父愛，成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航燈

兒童成長(zhǎng)。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編收集整理的“父愛，成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航燈”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

“一個(gè)男孩和一個(gè)好男人在一起，這個(gè)男孩就永遠(yuǎn)不會(huì)走上邪路?！?/p>

“沒有哪個(gè)男人比一個(gè)蹲下來(lái)幫助男孩的男人更高大?！?/p>

父親對(duì)于男孩有著巨大的影響力，無(wú)論其影響是好還是壞。父親對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)是不可或缺的、不可替代的。中國(guó)父母大多認(rèn)為養(yǎng)兒育女是母親的事，“男主外，女主內(nèi)”，說(shuō)的就是這種模式。

美國(guó)家庭教育權(quán)威杜布森告訴我們，男孩的情感形成與男孩對(duì)于父親的依賴方式之間有著重要聯(lián)系，而這是人們最近才開始認(rèn)識(shí)到的。

在成年之前，有兩個(gè)時(shí)期，男孩的心靈特別容易受到攻擊，尤其需要父親的關(guān)愛。男孩需要父親關(guān)愛的第一層意思是：男孩需要父親出現(xiàn)在家中，男孩需要父親給予他時(shí)間。第二層意思是：父親以言傳和身教的方式，在家中實(shí)行他的影響力。第三層意思是：在孩子受到外部世界傷害的時(shí)候，父親應(yīng)給予孩子持續(xù)的心靈支持。

3—5歲

阿帽是個(gè)小男孩，兩歲多，他在確立了初步的自我的概念之后，緊接著開始對(duì)性別有了理解。但是，這是懵懵懂懂的。

一次在幼兒園，教形體的年輕女老師問阿帽：“我是男的，還是女的？”

“男的。”阿帽回答。

“啊？我這么溫柔美麗，我怎么會(huì)是男的？”形體老師不理解地對(duì)阿帽說(shuō)。

過了幾個(gè)月，當(dāng)形體老師再次問阿帽“我是男的，還是女的”的時(shí)候，阿帽已經(jīng)對(duì)性別有了理解了，他正確地回答道：“彭老師是女的。”

差不多3歲的時(shí)候，阿帽對(duì)男女區(qū)分準(zhǔn)確了，這個(gè)時(shí)候，他小腦袋中對(duì)女孩的興趣也日漸增強(qiáng)：“女孩子是怎么尿尿的？”“女孩子尿尿的地方跟我們男孩子有什么不一樣？”“很想看看女孩子尿尿的地方。”等等。

3—5歲是男孩性別生成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他開始與母親漸漸地拉開距離，在這之前的嬰兒期和學(xué)步期，小小的男孩完全沐浴在母親溫柔的目光下，而這時(shí)，小男孩內(nèi)在的發(fā)展沖動(dòng)推動(dòng)著他離開母親的懷抱，跨過一座并不平穩(wěn)的橋梁，去投向父親的世界。

男孩3—5歲時(shí)所要跨過的這座橋梁，并不是每一位男孩都能順利跨過的。這個(gè)時(shí)期，父親的“在場(chǎng)”能使男孩的男性身份得以確立。

這個(gè)時(shí)期，父母的首要職責(zé)是：

1、母親應(yīng)多鼓勵(lì)小男孩多與父親在一起；妻子應(yīng)鼓勵(lì)丈夫平衡家庭和職業(yè)的關(guān)系，給孩子和家庭留出時(shí)間；

2、父親應(yīng)更多地與小男孩玩耍游戲；

3、父母共同幫助小男孩確立男性身份和使命，告訴小男孩當(dāng)男人意味著什么。

然而，現(xiàn)代生活中充滿著“40秒父親”，在美國(guó)和英國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近年來(lái)快節(jié)奏的生活，使得父親與子女之間溝通所花的時(shí)間為平均每天40秒。另外，還有非常多單親家庭的男孩，他們更少機(jī)會(huì)近距離模仿男人舉手投足的樣子和男人的思維習(xí)慣。

這就能解釋，為什么在男孩的幼年，父母離婚會(huì)對(duì)男孩的心靈造成這么大的傷害的原因了，這也能解釋同性戀如此普遍的原因了。在小男孩經(jīng)歷成長(zhǎng)過程中的第一次心靈危機(jī)時(shí)，父母的離異和父親的忙碌使得小男孩在生活中缺乏積極的男性影響。

青春期

青春期的男孩和女孩都同樣經(jīng)歷情感的“跌宕起伏”和荷爾蒙的急速增長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期，父母若離婚，男孩心靈所承受的痛苦比任何時(shí)期都要?jiǎng)×?。男孩在成年之前的最后階段，需要度過難關(guān)的信心，同時(shí)，男孩需要學(xué)習(xí)成為一位健康的成年男子的禮儀、行事為人的作風(fēng)等等。如果這個(gè)時(shí)期男孩子的父母離婚，他在生活中缺少一位男性的榜樣，那么，單親家庭的男孩在成年之前的發(fā)展將會(huì)比完整家庭的男孩艱巨很多。

這是杜博士自己經(jīng)歷青春期風(fēng)暴的故事：

在度過了一個(gè)幸福安全的童年之后，我進(jìn)了初中讀書，我?guī)状问艿奖任掖蟮膶W(xué)生的打罵。我記得有一天哭著回到家里，起因是兩個(gè)男孩和一個(gè)女孩說(shuō)了侮辱我的話，我陷入了一場(chǎng)信心危機(jī)，是我爸爸幫我渡過了這一關(guān)口?？吹竭@么多的孩子面臨著我經(jīng)歷過的同樣壓力，我經(jīng)常對(duì)中學(xué)的孩子們說(shuō)，只要他們能度過13歲和14歲的關(guān)口，那么他們就能對(duì)付以后一生中經(jīng)歷的任何困難。當(dāng)然我說(shuō)這話只是帶著開玩笑的口氣。

前幾日，有一位母親來(lái)找我，他們14歲的男孩想自殺，他在學(xué)校被人嘲笑，因?yàn)樗膭?dòng)作有點(diǎn)卡通化。

面對(duì)外部的壓力，青春期的孩子經(jīng)常手足無(wú)措，這時(shí)，父親，你在哪里？你是否像杜博士的父親那樣為了有更多的時(shí)間陪伴青春期的孩子而放棄即將成功的事業(yè)而回到家中？

父親們，青春期的孩子不會(huì)因你的“在家”而像幼兒那樣手舞足蹈，但他會(huì)因你的“在家”而獲得心靈上的支持，從而度過青春期的“疾風(fēng)苦雨”。

父親，伸出你的手來(lái)，在你的男孩成年之前，幫助他、疼愛他、管教他、引導(dǎo)他，他會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)健康的男人。

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寶寶成長(zhǎng)路上四個(gè)敏感期

小寶寶成長(zhǎng)的過程中會(huì)經(jīng)歷四個(gè)敏感期。每個(gè)時(shí)期有何特點(diǎn)？父母也能夠了解和理解孩子的不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計(jì)劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

孩子似乎總有著無(wú)窮的精力和隨時(shí)會(huì)變的小脾氣，你是不是還在為摸不著孩子的“脈”煩惱？給你出點(diǎn)主意吧。

李文道告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，孩子出生后的前6年是由4個(gè)敏感期組成的。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子不同的心理變化，做好引導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

1.自我發(fā)展期。1—2歲的孩子，好像總是完全沒有理由地胡鬧，這是孩子在使用他的自我意識(shí)，所以會(huì)完全按照自己的意愿支配周圍的人和事。對(duì)此，家長(zhǎng)最好的做法就是順其自然。

2.信任培養(yǎng)期。2—3歲的孩子逐漸具有清晰的意識(shí)，慢慢開始清晰表達(dá)自己的需求。這一階段是孩子信任感和安全感的形成期，所以他們無(wú)論做什么都需要父母的陪伴，而家長(zhǎng)也應(yīng)盡量滿足孩子的需求，多陪他吃飯和游戲。

3.自主探索期。3—4歲的孩子性情會(huì)發(fā)生一些變化，對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，不再時(shí)刻要求別人陪伴。父母在保證孩子安全的前提下，可以讓他們獨(dú)立完成一些任務(wù)，比如買東西、送東西等，不要過度保護(hù)。

4.語(yǔ)言發(fā)展期。4—6歲的孩子開始感受到語(yǔ)言的力量。除了在幼兒園和小朋友的接觸，他們還需要更多的交流。家長(zhǎng)應(yīng)不斷用語(yǔ)言鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子盡量多說(shuō)，多表達(dá)，不要不耐煩，否則會(huì)損害他們的自信心。

父母可以根據(jù)這四個(gè)敏感期，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育。同時(shí)，父母也能夠了解和理解孩子的不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計(jì)劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

育兒心得：父母是孩子成長(zhǎng)路上的指明燈

育兒心得：父母是孩子成長(zhǎng)路上的指明燈

不知不覺中我兒五歲，感嘆時(shí)光飛逝的時(shí)候，也肩負(fù)著為兒解惑的職責(zé)。

這一段時(shí)日，震宇經(jīng)常和我說(shuō)不要長(zhǎng)大，每當(dāng)說(shuō)起總兩眼泛淚，細(xì)問之下才知道，因?yàn)槲仪靶┤兆痈袊@“等你長(zhǎng)大，我也就老嘍!”他害怕老死之后的永久別離，所以一廂情愿地拒絕長(zhǎng)大，我則被他深深的觸動(dòng)了心中最柔軟的地方，也無(wú)措地不知如何安撫他的憂傷。

最初，我一味的順著孩子的話語(yǔ)安撫，他不要我老去，我便不老去，希望他可以放下心結(jié)，但是我錯(cuò)了，他其實(shí)明白這是不可逆的，只是執(zhí)著的不愿面對(duì)那一刻的到來(lái)，平時(shí)電視中一丁點(diǎn)的小感觸都會(huì)讓他憂傷不已。

后來(lái)，我嘗試讓他理解，這是一種自然現(xiàn)象，如那花開花謝，凋亡之時(shí)也意味著新生的開始，結(jié)果當(dāng)然是全然無(wú)功。對(duì)此，我頗有些糾結(jié)，孩子的哀怨總不是家長(zhǎng)樂見的，我思索著下次他再提起時(shí)我該如何應(yīng)對(duì)，直至近日我順利的引導(dǎo)他去當(dāng)醫(yī)生，幫助人們減輕生老病死之苦，終于成功地讓他不再鉆那老死的牛角尖，有了目標(biāo)，也就有了積極的生活態(tài)度。

父母是孩子成長(zhǎng)路上的指明燈，讓孩子快樂健康地成長(zhǎng)也是我們最大的心愿！

孩子成長(zhǎng)的道路上需要父母的“情感關(guān)懷”

前段時(shí)間走進(jìn)班里的群，才發(fā)現(xiàn)家庭教育存在著很大的差距。

我班有一名幼兒，家長(zhǎng)平時(shí)很忙，孩子幾乎天天來(lái)園，只是在生病時(shí)孩子才能享受到濃濃的家庭溫暖。孩子從幼兒園回到家里，吃過晚飯，電腦就是孩子的朋友加玩具，孩子一直玩游戲到10點(diǎn)左右。后來(lái)導(dǎo)致孩子的飲食越來(lái)越差，吃的飯菜經(jīng)常吃進(jìn)去，再吐出來(lái)。偶然的機(jī)會(huì)，看到孩子的媽媽說(shuō)孩子玩游戲到深夜10點(diǎn)，作為老師的我害怕，其實(shí)是一種心靈的震撼，沒有想到現(xiàn)在的父母還有這樣帶孩子的。其他的家長(zhǎng)也議論：第二天孩子起不來(lái)床，怎么辦？孩子的媽媽說(shuō)：使勁叫，大聲叫。當(dāng)時(shí)作為老師的我，有點(diǎn)氣憤了，雖然不是自己的孩子，但是我也要說(shuō)。就算是好朋友，你錯(cuò)了，別人說(shuō)你也是為了你好，為了孩子好。隨即我打上了兩行字：XX媽媽，請(qǐng)注意孩子的身體健康，讓孩子早休息。要想孩子有一個(gè)好的發(fā)展方向，必須讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。其母看到了我的回復(fù)，馬上說(shuō)：我下了，讓孩子睡覺去。對(duì)呀，作為媽媽，自己已是而立之年，應(yīng)該學(xué)會(huì)克制自己，就是自己在喜歡玩，也要管孩子。不但給孩子優(yōu)質(zhì)的衣、食、住、行，而且也要給孩子“情感關(guān)懷”。讓孩子知道溫馨歲月里有了媽媽的陪伴，自己是多么的幸福。兒時(shí)媽媽的故事，給孩子多少美好的回憶。

從那次回復(fù)后，孩子的媽媽對(duì)孩子關(guān)心多了，照顧的也多了，孩子較以前開朗了?，F(xiàn)在孩子生病時(shí)，媽媽總是很擔(dān)心孩子在園的情況，經(jīng)常問孩子的情況，取得家園教育的一致性。孩子也可以大聲地說(shuō)：“老師，我有點(diǎn)不舒服，給我媽媽打電話！”孩子與媽媽的距離拉進(jìn)了，母子情深了。通過孩子那雙大眼睛，我似乎讀懂了孩子：老師，我媽媽現(xiàn)在很關(guān)心我，我很少玩游戲了，我按照作息時(shí)間睡覺、起床，是個(gè)懂事的孩子了。爸爸、媽媽在孩子心目中地位非常重要，讓我們這些做父母的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)他們、了解他們、關(guān)愛他們，用愛滋養(yǎng)孩子的心田。我能感受到孩子極大的滿足感和幸福感。孩子非常在乎媽媽的感覺：媽媽的夸獎(jiǎng)、陪伴、擁抱、微笑、牽手……，孩子成長(zhǎng)的道路上需要父母的“情感關(guān)懷”。

有了父母的情感關(guān)懷，孩子們會(huì)一天比一天活潑、勇敢、自信。慢慢改變自己，展示他特有的個(gè)性。

怎樣父愛，父愛三個(gè)要素

我認(rèn)為應(yīng)抓住三個(gè)要素，即觀念、方法和實(shí)踐。

育兒觀念在育兒要素中居首要位置。這是因?yàn)橛^念決定思想，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，這是規(guī)律。同理，我們有什么樣的育兒觀念，就有什么樣的育兒思想、行動(dòng)，最終決定或者至少影響寶寶的性格和命運(yùn)!我體會(huì)，要想使寶寶健康、自信、聰明、快樂地成長(zhǎng)，至少要樹立“五種觀念”：育兒先育己的觀念、夫妻步調(diào)一致的觀念、德智體美全面發(fā)展的觀念、言教與身教并重的觀念、用寶寶的眼光看世界的觀念

方法決定成敗。就像一個(gè)人涉水過河的過程，首先，必須明確是否要到河對(duì)岸去，過去的目的是什么。在這個(gè)基礎(chǔ)上，要踏踏實(shí)實(shí)地解決好船和橋的問題，也就是搭橋而過還是乘舟前行。這里的船和橋就是過河的方法。我比較欣賞的育兒方法有七種：隨機(jī)教育法、賞識(shí)教育法、規(guī)則教育法、挫折教育法、快樂教育法、暗示教育法、靈性教育法。

實(shí)踐出真知，實(shí)踐見成效。在育兒過程中，父母應(yīng)做一個(gè)主動(dòng)的教育實(shí)踐者，不僅要了解孩子獨(dú)特的心理動(dòng)態(tài)，而且應(yīng)該針對(duì)不同孩子的個(gè)性特征，不斷地在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索了解教育孩子的方法，不斷地修正自己的育兒實(shí)踐。做一個(gè)主動(dòng)的實(shí)踐者，關(guān)鍵要把握好“四個(gè)問題”：一要編織一個(gè)家庭、幼兒園（學(xué)校）和社會(huì)緊密相連的育兒網(wǎng)絡(luò)。二是要根據(jù)寶寶的年齡段提前學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的寶寶的生理、心理特征以及正確的育兒理念和方法。三是要盡可能多的抽出時(shí)間與寶寶同娛樂、同學(xué)習(xí)。四是要不斷總結(jié)育兒教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，提高育兒能力。

《爸爸去哪兒》引熱議 父愛教育對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要

【你懂得怎么做爸爸嗎】

日前，湖南衛(wèi)視父子親情秀《爸爸去哪兒》熱播。這個(gè)堪稱“80后育子樣本”的節(jié)目讓網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于親情和爸爸的話題不斷發(fā)酵。有網(wǎng)友感嘆：“做了10年爸爸了，好像今 天才懂得，兒子是這么需要我，兒子到底在想什么?！倍鴰讉€(gè)爸爸和孩子單獨(dú)相處遭遇的困境，以及他們的教育方式也在家長(zhǎng)中引發(fā)熱議和討論。

【事件】

親子節(jié)目引熱議不少爸爸不懂育子

節(jié)目中，沒有媽媽陪伴，爸爸和孩子要進(jìn)行72小時(shí)的單獨(dú)出行挑戰(zhàn)，眾老爸直呼Hold不住。這種形式不僅讓我們看到了父子間的親情互動(dòng)，也讓人體會(huì)到爸爸們各具特色的教育方式。

這 檔形式新穎的親子節(jié)目也在網(wǎng)上引起熱議和討論。已經(jīng)是爸爸的微博網(wǎng)友反思：“整天忙著掙錢，從來(lái)都把教育孩子扔給他媽媽，以后一定不再缺位?！备芯W(wǎng)友感 嘆：“做了10年爸爸了，好像今天才懂得，兒子是這么需要我，兒子到底在想什么?！边€有網(wǎng)友在微博許下諾言：“明天，我會(huì)成為更好的爸爸?！?/p>

有網(wǎng)友說(shuō)，這個(gè)節(jié)目不光讓人看到孩子成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的沖突與矛盾，還看到了中國(guó)式教育背后種種讓人反思的地方。

網(wǎng)友“西米蘭”說(shuō)：不難發(fā)現(xiàn)，父親在孩子成長(zhǎng)過程中扮演著極其重要的角色，父親的性格能在一個(gè)孩子身上體現(xiàn)，愛心、獨(dú)立、樂觀。

“孩子是父母為人以及教育方式的一面鏡子?！本W(wǎng)友“日光傾橙”則說(shuō)，沒有不好的孩子，只有不好的父母，為人父母的都應(yīng)該從這些教育方式中吸取到對(duì)自己有用的東西。

【調(diào)查】

近七成爸爸淡出幼兒教育

不少人通過這個(gè)節(jié)目發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的爸爸很少和孩子單獨(dú)相處，也不參與孩子的家庭教育。有專家認(rèn)為，許多父親已經(jīng)從家庭教育中“消失”。

鄭州一所幼兒園也曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，幼兒教育中，媽媽的參與程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了爸爸，有近七成爸爸基本淡出幼兒教育，只有33%的爸爸經(jīng)常和孩子共同 閱讀、講故事。孩子病了，只有25%的爸爸會(huì)帶孩子上醫(yī)院，大多數(shù)時(shí)候都是媽媽帶孩子去。而在孩子們中形成的慣性是，遇到困難時(shí)69%的孩子會(huì)選擇找媽 媽，30%的孩子會(huì)找爸爸。

“我們一個(gè)月開一次家長(zhǎng)會(huì)，中間還有觀摩課，但來(lái)的都是清一色的女性家長(zhǎng)?！编嵵菀凰變簣@負(fù)責(zé)人表示，他們都給家長(zhǎng)發(fā)短信，希望爸爸也能參與到學(xué)?；顒?dòng)中，可惜收效不大。

為什么父親疏于教養(yǎng)孩子呢？“忙。”不少爸爸的回答都不約而同。

“我們?cè)缟掀唿c(diǎn)上班，晚上八點(diǎn)才回到家?！编嵵菔忻褛w先生說(shuō)，自己回到家，洗漱、吃飯，一般都九點(diǎn)多了，一般這時(shí)候孩子都準(zhǔn)備睡覺或已經(jīng)睡覺了，根本就沒時(shí)間和孩子多溝通。

【專家】

爸爸要多參與孩子的成長(zhǎng)過程

“中 國(guó)文化有個(gè)誤區(qū)，總說(shuō)‘男主外，女主內(nèi)’，爸爸在家庭教育中總是當(dāng)‘甩手掌柜’，把孩子扔給媽媽管?！编嵵萁逃龑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理研究會(huì)咨詢師王海勇說(shuō)，現(xiàn)在九 成的家庭里，爸爸都是“有身份，沒位置”，和孩子的親子溝通不夠?！安簧偌彝ダ?，爸爸只是充當(dāng)‘救火隊(duì)’職責(zé)，孩子出了問題父親才管，可管時(shí)才發(fā)現(xiàn)因缺乏 共同語(yǔ)言，想救火很難?！?/p>

王海勇認(rèn)為，如果父親在孩子成長(zhǎng)過程中參與度不高，男孩子容易少了陽(yáng)剛之氣，變得有點(diǎn)“娘”，女孩會(huì)在無(wú)形中承擔(dān)起一部分男性的角色，像“女漢子”。

“父親不能在家庭教育中缺位，尤其是在孩子12歲之前?！蓖鹾Ｓ陆ㄗh，爸爸一定要參與到孩子的教育中，每周至少和孩子溝通兩次，了解他們生活中的快樂和煩惱。父親也不妨適當(dāng)減少一些不必要的應(yīng)酬，與家人每周運(yùn)動(dòng)或出行一次，增加與孩子和家人交流的機(jī)會(huì)。

英國(guó)的研究人員以英國(guó)一些小學(xué)作為試點(diǎn)，創(chuàng)造了許多將爸爸帶進(jìn)課堂的方式。父親和子女一起野營(yíng)、學(xué)習(xí)烹飪和縫紉，甚至一起制作母親節(jié)賀卡。他們發(fā)現(xiàn)，爸爸越是積極參加活動(dòng)，孩子的社交能力和總體表現(xiàn)就提高得越快。

育子建議

方式一：放手讓孩子從愛哭鬼變身“女漢子”

在《爸爸去哪兒》節(jié)目中，前后變化最大的屬田亮的女兒cindy。她前半天一直在大哭，可當(dāng)離開爸爸面對(duì)找食材任務(wù)時(shí)，cindy從“淚崩蘿莉”變身小“女漢子”，不僅照顧妹妹，還自己拎籃子。

“看到田亮女兒各種飆淚，我真是感同身受?！笔忻駨埩照f(shuō)，她的女兒4歲半，和cindy開頭時(shí)一樣愛哭、嬌氣。怎么能放手讓孩子膽大、獨(dú)立一點(diǎn)是她最頭疼的問題。

“這個(gè)例子說(shuō)明，孩子的適應(yīng)能力永遠(yuǎn)超出家長(zhǎng)的想象?！蓖鹾Ｓ抡f(shuō)，中國(guó)常規(guī)教育的一個(gè)特點(diǎn)就是不敢放手，不注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。父母對(duì)孩子過分保護(hù)，下雨天怕淋著，刮風(fēng)了怕凍著，總是不敢放手。

“教育本來(lái)就是一個(gè)放手的過程?！蓖鹾Ｓ陆ㄗh，家長(zhǎng)可以把握緊的“手”松開一點(diǎn)，不要凡事都幫孩子做了，你做得越多他做得越少，他的動(dòng)手能力越差。

方式二：“爸爸式”正能量讓孩子更樂觀

節(jié)目中，林志穎的兒子小kimi抽到了環(huán)境最差的3號(hào)房，有點(diǎn)沮喪。但林志穎在最無(wú)奈的境遇中還能很樂觀，用“爸爸式”幽默的語(yǔ)言和行為去鼓勵(lì)kimi，讓孩子很開心。

“我想，要是媽媽們遇到這種情況，肯定會(huì)把負(fù)面情緒帶給孩子。”家長(zhǎng)趙女士說(shuō)，她最欣賞林志穎的這種教育方式，從頭到尾正能量，不抱怨不埋怨，充滿鼓勵(lì)。而且她注意到，林志穎每次和Kimi說(shuō)話都會(huì)蹲下來(lái)，采用和孩子一般高的姿態(tài)，這一點(diǎn)也讓她覺得“應(yīng)該學(xué)習(xí)”。

“爸爸在孩子有小脾氣時(shí)候，一般不是簡(jiǎn)單哄勸讓孩子不哭，而是用更積極的對(duì)話模式來(lái)交談，這對(duì)孩子形成健康的心理很重要?！蓖鹾Ｓ抡f(shuō)，家庭教育中，媽媽一般比較感性，很容易有負(fù)面情緒，而爸爸則更理性，更樂觀，這種影響對(duì)孩子很重要。

王海勇認(rèn)為，在孩子成長(zhǎng)中，爸爸給予的正面引導(dǎo)非常重要，讓孩子知道無(wú)論在何種處境下都要保持良好心態(tài)，心理素質(zhì)的錘煉勝過任何一項(xiàng)技能的培養(yǎng)。

方式三：給孩子安全感讓他們不黏人

節(jié)目中田亮女兒Cindy對(duì)老爸的黏糊勁兒十足，kimi也因?yàn)橐x開老爸林志穎而鬧別扭?！皭垧と恕笔亲尯芏喔改割^疼的問題之一。

王海勇認(rèn)為，孩子過于黏人，家長(zhǎng)應(yīng)該往自己身上找原因，根源可能在于孩子缺乏安全感。

“家 長(zhǎng)應(yīng)該多審視自己，平時(shí)陪孩子時(shí)間是否少；和孩子一起時(shí)，是否做到了真心陪伴？”王海勇表示，要改變孩子黏人的狀態(tài)，家長(zhǎng)們就必須做到離開孩子時(shí)，一定要 明確告訴孩子自己回來(lái)的時(shí)間。而且，這個(gè)回來(lái)的承諾必須準(zhǔn)確兌現(xiàn)，如果沒兌現(xiàn)，孩子會(huì)感到自己被騙，越來(lái)越?jīng)]安全感。另外，家長(zhǎng)們不能遇事驚慌，盡量給孩 子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的環(huán)境，讓孩子在心靈上能感到安全。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，父愛很重要。孩子越小，父親的教育參與越重要。

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