2023教案18?這兒真好

2023幼兒園教學(xué)方法。

身為小學(xué)的語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生有興趣自已動(dòng)作操作，并與同桌交流，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。這對(duì)我們接下來(lái)課程發(fā)展有著重要的意義！你知道小學(xué)語(yǔ)文教案可以從哪些方面來(lái)寫呢？下面是小編為大家整理的“2023教案18?這兒真好”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題

16 這兒真好

課型

新授

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能正確認(rèn)讀由這些生字組成的詞語(yǔ)。2、初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的愿望。

重點(diǎn)

難點(diǎn)讓學(xué)生感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。感悟小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。

課前準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)一、導(dǎo)入。

二、初讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)生字。五、小結(jié)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。二、細(xì)讀課文。

三、拓展延伸1、師板書課題。

2、師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

（3）課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(zhǎng)句 ）

3、再次練讀課文。1、師范讀課文。

2、你們了解小熊住在一個(gè)什么地方嗎？3、文章講了小熊什么事？

1、鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、反饋，檢查。

4、指導(dǎo)寫字。

5、師巡視指導(dǎo)。1、小朋友，你們都有自己的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（）

2、媒體演示荒島上小熊走來(lái)動(dòng)畫。

1． 小熊怎樣才能找到朋友呢？它真苦惱極了，你們?cè)敢鈳退龀鲋饕鈫?？（?dòng)畫演示）

(出示句子：云呀云，我怎樣才能找到好朋友呢？?2、 云兒是怎么做的呢？小熊從中明白了什么呢？

那么它是怎樣做的？ （動(dòng)畫演示小熊種樹）出示句子：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。

（出示小島綠葉成茵的畫面）現(xiàn)在小樹長(zhǎng)大了，你覺(jué)得這兒怎么樣？

出示句子：一年，兩年，小樹苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠樹成陰。

3、荒島變成了美麗的快樂(lè)島，現(xiàn)在你們?cè)敢獾叫⌒苣莾喝チ藛幔?/p>

4、（媒體演示一只小鳥飛來(lái)了，出示句子）： “啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”

5、拓展想象，還會(huì)有誰(shuí)去小島，他們又會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢？

6、小熊以前孤零零的， 沒(méi)有一個(gè)朋友，現(xiàn)在有了這么多可愛(ài)的朋友， 它高興極了，不停地：說(shuō)——“歡迎你們，歡迎你們！”

7、如果你是小熊，會(huì)這樣高興地說(shuō)嗎？

8、有這么多好朋友真是太高興了，高興之余，小熊一直在想一個(gè)問(wèn)題：以前沒(méi)人來(lái)，為什么現(xiàn)在大家都來(lái)了呢？

9、選角色， 戴頭飾表演。

你能給這美麗的小島起一個(gè)好名字嗎?回家后,畫一畫你心目中美麗的小島。 1、學(xué)生齊讀課題。2、讀了課題，你有什么問(wèn)題？1、指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。2、自由讀課文。3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。1、聽(tīng)老師讀課文。2、討論剛開(kāi)始上課時(shí)提的問(wèn)題：為什么這兒真好？1、認(rèn)讀生字。2、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。3、說(shuō)說(shuō)你的好辦法記住這些生字。4、生描紅、仿寫。1、學(xué)生交流。2、你們?cè)敢獾侥莾喝幔?、四人小組交流。2、自由練讀、指名讀、齊讀， 讀出:與云的距離及著急。

3、看——（云變成樹） 從書上找到句子讀一讀。

4、看圖，練習(xí)朗讀。5、拓展說(shuō)話：現(xiàn)在的小島呀 。6、讓我們懷著對(duì)他們的感謝之情一起有感情的朗讀第二、三自然段。7、我們來(lái)讀讀課文四、五自然段，用筆圈一圈有那些小動(dòng)物來(lái)做客了？8、如果你是小象、小鹿、小猴，來(lái)到小島會(huì)怎么說(shuō)呢？說(shuō)話：

9、學(xué)生邊讀邊表演。10、角色體驗(yàn) 。

選自己喜歡的角色，在小組里讀一讀， 演一演。

板書計(jì)

16 這兒真好荒島????? 孤零零???????????????????

綠島 引來(lái)了小鳥 小猴 小象 小鹿

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最新教案這兒真好

l???????? 這兒真好 教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 一、板書課題，設(shè)置懸念 1、?板書課題。提問(wèn)：“真”的意思是什么？ 2、?“這兒”指哪兒？“真好”好在哪里？讓我們來(lái)讀課文了解。 二、初讀指導(dǎo) 1、?借助拼音自由讀課文若干遍，想想課文的主要內(nèi)容。 2、?仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。 （1）?????? 學(xué)生練說(shuō)。 （2）?????? 指名說(shuō)圖意。 3、?再讀課文。 （1）?????? 標(biāo)出自然段的序號(hào)，問(wèn)：如果把課文分為“夢(mèng)見(jiàn)朋友——尋找朋友——?dú)g迎朋友”三部分的話，想想這六個(gè)自然段該怎樣劃分呢？ （2）?????? 圈出生字詞。揭示，借助拼音自由拼讀，指名的。擦去拼音再讀。理解詞義，記住字形。結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：部件法、猜謎法、關(guān)鍵法。 4、?自由讀課文，在不理解的句子下面做上記號(hào)。 三、作業(yè) 1、?組詞。 坐（??? ）????? 玩（??? ）???????? 課（??? ） 座（??? ）????? 完（??? ）???????? 顆（??? ） 找（??? ）????? 該（??? ） 我（??? ）????? 孩（??? ） 2、?練寫生字詞。 3、?正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、?聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 天空?小象?一年?一座?玩?好極了 2、?組詞。 坐（??? ）????? 玩（??? ）??? ??課（??? ） 座（??? ）????? 完（??? ）????? 顆（??? ） 找（??? ）????? 該（??? ） 我（??? ）????? 孩（??? ） 二、精讀訓(xùn)練 1、?回憶全文共哪三部分。 2、?讀第一自然段，想一想這一自然段的兩句話說(shuō)的是什么。 （1）?????? 介紹荒島。。 （2）?????? 哪里說(shuō)明小熊很孤單？ 3、?第二三自然段，學(xué)生自讀自悟：你讀懂了什么？ （1）?????? 全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （2）?????? 當(dāng)云變成了一棵樹的時(shí)候，小熊明白了什么？ （3）?????? “漫山遍野綠葉成陰“是一種什么樣的情景，請(qǐng)拿出畫筆畫出來(lái)。 （4）?????? 讀第二部分，用夸贊的語(yǔ)氣讀。 4、?第四至六自然段。 （1）?????? 過(guò)渡：這兒綠葉成陰了，許多動(dòng)物都來(lái)了。小熊高興了。請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)它怎樣高興？讀書后交流。 （2）?????? 小熊為什么這樣高興？ （3）?????? 你能用高興的語(yǔ)氣讀這一部分嗎？ （4）?????? 討論： “這兒真好”好在哪里？ 為什么前面說(shuō)“我就住在這兒吧”，后面說(shuō)的是“我們就住在這兒吧”？ 5、?朗讀全文，思考：這兒真好，這兒原來(lái)好不好？后來(lái)怎么會(huì)變樣的？ （3）?????? 這兒原來(lái)并不好。 （4）?????? 后來(lái)變樣了。 （5）?????? 變化的原因。 三、作業(yè) 1、?想象一下，“這兒真好”到底好在哪里。 2、?填空：小熊在島上（????? ），種了（??? ）小樹苗。后來(lái)小樹苗（????? ），漫山遍野綠葉成陰。 3、?有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、?按課文內(nèi)容填空。 這兒原來(lái)是一個(gè)（???? ）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（???? ），幾年后，這兒（???? ）（?????? ），（?????? ）、（????? ）、（??????? ）到這里安家落戶了。 2、?用“穴”字頭和撇刀頭組字。 二、“這兒真好”說(shuō)說(shuō)這兒好在哪里 1、?有樹木：一年，兩年，小樹長(zhǎng)大了，漫山遍野綠葉成陰。 2、?有動(dòng)物：許多小鳥飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊，都劃著船來(lái)了。 3、?這兒綠化搞得好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。 三、寫字指導(dǎo) 1、?出示生字：座?玩?空?呀?年?象?極。自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記住字形。 2、?留下足夠的時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流。 3、?結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。 4、?按筆順描紅。 四、作業(yè) 1、?點(diǎn)上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （1）?????? 小熊問(wèn)：“云呀云?我怎樣才能找到我的朋友呢?” （2）?????? 小熊高興極了?? 不停地說(shuō)：“歡迎你們?歡迎你們?” 2、?繼續(xù)練寫生字詞。 3、?朗讀課文第三部分，讀出羨慕稱贊的語(yǔ)氣。 ? l???????? 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 4.使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。 l???????? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。 l???????? 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 生字卡片、插圖、小黑板 l???????? 主要板書計(jì)劃 15??????????? 這兒真好 ? 夢(mèng)見(jiàn)朋友——尋找朋友——?dú)g迎朋友 ?（感到孤單） （營(yíng)造樹林） （安家落戶） ? l???????? 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影、臨寫、朗讀 課外: 完成《習(xí)字冊(cè)》。

2023教案18　課桌下的紙團(tuán)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

２、初步了解并會(huì)朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

１、聯(lián)系實(shí)際，引入課文

（１）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問(wèn)：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對(duì)嗎？為什么？

（２）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來(lái)看第１８課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第４８頁(yè)。同時(shí)在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請(qǐng)看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫．應(yīng)注意的難點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒(méi)有點(diǎn)，可以用＂地下沒(méi)有木屑＂來(lái)幫助記憶；末筆是一個(gè)斜鉤。

２、初讀課文，自學(xué)生字

（１）課桌下的紙團(tuán)是從哪里來(lái)的？請(qǐng)小朋友們合上書本，先聽(tīng)錄音。在聽(tīng)的時(shí)侯想一想，課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢？

（２）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問(wèn)題，得到答案后，出示課文掛圖。

（３）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個(gè)問(wèn)題．在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來(lái)，自己想辦法記生字。

３、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)

（１）丁丁是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面我們來(lái)看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。

①要求回答提出的問(wèn)題．

②學(xué)習(xí)生字（請(qǐng)看幻燈片）

a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說(shuō)說(shuō)間架結(jié)構(gòu)．

問(wèn)：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？

b、“作業(yè)”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空．

c、“成”：（步驟同上）．難點(diǎn)是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點(diǎn)．

③齊讀這一小節(jié)．

（２）我們來(lái)看小剛是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？指名讀第２節(jié)．

①要求回答上一個(gè)問(wèn)題。

②學(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請(qǐng)看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。

③齊讀這一小節(jié)。

（３）那么冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。

①回答。②學(xué)習(xí)生字“臉”（請(qǐng)看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。

４、鞏固生字和新詞

（１）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。

（２）書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)是“紙，業(yè)，成”。

５、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解3個(gè)小朋友各是怎樣對(duì)待紙團(tuán)的，搞清楚幾個(gè)動(dòng)作的含義。

教學(xué)過(guò)程：

１、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。

２、講讀課文

（１）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。

（２）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

①指名讀第1節(jié)，其余同學(xué)想：紙團(tuán)原先是誰(shuí)扔的？怎么會(huì)到小剛腳下？

②指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團(tuán)滾到了小剛的腳下。

③齊讀。

（３）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

①那么小剛又怎么做呢？請(qǐng)小朋友看課文插圖，哪個(gè)是小剛？你怎么知道？他做了什么？

②小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié)，其余同學(xué)思考這個(gè)問(wèn)題。然后要求回答。

③問(wèn)：小剛為什么要悄悄地踢紙團(tuán)？

④小結(jié)：小剛看到地上的紙團(tuán)，悄悄的踢到了冬冬的身邊。

⑤齊讀第1小節(jié)。

（４）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

①現(xiàn)在紙團(tuán)到了哪里？那冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？請(qǐng)小朋友看課文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)。

②指名讀第3小節(jié)，其余小朋友聽(tīng)的時(shí)候想一想：冬冬什么時(shí)候把紙團(tuán)扔進(jìn)了紙簍？為什么冬冬要在那個(gè)時(shí)候撿起來(lái)扔呢？

③指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺(jué)撿起地上紙團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。

④齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？

⑤指名回答。（因?yàn)橹雷约哄e(cuò)了，冬冬做的對(duì)。）

小結(jié)：冬冬用自己的行動(dòng)幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。

３、齊讀課文，教師總結(jié)

（１）朗讀課文。

（２）出示思考題。

①課桌下的紙團(tuán)從哪里來(lái)？

②這個(gè)紙團(tuán)來(lái)到了誰(shuí)的身邊？

③這個(gè)紙團(tuán)最后到了哪里？

（３）討論以上3個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍

（４）教師總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個(gè)小朋友對(duì)待紙團(tuán)的態(tài)度是不同的，那么他們誰(shuí)做得對(duì)？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)得再討論。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺(jué)保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。

教學(xué)過(guò)程：

１、討論課后問(wèn)題，加深理解課文

（１）指導(dǎo)朗讀全文。

（２）看課后練習(xí)4，說(shuō)說(shuō)丁丁、小剛和冬冬誰(shuí)做得對(duì)？為什么？

（３）那丁丁和小剛知道自己錯(cuò)了嗎？從課文中哪句話可以看出來(lái)？（丁丁和小剛臉紅了）

（４）請(qǐng)小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，以后會(huì)怎么做呢？

２、行為指導(dǎo)

（１）請(qǐng)小朋友們對(duì)照一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生。

（２）問(wèn)：①別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？

②你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？

③紙團(tuán)要扔進(jìn)紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？

指名回答。

小結(jié)：不能亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習(xí)5，齊讀。）

３、作業(yè)練習(xí)

（１）復(fù)習(xí)生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）

（２）完成課后練習(xí)2和練習(xí)3，指導(dǎo)糾正。

（３）結(jié)合作業(yè)本練習(xí)題，布置課堂作業(yè)和課后練習(xí)。

2023《小池》教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)中描寫的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。

3、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2、指導(dǎo)理解詩(shī)句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：小池）

2．介紹作者：這首詩(shī)是楊萬(wàn)里寫的。（1127------1206），江西吉水縣人，南宋著名詩(shī)人。他與同時(shí)代的詩(shī)人陸游、范成大、尤袤（mào）齊名，被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩(shī)一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品，多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧，語(yǔ)言活潑明暢，借題發(fā)揮，富有風(fēng)趣。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）

2．詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。

3．學(xué)生自由讀詩(shī)。

4．區(qū)別字：昔（? ）惜（? ）臘（? ）

?????????? 廷（? ）蜓（? ）延（? ）

?????????? 晴（? ）情（? ）蜻（? ）

?????????? 河（? ）何（? ）荷（? ）

5．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意

1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生分配角色，分解任務(wù)，明確方法。

??? 2、教師巡視，了解小組學(xué)習(xí)情況，以吸收反饋，調(diào)整教學(xué)。

3、讓學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

誦讀（堅(jiān)持以讀為本，促進(jìn)學(xué)生感悟。）

（1）第一小組匯報(bào)：無(wú)聲的泉眼愛(ài)惜泉水，讓它細(xì)細(xì)地流淌。

???????? 第二小組匯報(bào)：樹蔭倒映在水面，像是愛(ài)戀著晴天柔和的風(fēng)光?！?/p>

（2）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）

（3）學(xué)生自由練讀。

（4）指名讀。

（5）男女比賽讀。

（6）第三小組匯報(bào)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角。

第四小組匯報(bào)：早就有蜻蜓飛來(lái)立在它上頭了。）

（7）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）

（8）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

（9）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

（10）全班朗讀。

4、有感情的朗讀整首古詩(shī)。

四、老師范讀，想像詩(shī)境

1、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。

2、指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)

1、全班比賽背。

2、你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書：寧?kù)o、美麗）

3、小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。

六、拓展延伸，升華情感。

1、小荷漸漸長(zhǎng)大，想知道他們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美景嗎？（出示滿池的荷花的畫面）

2、同學(xué)們今天我們學(xué)了有關(guān)夏天的一首詩(shī)，老師在向同學(xué)們推薦幾首關(guān)于夏天的詩(shī)

曉出凈慈寺送林子方 【宋】楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。

四時(shí)田園雜興【宋】范成大

晝出耘田夜績(jī)麻， 村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜

曲院風(fēng)荷 【清】陳璨

六月荷花香滿湖， 紅衣綠扇映清波。

木蘭舟上如花女， 采得蓮房愛(ài)子多

初夏絕句 【宋】陸游

紛紛紅紫已成塵， 布谷聲中夏令新。

夾路桑麻行不盡， 始知身是太平人

七、誦讀下課。

“俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蔽覀円B(yǎng)成隨時(shí)誦讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在，讓我們一邊背著《小池》，來(lái)結(jié)束本節(jié)課。

八、布置作業(yè)

1默寫古詩(shī)。

2畫畫你心中小池的樣子。

34《小池》一課的反思

2009年4月29日上午，我執(zhí)教了一節(jié)語(yǔ)文，選了《小池》一課。課后教研領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我的課進(jìn)行了指導(dǎo)，感受到受益匪淺。使我對(duì)如何進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)有了更深的思考，進(jìn)行了反思，有了一點(diǎn)收獲與大家分享。

依據(jù)課標(biāo)的要求，正確處理師生的角色關(guān)系，處處以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，在自讀自悟中，不斷積累，不斷遷移。教師則根據(jù)學(xué)生各方面的特點(diǎn)，注意指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)地，生動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而有效地達(dá)到“教是為了不教”的目的。

以認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生獲取知識(shí)，掌握知識(shí)的過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)造知識(shí)的過(guò)程，教師只能影響這一過(guò)程，卻無(wú)法替代這一過(guò)程，只有真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能使積極主動(dòng)、活躍的思維貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字的興趣和理解能力相對(duì)較低，如果知識(shí)就文字而文字的組織古詩(shī)教學(xué)，那將是一個(gè)枯燥而乏味的過(guò)程。為了在古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)習(xí)效率，我嘗試運(yùn)用圖片的作用，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境，通過(guò)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的美的因素。

古代詩(shī)歌是文學(xué)作品中色彩鮮艷、香氣濃郁的花朵，是詩(shī)人用涌泉一般的心緒澆灌而成的，那些膾灸人口的佳句名詩(shī)意境深遠(yuǎn)，無(wú)不寓含著詩(shī)人心靈深處的情感。什么是“意境”？境，就是詩(shī)中所描述的具體情景，生活畫面；意，就是詩(shī)人通過(guò)這個(gè)生活畫面所體現(xiàn)的思想感情等。所以，在教古詩(shī)時(shí)要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，這樣，才能領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感，進(jìn)入詩(shī)的意境。

如何才能讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀去開(kāi)拓意境呢？可采用“吟詩(shī)作畫，以畫講詩(shī)”的教學(xué)模式去打開(kāi)學(xué)生的心扉。這是因?yàn)楣糯?shī)歌大多數(shù)都是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詩(shī)情并茂的。因此可讓學(xué)生去創(chuàng)造詩(shī)中的形象，根據(jù)詩(shī)中所寫的景物，把它畫在紙上，再讓學(xué)生從畫中去體會(huì)詩(shī)人的感情。學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中涂鴉，畫后再展示畫得好的學(xué)生作品。這樣的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，而且激活學(xué)生對(duì)學(xué)古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未完

?低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)一定要符合低年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)心理原理，緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的精神，努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯，學(xué)生充分地讀，充分地說(shuō)，充分地寫，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。

總之，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意境，讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)生經(jīng)過(guò)探究交流，結(jié)合自己畫的詩(shī)意圖，便整體感受到詩(shī)中的畫面和意境，使他們領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美。而且有著潛移默化的教育

上是我對(duì)這節(jié)課的反思，還希望能與老師們多交流，多探討，希望大家能給予更多的指導(dǎo)。

2023花朵教案

１　花朵

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、是、空、的、節(jié)、們”7個(gè)生字。會(huì)寫“火”字，學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)”；

2、 指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文；

1、? 引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀，感悟祖國(guó)的美，從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、?重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“火”；

2、難點(diǎn)：從讀中感悟祖國(guó)的美。

課時(shí)安排? 一兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

??? 1、在讀韻文的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)認(rèn)讀。

??? 2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文的意思。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1、 看圖說(shuō)話。（屏幕顯示：星光燦爛的夜空、焰火、可愛(ài)的小朋友。）你喜歡這幅畫嗎？為什么？

2、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟這幅畫有關(guān)的課文《花朵》。

3、 讀課題，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)呢？或者你想知道些什么？

二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1、 自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字，也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2、 同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快，讀得最好。

3、 再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

4、 四人一組，輪著每人讀一遍，要把課文讀通、讀順，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)，給讀的同學(xué)以指導(dǎo)和幫助。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、（出示詩(shī)中帶拼音的生字詞：花朵、星星、是、夜空、的、節(jié)日、我們）剛才大家在讀的時(shí)候，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新朋友？

2、自己認(rèn)讀，多讀幾遍。

3、讀給同桌聽(tīng)。

4、去掉拼音還會(huì)讀嗎？自己先試試，再齊讀。

5、（只出現(xiàn)生字：花 朵 星 是 空 節(jié) 的 們）現(xiàn)在，誰(shuí)還會(huì)讀？師指名讀后再開(kāi)火車讀，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

6、你能給哪個(gè)字找個(gè)朋友？用自己喜歡的詞再說(shuō)話。

7、你是怎樣記住這些生字的？能把好方法教給同學(xué)們嗎？

8、指導(dǎo)書寫“火”

學(xué)生先觀察筆畫的位置及順序，然后老師邊示范邊講解寫字要領(lǐng)（注意筆畫“點(diǎn)”的寫法）：先上后下，第三筆、第四筆應(yīng)從豎中線上起筆。學(xué)生仔細(xì)看，最后自己寫，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示給大家。

四、再讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀，你想怎樣讀就怎樣讀，你知道了什么？

2、繼續(xù)讀，想讀多少遍就讀多少遍，直到你有了新發(fā)現(xiàn)。你又知道了什么（或發(fā)現(xiàn)了什么）？

3、你最喜歡哪一句？反復(fù)讀，直到讀好為止，并把你喜歡的詞寫進(jìn)詞語(yǔ)花籃中。

4、師生合作，老師引讀：星星，是（）；焰火，是（）；我們，是（）。

5、詩(shī)中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？什么是“花朵”？為什么“星星”、“焰火”、“我們”是花朵？其實(shí)還有更美麗的，那就是我們的祖國(guó)，也是我們的祖國(guó)讓一切變得光彩奪目，我們應(yīng)該把自己的愛(ài)獻(xiàn)給祖國(guó)，讓我們把愛(ài)讀出來(lái)吧，能背的同學(xué)就背出來(lái)。

6、同桌互讀互背，會(huì)背的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

五、理解課文，進(jìn)行延伸

1、我們的祖國(guó)這么美，詩(shī)中寫得太少了，讓我們來(lái)補(bǔ)充，看誰(shuí)把祖國(guó)打扮得更美！老師先來(lái)（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……

3、小組合作，集體朗誦。

板書設(shè)計(jì)：

1? 花??? 朵

星星 → 夜空

焰火 → 節(jié)日??? 花朵

我們 → 祖國(guó)