我們需要自由

為了自由呼吸的教育筆記。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“我們需要自由”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

作為一名幼兒教師，我很驕傲、也很自豪。我們有像白衣天使般神圣，有如山東“大家”般的自豪，我們就是一群“守巢人”放飛了希望。我們教育孩子，幫助孩子，讓他成為“棟梁之才”。

幼兒教育是復(fù)雜而用簡(jiǎn)單的，是繁瑣而又純潔的工作，我們都是有愛(ài)心的，“平良心做事”，我們沒(méi)有小學(xué)老師的風(fēng)采，與光環(huán)，我們有的只是愛(ài)心與耐心，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)，但是也離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，我們需要的是幫助孩子，從而更好的發(fā)展我們的孩子。

中國(guó)式教育，古老的一代，拿我們山東教育來(lái)說(shuō)吧，受儒家文化的影響，我們山東是全國(guó)高考分?jǐn)?shù)最高的省市，就是我們山東人對(duì)教育(書(shū)本教育)太為重要，我們的思想“太過(guò)前衛(wèi)”，從小就沒(méi)有解放過(guò)孩子，孩子總是在沉甸甸的書(shū)本與繁重的作業(yè)中度過(guò)。我們的孩子從小就要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多認(rèn)字。其實(shí)，我們受到了上一代人的影響，我們又從上一代那里傳給了下一代，我們一直在周而復(fù)始。我們的思想、觀念影響了一代人又一代人，我們應(yīng)該打破原有的教學(xué)觀與思想觀，我們應(yīng)該讓孩子有更多實(shí)踐，更多的動(dòng)手能力，做他們自己想做的事情，不要阻止我們的孩子，孩子玩的過(guò)程是最重要的，大于他們學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)。玩是孩子的天性!

中國(guó)的父母對(duì)待孩子的打架事件，總是在抱怨別人的孩子為什么會(huì)這樣，或是抱怨自己的孩子為什么會(huì)這樣暴力，孩子是勇敢的，他的打架行為，是在捍衛(wèi)自己，不需要說(shuō)他，只需要問(wèn)他一下打架的原因，不要總是抱怨你的孩子為什么膽小怕事，是因?yàn)樗诤葱l(wèi)自己權(quán)利的時(shí)候，被我們抹殺掉了。孩子是脆弱的，一句話(huà)會(huì)改變孩子很多。

孩子是一本書(shū)，是一本我們永遠(yuǎn)都不會(huì)讀懂的書(shū)，他們做的事情總是有他們自己的原因，不要一味的責(zé)備你的孩子，為什么不問(wèn)一問(wèn)原因呢?

一切都是為了孩子，不要把責(zé)備當(dāng)作愛(ài)，不要說(shuō)我愛(ài)他，責(zé)備不是愛(ài)，只會(huì)讓孩子討厭你，不喜歡。當(dāng)一個(gè)孩子不被認(rèn)同的時(shí)候，是一件很可怕的事情，或許就是因?yàn)橐患⌒〉氖虑椋屛覀兊暮⒆有睦頃?huì)留下陰影，從而影響他的一生。

我們的孩子犯了錯(cuò)誤可以讓他們做反思角，讓他們自己反省，反省一會(huì)兒孩子就會(huì)知道哪里錯(cuò)了，不知道你就告訴她犯了什么錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的犯了錯(cuò)誤而不知道悔改，不要用責(zé)備與武力解決一切。不是一切的錯(cuò)誤都是錯(cuò)誤，孩子其實(shí)并沒(méi)有什么錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是我們成人用我們成人的道德觀及我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而判定出來(lái)的。

為了我們的孩子更好的發(fā)展，我們需要讓孩子承擔(dān)一些事情的后果，讓孩子感受到這件事情。例如，孩子打破了碗，我們應(yīng)該讓孩子來(lái)賠償，可以讓他幫我們干活，一些簡(jiǎn)單的事情，擦桌子，椅子，我們要讓我們的孩子有擔(dān)當(dāng)性，給他們一些擔(dān)當(dāng)，讓他們知道破壞東西，是需要賠償?shù)摹?/p>

孩子是一個(gè)個(gè)體，父母知識(shí)賦予了孩子生命，而沒(méi)有主宰他人生的權(quán)利，或許你的孩子你會(huì)覺(jué)的孩子不夠優(yōu)秀，其實(shí)，每個(gè)孩子都很棒，他們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候，會(huì)很認(rèn)真。或許你覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)，他只是想玩，為什么不讓他玩呢?而讓他安安靜靜的坐著，探索發(fā)現(xiàn)是孩子必不可少的，探索就是在孩子的玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的。我們不能阻止他們，他們應(yīng)該做他們自己，而不是你，我或是他(她)。

放開(kāi)孩子的束縛，讓孩子自由自在的成長(zhǎng)，我們需要的自由，孩子也需要，孩子需要的是玩耍，解放孩子手和腳，讓他們感受到大自然給我們的清新愉悅。

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孩子的“童心”需要我們?nèi)ケＷo(hù)

孩子的“童心”需要我們?nèi)ケＷo(hù)在我們班的電腦桌的一角擺放著一塊小手帕，很長(zhǎng)時(shí)間了也沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)。這一天，我在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，順手將這塊手帕丟盡了垃圾桶，這時(shí)候有個(gè)小朋友突然問(wèn)我：“老師，這塊手帕是我拾到的嗎？”聽(tīng)到孩子這話(huà)，我一愣，突然意識(shí)到了什么?？吹胶⒆幽樕系谋砬椋也粌H為我的行為后悔。。。。。。

面對(duì)孩子，我們經(jīng)常教育孩子要“拾金不昧”，而實(shí)際上，孩子拾到的一個(gè)發(fā)卡、一塊橡皮、一粒紐扣等，卻經(jīng)常受到我們的冷落。僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來(lái)看待這些東西，的確沒(méi)有多大意義，可是，生活當(dāng)中的許多事情是不能單用這一價(jià)值來(lái)估量的。對(duì)孩子拾到的東西置之不理，這樣會(huì)冷落了多少孩子的心啊！孩子做了一個(gè)不起眼的好事得不到肯定，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還會(huì)繼續(xù)去做好事嗎？

教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，我們要學(xué)會(huì)用敏銳的洞察力，透過(guò)小事看實(shí)質(zhì)，千萬(wàn)別冷落了孩子美好的童心。

涂鴉角的由來(lái)

一次自由活動(dòng)時(shí)，班上發(fā)生了一起“破壞事件”：涵涵用蠟筆在雪白的墻壁上畫(huà)了一只蟲(chóng)子！當(dāng)我剛要發(fā)火批評(píng)他時(shí)，他卻叫了起來(lái)：“老師，你看七星瓢蟲(chóng)?！蔽毅读艘幌拢扑荒樞老驳臉幼樱颐靼缀緵](méi)有意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，他正為自己的“杰作”自豪著呢。

確實(shí)，這幅畫(huà)比他平時(shí)畫(huà)的好多了。我心里一動(dòng)，看來(lái)只有讓孩子們畫(huà)自己喜歡畫(huà)的東西，才能發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，才能畫(huà)出好作品。于是，我給每個(gè)孩子一支粉筆，讓他們?cè)谟變簣@里最大的一塊空地上自由的畫(huà)畫(huà)。孩子們專(zhuān)心致志的描繪著自己的世界，那細(xì)膩的線(xiàn)條和豐富的想象，其實(shí)是每一個(gè)不同個(gè)體的的內(nèi)心表白。

受此啟發(fā)，我特地在活動(dòng)時(shí)的墻角設(shè)立了一個(gè)“涂鴉角”。鼓勵(lì)孩子隨時(shí)畫(huà)自己想畫(huà)的東西。后來(lái)，我每天都可以看到孩子們?nèi)宄扇憾自趬乔懊娈?huà)。有的話(huà)簡(jiǎn)單的小草小花，有的畫(huà)有趣可愛(ài)的動(dòng)物，有的畫(huà)一片樹(shù)林，也有的畫(huà)了許多我們成人看不懂卻的的確確屬于他們自己的東西。

我慶幸自己為孩子們開(kāi)辟了這個(gè)涂鴉角。

蹲下來(lái)做孩子

如果設(shè)身處地的替孩子想一想,也就是能常"蹲下來(lái)做一做孩子",你就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們的出錯(cuò),有時(shí)是"錯(cuò)的可以原諒",有時(shí)是"錯(cuò)的有理",有時(shí)甚至是"錯(cuò)的可愛(ài)"的.你會(huì)覺(jué)得,在孩子成長(zhǎng)的歲月里,出錯(cuò)其實(shí)是他們應(yīng)有的權(quán)利.蹲下來(lái)做一做孩子,你就會(huì)更自覺(jué)的學(xué)會(huì)檢討自己教學(xué)中的不足與失誤,而不至于動(dòng)輒懷疑、責(zé)備孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。蹲下來(lái)做一做孩子，你還可以變成一個(gè)孩子，從而更多的發(fā)現(xiàn)這世界還有純凈、詩(shī)意和天真，這比你認(rèn)識(shí)和想象的世界要美麗的多，也有趣的多。

吃行多注意遠(yuǎn)離鉛危害

幼兒鉛中毒的原因主要有含鉛汽油的廢氣污染、工業(yè)污染、學(xué)習(xí)物品和玩具污染、食品污染等。幼兒鉛中毒可分為有癥狀性鉛中毒和無(wú)癥狀性鉛中毒。主要表現(xiàn)有多動(dòng)、注意力不集中、腹痛、便秘、腹瀉、惡心、嘔吐、貧血等。無(wú)癥狀性鉛中毒主要影響幼兒的智能行為發(fā)育和體格生長(zhǎng)。由于鉛中毒缺乏足以引起家長(zhǎng)和兒科醫(yī)生主義的臨床表現(xiàn)。往往容易被忽視，待發(fā)現(xiàn)時(shí)，鉛毒性作用以難逆轉(zhuǎn)。

為了避免幼兒鉛中毒，讓幼兒遠(yuǎn)離鉛危害，兒童保健中心的專(zhuān)家們建議：家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少幼兒在馬路、汽車(chē)站、加油站的逗留時(shí)間，并遠(yuǎn)離石油產(chǎn)品加工場(chǎng)所、印染廠(chǎng)、蓄電池廠(chǎng)等鉛含量超標(biāo)地區(qū)，要避免幼兒接觸廢舊電池、看書(shū)寫(xiě)字后尤其在使用蠟筆和彩筆后一定要洗手.

美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)

美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)

今天上午，寧寧小朋友跑到我面前，高高舉起了一支鉛筆興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我在路上撿到了一支鉛筆”，我接過(guò)鉛筆放在了桌上，并沒(méi)有特別在意。過(guò)了一會(huì)兒，我忙完手中的事，發(fā)現(xiàn)他一直還待在我的身邊，于是我蹲下來(lái)問(wèn)：“寧寧，你有什么事嗎？”他很委屈的說(shuō)：“老師，你不是常說(shuō)，要把撿到的東西還給別人，還要表?yè)P(yáng)這樣的小朋友嗎？那我撿到了鉛筆，你為什么沒(méi)有表?yè)P(yáng)我呢？”我一怔，連忙摸了摸孩子的頭，“你做得對(duì)，老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)你的，”我有些掩飾我的過(guò)失匆忙說(shuō)。

聽(tīng)了孩子的話(huà)，我想了很多---------,是啊！我們老師常常對(duì)孩子說(shuō)要拾金不昧，可是孩子平時(shí)撿到的一些小紙片，小扣子-------卻沒(méi)有得到我們的重視。也許這些在大人眼里根本沒(méi)有什么意義，可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有什么了不起的大事啊！如果我們忽視了這一件在我們看來(lái)是小事的事，就會(huì)冷落或者說(shuō)泯滅了孩子們美好的童心。

因此，我們幼兒教師應(yīng)該重視孩子身邊的每一件事，對(duì)孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)和教育，切勿因?yàn)槲覀兠蛘咂渌裁丛蚝雎粤撕⒆铀龅拿恳患?。愿孩子們純潔、善良、美好的童心一直伴隨著他們健康成長(zhǎng)。

幼兒教師隨筆：自由活動(dòng)時(shí)間我們做什么

自由活動(dòng)時(shí)間可是孩子們的最?lèi)?ài)，因?yàn)檫@段時(shí)間里，孩子們可無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)情感、展示能力。每當(dāng)自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們就會(huì)三三兩兩，或是在建構(gòu)區(qū)搭建自己喜歡的積木；或是躲進(jìn)圖書(shū)區(qū)看看喜歡的圖書(shū)；還有的在生活區(qū)壓花邊、串項(xiàng)鏈、編碗墊，在探索區(qū)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)區(qū)域游戲時(shí)來(lái)不及完成的小實(shí)驗(yàn)……，一個(gè)個(gè)都在自己自由的小世界里，興趣盎然。

那，我們呢？孩子們?cè)谧灾饔螒虻臅r(shí)候，我們可以做些什么？也許大多數(shù)老師會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在下一個(gè)環(huán)節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作上：檢查一下電腦、放置好黑板的位置、準(zhǔn)備幼兒的操作材料等，偶爾會(huì)環(huán)視一下現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)情況。當(dāng)然做好活動(dòng)前準(zhǔn)備是有必要，不過(guò)除了做好相關(guān)準(zhǔn)備，我覺(jué)得我們可抓住這一時(shí)機(jī)進(jìn)行有效觀察與個(gè)別的教育，尤其是在當(dāng)前集體性活動(dòng)較多的現(xiàn)狀下，很多老師覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間和孩子單獨(dú)相處，進(jìn)行個(gè)別教育，那自由活動(dòng)可是老師和幼兒溝通最好時(shí)機(jī)。因此，我們可充分利用這一時(shí)間把握好自己的在自由活動(dòng)中的角色定位，走進(jìn)孩子、觀察孩子，把握每一個(gè)與孩子交流的機(jī)會(huì)，并關(guān)注幼兒在自由活動(dòng)中的交往方式。

一方面關(guān)注與尋找幼兒活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒自由活動(dòng)中良好的行為習(xí)慣，如引導(dǎo)幼兒有序地?cái)[放材料、輕拿輕取玩具、愛(ài)護(hù)他人物品、共同使用玩具等。

另一方面加強(qiáng)與個(gè)別幼兒交流互動(dòng)。對(duì)于一些性格乖僻的、內(nèi)向的可以借助這樣一個(gè)寬松的時(shí)間段，找一個(gè)合適的話(huà)題和他們交流，增進(jìn)他們的交往；對(duì)于一些活動(dòng)中自控能力較弱的孩子，可借此機(jī)會(huì)進(jìn)行“活動(dòng)前預(yù)約”，鼓勵(lì)其在等會(huì)兒的活動(dòng)中要注意控制自己的不良行為；而對(duì)于一些發(fā)展緩慢的孩子，可以進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)指導(dǎo)等等。

另外自由活動(dòng)也是一個(gè)知冷知熱的時(shí)間，在環(huán)節(jié)過(guò)渡的過(guò)程中，剛剛脫掉衣服的孩子是否可以添加衣物了，有沒(méi)有孩子因?yàn)榫窨簥^而出汗了，今天身體不適的孩子有沒(méi)有不舒服等等，這個(gè)時(shí)間可以多關(guān)注他們一點(diǎn)。

我們常說(shuō)一日生活皆教育，自由活動(dòng)中的“教育”也是一篇大文章，就看我們?nèi)绾稳タ创⑷グ盐?，并用怎樣的智慧去詮釋?zhuān)?/p>

自由對(duì)戰(zhàn)

在老師的口令下，孩子們迅速整齊的站好了一排，教練宣布進(jìn)行最后對(duì)戰(zhàn)，一開(kāi)始，老師就鼓勵(lì)孩子們自由出戰(zhàn)，這時(shí)候，首先就是最勇敢的山陽(yáng)舉手示意，山陽(yáng)站出來(lái)后，長(zhǎng)得矮矮的哭的男孩也舉手出列，要求對(duì)戰(zhàn)，這時(shí)候，小姚老師對(duì)小男孩給予鼓勵(lì)“加油，只要你扳倒對(duì)方，今天你就第一個(gè)下課?！薄昂谩毙∧泻⑿判氖愕膽?yīng)著，這時(shí)候，對(duì)方的山陽(yáng)也仰起小臉“老師，如果我扳倒他，我能不能下課啊?”“當(dāng)然能了?！钡玫浇叹毜拇饝?yīng)，兩個(gè)小男孩做好迎戰(zhàn)的姿勢(shì)，開(kāi)始了互相扳倒的比賽，經(jīng)過(guò)激烈的對(duì)決，最終可愛(ài)的小男孩扳倒了山陽(yáng)，臉上露出了得意的笑容，“小姚老師，再見(jiàn)!”——呵呵，可愛(ài)的孩子。

看到自己的伙伴因?yàn)榘獾沽藢?duì)方，而勝利離開(kāi)，小侄女貝貝也不甘落后，“教練，我要跟山陽(yáng)比賽”，就這樣，比賽開(kāi)始了，這場(chǎng)比賽可謂是我今天看到的最激烈的一場(chǎng)，兩個(gè)不分上下的孩子，接連進(jìn)行了三場(chǎng)比賽，當(dāng)我看到貝貝累的氣喘吁吁的樣子，真有些不忍，我只能在旁為她助陣“貝貝，加油!貝貝最厲害了!”終于，貝貝贏了山陽(yáng)一場(chǎng)，當(dāng)教練舉起貝貝的手宣布勝利的時(shí)候，我的眼淚也流了下來(lái)?！覟楹⒆拥膱?zhí)著而驕傲!

自由探索玩梯子

天我們開(kāi)喊了玩梯子的活動(dòng)，在自由探索玩梯子的時(shí)候，健健在一邊喊著：“奮奮快來(lái)快來(lái)，你把梯子搬過(guò)來(lái)我們放在一起?！眾^奮2聽(tīng)到后，托著梯子跑了過(guò)來(lái)，銳銳看到后立馬過(guò)去幫他一起搬，到達(dá)后，健健把梯子放在自己的梯子前面，小朋友可以上下上下的爬，楊看到胡，把梯子搬過(guò)來(lái)和健健的并排放在一起，健健說(shuō)：“你放到我們前面啊，這樣梯子可以爬更長(zhǎng)了。”楊搖頭說(shuō)：“這樣不好玩，你們把梯子和我的并排放一排啊?！倍喽鄦?wèn)：“并排怎么玩？”楊立馬解釋道：“然后我們?cè)谧钌厦媾?，還能從高處往下跳，下面可以鉆洞?！倍喽嗦?tīng)了高興的跑去和佳佳說(shuō)：“佳佳，佳佳，我們把梯子放到胡楊那里去把，可以鉆山洞玩?！奔鸭崖?tīng)了后馬上說(shuō)：“那我去問(wèn)問(wèn)萱萱他們?！奔鸭炎叩捷孑婷媲埃骸拜孑妫覀円烟葑影徇^(guò)去和楊一起玩嗎？”萱萱說(shuō)：“好啊?！庇谑嵌喽鄮图鸭阉麄儼商葑影崃诉^(guò)來(lái)，和楊的并排擺在一起，健健玩了一會(huì)兒后過(guò)來(lái)和楊說(shuō)：“楊，楊，我把梯子斜的插在你們的屜子里，這樣可以走小橋?！睏钫f(shuō)：“還得，我來(lái)幫你?！绷ⅠR跳下來(lái)和健健一起搬梯子拜訪(fǎng)到自己的梯子空間里，鍇鍇搬了一個(gè)竹梯子往小山洞里放，說(shuō)：“這下是要在梯子上爬過(guò)去的?！边@時(shí)，蘇邵從前邊滾過(guò)來(lái)一個(gè)輪胎，引起了小朋友的注意，昊昊立馬跑過(guò)來(lái)和蘇邵說(shuō)：“你怎么可以搬輪胎呢？”蘇邵說(shuō)：“我問(wèn)了老師了，我們現(xiàn)在可以用輪胎和梯子一起玩?！?/p>

剛說(shuō)完，好多小朋友立馬調(diào)下梯子跑去搬輪胎，各種新奇的玩法層出不窮，健健說(shuō)：“擺在梯子小山洞洞口，當(dāng)門(mén)?！睏詈艉爸骸褒R齊多滾幾個(gè)輪胎過(guò)來(lái)，我們把梯子架得高一點(diǎn)，像走天橋?！泵蠲钫f(shuō)：“在梯子前面擺幾個(gè)高高低低的，當(dāng)小山?！庇辛溯喬サ募尤耄⒆觽兺娴酶_(kāi)心了。

自由活動(dòng)幼兒觀察記錄

觀察目的：⒈在自由活動(dòng)中，能否自主選擇喜歡的游戲，并積極參與其中。⒉能否與同伴友好交流、友好游戲。

觀察實(shí)錄

自由活動(dòng)中，宸宸來(lái)到了閱讀區(qū)，書(shū)架上各種各樣的繪本圖書(shū)很是吸引宸宸，他先是拿了一本數(shù)學(xué)繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》，“1,12,123,1234，12345，123456，1234567,12345678》....數(shù)到最后幾幅比較“凌亂的”的圖畫(huà)時(shí)，他有點(diǎn)不耐煩了“這個(gè)書(shū)不好看，我要再換一本?！彼x了一本《蠟筆小黑》，自言自語(yǔ)道：“這本書(shū)老師講過(guò)的，我最喜歡了！”于是就愉快地看起來(lái)?？墒遣坏揭环昼娝筒辉陂喿x了，而是把書(shū)卷起來(lái)，大聲叫起來(lái)“望遠(yuǎn)鏡、望遠(yuǎn)鏡......”

思考與分析

宸宸小朋友算的上是班上最調(diào)皮的孩子了，想讓他安靜下來(lái)讀一讀書(shū)那簡(jiǎn)直比登天還難，每次師幼共讀時(shí)間，他基本是在活動(dòng)室里跑來(lái)跑去，有時(shí)候難得坐下來(lái)，也是心不在焉。書(shū)籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的窗口，適時(shí)的養(yǎng)成幼兒對(duì)書(shū)籍和閱讀的興趣與習(xí)慣，是早期教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先為他提供頁(yè)數(shù)少的閱讀材料，引導(dǎo)他先說(shuō)清第一頁(yè)上的內(nèi)容，再說(shuō)出第二頁(yè)上的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒思考，說(shuō)出他們之間的聯(lián)系，使幼兒明白書(shū)中圖畫(huà)、文字所包含的信息內(nèi)容，利用討論理解其內(nèi)容，從而加強(qiáng)了幼兒對(duì)畫(huà)面理解能力。其次利用幼兒喜歡看的書(shū)進(jìn)行正確看書(shū)指導(dǎo)。

自由活動(dòng)時(shí)的安全

自由活動(dòng)時(shí)的安全

自由活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們?nèi)齼山Y(jié)伴聚集在一起，有的交換著自己帶來(lái)的玩具，有的邊看書(shū)邊交流著書(shū)中的內(nèi)容，還有幾個(gè)幼兒沒(méi)帶玩具則在教室里嘻嘻哈哈追逐、打鬧……

這一段時(shí)間孩子在班上的主要表現(xiàn)為好動(dòng)。這個(gè)特點(diǎn)在男孩子身上體現(xiàn)的比較突出。愛(ài)打鬧，不分場(chǎng)合的說(shuō)嘴、斗嘴，有時(shí)候斗急了還愛(ài)告狀。其實(shí)這些現(xiàn)象都是孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)如何與人交往的自我體驗(yàn)，從他們的自然發(fā)展需要來(lái)講這些表現(xiàn)都是正常的，就看我們做老師的該如何引導(dǎo)了。

孩子們長(zhǎng)大了，具有了中班幼兒好動(dòng)、好結(jié)伴、好打鬧、情緒浮躁，同時(shí)自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和互相交往的經(jīng)驗(yàn)又十分缺乏的特點(diǎn)，有時(shí)難免還會(huì)出現(xiàn)打架現(xiàn)象，我們及時(shí)做好幼兒的自我保護(hù)和安全交往的教育，避免幼兒在集體活動(dòng)中不必要的安全事故發(fā)生。同時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，取得家長(zhǎng)的配合共同做好教育工作。

愿每一個(gè)寶寶都能夠在集體的活動(dòng)中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！

留孩子說(shuō)話(huà)的自由

近段時(shí)間,我班的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮.特別是午睡時(shí),孩子們邊脫衣服,邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑?huà)題.他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂.不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用.于是,我開(kāi)始認(rèn)真地反思,尋擾著原因.結(jié)果我發(fā)現(xiàn),幼兒本來(lái)可以在午睡前出去散會(huì)兒步,暢所欲言.可由于近來(lái)連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了.老師們?cè)谶@段時(shí)間里有的給孩子們看電視;有的讓孩子們完成未完成的繪畫(huà)作品或其他任務(wù).緊接著催著小朋友們小便,洗手,睡覺(jué).一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一旦睡著了就失去了說(shuō)話(huà)的自由，那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說(shuō)一會(huì)兒話(huà).

為了讓孩子們?cè)谒X(jué)前有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),我想,何不讓孩子在小便洗手的時(shí)候交談一會(huì)兒,再去睡覺(jué)呢?今天午睡時(shí),我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”?洗手.允許孩子們?cè)谙词珠g里說(shuō)說(shuō)話(huà).聽(tīng)到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺(jué).所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰(shuí)也不許說(shuō)話(huà)，然后安安靜靜的睡覺(jué)?！边@下,洗手間里可熱鬧了.只聽(tīng)有的孩子在一起談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨?有的孩子在回顧剛剛看完的動(dòng)畫(huà)片中的精彩場(chǎng)面.還嚷著:我喜歡舒克,我最喜歡貝塔,我長(zhǎng)大了也要開(kāi)飛機(jī),開(kāi)坦克.女孩子們則躲在洗手間,不知在說(shuō)著什么悄悄話(huà).

看著他們滿(mǎn)臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿(mǎn)足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。

看著孩子熟睡的小臉蛋,有的還帶著甜甜的笑,我也不由地笑了.

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