怎樣改變孩子害羞的行為？

怎樣教育孩子。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編收集整理的“怎樣改變孩子害羞的行為？”，希望能為您提供更多的參考。

孩子不愛(ài)在生人面前表演，是由于害羞，有五分之一的孩子的害羞是先天的，或稱(chēng)之為與生俱來(lái)的，這類(lèi)害羞的孩子長(zhǎng)大也會(huì)成為友好的、有自信的成人。

要想改變孩子這種害羞的行為，愿意在生人面前表演，可以這樣做：

1、接受他有害羞毛病的事實(shí)，四歲半的孩子是一個(gè)有主意的獨(dú)立的個(gè)體，他完全可以不按你的愿望行事。不要因?yàn)樗麤](méi)有聽(tīng)你的話(huà)而發(fā)火，否則他會(huì)更退縮。

2、不要當(dāng)他在場(chǎng)時(shí)議論他的害羞，說(shuō)他不好意思在人前表演，否則他會(huì)認(rèn)為自己就是這樣了，不愿意改了。

3、你可以鼓勵(lì)他表演，甚至可以陪他一塊兒表演，讓他覺(jué)得在生人面前表演并沒(méi)有什么可怕的，媽媽也這樣做了。

4、如果他不愿在人前表演，不必勉強(qiáng)，這并不是每個(gè)兒童在社會(huì)化過(guò)程必須做到的，這也并不是什么錯(cuò)誤行為。

5、每次他表演完了，家長(zhǎng)都要帶頭熱情鼓掌，讓他感到他的行為被肯定和歡迎，增強(qiáng)了自信心，減少了膽怯和害羞，過(guò)不了多久，他就會(huì)在人前愿意表演了，他表演后，千萬(wàn)不能冷落他。

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怎樣改變孩子的拖拉習(xí)慣

很多孩子在日常生活中什么都喜歡磨磨蹭蹭的，這種壞習(xí)慣都有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)還是要注意觀察，仔細(xì)分析，對(duì)癥下藥。

首先要找出養(yǎng)成這種習(xí)慣的原因，

1.孩子天生性子慢，干什么都不著急，即使天塌下來(lái)也是如此；

2.孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，總以為來(lái)日方長(zhǎng)，不知道珍惜時(shí)間；

3.孩子對(duì)有些事情沒(méi)有興趣，之所以要做，就是為了應(yīng)付父母或是老師；

4.孩子依賴(lài)性很強(qiáng)，沒(méi)有大人的監(jiān)督，掌握不了做事的節(jié)奏。

磨磨蹭蹭雖然不是什么大毛病，但是長(zhǎng)期得不到糾正，對(duì)于孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活而言，不利是顯而易見(jiàn)的。因?yàn)椤皶r(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”。因此，我們每一位父母，都應(yīng)該盡快幫助孩子改變這種壞習(xí)慣。

對(duì)癥下藥，就是要摸清孩子磨磨蹭蹭的真實(shí)原因，采取一定的措施:

1千萬(wàn)別總是罵他慢。人們常說(shuō)，習(xí)慣成自然。罵多了，習(xí)慣了，他就會(huì)把慢當(dāng)作他生活的一種狀態(tài)。你邊罵，他心里邊想，我本來(lái)就是這么慢的啊。你越罵，他只會(huì)越來(lái)越慢。

2用行動(dòng)來(lái)干預(yù)他的“慢”生活。不罵他慢，不代表放任他慢，我們要從行動(dòng)上來(lái)懲罰他。

3表?yè)P(yáng)點(diǎn)滴進(jìn)步。用心觀察孩子的表現(xiàn)，當(dāng)他取得進(jìn)步時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng).

你的孩子是真的磨蹭嗎？在要求孩子快之前，家長(zhǎng)也應(yīng)該反思一下，這件事情你是否已經(jīng)很耐心地教過(guò)他了，他是否已經(jīng)有了足夠的能力來(lái)快速完成。

怎樣改變孩子拖拉的習(xí)慣

如何改掉孩子拖拉的壞習(xí)慣?

一位家長(zhǎng)說(shuō)：孩子上一年級(jí)，作業(yè)拖拉，每天花大量時(shí)間來(lái)督促，還不一定能完成作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子自覺(jué)、按時(shí)完成作業(yè)，我們想盡辦法軟硬兼施，也沒(méi)見(jiàn)效。我們真不知道該怎么辦才好。

支招：

可從孩子做作業(yè)的預(yù)備工作是否足夠、環(huán)境配合是否理想方面思考并運(yùn)用輔導(dǎo)策略。

1、找出孩子不能順利完成作業(yè)的原因，連續(xù)幾天觀察孩子做作業(yè)情形，找出困難所在。一般初入學(xué)孩子因握筆能力不佳，筆畫(huà)掌握不好而速度慢。

2、培養(yǎng)先完成功課再玩的習(xí)慣，作業(yè)是每天的例行工作，父母向孩子說(shuō)明作業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，更應(yīng)堅(jiān)持做完作業(yè)才能玩的原則。

3、了解作業(yè)是否過(guò)多。低年級(jí)孩子注意力持續(xù)時(shí)間約半小時(shí)，作業(yè)量過(guò)多，影響孩子學(xué)習(xí)興趣，了解孩子作業(yè)量和所需完成的時(shí)間，及時(shí)與老師溝通。

4、找出干擾專(zhuān)注的因素，桌面上的東西常是轉(zhuǎn)移孩子注意力的主要因素，清除桌面及臨近區(qū)域的雜物，可避免邊寫(xiě)邊玩的情況。

此外，須重點(diǎn)提示的是，孩子在做作業(yè)時(shí)，父母不必過(guò)分干預(yù)或過(guò)度指導(dǎo)，這樣只會(huì)造成孩子對(duì)父母的依賴(lài)，養(yǎng)成非要成人陪伴才肯做作業(yè)的習(xí)慣。父母除了給予必要的輔導(dǎo)(教導(dǎo)、檢查、提醒)外，須讓孩子明確，做作業(yè)是必經(jīng)的學(xué)習(xí)歷程，讓孩子逐漸適應(yīng)每天做作業(yè)的作息制度。

怎樣改變孩子拖拉毛病

孩子做作業(yè)時(shí)精力不集中，寫(xiě)著寫(xiě)著就停下了，不知在想什么。寫(xiě)作業(yè)時(shí)的多余動(dòng)作特別多，剛剛學(xué)過(guò)的有印象的字還要照著書(shū)看著抄下來(lái)，這一遍寫(xiě)完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫(xiě)。寫(xiě)作業(yè)不能獨(dú)立完成，要有家長(zhǎng)督促。對(duì)于孩子的磨蹭，提出如下解決辦法：

第一招：一分鐘專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

（1） 訓(xùn)練孩子專(zhuān)心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺(jué)到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫(xiě)不出一個(gè)小題。

（2） 一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練，找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫(xiě)書(shū)多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3） 一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練。每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一分鐘算一次，看一次能寫(xiě)幾組，連續(xù)訓(xùn)練記錄成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫(xiě)字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開(kāi)始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書(shū)包快多了。”……這樣的話(huà)。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫(xiě)作業(yè)也這樣快就好了”。只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

怎樣鼓勵(lì)幼兒園害羞的孩子

怎樣鼓勵(lì)幼兒園害羞的孩子

幼兒園是孩子對(duì)學(xué)校的最初經(jīng)驗(yàn)，是未來(lái)多年學(xué)習(xí)生涯的起始點(diǎn)。有的孩子覺(jué)得上學(xué)是件令人興奮的事：他們高高地舉手搶著回答問(wèn)題，合唱時(shí)扯開(kāi)大嗓門(mén)，吃飯時(shí)第一個(gè)坐下。

有的孩子則沒(méi)有那么興奮。害羞或更內(nèi)斂的孩子可能會(huì)覺(jué)得幼兒園過(guò)于陌生和鬧騰。他們上課時(shí)可能不愿說(shuō)話(huà)，不愛(ài)融入集體，或是寧愿自己待著，在角落里安安靜靜地玩。

孩子害羞，我該擔(dān)心嗎？

你當(dāng)然希望你的孩子能喜歡上幼兒園，但是盡量不要太慌張，特別是如果你的孩子剛上托班的話(huà)。在上托班期間，寶寶剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣與同伴互動(dòng)，如何參與集體活動(dòng)。很多托班的小朋友仍然喜歡跟其他孩子一起各玩各的，一邊觀察一邊模仿，而不是直接跟小朋友們玩在一起。等到大一些，大多數(shù)孩子都能互動(dòng)著玩，但是他們?nèi)匀辉谧晕艺{(diào)整的過(guò)程中，以便適應(yīng)學(xué)校的交際環(huán)境。

不管是在托班還是小班，孩子在嘗試新的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的行為規(guī)范。這個(gè)過(guò)程可能需要時(shí)間。

每個(gè)人的性格都不一樣，同樣地，每個(gè)孩子也非常不一樣。他們對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)情況非常不同，這也是很正常的。有的孩子很討巧，有的孩子則很安靜。一些孩子要比別人花更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)教室里的日常作息，適應(yīng)新的學(xué)校、老師或教室，但是他們最終會(huì)適應(yīng)的。有的孩子則一直都很害羞，但是這也沒(méi)有問(wèn)題。正常的害羞不是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

孩子安靜或害羞都不是問(wèn)題。讓你的孩子自己決定怎樣感覺(jué)自在。在他這么小的年紀(jì)，你還不用為他害羞的事小題大做。

要在學(xué)校里學(xué)到東西，你的孩子不需要是最賣(mài)力氣、最積極的那個(gè)。但是疏解他的害怕心理哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也能讓上幼兒園變得更加愉快，這會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，非常值得嘗試。

怎樣鼓勵(lì)害羞的孩子？

跟老師談?wù)劇Ｓ變簣@老師和專(zhuān)家都非常強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)跟老師保持密切聯(lián)系的必要性。家長(zhǎng)和老師之間的溝通，對(duì)于幫助害羞的孩子適應(yīng)幼兒園生活，非常重要。

首先，對(duì)比你的孩子在幼兒園和在家的表現(xiàn)。你的孩子在家愛(ài)做的哪些活動(dòng)，在教室里時(shí)他不喜歡做？你的孩子不喜歡在幼兒園里應(yīng)該做的哪些事？你可以從孩子的老師們那里收集信息，想方法讓孩子對(duì)教室產(chǎn)生興趣，感覺(jué)舒服。如果可能的話(huà)，你可以約老師一起談?wù)勗趺醋觥?/p>

把他的興趣帶去幼兒園。例如，如果你的孩子對(duì)甲蟲(chóng)很著迷，但是幼兒園里沒(méi)講到甲蟲(chóng)，不妨讓他把他的收藏帶到教室里去。但是要確保老師不會(huì)強(qiáng)迫你的孩子到前面去給大家正式地講解?？梢哉?qǐng)老師專(zhuān)門(mén)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓你的孩子可以談?wù)摷紫x(chóng)或是回答問(wèn)題。老師可以用你的孩子的材料作為視覺(jué)上的輔助，讓小朋友們討論甲蟲(chóng)，或是以你的孩子的存貨為基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個(gè)“甲蟲(chóng)一角”。

一個(gè)不愿參加幼兒園活動(dòng)的孩子的媽媽發(fā)現(xiàn)，支持她女兒的興趣，會(huì)起到顯著的效果。她說(shuō)：“我鼓勵(lì)她把自己想給同學(xué)們看的東西帶到學(xué)校去，她收集的貝殼、我們家的倉(cāng)鼠、小石頭。這給了她展示自己的機(jī)會(huì)。”

即使你的孩子現(xiàn)在還不敢發(fā)言，把他的心愛(ài)之物帶到教室里也有助于消除他的害羞。他不說(shuō)話(huà)也可以參與其中，感覺(jué)到歸屬感，這是個(gè)好的開(kāi)始。他可能最迷甲蟲(chóng)、火車(chē)或貓，但是即便是分享他喜歡的一本書(shū)或一個(gè)玩具，也會(huì)有幫助。

參加幼兒園活動(dòng)。你出現(xiàn)在教室里，會(huì)幫助你害羞的孩子在學(xué)校里感覺(jué)更舒適。你不一定有時(shí)間經(jīng)?；蜷L(zhǎng)時(shí)間地參與幼兒園活動(dòng)，但是即便是偶爾出現(xiàn)，也會(huì)讓你有觀察的機(jī)會(huì)。大多數(shù)孩子都會(huì)覺(jué)得爸爸或媽媽來(lái)幼兒園，是一項(xiàng)殊榮。在幼兒園的家長(zhǎng)開(kāi)放日里，你一定要設(shè)法出席，看看情況到底是怎樣的。如果你的寶寶所在的幼兒園提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給小朋友講故事、帶小朋友們做活動(dòng)，你也可以考慮參加。

確保他能應(yīng)付得來(lái)。如果你能參觀孩子的教室，看看那里的游戲、活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)是否適合你的孩子，是不是能讓你的孩子有成功的渴望和機(jī)會(huì)。因?yàn)槟愕暮⒆硬粎⑴c活動(dòng)，可能是因?yàn)樗J(rèn)為自己做不來(lái)。

如果幼兒園的很多活動(dòng)似乎超過(guò)了孩子的能力水平，跟老師談?wù)?，把活?dòng)簡(jiǎn)化一下。如果你的孩子不認(rèn)得所有的圖卡，老師可以讓他只看其中的幾個(gè)。如果你的孩子還不能靈活使用剪刀或膠水，請(qǐng)老師同時(shí)提供涂鴉或畫(huà)畫(huà)的選擇。一定不要讓你的孩子有挫折感。

要給你的孩子足夠的挑戰(zhàn)。你的孩子不喜歡幼兒園的活動(dòng)，也可能因?yàn)樗鼈兲?jiǎn)單了。如果你懷疑是這個(gè)問(wèn)題，可以跟老師一起尋找辦法，給你的孩子更多挑戰(zhàn)。也許老師可以從大一級(jí)班級(jí)借些東西來(lái)給你的寶寶用。

在家里幫他。一些孩子遠(yuǎn)離教室的刺激和壓力后，在安靜的環(huán)境下就容易學(xué)會(huì)新東西。如果你的孩子不擅于用畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，你可以跟他在家里一起畫(huà)畫(huà)。了解你的孩子在學(xué)校里最喜歡哪幾首歌，平時(shí)在家里或是吃飯時(shí)跟他一起唱。

給你的孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是盡量不要給他壓力。小孩子學(xué)習(xí)新東西的速度不一樣，沒(méi)必要變成負(fù)擔(dān)。目的是幫你的孩子建立自信。關(guān)鍵是，一定不要逼孩子太緊。

集中關(guān)注他的強(qiáng)項(xiàng)。不要只看到坍塌的積木。在家里和孩子做幼兒園里的簡(jiǎn)單趣味活動(dòng)，這是疏解他對(duì)于參與集體活動(dòng)的恐懼的一個(gè)好方法。大多數(shù)幼兒園的班級(jí)里都有幾首大家喜歡的合唱曲目，經(jīng)常在教室里唱，或者至少會(huì)在音樂(lè)課上唱。你可以問(wèn)問(wèn)你的孩子最喜歡哪幾首，然后每天晚上都跟寶寶唱。如果你的孩子在家里唱得自信了，到教室里時(shí)，可能也就不那么害羞了。

作他的“學(xué)生”。在家里用娃娃和填充毛絨玩具跟孩子玩“上幼兒園”的角色扮演游戲，是一種讓孩子體驗(yàn)上幼兒園的好方法。用幾個(gè)小熊創(chuàng)辦一個(gè)幼兒園，讓孩子來(lái)扮演老師。你可以幫忙組織游戲，作為一個(gè)“學(xué)生”參與其中，讓你的孩子掌握課堂的節(jié)奏。

通過(guò)這種方式，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他害怕幼兒園里的什么，比如同學(xué)中的壞小子或老師的嘲弄。如果你作為“學(xué)生”假裝有點(diǎn)害怕別的小朋友或老師，你的孩子可能會(huì)覺(jué)得很可笑，他的笑有助于緩解他的部分恐懼情緒，這樣他也許會(huì)更自信。跟孩子談?wù)剬W(xué)校里的情況，多問(wèn)你的孩子問(wèn)題，然后用你得到的信息跟幼兒園的老師和領(lǐng)導(dǎo)談?wù)劇?/p>

孩子會(huì)不會(huì)不只是害羞？

如果他不是害羞那么簡(jiǎn)單怎么辦？大多數(shù)孩子的害羞或安靜都不是嚴(yán)重的問(wèn)題，但是有幾個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)可能表示，你需要帶孩子咨詢(xún)專(zhuān)家。如果你的孩子在上學(xué)前或在幼兒園里經(jīng)?？藁虼蟀l(fā)脾氣，大多數(shù)時(shí)間里都非常孤僻，很少與人有眼神交流，或是在幼兒園里很暴力，打別的小朋友或老師，請(qǐng)咨詢(xún)兒科醫(yī)生或是心理專(zhuān)家。

害羞寶寶的成因及改變策略

兒童愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)模仿、愛(ài)做游戲。在行為特點(diǎn)上，喜歡爭(zhēng)著做事，并按自己的想法去做，并常常表現(xiàn)出頑皮、不聽(tīng)話(huà)等傾向，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)。父母如果總是事事代勞，或有的指責(zé)孩子，有的心疼孩子小，生怕孩子做不好等，那么，結(jié)果就會(huì)壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。

因此，我們要多鼓勵(lì)孩子做些簡(jiǎn)單的事，如自己穿衣，自己洗手洗臉，整理玩具、圖書(shū)等。孩子做對(duì)，要給予肯定表?yè)P(yáng)，做得不太好的地方，除告訴他們應(yīng)該怎么做外，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們下次做好，增強(qiáng)幼兒發(fā)展自主性的積極性。

第1類(lèi)害羞寶寶

成因：缺少社會(huì)交往

對(duì)策一：提供交往機(jī)會(huì)

對(duì)于這類(lèi)寶寶，首先家長(zhǎng)要對(duì)他多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡可能地多為孩子提供與人交往的機(jī)會(huì)。例如：鼓勵(lì)孩子與小朋友一起玩；在家可讓孩子接待客人，做一些力所能及的招待活動(dòng)，讓他為客人送茶水、糖果、搬椅子、鼓勵(lì)孩子回答客人的問(wèn)題；父母帶孩子上街買(mǎi)東西時(shí)，讓孩子自己告訴售貨員買(mǎi)什么東西，并向營(yíng)業(yè)員道謝，告別等；督促孩子參加班里的一些討論或活動(dòng)；向鄰居借東西時(shí)可跟在孩子后面讓孩子去說(shuō)、去做；過(guò)生日或有事找親戚、朋友時(shí)可讓孩子傳話(huà)。

對(duì)策二：尊重孩子的意見(jiàn)

在給孩子提供交往機(jī)會(huì)的同時(shí)，爸媽還要注意尊重孩子的意見(jiàn)，提高孩子的自信心。在日常生活中，善于并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處，也是很重要的，這樣孩子的害羞心理會(huì)有所改善。

第2類(lèi)害羞寶寶

成因：受到不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)

對(duì)策一：爸媽少指責(zé)寶寶

爸媽要了解孩子在這一時(shí)期的身心發(fā)展特點(diǎn)，在對(duì)孩子做錯(cuò)事時(shí)要辨證地分析原因，多注重動(dòng)機(jī)，少?gòu)?qiáng)調(diào)結(jié)果，不能一味地指責(zé)。比如：有的孩子看見(jiàn)媽媽在擦桌子，想幫忙也去擦桌子，不小心把東西打壞了，如果家長(zhǎng)任意指責(zé)，不首先肯定孩子積極性的一面，就很容易會(huì)造成孩子懷疑自己的能力而變得害羞膽怯。同時(shí)，對(duì)孩子不良行為習(xí)慣也不能只批評(píng)指責(zé)，更不能譏笑打罵，否則更會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心。

對(duì)策二：民主平等的教育方式

父母教育子女時(shí)，要采取民主和平等的方式，這樣孩子就比較容易形成和善交際、能和人合作又能獨(dú)立自主的性格特征。如果采用專(zhuān)制的方式，那么孩子較容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、依賴(lài)性強(qiáng)、膽怯、看見(jiàn)陌生人害羞等現(xiàn)象。

第3類(lèi)害羞寶寶

成因：自主性沒(méi)得到發(fā)展

對(duì)策一：讓孩子做力所能及的事

幼兒期的孩子愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)模仿、愛(ài)做游戲。在行為特點(diǎn)上，喜歡爭(zhēng)著做事，并按自己的想法去做，并常常表現(xiàn)出頑皮、不聽(tīng)話(huà)等傾向，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)。父母如果總是事事代勞，或有的指責(zé)孩子，有的心疼孩子小，生怕孩子做不好等，那么，結(jié)果就會(huì)壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。因此，我們要多鼓勵(lì)孩子做些簡(jiǎn)單的事，如自己穿衣，自己洗手洗臉，整理玩具、圖書(shū)等。孩子做對(duì)，要給予肯定表?yè)P(yáng)，做得不太好的地方，除告訴他們應(yīng)該怎么做外，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們下次做好，增強(qiáng)幼兒發(fā)展自主性的積極性。

對(duì)策二：參加各種集體活動(dòng)

爸媽要讓孩子參加各種集體活動(dòng)，在群體中，孩子會(huì)找到自己的榜樣，然后模仿他的行為，這樣，孩子對(duì)父母的依賴(lài)相對(duì)就減少了。在集體中表現(xiàn)自己，還能增強(qiáng)孩子的自信心，對(duì)他自主能力的發(fā)展也是一種促進(jìn)。同時(shí)可多讓孩子參加各種集體活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)。

行為習(xí)慣：孩子在青春期會(huì)出現(xiàn)哪些令人害羞的行為

整理了行為習(xí)慣：孩子在青春期會(huì)出現(xiàn)哪些令人害羞的行為，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

在青春期，孩子的身體會(huì)發(fā)生一些特殊的變化，其中變化最大的就是孩子的性器官。很多孩子對(duì)青春期了解不是很多，不是很懂男生女生之間的差別，因此還是會(huì)保留一些小時(shí)候的習(xí)慣，比如開(kāi)門(mén)洗澡等等，遇到這種情況，著實(shí)讓爸爸媽媽覺(jué)得很尷尬。

1.孩子開(kāi)著門(mén)洗澡

當(dāng)孩子還小的時(shí)候，爸爸媽媽有時(shí)候害怕孩子一個(gè)人洗澡會(huì)遇到什么問(wèn)題，所以會(huì)在孩子洗澡的時(shí)候把浴室的門(mén)打開(kāi)。這樣一來(lái)，孩子遇到什么危險(xiǎn)的情況就可以及時(shí)尋求爸爸媽媽的幫助了。

但孩子是在不斷長(zhǎng)大的，如果孩子都八九歲可還是開(kāi)著浴室門(mén)洗澡，同時(shí)一點(diǎn)也不感到害羞的話(huà)，就不行了。

爸爸媽媽?zhuān)貏e是爸爸，在女兒滿(mǎn)六歲了就應(yīng)該在孩子洗澡的時(shí)候主動(dòng)回避。媽媽要跟孩子說(shuō)，女孩子洗澡是很害羞的，在洗澡的時(shí)候一定要關(guān)好門(mén)，另外，洗完澡一定要穿好衣服再出來(lái)。

2.嘴對(duì)嘴親父母

孩子小的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)經(jīng)常性親親孩子，來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。但隨著孩子年紀(jì)一點(diǎn)點(diǎn)變大，孩子也學(xué)會(huì)了親親爸爸媽媽來(lái)表達(dá)他對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。不過(guò)，在孩子到了青春期后，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)尷尬的問(wèn)題，那就是孩子依舊會(huì)嘴對(duì)嘴親吻父母。

這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽就要跟孩子說(shuō)，親吻只需要親一下臉頰，現(xiàn)在不能嘴對(duì)嘴親吻了。在親吻的時(shí)候更不能讓孩子的舌頭接觸到自己。有時(shí)候，男孩子對(duì)于異性的想入非非可能就是因?yàn)楹湍赣H的濕吻造成的。

3.女孩拒穿內(nèi)衣

女孩到了青春期之后，身體會(huì)出現(xiàn)一些特殊的變化，比方說(shuō)最特別的就是月經(jīng)來(lái)潮和乳房發(fā)育，乳房發(fā)育以后，媽媽就要給孩子購(gòu)買(mǎi)內(nèi)衣讓孩子穿上。穿上內(nèi)衣能夠保護(hù)女孩子，同時(shí)還有呵護(hù)乳房的效果。

但如果小孩子覺(jué)得穿內(nèi)衣又熱又不舒服，不想穿，拒絕穿內(nèi)衣的話(huà)，媽媽的態(tài)度就要強(qiáng)硬起來(lái)，不能隨著孩子去。媽媽要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)穿內(nèi)衣的原因，如果不穿內(nèi)衣會(huì)產(chǎn)生的后果。孩子大了，跟她講道理，她會(huì)聽(tīng)的。

4.男女生談戀愛(ài)

到了青春發(fā)育期，孩子的荷爾蒙開(kāi)始分泌，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生些影響。男孩和女孩會(huì)對(duì)異性多留目光，有的孩子比較早熟，就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)早戀的情況。不管男孩子還是女孩子都會(huì)開(kāi)始注意自己的著裝，女孩說(shuō)話(huà)變得輕聲斯文，男孩會(huì)把頭發(fā)梳得很光滑，這都是為了吸引異性的目光。

所以，這個(gè)時(shí)候，如果爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子有了異樣，有喜歡的男生或是女生，不要一味地批評(píng)指責(zé)孩子。

爸爸媽媽正確的做法應(yīng)該是要好好引導(dǎo)孩子，跟孩子說(shuō)，現(xiàn)在要以學(xué)習(xí)為重，并不是最好的談戀愛(ài)的時(shí)期，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他度過(guò)一個(gè)健康的青春期，用暴力解決這件事情是沒(méi)有用的。

大部分的孩子通過(guò)點(diǎn)到為止的生理課本、電視里偶爾的接吻鏡頭會(huì)學(xué)習(xí)到一些可憐的性知識(shí)，學(xué)會(huì)談戀愛(ài)，學(xué)會(huì)發(fā)生性關(guān)系。

其實(shí)，可能性無(wú)知對(duì)我們的祖先來(lái)說(shuō)是好的，但對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，無(wú)知就代表著傷害，因此，越來(lái)越多的爸爸媽媽開(kāi)始意識(shí)到，孩子懂得更多的性知識(shí)才可以更好地保護(hù)自己。所以，在孩子青春期的時(shí)候，爸爸媽媽可以傳輸給孩子一些這方面的知識(shí)，這樣有利于孩子更好地度過(guò)青春期。

怎樣對(duì)付孩子的霸道行為？

很多父母都為孩子的霸道行為而大傷腦筋，這里介紹一些具體的措施，以對(duì)付孩子的霸道。

第一，不予理睬。如果婉言相勸仍然無(wú)效，父母不妨對(duì)孩子來(lái)個(gè)不理不睬，在不會(huì)使孩子太難堪的情形下，堅(jiān)決采取這個(gè)行動(dòng)。

第二，引發(fā)孩子良好的行為。從行為治療的觀點(diǎn)來(lái)看，如果孩子某方面的行為不好，父母則要設(shè)法引發(fā)他另一方面的良好行為。當(dāng)孩子的良

好行為出現(xiàn)時(shí)，則要鼓勵(lì)他，稱(chēng)贊他，以強(qiáng)化孩子的這種行為。說(shuō)得具體一點(diǎn)，就是當(dāng)霸道的孩子表現(xiàn)出禮讓溫和的行為時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地給予

他獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)。

第三，設(shè)法使孩子發(fā)泄過(guò)剩的精力。平時(shí)要多讓孩子從事體力方面的活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，使孩子過(guò)盛的精力得以發(fā)泄，同時(shí)還可藉圖

書(shū)、音樂(lè)熏陶孩子的性情，達(dá)到潛移默化的效果。

第四，讓孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物。孩子在喂食、撫摸小動(dòng)物的過(guò)程中，可以培養(yǎng)起愛(ài)憐弱小之心，霸道之氣會(huì)逐漸減少。

第五，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。霸道的孩子認(rèn)為霸道是一種獲得滿(mǎn)足的方式，這樣的孩子在孤單的環(huán)境里霸道行為顯得更為強(qiáng)烈，因

此，不妨多帶孩子參加孩子間的社交活動(dòng)，如生日聚會(huì)等，讓孩子在歡愉的氛圍中產(chǎn)生建立良好人際關(guān)系的欲望。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德行為？

怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德行為？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，道德行為是很具體的，如誠(chéng)實(shí)，不故意說(shuō)謊；尊敬師長(zhǎng)；能分享和謙讓?zhuān)徊淮蛄R伙伴；愛(ài)護(hù)環(huán)境，不損壞公物；參加一些力所能及的勞動(dòng)，遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律等。但這些具體的道德行為的培養(yǎng)關(guān)系到一系列復(fù)雜的品德心理。孩子在社會(huì)生活中首先形成的事物是非善惡的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)“好人、壞人”，對(duì)好人產(chǎn)生尊重、熱愛(ài)的情感，對(duì)壞人形成反對(duì)、厭惡的情感，這叫道德情感。在道德認(rèn)知的指導(dǎo)和道德情感的推動(dòng)下，孩子會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，稱(chēng)為道德動(dòng)機(jī)，并且在動(dòng)機(jī)作用下，孩子會(huì)采取有目的行為，稱(chēng)之為道德行為。孩子在堅(jiān)持道德行為的同時(shí)，體現(xiàn)著克服困難的頑強(qiáng)努力，稱(chēng)為道德意志。由此可見(jiàn)，對(duì)孩子的品德教育和培養(yǎng)孩子的道德行為是十分復(fù)雜的過(guò)程。父母要了解道德教育的全部過(guò)程才能達(dá)到目的。

孩子由于認(rèn)知程度的限制，對(duì)是非善惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)，主要依據(jù)成人的標(biāo)準(zhǔn)（心理學(xué)上稱(chēng)為“他律”）。因此，成人必須首先明斷是非，以正確的道德觀念和道德判斷教育孩子。在教育過(guò)程中，父母還應(yīng)該用自己的道德情感來(lái)熏陶孩子、感染孩子，使他們從“通情”到“達(dá)理”。對(duì)于孩子良好的道德行為要給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)；對(duì)孩子違背道德的行為要給予批評(píng)、懲罰，使他們體驗(yàn)到羞愧、悔恨，這對(duì)于發(fā)展道德行為是有利的。父母對(duì)于孩子的道德行為標(biāo)準(zhǔn)要一致對(duì)待，既不能父母不一致，也不能前后不一致。

道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)要從小做起，如果早期不做，等到孩子長(zhǎng)大了重新糾正是很困難的。

育兒主題探討：怎樣引導(dǎo)過(guò)度侵犯行為的孩子

育兒主題探討：怎樣引導(dǎo)過(guò)度侵犯行為的孩子

一、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)

首先感謝直播間的爸爸媽媽們能來(lái)到直播間視聽(tīng)，在這里我們大家一起探討和分享學(xué)習(xí)！希望我們每一個(gè)人都能在這里收獲快樂(lè)！望寶貝們能快樂(lè)健康的發(fā)展！同時(shí)感謝直播間的年輕的帥氣的未來(lái)的爸爸媽媽們能來(lái)到本直播間，謝謝你們的視聽(tīng)，分享的同時(shí)希望能給你們的生活帶來(lái)一些幫助！謝謝！

二、主題名稱(chēng)

今天我們探討的主題是“怎樣引導(dǎo)過(guò)度侵犯行為的孩子”

三、參與人員

（斗魚(yú)）主播：奇跡糖糖樂(lè)樂(lè)可可

互動(dòng)的朋友:糖糖粉36、一位熱心網(wǎng)友、何去何從980等。

四、討論的觀點(diǎn)

糖糖粉36：對(duì)于愛(ài)打人的孩子，千萬(wàn)不能以暴制暴，要給予孩子充分的關(guān)愛(ài)、多和孩子交流，當(dāng)孩子感受到被愛(ài)之后，內(nèi)心的安全感逐漸增。在他打人的時(shí)候，和他講道理，讓他知道自己錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，慢慢就會(huì)好了，小孩子還是蠻聽(tīng)家長(zhǎng)的。常見(jiàn)觀點(diǎn)：讓孩子從自己的疼痛中親身體會(huì)到打人不好。如果家庭缺少溫暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少與孩子交流，缺少愛(ài)的孩子，往往會(huì)發(fā)展為兩種傾向，一種是封閉自己內(nèi)在的需要，表面上顯得乖巧聽(tīng)話(huà)；還有一種就是暴力偽裝自己。我記得我上學(xué)的時(shí)候，就是年級(jí)大欺負(fù)年紀(jì)小的，我也是這樣的，人性是復(fù)雜的，有善有惡，關(guān)鍵看怎么引導(dǎo)了。

一位熱心網(wǎng)友：孩子出現(xiàn)侵犯的行為，不能進(jìn)行打罵孩子的想法去處理和引導(dǎo)孩子的發(fā)展。

何去何從980:以前我覺(jué)得以牙還牙,今天你欺負(fù)我,以后我雙倍欺負(fù)你,欺負(fù)我了，我不還手,那以后還得天天被人欺負(fù),強(qiáng)者勝。有些大道理像一些調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)孩子，講給她，他莫非等于左耳朵進(jìn)右耳朵出。那以后還是要欺負(fù)其他小朋友或者更嚴(yán)重，以身試法。如果我是家長(zhǎng)把自己當(dāng)做比自己大的孩子然后欺負(fù)兒子告訴他疼嗎？疼，就對(duì)了那你欺負(fù)人家時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)人家疼不疼。

五、分享

（一）個(gè)人想法

小朋友的攻擊性行為是什么？

就是說(shuō)我們的寶寶需求得不到滿(mǎn)足，或者說(shuō)他自己的權(quán)利受到損害的時(shí)候，身體上就會(huì)出現(xiàn)進(jìn)攻、侵犯或者語(yǔ)言上的攻擊、侵犯的行為。大量的兒童心理研究表明，兒童的攻擊性行為和兒童間的各種沖突，早在兩歲之前就已經(jīng)出現(xiàn)，并且在整個(gè)0到6歲的期間迅速增加。

我們國(guó)家的學(xué)者研究認(rèn)為學(xué)齡前的兒童攻擊性行為的出現(xiàn)比例大概是11%。在此當(dāng)中男孩的攻擊性的強(qiáng)度，是明顯高于女孩的。4到5歲的學(xué)齡前兒童是攻擊性行為的高發(fā)年齡。但是在此之后會(huì)逐漸減少。

幼兒期間的這個(gè)攻擊性行為在不同年齡階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒園階段主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，脾氣暴躁，經(jīng)常生氣，亂發(fā)脾氣?；蛘哌€有稍有不如意就展現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，比如哭、鬧，比如摔東西、丟東西，對(duì)于物品的施暴也是攻擊性行為，搶別人的東西也是攻擊性行為，還比如大聲叫嚷、喊別人的名字，用言語(yǔ)攻擊他人，或者對(duì)別的小朋友大聲的叫嚷。有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)小朋友沒(méi)做什么，就打別的小朋友、踢別的小朋友。

解讀寶寶“侵犯行為”

兒童常有對(duì)其他人的身體進(jìn)行打、推、咬、擰、踢、吐口水等表現(xiàn)，或用其他物品傷害別人，強(qiáng)奪別人的物品或罵人等，這些統(tǒng)稱(chēng)為侵犯行為。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，兒童的侵犯行為一般在3～6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，10～11歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰。在一些對(duì)幼兒的觀察記錄中發(fā)現(xiàn)，3歲兒童以爭(zhēng)奪玩具為主要侵犯行為，4歲兒童的身體攻擊達(dá)到高峰，5歲兒童的侵犯行為則逐漸減少。

那么，這些侵犯行為是從哪里來(lái)的呢？

一、生理原因

1.營(yíng)養(yǎng)不均衡。當(dāng)寶寶體內(nèi)的某些微量元素、維生素不平衡時(shí)，寶寶的行為會(huì)表現(xiàn)得比較沖動(dòng)，容易動(dòng)手，甚至咬人。

應(yīng)對(duì)辦法：檢查一下寶寶是否缺鈣和維生素B，減少鹽分及糖分的攝取，少喝碳酸飲料?？梢远嗪刃┡Ｄ?，多吃些海產(chǎn)品。

2.鉛中毒的寶寶脾氣會(huì)很大。剛裝修過(guò)的房屋，或孩子的某些新玩具，都可能使孩子在一定程度上鉛中毒。如果寶寶一段時(shí)間突然表現(xiàn)得煩躁、侵犯行為增多，可能會(huì)是這個(gè)原因。

應(yīng)對(duì)辦法：先不要責(zé)備孩子，帶孩子到醫(yī)院檢查一下。如果是鉛中毒，進(jìn)行脫鉛治療后，孩子的行為和情緒會(huì)有所改善。

3.寶寶身體疲勞。不舒服或困了（俗稱(chēng)鬧覺(jué)）時(shí)，寶寶自己又無(wú)法正確解釋這種不良情緒，往往會(huì)直接發(fā)泄在身邊的大人或小朋友身上。

應(yīng)對(duì)辦法：家長(zhǎng)要幫助寶寶識(shí)別這種不良情緒。比如提醒寶寶：“寶寶是不是困了？”“寶寶不舒服了，休息一下?！?/p>

4.發(fā)育造成的問(wèn)題。

A．寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)還不能很好地控制自己的動(dòng)作及動(dòng)作的力量。這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在一些強(qiáng)壯的寶寶身上。我們可以看到，有些很壯的寶寶只是想讓別的小朋友讓開(kāi)，手一揮就把別的小朋扒拉倒了；有時(shí)寶寶只是想帶小朋友去看個(gè)東西，拉起小朋友的手就走，結(jié)果小朋友一下子被拉得摔倒了，而寶寶還不知道發(fā)生了什么事情。

應(yīng)對(duì)辦法：千萬(wàn)不要把這些行為和壞孩子聯(lián)系起來(lái)，以免破壞孩子內(nèi)心的自我形象。更不要因?yàn)楹⒆铀^的“不吃虧”暗暗高興而縱容孩子，導(dǎo)致孩子從無(wú)意識(shí)侵犯發(fā)展成有意識(shí)侵犯。試試和寶寶做這樣一個(gè)游戲：讓寶寶分別拿豆腐、拿蛋糕、拿雞蛋、拿石頭，感受不同的力量，然后幫寶寶分析哪個(gè)小朋友是豆腐，哪個(gè)是蛋糕。爸爸可以當(dāng)石頭，媽媽可以扮演豆腐，這樣不僅可以幫助寶寶提高控制力量的能力，還能提高孩子的感知能力和動(dòng)作的發(fā)展。

B.語(yǔ)言表達(dá)能力差。有的孩子并不強(qiáng)壯，但也會(huì)出現(xiàn)搶玩具、咬人或推人的情況。這有可能是那種“心里什么都明白，嘴上卻什么都不會(huì)說(shuō)”的孩子。因?yàn)樗麄冞€無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心愿望，所以只能靠動(dòng)作“說(shuō)話(huà)”。當(dāng)動(dòng)作不能被理解時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出進(jìn)一步加強(qiáng)的動(dòng)作，成了侵犯行為。

應(yīng)對(duì)辦法：幫助寶寶練習(xí)說(shuō)話(huà)非常重要，多講故事、多談話(huà)，有利于寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。喜歡動(dòng)手的孩子往往語(yǔ)言表達(dá)能力不夠。這樣的寶寶需要一些溫和的協(xié)助，不要輕易指責(zé)。

C.自我中心。兩周歲左右的寶寶普遍存在一個(gè)心理成長(zhǎng)特定過(guò)程，這時(shí)的寶寶表現(xiàn)為以自我為中心，有什么不順心的事就發(fā)脾氣、摔玩具，和小朋友鬧別扭就揮起小拳頭。其實(shí)這些都是正常的，是幾乎所有的寶寶在兩周歲左右都會(huì)必經(jīng)的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。只是有些寶寶表現(xiàn)得明顯，有些不明顯而已。

應(yīng)對(duì)辦法：欣欣然迎接寶寶的第一個(gè)反抗期，這個(gè)期間避免寶寶侵犯的主要方法是轉(zhuǎn)移注意力。責(zé)備無(wú)濟(jì)于事，反而會(huì)強(qiáng)化和鞏固寶寶的侵犯行為。

二、心理原因

1.無(wú)意識(shí)侵犯。最初的侵犯行為只是寶寶內(nèi)心需要的表現(xiàn)形式，大多屬于無(wú)意識(shí)侵犯，不要過(guò)于擔(dān)心。心理學(xué)上有一種說(shuō)法，兒童的發(fā)展是復(fù)演人類(lèi)的歷史，幼兒期正是處于人類(lèi)的原始社會(huì)時(shí)期。這樣來(lái)看，打一打、撞一撞就是很正常的事了。只要?jiǎng)菥?，沒(méi)有安全問(wèn)題，寶寶之間相互的小侵犯行為可以在我們偷偷地關(guān)注下被“忽略”。

應(yīng)對(duì)辦法：有心理專(zhuān)家認(rèn)為,游戲在對(duì)攻擊性沖動(dòng)的阻止上扮演著重要角色。建議父親們通過(guò)打鬧游戲教會(huì)寶寶(特別是男孩)調(diào)節(jié)和控制自己的侵犯行為。還有研究發(fā)現(xiàn)，打鬧游戲提供了兒童對(duì)他人的情緒狀態(tài)和信號(hào)進(jìn)行認(rèn)知和解釋的機(jī)會(huì)，可以提高寶寶對(duì)憤怒和強(qiáng)烈沖動(dòng)情感的調(diào)節(jié)能力。經(jīng)常與父親進(jìn)行打鬧游戲的寶寶表現(xiàn)出的攻擊行為會(huì)更少，在非攻擊情景中表現(xiàn)出更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。高質(zhì)量的父子肢體游戲能促使寶寶對(duì)父母制定的紀(jì)律產(chǎn)生敏感,進(jìn)而促使兒童遵守紀(jì)律。

2.“棒打”和“溺愛(ài)”都屬于關(guān)注過(guò)度。不管是嚴(yán)厲棒打，還是寵愛(ài)有加，對(duì)寶寶都有危害性。“我是你爸，不聽(tīng)話(huà)我就揍你！”、“我們寶貝兒淘是淘點(diǎn)兒，可不會(huì)先動(dòng)手打人?！边@兩句是“棒打”和“溺愛(ài)”的家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言。雖然從表面上看這兩種家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方法截然不同，但同樣給孩子帶來(lái)心理能力弱的結(jié)果。

應(yīng)對(duì)辦法：有了溺愛(ài)的保護(hù)傘，小公主、小王子們的侵犯行為得到了加強(qiáng)，他們可能會(huì)認(rèn)為只要他們不滿(mǎn)意就可以發(fā)脾氣，其實(shí)這是他們對(duì)挫折的耐受性差。建議你不要有求必應(yīng)、甚至無(wú)求先應(yīng)，以逐漸提高寶寶的抗挫折能力。因?yàn)椴涣嫉男袨榱?xí)慣可能使孩子一輩子深受其害。

家長(zhǎng)的強(qiáng)制、打罵甚至唯我獨(dú)尊，不僅容易使寶寶模仿父母的行為到外邊去發(fā)泄自己的壓抑，任意欺侮別人、威脅別人，還會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦ス裟切┧麄冋J(rèn)為可以攻擊的更弱小的孩子。記著，暴力是無(wú)法教會(huì)真正的尊重的。

3.缺乏移情的能力也是引起寶寶侵犯行為的重要原因。心理學(xué)的研究表明，攻擊者在看到受害者明顯痛苦時(shí)，往往會(huì)停止攻擊。然而，攻擊性很強(qiáng)的人則不然，他們會(huì)繼續(xù)攻擊受害者。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ魄榧寄?，不?huì)同情受害者。

應(yīng)對(duì)辦法：培養(yǎng)孩子豐富的情感，引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位感受?？梢宰尯⒆油ㄟ^(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物養(yǎng)成愛(ài)憐之心；通過(guò)講童話(huà)故事，讓孩子感受故事中人物的快樂(lè)和悲傷，鼓勵(lì)寶寶的親善行為，這些都是糾正寶寶侵犯行為的有效途徑。而從小培養(yǎng)寶寶的移情能力，是從根本上減少侵犯行為的方法。

4.長(zhǎng)期被忽視的寶寶會(huì)用侵犯行為引起他人的注意。被忽視的寶寶可能很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他有侵犯行為時(shí)，別人就不得不關(guān)注到他，盡管這種關(guān)注有可能是呵斥、甚至是打罵。但這在某些孩子看來(lái)也總比沒(méi)有關(guān)注好。

應(yīng)對(duì)辦法：其實(shí)孩子真正需要你的時(shí)間并不算太長(zhǎng)，而且孩子這段寶貴時(shí)光是不可逆的，不會(huì)等你閑了還在那里等你。孩子也許不需要你那么多錢(qián)，但是需要你的關(guān)注。

5.侵犯行為的成功體驗(yàn)或獲益會(huì)加劇侵犯行為。如果你細(xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子團(tuán)體中具有明顯侵犯行為的孩子總是那么幾個(gè)人，而他們的侵犯對(duì)象也總是那么幾個(gè)，并且這些被侵犯對(duì)象在沖突中總是表現(xiàn)得退縮、讓步或哭泣等。孩子們也喜歡找較弱小的、對(duì)他不構(gòu)成威脅的犧牲者來(lái)發(fā)泄心中的怒氣，通過(guò)給對(duì)方的身體和心靈造成傷害而獲得滿(mǎn)足，并且當(dāng)侵犯成功時(shí)，他自身也會(huì)體驗(yàn)到一種強(qiáng)大的自我價(jià)值感。

應(yīng)對(duì)辦法：及時(shí)引導(dǎo)和制止，特別是不能縱容甚至表?yè)P(yáng)，從開(kāi)始就不讓寶寶充分感受侵犯的快樂(lè)和成就感。限時(shí)的隔離，表達(dá)你對(duì)這種行為的鄙視，可以有效地幫助寶寶更好地控制自己的行為。但一定不能用暴力的方式懲罰，那會(huì)形成惡性循環(huán)。同時(shí)，當(dāng)寶寶用非侵犯性的方式解決問(wèn)題時(shí)，一定要及時(shí)鼓勵(lì)。

6.表達(dá)不滿(mǎn)的方法太少也是侵犯行為的原因。不高興就鬧、就打，也許并不是寶寶真要傷害別人，很可能是不會(huì)用其他表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的不良情緒。

應(yīng)對(duì)辦法：展示給你的寶寶看，你是如何對(duì)待自己的不良情緒的，包括如何面對(duì)指責(zé)和拒絕等。這可比光講道理和指責(zé)更有作用。比如電梯壞了，你是摔摔打打地說(shuō)倒霉，埋怨寶寶太磨蹭，還是欣欣然地帶領(lǐng)寶寶爬樓梯鍛煉身體呢？不同的表率方法會(huì)種下不同的種子。不斷地幫寶寶練習(xí)，隨著寶寶認(rèn)知和心理的發(fā)展，以及交往技能的提高，侵犯性行為會(huì)越來(lái)越少。

三、環(huán)境原因

1.家庭環(huán)境很重要。寬松和諧的家庭環(huán)境有利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不良的環(huán)境則可能導(dǎo)致幼兒侵犯行為的發(fā)生。

應(yīng)對(duì)辦法：盡量給寶寶提供一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)、尊重、靈活、和諧的環(huán)境，寶寶就很少會(huì)出現(xiàn)侵犯行為。

2.社會(huì)環(huán)境也應(yīng)適應(yīng)。我們都知道暴力書(shū)籍、電視節(jié)目、電腦游戲?qū)殞氂杏绊?，但你也許還不知道這些影響會(huì)持續(xù)很久。美國(guó)學(xué)者曾進(jìn)行了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)22年的追蹤研究。專(zhuān)家們首先監(jiān)測(cè)喜歡三部暴力電視連續(xù)劇的211名男孩。在他們長(zhǎng)到18～19歲時(shí)，追蹤測(cè)試顯示，兒童時(shí)代的暴力偏好越強(qiáng)，他們此時(shí)侵犯行為的水平就越高。又過(guò)了12年，研究者再次測(cè)量發(fā)現(xiàn)，這些人的侵犯性水平依然與他們兒童時(shí)代的暴力偏好強(qiáng)弱直接對(duì)應(yīng)。

應(yīng)對(duì)辦法：陪伴寶寶看電視、書(shū)籍和電腦，隨時(shí)了解寶寶建立的理念，防止一些錯(cuò)誤的觀念悄悄形成。這些觀念不知何時(shí)開(kāi)花結(jié)果，那可能是很危險(xiǎn)的。

特別說(shuō)明：孩子適當(dāng)?shù)淖孕l(wèi)不應(yīng)被視為侵犯或欺負(fù)他人，相反應(yīng)該予以鼓勵(lì)。如果不問(wèn)青紅皂白，得知孩子在外面與別人有了爭(zhēng)執(zhí)，就責(zé)備甚至責(zé)打孩子，實(shí)際上是教孩子用打人來(lái)對(duì)待自己不滿(mǎn)意的人，同時(shí)也會(huì)使孩子變得更加懦弱。

總之，產(chǎn)生侵犯的原因很復(fù)雜，需要家長(zhǎng)仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地幫助寶寶。希望每個(gè)寶寶都有健康、幸福的童年。出現(xiàn)這樣的行為后老師和家長(zhǎng)都要仔細(xì)的觀察自己的孩子具體行為，耐心的引導(dǎo)，剛開(kāi)始可以引導(dǎo)孩子自己想，如過(guò)想不通可以請(qǐng)成人幫助分析好壞行為之說(shuō)。在下一次如沒(méi)有出現(xiàn)侵犯行為，教師及時(shí)的鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子站在對(duì)方的角度想問(wèn)題??！不斷的強(qiáng)化，幼兒園的孩子教師要跟家長(zhǎng)隨時(shí)隨地的溝通孩子的行為，共同努力引導(dǎo)孩子的健康的發(fā)展！

（二）書(shū)上分享

年幼兒童相處時(shí)會(huì)發(fā)生一些搶東西、打人、咬人、抓人之類(lèi)的侵犯行為（多發(fā)生于三歲前）。這是由于兒童無(wú)知，控制能力差，語(yǔ)言發(fā)展遲于動(dòng)作行為的緣故，所以只要正面強(qiáng)化友愛(ài)同伴的教育，隨時(shí)制止兒童的無(wú)意性侵犯行為，是不難糾正的。如果年齡大些的兒童持續(xù)發(fā)生侵犯打人的行為，并表現(xiàn)有意侵犯、多發(fā)侵犯行為，便屬于過(guò)度侵犯行為。這些兒童由于受到過(guò)度的寵慣，他們的行為不曾受到任何制止，甚至得到夸獎(jiǎng)與縱容，則會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，當(dāng)個(gè)人欲望不能達(dá)到時(shí)便用打人、推搶的手段獲取，不僅會(huì)對(duì)同伴使用，還侵犯父母，這就需要引起成人的重視并給予矯正了。

矯正的方法：

（1）首先要使有此類(lèi)行為的兒童不能達(dá)到預(yù)期的目的，如打了人，只有批評(píng)而不能讓他有所得。

（2）要注意培養(yǎng)兒童對(duì)人的情感，培養(yǎng)愛(ài)心，不能去傷害人。

（3）不使兒童有模仿侵犯行為的機(jī)會(huì)和條件，首先成人不能動(dòng)不動(dòng)打兒童，或是口喊“不聽(tīng)話(huà)打你”，這是暗示教唆兒童的侵犯行為。

（4）年齡大些的兒童侵犯行為發(fā)生后，要兒童自己去道歉，去彌補(bǔ)情感的裂痕，并要向兒童解釋為什么侵犯行為是錯(cuò)的；打人是不允許的，大人打了人要受法律制裁的，小時(shí)候千萬(wàn)不可養(yǎng)成這一習(xí)慣。

（5）正確引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)受的功能（如問(wèn)兒童手是做什么用的，做好事就是能干的手，做壞事就是骯臟的手），要讓幼兒掌握這類(lèi)是非觀念。

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