媽媽不得不知的幾個(gè)“什么時(shí)候”

幼兒園什么時(shí)候上課。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家精心整理的“媽媽不得不知的幾個(gè)“什么時(shí)候””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寶寶天天總在哭，這種情況什么時(shí)候會(huì)有所改善？

在寶寶出生后的好幾個(gè)月里，哭泣都會(huì)伴隨著他天天的成長(zhǎng)。2~3周大時(shí)，哭泣的情況會(huì)開始增加，到6~8周大時(shí)達(dá)到高峰，然后慢慢減少，到4個(gè)月時(shí)就越哭越少了。在傍晚和清晨的時(shí)候，寶寶會(huì)哭得比較多，因?yàn)檫^了漫長(zhǎng)的一天，他們的情緒需要得到一定的釋放。

當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，爸媽首先要檢查寶寶的基本需要是否被滿足(如尿了、餓了等)。假如不是這些原因，那很可能是因?yàn)閷殞氂X得孤單了，用他喜歡的方式安撫他一下就可以了。

寶寶什么時(shí)候會(huì)笑？

寶寶的社會(huì)性微笑會(huì)在長(zhǎng)到6周時(shí)出現(xiàn)，12周時(shí)這種微笑會(huì)常見起來，等到寶寶6個(gè)月，他就會(huì)經(jīng)常對(duì)熟悉的人微笑了。假如寶寶3個(gè)月還不會(huì)微笑，爸媽最好向兒?？漆t(yī)生咨詢一下。因?yàn)榇蠖鄶?shù)寶寶在這個(gè)年齡段，都會(huì)對(duì)熟悉和喜歡的人或玩具露出微笑。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)？

在寶寶5個(gè)月時(shí)會(huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)，在平時(shí)的生活中，和寶寶多多說話，并重復(fù)他的名字會(huì)對(duì)他的理解有幫助。不久之后，他就能把他的名字和自己聯(lián)系起來。當(dāng)你叫他時(shí)，他就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向你哦。

寶寶總是咿咿呀呀，他什么時(shí)候能夠說話？

許多寶寶在12個(gè)月時(shí)能說1~2個(gè)詞語，也有不少寶寶要到16~18個(gè)月時(shí)才說出第1個(gè)詞。大部分寶寶在1歲時(shí)已經(jīng)理解不少詞的意思，他們懂得的要比會(huì)說的多。假如你的寶寶咿呀作語，模擬各種聲音，其實(shí)他就是在回應(yīng)你，表示他明白你的意思，說話之日指日可待了。

我天天要陪寶寶玩多久？寶寶需要獨(dú)處嗎？

你想和寶寶玩多久就多久，你是他最愛的玩伴。當(dāng)然，寶寶也需要有時(shí)間一個(gè)人待著，這樣他就能逐漸理解：他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并不是媽媽的一部分。你可以找機(jī)會(huì)把寶寶放在毯子上，并放些小玩具在他旁邊，讓他一個(gè)人待會(huì)，這樣他就有機(jī)會(huì)自己探索四周的環(huán)境，學(xué)習(xí)獨(dú)處和娛樂自己，但注重不要讓他一個(gè)人待太久。幾周后，你就能知道你的寶寶能夠自我獨(dú)處多少時(shí)間。做個(gè)會(huì)觀察的媽媽，讀懂寶寶的信號(hào)，在他要哭之前先把他抱起來，與他互動(dòng)。

我的寶寶剛出生，到多大時(shí)我能讓家里來的客人抱他？

只要客人事先洗手，不要對(duì)著寶寶咳嗽和打噴嚏，就沒什么問題。但注重不要讓太多人抱寶寶太久，新生寶寶的免疫系統(tǒng)還沒發(fā)育成熟，所以很輕易受到細(xì)菌感染。當(dāng)寶寶長(zhǎng)到1~2個(gè)月時(shí)，就沒必要對(duì)外面的細(xì)菌這么敏感和警惕了。

什么時(shí)候可以帶寶寶外出兜兜？

從出生的醫(yī)院回到家，寶寶已經(jīng)算是外出過了。這方面媽媽完全可以根據(jù)常識(shí)加以判定，帶寶寶到四周的便利店買東西，或在小區(qū)里逛逛都可以。只要外出時(shí)寶寶穿戴得當(dāng)，不要在外面待太久就沒問題。大多數(shù)爸媽在外出時(shí)都給寶寶穿得太多了，寶寶會(huì)因?yàn)樘珶岫l(fā)燒，體內(nèi)的水分也會(huì)因此很快流失。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)開始長(zhǎng)頭發(fā)？

這很難說，每個(gè)寶寶都不太一樣，有早有遲、有快有慢。有些寶寶一出生就有一頭濃密的頭發(fā)，有些則比較稀疏，這屬于胎發(fā)。胎發(fā)在出生后的6個(gè)月內(nèi)會(huì)慢慢自行脫落，所以沒必要為寶寶剃胎毛。在這之后，有些寶寶馬上會(huì)長(zhǎng)出顏色不同、質(zhì)感不同的新頭發(fā)；有些寶寶則需要一段時(shí)間來長(zhǎng)頭發(fā)。

寶寶的“尖”頭什么時(shí)候能夠變圓？

不用擔(dān)心，長(zhǎng)長(zhǎng)就會(huì)好。順產(chǎn)寶寶的腦袋“尖”或者說呈錐形，是因?yàn)榻?jīng)過產(chǎn)道時(shí)被擠壓所致，他的骨縫尚未閉合，所以頭型會(huì)自然回復(fù)。爸媽可以通過經(jīng)常變換姿勢(shì)的睡眠方法來改造寶寶頭型寶寶愛吃自己的大拇指，是不是安撫奶嘴比較好？什么時(shí)候他才能不吃？

寶寶通過吮吸來使自己平靜，在胎兒時(shí)期，寶寶就用這種辦法有效處理自己的緊張情緒，大拇指比安撫奶嘴更好的原因有以下幾點(diǎn)，它不會(huì)掉在地上，不用通過奶嘴鏈(它比較輕易鉤到其他東西)系在寶寶衣服上，寶寶完全可以自行控制。

大約在4、5歲，當(dāng)寶寶找到其他方法安撫自己時(shí)，就不會(huì)再吃大拇指了。不過，即便到了那個(gè)時(shí)候，當(dāng)覺得壓力太大的時(shí)候，寶寶也會(huì)偶然吃吃大拇指。

不要強(qiáng)迫寶寶戒除吃手指的習(xí)慣，除非他自己預(yù)備好放棄了，因?yàn)槟悴淮罂赡艹晒?，只能給寶寶和你自己帶來困擾。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)和其他寶寶一起玩耍？

同伴交往也有一個(gè)過程，在寶寶1歲以前，爸媽不要對(duì)寶寶的同伴社交抱太多期望，1~2歲的寶寶更多的時(shí)候也只是平行玩耍，即各玩各的，互相之間沒有明顯交流，除非當(dāng)兩人都要搶同一個(gè)玩具。真正的交流式玩耍，比如寶寶們能夠一起玩“過家家”、互相追逐等游戲，則要到寶寶2歲以后。3歲左右的寶寶才會(huì)對(duì)“分享”這件事有概念。在他們理解之前，爸媽可能要不停地為寶寶間的爭(zhēng)搶作仲裁。2~3歲寶寶更傾向倆人結(jié)伴玩耍，而不是組成小分隊(duì)，和很多人一起玩。

什么時(shí)候?qū)殞氶_始能夠記事？

在寶寶2個(gè)月時(shí)，寶寶就能識(shí)別那些熟悉的面孔和聲音，非凡是天天能夠見到的那些。新生寶寶一出生就能聽出媽媽的聲音，母乳喂養(yǎng)的寶寶1周后就能聞出媽媽的味道，這些可以說是寶寶記憶的開端。3個(gè)月的寶寶能夠再認(rèn)1~6天前給他看過的新圖片和新玩具。9個(gè)月的寶寶能夠記得更細(xì)節(jié)的東西，比如他喜歡的玩具到底放在家中的什么地方，可以模擬一周前學(xué)到的東西，即延遲模擬——先前經(jīng)驗(yàn)在延遲一定時(shí)間后，出現(xiàn)對(duì)該經(jīng)驗(yàn)的模擬行為，這也顯示寶寶出現(xiàn)了一定的回憶能力，14~18個(gè)月時(shí)他能回憶更多。1歲的寶寶能夠理解客體永存，2歲時(shí)能有意識(shí)地回憶以前發(fā)生的事情。

什么時(shí)候能知道寶寶是左撇子？yJs21.Com

寶寶到底愛用右手還是左手，在他6~9個(gè)月大時(shí)能看出些端倪，真正確定要到寶寶2~3歲，因?yàn)樗_始慣用那只手。有些寶寶在18個(gè)月時(shí)，就能判定出他的偏好。有些寶寶則兩只手都會(huì)用，直到5~6歲才會(huì)做出選擇。這件事和遺傳大有關(guān)系，假如爸媽都是左撇子，那寶寶是左撇子的概率在45~50%。但無論寶寶愛用哪只手，做爸媽都不要試圖去影響或糾正寶寶，假如寶寶確實(shí)是個(gè)左撇子，非要強(qiáng)迫他用右手的話，不僅不能改變這個(gè)事實(shí)，還會(huì)給寶寶的成長(zhǎng)帶來困擾。

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媽媽需知的幾個(gè)“什么時(shí)候”

寶寶每天總在哭，這種情況什么時(shí)候會(huì)有所改善？

在寶寶出生后的好幾個(gè)月里，哭泣都會(huì)伴隨著他每天的成長(zhǎng)。2~3周大時(shí)，哭泣的情況會(huì)開始增加，到6~8周大時(shí)達(dá)到高峰，然后慢慢減少，到4個(gè)月時(shí)就越哭越少了。在傍晚和清晨的時(shí)候，寶寶會(huì)哭得比較多，因?yàn)檫^了漫長(zhǎng)的一天，他們的情緒需要得到一定的釋放。

當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，爸媽首先要檢查寶寶的基本需要是否被滿足(如尿了、餓了等)。如果不是這些原因，那很可能是因?yàn)閷殞氂X得孤單了，用他喜歡的方式安撫他一下就可以了。

寶寶什么時(shí)候會(huì)笑？

寶寶的社會(huì)性微笑會(huì)在長(zhǎng)到6周時(shí)出現(xiàn)，12周時(shí)這種微笑會(huì)常見起來，等到寶寶6個(gè)月，他就會(huì)經(jīng)常對(duì)熟悉的人微笑了。如果寶寶3個(gè)月還不會(huì)微笑，爸媽最好向兒保科醫(yī)生咨詢一下。因?yàn)榇蠖鄶?shù)寶寶在這個(gè)年齡段，都會(huì)對(duì)熟悉和喜歡的人或玩具露出微笑。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)？

在寶寶5個(gè)月時(shí)會(huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)，在平時(shí)的生活中，和寶寶多多說話，并重復(fù)他的名字會(huì)對(duì)他的理解有幫助。不久之后，他就能把他的名字和自己聯(lián)系起來。當(dāng)你叫他時(shí)，他就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向你哦。

寶寶總是咿咿呀呀，他什么時(shí)候能夠說話？

許多寶寶在12個(gè)月時(shí)能說1~2個(gè)詞語，也有不少寶寶要到16~18個(gè)月時(shí)才說出第1個(gè)詞。大部分寶寶在1歲時(shí)已經(jīng)理解不少詞的意思，他們懂得的要比會(huì)說的多。如果你的寶寶咿呀作語，模仿各種聲音，其實(shí)他就是在回應(yīng)你，表示他明白你的意思，說話之日指日可待了。

我每天要陪寶寶玩多久？寶寶需要獨(dú)處嗎？

你想和寶寶玩多久就多久，你是他最愛的玩伴。當(dāng)然，寶寶也需要有時(shí)間一個(gè)人待著，這樣他就能逐漸理解：他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并不是媽媽的一部分。你可以找機(jī)會(huì)把寶寶放在毯子上，并放些小玩具在他旁邊，讓他一個(gè)人待會(huì)，這樣他就有機(jī)會(huì)自己探索周圍的環(huán)境，學(xué)習(xí)獨(dú)處和娛樂自己，但注意不要讓他一個(gè)人待太久。幾周后，你就能知道你的寶寶能夠自我獨(dú)處多少時(shí)間。做個(gè)會(huì)觀察的媽媽，讀懂寶寶的信號(hào)，在他要哭之前先把他抱起來，與他互動(dòng)。

我的寶寶剛出生，到多大時(shí)我能讓家里來的客人抱他？

只要客人事先洗手，不要對(duì)著寶寶咳嗽和打噴嚏，就沒什么問題。但注意不要讓太多人抱寶寶太久，新生寶寶的免疫系統(tǒng)還沒發(fā)育成熟，所以很容易受到細(xì)菌感染。當(dāng)寶寶長(zhǎng)到1~2個(gè)月時(shí)，就沒必要對(duì)外面的細(xì)菌這么敏感和警惕了。

什么時(shí)候可以帶寶寶外出兜兜？

從出生的醫(yī)院回到家，寶寶已經(jīng)算是外出過了。這方面媽媽完全可以根據(jù)常識(shí)加以判斷，帶寶寶到附近的便利店買東西，或在小區(qū)里逛逛都可以。只要外出時(shí)寶寶穿戴得當(dāng)，不要在外面待太久就沒問題。大多數(shù)爸媽在外出時(shí)都給寶寶穿得太多了，寶寶會(huì)因?yàn)樘珶岫l(fā)燒，體內(nèi)的水分也會(huì)因此很快流失。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)開始長(zhǎng)頭發(fā)？

這很難說，每個(gè)寶寶都不太一樣，有早有遲、有快有慢。有些寶寶一出生就有一頭濃密的頭發(fā)，有些則比較稀疏，這屬于胎發(fā)。胎發(fā)在出生后的6個(gè)月內(nèi)會(huì)慢慢自行脫落，所以沒必要為寶寶剃胎毛。在這之后，有些寶寶馬上會(huì)長(zhǎng)出顏色不同、質(zhì)感不同的新頭發(fā)；有些寶寶則需要一段時(shí)間來長(zhǎng)頭發(fā)。

寶寶的“尖”頭什么時(shí)候能夠變圓？

不用擔(dān)心，長(zhǎng)長(zhǎng)就會(huì)好。順產(chǎn)寶寶的腦袋“尖”或者說呈錐形，是因?yàn)榻?jīng)過產(chǎn)道時(shí)被擠壓所致，他的骨縫尚未閉合，所以頭型會(huì)自然回復(fù)。爸媽可以通過經(jīng)常變換姿勢(shì)的睡眠方法來改造寶寶頭型，10～12個(gè)月后，寶寶的頭型就會(huì)完全固定。

寶寶愛吃自己的大拇指，是不是安撫奶嘴比較好？什么時(shí)候他才能不吃？

寶寶通過吮吸來使自己平靜，在胎兒時(shí)期，寶寶就用這種辦法有效處理自己的緊張情緒，大拇指比安撫奶嘴更好的原因有以下幾點(diǎn)，它不會(huì)掉在地上，不用通過奶嘴鏈(它比較容易鉤到其他東西)系在寶寶衣服上，寶寶完全可以自行控制。

大約在4、5歲，當(dāng)寶寶找到其他方法安撫自己時(shí)，就不會(huì)再吃大拇指了。不過，即便到了那個(gè)時(shí)候，當(dāng)覺得壓力太大的時(shí)候，寶寶也會(huì)偶爾吃吃大拇指。

不要強(qiáng)迫寶寶戒除吃手指的習(xí)慣，除非他自己準(zhǔn)備好放棄了，因?yàn)槟悴淮罂赡艹晒Γ荒芙o寶寶和你自己帶來困擾。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)和其他寶寶一起玩耍？

同伴交往也有一個(gè)過程，在寶寶1歲以前，爸媽不要對(duì)寶寶的同伴社交抱太多期望，1~2歲的寶寶更多的時(shí)候也只是平行玩耍，即各玩各的，互相之間沒有明顯交流，除非當(dāng)兩人都要搶同一個(gè)玩具。真正的交流式玩耍，比如寶寶們能夠一起玩“過家家”、互相追逐等游戲，則要到寶寶2歲以后。3歲左右的寶寶才會(huì)對(duì)“分享”這件事有概念。在他們理解之前，爸媽可能要不停地為寶寶間的爭(zhēng)搶作仲裁。2~3歲寶寶更傾向倆人結(jié)伴玩耍，而不是組成小分隊(duì)，和很多人一起玩。

什么時(shí)候?qū)殞氶_始能夠記事？

在寶寶2個(gè)月時(shí)，寶寶就能識(shí)別那些熟悉的面孔和聲音，特別是天天能夠見到的那些。新生寶寶一出生就能聽出媽媽的聲音，母乳喂養(yǎng)的寶寶1周后就能聞出媽媽的味道，這些可以說是寶寶記憶的開端。3個(gè)月的寶寶能夠再認(rèn)1~6天前給他看過的新圖片和新玩具。9個(gè)月的寶寶能夠記得更細(xì)節(jié)的東西，比如他喜歡的玩具到底放在家中的什么地方，可以模仿一周前學(xué)到的東西，即延遲模仿——先前經(jīng)驗(yàn)在延遲一定時(shí)間后，出現(xiàn)對(duì)該經(jīng)驗(yàn)的模仿行為，這也顯示寶寶出現(xiàn)了一定的回憶能力，14~18個(gè)月時(shí)他能回憶更多。1歲的寶寶能夠理解客體永存，2歲時(shí)能有意識(shí)地回憶以前發(fā)生的事情。

什么時(shí)候能知道寶寶是左撇子？

寶寶到底愛用右手還是左手，在他6~9個(gè)月大時(shí)能看出些端倪，真正確定要到寶寶2~3歲，因?yàn)樗_始慣用那只手。有些寶寶在18個(gè)月時(shí)，就能判斷出他的偏好。有些寶寶則兩只手都會(huì)用，直到5~6歲才會(huì)做出選擇。這件事和遺傳大有關(guān)系，如果爸媽都是左撇子，那寶寶是左撇子的概率在45~50%。但無論寶寶愛用哪只手，做爸媽都不要試圖去影響或糾正寶寶，如果寶寶確實(shí)是個(gè)左撇子，非要強(qiáng)迫他用右手的話，不僅不能改變這個(gè)事實(shí)，還會(huì)給寶寶的成長(zhǎng)帶來困擾。

看望新生兒不得不知道的禮節(jié)

女兒翹翹出生六個(gè)月了，從出生第三天開始，就陸續(xù)有親朋好友到醫(yī)院及家里看望我和新生寶寶，過年到了爺爺奶奶家，來看望的人更是絡(luò)繹不絕。那些認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人對(duì)寶寶的關(guān)心除了讓人感謝之外，卻也在看望之時(shí)讓我生出了些許煩惱，才意識(shí)到，看望寶寶其實(shí)是有很多細(xì)節(jié)需要注意的，列舉如下：

看望新生兒不得不知道的禮節(jié)

禮節(jié)一：到醫(yī)院病房看望新生兒，有的朋友喜歡買上一束鮮花，確實(shí)能為病房增添不少新鮮的氣息，可是鮮花卻不適合新生兒，尤其是百合，很容易引起新生兒花粉過敏，所以，盡量不到帶著鮮花到有有小寶寶的房間。

禮節(jié)二：經(jīng)常會(huì)有夫妻一同去到家中看望產(chǎn)婦，這時(shí)，男同志不可貿(mào)貿(mào)然進(jìn)入新媽媽和新生兒的臥室，因?yàn)樵伦又械男聥寢層锌赡苷谖鼓蹋锌赡芤鹿诓徽?，為了避免不必要的尷尬，最好是征求過主人的意見或是直接在客廳等候。幸好我的朋友們對(duì)這一點(diǎn)都是相當(dāng)?shù)淖⒁狻?/p>

禮節(jié)三：為了表示心意，通常都會(huì)準(zhǔn)備一些現(xiàn)金作為見面禮或是壓歲錢，最好是用一個(gè)小紅包裝上看上去比較真誠，最重要的是在送出紅包時(shí)大都是直接放到小寶寶所躺的床上或是塞到寶寶手里，如果讓寶寶直接接觸到錢那是很不衛(wèi)生的，尤其是幾個(gè)月大的寶寶又很喜歡把什么東西都往嘴里放。

禮節(jié)四：我相信大多數(shù)父母都不愿意看到自己的小寶寶被人隨意的擁抱、捏臉和親吻，一是容易由成人唾液里的細(xì)菌傳染給寶寶，還有是容易造成寶寶愛流口水?？墒菍殞毴绱丝蓯郏寔砜赐呤侨滩蛔∠胍П?，捏捏，甚至冷不防在臉上親一口。每到這個(gè)時(shí)候是本媽最無法忍受的時(shí)候，可是又不好當(dāng)場(chǎng)拒絕駁人面子。所以寶寶再可愛，還是保持點(diǎn)距離，這樣會(huì)讓它的父母更高興。

我甚至還因小翹翹不認(rèn)生誰都能抱一逗就笑懊惱過，這樣的表現(xiàn)總是能激發(fā)來客跟寶寶更進(jìn)一步的親密，每每這種時(shí)候我都是笑著伸手把寶寶抱過來說她該換尿不濕了，然后抱著寶寶進(jìn)了房間。

禮節(jié)五：新媽媽喂奶時(shí)，還是不要盯著看為好，我不知道大家對(duì)被人看著喂奶有什么感受，反正我是相當(dāng)難受，雖然都是女人，可還是無法坦然的在人前裸露，可是偏偏有很多人覺得根本無所謂，讓人無法回避，本人是尷尬別扭的在好幾個(gè)大姐跟前喂過好幾次奶了。最后實(shí)在受不了了，每次喂奶前如果有人在就大聲的說“翹翹要吃了。?！弊尯笕瞬蛔呔筒晃?，或者說“翹翹現(xiàn)在吃奶不專心，有人在就不好好吃”以此打發(fā)人走。

幼兒識(shí)字，不得不說的事

幼兒識(shí)字，不得不說的事

最近聽網(wǎng)上的媽媽說現(xiàn)在市面上有些幼教機(jī)構(gòu)開展了幼兒識(shí)字這一項(xiàng)，據(jù)說非常神奇，廣告上介紹只要報(bào)名參加這個(gè)學(xué)習(xí)，半個(gè)月內(nèi)能讓孩子認(rèn)識(shí)兩千個(gè)漢字！盡管有著高昂的學(xué)費(fèi)，還是有很多媽媽們動(dòng)心了，畢竟一個(gè)學(xué)齡前的小孩子能夠認(rèn)識(shí)兩千個(gè)漢字，似乎就是一個(gè)“文化人”了！

說了這么多年的幼兒識(shí)字，毀譽(yù)參半。不知道家長(zhǎng)們?cè)谛睦镉袥]有問過自己這些問題：小孩子早早的認(rèn)識(shí)漢字到底好還是不好？有沒有必要？識(shí)字的目的又是為了什么？

識(shí)字目的是為了更好的閱讀

在生活中我們也常遇到這樣的情況，一個(gè)認(rèn)識(shí)了一千個(gè)漢字的孩子不太喜歡讀書，而一個(gè)識(shí)字量不多的孩子卻把書當(dāng)成自己的一個(gè)好伙伴。因?yàn)?，識(shí)字和閱讀是兩回事。每一個(gè)漢字在孩子眼里都是一個(gè)個(gè)圖形，例如圓形、正方式一樣，不過是漢字的形狀比較特殊而已。

如果把培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣比喻成是蓋房子，那么最初的識(shí)字就是造出來的磚。只識(shí)字不會(huì)閱讀的孩子好像是擁有了足夠的磚，但是卻沒有能力把這些磚建造成一間小房子。試想一下，一堆做不成房子的磚，又有何用呢？

識(shí)字不過是一個(gè)過程，最終的目的是閱讀。

孩子從出生到長(zhǎng)大，一切從未知到明了，這漫長(zhǎng)的時(shí)間里他們的心中時(shí)不時(shí)的就會(huì)冒出來一個(gè)“為什么”，并且急于想知道答案。他們會(huì)想最親近的父母求助，希望在他們那里得到答案，也可能在電視等媒體上找到答案，甚至?xí)诤屯榈慕涣髦袑で?。但是，?dāng)他們擁有了一定的識(shí)字量，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，他們會(huì)把書籍當(dāng)做一個(gè)重要伙伴，因?yàn)樵跁锩嬗泻芏喟谚€匙，可以一一打開他們心中的謎團(tuán)。久而久之，他發(fā)現(xiàn)單純的向別人討要答案不夠過癮，或者不及時(shí)、不準(zhǔn)確，他會(huì)自己翻書去找自己想要的東西。

在孩子讀書時(shí)不僅會(huì)遇到很多他日常生活中很少涉及的知識(shí)，同時(shí)，他們還會(huì)在閱讀的過程中遇到很多新的生字和詞語，開始他們可能不懂這個(gè)字或詞的意思，但是隨著他們閱讀的時(shí)間長(zhǎng)了，閱讀的能力增強(qiáng)，他們會(huì)結(jié)合上下文的語言環(huán)境知道這個(gè)詞的意思和用法。所以很多媽媽有這樣的感受，孩子擁有一定的識(shí)字量之后，很多自己沒有教過他的生字他也認(rèn)識(shí)了，因?yàn)樗麄兺ㄟ^閱讀這種方式開始了自主學(xué)習(xí)。

識(shí)字量夠用就好

一個(gè)閱讀能力強(qiáng)的孩子在上學(xué)之后的確是有一些優(yōu)勢(shì)的，但是一個(gè)準(zhǔn)小學(xué)生到底要有多少的識(shí)字量才好呢？是不是識(shí)字越多越好呢？未必。

一本普通的《新華字典》里收錄了大約一萬多個(gè)漢字，但是在日常生活中，我們經(jīng)常用到的漢字也不過就是一千左右，所以幼兒識(shí)字廣告中提到的的“識(shí)字兩千”似乎沒有什么必要。一個(gè)學(xué)齡前的孩子能夠擁有四五百字的識(shí)字量已經(jīng)足夠了。因?yàn)閾碛辛藥装僮值臐h字基礎(chǔ)，孩子可以獨(dú)立的閱讀幼兒雜志和簡(jiǎn)單的報(bào)紙，可以滿足他們的認(rèn)知需要。那些生活中不常用到的生僻字在孩子小學(xué)或者中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中總會(huì)遇到，那時(shí)候再學(xué)也不遲。

廣告里說的半個(gè)月兩千個(gè)漢字，我腦子里第一個(gè)反應(yīng)出來的就是“貪多嚼不爛”。小孩識(shí)字，好像我們大人學(xué)習(xí)英文，如果讓你半個(gè)月內(nèi)熟記兩千個(gè)英文單詞，你認(rèn)為可能嗎？即便用了神奇的方法真的記住了這兩千個(gè)單詞的拼寫，請(qǐng)問在短短的半個(gè)月內(nèi)你能知道這兩千個(gè)單詞分別都怎么使用嗎？

小孩識(shí)字，好像吃飯，飯菜的內(nèi)容適合他的身體發(fā)育，飯菜的分量足夠提供他日常生活的能量就好，不要一味的貪多，一口吃不成個(gè)胖子，吃得太多，會(huì)給孩子的腸胃造成很大負(fù)擔(dān)，或許會(huì)造成胃腸功能紊亂，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致孩子厭食。識(shí)字也一樣，在孩子有興趣的時(shí)候，每天可以通過閱讀或者是游戲的形式認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，輕輕松松就完成了。孩子不累，大人也不辛苦?？墒牵绻阖澏?，一天讓他去接觸幾十個(gè)生字，學(xué)習(xí)的陣線拉長(zhǎng)，孩子感覺疲憊，甚至厭煩、抗拒識(shí)字這件事，得不償失。

喜歡閱讀的孩子上學(xué)后有優(yōu)勢(shì)嗎？

現(xiàn)在的小學(xué)課程和我們小時(shí)候的有很大區(qū)別，尤其是低年級(jí)的數(shù)學(xué)，不再是單純的考察計(jì)算的準(zhǔn)確性。例如這樣一道題，圖中畫了三個(gè)籃子，每個(gè)籃子里面裝著一些數(shù)量的蘋果，題目問：把左邊籃子里的蘋果拿出三個(gè)放到右邊的籃子中，右邊籃子中的蘋果比中間籃子中的蘋果多幾個(gè)？有的孩子他知道簡(jiǎn)單的計(jì)算，但是卻讀不明白這樣的題。小學(xué)老師常說現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題目不僅考察孩子計(jì)算能力，同時(shí)還要考察的還是孩子的邏輯性，也就是語文能力。試想一下，一個(gè)孩子如果連題目都沒有讀懂吃透，又怎么能夠?qū)懗鰜碚_答案呢？

孩子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量，很容易對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，同時(shí)在閱讀的過程中孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多生字和生詞，慢慢積攢了詞匯量，讓他們可以更好的享受閱讀帶來的樂趣。這樣，形成了一個(gè)良性循環(huán)。同時(shí)，因?yàn)榇罅康拈喿x，他們更能夠靈活、熟練的使用這些詞語。沒有可以的去學(xué)習(xí)這些詞語的意思和用法，但是一切都會(huì)在他們的表達(dá)中流露出來，這個(gè)過程自然而然，好像水滿則溢、水到渠成。

上學(xué)后喜歡閱讀的孩子的確有很多優(yōu)勢(shì)，知識(shí)面廣泛、理解能力強(qiáng)，但是小學(xué)學(xué)習(xí)考察孩子很多個(gè)方面，不是學(xué)習(xí)好的孩子都有早期識(shí)字閱讀的經(jīng)歷，也不是喜歡閱讀的孩子就一定有好成績(jī)。

如何培養(yǎng)孩子識(shí)字閱讀的興趣

家長(zhǎng)們都已經(jīng)意識(shí)到早期識(shí)字和閱讀的重要性，但是怎么培養(yǎng)孩子對(duì)于識(shí)字和閱讀的興趣，卻是很多人頭疼的事情。

有的媽媽說自己的孩子什么都好，但是只要讓孩子識(shí)字或者讀書，他們就很厭煩，讓人頭疼。也有的孩子有很大的識(shí)字量，但是不喜歡讀書，明明書里面的字都認(rèn)得，卻要讓爸爸媽媽讀給他們聽。

我的觀點(diǎn)是在孩子最需要他們的時(shí)候給予。當(dāng)對(duì)于識(shí)字有興趣的時(shí)候，開始識(shí)字的練習(xí)。因?yàn)閭€(gè)體差異很大，可能有的孩子一歲的時(shí)候就對(duì)識(shí)字有興趣，有的孩子兩三歲才開始接觸漢字，不能因?yàn)閯e人孩子一歲就開始識(shí)字，你便也要求你的孩子一歲也要認(rèn)字，每個(gè)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的速度和方向都有不同，只要家長(zhǎng)注意觀察孩子，留意他們對(duì)文字對(duì)敏感的時(shí)期，這樣才能事半功倍。

同時(shí)，家長(zhǎng)要注意，即便孩子很有興致，也不要一天教他們很多生字，以免造成孩子的反感。

想要孩子喜歡上閱讀，家長(zhǎng)就要給孩子積極營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的環(huán)境。首先家長(zhǎng)要有閱讀的好習(xí)慣，孩子耳濡目染，久而久之會(huì)把閱讀當(dāng)成生活中的一個(gè)習(xí)慣，好像吃飯、睡覺一樣，是非常簡(jiǎn)單自然的一件事。其次家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀中出現(xiàn)的問題。如果孩子讀一本相對(duì)復(fù)雜的書，家長(zhǎng)可以先和孩子一起讀，等孩子對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣后，他們會(huì)好奇書中故事的發(fā)展，這份好奇就是他們把這本書讀完的動(dòng)力。孩子性格各有不同，沒有人比家長(zhǎng)更了解自己的小孩，如果家長(zhǎng)用心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)最適合自己孩子的閱讀方式。

識(shí)字和閱讀，是孩子的成長(zhǎng)過程中早晚都會(huì)掌握的能力，所以沒必要一味貪早。

在孩子識(shí)字的路上，不要盲目的比較。至于識(shí)字量，夠用就好。一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)一千個(gè)字并不表示他比識(shí)字五百的孩子聰明，大腦開發(fā)的就好，良好的閱讀習(xí)慣是重要的，識(shí)字的數(shù)量不過就是一個(gè)數(shù)字而已。

培養(yǎng)優(yōu)秀孩子家長(zhǎng)不得不知的“五大篇”

教育篇

1.每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。

3.讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長(zhǎng)著眼睛的！

5.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！

7.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵?；引?dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

10.關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。

11.教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

12.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問題。

13.對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。

14.對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。

15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16.教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。

17.對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18.要常換位思考！對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)[微博]應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？

19.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！

20.向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

21.從來不說孩子比別的孩子差。

22.絕不用辱罵來懲罰孩子。

23.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24.不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25.不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26.不要對(duì)孩子過分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27.不要過分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

28.不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。

29.讓孩子正確樹立心目中的偶像。

成長(zhǎng)篇：

1.給孩子一些私人空間。

2.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4.讓孩子做想做的事。

5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。

6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。

9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

10.記得對(duì)孩子說：我愛你，你是我的寶貝！

11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他(她)，摸摸他(她)的頭，讓他(她)知道你的愛！

12.隨時(shí)關(guān)注他(她)的進(jìn)步，并也讓他(她)自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。

15.家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16.要學(xué)會(huì)真誠地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說句“你真聰明”。

17.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。

18.關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。

19.先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。

20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。

21.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

22.了解孩子有哪些朋友，這很重要。

生活篇：

1.給孩子一些錢，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。

2.沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。

3.經(jīng)常和孩子郊游。

4.睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！

5.給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

6.如果有條件，每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。

7.快樂與孩子一起分享！

8.對(duì)小家伙開心的笑，并希望他(她)也常笑！

9.幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

10.鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人自由交往。

11.給孩子留出真正的“玩”的時(shí)間和空間。

12.教會(huì)孩子騎自行車，游泳，這都是進(jìn)入社會(huì)的一種基本技能。

13.每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。

14.夫妻實(shí)在要吵架，請(qǐng)一定要記?。罕荛_孩子

15.每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？

16.不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂的人生。

17.著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

18.只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂

19.父母對(duì)自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時(shí)父母也是他們值得學(xué)習(xí)的榜樣

20.父母之際間要互相謙讓，相互諒解

21.不要太關(guān)心孩子?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。

22.不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。

23.不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動(dòng)與所得、權(quán)得與義務(wù)”的關(guān)系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

24.生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。

25.對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰。

學(xué)習(xí)篇：

1.和孩子一起讀書，家長(zhǎng)可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。

2.孩子在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)切莫搞一些娛樂活動(dòng)，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

3.不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。

4.不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)而責(zé)罵孩子。

5.不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有出息。

6.教他(她)足以帶來成就感的知識(shí)：古詩、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友···

7.教育孩子讀好書、好讀書

8.不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)表示太大的關(guān)注，那樣會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。

9.不要把孩子的成績(jī)與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。

10.孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂篇：

1.和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片、一起聽他愛聽的故事等。

2.和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

3.控制孩子看電視的時(shí)間，每天在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間。

4.多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動(dòng)畫片、益智節(jié)目等，少看動(dòng)作片、連續(xù)劇。

5.孩子看電視時(shí)，家長(zhǎng)們適時(shí)地陪他們一起，并且對(duì)里面的內(nèi)容作一些講解與討論。

6.春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

7.允許孩子收集各種廢棄物。

8.孩子的朋友來做客時(shí)要表示歡迎。

9.和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對(duì)自己所做事要負(fù)責(zé)任，同時(shí)下輸了要承認(rèn)，家長(zhǎng)有時(shí)也要放手讓孩子贏一兩盤，這對(duì)孩子來說很重要。

3-6歲學(xué)前叛逆期，您不得不知的那些事！

最近一位家長(zhǎng)向我傾訴：“老師，這孩子現(xiàn)在越來越不像話了，什么都不聽，跟我對(duì)著干？怎么辦？我管不了了...”

那相似的情況，您是否也遇到了呢？

首先，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放寬心，像青春期的叛逆一樣，3-6歲是孩子經(jīng)歷的第一個(gè)“叛逆期”。叛逆期階段，孩子心理與身體活動(dòng)能力增強(qiáng)，感覺不再像2歲多那樣聽話，總想擺脫大人的約束，不斷的挑戰(zhàn)未知的底線，這種“叛逆”心理和表現(xiàn)是孩子獨(dú)立人格形成和自我意識(shí)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。遇上叛逆期，是孩子心里有“我”這樣的概念了，家長(zhǎng)當(dāng)喜不當(dāng)憂！

在這老師給大家講講孩子叛逆期表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)方法，幫助爸爸媽媽和寶寶們順利渡過叛逆期。

一、望聞問切：叛逆期兒童的常見表現(xiàn)：

1.不建設(shè)，愛破壞：

摔東西、拆玩具、亂涂亂畫、撕書、故意把玩具扔的滿地都是。

2.不明理，易煩躁：

堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；

堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；

想要的東西一定要得到，想做的事堅(jiān)決要做，否則就大哭大鬧；

在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。

3.唱反調(diào)，不理睬：

父母要求的事偏不做，越不讓越要做；

不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩。

4.挑權(quán)威，攻底線：

故意破壞之前一起訂好的規(guī)矩；

層出不窮的提出新要求；

和父母講條件，要達(dá)到要求才肯做事。

5.起沖突，易動(dòng)手：

和別的小朋友玩耍時(shí)，愛爭(zhēng)搶同一件玩具，爭(zhēng)搶先后順序，不愿意和別人分享，又愛搶別人的，嚴(yán)重時(shí)甚至打人。

二、四步除慮：如何應(yīng)對(duì)兒童叛逆期？

1.深入了解孩子行為的原因與動(dòng)機(jī)

孩子和父母在一起的時(shí)間長(zhǎng)，和父母最為親近，要想了解孩子的內(nèi)心需求，父母無法假手他人，知子莫若您倆人。

平時(shí)父母要注意觀察，多與孩子交流。父母要充分理解孩子要自己嘗試、獨(dú)立表現(xiàn)的要求，盡量多創(chuàng)造一些條件，使孩子的要求得到適當(dāng)?shù)幕虺浞值臐M足。

老師建議：當(dāng)您想發(fā)火時(shí)，不妨停一停，看看孩子到底想要什么。

孩子的每一個(gè)行為一定能投射出孩子內(nèi)心的真正訴求

上課過程中，常常遇到父母指責(zé)孩子：上課時(shí)候去什么廁所？唯心角度出發(fā)，生理需求一定不能扼殺，所以我的課堂，孩子去廁所，一定要去，咱不憋著。

家長(zhǎng)們，上課前，提醒孩子喝適當(dāng)水，同時(shí)一定要求他去遍廁所，上課時(shí)孩子還會(huì)去廁所？

不想孩子摔倒，就不知不覺中將他面前的石頭搬走。（注意是不知不覺，都幫搬走是溺愛）

2.原則問題絕不遷就

叛逆期的孩子是矛盾的，不斷挑戰(zhàn)規(guī)則，又不斷追求規(guī)則。如果規(guī)則混亂，孩子一定缺少安全感。

父母在制定規(guī)則時(shí)要慎重科學(xué)并堅(jiān)守：

堅(jiān)守：規(guī)則一旦制定，就必須遵守

慎重科學(xué)：不制定超過兒童能力的規(guī)則，例如要求孩子上課不走神等。

【抓大放小，要有重點(diǎn)。除危及生命、健康的堅(jiān)決不能做之外，其余鼓勵(lì)孩子嘗試，多數(shù)時(shí)候?qū)捤?，該?yán)格的地方堅(jiān)決sayno?！?/p>

【尊重孩子的需求，有時(shí)候孩子的只是要求自主行動(dòng)，例如要自己穿衣服，自己吃飯，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榇笕讼勇闊┒购⒆幼觥！?/p>

老師建議：大人無底線，孩子不好管，分清規(guī)則與愛的界限，原則問題不妥協(xié)，莫讓愛成了溺愛。

3.多種方法巧妙引導(dǎo)

叛逆期的孩子“問題”多，情況多，父母應(yīng)根據(jù)不同的情況可以采用不同的辦法巧妙引導(dǎo)，對(duì)策大致分七類，請(qǐng)靈活運(yùn)用：

對(duì)策1：激將法，利用孩子唱反調(diào)的心理，想要孩子做什么，就偏偏不讓孩子做什么。

【示例】：父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可采取激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拼命要求吃.

注意：使用這一方法時(shí)語氣盡量真實(shí)平靜，要根據(jù)孩子情緒適當(dāng)調(diào)整。此外相反的“你去做XX”的激將法并不有效。

對(duì)策2：冷處理，裝作沒看見。

【示例】：孩子到處扔?xùn)|西以吸引父母注意力，裝作沒看見，繼續(xù)和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果，就自動(dòng)停止。

對(duì)策3：把問題交給孩子，讓孩子自己想辦法解決。

【示例】：孩子吃蘋果是故意亂扔蘋果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等蘋果吃完，裝作才看見的樣子，大吃一驚問孩子：怎么亂七八糟的，怎么辦？讓孩子想辦法，孩子多半會(huì)主動(dòng)扔到垃圾箱，注意不要問是誰弄得亂七八糟。

對(duì)策4：傳遞正向信息，明確告訴孩子要怎么做，不要說不能怎么做。

【示例】：孩子到處亂寫亂畫，把墻壁弄的一團(tuán)糟。這時(shí)父母可以告訴孩子：畫畫要在畫板上。

注意：不要指責(zé)孩子亂畫。

對(duì)策5：拉三角關(guān)系，借助權(quán)威，通過孩子特別喜歡或佩服的人，告訴孩子怎么做。

【示例】：去幼兒園上課的時(shí)間快到了，再不走就來不及了，但孩子在公園玩沙，就是不走。這時(shí)按響手機(jī)鈴聲，假裝幼兒園老師打電話來：幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園，孩子會(huì)立刻起身離開。

對(duì)策6：運(yùn)動(dòng)發(fā)泄法，精力旺盛的孩子逆反行為越強(qiáng)，通過運(yùn)動(dòng)游玩，使孩子精力有發(fā)泄的渠道。

【示例】：孩子在家，一會(huì)要吃零食，一會(huì)要看電視，到處搞破壞，就是不肯乖乖玩。可帶孩子去公園或游樂場(chǎng)，或與孩子一起玩一些消耗精力的游戲。

對(duì)策7：父母要言傳身教，做孩子的榜樣。

【示例】：孩子愛打人，打過許多小朋友，甚至家里人也打過。這種情況下，父母若用“打”來教育孩子，只會(huì)讓孩子變本加厲。

老師建議：這7個(gè)方法是給大家的“下三路”招數(shù)，上三路是理念，下三路是技術(shù)活，育兒，定要上下三路，理念加技術(shù)結(jié)合，太理念，容易忽視教育中的細(xì)節(jié)；太細(xì)節(jié)，又容易忽視孩子感受。運(yùn)用下三路，切記應(yīng)景。

4.負(fù)面情緒冷靜處理

孩子情緒激動(dòng)時(shí)，千萬不要和孩子講道理。

當(dāng)孩子大哭時(shí)，情緒處理四步走：抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜的聽孩子哭一會(huì)，讓孩子平靜。

幫助孩子搞清楚為什么哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒。例如：哥哥不讓你玩他的玩具，你是傷心？還是生哥哥氣??？

對(duì)孩子表示同情和理解，例如：我知道你好傷心，傷心你就哭一會(huì)吧！

等孩子情緒平靜了，提出新的辦法轉(zhuǎn)移注意力，例如：我們?nèi)ネ嫔匙影桑?/p>

老師建議：哭鬧，是不如意的宣泄，成人都有不如意，何況孩子？放慢腳步，靜待花開

3-6歲，關(guān)鍵期，叛逆期，幼升小一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞始終縈繞父母心頭，父母再不易，再辛苦，最終目標(biāo)只有一個(gè)：孩子健康和快樂的成長(zhǎng)。孩子就是伴著各種各樣的問題成長(zhǎng)的，老師與您一起關(guān)注孩子的健康和快樂，遇問題，歡迎交流探討！

附與孩子交流過程中三不要：

不要在任何情況任何形式的“打孩子”行為；

不要對(duì)孩子說“你再這樣，媽媽不喜歡你了/媽媽不要你了”的語言懲罰；

不要說“你看看，隔壁的妹妹都會(huì)....了，你怎么還不會(huì)”的比較行為。

父母什么時(shí)候該“護(hù)犢子”

關(guān)于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，現(xiàn)實(shí)生活中很容易看到兩種極端的表現(xiàn)：

一種是越俎代庖，事事代辦替代；

另外一種則是強(qiáng)迫獨(dú)立，父母抱著孩子自己解決問題的信念，不論情形如何，袖手旁觀，選擇讓孩子面對(duì)無力解決的問題，卻不提供任何支持

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提供孩子必要的支持和幫助，而不是替代

支持和幫助，絕不是代替孩子解決問題。如果任何沖突或小事，父母都沖在前面，見不得孩子“吃虧”，事事替他擺平。這樣子肯定會(huì)使孩子覺得自己無能，沒有力量面對(duì)，事事依賴他人。

必要的支持和幫助。是讓孩子相信他有依靠，在父母的支持下有力量學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)。必要的求助也是一件再自然不過的事情，和他是否有能力、可不可愛沒有關(guān)系。

必要的支持，這里指父母提供指導(dǎo)和心理支持，不一定直接出手替代解決問題。必要的幫助和干預(yù)，指需要的時(shí)候，父母直接出面解決問題。具體什么時(shí)機(jī)，主要看父母?jìng)冏约旱呐袛嗔恕?/p>

幫助不知所措的孩子尋找到應(yīng)對(duì)方法和發(fā)現(xiàn)自身的力量

我認(rèn)為當(dāng)孩子遇到問題或沖突，不知道怎么解決時(shí)，父母提供必要的支持，讓孩子有力量和方法學(xué)會(huì)自己去面對(duì)。

我兒子至少三歲之前，不僅從不主動(dòng)打人，也幾乎不會(huì)被動(dòng)還擊。但是總會(huì)有一些小朋友喜歡抓、摸、打、沖撞或推等，發(fā)生肢體之間的沖突。一次出去玩，遇見一個(gè)陌生的同齡小孩兒，總是上去摸兒子的頭，對(duì)方的家長(zhǎng)只是笑并不制止。此時(shí)，我本來希望這位媽媽最好出面制止，但那個(gè)袖手旁觀的媽媽沒有這個(gè)意思。受不了騷擾想要哭的兒子看著我，卻不知道怎樣結(jié)束自己不喜歡的干擾。其實(shí)，類似的事情之前也發(fā)生過多次，他好像沒有自己學(xué)會(huì)如何處理。

我問兒子：你喜歡小朋友摸你的頭嗎？?jī)鹤訐u搖頭說不喜歡。我說：“看起來小朋友只是想和你玩，如果你不喜歡這種方式，你可以告訴他‘我不喜歡你摸我的頭’。如果他還不停下來，你可以用你的手抓住他的胳膊，并說‘住手’。隨后我們倆玩了角色扮演的游戲，兒子開心地一遍遍讓我演，我們倆交換角色，讓他體驗(yàn)不同的感受和行為。

實(shí)踐的機(jī)會(huì)從來不會(huì)少。玩了一會(huì)兒，又碰到這個(gè)小朋友了，果然，小朋友又過來摸頭了。兒子第一反應(yīng)“哎哎哎”地想要哭，我用鼓勵(lì)的眼神看著他。兒子終于壯著膽子大聲說：“住手，我不喜歡這樣”，同時(shí)，他的小手猶豫了一下，把小朋友的手從頭上推開了。小朋友還想再嘗試時(shí)，但猶豫了一下停下來了，兩個(gè)小朋友用彼此可以接受的方式一起玩了一會(huì)兒。

看到兒子的勇氣和信心，我真心為他高興。為了強(qiáng)化他的積極體驗(yàn)，我們又演練了幾次，因?yàn)橛袑?shí)際生活體驗(yàn)，兒子也驚奇自己原來真是有力量的。這樣的事情仍然會(huì)發(fā)生，學(xué)習(xí)的技能也需要不斷地演練。

這里面有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

一：切莫強(qiáng)化被欺負(fù)的感受

愛動(dòng)手動(dòng)腳的小朋友，許多是因?yàn)檎Z言表達(dá)比較遲緩，或者不懂得如何正確與人交往。通常少有惡意，大部分情況是因?yàn)橄胍c人交往，但卻采用一種讓人不喜歡的方式。所以，不要用被欺負(fù)來強(qiáng)化孩子的感受。可以對(duì)孩子說：“小朋友想要和你玩，但他不知道使用合適的方式，你要不喜歡可以告訴他或阻止他”。如果真的是有惡意，那就另當(dāng)別論。

二：教孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己

我不喜歡你這樣的方式，言外之意，如果你換一種方式，我可能就愿意和你玩了，而不是不喜歡你這個(gè)人。就給彼此留有很大的空間。

三：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)保護(hù)自己的權(quán)益，體驗(yàn)自己的力量

他越是覺得有力量，他越是不會(huì)去通過欺凌弱小證明自己的力量。其實(shí)，真正的實(shí)施校園欺負(fù)的孩子，內(nèi)心往往更弱小，所以才要在更弱小的孩子面前尋求強(qiáng)大的感覺。

在孩子無力應(yīng)對(duì)時(shí)提供及時(shí)的保護(hù)

當(dāng)孩子遇到力量懸殊的挑戰(zhàn)者，或者是有危險(xiǎn)的事情、或者被逗弄時(shí)，父母需要提供必要的幫助和干預(yù)。讓孩子體驗(yàn)到有危難時(shí)可以依靠的感覺。想一想，如果年幼時(shí)親愛的父母都不能提供必要的幫助，你讓孩子長(zhǎng)大后相信別人會(huì)幫助他，又怎么可能呢？成年人遇到困難或無法過去的坎，不是也需要找個(gè)肩膀可以依靠嗎？

比如有的孩子被幾個(gè)孩子一起圍攻，被力量和年齡都比較大的孩子威脅時(shí)等，父母如果在場(chǎng)，至少要及時(shí)制止。一些嚴(yán)重的校園欺負(fù)案例，被欺負(fù)的孩子往往保持沉默，甚至還有不堪欺凌選擇自殺，但自始至終孩子都不向父母和老師求助。為什么不求助呢？我想通常是覺得沒有人能夠真正理解他們的體驗(yàn)并幫助他們吧。

一次，兒子在和幾個(gè)小朋友一起玩時(shí)，一個(gè)大幾歲的孩子拿著棍子追著兒子和小朋友跑，小孩子們嚇得邊跑邊哭，如臨大敵的樣子。其他幾個(gè)孩子的媽媽一邊聊天，偶爾瞟一眼孩子們這邊，并沒有做反應(yīng)（我相信這時(shí)媽媽們應(yīng)該也有糾結(jié)吧，但是，年輕的媽媽們被教導(dǎo)最多的就是孩子們的事情自己解決，如果出面干預(yù)，應(yīng)該還是會(huì)有心理壓力的）。

但是作為母親我終究無法旁觀，叫停了那個(gè)大孩子，我對(duì)他說，“你是大哥哥，他們是小弟弟，真正的英雄是決不會(huì)嚇唬這些小孩子的，真正的英雄是敢于和強(qiáng)的對(duì)手決戰(zhàn)，你不是英雄行為?！蹦莻€(gè)大孩子不好意思地停下了。

或許有的媽媽會(huì)說，如果你看不到時(shí)怎么辦呢？我覺得看不到那是另外的一種情形。在孩子面對(duì)根本無法抗衡、只有被嚇唬和等待對(duì)方良心發(fā)現(xiàn)停下來的情境中（比如帶有欺負(fù)性質(zhì)的行為，成人令孩子無措害怕的逗弄），如果旁邊有親愛的媽媽，見你如此恐懼卻根本不出手相救的體驗(yàn)，和恐懼時(shí)旁邊沒有人，無法給你提供幫助。我想體驗(yàn)絕對(duì)是不一樣的？

我們通?？梢匀淌芩鶒鄣娜瞬辉趫?chǎng)獨(dú)自面對(duì)，但難以忍受所愛的人眼睜睜地看著你需要幫助時(shí)，卻袖手對(duì)你說要自己面對(duì)。

當(dāng)然，反過來，如果孩子傷害別人時(shí)，父母也要一定采取正確的方法，讓孩子學(xué)會(huì)正確的人際交往。比如，一個(gè)愛主動(dòng)攻擊的孩子，你要幫助他學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)自己。問他：“你是不是想和小朋友玩，你可以跟他說想和他玩”“如果想和小朋友玩，要以對(duì)方喜歡的方式而不是不喜歡的方式”等，總之是用孩子可以聽懂的語言，指導(dǎo)他合適的方法。

有的父母認(rèn)為孩子的事情自己來處理，任憑自己的孩子對(duì)別的小孩造成傷害，而無所作為，甚至有的父母看到孩子如此，還沾沾自喜，覺得孩子有本事，同樣更是不負(fù)責(zé)任的。這時(shí)孩子需要的幫助是學(xué)習(xí)與人合作，發(fā)展社會(huì)興趣和社會(huì)情感?？雌饋砗⒆哟藭r(shí)顯得很厲害，像是得了便宜一樣。然而，一個(gè)缺少社會(huì)興趣和合作能力的孩子，終究是要自嘗苦果的。

還有成人發(fā)出的、看起來可能沒有明顯的惡意，但是會(huì)給孩子帶來恐懼、困惑或羞辱的逗弄時(shí)，需要做父母的提供必要幫助。有的父母可能不覺得有什么，甚至看到孩子慌亂的樣子還一起起哄；有的父母可能也不喜歡，但是磨不開面子，這就是父母要面對(duì)的功課了。

在中國成長(zhǎng)的孩子，可能都少不了被逗弄的經(jīng)歷。在老家時(shí)，一個(gè)鄰居逗我兒子說：“你媽媽不要你了，過幾天就回北京了，你跟我們過吧”。兒子說：“你是個(gè)臭壞蛋”。搞得那個(gè)鄰居很尷尬地說“你這個(gè)小孩子，不可以這么說話的?！逼鋵?shí)以前家人帶孩子時(shí)也遇到過相似的逗弄。我曾經(jīng)問兒子：“如果有人說媽媽不要你了，你相信嗎?”兒子并不確定地看著我。我非常確定地告訴他：“不管任何人說，你記住：媽媽永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不可能不要你，你是爸爸媽媽最愛的孩子”。隨后進(jìn)行測(cè)試：如果有人說媽媽不要你了，你相信嗎?兒子底氣十足地說：“不相信”。

有些情境，可能需要父母當(dāng)下進(jìn)行干預(yù)。有時(shí)父母可以孩子的口吻來代替孩子回應(yīng)成人的逗弄，既可以終止逗弄，又不會(huì)讓逗弄者太沒有面子。

一次去親威家，下樓走時(shí)，親威一邊送我們，一邊逗兒子說：“下次來時(shí)只讓你爸爸媽媽上樓，你不要去我們家了”，兒子剛開始只是訕笑著，親威好像看兒子沒有預(yù)期的害怕或祈求的表情，就又重復(fù)了幾次，我看到兒子的表情慢慢地變化，我的感覺是兒子從訕笑、到有點(diǎn)強(qiáng)裝笑以掩飾受傷害感，此時(shí)停下來或許也還好，他在努力地自己應(yīng)付并保留一點(diǎn)自尊。

我其實(shí)也特別希望親威停下來，但真的又不便說什么，但親威好像很執(zhí)著，兒子后來終究沒有成功掩飾受傷的感覺，開始想要哭出來了。我就以孩子的口吻說，“不要再逗弄我了，我不喜歡這樣哦?！庇H威看到我說話了，又看到孩子確實(shí)快哭了，停止逗弄后拖長(zhǎng)聲音說：“別～擔(dān)～心，讓～你～來”、“害怕了，哈哈哈～”。

回去的路上，我對(duì)兒子說：“有些大人有些不好的習(xí)慣，喜歡逗弄小孩子，當(dāng)他逗弄小孩子時(shí)，看到小孩子害怕或緊張，他就會(huì)很高興。就像小朋友搞惡作劇一樣，比如，你嚇我時(shí)，我一害怕你就會(huì)很高興。如果大人逗弄時(shí)，你別管他沒什么反應(yīng)，他就會(huì)覺得沒意思，沒意思了就會(huì)停下來?！卑?，讓孩子理解這些真的好糾結(jié)。

還有一些父母看到孩子被逗哭了，不但不安慰，甚至?xí)X得自己沒面子，會(huì)說孩子：“哭什么哭，逗你玩呢，又不是真的，羞不羞呀”什么的。

此處的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

一：情境是嬰幼兒無法處理的：力量懸殊被威脅；可能有人身危險(xiǎn)，比如，幾個(gè)孩子把一個(gè)孩子騎在身上；或者是被大人逗弄，孩子困惑害怕無助時(shí)。

二：年幼時(shí)感覺自己遇到危難時(shí)有人相助的體驗(yàn)，讓孩子心里溫情有依靠。

三：父母袖手旁觀，會(huì)向孩子傳遞一種信息，恃強(qiáng)凌弱是正確的行為。當(dāng)他有一天變強(qiáng)時(shí)，他就更可能去通過欺負(fù)弱者。所以，有一些被欺負(fù)的孩子，有時(shí)在某個(gè)階段會(huì)變得很有攻擊性，欺負(fù)弱小。

在生活中培養(yǎng)健康的依賴互助關(guān)系

在兒子對(duì)我說“自己的事情自己做”之后，我也更多地反思。當(dāng)兒子面對(duì)狼藉一片的玩具需要收拾時(shí)，以前，我更容易說：“快收拾你的玩具”，兒子看著我“媽媽，你和我一起收拾吧”，我有時(shí)甚至?xí)普f自己忙啊什么的不去幫他。而現(xiàn)在，我如果有空，尤其收拾的工程又比較大時(shí)，我說：“來，媽媽幫你一起收拾吧”，兒子通常會(huì)開心地說好的，一邊快速收拾。生活本來就是這樣，不要讓那么多的養(yǎng)育規(guī)則，隔絕了自然的溫情和人性。

當(dāng)父母放棄用腦，而是用心體味時(shí)，孩子也變得不那么僵化了。我需要兒子幫助時(shí)，他大部分時(shí)候會(huì)樂意地說：“等下”、“馬上到”什么的。我感謝他的幫助，他也很開心。前幾天晚上，他和小朋友在一起玩，我在廚房做飯讓他幫我從客廳拿個(gè)東西過來，他應(yīng)了一聲后，我聽到他對(duì)小朋友說：“等我一下啊，我給媽媽拿過去就過來”。

互相幫助其實(shí)就在真實(shí)的生活中，而不是在頭腦里的教條中。因?yàn)轭^腦常常會(huì)顧此失彼，要多用心，少用腦。當(dāng)然這是給愛學(xué)習(xí)又太想做好父母、容易按著書本或標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)育的父母提個(gè)醒。

每個(gè)孩子都不一樣，生活千變?nèi)f化，不存在一種菜單式的問題解決辦法，同樣的話不同的成人不同的情境下不同的孩子效果也不一樣，甚至有時(shí)會(huì)起反作用。

所以，任何人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，能提供的只是幫我們更好地理解孩子和自己，得之以道，內(nèi)化于心，創(chuàng)造出來的才是自己的方法。

親子活動(dòng)

知易行難。父母?jìng)円纳朴H子關(guān)系和育兒能力，不僅需要汲取科學(xué)的育兒理念，更需要日常從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事行動(dòng)，那就從現(xiàn)在開始吧！

活動(dòng)目的：通過親子活動(dòng)，讓孩子了解自己可以獨(dú)立完成的事情，獲得積極反饋。同時(shí)，讓孩子體驗(yàn)到父母也有需要幫助的時(shí)候，自己也可以做父母的幫手。

活動(dòng)規(guī)則：抽簽或石頭剪刀布排序(增加趣味性，孩子喜歡)

第1輪：

--每個(gè)人說一件自己可以獨(dú)立完成的事情（任何事情都可以，不評(píng)價(jià)，無對(duì)錯(cuò)）。

--其他人表達(dá)肯定和欣賞（肯定和欣賞要具體，比如：你真的長(zhǎng)大了，小手更有力氣了，你可以管理自己了等。最好不要說你類似“你很棒”泛泛的肯定）。

第2輪：

--說一件自己在對(duì)方幫助下完成的事情，或者對(duì)方的幫助讓自己很貼心的事情等。

--其他人表達(dá)感謝和支持：謝謝你讓我知道，我很愿意支持你。

第3輪：

告訴對(duì)方，如果你需要的時(shí)候，我很愿意幫助你一起完成。

TIPS：事情一定要具體；讓孩子明白幫助和支持不是代替；父母讓孩子提供的幫助一定是直接幫助，而不是“你管好自己就是幫助我了”。

什么時(shí)候開始早期閱讀

專家的建議是：從9~12個(gè)月開始。同時(shí)，對(duì)于孩子閱讀的引導(dǎo)，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)而進(jìn)行，切不能操之過急。

第一步：玩書(9個(gè)月-2歲)

閱讀特點(diǎn)及對(duì)策：

9個(gè)月~2歲的寶寶活潑好動(dòng)，把書作為玩具，喜歡撕書、咬書、玩書，父母不必干涉他或要求他。這一階段是寶寶的前閱讀時(shí)期和語言的萌芽期，父母的任務(wù)就是讓孩子對(duì)書感興趣，讓他喜歡書，因此寶寶要怎么翻、怎么看、怎么玩，都隨他。

適合的圖書：

1、塑料的洗澡書，這種書可以讓孩子在洗澡時(shí)邊玩邊看。

2、布書，也是不易撕壞的，比較適合這個(gè)階段的寶寶。

3、立體書，可以展開成立體模型的玩具書，可引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)孩子的想象力和動(dòng)手能力。

4、毛毛書，通過孩子的觸覺來認(rèn)知，并引發(fā)閱讀的興趣。

小編推薦閱讀方法：

1、愛的氛圍里來閱讀

當(dāng)你抱著孩子念一本書或哼唱一段童謠時(shí)，溫柔的撫摩、輕聲的言語和深情的眼神，不僅是寶寶能感受到你深深的愛，更能在這種愛的氣氛中，對(duì)閱讀活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣。

2、同向閱讀法，這是一種很好的親子閱讀方法。建議媽媽將寶寶放在膝蓋上，把寶寶抱在懷里，一起來閱讀，時(shí)間最好是10～15分鐘。比如念兒歌：“小兔子過橋，跳跳。小螃蟹過橋，橫著爬。小袋鼠過橋，抱抱?！眿寢尶梢愿鶕?jù)節(jié)奏提起、放下自己的腳跟，有節(jié)奏地做肢體動(dòng)作，來增強(qiáng)閱讀的趣味性。

第二步：認(rèn)知閱讀(2-3歲)

閱讀特點(diǎn)及對(duì)策：

這一階段的寶寶會(huì)簡(jiǎn)單的命名，并開始認(rèn)知生活中的各種事物，他常常說話時(shí)伴有動(dòng)作，喜歡讓爸爸媽媽讀故事給他聽。此時(shí)，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進(jìn)行名詞的學(xué)習(xí)，另一方面用講故事或?qū)υ挼姆绞阶x給寶寶聽，注意要一個(gè)字一個(gè)字慢慢地讀。

適合的圖書：

圖畫完整、真實(shí)、親切，語言感性、上口，內(nèi)容生動(dòng)有趣的各種認(rèn)知、童話書都很適合?！皥D大、字少”是這一時(shí)期選書的原則。

小編推薦閱讀方法：

1、善用身體語言

和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，父母可以將書中的內(nèi)容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內(nèi)容，并能激發(fā)他的想象力。

2、睡前閱讀是最佳時(shí)機(jī)

幼兒在睡前的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行無意識(shí)的記憶，睡前的閱讀時(shí)期一定要把握。

3、父母分工，共助親子閱讀

親子閱讀不僅僅是母親的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能達(dá)到事半功倍的效果。由于特質(zhì)的不同，母親比較適合給孩子念親子故事、兒歌、童話；父親比較適合與孩子一起做游戲、講寓言故事、成語故事。

第三步：分享閱讀(3-6歲)

閱讀特點(diǎn)和對(duì)策：

這時(shí)寶寶已經(jīng)有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書上的內(nèi)容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內(nèi)容。這一時(shí)期父母伴隨孩子進(jìn)行分享閱讀是個(gè)不錯(cuò)的方法。

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