您會(huì)表揚(yáng)孩子嗎？

幼兒園說課稿要脫稿嗎。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。不管是家長還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家長需要做的工作有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“您會(huì)表揚(yáng)孩子嗎？”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

孩子的成長需要賞識(shí)。然而，對(duì)孩子的贊美或表揚(yáng)，也需要一定的技巧，否則，極有可能會(huì)適得其反。

暗傷元素一：好話壞說，明褒暗貶 父母口頭禪：“你今天終于沒有做錯(cuò)，了不起！”“全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯(cuò)了！” 傷害指數(shù)：★★★★★情景回放：您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了喂食，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天，他卻很好地完成了任務(wù)。您心里雖然滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！” 孩子“傷”情：這樣的表揚(yáng)很勉強(qiáng)，而且隱含著批評(píng)，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。 糾錯(cuò)處方：孩子有了進(jìn)步，本來是好事。如果給表揚(yáng)加上陰影，就是家長的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如將他的點(diǎn)滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以，對(duì)孩子責(zé)任心的提升，媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了，它們肯定會(huì)越長越壯！”孩子雖小，但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)，希望家長看到自己所有的付出，一點(diǎn)一滴都不忽略。

暗傷元素二：無的放矢，盲目比較 父母口頭禪：“你做得真棒，比××強(qiáng)多了?！?傷害指數(shù)：★★★★ 情景回放：孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著您，您煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！” 孩子“傷”情：班上的孩子自身?xiàng)l件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚(yáng)了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達(dá)到今天的水平，內(nèi)心會(huì)很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎(jiǎng)并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?糾錯(cuò)處方：表揚(yáng)孩子做事的過程比表揚(yáng)他獲得的結(jié)果更能引起孩子的共鳴，便于他明白您更重視他是否努力，關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢地幫助他建立起自信。通過細(xì)化過程，強(qiáng)化他所取得的每一個(gè)小小的成功，找出對(duì)付弱點(diǎn)的辦法，可以使孩子克服每一個(gè)挫折，平和地面對(duì)困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。

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育兒心得：你會(huì)表揚(yáng)孩子嗎？

育兒心得：你會(huì)表揚(yáng)孩子嗎？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：表揚(yáng)是對(duì)孩子的認(rèn)同和信任，您學(xué)會(huì)了嗎？（參考《不輸在家庭教育上》第21卷P4）

表揚(yáng)是鼓勵(lì)是認(rèn)同是信任,不僅給孩子指明了努力的方向,也很大程度上增強(qiáng)了孩子的自信心,所以及時(shí)的表揚(yáng)是需要的,但如何正確地表揚(yáng)小孩,是值的我們?nèi)ド钏佳芯康膯栴},因?yàn)楸頁P(yáng)不好,會(huì)起反面效果.對(duì)此題目,我有很深的體會(huì):

寶貝從小到大,我沒少表揚(yáng)她,從小寶寶開始就在各中生活瑣事里找機(jī)會(huì)表揚(yáng)她,例如:幫我疊衣服,我會(huì)說:“寶貝真乖”,畫畫的好,我會(huì)說“寶貝太厲害了,長大了,就成小畫家了”,總之可以表揚(yáng)的,我都會(huì)以積極的態(tài)度去表揚(yáng)她,也總能看到她得意的表情,但我漸漸的發(fā)現(xiàn),她接受不了批評(píng),比如:數(shù)學(xué)題目沒答全對(duì),錯(cuò)了幾題,我叫她改正回來,她就不高興了,說不答了;有一次講新聞播報(bào),我說寶貝,那句話這樣說會(huì)更好,她就不高興了,嘴一翹,說不播了,播報(bào)紙一扔,就走了;諸如此類的事情很多,我越來越覺的表揚(yáng)太多了,對(duì)她的成長反而起了負(fù)面作用,所以我就上網(wǎng),找書，努力地給自己補(bǔ)充教育知識(shí)。

得出以下幾個(gè)結(jié)論和大家分享一下:

1.表揚(yáng)孩子不要太多,注意要掌握適度的量,而且要注意有表揚(yáng)必須有適當(dāng)?shù)呐u(píng),不能只表揚(yáng)不批評(píng)。糾正:現(xiàn)在寶貝做題目答滿分了,我會(huì)說“嗯,這次寶貝認(rèn)真答題了,所以全部答對(duì)了,下次也要用心答題,不能粗心,三心二意.有時(shí)候?qū)氊惔疱e(cuò)了,也沒關(guān)系,寶貝努力再重答,答對(duì)了,一樣的棒棒.”這樣下次她答錯(cuò)的時(shí)候,就不會(huì)再發(fā)脾氣,會(huì)耐心的再去重做。

2.表揚(yáng)孩子要表揚(yáng)孩子的行為,不要表揚(yáng)孩子本身。糾正:現(xiàn)在寶貝幫我疊衣服,我會(huì)說:“寶貝長大了,懂事了,知道幫媽媽分擔(dān)家務(wù)了,媽媽感到很幸?！?這會(huì)讓孩子明白孝順父母是一種個(gè)人美德,讓會(huì)因?yàn)樽约簱碛辛诉@種美德而開心。

3.表揚(yáng)孩子要實(shí)事求是,不要夸大,也不要吝嗇。糾正:現(xiàn)在寶貝畫畫的好,我會(huì)說“嗯,還不錯(cuò),但如果這里再改進(jìn)一下,會(huì)不會(huì)看起來更好看點(diǎn)呢?”

總之:表揚(yáng)是要講究技巧的,要發(fā)自內(nèi)心的去跟孩子交流,只有在正確的表揚(yáng)下,才會(huì)讓寶貝們更加健康快樂地成長。

五月育兒知識(shí)：你真的會(huì)表揚(yáng)孩子嗎？

五月育兒知識(shí)：你真的會(huì)表揚(yáng)孩子嗎？

中國的傳統(tǒng)教育總是主張“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子以批評(píng)為主，甚至在別人面前要稱自己孩子為“犬子”以示謙虛。慢慢的，隨著一些國外育兒觀念的引進(jìn)，現(xiàn)在更多地主張表揚(yáng)教育，對(duì)孩子要鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，樹立孩子自信心。這二者之間到底怎么權(quán)衡，表揚(yáng)孩子也有什么技巧沒？

1.夸獎(jiǎng)要言之有物，越具體越好

表揚(yáng)要具體，表揚(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北頁P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

2.夸事實(shí)不夸人格

如果要表揚(yáng)和稱贊孩子，應(yīng)該表揚(yáng)和稱贊他所做的事，就事論事，而不是他的人品或性格?！昂脤殞殹薄ⅰ奥斆鳌本褪堑湫涂淙烁竦脑?，次數(shù)一多，孩子便會(huì)真覺得自己很棒、很聰明，但事情往往并非如此，如果當(dāng)某天，他碰到了自己解決不了的問題或困難，比如下次考試沒有考到好成績，也沒能進(jìn)入一所名校，便會(huì)大受打擊，發(fā)現(xiàn)自己不很棒，也不聰明，這種感覺會(huì)讓他無比失落，也會(huì)覺得你之前對(duì)他的表揚(yáng)和稱贊都是不符合事實(shí)，虛假的。等你下次再夸贊他最棒和聰明是，他便會(huì)覺得特別無聊和虛假。性格自卑內(nèi)向的孩子還會(huì)覺得對(duì)不住你給予的表揚(yáng)和稱贊，從而在心中產(chǎn)生很大的壓力，甚至不愿意在你的面前表現(xiàn)。表揚(yáng)和稱贊錯(cuò)了，同樣也會(huì)對(duì)孩子造成極大的傷害和負(fù)面效益。表揚(yáng)和夸贊孩子時(shí)，可以描述事情本身，但不要評(píng)價(jià)孩子的性格，可以對(duì)他的成績和表現(xiàn)進(jìn)行客觀的描述，而不是一味美化和拔高孩子，特別是品格方面。

3.夸獎(jiǎng)要及時(shí)才有效

當(dāng)孩子需要媽媽時(shí)，要及時(shí)回應(yīng)孩子。孩子做了好事，對(duì)孩子的表揚(yáng)要及時(shí)。孩子的要求不合理，對(duì)孩子的拒絕要及時(shí)。孩子做了壞事，對(duì)孩子的“懲罰”要及時(shí)。那么，這個(gè)及時(shí)是有多及時(shí)呢？3秒。3秒之內(nèi)，你對(duì)孩子做出的言行會(huì)和3秒之前的事情聯(lián)系起來，成功地在孩子心里留下印記。

4.夸努力不夸聰明

“你真聰明！”——是一個(gè)家長慣用的評(píng)語。家長對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說：“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說：“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

5.夸獎(jiǎng)要看結(jié)果也要看過程

孩子?！昂眯摹鞭k“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表揚(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。

您允許孩子畫“藍(lán)太陽”嗎？

經(jīng)常聽到媽媽們嘮叨：“你這孩子怎么這么不聽話！”,似乎聽不聽話成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可是事實(shí)上，太聽話的孩子問題更大，因?yàn)樗麄兒芸赡苁ジ匾臇|西——?jiǎng)?chuàng)造力。

“藍(lán)太陽”的寓意

國外有一個(gè)孩子，父母讓他畫太陽，他畫了一個(gè)藍(lán)色的圓。父母覺得奇怪，就問他：“你怎么把太陽畫成藍(lán)色的？”孩子說：“我畫的是沉入藍(lán)色海洋里的太陽。”父母說：“好極了，你太有想象力了。”

有一位幼兒教育專家到國外訪問，看到一個(gè)幼兒用藍(lán)色的筆畫了一個(gè)“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時(shí)中國專家問教師：“他用藍(lán)色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個(gè)教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培養(yǎng)出藍(lán)色的蘋果呢。”　

國外的家長和老師這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它能保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想象力是很豐富的，如果我們用成人的思維方式對(duì)他們粗暴地干涉，就會(huì)扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點(diǎn)“不聽話度”就是對(duì)他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。

中外觀念有差異

我們中國的老傳統(tǒng)是喜歡老實(shí)的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，孩子稍一調(diào)皮就不能容忍，往往是管得過死，限制過多，把孩子的創(chuàng)造性給扼殺了。其實(shí)調(diào)皮、好動(dòng)是兒童的天性，也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事，唯唯諾諾，將來注定是個(gè)沒出息的孩子。

美國總統(tǒng)尼克松寫了一本書《領(lǐng)袖們》，他說，中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國的達(dá)爾文和愛因斯坦。因?yàn)橹袊慕逃贫冗^分強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服，不允許有獨(dú)立見解，更不允許有愛因斯坦稱的“離經(jīng)叛道”，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。父母要真心熱愛創(chuàng)造型孩子，就不要對(duì)孩子求全責(zé)備，不要用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)把孩子訓(xùn)成“小老頭”。

孩子是您的復(fù)印件嗎？

有一位年輕的媽媽請(qǐng)教沉寂法師：“我的小孩不聽話、不愛學(xué)習(xí)怎么辦？”法師問：“您復(fù)印過文件嗎？如果復(fù)印件上面有錯(cuò)字，您是改復(fù)印件還是改原件？”父母是原件，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件。孩子是父母的未來，父母更是孩子的未來！在親子教育中，要解決小孩的問題，首先解決我們自已的問題。這是在根子上解決問題。沒有一個(gè)有問題的家長，就不存在一個(gè)有問題的小孩。一個(gè)小孩只是家庭和社會(huì)之樹上的一枝花朵，它開出了家庭或社會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它把整個(gè)家庭或社會(huì)隱藏的毛病也給開出了。如果一棵樹長的花朵有了毛病，我們通常就要深入樹根去治療，而不僅僅停留在花朵本身。同樣的道理，如果一個(gè)小孩出了問題，我們?cè)撋钊牒翁帉?duì)他加以幫助呢？顯然，家庭和社會(huì)是根源。也可以說，心就是一臺(tái)投影儀，如果我們?cè)谏漠嬅嫔峡匆娏藛栴}存在，那么請(qǐng)看一看我們的投影儀吧。如果我們發(fā)現(xiàn)在孩子教育上存在問題，解決的方式一樣：先看看我們自己的投影儀，然后再檢查別人的投影儀吧。這才是解決問題的有效之道呢。所以說，父母是孩子的第一任導(dǎo)師，家庭是孩子的第一所學(xué)校！重要是我們?nèi)绾蝿?chuàng)造營養(yǎng)健康的土壤，最終才會(huì)長出健康豐碩的果實(shí)！你在孩子身上看到的問題，是你自己問題的投射對(duì)于一個(gè)家庭來講，你是樹根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半樹根也有問題。家長們常?！翱吹健钡暮⒆拥膯栴}，其實(shí)是他自己的問題在孩子身上的“開花”。孩子是你的投射銀幕，當(dāng)你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的外在投射。從本質(zhì)上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題？誰制造出了一個(gè)有問題的小孩？你，你創(chuàng)造了一些問題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。如果你看到你有一個(gè)有問題的小孩，要尋找他的問題，先反過來，在你自己身上尋找問題。如果你看到銀幕上有一些瑕疵，先看看投影儀的鏡頭上有沒有問題。你自己的恐懼越多，你要求孩子就越多如果你是一個(gè)恐懼的家長，你肯定有一個(gè)有問題的小孩。你的恐懼越大，你眼中小孩的問題就越多。恐懼導(dǎo)致掌控。你越恐懼，你越傾向于去把握住某種東西，以讓你自己有安全感。掌控者是頭腦，而小孩通常都是自由的心，他們像水一樣流動(dòng)，很難被掌控。這使得你越想抓住、越想駕馭、越想掌控，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問題也就越多。小孩是一個(gè)有問題的小孩，真是這樣嗎？沒有你的恐懼，沒有你的壓制或判斷，他是一個(gè)很難教育的小孩，這是真的嗎？問一問你自己人們都期待自己的小孩長大以后有足夠的智慧和能力。如何才能使一個(gè)小孩長大以后呈現(xiàn)出“最大”的智慧和能力？那就是讓他按照天性成長。如果一個(gè)小孩按照他天性本然的樣子成長，他長大以后的智慧和能力將會(huì)最大化。但是如果不是那樣，而是你特別有意識(shí)地去培養(yǎng)或訓(xùn)練他，成年以后，或許他在某方面的能力不錯(cuò)，但是他的智慧心將發(fā)揮不足。如何才能讓一個(gè)小孩天然成長？當(dāng)你成為一個(gè)完全無懼的家長的時(shí)候。放一匹小馬在遼闊的草原上自由奔放地成長，小馬的主人需要多大的無懼的心?。?h2 style="color:red">您的孩子有很多玩的時(shí)間嗎？

今天開家長會(huì)，在最后的時(shí)刻，有幸參加兒子班里的家長交流，其中談到了兒子因?yàn)槟軌蜃ゾo時(shí)間完成回家作業(yè)，所以有更多的時(shí)間用來干其他事情。一般情況，在我４：３０下班去他班里接他的時(shí)候，兒子基本上已經(jīng)完成回家作業(yè)。于是下班、吃晚飯，飯后在樓下打會(huì)兒羽毛球，后上樓拉半小時(shí)小提琴，晚上７：００～８：００去小區(qū)乒乓室訓(xùn)練乒乓球，８：００～８：３０是兒子看電視的時(shí)間，之后洗刷回房間看書大約半小時(shí)，最后兒子躺下睡覺時(shí)我為兒子朗讀點(diǎn)東西。

聽到我講兒子還有那么多時(shí)間來玩，有的家長就悄悄說：“哪有那么多時(shí)間玩？作業(yè)都要做到八九點(diǎn)鐘了。”

隨著兒子年齡的增長，我灌輸給他的理念在慢慢生效。曾經(jīng)兒子因?yàn)樽鳂I(yè)還沒有完成，于是失去了一些出去“玩”的機(jī)會(huì)。我告訴兒子，很多事情包括作業(yè)必須盡早完成，這樣你就有很多的機(jī)會(huì)：可以跟媽媽出去辦些事情；遇到臨時(shí)性的事情就沒有后顧之憂；還可以有更多時(shí)間用來玩和做其他事情。長大以后也是這樣，遇到任何機(jī)會(huì)你都會(huì)說：我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

進(jìn)入四年級(jí)以來，在處理作業(yè)方面，兒子真的學(xué)會(huì)用時(shí)間了，盡管作業(yè)的書寫質(zhì)量還是有點(diǎn)糟，但正確率還行。心里想能用這點(diǎn)時(shí)間把所有作業(yè)都完成了還能提什么要求呢？過得去吧！或許我是數(shù)學(xué)老師的緣故，或許長期以來我已經(jīng)對(duì)兒子的書寫已經(jīng)麻木了，更或許我在乎的是時(shí)間。

劉墉有一篇“時(shí)間與金錢”的文章，我覺得很有道理。會(huì)用時(shí)間的人，懂得安排時(shí)間，按照事情的緩急來支取，到頭來，不但完成了他要做的，而且能夠留下多余的時(shí)間。至于不會(huì)用的人，則東摸摸、西磨磨，時(shí)間一分一秒地過去，浪費(fèi)的比利用的多，猶豫的比決斷的多，時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用，事情永遠(yuǎn)做不成。

我想，老師給孩子們布置的作業(yè)是一樣的，有的孩子晚上八九點(diǎn)鐘還在做作業(yè)，那肯定就是不會(huì)用時(shí)間了。在這方面，兒子已經(jīng)知道“統(tǒng)籌安排”，還知道有些事情可以同時(shí)完成。

在這個(gè)速度的時(shí)代，同一時(shí)間永遠(yuǎn)只能做一件事情的人，將可能被淘汰。

真是這樣，看看我們辦公室的電腦，隨便誰的都不會(huì)只有一個(gè)窗口開著。兒子每天邊看電視的邊泡腳和吃東西，有時(shí)候邊看書邊泡腳邊吃水果，玩的時(shí)候便聽聽英語磁帶或放點(diǎn)音樂，早晨洗刷的時(shí)候收音機(jī)提供點(diǎn)新聞，等等。當(dāng)然，一方面爭取時(shí)間，另一方面也為了讓自己有時(shí)間放松。

我經(jīng)常會(huì)問兒子：今天你是怎么安排的？一般我都會(huì)支持兒子的安排。當(dāng)他能夠自主安排時(shí)間了，他就會(huì)去爭取一些原本被他浪費(fèi)的“小時(shí)間”，而集中為較大的時(shí)間用來玩他喜歡的項(xiàng)目。

兒子有很多玩的時(shí)間，他總是很快樂。

你會(huì)傾聽孩子嗎？

你會(huì)傾聽孩子嗎？開卷有益，書還沒看完的時(shí)候，我經(jīng)常有這感覺。因?yàn)槲颐鎸?duì)一個(gè)愛打鬧，愛發(fā)脾氣的孩子，一直在尋求方法，雖然自我反省，但做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。傾聽孩子，讓我明白了，原來孩子每一個(gè)“非正?！北憩F(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛?，他們是在完滿精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚成人的關(guān)注能幫助他們更好的宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。明白這一點(diǎn)我們做父母的，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子，幫助孩子擺脫負(fù)面情緒，使他們恢復(fù)正常的思維能力，從而有足夠的注意力來理解和接受成人的正確意見和建議。

傾聽也是一種從精神上和感情上關(guān)懷孩子的重要方式。在物質(zhì)豐富的當(dāng)今，一旦孩子哭鬧著要某個(gè)東西，很多時(shí)候，為了讓自己盡快擺脫麻煩，讓孩子安靜下來，我們會(huì)滿足孩子，不會(huì)對(duì)孩子說“不”。直到有一天我們發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。本書第七章節(jié)，對(duì)孩子說“不”，也讓我再次明白，學(xué)會(huì)傾聽孩子是多么的重要。

很幸運(yùn)，讓我看到了這本書，在育兒的路上，我們不斷的在學(xué)習(xí)，在探索，希望自己做得更好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。

很贊同，雖然文化背景，國情不同，但對(duì)于孩子，我們很多方面是相通的....我們盡自己所能為他們鋪平成長的道路，努力讓自己成為好父母。

本書上篇孩子分8個(gè)章節(jié)，分別是專門的時(shí)間，游戲中的傾聽、孩子哭泣的時(shí)候、孩子恐懼的時(shí)候、孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、孩子憤怒的時(shí)候、對(duì)孩子說“不”、進(jìn)入青春期的孩子；下篇聽你聽我有4個(gè)章節(jié)，建立傾聽伙伴關(guān)系：傾聽與訴說、再談?dòng)行A聽：有效傾聽的第五個(gè)原則、培養(yǎng)傾聽伙伴關(guān)系、如何有效地幫助父母們。最后附錄是作者帕蒂的信箱。

我現(xiàn)在也開始嘗試用這些理念來對(duì)付我那淘氣包兒子，希望自己成為孩子最親密的伙伴，在成長的路上，讓他感受到我們對(duì)他的愛、關(guān)注和喜悅。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《您會(huì)表揚(yáng)孩子嗎？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說課稿要脫稿嗎專題，希望您能喜歡！