解決寶寶小脾氣問(wèn)題

寶寶聽(tīng)的益智小故事。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“解決寶寶小脾氣問(wèn)題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

尖叫、打滾、扔?xùn)|西、撞腦袋……隨著寶貝一天天長(zhǎng)大，剛剛幾個(gè)月就開(kāi)始耍小脾氣了。面對(duì)耍小脾氣的寶貝，有什么妙招讓他的小脾氣悄然消隱呢？

1.只要沒(méi)有危險(xiǎn)，不要理睬亂發(fā)脾氣的寶貝

當(dāng)寶貝有因?yàn)榘l(fā)脾氣而憋住氣或者猛烈撞墻這種行為發(fā)生時(shí)，建議先帶寶貝去醫(yī)院看醫(yī)生，排除疾病的可能。如果沒(méi)有疾病，最好不要管他。要注意觀察，盡可能找出誘發(fā)的原因。

2.多和寶貝交談，告訴他對(duì)待生氣的方法

不管寶貝多大，父母都要養(yǎng)成跟他講道理的習(xí)慣。

這個(gè)過(guò)程中，不管寶貝如何鬧騰，父母首先一定不要發(fā)脾氣，也不要讓步，更不要利用賄賂、打耳光或威脅等手段來(lái)對(duì)待寶貝的發(fā)脾氣行為。

3.計(jì)時(shí)隔離，讓寶貝自己冷靜下來(lái)

當(dāng)寶貝發(fā)脾氣無(wú)法控制時(shí)，可以把他放在一個(gè)安全的房間里，告訴寶貝：“我愛(ài)你。我知道你很生氣，你可以在這里生完氣再跟我一起玩?！比绻诠矆?chǎng)所，要根據(jù)情況決定是留在原地，還是以盡快的速度把他帶離現(xiàn)場(chǎng)。

4.提供“生氣玩具”發(fā)泄不良情緒

給寶貝買一面小鼓，一個(gè)充氣怪物等作為“生氣玩具”，當(dāng)他生氣的時(shí)候，他可以擊打這些玩具來(lái)發(fā)泄自己的不滿。如果沒(méi)有合適的“生氣玩具”可以給他一個(gè)枕頭，讓他擊打這個(gè)枕頭來(lái)發(fā)泄自己的不滿情緒。

5.一起尖叫，再誘導(dǎo)他恢復(fù)正常情緒

當(dāng)寶貝尖叫哭鬧時(shí)，父母可以在一旁以跟寶貝不同的方式尖叫：“我很生氣！我很生氣！”這時(shí)，他的注意力會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，甚至開(kāi)始模仿你。然后你尖叫幾聲以后再慢慢地降低音量，但是以更快速的方式說(shuō)：“我很生氣！我很生氣！”慢慢的，寶貝就會(huì)明白，表達(dá)生氣的情緒不一定要用很高的音量。

6.適當(dāng)讓步，采取迂回政策改變寶貝

當(dāng)寶貝發(fā)脾氣時(shí)，父母一定要把握住自己的情緒，適當(dāng)作出讓步，切記要把握讓步的幅度，讓步不能過(guò)大，也不能過(guò)于頻繁，否則，他很可能會(huì)養(yǎng)成用發(fā)脾氣與你討價(jià)還價(jià)的習(xí)慣。

7.轉(zhuǎn)換心情，化解寶貝無(wú)法控制的小脾氣

當(dāng)寶貝大發(fā)脾氣的時(shí)候，最好不要跟他硬碰硬，可以考慮讓他做些別的事情，讓寶貝的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到別的事情上.

8.控制寶貝情緒，防止他受傷或者傷到別人

寶貝發(fā)脾氣時(shí)，可能會(huì)在身體和情緒上完全失去控制，此時(shí)你一定要冷靜，盡量抱住他，讓他平靜下來(lái)，以防他傷害自己或他人。

9.避免專制，做個(gè)受寶貝歡迎的民主父母

父母要盡量學(xué)會(huì)從寶貝的角度去看待問(wèn)題，多給寶貝一些自由，或者指導(dǎo)他去決定一些比較重大的事情，這樣，他的自信心得到提高，也會(huì)更好地成長(zhǎng)發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)也會(huì)得到相應(yīng)的減少。

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解決孩子認(rèn)生問(wèn)題

導(dǎo)讀：認(rèn)生是嬰兒發(fā)育過(guò)程的一種社會(huì)化表現(xiàn)。對(duì)嬰兒認(rèn)生的表現(xiàn)不能斥責(zé)，否則會(huì)加重他的緊張與恐懼。我們常常采用“系統(tǒng)脫敏”這一心理療法來(lái)克服嬰兒的膽小、認(rèn)生的行為。

嬰兒從4個(gè)月起就能認(rèn)母親，6個(gè)月開(kāi)始認(rèn)生，8-12個(gè)月認(rèn)生達(dá)高峰，以后逐漸減弱。多數(shù)8個(gè)月以后的嬰兒，見(jiàn)到生人都有些拘謹(jǐn)或驚慌失措；有的嬰兒尤為嚴(yán)重，見(jiàn)到生人就哭。父母對(duì)這樣嚴(yán)重認(rèn)生的孩子總是頭疼：“沒(méi)出息，怎么見(jiàn)不得人”。

其實(shí)，認(rèn)生是嬰兒發(fā)育過(guò)程的一種社會(huì)化表現(xiàn)。小嬰兒在母親和家人的精心照料下，產(chǎn)生了一種依戀之情，只要在母親或家人身旁就覺(jué)得安全。而生人的出現(xiàn)打破了原有的格局，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)焦慮，甚至恐懼。認(rèn)生的程度（即對(duì)恐懼的耐受力），與嬰兒的先天素質(zhì)有關(guān)。性格內(nèi)向、膽子比較小的嬰兒，認(rèn)生較嚴(yán)重；而性格外向、樂(lè)于交往的嬰兒，認(rèn)生較輕。

對(duì)嬰兒認(rèn)生的表現(xiàn)不能斥責(zé)，否則會(huì)加重他的緊張與恐懼。我們常常采用“系統(tǒng)脫敏”這一心理療法來(lái)克服嬰兒的膽小、認(rèn)生的行為。具體做法是：先由媽媽抱著讓孩子在遠(yuǎn)處觀望生人，然后離得近一點(diǎn)讓他與生人接觸，以后逐漸增加強(qiáng)度，鼓勵(lì)他與生人相處，慢慢地使他的焦慮或恐懼程度降低。家里來(lái)了陌生人，不要讓他一開(kāi)始就抱或親孩子，而應(yīng)在相互交談，嬰兒與他熟悉之后再親熱，以免引起不必要的恐慌。隨年齡的增長(zhǎng)，小兒獨(dú)立能力的發(fā)展，社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)，認(rèn)生的現(xiàn)象會(huì)很快好轉(zhuǎn)。

妙招解決孩子問(wèn)題

孩子特別粘人怎么辦

我兒子今年24個(gè)月了，小家伙特別會(huì)粘人，特別是粘住我。只要我休息在家，他誰(shuí)都不要，即使有時(shí)候和他爺爺奶奶玩得很開(kāi)心，不出五分鐘，他就會(huì)跑到我身邊來(lái)，除非他們帶他出去玩（強(qiáng)帶的），玩開(kāi)心了也就不粘我了。平時(shí)我要上班，早上7點(diǎn)鐘左右起來(lái)時(shí)，他就會(huì)醒，拽著我的衣服或手臂不讓我起來(lái)，嘴里還說(shuō)：“媽媽不要上班班！”一邊說(shuō)一邊嘴巴就會(huì)扁起來(lái)要哭了。我也經(jīng)常告訴他，媽媽不上班寶寶就沒(méi)有好東西吃，可是小家伙回答我說(shuō)“爸爸上班賺票票，媽媽不要上班?！钡任疑习嗪?，他其實(shí)在家玩得挺開(kāi)心的。我現(xiàn)在比較擔(dān)心，如果一直這樣的話，到九月份他到托兒所去的話，又不知會(huì)鬧成什么樣了，請(qǐng)各位專家?guī)蛶臀液脝幔?/p>

專家答疑

在這個(gè)年齡，這是非常正常的情況，隨著孩子的年齡增大，這種情況會(huì)好轉(zhuǎn)。但是平時(shí)需要注意帶孩子多與外人接觸，鼓勵(lì)他參與同齡海子的活動(dòng)。這樣才能使孩子對(duì)外面的世界有更多接觸，部分轉(zhuǎn)移他的注意力。

孩子為何不愿換衣服

我的女兒彤彤現(xiàn)在1歲10個(gè)多月了。大概兩個(gè)月前開(kāi)始送她上幼兒園了。現(xiàn)在她已經(jīng)基本上度過(guò)了初上幼兒園時(shí)的焦慮情緒。雖然不愿意去幼兒園但是把她送到教室后她已經(jīng)不哭了。但是自從上幼兒園開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始喜歡上了一件小棉襖，每天都要穿這件衣服，外面不讓穿羽絨服，到了幼兒園她也不讓老師給她穿罩衣，回家不能脫這件棉襖，睡覺(jué)還要抱著。這些天脾氣還越來(lái)越大，只要關(guān)于這件棉襖的，發(fā)生不合她心意的事情，她就會(huì)大哭大鬧。我想問(wèn)的問(wèn)題是，穿衣服的問(wèn)題是不是和上幼兒園有關(guān)？是不是她把分離焦慮轉(zhuǎn)移到衣服上了？就是找了個(gè)替代品來(lái)緩解她的分離焦慮？我應(yīng)該做些什么來(lái)改變，還是就這樣不用管？隨她怎么樣？謝謝！

專家答疑

確實(shí)是孩子將對(duì)親人的情感依戀、分離焦慮轉(zhuǎn)移到衣服上了，強(qiáng)行管制是不可以的，要多關(guān)心孩子，多與孩子交流，以滿足孩子的情感需求和心理安全感。孩子心理成熟達(dá)到去幼兒園的水平應(yīng)該是三歲左右。

關(guān)于寶寶的逆反心理

專家您好，我是一個(gè)為寶寶教育問(wèn)題而發(fā)愁的母親。我的寶寶十九個(gè)月了，不知為什么最近變得很“任性”，有些逆反心理似的，你叫他做什么就偏不做什么。比如很溫和地對(duì)他說(shuō)大人進(jìn)門時(shí)要主動(dòng)打招呼，可是每天媽媽下班回家，寶寶看見(jiàn)媽媽高興的表情是掛在臉上的，但他偏偏就是故意要?jiǎng)e過(guò)頭去不喊媽媽（爸爸也如是）。書(shū)上說(shuō)對(duì)孩子要和言悅色，要保證他聽(tīng)懂你的話。寶寶在玩八音盒，媽媽看著寶寶，很溫和地說(shuō)：“這個(gè)音樂(lè)盒是玻璃的，怕摔，所以你拿的時(shí)候要當(dāng)心，明白嗎？”孩子很肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“好”，還笑了一下，還沒(méi)等媽媽回過(guò)神來(lái)，他就把音樂(lè)盒從桌子上拿起來(lái)，放到地上，一看好象沒(méi)動(dòng)靜，就高舉起來(lái)摔了下去，然后還得意地看著我笑。象這類的問(wèn)題比比皆是，我真是不知道怎么辦好了。

而且孩子好象會(huì)故意“欺負(fù)”媽媽，爸爸的話就比較聽(tīng)，媽媽每天陪他游戲、看書(shū)、講故事，可是他就專門對(duì)媽媽發(fā)脾氣，我該怎么辦呢？

專家答疑

一般在1歲到2歲半的孩子進(jìn)入了“否定的年齡段”。該年齡段告訴我們，孩子更多地了解世界，并對(duì)其周圍世界比過(guò)去又有了一個(gè)新的不同看法。同時(shí)，孩子知道自己是單獨(dú)存在的人。與別人不是一體，有自己的性格和感情，能走，能說(shuō)，能夠獨(dú)自處理自己范圍以內(nèi)的事情，父母應(yīng)采取新辦法與孩子相處好，不應(yīng)強(qiáng)迫孩子乖乖地呆著，不再對(duì)父母說(shuō)：“不”字了，而是讓您好好看管孩子及時(shí)穩(wěn)定孩子的情緒，視其特點(diǎn)予以滿足各種要求，使孩子乖巧如初?；饸庖稽c(diǎn)，對(duì)孩子說(shuō)話就會(huì)變得溫和些，如，以往您說(shuō)，“孩子，現(xiàn)在洗澡好嗎…”，以前高興答應(yīng)的孩子，這時(shí)可能回答“不”，因?yàn)樗搅诉@一回答的年齡段了。所以您應(yīng)該說(shuō)：“到時(shí)間了，去洗澡吧！”

“心靈處方”解決孩子愛(ài)哭問(wèn)題

導(dǎo)讀：寬心育兒很重要，用心解讀孩子的心靈密碼很重要，我們都要終身學(xué)習(xí)，這樣，才有能力養(yǎng)育一個(gè)身心健康的孩子。

媽媽的煩惱：我的女兒體弱多病，而且從小很愛(ài)哭，動(dòng)不動(dòng)就哭，會(huì)發(fā)出那種聲音很輕、很弱的哭聲，讓人聽(tīng)了心痛。本來(lái)嘛，小孩子哭哭也無(wú)妨，但我擔(dān)心長(zhǎng)期這樣會(huì)影響孩子的人格發(fā)展，我不知道我的孩子到底怎么了？

從媽媽的敘述中我們可以看到一些細(xì)節(jié)與信息，讓我們一一解讀。

第一，“我的女兒體弱多病”。

孩子身體不好，首先有先天的因素，其次有情緒的因素。70%以上的疾病與情緒有關(guān)。如果孩子情緒不佳，她的身體就可能出現(xiàn)一些訊號(hào)。比如，情緒表達(dá)不通暢或者家中保護(hù)過(guò)多的孩子，常常會(huì)出現(xiàn)氣喘或呼吸道感染。

第二，“她很愛(ài)哭，動(dòng)不動(dòng)就哭”。

哭泣的背后是不良情緒。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力很有限，無(wú)法精確地描述自己的心情；如果成人沒(méi)有提供足夠多的示范，她也無(wú)法學(xué)到如何管理情緒；也可能，生活環(huán)境中不容許她表達(dá)內(nèi)在的心情，于是，她只好用哭來(lái)表達(dá)。慢慢地，就形成了一條神經(jīng)鏈，不斷地強(qiáng)化后形成習(xí)慣，成為她表達(dá)情緒的唯一通道。

第三、“她會(huì)發(fā)出那種聲音很輕、很弱的哭聲，讓人聽(tīng)了心痛”。

她很可能是敏感型的孩子，對(duì)外界的評(píng)價(jià)或改變十分敏感，當(dāng)她的想法與情緒無(wú)法流暢地表達(dá)時(shí)，她就用一種超出年齡的、顯得有點(diǎn)壓抑的哭聲來(lái)吶喊。這樣的孩子往往感情十分細(xì)致豐富，幾十年后，這一特質(zhì)可以助她在某一領(lǐng)域獲得成功，比如心理學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域。

父母要做的是：

第一步：接納她的情緒

◎情緒本身沒(méi)有好壞之分，就如同一年中的春夏秋冬一樣。

◎情緒的背后一定有因。找到因，果就會(huì)改變。許多家長(zhǎng)會(huì)在孩子的外在行為上下功夫，其實(shí)這樣往往走了彎路，真正重要的是：挖掘隱藏在情緒背后的因，行為背后的動(dòng)機(jī)，這樣，孩子的問(wèn)題得到了改善，父母也得到了成長(zhǎng)。

第二步：反映式傾聽(tīng)

第一層次：用語(yǔ)言描述發(fā)生了什么。比如：“明明剛才搶了你的玩具，是嗎？”這是一個(gè)事實(shí)。

第二層次：用語(yǔ)言描述她的心情。比如：“你現(xiàn)在很難過(guò)，也很生氣，對(duì)嗎？”這是一種試探性的問(wèn)句，如果你的描述比較精確，她會(huì)點(diǎn)頭或面部放松許多。于是，她的壓力釋放了，而且親子間可以重建信任感。

第三層次：讀懂她的身體語(yǔ)言與潛臺(tái)詞。比如：她走到你面前哭，意味著她需要得到你的支持與安慰，你要馬上作反應(yīng)，一邊用手撫摸她的背，一邊說(shuō)話。這樣，她的情緒就會(huì)緩解。

孩子可以從父母的示范中學(xué)到：如何用語(yǔ)言描述事情經(jīng)過(guò)？如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心情？如何讓人理解自己？還有，情緒不可怕，是可以被接納與管理的。

孩子有情緒起伏時(shí)，父母要冷靜，不要被卷入情緒風(fēng)暴中，要好好把握，讓危機(jī)成為轉(zhuǎn)機(jī)。

第三步：示范情緒的多種表達(dá)方式

情緒有許多種表達(dá)方式，比如畫(huà)畫(huà)，把自己的心情畫(huà)出來(lái)；設(shè)定一個(gè)“悄悄話時(shí)間”，與媽媽或爸爸悄悄地躲在家中某個(gè)隱秘的地方，像好朋友一樣說(shuō)說(shuō)悄悄話，這樣，孩子情緒表達(dá)的通道通暢了，她就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

第四，“我擔(dān)心長(zhǎng)期這樣會(huì)影響孩子的人格發(fā)展”。

不用太擔(dān)心，你的孩子還小，還有很多的機(jī)會(huì)，只要你用心學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，你的孩子就會(huì)越來(lái)越快樂(lè)，身體也會(huì)越來(lái)越好，親子關(guān)系也會(huì)更親密。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人所擔(dān)心的事90%以上都不會(huì)發(fā)生。只有7%有可能會(huì)發(fā)生，但到那時(shí)，你一般都有能力去處理這些事。

還有什么可以擔(dān)心的呢

寬心育兒很重要，用心解讀孩子的心靈密碼很重要，我們都要終身學(xué)習(xí)，這樣，才有能力養(yǎng)育一個(gè)身心健康的孩子。

怎么解決孩子不合群?jiǎn)栴}

導(dǎo)讀：不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為愛(ài)哭鬧、愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、愛(ài)惹是生非。

大量調(diào)查表明，合群的孩子在知識(shí)范圍，語(yǔ)言表達(dá)能力，人際交往能力等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛(ài)交往的兒童?？墒?，由于很多家長(zhǎng)長(zhǎng)期嬌生慣養(yǎng)或放縱不管，使孩子（特雖是有些獨(dú)生子女）非常任性，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少想到別人。這樣的孩子篚以后很難與人合作，因而也很難適應(yīng)社會(huì)。

不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為愛(ài)哭鬧、愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、愛(ài)惹是生非。

要培養(yǎng)孩子合群，家長(zhǎng)首先要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。這主要表現(xiàn)在全家人和睦相處上，大人關(guān)心小孩，子女關(guān)心長(zhǎng)輩，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。同時(shí)，家長(zhǎng)也要尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓孩子在互敬互愛(ài)的家庭氣氛中形成合群的性格。

家長(zhǎng)還應(yīng)該讓孩子多參加集體活動(dòng)。從小生活在同齡人的群體中，孩子們會(huì)逐步學(xué)會(huì)怎么生活，怎么相處，怎么玩耍。有許多家長(zhǎng)生怕自己的孩子會(huì)在集體生活中“吃虧”，便要求孩子自顧自，不要與其他小朋友來(lái)往，這樣做表面上似乎是愛(ài)孩子，實(shí)際上，使孩子無(wú)法得到群體生活的鍛煉，勢(shì)必會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。

對(duì)于愛(ài)搗亂，愛(ài)逞能，愛(ài)惹是生非的孩子，家長(zhǎng)要教育他：“你這樣下去，沒(méi)有一個(gè)小朋友會(huì)和你一起玩了，老師也不會(huì)喜歡你的?！痹谟變簣@，老師應(yīng)利用孩子的“從眾心理”，使他看到整個(gè)班級(jí)是團(tuán)結(jié)的，守紀(jì)律的，搗亂，逞能是不受歡迎的，孩子慢慢就會(huì)同化于集體之中。

應(yīng)指導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)：

（1）強(qiáng)化“接受邀請(qǐng)”的行為。不合群的孩子喜歡接受其他小朋友的邀請(qǐng)，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受個(gè)別小朋友的邀請(qǐng)，即使是很勉強(qiáng)的，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，如果發(fā)現(xiàn)孩子接受了別的小朋友邀請(qǐng)，并表示愿意參加，更要大加贊賞，促其參加。

（2）強(qiáng)化“邀請(qǐng)別人”的行為。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子歡迎主動(dòng)上門來(lái)玩的小朋友，并為孩子們提供游戲的場(chǎng)所和他們感興趣的玩具，還應(yīng)不厭其煩地、熱情地鼓勵(lì)孩子并和他們一起玩。

總之，要使孩子由不合群到合群不是一朝一夕的事，不能急于求成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，你就能把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)關(guān)于與人合作、能適應(yīng)社會(huì)的人。

解決孩子的咬指甲問(wèn)題

導(dǎo)讀：孩子咬指甲，雖然不是大問(wèn)題，但時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做的就是，先弄清楚孩子愛(ài)咬指甲的原因，對(duì)針對(duì)原因做出引導(dǎo)措施。

搖籃網(wǎng)友：您好！我的孩子7歲了，老是愛(ài)咬指甲。最近竟然發(fā)展到咬腳指甲。為了讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我什么方法都用盡了，打也打了，罵也罵了，講道理也講了，可就是改不掉。問(wèn)他為什么老愛(ài)咬，他說(shuō)他也不知道。我看書(shū)上說(shuō)，孩子有孤獨(dú)癥會(huì)咬指甲，但我兒子很容易與別人交流，而且又很活潑，好象不會(huì)有孤獨(dú)癥吧。也有書(shū)上說(shuō)孩子缺少父母的愛(ài)會(huì)咬指甲，這一點(diǎn)我想也不對(duì)癥，我對(duì)他還是比較負(fù)責(zé)的。所以現(xiàn)在我真的很煩，甚至很痛苦，茅教授，這到底怎么回事呢，我該怎么辦才好？？？急盼！

茅于燕：7歲的孩子還咬指甲是比較少見(jiàn)的了，一般兒童在3歲以前就自動(dòng)放棄與“嘴”有關(guān)的行為了。比如吮吸大拇指、吮吸小拳頭、含假奶頭等。這時(shí)，吮吸的本能如果沒(méi)有從飲食中（如喂奶）得到滿足，就會(huì)從其他地方（如吮吸大拇指含假奶頭等）來(lái)獲取這種滿足。但是，到7歲還有這種與嘴有關(guān)的行為，我認(rèn)為已不是與吮吸的本能有關(guān)的行為了。

7歲兒童愛(ài)咬指甲有如下幾個(gè)原因：

1、尋求刺激。咬指甲有一點(diǎn)疼，但不嚴(yán)重。咬時(shí)得到一種快感。

2、生活有時(shí)比較單調(diào)，感到寂寞，手又是總在“身上”，玩起來(lái)很方便，加以以前就這么咬過(guò)手指上的指甲，所以現(xiàn)在在沒(méi)事的時(shí)候還是咬。

3、母親又打、又罵的辦法，實(shí)際上是強(qiáng)化了他這種習(xí)慣。打、罵都比較激烈，他心理不平衡，只好自尋“出路”，從咬指甲得到安慰。

4、孤獨(dú)癥的孩子會(huì)咬指甲、缺少父母的愛(ài)會(huì)咬指甲、受到打罵心里不也會(huì)咬指甲。你孩子的情況可能屬于最后一種。如果看到他咬指甲不采取打罵的方式，情況會(huì)好得多。

對(duì)于咬指甲的7歲兒童可以試一試以下方法：

1、帶孩子到心理健康門診去咨詢。兒童對(duì)于大夫的話是比較相信的。

2、平時(shí)，在他情緒好的時(shí)候和他談?wù)勊矚g玩什么，可以用他喜歡玩的活動(dòng)占住他的手。比如電腦、拼圖、繪畫(huà)、奏樂(lè)器等。不要涉及咬指甲的事。

3、找個(gè)休閑時(shí)間和他到郊外去，認(rèn)真談一談他為什么要咬指甲，7歲的兒童完全可以表達(dá)自己的思想情感了。在他把原因說(shuō)出來(lái)以后，針對(duì)原因再定糾正方案。由于他的年齡，這些方案可以和他商量，他如同意，效果會(huì)更好。

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