有關(guān)池塘邊的叫聲的教案

小學(xué)有關(guān)單位認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)教案。

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。這樣能更好的在接下來(lái)的教學(xué)工作輕裝上陣！那么，你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“有關(guān)池塘邊的叫聲的教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

第一課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 知識(shí)目標(biāo):

??? 1、會(huì)認(rèn)讀本課15個(gè)生字和兩個(gè)多音字“好”“背”

??? 2、會(huì)用生字口頭組詞,擴(kuò)詞,造句

??? 3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法識(shí)字

??? 能力目標(biāo):

??? 能正確,流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容、能回答課后問(wèn)題。

??? 情感目標(biāo):

??? 使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心朋友,愛(ài)朋友的美德。

??? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

??? 1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。

??? 2、正確流利的朗讀課文。

??? 教學(xué)方法:自主合作、探究、指導(dǎo)等

??? 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖,錄音機(jī)

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

??? 1、小朋友,你知道池塘邊的青蛙為什么每天傍晚都呱呱叫嗎?這兒有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《池塘邊的叫聲》。

??? 2、板書(shū)課題:《池塘邊的叫聲》

??? 3、齊讀課文。

??? 二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。

??? 1、學(xué)生自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,(可猜一猜,問(wèn)一問(wèn),查一查的方法解決)

??? 2、老師范讀課文或放課文錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊在心里跟著讀。

??? 3、同桌互讀課文,解決讀不通的句子和不認(rèn)識(shí)的字(教師巡視)。

??? 4、分組讀課文(選出讀的好的同學(xué)在全班參加賽讀)。

??? 5、指名比賽讀課文。(集體評(píng)價(jià))

??? 6、檢查認(rèn)字情況。

??? (1)出示生字卡片,利用多種形式認(rèn)讀生字。

??? (2)指名讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞也可以選詞造句。

??? (3)做“猜字”游戲,鞏固生字。

??? 三、圖文結(jié)合,再讀課文,理解課文內(nèi)容。

??? 1、對(duì)照插圖,朗讀課文。

??? 2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子或段落。

??? 3、分組討論下面的問(wèn)題。

??? (1)、池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

??? (2)、你有什么辦法幫助小魚(yú)了解岸上的事情?

??? 4、指小組代表匯報(bào)討論結(jié)果(大家評(píng)價(jià))。

??? 5、全班齊讀課文。

??? 四、布置作業(yè):把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

??? 五、課堂小結(jié):學(xué)生談收獲。

??? 板書(shū)設(shè)計(jì):

??? 池塘邊的叫聲

??? 塘? 遇? 岸? 半?? 洗? 澡? 好

??? 轉(zhuǎn)? 趴? 背? 講? 親? 肚?? 此

??? bèi(后背)???????????? h?o(太好)

??? 背く?????????????????? 好 く

??? bēi(背書(shū)包)??????????? hào(好奇)

??? 教學(xué)反思:

??? 第二課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 知識(shí)目標(biāo):

??? 能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,能用生字組詞,擴(kuò)詞,并能選詞造句。

??? 能力目標(biāo):

??? 正確、流利、有熱情的朗讀課文及分角色朗讀課文。

??? 情感目標(biāo):

??? 使學(xué)生體會(huì)到友情的美好與可貴,培養(yǎng)愛(ài)朋友的美德。

??? 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

??? 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

??? 教學(xué)方法:自主合作,探究,指導(dǎo)。

??? 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,田字格,小黑板。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、復(fù)習(xí)引入。

??? 1、出示生字卡片,指名讀或開(kāi)火車(chē)讀并口頭組詞。

??? 2、指名讀課文(優(yōu)、中、差生)

??? 二、分角色有感情的朗讀課文

??? 1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

??? 2、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。(可以和l結(jié)合起來(lái))

??? 第一遍表演,學(xué)生可能簡(jiǎn)單的復(fù)述課文的幾句對(duì)話(huà)。演完后,教師要提示他們注意課文是怎么說(shuō)的:“好奇”地問(wèn),“高興”地游到青蛙身邊說(shuō)。體會(huì)體會(huì),分角色朗讀,再表演。教師再提示課文是怎么說(shuō)的:“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下”,“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”,想一想那時(shí)什么神態(tài),再表演。

??? 3、分角色朗讀及表演課文(小組內(nèi)進(jìn)行)。

??? 4、小組在班內(nèi)展示表演情況(師生評(píng)議)。

??? 5、齊讀課文。

??? 三、學(xué)寫(xiě)生字。

??? 1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀,齊讀。

??? 2、讓學(xué)生用生字口頭組詞,并用“每天”練習(xí)造句。

??? 3、讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住字形的(分組進(jìn)行)。

??? 如:“力”和“走之兒”組成“邊”,“言字旁”和“井”組成“講”。

??? 4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

??? (1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置

??? (2)重點(diǎn)指導(dǎo)“過(guò)、連、邊,”這三個(gè)字都帶走之兒,結(jié)合進(jìn)行指導(dǎo),先描紅和寫(xiě)字,讓學(xué)生熟練地寫(xiě)好走之兒。

??? (3)指導(dǎo)“每”的筆順,領(lǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

??? 5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字(教師巡視指導(dǎo))。

??? 6、同桌展示寫(xiě)的字,并互相評(píng)議。

??? 四、布置作業(yè):抄寫(xiě)三遍生字。

??? 五、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。

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2023教案北師大版第二冊(cè)《池塘邊的叫聲》說(shuō)課稿

一、把握教材特點(diǎn)

在《池塘邊的叫聲》這篇有趣的課文中，富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫(huà)面，將學(xué)生自然帶入了美好的童話(huà)世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚(yú)的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚(yú)或是那個(gè)樂(lè)于助人、善解人意的小青蛙，共同品位著友情的美好與可貴，感受著充滿(mǎn)世界的真、善、美。

富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫(huà)面。將學(xué)生自然帶入了美好的童話(huà)世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚(yú)的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚(yú)或是那個(gè)樂(lè)于助人、善解人意的小青蛙。小魚(yú)、青蛙的對(duì)話(huà)，富于童趣，極為適宜孩子們練習(xí)分角色朗讀。所以我在教學(xué)預(yù)設(shè)中，安排了諸多分角色朗讀環(huán)節(jié)，形式也是多種多樣，如男女生分角色讀，教師學(xué)生配合讀等。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊感悟的閱讀策略，進(jìn)行個(gè)性化的閱讀活動(dòng)，以青蛙和小魚(yú)的身份，進(jìn)行角色體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，從語(yǔ)言表達(dá)中獲得情感體驗(yàn)。

二、確立教學(xué)目標(biāo)

（一）在對(duì)本課進(jìn)行具體分析和準(zhǔn)確把握后，我們把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)層次：知識(shí)與技能目標(biāo)、能力目標(biāo)和道德情感目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

我把知識(shí)與技能目標(biāo)定為初步認(rèn)讀本課的15個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生的朗讀能力得到提高，具有初步的理解能力；通過(guò)想象小青蛙會(huì)給小魚(yú)講什么故事這一環(huán)節(jié)，發(fā)散學(xué)生思維和進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、道德情感目標(biāo)

通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，肯于幫助別人的美德。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定后，明確了教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。并將在分角色朗讀和表演中感悟小魚(yú)和青蛙間可貴的友情，懂得對(duì)朋友真誠(chéng)，肯于幫助別人是做人的一種美德做為教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中予以突破。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)

這節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備了課件、青蛙和小魚(yú)形字詞卡等教學(xué)輔助用品?，F(xiàn)將第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)予以一些解說(shuō)。

教學(xué)按“情景創(chuàng)設(shè)，引入新課--初讀課文，隨文識(shí)字--品讀課文，交流體會(huì)--運(yùn)用課件，指導(dǎo)寫(xiě)字--總結(jié)談話(huà)，啟發(fā)運(yùn)用”這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入新課

問(wèn)題引入，吸引注意，用貼圖和多媒體圖片迅速引起學(xué)生興趣，學(xué)生馬上興致盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（二）初讀課文，隨文識(shí)字

帶著問(wèn)題讀文、圈生字、標(biāo)自然段等教學(xué)手段都在訓(xùn)練學(xué)生怎樣自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。

隨文識(shí)字這部分我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

首先，在學(xué)生自讀課文，老師范讀課文等環(huán)節(jié)后，學(xué)生已基本認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，集中識(shí)字、詞。

第二層次，對(duì)多音字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。利用字卡、多媒體課件教學(xué)手段，出示了兩個(gè)多音字：“背”“好”的字形、字音、句子，形象直觀(guān)的教學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率，改善了學(xué)習(xí)效果。

第三層次，直接運(yùn)用“好”字，不著痕跡地過(guò)渡到“好奇”上，運(yùn)用“好奇”造句，指導(dǎo)語(yǔ)氣，并用“你好”來(lái)規(guī)范禮貌用語(yǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)為拓展練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

（三）品讀課文，交流體會(huì)

運(yùn)用分角色朗讀、表演朗讀的形式訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)涵。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。能力目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

（四）運(yùn)用課件，指導(dǎo)寫(xiě)字

這節(jié)課，專(zhuān)門(mén)安排了本課需寫(xiě)的八個(gè)生字中的三個(gè)帶有“走之兒”的字：過(guò)、連、邊，集中指導(dǎo)寫(xiě)字。這個(gè)環(huán)節(jié)我充分利用了中央教育資源庫(kù)中北師版本課的優(yōu)秀媒體資源，在flash中播放這些生字的寫(xiě)法，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。

（五）總結(jié)談話(huà)，啟發(fā)運(yùn)用

將這節(jié)課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，并讓孩子把今天學(xué)習(xí)的課文當(dāng)做一個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

四、媒體資源運(yùn)用

為達(dá)到兩個(gè)目的：1、增加低段學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。2、活躍思維。充分運(yùn)用了中央教育資源庫(kù)中北師版本課的媒體資源，并結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課件進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和開(kāi)發(fā)。

對(duì)多媒體資源的具體運(yùn)用如下：

1、 通過(guò)課件展示，引起興趣。

課件的畫(huà)面感、趣味性、直觀(guān)性都能引起學(xué)生巨大的興趣。本節(jié)課所有的課件，幾乎都讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、 運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情景。

利用遠(yuǎn)程教育資源中本課的插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課文情景，整堂課，學(xué)生都沉醉在教師創(chuàng)造的課文情景中。

3、 運(yùn)用課件加強(qiáng)字詞教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)多音字通過(guò)課件的直觀(guān)出示，變得一點(diǎn)都不難了。學(xué)生通過(guò)課件中多音字的標(biāo)音和為句中多音字標(biāo)音的練習(xí)，極好地突破了這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

4、 運(yùn)用課件幫助書(shū)寫(xiě)。

其實(shí)，寫(xiě)字對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。利用遠(yuǎn)程教育資源中制作精美的flash展示生字的筆順、書(shū)寫(xiě)，不僅節(jié)省時(shí)間，提高了課堂效率，還讓孩子學(xué)會(huì)了正確、美觀(guān)地寫(xiě)字。

5、 運(yùn)用聲音體會(huì)情景。

為讓學(xué)生更好地體會(huì)課文情景，在課件制作時(shí)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)丶尤胍粡埱嗤艿膱D片，并配以青蛙的叫聲，學(xué)生真實(shí)地感受到了課文中青蛙這個(gè)小主角在給小魚(yú)講故事，立即引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：編一編青蛙給小魚(yú)講的故事。有了真實(shí)場(chǎng)情的體會(huì)和感受，孩子們編的故事精彩極了。

6、在創(chuàng)造，讓青蛙、小魚(yú)更可愛(ài)。

自己重新定位了青蛙、小魚(yú)的形象，并在每張課件中讓青蛙、小魚(yú)伴隨孩子一起學(xué)習(xí)，更富童趣的圖像，讓孩子喜愛(ài)不已。

把語(yǔ)言文字變成畫(huà)面是語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)的重要能力。在多媒體資源的運(yùn)用和整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我十分注重培養(yǎng)孩子的這種能力。整堂課我一直利用課件幫助學(xué)生把文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面，進(jìn)一步感悟文本。

有關(guān)3、《小池塘》導(dǎo)學(xué)案的教案

目標(biāo)點(diǎn)擊：

1.能正確流利.有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解有生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

3.感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。(難點(diǎn))

要點(diǎn)分析：

本課是一篇形象生動(dòng).內(nèi)容新穎.想象豐富.意境優(yōu)美的散文。寫(xiě)的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)醒來(lái)的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫(xiě)白云.太陽(yáng).月牙.星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括學(xué)小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，展開(kāi)了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命，給人一種美的愉悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.教學(xué)四季變化的景色特點(diǎn)。

春天

春光明媚春回大地春暖花開(kāi)春意盎然春意正濃風(fēng)和日麗春花爛漫

鳥(niǎo)語(yǔ)花香百鳥(niǎo)鳴春鶯歌燕舞

夏天的熱

赤日炎炎烈日炎炎驕陽(yáng)似火揮汗如雨大汗淋漓

夏天的景色

鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴萬(wàn)木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿(mǎn)池

秋天

秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人

秋色宜人金桂飄香

秋天的景色

果實(shí)累累北雁南飛滿(mǎn)山紅葉五谷豐登蘆花飄揚(yáng)

冬天

天寒地凍北風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地

冬天的景色

冰封雪蓋漫天飛雪白雪皚皚冰封大地冰天雪地

2.用……像……說(shuō)話(huà)。

3.積累詞語(yǔ)：明亮的大眼睛.長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛.

鮮紅的氣球.閃亮的珍珠.明亮的小池塘.美麗的大眼睛.五彩的世界。

4.用繪畫(huà)的形式畫(huà)出小池塘的景色。

5.教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。

6.防寫(xiě)：﹙﹚倒映在池塘里，像（）。

教師下水文：

春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁

課堂流程：

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有關(guān)老樹(shù)的故事的教案

第一課：

目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“這、百”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“老、安”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。3．借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。4. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖、展開(kāi)想象等方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大樹(shù)的一般知識(shí)。5．在朗讀中感悟人與大自然和諧相處的快樂(lè)。6. 感受樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、? 會(huì)認(rèn)1 6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)多音字

2、? 正確、流利地朗讀課文，感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。

3、? 學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的讀書(shū)方法。

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，2、能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。2、能正確流利得朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

二、自由讀文，認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，初步感知

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們看，他是誰(shuí)呀?(出示掛圖：老樹(shù))你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)老樹(shù)爺爺?shù)臉幼娱L(zhǎng)什么樣嗎？2你們猜猜老樹(shù)的年齡有多大了?他經(jīng)歷的事呢？對(duì)呀，老樹(shù)爺爺這么大年紀(jì)了，肯定經(jīng)歷過(guò)許多的事，你們有問(wèn)題要請(qǐng)教他？（有）老樹(shù)爺爺?shù)哪樕峡値е⑿Γ纱认榱耍蚁嘈潘隙〞?huì)很樂(lè)意地回答你們的問(wèn)題，你們就大膽地問(wèn)吧！3.想一想你要問(wèn)什么，怎么問(wèn)。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)的好伙伴丁丁是怎么問(wèn)的，好嗎?4.放音樂(lè)，老師范讀課文。過(guò)渡：你們也想讀讀課文嗎。??? 1．自由讀課文，遇到生字作上記號(hào)，多讀幾遍。2．再讀生字，想想如果你是小老師，讀這些字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么。3．嘗試著把課文讀正確、讀流利。4、檢查自讀情況。(1)檢查認(rèn)字。①小老師帶讀，并提醒注意點(diǎn)。②老師抽讀生字卡片。③開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。?(2)檢查讀文。①小組讀。②指名讀，要求做到正確、流利。③展示讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆“朗讀之星”。??? 1、再讀課文，想一想：丁丁向老樹(shù)爺爺提出了什么問(wèn)題?老樹(shù)爺爺回答丁丁提出的問(wèn)題了嗎?2、學(xué)生自由讀文，要求把問(wèn)題編號(hào)，看看丁丁一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題。3、交流、反饋。4、小結(jié)：丁丁可會(huì)問(wèn)問(wèn)題了，他一連向老樹(shù)爺爺問(wèn)了4個(gè)問(wèn)題，老樹(shù)爺爺回答丁丁問(wèn)的問(wèn)題了嗎?老樹(shù)爺爺說(shuō)你們都是聰明的孩子，我不說(shuō)，你們從我的臉上總會(huì)找到答案的。老師也相信你們一定會(huì)找到答案的。你們說(shuō)，是嗎??? 1.抽讀要求認(rèn)讀的字。2．出示要寫(xiě)的字：老、百、安。?(1)認(rèn)讀并口頭組詞。?(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①說(shuō)說(shuō)“老、百，安”的筆順。 ②觀(guān)察“老、百，安”在田字格里的位置，并說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)準(zhǔn)哪一個(gè)筆畫(huà)才不會(huì)把字寫(xiě)歪。③教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。④學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字、執(zhí)筆的姿勢(shì)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。⑤在小組里比一比誰(shuí)在田字格里寫(xiě)的字最正確、最漂亮。

生看著掛圖，嘗試用自己的理解自由說(shuō)

想象老樹(shù)的年齡

讓生思考片刻

聽(tīng)老師范讀課文

自由讀課文，在課文中勾畫(huà)生字

自己想辦法識(shí)記生字

開(kāi)火車(chē)讀字卡

小組讀課文

思考問(wèn)題并回答問(wèn)題

自由讀課文，給問(wèn)題編號(hào)，看看丁丁提的問(wèn)題的個(gè)數(shù)

沒(méi)有

讀生字卡片

口頭組詞

書(shū)寫(xiě)練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境，有利于將學(xué)生迅速帶進(jìn)課文的情景里，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

發(fā)揮孩子的自主學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上要求孩子盡可能靠自己的力量將字讀準(zhǔn)確，把文章讀流利。

整體感知了課文的基礎(chǔ)上，初步理解課文

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教師可以及時(shí)根據(jù)孩子的缺漏進(jìn)行矯正

作業(yè)設(shè)計(jì)：

??? 1．熟悉課文。

??? 2．準(zhǔn)備扮演老樹(shù)，回答丁丁的問(wèn)題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

老樹(shù)的故事

這?? 嗎?? 談? 禮?? 服?? 音?? 樂(lè)? 哪?? 吧?? 童

老?? 百?? 安?? 話(huà)?? 告?? 訴

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

目標(biāo)：?1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，深入理解課文意思，知道課文中簡(jiǎn)單的比喻句2、會(huì)寫(xiě)“話(huà)，告，訴”三個(gè)生字3、流暢，正確，有感情的背誦課文4、看圖理解文章意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。重難點(diǎn)：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、檢查復(fù)習(xí)

二、圖文結(jié)合，解答問(wèn)題

三、我問(wèn)你答，拓展思維

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五、課堂總結(jié)1．抽讀生字詞卡片。2. 回憶丁丁向老樹(shù)爺爺提的問(wèn)題 ??? 1．問(wèn)題一：誰(shuí)來(lái)扮演老樹(shù)回答丁丁“老樹(shù)爺爺有多大年紀(jì)了?”你是怎么知道的?(指導(dǎo)看圖回答)2.問(wèn)題二：誰(shuí)來(lái)扮演老材回答丁丁“有多少鳥(niǎo)兒在老樹(shù)爺爺身上安過(guò)家?和你談過(guò)話(huà)?”(1)哪些鳥(niǎo)兒可能在老樹(shù)爺爺身上安過(guò)家?(2)這些鳥(niǎo)兒會(huì)跟老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢?3．問(wèn)題三：“這些身穿禮服的音樂(lè)家是從哪兒來(lái)的?”誰(shuí)能替老樹(shù)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢?(1)“這些穿禮服的音樂(lè)家”指的是誰(shuí)，它們穿著什么樣的禮服，你知道嗎7(2)這些穿禮服的音樂(lè)家來(lái)這干什么?4．問(wèn)題四：“這些穿禮服的音樂(lè)家唱的都是什么歌？”你們來(lái)扮演音樂(lè)家來(lái)唱唱好嗎??? 1同桌結(jié)對(duì)子或自己找搭檔展開(kāi)問(wèn)答活動(dòng)。2．上臺(tái)展示。1．出示要求寫(xiě)的字；話(huà)，告，訴2．認(rèn)讀并口頭組詞。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。??? (1)指導(dǎo)抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。??? (2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。??? (3)評(píng)講。1．回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．說(shuō)收獲或感受。??? 是呀，今天同學(xué)們的收獲可真大。其實(shí)呀，老樹(shù)爺爺還有很多很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂?老師希望，你們課后能夠繼續(xù)去探索，過(guò)段時(shí)間我們?cè)賮?lái)一同分享你們的快樂(lè)，好嗎？

讀生字卡片

回憶上節(jié)課的遺留的問(wèn)題

猜想丁丁第一個(gè)問(wèn)題，老樹(shù)的回答是什么

猜想丁丁第二個(gè)問(wèn)題，老樹(shù)的回答是什么

思考問(wèn)題，回答問(wèn)題

猜想丁丁第三個(gè)問(wèn)題，老樹(shù)的回答是什么

猜想丁丁第四個(gè)問(wèn)題，老樹(shù)的回答是什么

同桌小組間展開(kāi)問(wèn)題活動(dòng)

讀生字卡

口頭給生字組詞

練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字(1)生觀(guān)察說(shuō)發(fā)現(xiàn)。①上下結(jié)構(gòu)：百、安、告。(上短下長(zhǎng))??? 左右結(jié)構(gòu)：訴，話(huà)。?②“安、家”都有寶蓋頭。

回憶前次課文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

扮演游戲理解課文，有助于發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子在游戲中完成理解課文，這樣的教學(xué)方式讓孩子學(xué)起來(lái)不費(fèi)力

以游戲的方式讓學(xué)生盡量在課堂上就將課文背下來(lái)，減輕孩子的課后負(fù)擔(dān)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的缺漏進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起把課文內(nèi)容演一演

2．看看課外書(shū)，了解更多植物的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

老樹(shù)的故事

老，百，安，話(huà)，告，訴