通過游戲培養(yǎng)孩子的良好性格

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！家長要言傳身教、以身作則，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《通過游戲培養(yǎng)孩子的良好性格》，希望能為您提供更多的參考。

兒童正處于感知世界的階段，有趣健康的游戲可以給予孩子無窮的快樂、給予他們對身邊事物的一認(rèn)知與體驗，增長他們的學(xué)識，更重要的是可以培養(yǎng)他們健全的性格。

在游戲中，有些孩子不愿與別人分享自己心愛的玩具，由于這種不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍中總是不合群，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨尊的孤僻性格。針對這種情況，在游戲過程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質(zhì)，多組織一些集體協(xié)作性的活動，讓孩子學(xué)會如何與別人良好的相處。

孩子的注意力容易分散，往往一件玩具、一個游戲玩了不久就會失去興趣，把它們?nèi)釉谝贿吘团苋ネ鎰e的東西。這種情形除了是由于注意力不易集中以外，也有可能是由于孩子的畏難情緒，比如：積木砌的房子總是不到一半就跨了。所以在組織游戲中，也應(yīng)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子有始有終的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們克服困難的毅力與勇氣。在設(shè)計游戲中，可以適當(dāng)對孩子提出力所能及的目標(biāo)。如：捏塑一只泥的小鴨子，砌一座小城堡等，并在游戲過程中多鼓勵并作適當(dāng)?shù)膸椭?，使孩子們形成有恒心的好性格?/p>

另外，強烈的好勝心理在孩子們的玩耍與游戲中也是十分常見的，這說明孩子們都有強烈的自尊心，同時他們也很希望自己在游戲中能夠取得成功，能夠有所成就并得到贊揚。在游戲中，應(yīng)該多以鼓勵為主，讓孩子做一些不太難的事情，讓其有所成就，增強自信心。但是也要注意，應(yīng)該讓孩子學(xué)會公平的去爭取成就，不應(yīng)以任性去要求別人遷就，讓他們明白有成功就會有失敗，即使失敗了也不要灰心而放棄。

游戲活動是孩子獲得發(fā)展，健全良好心理性格的必由之路，是向他們傳授知識的重要途徑和手段。沒有游戲就沒有孩子的童年和歡樂。游戲是孩子的一門主課，玩具是教科書，它們是孩子學(xué)習(xí)社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增進(jìn)才能、強壯體魄的不可缺少的一種學(xué)習(xí)活動，更是孩子身心全面和諧發(fā)展的重要手段。對于年幼無知的孩子說來，生活中的一切都需要學(xué)習(xí)，生活中的一切又是學(xué)習(xí)，因此，讓孩子在快樂的游戲中培養(yǎng)良好的性格，將是影響他們一生的重要的大事。

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玩具有助于培養(yǎng)孩子的良好性格

玩具有助于培養(yǎng)孩子的良好性格

玩具是孩子的“教科書”，不僅可以增加孩子的生活情趣，豐富知識，開拓智力，而且有助于培養(yǎng)孩子良好的性格。由于遺傳因素和后天環(huán)境的影響，孩子在成長中可能養(yǎng)成不良性格和壞脾氣，除了日常思想言行教育外，選擇適當(dāng)?shù)耐婢咴⒔逃跇?，引?dǎo)孩子在玩耍中糾正自己的不良性格和壞脾氣，也是一種很好的教育方法。

選擇靜態(tài)性的玩具糾正孩子的多動癥。有的孩子過分頑皮好動，整天摸、爬、滾、打，手腳不停，很難安靜下來。如果選擇一些積木、插板、拼搭模型等靜態(tài)性的玩具給孩子玩，把孩子的注意力引導(dǎo)到手、腦并用的拼、搭、鑲、嵌玩具上，久而久之就能克服孩子坐不住、靜不下的不良習(xí)性，有益孩子身體和智力的健康發(fā)展。

選擇動態(tài)性玩具糾正孩子孤僻的性格。有的孩子生性沉默寡語，不好動，不合群。如果選擇一些聲、光、色俱全的發(fā)條、慣性電動的動態(tài)性玩具給孩子玩，讓孩子追著汽車、飛機(jī)、坦克玩具跑，跟著槍、炮玩具聲叫，踏著童車四處轉(zhuǎn)，同小伙伴一起玩集體項目玩具，有意識引導(dǎo)孩子加強語言活動和相互交流能力，逐漸改變孤僻性格，使孩子天真活潑起來。

選擇制作性玩具糾正孩子急躁的脾氣，有的孩子性情暴躁，做事毛手毛腳，“破壞性”很強，如果選擇一些自制的紙、木、布的玩具，讓孩子自己動手制作各種各樣的玩具，慢慢培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)致、不急不躁的良好性格，使“火爆筒”的孩子變得心靈手巧。

培養(yǎng)幼兒良好性格 構(gòu)建健康開朗性格

培養(yǎng)幼兒良好性格 構(gòu)建健康開朗性格

情緒是人的一種復(fù)雜的心理活動。人們一般將喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒或良好情緒，喜悅、愉快的情緒能明顯促進(jìn)身體的健康成長；而將忿怒、哀傷、驚怕、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒，恐懼、悲傷等情緒會危害其身體健康。人的情緒在不同的年齡階段有不同的特點，3－6歲的小朋友屬于幼兒時期，情緒極端豐富而強烈，且起伏變化很大，培養(yǎng)幼兒的良好情緒，讓幼兒學(xué)會用理智來控制情緒，對幼兒的全面發(fā)展以及性格形成有積極的作用。

我們怎樣培養(yǎng)幼兒的良好的情緒呢？

（一）家長要有意識地以愉快、喜悅的情緒去感染幼兒。情緒是可以相互感染、影響的，尤其是幼兒。每個家庭都有特定的情感氛圍，在營造良好氛圍的過程中，父母要互敬互愛、和睦相處、要善于處理好自己的情感，盡量表現(xiàn)的愉快、樂觀向上、喜悅，這樣容易使孩子得到關(guān)心愛護(hù)，得到愛和尊重的體驗，產(chǎn)生積極向上的情緒，同時也為幼兒處理消極的情緒產(chǎn)生到潛移默化的影響。經(jīng)常發(fā)怒的幼兒及情緒焦慮的幼兒，基本上都是因受父母的影響所致。有的幼兒雖然父母的心情較好，但由于父母對他們過分溺愛、遷就，因而脾氣暴躁，經(jīng)常發(fā)怒，因此做父母的要慎記：工作再忙，心情再煩，對待孩子的情緒始終要保持愉快和喜悅。

（二）要細(xì)心了解幼兒的需求，并給以恰當(dāng)?shù)臐M足。幼兒有生理和社會心理的種種需求，有些需求如果是合理的，也是成人力所能及的，就應(yīng)當(dāng)給予滿足，這樣可使幼兒情緒穩(wěn)定和愉快。當(dāng)孩子提出要某樣自己喜歡的物品時，有部分家長會有這樣的心理：你越要我越不給你買，你不要我才給你買。買與不買，買什么和不買什么都有家長控制，孩子沒有選擇和支配的權(quán)力，這樣容易使孩子產(chǎn)生逆反情緒，從而出現(xiàn)幼兒大哭大鬧的情況。有時幼兒表達(dá)不清自己的需求，在向父母提出要求時，往往會考慮父母成人必須細(xì)心體察、了解，隨后正確對待。

（三）要給兒童有"情緒準(zhǔn)備"的時機(jī)。家長或教師在教育幼兒時，往往習(xí)慣用命令的方式，要求幼兒立刻聽從，不給他們留有思考及情緒準(zhǔn)備的時機(jī)，這樣容易引起幼兒的"逆反心理"，甚至出現(xiàn)對抗情緒，使幼兒的情緒處于消極狀態(tài)。因此，在教育幼兒時，必須尊重他們，說服他們，要讓他們自然滋生良好情緒。

（四）要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒去完成力所能及的任務(wù)，使其體驗"成功"的歡樂情緒。不要讓幼兒僅僅在滿足吃、穿需要時才產(chǎn)生愉快、喜悅情緒，應(yīng)同時讓幼兒在完成學(xué)習(xí)、勞動任務(wù)中，或在游戲活動中體驗到"成功"的歡樂，尤其對于年齡較大的幼兒，更要注意這一點。讓孩子經(jīng)常和小同伴玩，在家里幫父母做簡單的家務(wù)勞動，孩子的生活得到充實，在完成各種任務(wù)的過程中會獲得滿足和愉快。

由于幼兒年齡較小，自始至終保持良好積極的情緒是不可能的，當(dāng)他們出現(xiàn)不良情緒時，作為家長和教師要用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)他們。

一、宣泄調(diào)節(jié)法

因幼兒情緒很不穩(wěn)定，有時可能會因為一點點小事而情緒激動。比如：有時因家長沒給他們選擇對其所喜歡的玩具而大哭大鬧，甚至不愿上幼兒園；有時為老師給的一朵小紅花而高興得手舞足蹈。

當(dāng)幼兒情緒不佳而哭鬧時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒盡情地哭叫?？藿惺墙獬裏篮屯纯嗲榫w的一種有效方法，是緩解痛苦和煩惱的一劑“良藥”，它能宣泄悲痛、釋放不良情緒，排除體內(nèi)毒素。因此，當(dāng)幼兒煩燥不安想哭叫時，應(yīng)讓幼兒哭叫，而且還要讓他哭得淋漓盡致，決不可強迫、壓制幼兒哭叫。但哭鬧時間不宜過長，可用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移情緒，讓其破涕為笑。

二、逗樂調(diào)節(jié)法

當(dāng)遇到幼兒情緒不佳時，教師、家長要想方設(shè)法轉(zhuǎn)化其情緒，將其消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，盡量逗幼兒發(fā)笑。逗笑是轉(zhuǎn)化幼兒情緒最直接、最有效、最快速的方法。逗笑的方法很多，例如：講笑話，做鬼臉，模仿幼兒熟悉的滑稽人物動作、語言。若幼兒哭叫，教師、家長還可模仿其哭聲、表情，只要夸張地模仿上三、五聲，一般幼兒都可以破涕為笑，實踐證明，這是一種極為有效的逗樂幼兒的方法。但在轉(zhuǎn)移幼兒情緒、逗幼兒發(fā)笑時，切忌為了讓幼兒高興一時而空許諾，這對幼兒心理健康極為不利。若諾言不能兌現(xiàn)，幼兒就對教師、家長產(chǎn)生不信任感；即使諾言兌現(xiàn)，幼兒也會養(yǎng)成“只要我耍脾氣、哭鬧，大人就會滿足我的要求”的不良心理。

三、運動調(diào)節(jié)法

在幼兒的情緒低落時，往往不愛活動，不愛說話，不愛跟小朋友玩。越不活動、不說話，情緒越低落。家長、老師要盡量想辦法帶幼兒做一些他們喜歡的運動，如滑滑梯、玩游戲、與小寵物玩耍、做小動物模仿操等。運動可以把幼兒體內(nèi)聚積的能量釋放出來，使幼兒的怒氣和不愉快的情緒得到發(fā)泄，從而改善幼兒的心情；運動可以轉(zhuǎn)移幼兒情緒，使幼兒從低落的情緒中走出來，由悲傷轉(zhuǎn)為喜悅，由低沉轉(zhuǎn)為亢奮。因此，做運動是調(diào)節(jié)幼兒情緒的一種好方法。

四、轉(zhuǎn)移注意調(diào)節(jié)法

當(dāng)幼兒情緒不好、甚至有抵觸時，不要對幼兒下強制性的命令，更不能懲罰幼兒。強迫、壓制或懲罰性的管教，容易傷害幼兒的自尊心，會增強幼兒的逆反心理，不但對教育幼兒不利，反而會起到反作用。當(dāng)使用強制方法管教幼兒時，他們當(dāng)時也許不敢哭、不敢鬧了，但那只是口服心不服。所以，最好的辦法就是轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。比如：給幼兒講故事、念兒歌、畫畫給他們看。通過這些幼兒喜愛的活動，改變幼兒的注意焦點，從而把消極情緒轉(zhuǎn)化成積極情緒，沖淡以至忘卻煩惱，使情緒逐步好起來。

培養(yǎng)幼兒良好情緒，為幼兒全面發(fā)展和健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)孩子好性格

如何培養(yǎng)孩子好性格

每位父母都希望自己的孩子好性格，孩子好性格對于孩子將來的發(fā)展可是非常重要的。但是如何培養(yǎng)孩子好性格呢？專家認(rèn)為：孩子性格的形成主要受其父母潛移默化的影響。教育，言傳重要，而身教更重要。因此，父母在生活中注重自己的言行舉止非常重要。

中國自古有這么一句諺語：三歲看大。所以說孩子從出生就意味著開始培養(yǎng)孩子的性格了。有許多家長誤認(rèn)為孩子大一點再進(jìn)行教育，這是有認(rèn)識誤區(qū)的。

為什么說三歲看大呢？

嬰兒從出生到三歲這個階段，和外界接觸的比較少，也是家長陪伴孩子一生最密集時間多的一段時期，小寶貝在家長的呵護(hù)，陪伴和保護(hù)之中快樂成長。他們能接觸到的信息，知識，技能教育等，幾乎都是跟父母學(xué)的。這也就是說孩子的很多性格，都是這段時間形成的。

這個時期的孩子教育，不僅言傳很重要。而且孩子也不大懂道理，那么身教才是更重要的。這個階段的孩子，模仿力極強，而且特別容易養(yǎng)成習(xí)慣。如果在這個階段，父母a習(xí)比較多，喜歡說臟話粗話，各種不良嗜好，孩子基本上一模仿一個準(zhǔn)。特別是很多文化程度不高的生活環(huán)境里面，大人喜歡教唆孩子說臟話，粗話，罵人。這種事真是糟透了。所以說一個好的環(huán)境，對孩子性格初期的培養(yǎng)相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

孩子的性格12歲之前就定型了

孩子性格的培養(yǎng)要在12歲之前，過了12歲，性格基本上就不會改變，能改變的只是人的認(rèn)識。人的認(rèn)識，一生中都可以改變，但性格不是，12歲之前就定型了。

而12歲之前，又基本劃分0~3歲，3~6歲，6~12歲三個階段，實際上尤以前兩個階段最為重要。

3歲之前：父母應(yīng)該讓孩子感到足夠的信任和安全。最好是父母能夠親自帶孩子，至少在一歲半之前這樣，否則你會發(fā)現(xiàn)，小時候不跟父母生活在一起的孩子，和父母有很大的疏離感，如果是由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶大的孩子，他們說的話很聽，你說的話很難聽進(jìn)去。

3到6歲：這個階段不能讓孩子約束太多，也不能讓孩子無法無天，要讓孩子知道哪些事情可以做，哪些事情不能做。這個階段的孩子，孩子通常會有一些奇特的想法和一些古怪的問題，父母應(yīng)該耐心對待，不應(yīng)扼殺。

6到12歲：是孩子性格和情感的彌補期，也就是說，如果孩子在這個階段還經(jīng)常愛發(fā)脾氣，性格暴躁，通過教育引導(dǎo)，還是可以改變孩子，但是到了12歲之后，孩子進(jìn)入了青春期，真想改變孩子的性格，基本上就不可能了。

家庭因素對兒童性格的影響

1、教養(yǎng)方式：

（1）爸媽教養(yǎng)比較民主，則孩子獨立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；

（2）爸媽過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）爸媽過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；

（4）爸媽過于保護(hù)孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；

（5）爸媽教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機(jī)取巧；

（6）爸媽支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂（父母離異或父母病故）青少年犯罪率高。

3、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖（外祖）父母對孩子的溺愛等因素有關(guān)。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進(jìn)行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。

五個小游戲培養(yǎng)孩子好性格

導(dǎo)讀：有很多事情我們無法單單通過講道理就讓孩子們明白。因此，通過一些簡單的小游戲，來幫助孩子認(rèn)識自己可能存在的問題，培養(yǎng)一種好的性情或習(xí)慣，也許真的是個挺有效又充滿樂趣的教育方式呢！

“特別愛抱怨”、“碰到困難就容易沮喪”、“不善于去解決問題”、“不厭其煩地打攪別人”和“不懂得關(guān)心他人”，這些也許是四五歲的孩子比較經(jīng)常讓父母們頭疼的問題。要教會他們不這樣做，首先就是要幫助他們認(rèn)識這些東西是什么，讓他們自己去感受這些明明是很具體卻又抽象無比的東西——抱怨是如此地讓人煩躁，沮喪只能令情況更糟，而打攪和自私是可恥的。于是，除了說教和現(xiàn)實說法之外，是否還有其他更好的、有效的、不被孩子排斥的方式，來幫助孩子認(rèn)識這些問題呢？

游戲，也許是個不錯的選擇！

1.好聽？不好聽？

如何玩兒：從孩子熟悉的故事書中，挑出10句話。用好聽的聲音、和諧的語氣讀幾句，用帶有抱怨的、不友好、不可愛的聲音和語氣讀幾句，同時把它們錄進(jìn)錄音帶。播放給孩子聽的時候，讓她聽到她認(rèn)為喜歡的語氣和聲音的時候，就舉手。如果她都答對了，就讓她自己再用懶散的或者不滿的，包括美好的聲音再錄一遍。然后播放出來大家一起聽。

游戲教給孩子：抱怨永遠(yuǎn)是不受歡迎的！

當(dāng)孩子聽到即便是自己那樣熟悉的故事，被用不好聽、不友好、不和諧的聲音和語氣讀出來，竟然會有那么大的改變時，他一定會有所觸動。告訴孩子：抱怨、不滿、咒罵等等這些都是不受歡迎甚至令人討厭的，不管你有什么理由。如果你不喜歡那些聲音，別人也同樣會因為那些來自你的“噪音”而難受。

2.柳暗花明……

如何玩兒：一家人在一起接龍講故事。媽媽先以一個不太好的情景開始講，比如：“有一天，米老鼠心情特別不好，因為他看到外面的太陽太大了，太熱了！”然后讓孩子繼續(xù)，講一個事情往好的方面轉(zhuǎn)變的情景，比如：“雖然很熱，不適合去游樂場，但是可以去游泳啊！米老鼠已經(jīng)很久沒有和唐老鴨一起去玩兒水了！”然后，下一個人再繼續(xù)講一個不太好的情景，再由另一個人把故事引向積極的方向……

游戲教給孩子：要積極地看待事物！

人生怎么可能是一帆風(fēng)順？不如意事十之八九。于是，心態(tài)是否積極、樂觀、平和，在任何處境之下是否都能夠享受生活、充滿希望并保持進(jìn)取之心，對于一個人生活得快樂和有質(zhì)量來說，會起到特別重要的作用。培養(yǎng)孩子擁有一個陽光的心態(tài)，凡事能想到積極的一面，勝而不驕，敗不餒，平和而努力不懈。

3.我怎么沒想到！

如何玩兒：找一些家里日常用的東西，比如垃圾桶、一只鞋、鉛筆、繩子、瓶子蓋……等等。拿一樣，讓孩子盡可能多地說出這樣?xùn)|西都可以用來干什么，比如，垃圾桶，他可能覺得可以把它叩過來“當(dāng)成板凳坐”，還可以把東西“藏在里面”，還可以“用來盛水”，還可以翻過來“當(dāng)鼓敲”。然后，讓孩子為每一樣?xùn)|西想出盡可能多的可能的用途，有些可以實踐的，就讓他親自試一試。如果你也有新鮮的建議，一定也要參與進(jìn)來。

游戲教給孩子：解決問題的方法也有很多！

孩子會覺得這種從自己熟知的東西中絞盡腦汁、胡思亂想出來的“花招”很有意思，甚至很多奇思妙想就是這一時被激發(fā)出來的。需要讓孩子明白的就是，只要你用心去想、仔細(xì)去考量，你就會有很多辦法——那些有效的甚至是很棒的辦法——去運用在你需要解決的問題上，比如在幼兒園被大孩子欺負(fù)的時候，比如小朋友之間發(fā)生“誰先玩兒”的沖突的時候。告訴孩子，重要的是解決問題，而不是情感的抱怨或者發(fā)泄。

4.這樣也能“同時”嗎？

如何玩兒：和孩子一起說出一些可以同時做的事情，比如：一邊唱歌一邊拍手，一邊跑步一邊踢球；再和孩子一起說出一些不可能同時做的事情，比如：既坐下又站起來，用一只手同時摸自己的兩只耳朵。然后，你們一起實踐一下，是不是那些事情真的不能同時進(jìn)行，讓孩子自己說出他的真實感受——“我捏著鼻子的時候，就不能再用它呼吸了！但我可以一邊摸著我的腳趾，一邊笑！”等等。

游戲教給孩子：打攪別人是一件粗魯?shù)男袨椋?/p>

孩子也許總是不能理解或者抱怨：他老得不能立即得到你的關(guān)注！最好是他要你怎樣的時候，你就立即怎樣才是最佳的父母。這個游戲就是希望告訴孩子，有些事情，在這樣特殊的情景之下，就是不能同時進(jìn)行的，如果你企圖打攪或者要求，那么就是不合理并且粗魯?shù)?。它幫助孩子認(rèn)識到，他在一些時刻，需要一些耐心，等待爸爸媽媽做完自己的事情再過來關(guān)注他的某些并不很重要的需求；不給父母(或者他人)造成打攪是禮貌和體諒的表現(xiàn)。比如爸爸媽媽在接電話，或者做飯的時候。

5.“我最喜歡的是……”

如何玩兒：把一家人叫在一起，從你開始，說出5樣你最喜歡的東西，比如：藍(lán)莓冰激凌、開心地大笑、陽光明媚的天氣、爸爸還有睡一個香甜無比不被打攪的覺。然后，讓孩子復(fù)述，如果他都說對了，就再加一樣?xùn)|西，然后讓他重新說一遍；如果說對了，就再繼續(xù)往上加，直到孩子記不住更多的了。之后輪到他自己說他最喜歡的東西，由大人們來復(fù)述?？梢远嗾f幾個方面，比如最不喜歡的、最讓人生氣的、最害怕的，等等。爭取家里每個人都參與到這個游戲中來。

游戲教給孩子：關(guān)心別人的感受，也是一件幸福的事！

通過這個游戲，孩子會第一次正面地看到家庭的其他成員內(nèi)心的真實情感：爸爸其實很喜歡吃魚(可他總是把最好的魚留給我)，媽媽最怕睡覺的時候被打攪(可我總是在她睡午覺的時候弄出很大的聲音)……孩子開始學(xué)習(xí)懂得關(guān)注別人了，他們喜歡什么、討厭什么，他們的情感是如何的，而不僅僅只是懂得“我”怎樣怎樣了。這個游戲更是使他們會考慮到自己的行為對于他人的影響，從身邊的父母開始，到其他親人，到周圍的小朋友，到將來更廣闊的社會。告訴孩子，當(dāng)你關(guān)注了別人的感受時，你得到的，絕對是比僅僅關(guān)注自己，要更大的快樂。

Tips：通過游戲幫助孩子提升一些理性或者情感上的認(rèn)識，好處就在于：

因為是游戲，孩子會從一開始就沒有任何很抵觸，真心地融入游戲，感受游戲的內(nèi)容。游戲最后的結(jié)果，也對他們更有說服力。如果孩子從游戲中認(rèn)識到了自己的問題，也不會立刻給他造成太大的心理壓力，給孩子的自尊心留了一個空間。父母在教育上給孩子的印象不再只是說教、打罵、無奈或者痛苦，他們也成了孩子的“游戲伙伴”。

媽媽是孩子形成良好性格的基礎(chǔ)

媽媽是孩子形成良好性格的基礎(chǔ)

大多數(shù)人干了壞事后，都會經(jīng)歷一種不安的負(fù)罪感或羞恥感。這些感受實際上保護(hù)著做了錯事的人，標(biāo)志著他們還有良心。負(fù)罪感或羞恥感保護(hù)著人們及其生活在其中的社會，在人的“人性”與“獸性”之間豎起了的一道屏障。我們的人性包括道德倫理原則。同情是我們?nèi)诵缘囊环N品質(zhì)，能夠約束我們，使我們避免干壞事。然而，我們的“獸性”窩藏著許多欲望、情欲和情感，它們會驅(qū)策我們做一些不可理喻的愚蠢之事。

我們所受的人性教育源于父母、學(xué)校和社會，也源于孔子等許多偉大教育家的智慧。我們所受的教育會扎根于我們的性格之中。良好的性格能使我們一輩子避免作惡犯罪。但要知道，人的性格在童年早期就已塑造成型了。

有些人——不幸的是這類人現(xiàn)在越來越多——沒有受過人性的教育，沒有成為完全的人。所以，越來越多的人只剩下了“獸性”，這“獸性”使他們變得嫉妒、易怒、好斗，使他們覬覦他人的財產(chǎn)，懷疑他人的動機(jī)和行為。這些人的“獸性”不會阻止他們?nèi)プ鑫：λ恕游锖妥匀坏谋┬?。只有我們的“人性”才會阻止我們犯下這類暴行，而這種“人性”是從幼年早期的教育獲得的，并永遠(yuǎn)跟著我們。

科學(xué)研究已明確指出，那類僅有“獸性”的人具有“反社會型人格”?！胺瓷鐣腿烁瘛笔且环N非常嚴(yán)重的心理障礙，是一種人格或性格障礙。這種心理障礙并不會公開地表現(xiàn)出來，這一點跟其他精神患者或抑郁患者不同。有這類人格障礙的人會小心翼翼地掩蓋他們的問題，在公共場合遮掩得尤其好。他們通常已經(jīng)在社會上取得了一定的地位和權(quán)力。但是，當(dāng)他們跟親近的人在一起的時候，或者在無人認(rèn)識他們的場合，他們就不想抑制或者無法抑制他們的本性，就會原形畢露。比如說，他們可能會變得兇暴起來。

這些人沒學(xué)會怎樣辨別對錯好壞。他們沒學(xué)會怎樣約束他們的“獸性”及其強烈的欲望和情感，沒學(xué)會讓自己的高級本性或人性控制自己的“獸性”。這一點會在他們與人交往的過程中，或在對待動物和自然的過程中顯現(xiàn)出來。

即使他們干了壞事，他們也不覺得自己錯了。他們甚至感覺很不錯，而且會狡猾地掩蓋他們的惡行。他們沒能培養(yǎng)出一種指引他們在人生道路上前進(jìn)的良心。這些人通常都極其聰明，精于掩飾自己的動機(jī)和行為。他們很會保護(hù)自己，不讓人發(fā)現(xiàn)真相。所以他們的本性一般不為人所覺察?？墒?，有一天，他們可能會禁不住誘惑而犯罪。即使這時，他們也不會懊悔自責(zé)。他們可能會對自己或好友這樣說：“噢，她從我眼前走過，我就感覺自己想揍她。那是她的錯。不錯，我殺了她——可是，誰讓她在我手癢的時候從我面前走過呢？”

性格障礙患者會鄙視一個善良、可靠的人，一個對他人，尤其對那些身處困境的人滿懷同情的人。“他可真蠢！總是在幫別人，而不想著把錢和精力給自己留下來，不去想怎樣提高生活質(zhì)量，怎樣賺更多的錢，怎樣更快地取得成功，得到人們的認(rèn)可。他管好自己就行了，又何必去管他人的不幸、傷痛和困苦呢？”一個“反社會型人格”的人是不會尊重一個善良的人的。

一個患有“反社會型人格”的人會做出危及整個人群的事。比如說，在森林中點火，然后幸災(zāi)樂禍地看著大火熊熊燃燒，看著消防員拼命救火——有些消防員甚至可能葬身火海呢。這類人還可能心中懷著深仇大恨，所以他們就會羞辱人，傷害人，想剝奪他人的尊嚴(yán)，并以此為樂。

一個患有“反社會型人格”的人會炸毀一座公共建筑，哪怕有成百上千的人在里面工作。他似乎想成為一個“名人”，而他的“獸性”驅(qū)使他達(dá)到這一目的的唯一方式，就是犯下一樁嚴(yán)重罪行，從而登上全國各大報紙的頭版頭條。阿德勒說：“他們的世界觀有問題，他們對自己的價值和他人的價值的評估也有問題?！?/p>

患有“反社會型人格”的人會以作惡為樂，仿佛這能消除內(nèi)心的一種深深的痛楚。人心里怎么會產(chǎn)生這種痛楚呢？

這種痛楚是童年早期不幸的環(huán)境和遭遇造成的苦果，甚至跟出生前的事情也有關(guān)系。出生前，嬰兒在母體內(nèi)通過血液循環(huán)和母親聯(lián)系在一起，與母親一道經(jīng)歷著許許多多或好或壞的事情，既分享著母親最愉悅的感受，也分擔(dān)著母親最憂傷的情感。未出生的嬰兒跟母親的情感密切聯(lián)系在一起，跟母親生活中發(fā)生的事情，不論過去的還是現(xiàn)在的，都間接地聯(lián)系在一起，而且還跟母親對未來的擔(dān)心和憂慮聯(lián)系在一起。

嬰兒跟母親（通常也是嬰兒的看護(hù)者）的這種關(guān)系在出生后能否延續(xù)，這是孩子童年早期中最重要的事情。為什么呢？一只小貓很快就能長成一只真正的貓；實際上，它在出生后只需幾天的時間就能做到這一點?？梢粋€人需要好多年才能成為一個真正的人。

“每個孩子既有可能成為世界的光明，同時也可能帶給世界黑暗。”孩子會依戀自己的看護(hù)者——通常是媽媽，這是形成良好性格的基礎(chǔ)。孩子對媽媽或看護(hù)者的這種依戀也稱為聯(lián)結(jié)。正是由于這種聯(lián)結(jié)，嬰兒才能向媽媽或看護(hù)者學(xué)習(xí)如何成為一個真正的人。

具有性格障礙的人要么從未體驗過這種依戀，要么只是部分地體驗過。他們的聯(lián)結(jié)是不完整的，不充分的。具有嚴(yán)重性格障礙的人在生命之初是“無所依附”的，因為他們在童年的早期沒有機(jī)會跟看護(hù)者形成一種依戀的關(guān)系。

比如說：他們可能是未婚媽媽生的。未婚媽媽生活條件很艱苦，情緒很糟糕，所以就不大可能給孩子創(chuàng)造多好的生活環(huán)境。未婚媽媽無法給孩子充分的關(guān)愛。這樣，孩子出生后就生活在一個絕望、無助的世界里?；蛘呤橇硪环N情況：孩子的父母是狂熱的生意場上的大忙人，他們每天都承受著巨大的壓力，而且還有接連不斷的物質(zhì)方面的憂慮。他們沒時間照顧孩子，對孩子也沒有感情。孩子出生后不久就托付給了奶奶。奶奶累了，就把孩子放到她的妹妹懷里，而她妹妹又把孩子放到自己的保姆懷里，可是保姆干完活后還得照料她自己的一家人。于是，這家人就決定把還很小的孩子送進(jìn)一所離家很遠(yuǎn)的托兒所，孩子的父母為此還要付一大筆錢。孩子覺得自己被完全拋棄了，于是每天晚上臨睡前，都會拿頭在墻上撞好幾個小時，直到精疲力竭。睡覺時他會做噩夢。孩子很痛苦，因為沒有人理解他，也沒有誰真正關(guān)心他。

社會依戀關(guān)系從童年早期起就開始產(chǎn)生了。這種關(guān)系是由嬰兒與母親之間的愛與信任構(gòu)成的。嬰兒有了安全感后，就能進(jìn)行學(xué)習(xí)了。對這一聯(lián)結(jié)關(guān)系的體驗是生命的第一年中最深刻的體驗。

如果缺乏適當(dāng)?shù)穆?lián)結(jié)，無所依附的嬰兒就會產(chǎn)生懷疑和深深的憤怒。他所感受到的全是負(fù)面的情感。他對別人沒有積極的情感，成了一個沒有良心的孩子。他無法建立人際關(guān)系，無法學(xué)習(xí)，主要是無法學(xué)習(xí)愛與關(guān)心。一位專業(yè)醫(yī)生這樣說道：“一個孩子在小時候跟看護(hù)者建立起來的聯(lián)結(jié)構(gòu)成了他將來心理發(fā)展和人際關(guān)系的基礎(chǔ)?！边@位醫(yī)生在一所旨在幫助有性格障礙的青少年的機(jī)構(gòu)中工作。

孩子要學(xué)會做人是一件十分微妙的事情，那得有一個真正具有人性的環(huán)境，也就是要有愛和關(guān)懷，以及跟自己的唯一看護(hù)者所建立起的穩(wěn)固而持久的聯(lián)系。這樣，孩子就會培養(yǎng)出積極的情感和良好的關(guān)系。培育良心，區(qū)別對錯善惡，選擇正確的好方法，摒棄生活中惡劣的方面，這些都是孩子從父母那里學(xué)來的。正是父母教給了孩子道德和倫理。

你們要竭盡全力獲取內(nèi)在和外在的善美，因為人性之樹的果實一直就是，而且永遠(yuǎn)將是內(nèi)在與外在的善美。人如果不具備知識或技能，那他就是一棵不結(jié)果的樹，這是不可取的。所以，你們要盡你們所能，用知識、智慧、靈性洞察力和雄辯的口才等果實來裝扮這棵人性之樹。

我們對生活持積極還是消極的態(tài)度取決于生命最初的那幾個月、那幾個年頭。嬰兒的頭九個月至關(guān)重要，對于“聯(lián)結(jié)紐帶”的建立尤其如此。人在頭兩年會學(xué)到許多終身受益的重要東西。

一個小孩子如果未能跟慈愛的母親建立起舒適溫馨的關(guān)系，他心中就會有很多痛苦。他將不能達(dá)到做人的標(biāo)準(zhǔn)，會養(yǎng)成許多“反社會”的習(xí)性。因為沒人引導(dǎo)他，沒人訓(xùn)練他獲取積極的品質(zhì)和態(tài)度，如坦誠、可信、誠實和可靠等。他將學(xué)會坑蒙拐騙、偷盜打架、殘酷待人等惡習(xí)。在學(xué)校，他會曠課逃學(xué)，因為他從學(xué)習(xí)中得不到任何樂趣。他更喜歡在田野里或骯臟的城市大街上晃蕩。規(guī)則，或者說遵守規(guī)則對這樣的孩子來說是很困難的。

說到人際關(guān)系，這些孩子無法跟父母或老師建立起相互信任的關(guān)系。沒有這種互信的關(guān)系，他們既無法學(xué)會關(guān)愛人類，也不會相信自己，信賴自己。就是在學(xué)校里，他們的學(xué)習(xí)能力也常常大打折扣。他們跟班上的同學(xué)或鄰居的孩子成不了長期的朋友。如果有一個善良慈愛的人對他們表示關(guān)愛，他們無法接受這種關(guān)愛，也不會回報以信任和關(guān)心。他們不會表達(dá)友愛之情。

患有“反社會型人格”的孩子或大人有一個標(biāo)志，就是他們不會跟人進(jìn)行目光接觸。這樣的孩子會避免直視他人的眼睛，他們害怕別人直視他們的眼睛，“發(fā)現(xiàn)”他們在撒謊或騙人。當(dāng)有人直視他們時，他們害怕感受到自己內(nèi)心深藏的痛楚。

患有“反社會型人格”的孩子有搞破壞的本性。他們有時會摧殘自己，有時會破壞東西，如家具或者房子（他們有時會把房子點著）等，或者虐待他人或動物。他們也會暴跳如雷。

這些孩子有的還會遇到語言或?qū)W習(xí)問題。要他們服從權(quán)威，如服從父母、老師或?qū)W校管理人員，那是不可能的。他們藐視權(quán)威。根據(jù)他們的經(jīng)驗，權(quán)威不但沒什么幫助，而且是殘忍的、有害的。例如，他們可能經(jīng)歷過嚴(yán)厲的懲罰或責(zé)罵，或者一個沒有愛的“冰冷氣候”。這樣的孩子不曾感受過良好人際關(guān)系的溫暖。他們的內(nèi)心就好像有一道障礙，使得他們無法感受到這一點。

對青少年而言，在這份不良習(xí)性的長單子上，還得加上以下內(nèi)容：酗酒、吸毒、好斗以及在性方面的侵犯性。

在成人階段，患有“反社會型人格”的人在工作中會遇到困難：他們很難保持一貫的工作成績。他們也很難成為一個有愛心的、樂于支持的配偶。撫養(yǎng)孩子對他們來說也非常困難。他們自己沒有得到過良好的撫養(yǎng)，沒有這樣的經(jīng)歷可供學(xué)習(xí)，他們又怎能成為好父母呢？

作為一個人，他們寂寞無伴。他們是孤獨者。他們從來不會敞開心扉向他人傾訴。他們疑心重重，遮遮掩掩。他們的人際關(guān)系缺乏溫暖和深度。他們的感情和情緒像淺水灘一樣膚淺。不論在家里，在工作中，還是和朋友，他們都建立不起持久的關(guān)系。他們內(nèi)心深處對自己也不滿意。他們對自己或自己的生活并不滿足。

總而言之，反社會行為源于童年早期。童年早期正是人一生中培養(yǎng)真正的人性品質(zhì)、態(tài)度和行為的階段。在此期間，人要培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會分辨好壞，培育良知，懂得善良與公正。童年早期的烙印對一個人將來的一生都具有持久深遠(yuǎn)的意義，不論是對童年、青年還是成年都是如此。等一個孩子長成了青年或成人，再要他改變自己的人格或性格的許多方面，那將是非常困難的。雖然在關(guān)愛他的人們的努力幫助下，他仍有可能改變自己性格的某些方面，但那需要時間，需要他本人和他周圍的環(huán)境很有耐心。

一個實際例子：嬰兒可能會有一些難以確診的耳朵痛或肚子痛。如果父母或看護(hù)者不想法減輕嬰兒的這種持續(xù)的疼痛，嬰兒就可能會有產(chǎn)生人格障礙的傾向。嬰兒不相信自己能夠承受這種持續(xù)不斷的疼痛。如果持續(xù)的疼痛得不到緩解，嬰兒就會恐懼不安，無法學(xué)習(xí)。

八大策略塑造孩子良好性格

八大策略塑造孩子良好性格

朋友帶著一歲多的女兒來玩，小家伙有個癖好-摔東西，只要她的小手夠得著的東西，抓起就往地上扔，然后開心地“咯咯”笑個不停。大人們則忙不迭地?fù)屧谒懊姹Ｗo(hù)易碎品。小家伙天真爛漫，無可厚非。然而那一刻我想：等我有了孩子，我一定不能讓他這么任性。

樂樂并不是一個天性溫和、聽話的孩子，恰恰相反，他非常倔強，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來?？偨Y(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識到對待孩子要有策略，也認(rèn)識到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：對待孩子要有耐心

對待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個沒完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對待你的寶貝。你必須這么做，因為仔細(xì)想來，這些都不是他的錯。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？

我的策略是：以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對他，這種態(tài)度也會潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個沒有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也許會認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒關(guān)系。其實這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會騙他，爸爸說到做到。這一點很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無理取鬧。

舉個小例子：最初給樂樂穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動交給我。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會造成混亂。你或許會忘記自己的不一致，可孩子絕對不會忘。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強加給孩子

每個孩子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無權(quán)要求他們事事按照你的意愿來做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂觀，還能養(yǎng)成獨立、有主見的性格。

策略5：忽視孩子的無理要求

遇上孩子提無理要求，或提出合理要求你也無法滿足時，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對于孩子的無理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對孩子說“不行”、“不能做”時，孩子往往不會馬上放棄他的行動，他會一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時，你應(yīng)該堅決地走過去，把孩子抱開，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略6：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點權(quán)力

有時，孩子會對某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時不妨給孩子一點選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書櫥，樂樂對里面的東西非常感興趣，一再要打開書櫥，翻出里面的書。我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實在要打開的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書櫥關(guān)上。他每次都很開心地照辦。現(xiàn)在，他不僅會打開書櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門關(guān)上；而且東西玩好后，他還會打開櫥門，把東西放回去。

策略7：讓孩子承擔(dān)一點責(zé)任

看到這個小標(biāo)題，你或許會跳起來，這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任？其實，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始，樹立起責(zé)任意識。

樂樂時常會把一大堆玩具弄得滿地都是，我會讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來，他摔倒后我讓他自己爬起來。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

策略8：讓孩子了解別人的感受

一個不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對孩子卻是不無益處的。

所以，我會讓樂樂知道我真的很累，我要睡覺，希望他自己玩，不要打擾我；我會讓樂樂知道我對他不好的行為真的很生氣；我會讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會讓他知道打別人，鶉嘶岷芡矗?氪蟣鶉訟卻蜃約菏允鑰?；我会让??欄改敢不嵊脅歡緣牡胤劍?俏業(yè)牟歡裕?一嶂鞫?蛩?刀圓黃穡晃一崛盟??廊聳遣豢贍懿簧?〉模?謁??∈保??匭爰崆科鵠矗?惺薌膊〈?吹牟皇剩??皇俏扌葜溝卣勰ゴ筧恕?？/P>

孩子的性格都是在日常生活的點點滴滴中培養(yǎng)起來的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個受人歡迎的人、一個高情商的人。

如何培養(yǎng)孩子的好性格好品質(zhì)

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個階段的發(fā)展重點是不一樣的。0-2歲這個階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點。2-4歲發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等…

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個階段的發(fā)展重點是不一樣的。

（1）0-2歲

這個階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點。

（2）2-4歲

發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等。

（3）4-6歲

如果孩子表現(xiàn)出的主動探索行為受到鼓勵，孩子就會發(fā)展出主動性，為他將來成為一個有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有目標(biāo)的人奠定基礎(chǔ)。

怎樣培養(yǎng)孩子好的好習(xí)慣、好品質(zhì)？

0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是最重要的教育者，不是靠語言，而是行動。孩子餓了，母親能及時喂奶；孩子大小便了，母親能及時更換；孩子想動了，母親也跟著動?？傊藭r的孩子能心想事成，不長時間感到痛苦，他就會信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時得到滿足，漸漸就會產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。

2-4歲培養(yǎng)自主性和主動性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時設(shè)置底線，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮、心情愉快、幸福，感到這個世界是美好而又可控的。當(dāng)然，父母也要設(shè)置界限，哪些事是絕對不可以做的，如玩火、闖紅燈，那些事是不能過度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學(xué)到了有很多事是不可以碰的，但大多數(shù)事情是可以干的，但必須有節(jié)制。如果對孩子限制過多，這個不能做那個不能做，孩子就會覺得這個時間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個宅男宅女；相反，對孩子的欲望如果沒有任何限制，那他就不會尊重法律法規(guī)，不尊重長輩、權(quán)威，長大會遇到大麻煩。

4-6歲要保護(hù)孩子的好奇心，發(fā)掘興趣和天份，培養(yǎng)孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨創(chuàng)行為和想象力被家長笑話，那么孩子就會形成內(nèi)疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán)，孩子會逐漸失去開創(chuàng)幸福生活的主動性，欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。

不過最應(yīng)該注意的一點是：管教孩子永遠(yuǎn)都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。幾乎99%的失敗管教都是親子關(guān)系沒有建立好。那么，如何建立良好的親子關(guān)系呢？答案是，用孩子最喜歡的愛語去愛他（她）：身體接觸、贊美與鼓勵、共享的時間、禮物、無償服務(wù)（奉獻(xiàn)）。父母可以使用孩子最喜歡的愛語，也可以五種都用。

育兒心得：培養(yǎng)孩子良好的性格

育兒心得：培養(yǎng)孩子良好的性格

轉(zhuǎn)眼間，小孩已經(jīng)五歲上小班近一年了，回首這一路走來，有歡歌笑語，也有艱辛歷程。但當(dāng)看到小孩健康、幸福地成長，為人父母也收獲著喜悅、享受知足。我家女兒，總的說來是一個比較頑皮好動的孩子，但也有乖巧貼心一面。由于工作關(guān)系，爸爸大多時間不在家，理應(yīng)照顧教育孩子的重?fù)?dān)便責(zé)無旁貸地落到媽媽的頭上，但是我的工作時間不固定，有時候會無暇顧及孩子，只能委托外公外婆幫忙照顧，這也是對孩子比較愧疚的一點。

都說教育孩子是一門很深的學(xué)問，到底該如何培養(yǎng)出一個好孩子呢？我覺得在孩子成長過程中，良好的性格塑造，生活習(xí)慣培養(yǎng)很重要。以下是我認(rèn)為女兒做的比較好的幾點：

第一：勇于承認(rèn)錯誤。女兒一般情況下，是講道理的，但是畢竟是個孩子，生氣的時候，發(fā)脾氣耍小性子，開始大哭大鬧。剛開始時，我會給她講講道理，也會哄哄她，有時忍無可忍的時候，我也索性不理她，由她哭，最后自然停止了，我就會問她“那你知道自己錯在哪里了嗎?”，她就會勇于承認(rèn)錯誤，會說“對不起，下次不再這樣了”。孩子從小要讓她有一顆勇于承認(rèn)錯誤的心，這樣，在她以后的成長中，才會不斷地進(jìn)步。

第二：做事情比較積極主動，動手能力比較強。我家小孩在家里做些小家務(wù)都比較積極主動，比如外公外婆叫她幫忙拿個東西都比較勤快。家里大人在干活，她也會模仿，超級認(rèn)真專注的研究，直到自己懂了為止。更多的時候，我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子的做事節(jié)奏和方式方法，不要盲目地讓小孩照我們的大人想法去做，讓孩子具有天生的主動性和好奇心去發(fā)現(xiàn)感受這個世界，如果我們過于干涉，操之過急，反而會限制了她們對事物的認(rèn)知和興趣發(fā)展。由于她好于動手，這也導(dǎo)致家里的玩具全部被被拆卸，無一幸免，這一點也是正在努力克服，慢慢修正她。

第三：自覺養(yǎng)成早睡早起習(xí)慣?？措娨暋⑼骐娔X游戲也并非不好，只要選擇好適合孩子的節(jié)目，只要控制住看電視的次數(shù)和時間，孩子還是能從好的節(jié)目中學(xué)到知識的，但是，一定要有度。看電視、玩電腦時間不能任其意愿。我的做法是，晚飯后她自覺上樓看電視，到了八點多了，我一般會提醒她時間到了，就準(zhǔn)時關(guān)機(jī)睡覺，很乖！孩子在晚上有充足的睡眠之后，早上她會自然醒，準(zhǔn)時起來，不懶床，非常好。

以上是我這個做媽媽比較欣慰的幾點。良好的生活習(xí)慣會塑造個性，同時，個性展現(xiàn)生活習(xí)慣和生活態(tài)度，這對她以后的學(xué)習(xí)和工作中，實在是一個很好的開始。我覺得，人從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，一個好的習(xí)慣可以伴隨一個人的一生，甚至?xí)绊懸粋€人的一生。

養(yǎng)育孩子，良好的性格和能力習(xí)慣方面培養(yǎng)當(dāng)然還不夠，還要各方面知識的培養(yǎng)，我覺得一個樂觀、自信的小朋友總是會受大家的歡迎，我們女兒在這方面還是欠缺了點，到陌生環(huán)境時就比較膽小，不夠自信，不善言談……，另外還有一點不是很好，就是教一些知識，她不能全神貫注聽大人講解，而且對知識的吸收能力比較差，不過我相信我們會幫助她自信、樂觀起來的，慢慢能修正她能全神貫注聽講。

小孩的成長，以及每一個小小的進(jìn)步，除了父母的教育，更離不開的老師們辛勤輔導(dǎo)和無私奉獻(xiàn)的愛護(hù)，幼兒教育是一項艱辛而偉大的事業(yè)，我覺得只有家園共育，取長補短，才能讓孩子們健康、快樂的成長。

孩子的好性格離不開良好的親子關(guān)系

不止一次地聽家長說，孩子的房門上會掛“閑人免進(jìn)”的牌子，而且好像是特意掛給父母看的。女兒的中學(xué)六年，房門上也掛著一個她親手制作的牌子。那是用一張白色的相紙做的，上半截是她小時候一張可愛的照片，下面則用英文寫著“welcome”。這個牌子一直掛到女兒高考結(jié)束，照片都泛白了，我們才摘了下來。

中學(xué)幾年，女兒也要求我們進(jìn)她的房間之前需要敲門，征得她的允許方可進(jìn)去。但我覺得單這一個“welcome”就足以說明我們之間的距離還是挺近的。

有一次下班，跟一個同事乘車同行。在車上，已經(jīng)放學(xué)回家的女兒打來電話，說她已經(jīng)到家。我便在電話里安排女兒幫我做這做那，女兒都一一答應(yīng)。同事覺得女兒很聽話，便問我是如何做到的。也有跟我很熟識的朋友總說我的女兒好像青春期沒有太多叛逆似的。

其實不然，女兒剛上初中的時候，我也突然發(fā)現(xiàn)再像小時候那樣教育她已經(jīng)行不通了。她不再把我作為靠山，言聽計從，而是時不時地跟我對著干，還對我的所作所為有很多負(fù)面的點評，為此我也有過小小的痛苦。

小的時候，女兒愛黏著我和她爸爸，一到周末就纏著我們帶她出去玩。上了初中以后，她則愿意把我們打發(fā)出去，她一個人在家待著；有時候剛想給她點建議，她卻用一句話“憑什么啊”就把我噎得啞口無言……

為了能夠和青春期的女兒很好地相處，并繼續(xù)行使家長“教育”的權(quán)力，我開始加大力度學(xué)習(xí)。

就在女兒初一的第二學(xué)期，我專門抽了一天時間，揣了個筆記本，跑到中關(guān)村圖書大廈，搬了幾十本家庭教育的書籍，坐在一個角落里，在每一本書里找關(guān)于青春期的內(nèi)容閱讀，一邊讀一邊還記了筆記。一天的惡補下來，我意猶未盡，回家的時候還買了幾本書回來繼續(xù)閱讀。

不得不說，對于家長來說，學(xué)習(xí)便是一劑良藥，通過學(xué)習(xí)，很多困惑變得豁然開朗，面對孩子身上出現(xiàn)的問題也沒有那么迷茫，而是越來越理智了。

后來，我又覺得看書不解渴，便去聽有關(guān)家庭教育的專業(yè)課程。

慢慢地，我和女兒的關(guān)系越來越好，當(dāng)我們的關(guān)系好的時候，我發(fā)現(xiàn)，再給她提建議或者為她定規(guī)矩的時候她便容易接受了。

在聽家庭教育課程的時候，有位老師講的兩個公式我深有體會，那就是：

規(guī)矩＋關(guān)系＝響應(yīng)

規(guī)矩－關(guān)系＝抵觸

作為父母，我們總想讓孩子守規(guī)矩，而且也從對孩子成長有利的角度定了不少規(guī)矩。然而，在有的家庭里，孩子就非常聽話守規(guī)矩，也就是“響應(yīng)”家長的教導(dǎo)，而在有的家庭里孩子則凡事跟家長對著干，“抵觸”多于響應(yīng)。不少朋友把原因歸結(jié)于“孩子跟孩子不一樣”，誠然，每個孩子的天生氣質(zhì)不同，接受事物的程度也一定不同。但這更加要求家長要具體分析自己的孩子，清楚孩子到底是什么樣子的，不光看表面，也要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，看看他們內(nèi)心渴望我們怎么幫助他們。當(dāng)我通過學(xué)習(xí)對孩子有更多了解的時候，我便改變了過去的做法。我發(fā)現(xiàn)我的一個小小的改變，不僅使我可以做個輕松的媽媽了，女兒也變得聽話了。

上初三時的一天晚上，女兒在房間里寫作業(yè)，我在客廳看電視，突然間聽到摔東西的聲音。我趕緊跑過去，看到女兒那本厚厚的數(shù)學(xué)練習(xí)冊和一支簽字筆被摔在了地上，女兒則坐在椅子上掉眼淚。女兒的數(shù)學(xué)一向?qū)W得不是很好，我想她一定是又遇到了解決不了的難題，又著急又煩躁，才把練習(xí)冊和簽字筆摔了。我上中學(xué)的時候，曾經(jīng)也有數(shù)學(xué)和物理無論如何都學(xué)不懂的時候。我知道這個時候孩子的心情會是多么難過，我也知道這時候別人說啥對她來說都是多余的，我便過去坐在她旁邊的床沿上，兩只手拉著她的手，靜靜地陪著她，等她開口說話。

女兒“哇”的一聲哭了出來，一下子撲到我的懷里，一邊哭一邊說：“老媽，咋辦呢？我的數(shù)學(xué)就是不會?！蔽艺f：“好孩子，我知道你心里一定非常著急想把數(shù)學(xué)學(xué)好?！薄熬褪锹铮阏f咋辦呢？”聽得出來，女兒恨不得我就是她的救星。于是，我擦干了女兒的眼淚，和她一起想辦法，看看怎么才能讓她的數(shù)學(xué)成績提上去。最后，我們一家三口商量的結(jié)果是找一個家教老師，專門為她補一補數(shù)理化課程。過去女兒沒有怎么上過課外輔導(dǎo)班，但這一次，她欣然接受，而且取得了不錯的效果。

孩子遇到困擾的時候，我們有時候習(xí)慣性地講道理，但其實如果孩子情緒很激動的話，他是聽不進(jìn)去道理的，而且很多時候，孩子很明白道理，只是不知道如何做而已。這時候，孩子需要心理上的支持，給一個肩膀讓孩子靠靠，給一雙耳朵讓孩子說說，問題就解決了一半，最起碼孩子的情緒會先平復(fù)下來。如果我們還能跟孩子一起想出一個好辦法的話，那就是對孩子最大的幫助了。

有一位智慧的媽媽是這樣做的：

兒子在學(xué)校跟同學(xué)鬧別扭了，回家了還在生氣，她沒有問到底是怎么回事，而是說：“兒子，看你心情不好，媽媽帶你去看電影吧！”

兒子說：“不想看?！?/p>

她說：“那咱倆去打羽毛球？”

兒子說：“不去，沒心思！”

她又說：“吃冰激凌去吧，我回來看到門口商場新開了家哈根達(dá)斯?！?/p>

兒子說：“好吧！”

娘兒倆吃了一通冰激凌，回來的路上兒子跟媽媽說：“你是我親媽嗎？別人家的老媽知道兒子跟別人打架都會大罵一通，你不罵我還帶我又是玩又是吃的！”

媽媽一看兒子的心情緩了過來，便笑著說：“你是我的親兒子啊，我心疼，看不得你心情不好呀?，F(xiàn)在怎么樣，還那么難過嗎？”

兒子說：“好多了?！?/p>

直到這時候，這位媽媽才切入正題，跟兒子討論打架的事情，不過她并沒有指責(zé)孩子，而是就事論事，跟兒子約法三章。這位媽媽說，她那一軟招非常好使，因為她的兒子不吃硬招，而且她發(fā)現(xiàn)，家長軟下來的話孩子壓根就逆反不起來。

先調(diào)整情緒，再解決問題。我和這位媽媽都是這樣。一個孩子在情緒激動的時候，講道理是沒有用的，粗暴的指責(zé)更是會火上澆油，不僅于事無補，還會導(dǎo)致親子關(guān)系惡劣。十幾歲的孩子常會情緒激動，動不動就發(fā)脾氣，但你仔細(xì)分析，每一次的行為和情緒后面都有一定的正面動機(jī)。我女兒是特別想學(xué)好數(shù)學(xué)才著急煩躁，那個兒子則是因為打抱不平受了委屈才情緒低落。當(dāng)我們家長能夠接受孩子的情緒，并想辦法去疏導(dǎo)，孩子就會覺得自己被家長理解和接納，親子關(guān)系便會進(jìn)一步融洽。關(guān)系好了，我們再來解決問題或者糾正孩子的行為，就會容易得多，這時候所謂的“聽話”也就不是問題了。

孫云曉老師有句名言“好的關(guān)系勝過許多教育”。我們家長不妨先想想怎樣靠近孩子的心，跟孩子成為親密朋友，當(dāng)親子之間的心門不是“免進(jìn)”而是“welcome”的時候，孩子自然就會“聽話”了。

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