愛的童話。
眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供有回報的愛，僅供參考，歡迎大家閱讀。
每當(dāng)我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內(nèi)心知道孩子們其實什么都知道，什么都懂。雖然有時他們表達的方式過于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。
這天放學(xué)的時候，教室里只剩下貝貝一位小朋友，貝貝平日里是個性格比較倔強的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說：“劉老師，我爸爸什么時候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時他很少與老師目光交流。出于感動，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有老師陪貝貝.貝貝也開心對不對?”“嗯?！蔽冶е叩阶呃却皯羟?，我們一起看窗外的風(fēng)景，說了一些無關(guān)回家的事。如他問我對面樓頂上是什么，我就告訴他是天線，他又問天線有什么用，我說是接受信號，能使電視更清晰……
孩子那天說的話可真多，讓我瞠目.原來孩子感受到你愛他時，他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動，心靈也為之震撼。
終于，貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個老師。”孩子的話我是聽得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責(zé)，他匆忙離開了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅。
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每當(dāng)我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內(nèi)心知道孩子們其實什么都知道，什么都懂。雖然有時他們表達的方式過于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。
這天放學(xué)的時候，教室里只剩下貝貝一位小朋友，貝貝平日里是個性格比較倔強的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說：“劉老師，我爸爸什么時候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時他很少與老師目光交流。出于感動，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有老師陪貝貝.貝貝也開心對不對?”“嗯。”我抱著他慢慢走到走廊窗戶前，我們一起看窗外的風(fēng)景，說了一些無關(guān)回家的事。如他問我對面樓頂上是什么，我就告訴他是天線，他又問天線有什么用，我說是接受信號，能使電視更清晰……
孩子那天說的話可真多，讓我瞠目.原來孩子感受到你愛他時，他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動，心靈也為之震撼。
終于，貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個老師?！焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥?，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責(zé)，他匆忙離開了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅!
每當(dāng)我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內(nèi)心知道孩子們其實什么都知道，什么都懂。雖然有時他們表達的方式過于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。
一天放學(xué)的時候，教室里只剩下宇軒一位小朋友，宇軒平日里是個性格比較倔強的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說：“廖老師，我媽媽什么時候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時他很少與老師目光交流。出于感動，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“媽媽快來了，有老師陪你．你也開心對不對?”“嗯?！蔽冶е叩阶呃却皯羟?，我們一起看窗外的風(fēng)景，說了一些無關(guān)回家的事。如他問我對面樓頂上是什么，我就告訴他是天線，他又問天線有什么用，我說是接受信號，能使電視更清晰……
孩子那天說的話可真多，讓我瞠目．原來孩子感受到你愛他時，他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動，心靈也為之震撼。
終于，宇軒的媽媽來接孩子了。孩子飛快地跑向媽媽。只見宇軒一手拉著媽媽，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個老師?！焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥?，心里也是暗自欣慰。而他的媽媽并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責(zé)，她匆忙離開了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅。
平時，我經(jīng)常是夸孩子們這好那好的，尤其是當(dāng)他們向我炫耀他們的漂亮衣服的時候，我總是夸男孩帥氣，女孩漂亮。今天當(dāng)我夸宋凱馨的鞋子漂亮的時候，她居然說：“王老師，等我給你也買漂亮的衣服和鞋子哈”。我又一次被感動了，我說：“謝謝你！”，這時，又圍過來了很多孩子你一句我一句的說著給我買衣服的、買鞋子的、還有買玩具的。哈哈哈！我有這么多孩子，真幸福?。?/p>
這就是愛的回報。
都說孩子是父母的鏡子，我看，孩子也是老師的鏡子。
“我不要你了!”正當(dāng)我為脫口而出的話自我感覺有震撼力時，陳富豪眼圈里炫出了閃爍的淚光，隨即“哇”的一聲，眼淚如斷線了的珠子滑過臉頰，一雙哀怨的眼神頓時讓我彷徨無助，“只是聲音高了點，怎么會讓平時‘刀槍不入’的陳富豪反應(yīng)如此強烈?”心里隱隱作痛的我屈膝而蹲，看看他布滿淚水的臉頰，剛才還為不守紀律惱羞成怒的我，憤怒已然消失的無影無蹤，我輕輕地擦拭他臉頰的淚珠，悠悠地告訴他：“別哭了，老師疼你還來不及呢，怎么會不要你呢?只不過你不遵守紀律惹得老師生氣了，現(xiàn)在擦干眼淚不哭了，老師就不氣了，相反，老師還要抱抱你!好不好啊?”“恩?！标惛缓傈c點頭……
提起他，我們園里可謂無人不知無人不曉，從入園開始起，他便是班級里有名的問題孩子：上課時板凳坐不到三分鐘，他就會開始室內(nèi)‘游’玩，與其他幼兒撕扯;美術(shù)課上，簿本、桌椅上都會留有他五彩斑斕的‘杰作’;盥洗期間，他會把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐后，他會將吃剩的飯菜殘留在飯桌上，椅子上;就寢時，周圍小朋友會因為他的魅力四射而變的‘精神十足’……小朋友們對他是避之唯恐不及，老師的諄諄教誨，家長的耐心說教，對他來說都如空中的五彩泡泡。而今天出現(xiàn)的這一幕，僅僅是嚴厲的一句話卻讓他有了如此大的反應(yīng)!
我抱起他步入教室，煞費苦心地尋找著答案：原來，他的父母離婚后分別再婚，又各自育有子女，他便成為“多余的一部分”，從小在外公外婆的撫養(yǎng)下長大。他在園里的種種表現(xiàn)無非就是惹人關(guān)注，讓人對他特別注意。自此，我把特別的愛送給特別的他：讓他在每一次的擁抱中知錯就改;讓他在每一次的擁抱中感受到進步時的鼓勵;讓他在每一次的擁抱中快樂成長。至此，陳富豪已不在桌椅上涂抹亂畫，也不會將剩菜殘羹滯留在飯桌上，更加不會去撕扯小朋友的衣服。
其實，愛就是那么簡單，簡單到只是一個小小的擁抱，但它卻蘊育著無窮的力量。
小擁抱——大回報!他可以改變寶寶的一生，也可以讓自己生活的更有意義!
終于發(fā)現(xiàn)，這種愛的教育，也許就是我對幼兒輕輕地一個吻、一個簡單的微笑、一次鼓勵的眼神、一句溫馨的話語、一次親切的撫摸和問候……
新學(xué)期開始了，孩子經(jīng)過兩個月的成長各方面已有了很大的進步。吃飯時安安靜靜，喝水時不撒了，區(qū)角活動時不爭搶玩具了，就連畫畫也能按一定順序涂色。但是，活潑好動的皓皓小朋友好像與這些無關(guān)，自由自在的“活動”，自由自在的“飛翔”。
今天是孩子們最喜歡的超輕粘土活動，孩子們在老師的引導(dǎo)下，細致的操作著，每一個環(huán)節(jié)都盡量做到最美。但是皓皓小朋友剛開始還跟著老師用超輕粘土揉成圓形，接著把超輕粘土使勁往桌子上一扣，用手“啪啪啪”的敲了起來，嘴里還喊著“老師
，我在敲鼓”，影響到了旁邊的小朋友。我一邊引導(dǎo)其他小朋友接著操作，一邊輕輕做到皓皓身邊，把他抱在懷里，輕輕地說：“皓皓的小鼓不漂亮，沒有漂亮的花紋，我們給小鼓加些漂亮的花紋好嗎？”皓皓在我的擁抱中漸漸安靜了下來，“老師像媽媽，媽媽就是這樣抱我的?！痹瓉眇┫胱尷蠋熽P(guān)注到他。
過了一會兒，他用超輕粘土做了一個圓球，說是大蘋果，要送給我。我接過“蘋果”有抱了抱他。我把特別的愛送給特別的他，讓他在每一次的擁抱中知錯就改；讓他在每一次的擁抱中感受到進步的鼓勵；讓他在每一次的擁抱中快樂成長。他也用他的行動回報著愛他的人。
愛就是這么簡單，小小的擁抱，孕育著無窮的回報。
新學(xué)期開始，我們小一班迎來了一群小朋友。他們中大多數(shù)孩子沒有上過托班，乍然離開自己熟悉的家和家人，進入幼兒園這么一個全新的環(huán)境，孩子們表現(xiàn)出了各種不適應(yīng)。有的哭鬧不止，有的不吃不喝，幼兒一直粘著老師……
今天早晨和往常一樣，班級里哭聲震天。有些孩子都是老師從父母或爺爺奶奶的懷抱中“搶”過來，妍妍就是這其中的代表。只見妍妍進來后仍舊哇哇地哭個不停，不時地從小椅子上走出來，追著老師邊哭邊問：“我媽媽怎么還沒來？”“奶奶什么時候來接我？”“我不要睡覺?！?.....“等吃過飯，睡好覺，媽媽奶奶就會來接寶寶了?！崩蠋熯吔o孩子擦眼淚邊不住地給孩子們做著解釋。
忽然，看到小雅從桌子上拿來一張紙巾走到正站著哭的妍妍面前，用紙巾為妍妍擦去臉上的淚水，還邊擦邊說：“不要哭，不要哭了，媽媽會來的?！薄靶⊙耪婀?，會幫小朋友擦眼淚叫她不哭了?！蔽壹皶r地表揚了小雅。孩子聽到老師的表揚更起勁了，又去拿了一張紙巾幫臉上掛滿淚水的果果使勁地擦了起來。昕昕聽到了也過來拿了張紙巾幫助旁邊在哭的小朋友擦起了淚水。這時我又及時地表揚了他們：“哎，昕昕也真乖，也會幫小朋友擦眼淚嘍?！?/p>
再看被小雅擦干眼淚的妍妍，聽見老師說話，好奇地看著小朋友，停止了哭泣。老師忙說“快點，你也去拿張紙巾來，幫雯雯擦掉眼淚呀?！薄班?。”孩子應(yīng)答著，并馬上去拿了張紙巾幫雯雯認真地擦著眼淚。
入園一周，對班中小朋友有點熟悉后，初入園的小雅在沒有大人提醒下表現(xiàn)出對同伴的關(guān)愛，是多么難能可貴。現(xiàn)代以獨生子女為主的中國家庭結(jié)構(gòu)，孩子們被大人包圍住，缺少同伴之間的交流，形成了以自我為中心的孤立的個性。他們中多數(shù)表現(xiàn)出不懂得關(guān)心幫助他人，沒有感情付出的意識。小雅的行為讓我看到了幼兒關(guān)愛情感培養(yǎng)的良好開端。幼兒期是情感教育的重要時期，關(guān)愛情感是現(xiàn)代兒童缺失的人文精神之一，它的養(yǎng)成是多方面影響、多種活動綜合作用形成的結(jié)果。因此，利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合偶發(fā)事件，及時捕捉教育的契機，加強情感的隨機教育，樹立典型榜樣，進行正面積極的教育，能讓幼兒在幼兒園和諧的關(guān)愛氛圍中，感受到人與人相處互相關(guān)心，互相幫助的情感樂趣。
童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光。
這時，童童神秘地對我說：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問：“為什么呀？”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。
等我上一年級的時候，她就可以上小班了，妹妹說她也上我的好幼兒園。
”孩子純真的話語深深打動了我的心。
這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個充滿關(guān)愛、快樂自由的地方，這里是孩子們快樂的天地，幸福的搖籃。
我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有快樂。
有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由。
”其實不難發(fā)現(xiàn)一個溫柔的老師、一個溫暖的教室，是孩子們尋找和喜歡的地方。
教師的一個眼神、一個動作、一句鼓勵的話語足以讓孩子高興好長時間。
他們希望老師關(guān)心自己，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。
教師每一個愛的表達、愛的撫摸對幼兒來說都是一次莫大的鼓勵和感染。
開學(xué)已經(jīng)一個多月了，早晨孩子們會愉快地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向老師懷抱，開啟一天美好的生活。
當(dāng)孩子們在假期里還盼望著上學(xué)時，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時，我們感到無尚的光榮和無比的幸福！因為，有愛就有快樂！
今年我們班來了一個叫清清的小朋友，剛送孩子來時，清清的媽媽就告訴我們，這孩子不愛說話，膽子很小，希望老師能多幫助她。我叫清清把她的名字告訴小朋友，可她的小臉憋的通紅也沒說出一個字來，看她那樣子真的就要哭起來了。不能讓孩子再尷尬了，看來，清清是個極其內(nèi)向的孩子?？吹角迩迥强蓱z兮兮的樣子，我暗暗想：我一定要改變她，我要讓她和其他小朋友一樣活潑開朗。于是，我牽著清清的小手告訴小朋友：清清是剛來我們班的新朋友，大家要關(guān)心她、愛護她；我還告訴小朋友清清是個很聽話的小朋友，是個很能干的小朋友……，我邊說邊悄悄地注視著她，我看到清清聽了老師的話以后，臉上掠過了一絲甜甜的微笑，但很快她又低下了頭。接下來的日子里，我對清清特別關(guān)注，常常找機會和她說話，但也常常是你問了大半天，她也只是簡單地回答：是、不是。我想清清不只是需要老師的關(guān)心和愛護，更需要老師的鼓勵和支持，有一天，上美術(shù)課，畫蝴蝶，我看清清拿著筆發(fā)愣，便走過去問她怎么不畫，她低著頭小聲說：我不會。我摸摸她的頭對她說：老師知道清清是個很能干的小朋友，你一定能把小蝴蝶畫的很漂亮，老師喜歡清清畫的小蝴蝶。清清抬起頭看了看我，我又用目光鼓勵她，她終于拿著筆畫了起來，畫紙上出現(xiàn)了一些圈圈點點，但我還是很高興，這畢竟是個良好的開端呀。于是我又對清清說：小蝴蝶在和我們捉迷藏對吧，它們躲在哪里了呢，怎么老師看不見她們呀？清清快把它們叫出來吧。清清似乎被我的話逗樂了，又拿起筆認真地畫了起來。過了一會畫紙上真的出現(xiàn)了一只蝴蝶，盡管畫的不怎么像，我還是十分肯定地對她說：看，我們清清就是能干，把小蝴蝶叫了出來。我繪聲繪色地對清清的畫夸獎了一番，小朋友聽了我的話，都爭著來看清清的畫，我第一次看見清清的臉上露出了那么燦爛的微笑。還有一次，我看見清清把地上的紙屑撿起來扔進紙簍里，我又及時地在小朋友們的面前表揚了她，笑容再一次出現(xiàn)在她那可愛的小臉上。之后，我又想方設(shè)法為她創(chuàng)造與小朋友交流的機會，對她的點滴進步及時表揚；每當(dāng)她遇到難題時，我便微笑著走過去，摸摸他的小腦袋鼓勵她，逐步幫助她樹立了自信心。就這樣在老師一句句：你真棒、你能行、你真能干的鼓勵下，清清和我的距離拉近了，清清也由一個靦腆而膽怯的小姑娘變成了一個愛笑、愛說，活潑、開朗的小女孩。現(xiàn)在她不僅能夠主動與我交談，也能和其他小朋友一起玩得很高興了，動手能力也明顯提高了，不光是能夠獨立地完成自己的繪畫作品，而且現(xiàn)在她還對繪畫很感興趣。清清常常說老師最愛她，其實老師對每個孩子都是一樣的愛，一樣的關(guān)心，幼兒教師應(yīng)該有博大的胸懷，去關(guān)愛需要我們關(guān)心和愛護的孩子。我希望每一個孩子都有一個快樂的童年，都能在老師的關(guān)心、愛護下茁壯成長。愛而維修曾經(jīng)說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！蔽覍⒗斡浿@句話，并用他來指導(dǎo)自己的工作。
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