幼兒園大班說話說課稿—朋儕船

說課稿說幼兒園。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，老師們通常會準備一份完整的說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園說課稿的準備，需要重點寫哪些方面呢？有請駐留片刻，小編為你推薦幼兒園大班說話說課稿—朋儕船，供你參考和使用，請收藏和分享。

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幼兒園大班說話說課稿：朋儕船

本學期我們訂了江蘇教誨出書社的《幼兒園綜合運動叢書》。中班說話中的一則童話故事《朋儕船》非常風趣，對獨生后代自私、以“我”為中央的征象有較大的教誨意義。但故過后半部門情節(jié)中船破了，海中動物勸各人分開這只傷害的船，可動物們情感深摯，誰也不肯意分開誰，幸好末了把洞補上，才幸免于難。我以為這一情節(jié)與當代社會的請求不太符合，遇事起首要動頭腦，不克不及認逝世理。于是我緊扣《朋儕船》這一主題對該故事舉行改編，所編情節(jié)是切近幼兒的生存來選擇幼兒感愛好的事物和題目,也有助于拓展幼兒的履歷和視野。為幼兒創(chuàng)設(shè)的題目情境,得當大班的幼兒，故在大班構(gòu)造了本次講授運動。

在運動計劃時我留意遵照了以下原則：

1、留意兒童得到履歷的原則。計劃時，我先思量到幼兒已經(jīng)得到的履歷。前幾個禮拜，幼兒學過了律動《小木工》，對木匠東西及勞動有了開端的相識。另有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的愛好，我作過簡樸的先容。通度日動，富厚詞匯，拓展幼兒作帆的質(zhì)料等常識，這些都是創(chuàng)建在幼兒已經(jīng)得到履歷的根本上。原有履歷和新的內(nèi)容會激發(fā)幼兒較猛烈的進修愛好。

2、差別生長范疇運動身分互相滲出的原則。

在說話教誨運動中，幼兒進修吸取的主如果說話信息質(zhì)料，但也包羅那些與說話有關(guān)的其他信息質(zhì)料。新綱目中指出：幼兒說話的生長與其情緒、履歷、頭腦、社會、來往本領(lǐng)等其他方面的生長親密相干。以是在計劃運動時，除了說話，另有音樂、行動、科學等差別生長范疇運動的身分存在，幼兒園教案也將幼兒的多方面生長請求揉合于本次說話運動中，如頭腦、情緒、知識等。

3、與兒童互相感化的原則。

我們知道，到場運動必需資助幼兒更努力、自動地進修為目標，在此根本上施展的主導感化。運動中，不少環(huán)節(jié)構(gòu)造幼兒評論辯論、與交換，以是的說話計劃上注意開導性，并賜與努力的應答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得自動，真正成為進修的主人。

憑據(jù)大班上學期幼兒的生長制定了如下二條生長目的：

1、經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)富厚的講授情境，學會在已有履歷的根本上勇敢表達本身的看法和設(shè)法主意，生長頭腦本領(lǐng)。

2、體驗聯(lián)合協(xié)作，克服艱苦所帶來的快活。

為了使幼兒身臨其境，自動不雅察畫面內(nèi)容，親身領(lǐng)會到故事中腳色的情緒、生理，引發(fā)幼兒的想象力、締造力，我和其他先生一路計劃制造了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，越發(fā)逢迎幼兒詳細形象頭腦的特色。

基于以上的目的與計劃原則，我經(jīng)心計劃本次運動的歷程。

1、導入運動：主如果引發(fā)幼兒的愛好。以聽聲音猜猜干什么的情勢，讓幼兒很快進入情境中。

2、造船、上船：主如果履歷的分享、清算。在細致不雅察畫面的歷程中，控制一些動詞，連系園“科學認讀”課題，故意滲出。讓幼兒初嘗樂成的高興，幼兒手工制作為接下來的進修供給了精良的生理前提。

3、海上遇險：這是本運動的重點、難點部門，先經(jīng)由過程不雅察氣候的轉(zhuǎn)變，讓幼兒預感事變的生長，開放的題目讓幼兒睜開想象的黨羽。再讓幼兒為救小動物想措施，用火急的話語，引起幼兒情緒的共識，讓幼兒情不自禁地替小動物擔憂。并憑據(jù)本身的生存履歷，施展想象，在互相評論辯論的歷程中，努力頭腦，勇敢表述，給每位幼兒語言的時機。接下來一個題目情境：二個救生圈，要救三個小動物，要是你是小熊，你會怎么做？讓幼兒以小熊的身份來處置懲罰題目，再次引發(fā)了幼兒思索的努力性。

4、修帆的顛末：又一個牽掛題目：小動物解圍了，可船為什么不往前開？激發(fā)幼兒細致不雅察，當?shù)贸龇屏艘薹珪r，讓幼兒去諦聽小動物們的辯論，這里又有諦聽本領(lǐng)的練習。聽辯論、說辯論、辨辯論這一歷程，轉(zhuǎn)變了以上運動“一問一答”的方法，讓幼兒勇敢頒發(fā)本身的設(shè)法主意，各抒己見。并在原有履歷根本上，擴大履歷：帆應當用布制造。幼兒園教育隨筆末了一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術(shù)魅力，更為小動物們同心合力，眾擎易舉克服艱苦的精力所沖動。

5、末了在美好的音樂聲中做搭船的行動出課堂天然竣事。

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幼兒園說課稿:香蕉船

一、說教材：

《香蕉船》活動設(shè)計是讓幼兒能體驗到同伴間的相互關(guān)心，相互幫助，讓幼兒建立一種與他人共享快樂的情感，現(xiàn)在的幼兒普遍是獨生子女，由于父母、長輩的過度呵護，使他們多數(shù)以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，活動本身就是要讓幼兒懂得同伴間的互幫互助，關(guān)愛他人是快樂的。在活動的同時，注意培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習慣。

二、說教法：

我根據(jù)活動的內(nèi)容，并考慮到語言學科的特點，以及幼兒的年齡特點，選擇了以故事來吸引幼兒的學習興趣，通過與幼兒的討論，及在情境中學習，來增強幼兒的語言表達能力及思維的活躍性。

三、說活動目標：

活動目標的制定是根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，使他們懂得關(guān)心別人，幫助別人，同時培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習慣。

四、說活動準備：

本活動利用了幼兒的好奇心，我為他們準備了一根實物香蕉，將《香蕉船》制成小書，同時還準備了故事磁帶。

五、說活動過程：

（一）開始部分

根據(jù)幼兒的特點，讓幼兒在情境中活動?；顒娱_始，出示實物香蕉，引起幼兒參與活動的興趣。先讓幼兒觀察香蕉的形狀，請幼兒說說像什么，引出故事《香蕉船》。

（二）基本部分

學過程，激發(fā)幼兒的積極性，播放故事，幼兒傾聽，給幼兒加深印象，通過提問，讓幼兒記憶故事內(nèi)容，同時教育幼兒，同伴間要互相幫助，團結(jié)友愛，請幼兒學說故事中小動物的對話，與幼兒討論故事中的情節(jié)，來增強幼兒的口語表達能力。

說過程，活動中我設(shè)計了一個說的過程，讓幼兒勇于說出自己的觀點，請幼兒說說喜不喜歡小雞？為什么？

（三）結(jié)束部分

活動的結(jié)束部分，讓幼兒自己閱讀小書，教師給予適當?shù)闹笇?，幫助幼兒了?封面，封底"和翻書的順序，及應該怎樣翻，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

幼兒園大班音樂說課稿 森林童話說課稿

大班音樂活動《森林童話》說課稿

設(shè)計意圖：童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做 表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科 教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結(jié)合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加 藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

說目標：

幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂?shù)哪芰δ繕?是根據(jù)人 物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的 快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說重點：

分析人物特點是本次活動的重點。

說難點：

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

說準備：

為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)

3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）

說教法：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游 戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼 兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音 樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據(jù)不同的音 樂進行表演及游戲活動。

說學法

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身 體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達 自己的情感、理解和想象。

說過程：

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。第一個環(huán)節(jié)是情景導入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞—— 分析人物特點；第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的 快樂。

為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是：

一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)

在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設(shè)計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。

幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。

分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演?；顒釉O(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點

首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

設(shè)計提問：故事中都有誰？

其次，分析故事中的人物特點。

在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同 的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便 相信陌生人的道理。

聽辨音樂，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。因此，活動的第三環(huán)節(jié)就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

幼兒進行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是：音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

3、集體評價。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂，我設(shè)計的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設(shè)置的目標。

幼兒園大班說話說課稿—彩色的雨

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幼兒園大班說話說課稿：彩色的雨

導讀：《彩色的雨》是一首美好動人、充斥童真童趣的散文，它應用了比方、排比、等修辭伎倆，形貌了娃娃心中彩色的雨。

一、說課本

1、課本闡發(fā)

《彩色的雨》是一首美好動人、充斥童真童趣的散文，它應用了比方、排比、等修辭伎倆，形貌了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把細雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些活潑的比方組成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，散文中把組成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描畫的繪聲繪色，作品不但畫面感強，想象富厚，并且說話凝練，韻律調(diào)和，有較強的音樂性，即愿意躺幼兒觀賞彩色的雨的漂亮景致，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、說話美，在這同時又能引發(fā)幼兒著手制造彩色的雨的猛烈欲望，是以這篇《彩色的雨》得當大班幼兒舉行講授。

2、幼兒環(huán)境闡發(fā)

我班幼兒白話表達本領(lǐng)較好，表達事物連貫、詳細、白話化，進入大班以來已學會了一些散文，如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的說話美，意境美有了肯定的相識，進修散文有肯定根本，但因為幼兒年事小，生存履歷缺少，對事物的明白本領(lǐng)較弱，尤其對散文中的簡練的語句所表達的畫面明白有肯定的艱苦，是以讓幼兒學會用散文中的美好語句來答復題目，更好的生長幼兒的白話表達本領(lǐng)，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。同時，我班幼兒的著手操縱本領(lǐng)較強，在藝術(shù)方面的生長比力和諧，為凸起幼兒的著手本領(lǐng)也布告了著手操縱的內(nèi)容，幼兒園教育隨筆施展幼兒的想象力和頭腦力會適當應用種種質(zhì)料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景來切合散文美好的意境，是以我計劃了這節(jié)綜合教誨運動課。

3、重點、難點

熟習散文內(nèi)容，感覺散文中的美好語句，感覺比方、排比的活潑韻律，深刻理遣散文的說話，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成天然界事物的表示伎倆，造就幼兒的藝術(shù)頭腦本領(lǐng)。

4、講授目的

a.資助幼兒進修的散文，感覺散文中的美好語句，體驗散文的優(yōu)盛情境。

b.資助幼兒深刻理遣散文的說話，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為天然界事物的表示伎倆，造就幼兒的藝術(shù)頭腦。

c.經(jīng)由過程講講、做做的運動，會適當?shù)膽梅N種草料制造“彩色的雨”，顯現(xiàn)雨中即景，體驗搭檔互相互助的快活。

5、講授預備

a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，灌音機。

b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、洋火棒、膠水、鉸剪等。

二、說計劃

1、教法

我接納直不雅講授法、提問發(fā)言法、評論辯論法、著手操縱法來舉行講授，經(jīng)由過程直不雅講授法視聽連系觀賞，讓幼兒更好的控制散文的內(nèi)容，經(jīng)由過程發(fā)言法，資助幼兒理遣散文中的比方、排比的美好語句，生長幼兒的白話表達本領(lǐng)，經(jīng)由過程評論辯論法讓幼兒自由施展想象力和頭腦力更好的領(lǐng)會作品的意境，經(jīng)由過程著手操縱法，造就幼兒的著手本領(lǐng)和互相互助精力。

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2、學法

憑據(jù)“循規(guī)蹈矩，幼兒手工制作層層深刻”的講授原則，我經(jīng)由過程“好天、雷雨”的氣候轉(zhuǎn)變來到如課題；“視聽連系—團體感知”；“開導引誘—分段明白”；“引發(fā)欲望—勇敢制造”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的得到常識，到達講授目標。

3、講授法式

A、導入運動

師生律動進場

1）：小朋儕們，漂亮的春天到了，我們一塊去遠足吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕緊找個處所坐下來躲躲雨吧。（放音樂出場）

2）：表面下雨了，小朋儕們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么色彩的？

總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

B、請幼兒觀賞散文，開端明白作品的意境

：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一路來聽聽娃娃眼中的雨是什么色彩的。

幼兒觀賞散文，提問。

（1）這篇散文的標題叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，幼兒園教案你都聽到了些什么？

（讓幼兒開端感覺散文的內(nèi)容）

C、觀賞散文，感覺散文中的優(yōu)盛情境和風趣的比方。

（1）：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，如今，我們再來觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒觀賞散文。

（3）提問

*：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

*：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

*：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

（引誘幼兒用散文中的美好的句子來答復）

*：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

D、：小朋儕，你最喜好散文中的哪句話？

E、再次完備的觀賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)盛情境。

：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來觀賞一遍散文，各人一邊聽一遍隨著灌音機朗誦。

4、幼兒著手操縱，會適當?shù)膽梅N種質(zhì)料制造彩色的雨景圖，體驗互助的快活。

（1）：先生給你們預備了一些質(zhì)料，如今用你們那機靈、醒目的小手互相互助把彩色的雨和漂亮的雨景做出來、畫出來吧。

（2）幼兒著手操縱，巡回引導。

（3）師生配合對作品舉行評價并展現(xiàn)作品。

（4）請個體幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

：小朋儕做的雨景圖真美麗，誰樂意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的漂亮的雨景圖呢？

（請個體幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5、運動竣事

：小朋儕做的“彩色的雨”真美麗，把我們課堂部署的漂亮極了，我們?nèi)フ埩硗獍嗟男∨髢妬砜纯次覀冏龅摹安噬挠辍焙脝幔?/p>

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幼兒園小班說課稿：幼兒園大班說課稿

一、 設(shè)計意圖及教材分析： 全球資源日益減少，環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。 二、 活動目標： 基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標。幼兒教育的任何一個目標都應該為幼兒的終生發(fā)展作準備，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。 1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。 2、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。 3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力。 我把活動目標一做為本次活動的重點和難點。 三、 活動準備： 物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體?；顒硬牧蠎欣谝l(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了以下準備。 1、 各種樹的照片、實物投影儀 2、 多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家） 3、 植樹工具、小樹苗若干 4、 知識準備：和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

說課稿：打電話 幼兒園說課稿：打電話

說活動設(shè)計：

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。

最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。

該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

說活動目標：

一、三大目標

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

二、活動重點

能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。

三、活動難點

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。

說活動過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時講述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。

模仿學習是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。

此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù)。

環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現(xiàn)音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）

2、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

幼兒園小班說話說課稿-誰最羞

幼兒園小班說話說課稿：誰最羞

一、計劃意圖

小班的年事都處于3～4歲之間，這個時代，幼兒的故意留意有了顯著改進，感知覺也漸漸趨勢美滿，對活潑、形象的事物和征象輕易熟悉，其頭腦也是在直接感知和詳細舉措中舉行的，較多依靠于活潑、光顯的形象去熟悉和明白事物。這個講授內(nèi)容是經(jīng)由過程對童謠的感知和明白，讓幼兒來感覺詩歌中靈活生動的情趣，從而引發(fā)幼兒有朗誦童謠的愛好。

此課本富有形象性、意見意義性和開導性。在進修歷程中須要有肯定的說話根本和常識履歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡樸的句子，并對小動物有肯定的熟悉，是以本內(nèi)容在小班講授是切合幼兒認知特色的，以是我選了這個內(nèi)容，以增進幼兒詳細形象頭腦和締造性頭腦的進一步生長。

二、運動目的

1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進修童謠。

2、進修童謠《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的生理。

3、知道要本身走路，不要大人抱。

重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進修童謠。

解決議計劃略：布局圖能資助幼兒直不雅的感知童謠中的動物形象，來引起幼兒的愛好。

難點：相識小袋鼠的羞是難為情。

解決議計劃略：小班的幼兒也有本身的黑白不雅念，能簡樸判定生存中哪些舉動是好的，幼兒園教案哪些舉動是欠好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時間，天然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在明白難為情的環(huán)境下，再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞孕育發(fā)生的深入的明白。

運動預備：憑據(jù)童謠內(nèi)容繪制的講授布局圖，PPT（一些本身走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、運動流程：

1、感知圖譜，熟悉動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物孕育發(fā)生愛好。

2、闡發(fā)圖譜，明白童謠。

不雅察小鴨和鴨媽媽；不雅察小魚和魚媽媽；不雅察小鳥和鳥媽媽；末了出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，引誘幼兒明白全部圖譜說的是什么事。

3、學念童謠，深化情緒體驗。

（1）看圖完備觀賞童謠。

邊說童謠邊做行動。

（2）看圖完備學念童謠。

幼兒隨著一路念童謠并做行動。

（3）小結(jié)：勉勵小袋鼠本身自力行走，幼兒園教育隨筆不要大人抱。

以提問的方法來引誘幼兒勸解小袋鼠本身行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情緒體驗。

末了以PPT的情勢播放一些平常幼兒園下學回家本身走，不要大人抱的乖孩子，并用配景音樂《乖孩子》。

幼兒園大班說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班說課稿：種種百般的樹

導讀：樹木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來無限的聯(lián)想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛好，從幼兒生長環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強，能較好地用說話與搭檔、成人舉行相同與交換，會用本身喜好的方法表達本身的熟悉和情緒。

一、計劃意圖：

時下，恰是春景春色妖冶、萬物蘇醒的季候，花開草綠，小樹苗抽芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的氣象，令民氣曠神怡。生存中有種種百般的樹，它們長得都紛歧樣，從形狀上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上不雅察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门髢?，可以美化、綠化情況，沒有樹就沒有人類優(yōu)美的故里。以是，計劃這一課題既切合幼兒的實際須要—探討樹的種種百般和奧妙性，引發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的久遠生長。造就幼兒的環(huán)保意識和酷愛大天然的優(yōu)美情緒。

本課本的重點、難點是：相識種種百般的樹及樹木給動物、人類帶來的利益，教誨幼兒敬服樹木。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)：

樹木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來無限的聯(lián)想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛好，幼兒園教案從幼兒生長環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強，能較好地用說話與搭檔、成人舉行相同與交換，會用本身喜好的方法表達本身的熟悉和情緒。

三、運動目的：

連系新綱領(lǐng)中教誨要“以工資本”的教誨理念，滿意幼兒的認知本領(lǐng)和情緒生長的須要，依照《綱領(lǐng)》涉及的五大教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實變更幼兒多種感官，感知種種百般的樹，引誘幼兒用完備、流通的說話報告本身的發(fā)明，知道樹木與天然及人類的干系。

2、實驗用本身喜好的方法（繪畫、泥工、折紙、制造等）互助建構(gòu)“叢林公園”，生長幼兒的不雅察力、締造力和著手本領(lǐng)。

3、引發(fā)幼兒摸索天然科學的愿望，造就幼兒敬服樹木的情緒，加強幼兒的環(huán)保意識。

四、運動預備：

為順遂完成以上講授目的，在運動預備方面，特作如下擺設(shè)：

1、幼兒常識履歷預備：請家長領(lǐng)導幼兒到樹林或公園旁觀種種百般的樹，家長與幼兒配合查閱樹木的相干常識（科學畫冊、網(wǎng)上）。

2、教具、學具預備：為表現(xiàn)學具、教具是幼兒進修的教科書，在本次運動中，請求幼兒、家長、配合網(wǎng)絡(luò)樹葉的標本、照片、圖片以供不雅察。同時網(wǎng)絡(luò)各顏色紙、花布等以供制造時用。

3、生理情況預備：為讓幼兒在天然情況下進修，幼兒手工制作可選擇四周的公園或樹林，讓幼兒在實地不雅察種種百般的樹，并在運動室內(nèi)展現(xiàn)種種樹的照片、圖片。

五、本次運動，總體計劃思緒因此《新綱領(lǐng)》為引導，連系玩中學、學中玩的頭腦，從探求樹—感知樹的多種多樣—評論辯論樹的相干話題—叢林公園—綠色天下五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到締造，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機接洽，讓幼兒在互動式、開放式、探討式的教誨運動中，自立地、能動地、締造性地進修。從中生長幼兒的不雅察力、感知力、想像力和締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細教法、學法實時間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始叢林里，恐龍等多種野活潑物在樹林里在自由地玩耍，目標是將幼兒留意力吸引到這一運動中來。

第二環(huán)節(jié)：應用多種感官感知樹種種百般，生生互動、師生互動，互相談發(fā)明。

新綱領(lǐng)理念請求我們，在講授中，要資助孩子操縱景象協(xié)商、對話等情況要素，施展孩子的自動性、努力性，為此，我讓幼兒在樹林里，經(jīng)由過程親身看、摸，幼兒園教育隨筆充實感知樹的種種百般，獲取樹的相干履歷，“你還見過哪些樹，它們有什么紛歧樣？有什么雷同的處所？把本身的發(fā)明報告好朋儕。”、幼兒在師生互動、生生互動中，形成互助進修機制。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片，因為原始叢林的粉碎，大批樹木被破壞，恐龍及許多動物被滅盡了。如今很大都會涌現(xiàn)沙塵暴。

第四環(huán)節(jié)：幼兒評論辯論：為什么說樹是人類的好朋儕，樹木對人類有哪些資助，你喜好樹嗎？為什么？

這里，一方面充實變更幼兒原有履歷，師生互動、生生互動，同時借助當代講授前言，辦理難點，接納碟片補充幼兒直接履歷的不敷，經(jīng)由過程真實、活潑形象的畫面展現(xiàn)樹木與天然及人類的干系，從而讓幼兒感覺到敬服樹木，植樹造林的主要性。

第五環(huán)節(jié)：連系植樹節(jié)，幼兒自選質(zhì)料，實驗用本身喜好的方法建構(gòu)“叢林”，新綱領(lǐng)提醒我們，要生長幼兒的智能上風，開辟智能弱勢，要面向一個又一個差別的、有差別的孩子，接納差別的方法，得當差別的孩子，在這里，我們讓孩子按本身喜好的方法（折紙、畫畫、泥工、拼搭—）選擇本身喜好的項目，做本身喜好的事來表達本身對樹木的熟悉和敬服。始終到場幼兒的運動，實時地賜與支撐、引誘、資助。

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大班說課稿：彈性 幼兒園大班說課稿：彈性

教材內(nèi)容分析

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床），對它們十分感興趣，但幼兒對“彈性”的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對彈性玩具和用品的一些特性，還不是很了解，，因此，我設(shè)計了系列活動，“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知彈性的特點，獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。同時，本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生學習探索欲望外，還有利于幼兒在動手操作中學習掌握觀察、操作、記錄等科學方法，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。

幼兒發(fā)展情況分析及目標制定

大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標為：

1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知彈性這一科學現(xiàn)象，培養(yǎng)

幼兒的探索興趣和探索能力。

2、引導幼兒運用討論、交流、記錄等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。

除了以上情感、認知、技能三方面的目標外，我還將關(guān)注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標。

本活動的重點是：

讓幼兒在自主的探索活動中，感知物體的彈性這一科學現(xiàn)象。

本活動的難點是：

如何讓幼兒在探索、談?wù)?、交流中進一步了解彈性的特點。

三、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個有趣的能夠引起孩子探究動機的情境是科學教育活動的關(guān)鍵，因此我在活動中以到“游樂園”去玩，發(fā)現(xiàn)玩具中的秘密的情境引入，為幼兒主動探究，積極思維提供了良好的條件。

2、動手操作法：它是幼兒科學活動的基本方法。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在玩中主動探索彈性玩具的不同玩法，獲取有關(guān)彈性的科學現(xiàn)象。第二次操作是對所投放的各種材料進行分類，培養(yǎng)幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。

3、測量、記錄法：新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果”因此在探索、感知彈性的特點的環(huán)節(jié)我引導幼兒以測量、記錄等形式來表達他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，為下一個環(huán)節(jié)的交流與分享做準備并讓幼兒在其中感受到科學的一條基本法則——說理要有事實依據(jù)。

三、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂園”，

有彈性和無彈性的日常生活用品若干。

3、幼兒記錄卡、筆，塑料袋每人一套

4、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測量的物品。

四、說活動過程：

本次活動，以《新綱要》為指導，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學思想。從“好玩的彈性玩具”，→了解彈性的特點→找找哪些東西有彈性，三個操作活動，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地學習。

各環(huán)節(jié)具體安排如下：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試的氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望。

興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素，因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂園”，告訴幼兒“游樂園”里的玩具都有一個小秘密，小朋友可以試著用多種方法發(fā)現(xiàn)它們的秘密，以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進行了第一次操作。

二、第一次操作，在玩中感知物體的彈性。

《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”，因此，我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具，著重讓幼兒通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)彈性這一科學現(xiàn)象。這是活動的重點，為此我設(shè)計了兩個層次。首先，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。其次，隨機在小組中引導他們討論：“你玩了什么，是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)什么。”這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。最后，通過集中交流統(tǒng)一認識，感知物體的彈性。初次嘗試后，孩子們對彈性產(chǎn)生了極大的好奇，但他們并沒有真正地了解彈性的特點。于是，我因勢利導讓幼兒進行第二次的操作。

三、第二次操作，了解彈性的特點。

第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)玩具有彈性的現(xiàn)象。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規(guī)律，從而了解彈性的特點。這是本活動的難點，我采用了測量、記錄法來突破難點。首先設(shè)置問題情景：“怎樣在玩的過程中比較準確地了解玩具的變化呢？”引導幼兒從多方面想辦法，鼓勵幼兒遷移以往的經(jīng)驗選用最方便、有效的測量法來記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測量工具進行記錄，最后讓孩子依據(jù)實驗中觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進行交流、匯報，從而形成新的體驗：原來這些玩具有彈性：拉一拉，手放開，恢復原來的樣子；壓一壓，手放開，又恢復原來的樣子。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅，整個活動被推向了高潮。

四、第三次操作，應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物品有彈性。

綱要強調(diào)，引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響，因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用，我安排了第三次操作即應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物品有彈性。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。

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