大班美術(shù)教案—漂亮的屋子

漂亮的幼兒園教案。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班美術(shù)教案—漂亮的屋子》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

下面給大家提供的是《大班美術(shù)教案—漂亮的屋子》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

１、經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。

２、讓孩子進(jìn)修怎樣不雅察事物次序的要領(lǐng)。

３、引發(fā)幼兒對(duì)拼貼運(yùn)動(dòng)孕育發(fā)生濃重的愛好。生長幼兒的想象本領(lǐng)和締造本領(lǐng)。

二、講授重點(diǎn)和難點(diǎn)：

經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。進(jìn)修怎樣不雅察事物次序。

三、講授預(yù)備：

差別外形、巨細(xì)和色彩的種種圖形的蠟光紙多少。膠水、白紙人手一份。種種差別樓房的課件。

四、講授歷程：

1、出示小熊：本日叢林里的小熊來到我們的都會(huì)，它沒有家不知道位在哪？王先生幫它找到了幾幢屋子，你們幫它一路來選擇，好嗎？讓幼兒不雅察樓房，并報(bào)告小熊屋子是奈何的？

※出示圖一：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特性。

※出示圖二：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子前后、閣下的高矮差別，幼兒園教案房頂?shù)耐庑我布娖鐦?。這是高樓大廈。

※出示圖三：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這是自力的

※出示圖四：你們看，這是什么？你以為

它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。重點(diǎn)引誘幼兒不雅察它的房頂與第一層與別的的屋子有何差別。

※出示圖五：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。引誘幼兒不雅察特另外修建與屋子的差別，說出本身心中以為最美麗的屋子是奈何的？

2、出示差別巨細(xì)、外形、色彩的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你以為最美麗的屋子。勉勵(lì)幼兒勇敢開展想象。

※請(qǐng)幼兒上來拼貼，并說說本身拼了一間什么屋子。

3、幼兒操縱，巡回引導(dǎo)。

※巡查時(shí)實(shí)時(shí)表彰有前進(jìn)和有創(chuàng)意的幼兒，并引發(fā)其他幼兒的努力性。

4、展現(xiàn)幼兒作品，舉行綜合評(píng)價(jià)。

※讓幼兒把作品貼在背面的墻上，展現(xiàn)幼兒的作品并約請(qǐng)家長一路來觀賞，互相交換。

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大班綜合運(yùn)動(dòng)-奧妙的屋子

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運(yùn)動(dòng)-奧妙的屋子》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的:

1、能努力摸索動(dòng)物屋子的秘密,相識(shí)一些動(dòng)物的相干常識(shí)

2、施展想象力，造就幼兒對(duì)事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號(hào)筆人手一份.

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng):發(fā)言激趣

1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動(dòng)物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個(gè)小動(dòng)物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請(qǐng)你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請(qǐng)幼兒個(gè)體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對(duì)不合錯(cuò)誤呢?我們一路看一下.

1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?幼兒手工制作另有哪些小動(dòng)物也住泥洞里?

2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?

3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動(dòng)物也是住在樹洞里的?

四、幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對(duì)了,有的沒猜對(duì),不要緊,請(qǐng)你們把以為準(zhǔn)確的畫在第二列里.

五、提問,團(tuán)體評(píng)論辯論

1、提問:螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動(dòng)物有些什么樣的屋子嗎?

2、請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論,個(gè)體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動(dòng)物的非凡的屋子,看一下

畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動(dòng)物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,幼兒園教育隨筆蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動(dòng)物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫出來）。

關(guān)于《大班綜合運(yùn)動(dòng)-奧妙的屋子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班美術(shù)—漂亮的封面（版畫）

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、感覺版畫的顏色美、造型美，體驗(yàn)樂成的快活。

2、讓幼兒實(shí)驗(yàn)舉行版畫，控制版畫的根基要領(lǐng)，能開端表示出書畫藝術(shù)的美。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

各色顏料；幼兒繪畫羊毫；吹塑紙；鉛筆；幼兒本身的花草日志；等。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

感覺差別質(zhì)料舉行作畫的興趣。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：

控制版畫的根基要領(lǐng)。

計(jì)劃思緒：

跟著主題運(yùn)動(dòng)《親親大天然》的開展，顛末了一段時(shí)候幼兒對(duì)花草的摸索后，幼兒都制造了一本花草日志本，在對(duì)日志本制造的后期做一個(gè)奈何的封面讓各人開端了思索。在外洋，版畫是藝術(shù)類的必修課，近些年我國各地已有些版畫家在為兒童版畫教誨奇跡冷靜地做孝敬，這黑白常難得的。同時(shí)我受一些大畫家版畫作品的開導(dǎo)，發(fā)明版畫的不同凡響的美感，何不讓我們的幼兒也來實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，熏陶幼兒的性格，使幼兒感覺生存中的美，萌發(fā)審美、表示美的情趣呢？于是，我就計(jì)劃了此次的版畫運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)流程：

景象感知→交換評(píng)論辯論→歷程應(yīng)用

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象感知

引起愛好，導(dǎo)入：

1、我們的花草日志已經(jīng)完成的差不多了，幼兒園教育隨筆色彩涂好了，名字寫好了，我們可以拿著它去處別人先容本身的日志了，對(duì)不合錯(cuò)誤？

2、看看另有什么可以做的？（引誘幼兒給日志做一個(gè)封面。）

3、觀賞一些書的封面。

二、交換評(píng)論辯論

我們也來給本身的花草日志印個(gè)封面。

解說樹模：

1、從日志中選擇好一朵花，或從情況中選一張你以為最悅目的花。

2、用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花。

3、選擇顏料舉行涂色，顏料要干點(diǎn)，邊涂邊印。

三、歷程應(yīng)用

幼兒自由舉行操縱，師巡回不雅察。勉勵(lì)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)。

延長，自由觀賞搭檔的作品，說說本身的封面是印的什么花。

各環(huán)節(jié)滲出：

在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中讓幼兒針對(duì)幼兒的花草日志，可以向列位朋儕和搭檔舉行先容和解說。

美工區(qū)中供給響應(yīng)的質(zhì)料，讓幼兒實(shí)驗(yàn)對(duì)交通標(biāo)記等舉行制造封面，同時(shí)可以引誘幼兒在通常的運(yùn)動(dòng)中對(duì)種種材料舉行清算后制造封面。

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大班美術(shù)《漂亮的機(jī)器人》活動(dòng)設(shè)計(jì)

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1、通度日動(dòng)，變更幼兒頭腦，進(jìn)步想象力及締造力；

2、進(jìn)修締造性地表示呆板人的形象，牢固幼兒對(duì)涂色技能的控制；

3、造就幼兒對(duì)美術(shù)運(yùn)動(dòng)的愛好。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)：

這次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)在于引發(fā)幼兒的想象力及締造力，須要引誘幼兒勇敢想象，締造性地畫也本身心目中的呆板人形象。

難點(diǎn)在于怎樣變更幼兒的想象力及締造力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

呆板人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）開端部門

出樹模畫，引出運(yùn)動(dòng)內(nèi)容—學(xué)畫呆板人。

（二）根基部門

1、引誘幼兒不雅察范畫并評(píng)論辯論：呆板人是由哪幾部門構(gòu)成的？

幼兒園教育隨筆（和人一樣有頭、身材、四肢、五官等）

2、說一說：你心中的呆板人是什么樣子的？

它的頭（身材、四肢、五官等）是什么外形的？

（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進(jìn)一步開導(dǎo)幼兒：

呆板人的各部門可弗成以像我們身邊的某樣工具，或是種小動(dòng)物（植物）呢？

引誘幼兒勇敢出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出種種百般、光怪陸離的呆板人。

4、著手作畫，舉行引導(dǎo)。

提示幼兒：

1)我們要畫一個(gè)身材強(qiáng)健的呆板人，不要畫得太??；

2)用單色筆勾勒表面，留意堅(jiān)持畫面整齊；

3)涂爭色時(shí)要順著一個(gè)偏向涂，不要涂到表面線外。

（三）竣事部門，評(píng)價(jià)作品

從構(gòu)圖及顏色等方面臨幼兒作品舉行評(píng)價(jià)。

先請(qǐng)幼兒互評(píng)，末了小結(jié)。

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大班綜合運(yùn)動(dòng)—奧妙的屋子

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運(yùn)動(dòng)目的:

1、能努力摸索動(dòng)物屋子的秘密,相識(shí)一些動(dòng)物的相干常識(shí)

2、施展想象力，造就幼兒對(duì)事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號(hào)筆人手一份.

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng):發(fā)言激趣

1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動(dòng)物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個(gè)小動(dòng)物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請(qǐng)你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請(qǐng)幼兒個(gè)體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對(duì)不合錯(cuò)誤呢?我們一路看一下.

1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?另有哪些小動(dòng)物也住泥洞里?

2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?

3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動(dòng)物也是住在樹洞里的?

四、幼兒手工制作幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對(duì)了,有的沒猜對(duì),不要緊,請(qǐng)你們把以為準(zhǔn)確的畫在第二列里.

五、提問,團(tuán)體評(píng)論辯論

1、提問:螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動(dòng)物有些什么樣的屋子嗎?

2、請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論,個(gè)體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動(dòng)物的非凡的屋子,看一下

畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動(dòng)物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動(dòng)物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,幼兒園教育隨筆看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫出來）。

關(guān)于《大班綜合運(yùn)動(dòng)—奧妙的屋子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班親子教案—漂亮的菊花

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1、顏料紅、黃、藍(lán)等，棉簽多少，顏料碟多少，丹青紙。

2、紙杯多少，鉸剪多少，膠布。

3、各色菊花和菊花圖片

4、各色毛線多少，膠水

5、菊花茶，吸管

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道菊花在秋日開放，感覺菊花的美與噴鼻。

2、造就幼兒的著手操縱本領(lǐng)；進(jìn)修準(zhǔn)確利用種種東西和質(zhì)料舉行美術(shù)表示運(yùn)動(dòng)

3、用本身喜好的方法表示菊花的美，引發(fā)幼兒的審美情緒。

4、增長家長與幼兒間的情感交換。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、運(yùn)動(dòng)引入供給菊花茶，讓幼兒經(jīng)由過程聞一聞、嘗一嘗，感覺菊花的噴鼻味，引入菊花的課題。

(本日，小朋儕們的爸爸媽媽來到幼兒園做客。先生給客人們預(yù)備了茶，小朋儕們看看這是什么茶？先生請(qǐng)小朋儕聞一聞，幼兒園教案聞到什么味道？再請(qǐng)小朋儕嘗一嘗，嘗出什么味道？

二、根基部門

(一)幼兒經(jīng)由過程不雅察比力，感覺菊花的美與噴鼻。

1、供給什物—菊花，讓幼兒感覺菊花的美。

2、供給種種菊花的圖片，讓幼兒比力菊花的色彩、花瓣外形等形狀特性。(除了我們?nèi)缃窨吹降倪@些菊花，另有很多種種百般的菊花。)

(二)供給種種質(zhì)料，讓幼兒制造菊花：菊花很美，它可以把我們的情況打扮的越發(fā)美麗。小朋儕和爸爸媽媽一路著手做菊花來打扮我們的情況好嗎？

1、棉簽蘸顏料在美工墻上畫菊花，留意不弄臟衣物。

2、用毛線粘貼菊花，留意準(zhǔn)確利用鉸剪和膠水。

3、用紙杯做菊花，留意準(zhǔn)確利用鉸剪和膠布。

4、小朋儕和家長探討選擇本身喜好的方法來表示菊花。

三、竣事部門：作品觀賞　把幼兒和家長制造的作品逐一展現(xiàn)在美工墻上，供各人觀賞。

(本日小朋儕和爸爸媽媽一路著手制造了菊花，把我們幼兒園打扮的越發(fā)漂亮，你們開心嗎？先生看到小朋儕這么醒目，幼兒園這么美麗，內(nèi)心也異常的開心，我們肯定要敬服情況，幼兒園教育隨筆敬服花卉，對(duì)不合錯(cuò)誤？)

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幼兒園大班報(bào)告運(yùn)動(dòng)教案—老鼠找屋子

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一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、能細(xì)致不雅察畫面，憑據(jù)畫面表示的內(nèi)容舉行開端的判定、想象。造就不雅察和遐想本領(lǐng)。

2、學(xué)慣用“由于……以是……”的句式完備、連貫地表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、能勇敢報(bào)告，樂意與搭檔分享交換。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖片5幅（1號(hào)房沒有門和窗，2號(hào)房沒有瓦片，3號(hào)房傾斜有縫隙，4號(hào)房隔鄰有小貓，5號(hào)房外型完善）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不開心的心情，不和為開心的心情）。

3、種種小圖片多少，如樹、草、花、市肆等。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

1.出示心情不開心的小老鼠。

師：小朋儕看，這是誰？這是一只奈何的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？

（先生報(bào)告故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)間一所舒服的斗室子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的屋子給沉沒了,小老鼠沒屋子住了,它到處找屋子，它找呀找，找到了1號(hào)屋子,看了看,回身就走了；接著皮皮來到2號(hào)屋子，走了進(jìn)去,仰面看了看,搖搖頭走了出來,紛歧會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)屋子,在跟前看了很久,末了照舊分開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)屋子涌現(xiàn)了,皮皮一見就沖動(dòng)地蹦起來，“吱吱吱吱，四號(hào)屋子著實(shí)不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,幼兒手工制作剛進(jìn)去一會(huì),就瞥見皮皮滿身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間屋子,都不滿足,到底是為什么?）

2、為幼兒供給1—4號(hào)的屋子，讓幼兒自由不雅察，交換意見。

先生在每張桌子上放了這四座屋子，小朋儕四人一組，看一看，跟小朋儕講一講，評(píng)論辯論一下小老鼠不滿足的緣故原由。（幼兒分組不雅察，交換評(píng)論辯論）

3、團(tuán)體交換：小老鼠皮皮為什么不喜好這些屋子?

引誘幼兒不雅察圖片上的細(xì)節(jié)部門評(píng)論辯論闡發(fā)，引導(dǎo)幼兒遐想小老鼠的生理運(yùn)動(dòng)，并學(xué)慣用“由于……以是……”的句式勇敢報(bào)告本身的來由。

4、訓(xùn)練用“由于……以是……”的句式造句。

師，我們會(huì)用“由于……以是……”的句式來講小老鼠對(duì)屋子不滿足的緣故原由，由于是講緣故原由，所所以講效果，你還會(huì)用“由于……以是……”的句式來報(bào)告另外事變嗎？

師：小朋儕講得真好，用“由于……以是……”的句式可以清晰地報(bào)告一件事變的緣故原由和效果。

幼兒園教育隨筆小老鼠還在發(fā)急地找屋子呢，我們一路來資助他。

5、出示5號(hào)屋子，引誘幼兒環(huán)繞題目舉行不雅察并連貫報(bào)告。

這里另有一座屋子5號(hào)房。（1）你以為5號(hào)屋子小老鼠會(huì)喜好嗎？為什么？（引誘幼兒控制肯定的次序舉行連貫報(bào)告）

（2）小老鼠看了看屋子以為不錯(cuò)，但看看屋子四周又太息了，為什么呢？它另有什么不滿足的嗎？

（開導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷報(bào)告本身意見）。

6、為幼兒供給樹、草、花、市肆等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的情況。

7、幼兒自由報(bào)告本身部署的內(nèi)容。

8、小老鼠開心地住進(jìn)新屋子，并向各人表現(xiàn)謝謝。

關(guān)于《幼兒園大班報(bào)告運(yùn)動(dòng)教案—老鼠找屋子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班美術(shù)微課設(shè)計(jì) 漂亮的染紙

微課作品名稱漂亮的染紙

本次比賽

作品介紹“染紙”活動(dòng)是幼兒園中、大班幼兒喜愛的美工活動(dòng)，它通常安排在《愛我中華》、《過新年》等主題活動(dòng)的進(jìn)行過程中，染紙的絢麗色彩和千變?nèi)f化的暈染效果，會(huì)給幼兒留下深刻印象。

本節(jié)微課圍繞了染紙中的折法和染法這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，只選擇了其中最基礎(chǔ)的一小部分進(jìn)行了介紹，介紹的過程采用文字、圖解、動(dòng)作演示和講解等視聽結(jié)合的方式，幫助幼兒直觀地理解折和染的技能，通過對(duì)作品的分類欣賞，引發(fā)幼兒對(duì)染紙更強(qiáng)烈的嘗試探索欲望。

這節(jié)微課設(shè)計(jì)參考徐凌志、費(fèi)蘭亭所著的《染紙的藝術(shù)》一書，選取了其中的部分內(nèi)容，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)將其簡化，設(shè)計(jì)創(chuàng)作了該微課。

教學(xué)需求分析適用對(duì)象分析《漂亮的染紙》這一節(jié)微課適用于幼兒園大班及小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們具備了一定的手工折紙的技能，具有一些“玩色”“用色”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，且有一定的觀察能力和從事美工活動(dòng)常規(guī)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 “染紙”是流傳于我國民間的一種圖案藝術(shù)形式，是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果，極易激起幼兒的好奇心和探索精神。

微課根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合染紙畫的藝術(shù)特點(diǎn)，將染紙畫的基本技術(shù)簡化，讓幼兒在探索不同折法的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)圖案的多樣變化；在學(xué)校不同染法的同時(shí)，感受色彩交融所產(chǎn)生的美妙變化，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，激起幼兒對(duì)民族文化的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課中主要完成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖片、動(dòng)作演示和講解幫助幼兒了解染紙的程序、學(xué)習(xí)折與染基本技能。

2、體驗(yàn)染紙作品帶來的美感，激發(fā)幼兒對(duì)民族美術(shù)作品的關(guān)注和興趣。

目標(biāo)分析：

目標(biāo)從知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和情感態(tài)度培養(yǎng)兩個(gè)方面展開。通過微課幫助幼兒了解基本粗淺的學(xué)科知識(shí)和技能。目標(biāo)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)折、染得基本技法，難點(diǎn)是初步發(fā)現(xiàn)不同折法、染法、圖案、色彩的奇妙變化。通過這次教學(xué)活動(dòng)為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索染紙打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、出示染紙制作的美工作品，引發(fā)幼兒對(duì)染紙藝術(shù)的興趣和好奇。

師：這些漂亮的畫是用什么紙作的呢？

它們都是用五彩繽紛的染紙作品。

二、出示染紙工具和材料，了解其用途。

師：這些是染紙的材料和工具，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

三、通過圖示和示范視頻，學(xué)習(xí)幾種簡單的折法，感受不同折法圖案的變化。

1、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有折紙經(jīng)驗(yàn)探索不同折法。

師：我們都學(xué)習(xí)過折紙，可以用折紙的一般方法來折要染的紙，大家都來試試。

2、教師出示幼兒探索這出的范例，用圖示幫助幼兒將折法進(jìn)行歸類

師：這些都是小朋友折的，讓我們一起來看一看，都有哪些折法。

（教師用圖示展示折痕，與幼兒一起給折法命名）

3、在示范視頻的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的折法，欣賞不同折法的暈染效果

師：讓我們一起看看是怎么折，這是今天學(xué)習(xí)最難的地方，大家可要仔細(xì)看噢。

（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)并欣賞相應(yīng)作品）

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中有幼兒自由探索折法的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。圖示中有折痕閃動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以引起幼兒的注意，仔細(xì)觀察對(duì)邊、對(duì)角、集中一角折后圖案的變化。

四、通過示范視頻，學(xué)習(xí)兩種基本的印染方法，欣賞色彩交融的變化。

師：折好的白紙?jiān)趺醋兊梦孱伭?？下面來介紹兩種簡單的染紙方法。

（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察練習(xí)，并欣賞相應(yīng)作品）

設(shè)計(jì)意圖：示范視頻可以直觀地幫助幼兒清楚地觀察到不同染法的動(dòng)作要領(lǐng)，使用工具和全部過程。

五、幼兒動(dòng)手嘗試制作染紙，教師對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行提示。

1、幼兒嘗試染紙。

師：大家都來動(dòng)手試試吧。

2、出示幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：看這些都是小朋友的染紙，折的時(shí)候要折平、對(duì)齊，染的時(shí)候要浸潤，瞧，這些染紙多漂亮啊。

六、播放更多種類的染紙美工作品，在欣賞的過程中進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)作品的興趣。

師：紙染好后，可以做成各種各樣的作品，你們看有書簽、衣服、剪貼畫創(chuàng)意繪畫等。

今天我們學(xué)會(huì)了染紙之后都可以回去試試用它們制作自己喜歡的作品。

七、教師布置課后活動(dòng)內(nèi)容，引發(fā)幼兒進(jìn)一步嘗試的興趣。

師：很多小朋友還沒有一一嘗試不同的折法、染法呢，老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了材料和工具大家都去試試吧。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)幼兒應(yīng)具備一定的手工折紙的技能，具有一些“玩色”“用色”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，且有一定的觀察能力和從事美工活動(dòng)常規(guī)習(xí)慣。

配套學(xué)習(xí)資料《漂亮的染紙》教學(xué)ppt

制作技術(shù)介紹運(yùn)用Adobc Premieve Pro CC 2015軟件制作

說話運(yùn)動(dòng)《分屋子》

下面給大家提供的是《說話運(yùn)動(dòng)《分屋子》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、進(jìn)修故事，相識(shí)情節(jié)，明白動(dòng)物分屋子的請(qǐng)求，經(jīng)由過程給動(dòng)物分房。生長幼兒的著手本領(lǐng)及頭腦力。

2、經(jīng)由過程進(jìn)修，生長幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

預(yù)備：木偶演出、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒演出虎王

歷程：

一、創(chuàng)設(shè)景象，由虎王入場(chǎng)，引發(fā)幼兒愛好。

師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

虎王：嗨，我最近遇到一個(gè)困難，我們大叢林里造了二棟樓房，一棟是朱顏色的三層樓，一棟是黃色彩的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物加入分房，但是在分房的時(shí)間，它們提出了種種百般的請(qǐng)求，弄得我沒有主張，只好請(qǐng)你們小朋儕來幫助，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)公道的分房措施。小朋儕，你們樂意幫我想措施嗎？

師：小朋儕都樂意幫虎王想措施，如今我們一路看看有哪六個(gè)動(dòng)物加入分房，它們向虎王提出了哪些請(qǐng)求。

二、引誘幼兒旁觀木偶演出《分屋子》。

看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物加入分房的？（個(gè)體答復(fù)）

師：它們向虎王提出了很多請(qǐng)求，先生聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對(duì)不合錯(cuò)誤，不合錯(cuò)誤的處所請(qǐng)小朋儕資助我，好嗎？

三、先生邊操縱幻燈，邊報(bào)告動(dòng)物提的請(qǐng)求，加深對(duì)重要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操縱幻燈，進(jìn)一步資助幼兒明白動(dòng)物提出的分房請(qǐng)求。

提問：

1、1、起首是誰提出的請(qǐng)求？老鼠提了什么請(qǐng)求？

從老鼠年青、機(jī)動(dòng)，高低樓梯很便利這句放你以為老鼠得當(dāng)住幾樓？

幼兒手工制作從老鼠提的另一個(gè)請(qǐng)求不肯和貓住在一路，貓聽了奈何罵老鼠的？貓和老鼠都不肯住在一路，如今老鼠住在朱顏色的屋子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么色彩的屋子里？

2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l提的請(qǐng)求？大象提了什么請(qǐng)求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你以為大象住幾樓符合？然則大象也不肯意和老鼠住在一路，你們想想大象住什么樣的屋子符合呢？（團(tuán)體飾演大象，學(xué)大象的說話）學(xué)說句子。

3、3、公雞提了什么請(qǐng)求？

要是公雞住在紅屋子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的屋子里呢？

4、4、末了一個(gè)是誰提出的請(qǐng)求？烏龜提了什么請(qǐng)求？

從烏龜說的話里你以為烏龜住在幾樓比力符合？

五、施展幼兒的自動(dòng)性，讓幼兒以小組評(píng)論辯論的情勢(shì)追念動(dòng)物提的請(qǐng)求，使幼兒形成完備的印象。

六、幼兒著手分屋子，向虎王報(bào)告分房效果。

1、供給操縱質(zhì)料，幼兒著手分房

2、相互交換分房效果

3、講評(píng)分房效果

4、向虎王報(bào)告分房效果，勉勵(lì)幼兒提出種種公道的分房計(jì)劃

七、竣事：小朋儕幫虎王想出了公道的分房措施，虎五開心得和幼兒一路舞蹈，然后虎王去叢林給動(dòng)物們分屋子。幼兒送虎王出運(yùn)動(dòng)室。

關(guān)于《說話運(yùn)動(dòng)《分屋子》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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