如何讓寶寶學(xué)會(huì)用廁

寶寶入園。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？下面是小編精心為您整理的“如何讓寶寶學(xué)會(huì)用廁”，希望能對您有所幫助，請收藏。

導(dǎo)讀：如何讓寶寶學(xué)會(huì)上廁所，常是媽媽感到煩惱的事。專家提示，每個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏和規(guī)律，關(guān)鍵在于采用適合他的方法。

如何讓寶寶學(xué)會(huì)上廁所，常是媽媽感到煩惱的事。專家提示，每個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏和規(guī)律，關(guān)鍵在于采用適合他的方法。

不必過早強(qiáng)求學(xué)用廁

情景：嶙嶙從3個(gè)月起開始不用紙尿褲，媽媽總把她背在背上，并能很準(zhǔn)確地觀察出女兒的“動(dòng)向”。雖然每天可能會(huì)緊急備戰(zhàn)20來次，但是卻讓嶙嶙10個(gè)月就已經(jīng)可以定時(shí)坐在尿盆上大小便了。到了1歲半，嶙嶙基本上能解決便便問題。

專家提示：媽媽在嶙嶙上廁所的訓(xùn)練上開始的比較早。由于媽媽能仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)并能準(zhǔn)確處理，使嶙嶙掌握了使用便盆的技能。其實(shí)嶙嶙此時(shí)還不具備自我控制大小便的能力，孩子有這方面的意識(shí)最早也要到18個(gè)月，有些孩子甚至要到3歲或更晚。因?yàn)檫@需要孩子把肚子脹的感覺和上廁所的行為聯(lián)系到一起，并告訴自己想大小便就要上廁所。這不是提早訓(xùn)練就能解決的，所以媽媽們一定不要強(qiáng)求孩子。yJS21.Com

引導(dǎo)孩子用廁主動(dòng)性

情景：樂樂23個(gè)月就開始對廁所產(chǎn)生興趣，尤其是對沖馬桶這個(gè)環(huán)節(jié)。去別人家做客時(shí)，他總是喜歡到衛(wèi)生間按一下放水龍頭。平時(shí)有尿意時(shí)，他就會(huì)站在那里一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)媽媽會(huì)把他抱進(jìn)廁所。漸漸地，樂樂不再尿褲子了……

專家提示：雖然對23個(gè)月的孩子來說，養(yǎng)成上廁所的習(xí)慣還比較早。但是樂樂媽媽與孩子的關(guān)系處理得很好，能時(shí)刻觀察孩子的表現(xiàn)，及時(shí)領(lǐng)他進(jìn)廁所，并且讓他享受沖馬桶的樂趣。樂樂用廁習(xí)慣的養(yǎng)成，更多的不是由于父母的主觀要求，而是借助孩子自己的主動(dòng)性。

讓孩子逐漸擺脫習(xí)慣

情景：3歲的魯魯上幼兒園前3個(gè)月，還在穿紙尿褲。媽媽為此很不安，便給他買了個(gè)漂亮的紅便盆，開始訓(xùn)練魯魯。之后，魯魯在家能夠較好地用便盆大小便，可是外出時(shí)，魯魯就不愿意用那里的衛(wèi)生間，只有當(dāng)他的小便盆放在廁所時(shí)，魯魯才愿意拉臭臭，還是讓媽媽感到苦惱。

專家提示：一般來說，幼兒園不會(huì)硬性要求孩子不能穿紙尿褲，因?yàn)檫@違背了“每個(gè)孩子都有自己的成長表”的規(guī)律。魯魯在外不肯用廁，主要是他不能獲得在家用廁的感覺。很有可能是對那些空間比較大的洗手間產(chǎn)生某種恐懼，如粗粗的管道和大大的沖水聲音。所以媽媽可以與幼兒老師溝通，嘗試讓魯魯把自己的便盆帶到幼兒園，然后再幫助他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，逐漸擺脫自己的便盆。

允許孩子偶爾尿褲子

情景：4歲多的君君早在一年前就能獨(dú)自上廁所了。但是每兩個(gè)月總會(huì)有一次尿褲子。每當(dāng)這時(shí)，她就會(huì)對媽媽說：“不怪我呀，這是屁屁沒有跟我說！”媽媽對此很不理解，這是孩子玩得太瘋造成的，還是孩子故意的呢？

專家提示：君君的這種反復(fù)和她受到的壓力有關(guān)。那些注意力容易集中在某一件事上的孩子很容易出現(xiàn)這樣的狀況，因?yàn)樗麄兯查g的注意力還有待提高。通常情況下，孩子事先知道有便意，但是信息傳遞到大腦常會(huì)慢半拍，出現(xiàn)尿褲子也就很正常了。所以當(dāng)孩子聚精會(huì)神地在玩時(shí)，父母不妨適時(shí)提醒她：“君君，是否該上廁所了？”

尿床后別埋怨和責(zé)怪

情景：5歲的麗麗常讓媽媽感到煩惱，白天她什么事都沒有，一切正常。可就是到了晚上，隔三差五就要尿床。

專家提示：確有不少孩子到5歲還在尿床，他們并沒有患任何疾病?？赡苁撬锰?，即使憋尿了也意識(shí)不到。麗麗父母每天晚上可以在孩子臨睡前提醒她上一次廁所，或者成人準(zhǔn)備關(guān)燈就寢時(shí)再叫她去小便一次。重要的是，當(dāng)孩子尿床后，父母不要埋怨和訓(xùn)斥，不然容易讓孩子產(chǎn)生焦慮和暗示，反而造成不良后果。

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如何讓寶寶學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改

導(dǎo)讀：幼兒往往缺乏是非觀念、責(zé)任意識(shí)和自我控制的能力，對自己所犯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，不知道改正。隨著道德感、羞恥感等高級情感的發(fā)展，幼兒將逐漸學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改。

培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)改錯(cuò)，不是一件容易的事。

幼兒往往缺乏是非觀念、責(zé)任意識(shí)和自我控制的能力，對自己所犯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，不知道改正。隨著道德感、羞恥感等高級情感的發(fā)展，幼兒將逐漸學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改。

家長應(yīng)正確對待幼兒所犯的錯(cuò)誤，避免使用責(zé)罵、逼迫等粗暴方式，這不僅不會(huì)幫助幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，反而會(huì)傷害幼兒的自尊心。

1?讓寶寶學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)

寶寶沒有學(xué)會(huì)道歉，可能是因?yàn)椴欢檬欠歉拍?，不知道生活中什么是對的，什么是錯(cuò)的，為什么是錯(cuò)的，更不知道自己應(yīng)該怎樣改正錯(cuò)誤。因此，家長切不可對寶寶動(dòng)輒責(zé)備，應(yīng)耐心地告訴寶寶為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。

認(rèn)錯(cuò)需要一定的勇氣。寶寶不敢認(rèn)錯(cuò)，可能是害怕承擔(dān)后果，家長應(yīng)給寶寶一種安全感，告訴寶寶每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要改了就是好寶寶，避免寶寶產(chǎn)生畏懼感。

2?寶寶犯錯(cuò)要及時(shí)糾正

當(dāng)寶寶做錯(cuò)事時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)地給予并糾正，讓寶寶知道錯(cuò)誤不是不可挽救的，只要改好了，就可以得到原諒。家長千萬不要在寶寶做錯(cuò)事后，一味地批評、指責(zé)寶寶，這樣易導(dǎo)致寶寶產(chǎn)生逆反心理，以后犯錯(cuò)時(shí)就會(huì)總想找借口推托。

對懂得道歉但又頻繁犯錯(cuò)的寶寶，家長不僅要注意寶寶的言語道歉，更要關(guān)注寶寶改正錯(cuò)誤的行為。

因此，如何處理寶寶所犯錯(cuò)誤的方法，比寶寶犯的錯(cuò)誤更值得家長思考。

3?家長應(yīng)學(xué)會(huì)向?qū)殞氄J(rèn)錯(cuò)

傳統(tǒng)的家庭觀念認(rèn)為家長向?qū)殞毜狼?，?huì)喪失自己的威嚴(yán)，所以，不少家長為了維護(hù)作為大人的面子，仍然堅(jiān)持即使做錯(cuò)了也不向孩子認(rèn)錯(cuò)。

研究顯示，父母向孩子認(rèn)錯(cuò)，不僅可以融洽家庭關(guān)系，并且可以用現(xiàn)身說法讓孩子明白每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)不是一件丟臉的事情。父母向?qū)殞氄J(rèn)錯(cuò)，不僅不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)而喪失尊嚴(yán)，反而會(huì)讓寶寶更加尊敬。

讓寶寶學(xué)會(huì)和別人分享

要讓你的寶寶學(xué)會(huì)與人分享，或許需要幾年的時(shí)間，耐心等待他慢慢長大，慢慢體會(huì)“分享”的意義吧。

幫助寶寶在成長的過程中有自己的朋友，并且學(xué)會(huì)一些與人交往的技能，建議父母在實(shí)際生活中避免以下不良的行為反應(yīng)：

1．無所謂。有些父母這樣說：“我這孩子就是小氣，拿他沒辦法?！?/p>

2．怕別的孩子要爭自己孩子的玩具而發(fā)生吵鬧，就讓孩子把玩具藏起來。

3．有些父母強(qiáng)迫孩子把心愛的玩具交給別人玩，孩子不愿意就嚴(yán)厲處罰。

4．空洞說教。對孩子一本正經(jīng)地談話：“不自私的孩子討人喜愛，拒絕把玩具給別人的孩子不是好孩子……”

以上這些做法并不是很妥當(dāng)?shù)摹?/p>

給兩歲孩子父母的建議：

■確保你的孩子有較多的玩伴。如果一個(gè)孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到其他的小伙伴，或者他接觸的小伙伴的范圍非常有限，那么他就很難學(xué)會(huì)與人分享。實(shí)踐出真知，孩子只有不斷地實(shí)踐，才能真正懂得與他人分享的重要性。所以，要給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和其他小朋友們一起玩。

■換一種方式說服孩子。如果你清楚地告訴兩歲的孩子：“你玩這個(gè)球已經(jīng)很長時(shí)間了，亮亮一直在等著呢?，F(xiàn)在輪到他玩了。”那么你的孩子就會(huì)表現(xiàn)得更友好，更大方。當(dāng)亮亮玩完了的時(shí)候，你可以告訴孩子：“看，他不玩了，你還可以繼續(xù)玩?！边@樣，孩子從中能夠?qū)W到兩點(diǎn)：一是亮亮和他一樣喜歡玩球，二是屬于他的東西，或者他喜歡的東西最終還能夠回到他手里。

■善于利用機(jī)會(huì)，以身作則。如果你兩歲的孩子非常想拿你珍貴的東西，比如你的珍珠項(xiàng)鏈，那你正好可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)教他與人分享。你可以讓他和你一起看，但是要提醒他輕拿輕放，因?yàn)轫?xiàng)鏈很容易拽斷。還要告訴他等他看完了要?dú)w還給你。

如何讓寶寶敢做敢當(dāng)？

導(dǎo)讀：孩子做了錯(cuò)事，由家長替孩子認(rèn)錯(cuò)、向別人道歉，其用心是出于疼愛孩子。然而，這種“疼愛”不是真正的疼愛，它在客觀上是在袒護(hù)孩子的過錯(cuò)，孩子既不能從中獲得應(yīng)有的教訓(xùn)，也不能樹立起對自己言行的責(zé)任感。從而也不可能謹(jǐn)慎自己的言行，很可能還會(huì)重犯過去的錯(cuò)誤。

孩子做了對人沒禮貌或損害別人利益的事，要不要孩子向別人賠禮道歉？有些家長認(rèn)為，孩子懂什么，非要道歉不可的話，由家長替孩子道歉就行了。這種處理方式是錯(cuò)誤的——

日本著名的文化人類學(xué)學(xué)者高橋敷先生，在他《丑陋的日本人》一書中，曾詳細(xì)記述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：當(dāng)年，高橋敷先生在秘魯一所大學(xué)任客座教授，曾與一對來自美國的教授夫婦比鄰而居。有一天，這對夫婦的小兒子不小心將足球踢到了高橋先生的家門上，一塊花色玻璃被打碎了。

發(fā)生了這樣的事情，高橋先生和他的夫人按照東方人的思維習(xí)慣，估計(jì)那對美國夫婦會(huì)很快登門賠禮道歉。然而，他們想錯(cuò)了。

那對美國教授在兒子闖禍之后，根本就沒有出現(xiàn)。

第二天一大早，是那個(gè)孩子自己，在出租車司機(jī)的幫助下，送來了—塊玻璃。小家伙彬彬有禮地說：“叔叔，對不起。昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因?yàn)樯痰暌呀?jīng)關(guān)門了，所以沒能及時(shí)賠償。今天商店一開門，我就去買了這塊玻璃。請您收下它，也希望您能原諒我的過失。這種事情再也不會(huì)發(fā)生了，請您相信我?！?/p>

理所當(dāng)然地，高橋夫婦不僅原諒，而且喜歡上了這個(gè)通情達(dá)理的孩子，他們款待孩子吃了早飯，還送他一袋日本糖果。

事情本來可以劃上“句號(hào)”了。然而，出人意料的是，當(dāng)孩子拿著那袋糖果回家之后，那對美國教授卻出面了。他們將那袋還沒有開封的糖果還給了高橋夫婦，并且解釋了不能接受的理由：一個(gè)孩子在闖了禍的時(shí)候，不應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。

在他們看來，這個(gè)小“男子漢”應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對自己的行為后果負(fù)擔(dān)起他能負(fù)的責(zé)任了，這孩子打碎了鄰居家的玻璃，為了賠償這塊玻璃，他幾乎花掉了自己存折上所有的零花錢。但是，他決不會(huì)因此得到家長一分錢的“財(cái)政補(bǔ)貼”，如果錢不夠的話，父母可以考慮借錢給他，但他必須有自己的還款計(jì)劃。比如，早晨為附近的鄰居送牛奶、取報(bào)紙，周末為別人修剪草坪，節(jié)約自己每周的零花錢，等等。之所以這樣做，是讓他為自己的過失付出代價(jià)。只有付出這種代價(jià)之后，他才能接受這個(gè)寶貴的人生教訓(xùn)。

孩子做了錯(cuò)事，由家長替孩子認(rèn)錯(cuò)、向別人道歉，其用心是出于疼愛孩子。然而，這種“疼愛”不是真正的疼愛，它在客觀上是在袒護(hù)孩子的過錯(cuò)，孩子既不能從中獲得應(yīng)有的教訓(xùn)，也不能樹立起對自己言行的責(zé)任感。從而也不可能謹(jǐn)慎自己的言行，很可能還會(huì)重犯過去的錯(cuò)誤。

孩子小時(shí)候，一般還不會(huì)做出太“出格”的事，但由于家長總是出面認(rèn)錯(cuò)，代孩子“受過”，久而久之，孩子就會(huì)覺得有家長給他“兜著”，很容易放任自己的言行，逐步變得肆無忌憚、為所欲為。到那時(shí)候，家長可就后悔莫及了。

中國有句古話：“好漢做事好漢當(dāng)?！焙⒆幼隽藫p害別人利益的事，讓他自己向人家道歉，賠償損失，這不僅是為了取得別人的原諒，更重要的是使他從小就對自己的言行切實(shí)負(fù)起責(zé)任來，這對增強(qiáng)孩子的自律精神、謹(jǐn)慎言行，以便將來獨(dú)立地全面承擔(dān)人生的責(zé)任和義務(wù)，順利地進(jìn)入社會(huì)生活，是非常有好處的。

如何讓寶寶不再摳鼻子

導(dǎo)讀：寶做事情的意識(shí)性還不強(qiáng)，摳鼻子往往是不知不覺的行為，你的大驚小怪反而會(huì)提醒他：原來這樣做能得到媽媽的關(guān)注，反而不利于習(xí)慣的改正；更不能呵斥，甚至打罵，這樣做會(huì)打擊寶寶尚未成熟的自尊心，阻礙身心的健康發(fā)育。能怎么做呢？裝作沒事的走過去，拉著他的手去做游戲。

寶寶又不自覺地把手指塞進(jìn)鼻子里，又臟又難看，如何才能改正這個(gè)壞毛病呢？摳鼻子，寶寶這個(gè)壞習(xí)慣可真是讓人發(fā)愁，既不衛(wèi)生，又不美觀；強(qiáng)迫他改正，還怕傷害小家伙的自尊心，該怎么辦呢？看來只有了解行為的原因所在，才能真正做到事半功倍！

冷靜找原因

寶寶的行為都是有因可循的，從生理與心理兩方面來看，摳鼻子的原因可以總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

1、生理興趣

寶寶的好奇心很大，對自己的身體更加不例外，會(huì)用他獨(dú)特的方式去探索，體驗(yàn)身體器官的神奇，也許鼻孔對于他來說，就像一個(gè)小山洞，一定要知道里面有什么！

2、緩解壓力

寶寶在不斷探索自己周圍的世界，往往會(huì)有一些讓他感到困惑不解的事情，這個(gè)時(shí)候，為了緩解內(nèi)心的壓力，安撫自己焦躁的情緒，寶寶可能會(huì)尋求某種動(dòng)作來排解，比如咬手指、摳鼻子等。

3、病理原因

因?yàn)榧竟?jié)變化、環(huán)境衛(wèi)生等因素，寶寶的鼻子會(huì)出現(xiàn)過敏癥狀，癢癢的、干干的，讓寶寶忍不住去摳：還可能因?yàn)楦忻?，?dǎo)致流鼻涕，鼻腔充血不通氣，鼻涕凝固粘在鼻孔里，讓寶寶感覺不舒服，刺激他用手去摳來擺脫不適。

恰當(dāng)找辦法

了解了寶寶摳鼻子的真正原因，該如何對癥下藥，幫助他克服不良習(xí)慣呢？

擺正心態(tài)要冷靜

寶寶做事情的意識(shí)性還不強(qiáng)，摳鼻子往往是不知不覺的行為，你的大驚小怪反而會(huì)提醒他：原來這樣做能得到媽媽的關(guān)注，反而不利于習(xí)慣的改正；更不能呵斥，甚至打罵，這樣做會(huì)打擊寶寶尚未成熟的自尊心，阻礙身心的健康發(fā)育。能怎么做呢？裝作沒事的走過去，拉著他的手去做游戲。

快讓小手忙起來

寶寶天生就愛玩，摳鼻子那是無聊時(shí)候做的事情，小手忙起來，誰還顧得上小鼻子！

言當(dāng)玩具。手偶可是擺脫壞習(xí)慣最有效的玩具，戴在小手上，還有空摳鼻子嗎？坐車、走路的時(shí)候，可以和寶寶一起互動(dòng)，打發(fā)無聊的時(shí)間；

少點(diǎn)空閑。寶寶一閑下來，難免會(huì)重操舊業(yè)，多安排些親子游戲，讓寶寶在玩積木、捏面團(tuán)的游戲中，慢慢忘記自己的小動(dòng)作；

及時(shí)叫停。玩游戲的過程中，寶寶也舍不自覺地去摳鼻子，及時(shí)地抓住小手，把它放在玩具上面，自然而然地化解“危機(jī)”。

教會(huì)寶寶學(xué)干凈

鼻子里有臟東西，當(dāng)然不舒服。要時(shí)常給寶寶進(jìn)行清潔，注意生活環(huán)境的改善，保證鼻腔的通暢，也是抑制壞習(xí)慣的途徑之一。

定期吸鼻子——用漂亮的吸鼻器吸引寶寶的注意，養(yǎng)成定期吸鼻子的好習(xí)慣。

隨時(shí)擦鼻涕——在寶寶的胸前掛一塊小手帕，培養(yǎng)寶寶良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

保證空氣濕潤——天氣干燥的時(shí)候，要保證生活環(huán)境的濕潤，多吃水果多喝水，必要時(shí)可以借助加濕器來幫忙。

衛(wèi)生好習(xí)慣——要勤剪指甲，勤洗手，避免細(xì)菌的快速傳播。

小貼士

如果寶寶的行為沒有好轉(zhuǎn)，甚至有加劇的狀況，要及時(shí)咨詢醫(yī)生，檢查鼻腔是否有炎癥，或者是否有精神方面的疾病。

如何讓寶寶養(yǎng)成良好行為？

導(dǎo)讀：孩子從母腹來到人間，不懂得是與非、對與錯(cuò)、什么能做、什么不能做，全靠成人教育與訓(xùn)練。(當(dāng)然是在先天素質(zhì)和年齡規(guī)律的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的)。

我國現(xiàn)階段實(shí)行的是計(jì)劃生育的國策，一個(gè)家庭最好只生一個(gè)孩子。于是，家長對這一個(gè)孩子的成長(包括智力和性格)極為關(guān)注，希望自己的孩子又聰明、行為又好，是個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

孩子從母腹來到人間，不懂得是與非、對與錯(cuò)、什么能做、什么不能做，全靠成人教育與訓(xùn)練。(當(dāng)然是在先天素質(zhì)和年齡規(guī)律的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的)。那么，怎樣培養(yǎng)兒童的好行為、避免形成不良行為呢？我想談點(diǎn)總的原則，希望對家長有幫助。

一、在思想上要有這樣的認(rèn)識(shí)：

1、愛孩子，但不溺愛孩子。

沒有感受到愛的孩子，發(fā)展不會(huì)正常。愛并不是一味“提供”，不是要什么給什么，更不是還沒要，就已經(jīng)準(zhǔn)備好了、給了。嚴(yán)格要求不是不愛孩子，溺愛只會(huì)害了孩子，孩子就會(huì)不知道是非，不懂得尊重他人，自我中心就會(huì)演變成自私。

2、懂得只有孩子的不良行為，沒有不良的孩子，要批評時(shí)，應(yīng)該說：“我不喜歡你把鞋子脫在沙發(fā)上”（不良行為），而不要說：“我不喜歡你”(不良孩子)。

3、孩子不良行為問題的產(chǎn)生，往往源于縱容和自己的不良言行。比如：孩子講話粗暴、拖拉、不尊重老人、打人、不愛護(hù)小動(dòng)物、霸氣等。要糾正孩子的毛病，先糾正自己的毛病。

二、要早立規(guī)矩，早形成習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈地執(zhí)行：

規(guī)矩，也就是有界限，能做的、不能做的規(guī)定下來。甚至早在一歲生日以前就立下來。比如：不大聲吵鬧、不打人、睡覺時(shí)不要抱等。有了規(guī)矩才有秩序。早年不立規(guī)矩，孩子會(huì)失控，長大了，在一個(gè)有規(guī)矩的社會(huì)中，就會(huì)處處碰壁，不受人歡迎，經(jīng)常受挫折，反而非常痛苦。

如果早不立規(guī)矩，孩子不知道是與非、不知道對與錯(cuò)，等形成了不良行為，再立規(guī)矩就晚了，要花很多倍的工作，還不見得能改好。

有了規(guī)矩，形成了習(xí)慣，孩子做起來很自然，沒有約束感。我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益。”葉圣陶也說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”英國思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)努力求得好習(xí)慣?！笨梢娏?xí)慣之重要。

立了規(guī)矩，必須堅(jiān)持，否則無用，有時(shí)還會(huì)更壞，孩子會(huì)模仿，雷聲大、雨點(diǎn)小是不好的。

三、要具備兒童身體、心理發(fā)育及發(fā)展的規(guī)律的知識(shí)：

教育要按規(guī)律行事。如果不懂得發(fā)展的規(guī)律，一定做不好教育工作。在心理方面，比如：嬰兒往往只有極短暫的注意力，不要讓孩子連續(xù)注意學(xué)習(xí)5分鐘以上(半歲以內(nèi))，10分鐘以上(1歲以內(nèi))。逆反是兩三歲兒童的心理特點(diǎn)，不要在這個(gè)階段要他“聽話”，不聽就打。要理解、要疏導(dǎo)。五六歲的兒童好奇心特別強(qiáng)，有時(shí)為了探個(gè)究竟，會(huì)“破壞東西”，應(yīng)該理解、要正確對待。如果家長有了這些知識(shí)，他們就會(huì)理解不同年齡的孩子要不同對待，教育才會(huì)有好效果。

四、適當(dāng)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)給以批評、懲罰，注意“度”：

家長往往對孩子的好行為喜在心里，不表露出來，而對不良行為卻揪住不放。批評、打罵，好像孩子不打、不罵，不會(huì)形成好性格。清朝思想家、教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”，這是教育孩子重要的原則。

當(dāng)然，孩子做錯(cuò)了事，表現(xiàn)了不良行為，批評與懲罰也是必要的，但必須注意“分寸”，“度”，不要小題大做，也不要遮掩，要恰如其分。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不管你們采取哪一類教育方法，你們都需要一個(gè)尺度，因此也就需要在自己身上培養(yǎng)分寸感?！?/p>

愛也要注意分寸、尺度，過份的愛、以兒童為中心的家庭，只能培養(yǎng)出冷酷無情、毫無責(zé)任感的利已的孩子。

五、盡早發(fā)現(xiàn)問題，盡早處理問題，注意第一次：

孩子由于其經(jīng)驗(yàn)不足，往往會(huì)出現(xiàn)一些不良行為、小錯(cuò)誤。比如孩子要買冰棍，不同意，他就大哭、在地上打滾，家長就買了。這樣，第一次教育機(jī)會(huì)就破壞了，孩子以后遇到類似情況，還會(huì)一樣表現(xiàn)，再大一點(diǎn)，變成要挾，就難辦了。

六、管教孩子要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，不要從自己的情緒出發(fā)：

這一點(diǎn)雖然看上去容易做到，但實(shí)際上很難做到。家長往往是從自己當(dāng)時(shí)的情緒出發(fā)來教育孩子的。孩子出現(xiàn)了一個(gè)問題，自己當(dāng)時(shí)情緒好，大一點(diǎn)問題也不處理；反之，非常嚴(yán)厲，這樣就不能讓孩子明辨是非、糾正錯(cuò)誤。

七、不要橫向比較；并數(shù)落發(fā)展稍稍遲緩的孩子：

每一個(gè)孩子都有一個(gè)自己的發(fā)展表。每一個(gè)孩子在不同行為領(lǐng)域的發(fā)展，可以不全是與大多教同齡兒童完全一樣的。在某個(gè)領(lǐng)域了解快些，另一個(gè)領(lǐng)域可能慢些。不要因?yàn)闄M向攀比，感到自己的孩子不如人家孩子，就擔(dān)心，就數(shù)落孩子。早期稍稍落后的孩子，只要不是弱智兒，后來會(huì)趕上來的，甚至還會(huì)超過原來發(fā)展較快的孩子。

八、舍得花時(shí)間和孩子玩，在此過程中了解孩子：

家長往往因?yàn)槊?，把小孩交給老人或保姆，大一點(diǎn)了，就送往幼兒園，甚至外地姥姥家、奶奶家。和孩子在一起玩的時(shí)間很少。有時(shí)，因?yàn)楦吲d，才逗逗孩子，這樣不好。孩子需要教育但必須了解他的愛好、他的興趣、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣方能有效。

在一起玩是了解孩子最好的方法。要一起玩、要了解。有時(shí)，也有的家長是和孩子常玩，但只是高高興興地玩一通，但并不著意去了解孩子。問家長孩子喜歡什么、不喜歡什么，擅長什么、哪方面能力差些，也不知道，這就不好。

九、樹立榜樣：

孩子早期生活在家里，早期的學(xué)習(xí)以模仿為主。他們模仿的對象首先是最親近的人，父、母最為重要；因此要注意自己的言行、儀表。對孩子要誠實(shí)、要有責(zé)任心、要大度，對朋友要熱情、幫助、有同情心，孩子也會(huì)學(xué)習(xí)這些好品質(zhì)。

十、不要以自己的性格特點(diǎn)來要求孩子：

家長往往以自己的性格特點(diǎn)來要求孩子，把孩子塑造成自定的“模式”，當(dāng)達(dá)不到時(shí)，就怪罪孩子怎么這樣“難教”。比如一位家長性格開朗、熱情爽朗，孩子卻比較文靜、不愛交朋友(并不是自閉癥)，家長就不高興，經(jīng)常批評孩子不聽話，不和自己一樣，有時(shí)還會(huì)影響親子關(guān)系。文靜的孩子一樣也是好孩子，只是和家長性格不一樣而已。

十一、家人一致：

這一點(diǎn)很重要，尤其是父母親與祖父母、外祖父母的教育方法與教育要求必須一致，否則會(huì)使孩子莫衷一事。今天母親說進(jìn)屋要脫鞋，明天姥姥說用不著，太麻煩，孩子聽誰的呢？另外，也容易養(yǎng)成孩子的兩面性格。見母親一套，見姥姥一套。

十二、要給孩子一個(gè)溫馨的家：

家是孩子生活、成長的場所。這個(gè)環(huán)境對孩子智力、性格、身體的發(fā)展、成長關(guān)系極大，溫馨的環(huán)境有利于孩子的正常發(fā)展。如何營造呢？最重要的是父母和諧一致，絕不要當(dāng)孩子的面互相爭吵、互相指責(zé)。

單親家庭不要讓孩子感到只有一半的父母。父母和孩子的關(guān)系是天然的，不應(yīng)該由于父母分離了，孩子和一半的父母關(guān)系也斷了。把父母離婚給孩子的傷害降到最低。

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