1-3歲發(fā)展孩子的“計(jì)數(shù)能力”

幼兒故事3歲。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“1-3歲發(fā)展孩子的“計(jì)數(shù)能力””，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

1～3歲的孩子思維處于萌芽階段，計(jì)數(shù)能力很低，此階段孩子的無意注意占主導(dǎo)地位，認(rèn)識(shí)直觀、形象，知識(shí)貧乏，經(jīng)驗(yàn)不足，最初的計(jì)數(shù)是口頭數(shù)數(shù)，只是機(jī)械地按1、2、3、4、5的順序唱數(shù)，并不理解數(shù)字所表示的內(nèi)容，帶有“順口溜”的性質(zhì)。3歲以前的孩子口頭數(shù)數(shù)一般是1～10之間，能理解4以內(nèi)的實(shí)際意義，形成最初的數(shù)的概念。

那么，如何發(fā)展1～3歲孩子的計(jì)數(shù)能力呢？

1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多用直觀形象的教具或?qū)嵨?，從模仿?jì)數(shù)開始，最初學(xué)口頭數(shù)數(shù)。

2、運(yùn)用比數(shù)法教孩子計(jì)數(shù)。將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對(duì)應(yīng)排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是否一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個(gè)，使孩子清楚地看到一個(gè)數(shù)添上1，形成一個(gè)新數(shù)，這個(gè)數(shù)代表比以前多1個(gè)。

3、同時(shí)運(yùn)用孩子的各種感官(聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺等)練習(xí)數(shù)數(shù)，并學(xué)說總數(shù)，如聽聽鐘敲了幾下，摸摸有幾塊積木等。

4、在各種游戲和日常生活中，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)孩子練習(xí)計(jì)數(shù)。

5、用尋找法，讓幼兒加深理解4以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

此外，還必須注意以下問題：

1、教孩子計(jì)數(shù)，要以幼兒的方向?yàn)闇?zhǔn)，從左到右點(diǎn)數(shù)，如運(yùn)用桌上的教具示范點(diǎn)數(shù)，成人的方向要與幼兒的方向一致。

2、教計(jì)數(shù)，要注意通過各種實(shí)物，逐步理解數(shù)的概念。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

1-3歲寶寶語言發(fā)展檢查指標(biāo)

導(dǎo)讀：孩子1-3對(duì)期間，各階段有不同的語言發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，孩子每個(gè)階段間的進(jìn)步是明顯的，希望家長們多注意多留心。

13-15個(gè)月

1.努力模仿成人的動(dòng)作和語言；

2.能夠聽懂10個(gè)左右常用物品的名稱和語句；

3.會(huì)說的單詞3-8個(gè)左右，處于單詞句階段；

4.能根據(jù)成人的要求指出五官的位置及熟悉的人和物；

5.會(huì)用動(dòng)作表示肯定或否定；

6.常說出一連串成人聽不懂的“小兒語”。

16-18個(gè)月

1.能理解簡單的語句，理解的詞語大于能說出的詞語；

2.理解并且喜歡歌曲、故事、兒歌等；

3.理解并執(zhí)行成人的簡單指令；

4.會(huì)說的單詞10-20個(gè)左右；

5.喜歡翻閱圖書且“指指點(diǎn)點(diǎn)”、“嘰哩咕?！?，好像在講解；

6.會(huì)對(duì)看到的物體進(jìn)行命名，命名時(shí)常有泛化、窄化等現(xiàn)象。

19-21個(gè)月

1.常用的詞語達(dá)100個(gè)左右；

2.處于雙詞句階段，即說出由兩個(gè)單詞組成的句子；

3.能理解并執(zhí)行兩個(gè)動(dòng)作要求的命令；

4.喜歡聽成人反復(fù)講同一個(gè)故事，并且能簡單復(fù)述大意；

5.能夠理解并說出一些常用的動(dòng)詞和形容詞；

6.說到自己時(shí)，總是用名字代替；

7.不斷地提出問題，疑問句較多；

8.語句中出現(xiàn)“重疊音”（如狗狗、貓貓）和詞語“接尾”現(xiàn)象。

22-24個(gè)月

1.出現(xiàn)“詞語爆炸”現(xiàn)象；

2.理解并能正確地回答成人提出的一些問題；

3.理解的詞語達(dá)300個(gè)左右；

4.能夠說200-300個(gè)左右的單詞，小兒語逐漸消失；

5.雙詞句仍占優(yōu)勢(shì)，可以模仿著說出三詞句；

6.與人交往依靠語言，表達(dá)時(shí)動(dòng)作及手勢(shì)相應(yīng)減少；

7.能理解一些方位介詞、時(shí)間介詞和表示顏色的形容詞；

25個(gè)月-30個(gè)月

1.理解并執(zhí)行成人一次發(fā)出的兩個(gè)相關(guān)的指令；

2.會(huì)用語言與成人進(jìn)行簡單的交談；

3.喜歡提問，且會(huì)使用某些動(dòng)詞、形容詞、介詞、數(shù)量詞、副詞等；

4.能夠運(yùn)用語言進(jìn)行請(qǐng)求、拒絕、肯定、提問、求助等；

5.能夠模仿成人說出一些復(fù)雜句，“重疊音”和“接尾”現(xiàn)象較多；

31-36個(gè)月

1.重疊音和接尾現(xiàn)象逐漸消失，但仍有發(fā)音錯(cuò)誤；

2.能理解并正確回答“誰”、“什么”、“哪兒”、“什么時(shí)候”、“如何”等問題；

3.知道并能說出自己的姓名、年齡、性別、屬相等；

4.理解并執(zhí)行成人一次發(fā)出的兩個(gè)互不相關(guān)的指令；

5.能夠說出5-6個(gè)以上單詞組成的復(fù)雜句；

6.會(huì)說一些常用的禮貌語；

7.會(huì)用語言描述一些物體的外形特征；

8.能說出一些數(shù)量詞以及1-10以內(nèi)的數(shù)字；

9.語言的功能越來越豐富，越來越復(fù)雜。

如何訓(xùn)練1-3歲寶寶忍耐力

導(dǎo)讀：對(duì)一個(gè)嬰兒來說，忍耐意味著只能等待兩三分鐘。如果不及時(shí)地滿足他的需要，他的哭聲就會(huì)逐漸升級(jí)，同時(shí)他已經(jīng)學(xué)到的所有關(guān)于忍耐的要求會(huì)被忘記得一干二凈。如果你的反應(yīng)迅速而且具有一致性，那你就是在教你的孩子相信他的需要會(huì)得到滿足。

“媽媽，我現(xiàn)在就要我的禮物，我不想等啦！”3歲的女兒在堅(jiān)持自己的要求……為什么對(duì)幼小的孩子來說，等待這么困難？為什么當(dāng)我們?cè)诖螂娫?、在超市購物排?duì)或?yàn)榭腿藴?zhǔn)備飯菜時(shí)，他們總是失去耐性呢？

忍耐不是與生俱來的

正如你已經(jīng)注意到的，忍耐不是孩子與生俱來的東西。必須一刻一刻地、一天一天地、一年一年地教給他，他需要花費(fèi)很長的時(shí)間來學(xué)習(xí)。為使你的孩子學(xué)會(huì)忍耐，他必須獲得兩種重要的智力技能：估量、理解時(shí)間的能力和領(lǐng)會(huì)因果的能力。他還需要兩種關(guān)鍵的情緒技能：忍受挫折的能力和延遲滿足的能力。

這些技能是相互依存的。例如，你的孩子只有在忍受一些挫折之后，才能做到延遲滿足。同樣，因果思維依賴于時(shí)間如何流逝和事件如何彼此銜接的一些知識(shí)。下面讓我們看看你的孩子的忍耐力是如何伴隨他的成長而發(fā)展的。

—、18個(gè)月以內(nèi)

嬰兒開始只有很小的忍耐力，這對(duì)他們的生存來說不僅正常而且必要。一個(gè)嬰兒的全部需要(食物、溫暖和保護(hù))，必須由他身邊的成人給以滿足，哭是嬰兒尋求幫助的一種必要信號(hào)。但是即使是新生嬰兒有時(shí)也必須讓他學(xué)會(huì)等待一會(huì)兒，鼓勵(lì)嬰兒忍耐是從簡單地告訴他開始的。當(dāng)他聽到你的說話聲，他就會(huì)開始考慮下面將出現(xiàn)什么。當(dāng)幾個(gè)月的嬰兒聽到你的說話聲，他就會(huì)停止煩躁，以此表明他已經(jīng)懂得你的說話聲，并且是他得到滿足的一種前兆。因?yàn)檎Z言聯(lián)系著因果思維，所以它幫助嬰兒學(xué)會(huì)延遲滿足。

媽媽要記?。簩?duì)一個(gè)嬰兒來說，忍耐意味著只能等待兩三分鐘。如果不及時(shí)地滿足他的需要，他的哭聲就會(huì)逐漸升級(jí)，同時(shí)他已經(jīng)學(xué)到的所有關(guān)于忍耐的要求會(huì)被忘記得一干二凈。如果你的反應(yīng)迅速而且具有一致性，那你就是在教你的孩子相信他的需要會(huì)得到滿足。這就使他信任你，并鼓勵(lì)他下次能等待更長時(shí)間。

訓(xùn)練1：“吃蘋果”的等待

對(duì)于1歲的孩子，當(dāng)他提出想去樓下散步時(shí)，媽媽可以拿出一個(gè)蘋果說：“請(qǐng)等一下，等媽媽吃完半個(gè)蘋果再下去散步?！比缓笱?qǐng)孩子也吃一小片蘋果，同時(shí)對(duì)孩子親切地說話，說說即將下樓見到哪些小朋友或是小動(dòng)物、小食品等感興趣的話題，會(huì)使孩子感受到等待中的小小樂趣。

對(duì)1歲半的孩子來說，當(dāng)他想去動(dòng)物園時(shí)，媽媽可以告訴他：“這兒有4個(gè)蘋果，我們每天吃一個(gè)，吃完了就到星期六了，爸爸媽媽就可以帶你去動(dòng)物園了。”

這是利用視覺輔助，幫助孩子理解時(shí)間的概念。

訓(xùn)練2：“聽歌曲”的等待

對(duì)于半歲的孩子，當(dāng)他想媽媽抱的時(shí)候，媽媽不急著伸手抱他，先微笑地看著孩子，念一首孩子熟悉的童謠，然后伸手抱起他，讓他感受到短暫的等待中，***愛一直陪伴著自己。

對(duì)1歲左右的孩子，你可以對(duì)他說：“我們得在汽車?yán)锫犕赀@盤磁帶里所有的歌曲，然后才下車到姥姥家去?！?/p>

這是利用聽覺上的輔助，幫助孩子理解時(shí)間概念，并給他一種在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求完成選擇，而不是發(fā)脾氣。

二、18個(gè)月—3歲

這時(shí)的孩子已經(jīng)會(huì)用語言向你傾訴他的要求，但他還不大懂得通過許多能力來調(diào)整自己，而是直接表達(dá)自己的急切愿望，迫切希望得到他需要的東西，從而常常顯得毫不講理。

孩子的大量需要是指向你的——你的照顧、情感和贊許等等。他不理解為什么你在被召喚的瞬間，不馬上過來或立即聽從他的命令。

媽媽要記住：嬰兒是非常以自我為中心的，這是這個(gè)年齡段發(fā)展的一個(gè)健康、正常的特點(diǎn)。缺乏忍耐力和有限的忍受挫折的能力是因?yàn)樗粤?xí)慣于把他自己的需要放在首位。

訓(xùn)練1：“寶貝，請(qǐng)你等一等”

當(dāng)孩子向你提出要求時(shí)，微笑著對(duì)他說：“給媽媽念一首‘小蝸?！膬焊?，你念完‘小蝸?！?，媽媽就過來了?！被颉皨寢屧诤瓤Х?，你給媽媽唱首歌，然后我們出去買牙刷?！?/p>

你也可以使用幫助孩子判斷時(shí)間推移的裝置，比如說指著漢堡造型的計(jì)時(shí)器告訴孩子：“看，等計(jì)時(shí)器的鈴響，媽媽就要開始給蛋糕點(diǎn)一枝蠟燭啦！”

你還可以用積木來教孩子計(jì)算天數(shù)，讓他學(xué)會(huì)等待。

訓(xùn)練2：“媽媽，你好了沒有啊？”

和你3歲的孩子玩一玩角色互換的游戲。比如，由你來扮演沒有耐心的孩子，讓孩子來扮演爸爸或媽媽。然后，在“爸爸”或“媽媽”在為你做事時(shí)，夸張地模仿孩子平日不愿意等待的焦急，比如大叫“爸爸(或媽媽)，你好了沒有??？我要吃蛋糕，我不要等！我現(xiàn)在就要吃！”讓孩子體會(huì)到模仿的幽默，并領(lǐng)悟到不愿等待的滑稽。

你還可以給孩子選擇一些主題關(guān)于期望、忍耐和最終滿足的故事書。這些都可以逐步幫助你的孩子明白：有些事情是值得等待的。每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)如何變得有耐心。

三、6歲以上

6歲以上的孩子要開始上學(xué)了，不管所學(xué)的科目是閱讀、科技還是足球，忍耐力是學(xué)習(xí)成功的必要因素之一。你應(yīng)該繼續(xù)幫助孩子培養(yǎng)忍耐力，幫住他確立短期內(nèi)集中注意力的目標(biāo)，把新信息分隔成小的組塊，這樣他就能掌握這些內(nèi)容，并有足夠的動(dòng)力繼續(xù)學(xué)下去，直到在學(xué)習(xí)中感受到成功！

0～1歲的語言發(fā)展

階段1：0～2個(gè)月

寶寶會(huì)用不同的哭聲表達(dá)感覺，可能是餓了、尿尿了，或是要人抱他；而當(dāng)寶寶感到開心、舒服時(shí)，也會(huì)發(fā)出愉悅的聲音。在語言發(fā)展歷程中，哭聲和愉悅聲是很重要的第一步。

階段2：2～3個(gè)月

寶寶進(jìn)入「gooing」時(shí)期，所謂「gooing」是指當(dāng)寶寶吃飽、睡足，呈現(xiàn)滿足狀態(tài)時(shí)，出現(xiàn)探索聲音，發(fā)出「呵呵」聲響的情形。到了3個(gè)月大左右，寶寶開始會(huì)發(fā)出一些元音，像是a、ya之類的聲音。

階段3：4～6個(gè)月

寶寶進(jìn)入「babbling」時(shí)期，就是俗稱的牙牙學(xué)語期，此時(shí)寶寶會(huì)發(fā)出ba-ba、ma-ma的聲音。爸媽可能以為寶寶會(huì)叫“爸爸”或“媽媽”，但專家表示，事實(shí)上這只是寶寶在探索聲音時(shí)，不小心發(fā)出來且無意義的聲音，他并不知道這個(gè)聲音代表什么意義，而是爸媽賦予這個(gè)聲音意義而已，但寶寶也會(huì)由此得知，自己發(fā)出ba-ba的聲音，原來是代表「爸爸」的意思。

階段4：8～12個(gè)月

寶寶開始會(huì)模仿了，學(xué)習(xí)大人的音調(diào)、語氣，有些寶寶在此階段，會(huì)出現(xiàn)像疑問句的上揚(yáng)音調(diào)，或命令句的語調(diào)，但因語匯還不夠多，所以他講出來的會(huì)是夾雜著亂語的語調(diào)。到9～10個(gè)月大時(shí)，寶寶對(duì)于聲音的探索已有一定程度，開始進(jìn)入「jargon」（胡言亂語）時(shí)期，他可能會(huì)拿著車子，發(fā)出「叭叭、叭叭」的聲音，又接著嘰哩瓜啦說了一堆大人聽不懂的話。

1歲內(nèi)寶寶語言發(fā)展的指標(biāo)

0-3個(gè)月

1.聽覺比較敏銳，聽到新奇的聲音會(huì)停下正在做的動(dòng)作；

2.不同類型的哭聲代表不同的意思；

3.能用眼睛看著說話者大約30秒種左右；

4.成人和他面對(duì)面交談時(shí)，能作出相應(yīng)的動(dòng)作或“語音應(yīng)答”。

4-6個(gè)月

1.能夠?qū)β曇舫掷m(xù)注意并尋找聲音的來源；

2.能分辨熟悉與陌生，憤怒與友好等不同的語言、語氣、語調(diào)并作出反應(yīng)；

3.愿意玩有聲響的玩具，喜歡玩躲貓貓游戲；

4.喜歡聽母親的聲音，會(huì)用語言來吸引別人的注意；

5.活動(dòng)時(shí)口中常發(fā)出“咿呀”學(xué)語聲；

6.會(huì)對(duì)鏡中自己的影像說話。

7-9個(gè)月

1.聽得懂自己的名字，聽到叫他，會(huì)尋找聲源；

2.理解并執(zhí)行成人用強(qiáng)調(diào)證據(jù)說出的話，如“不行”，“不可以”；

3.能夠辨別家里人的稱呼和家中常用物品的名稱。

4.能夠和成人玩一些語言游戲；

5.已會(huì)發(fā)出一些非語言的語音，并極力模仿別人的發(fā)音；

6.開始學(xué)著用動(dòng)作來與他人“交流”。

10-12個(gè)月

1.理解并執(zhí)行一些簡單的命令式語言；

2.得到成人的鼓勵(lì)或肯定的語言，嬰兒會(huì)不斷地重復(fù)；

3.努力模仿成人發(fā)出的新語音；

4.用動(dòng)作表示各種意思，與他人進(jìn)行簡單“交流”；

5.初步理解一些新單詞（如日常用品、家人稱呼，常發(fā)生的動(dòng)作等）；

6.能夠說出第一個(gè)有意義的單詞。

加強(qiáng)培養(yǎng)3歲孩子的表達(dá)能力

導(dǎo)讀：孩童時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。但有些家長常對(duì)孩子說“大人說話，小孩少插嘴！”。這樣反而使孩子失去表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。言語發(fā)生在一定的情境中。語境特征決定著兒童的言語特征、講話風(fēng)格。父母應(yīng)當(dāng)通過控制語境，自覺地、有意識(shí)地調(diào)控孩子的言語發(fā)生。

長久以來，我們已將與孩子的交流的任務(wù)交給了冰冷冷的玩具、電視或電腦，我們將為孩子說故事的樂趣交給了錄音機(jī)；我們要孩子面對(duì)各種無生命的“物”，卻忘記嬰兒需要的是“人”的交流。在許多成人的社交場合中，孩子往往被晾在一邊。他們沒有講話的外界要求，也就缺乏口語表達(dá)的內(nèi)在要求。其實(shí)只要你不是在辦公，就應(yīng)讓孩子參與大人的生活，必要時(shí)應(yīng)多讓孩子成為情境的中心，促使孩子與別人進(jìn)行口語交流，讓孩子常講述自己的想法、經(jīng)歷。

3歲左右的寶寶已經(jīng)能夠說一些簡單的復(fù)合句，并能夠表達(dá)自己的要求，家長和寶寶之間已經(jīng)能夠用語言來相互交流。此時(shí)是豐富寶寶的詞匯、提高語言表達(dá)能力的大好時(shí)機(jī)，家長應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)和提高寶寶的語言表達(dá)能力?？刹扇∠铝写胧?/p>

1.家長多與寶寶交談。通過談話可了解寶寶的語言表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決

2.父母還應(yīng)處理好孩子的情感表露與語言表達(dá)的矛盾，不要讓本來講話清晰流暢的孩子一見到父母就變得嗲聲嗲氣。碰到這樣的情況，家長們要明確地提出：“你把你要說的事情清清楚楚地給我講一遍?！睅椭鷮殞氄_、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語。當(dāng)寶寶說“我要那個(gè)”“我要這個(gè)”時(shí)，要及時(shí)幫助他說明所要的具體物體的名稱、特征和用途，并及時(shí)滿足他的要求，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的目的。父母要注意用富于啟發(fā)性的談話，使孩子的想象力和表達(dá)力得以充分展開，有些家長總喜歡讓孩子做簡單的是非判斷。這種談話是封閉式的，不利于孩子流暢語言的發(fā)展。當(dāng)孩子有動(dòng)作上的要求盡量讓他用語言表達(dá)出來。這里再次提醒家長禁用“娃娃腔”同孩子講話，同時(shí)要注意寶寶的口齒是否清楚、發(fā)音是否準(zhǔn)確，對(duì)于錯(cuò)誤的發(fā)音要及時(shí)糾正，切不可重復(fù)寶寶錯(cuò)誤的發(fā)音。

3.父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子說復(fù)句和完整句，并不斷提高詞匯的概括水平?？梢杂么螂娫挼姆绞接?xùn)練孩子的口語表達(dá)和聽覺能力。用朗讀和背誦訓(xùn)練孩子具有良好的語感。用繞口令幫助孩子練習(xí)發(fā)音和正音。并且要真對(duì)孩子發(fā)音存在的問題選擇內(nèi)容。

4.給寶寶提供表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。隨時(shí)向?qū)殞毺嵋恍﹩栴}，如“今天最有興趣的事情是什么？”“明天想干什么？”“剛才在電視上看到了什么節(jié)目？”等，注意傾聽寶寶的講述。如果寶寶講述的內(nèi)容不清楚、難以理解，家長可以和氣地說：“對(duì)不起，我沒有聽懂你的話，請(qǐng)你再講一遍吧！”這樣既鍛煉了寶寶的語言表達(dá)能力，又讓寶寶感覺到家長對(duì)他所講的東西感興趣，從而為其語言的發(fā)展創(chuàng)建了良好的心理環(huán)境。

5.鼓勵(lì)寶寶與他人交談。讓寶寶從小養(yǎng)成能在大庭廣眾之下敢于準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的好習(xí)慣。

要想提高孩子的口語水平，父母講話也需講求藝術(shù)性。作為父母還要有足夠的耐心，態(tài)度要誠懇。當(dāng)孩子發(fā)問時(shí)，你也許很忙，沒空解釋，或你不知如何回答時(shí)，一定要坦誠相告，切不可粗暴拒絕，否則孩子會(huì)失去發(fā)問的勇氣。父母需推心置腹、親切融洽的交談，并注意自己的高度。不要讓孩子總抬頭與你講話，你可以坐下來、蹲在他旁邊或是跪著與孩子交談，總之與孩子保持平視的姿勢(shì)。并且你要耐心地當(dāng)個(gè)好聽眾，不要打斷他。這樣會(huì)使孩子對(duì)自己的表達(dá)建立信心并樂意與父母交談，同時(shí)也會(huì)養(yǎng)成孩子專心傾聽別人說話的良好習(xí)慣。

幼師資料《1-3歲發(fā)展孩子的“計(jì)數(shù)能力”》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒故事3歲專題，希望您能喜歡！