社會運(yùn)動—各行各業(yè)

幼兒園的運(yùn)動游戲。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，我們一般會事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？小編收集并整理了“社會運(yùn)動—各行各業(yè)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

下面給大家提供的是《社會運(yùn)動—各行各業(yè)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

社會運(yùn)動：各行各業(yè)—履歷交換與分享運(yùn)動

運(yùn)動目的：

1、開展小組互助摸索與交換分享運(yùn)動，進(jìn)步幼兒的互助本領(lǐng)，體驗互助運(yùn)動的快活。

2、進(jìn)一步相識各行各業(yè)與我們生存的親密接洽，激發(fā)燒愛各行各業(yè)事情職員的情緒。運(yùn)動預(yù)備：事先構(gòu)建三個互助小組、幼兒丹青、與交通警員事先接洽并攝像、投影儀、字卡（預(yù)檢—登記—門診—配藥等。

運(yùn)動流程：發(fā)言導(dǎo)入—幼兒交換分享—運(yùn)動小結(jié)

運(yùn)動歷程：

一、導(dǎo)入運(yùn)動：師：“近來，我們一路相識了社會上有種種百般的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的事情是紛歧樣的，我們的生存離不開他們，我們還建立了三個互助摸索小組：超市小組、病院小組、交通警員小組。各人還一路分頭舉行了觀察、探求材料，本日各人一路來交換一下吧！”

二、幼兒交換運(yùn)動：

1、超市小組：1）超市里的購物次序是什么？（幼兒丹青）2）超市里賣些什么工具？3）幼兒交換：我們四周有許多超市。（邊講邊出示響應(yīng)的超市里的塑料袋）4）超市里有哪些事情職員，他們分離是做什么事變的？5）超市里發(fā)明的黃、白標(biāo)簽各代表什么？（出示什物、熟悉價錢、比力價錢）6）先容超市里舉辦的一些“買一送一”運(yùn)動、發(fā)宣揚(yáng)單、抽獎運(yùn)動。（展現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)的小材料、幼兒履歷先容）那為什么要舉辦這類運(yùn)動？小組幼兒問：你們有什么題目要問我們嗎？小結(jié)：有了超市，我們各人購物便利了許多，超市里的事情職員為了我們的便利天天都費(fèi)力地事情著，幼兒園教育隨筆以是我們要做個文明的購物者，恭敬他們的勞動。

2、病院小組：1）幼兒先容看病的次序：預(yù)檢—登記—門診—配藥（付費(fèi)），看病為什么要預(yù)檢？2）病院里有哪些事情職員？分離是干什么的？（相識病院里的一些科室）3）（幻燈）出示一幅幼兒的“題目畫”，由幼兒先容畫面的意思。（配合辦理題目）4）我們都盼望本身有個康健的身材，那么你們以為是瘦好照舊胖好？5）出示一張擔(dān)心的圖片，問：圖片上的人怎么了？（內(nèi)心不太開心，很擔(dān)心。）師：要是人常常很擔(dān)心的話，會得生理方面的病，就要去看生理大夫了。以是，我們小朋儕內(nèi)心要是有不高興的事變要報告大人，或報告朋儕，如許你就會意里舒適一些。小結(jié)：以是，我們各人知道了人的康健有兩種：一種是身材康健，一種是生理康健，看身材方面疾病的大夫可以保障我們的身材康健，幼兒園教案生理大夫就可以保障我們的生理康健，只懷孕體與生理都康健，如許才氣成為一個真正康健快活的人。

3、交通警員小組：1）配合旁觀攝像：2）幼兒分離交換題目（要是馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警員是怎么處置懲罰的？要是世界雨交警叔叔還站在馬路上批示交通嗎？交通警員在上班時做些什么事變？小朋儕該奈何過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請交通警員小構(gòu)成員答復(fù)。）小結(jié)：交通警員叔叔很費(fèi)力的，豈論起風(fēng)下雨都不克不及分開本身的崗?fù)?，為交通秩序公平法律、服從崗?fù)?，保障了行人和車輛的平安，保障了都會的交通行通！2）

三、竣事部門：小結(jié)：我們的生存離不開各行各業(yè)的人，他們的辛勤奮動保障了各人幸福的生存！計劃思緒：近階段，我班正在舉行《各行各業(yè)》的摸索型主題運(yùn)動，同時又連系“五一”勞動節(jié)，將“造就其對勞動者的酷愛和對勞動功效的恭敬”這一教誨目的連系起來，在班級中孕育發(fā)生了三個差別的摸索內(nèi)容：超市、病院、交通警員，孩子們能憑據(jù)愛好自立結(jié)對，由此形成了三個互助摸索小組，在小組互助運(yùn)動中，經(jīng)由過程引誘、組內(nèi)成員配合網(wǎng)絡(luò)材料，對已有履歷回想，對付各自摸索的運(yùn)動內(nèi)容也獲得了進(jìn)一步的相識，經(jīng)由過程本次的交換運(yùn)動以到達(dá)履歷共享的目標(biāo)，幼兒手工制作體驗互助運(yùn)動的快活與代價。

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幼兒園大班社會運(yùn)動—故國之最

下面是《幼兒園大班社會運(yùn)動—故國之最》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動目的

1、相識故國的聞名修建、土特產(chǎn)物、漂亮的風(fēng)物和生齒浩繁的都會。

2、經(jīng)由過程用照片、明信片、什物、建構(gòu)等方法部署展覽．進(jìn)一步相識故國。

3、引發(fā)愛故國的情緒。

運(yùn)動預(yù)備

1、幼兒、家長和先生配合網(wǎng)絡(luò)故國各地的照片、明信片、什物、各地特產(chǎn)等。

2、進(jìn)修建構(gòu)天安門廣場、長城(大雁塔、東方明珠等)各地的勝景。

3、觀光帽、小旗、講授員胸牌、發(fā)話器(玩具或其他物品取代均可)等。

4、中國輿圖(小標(biāo)志、長江、長城、天安門、珠穆朗瑪峰)。

運(yùn)動歷程

1、飾演節(jié)目主持人，接納提問和答題的方法，引誘幼兒相識故國之最方面的知識。比方：

幼兒園教案—你知道我國最長的河道叫什么?(長江)

—你知道我國最大的廣場叫什么?(天安門廣場)

—你知道我國最長的城墻叫什么?(長城)

—你知道我田最高的山岳叫什么?(珠穆朗瑪峰)

—你知道我國最大的都會叫什么?(上海)

—你知道我國最貴重的動物是什么?(熊貓)

2、提出辦“故國之最”展覽的發(fā)起，吸引幼兒加入。

3、引誘幼兒從故國之最擴(kuò)大到故國各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)物勝景等。

—師生配合評論辯論：我們的展區(qū)分幾個區(qū)?每個區(qū)都由誰賣力?

—引誘幼兒從幾個方面來睜開評論辯論。

—每小組幼兒建立本身展區(qū)的主題，評論辯論：用什么措施部署博覽會。

4、幼兒分小組舉行博覽會的部署。

在幼兒運(yùn)動歷程中，深刻到幼兒中心去，為幼兒辦理它們無法辦理的艱苦，并賜與幼兒須要的引導(dǎo)和資助。

5、玩“旅游團(tuán)”游戲。

由先生任導(dǎo)游，領(lǐng)導(dǎo)旅客到各展區(qū)旁觀。到了那一個展區(qū)就由該區(qū)賣力的幼兒推薦1—2名講授員為各人做先容，幼兒園教育隨筆讓幼兒進(jìn)一步相識故國的文化和特產(chǎn)。

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幼兒園小班社會運(yùn)動說課稿—紛歧樣的車

幼兒園小班社會運(yùn)動說課稿：紛歧樣的車

一、說課本

跟著社會生存當(dāng)代化歷程的加速，當(dāng)代生存給幼兒帶來的傷害日益凸起，像火警、溺水、誘騙、突發(fā)變亂等一系列傷害時候要挾著年幼的孩子。幼兒生存履歷少，自我掩護(hù)本領(lǐng)差，極易受到危害，是以，對幼兒舉行自我掩護(hù)教誨和進(jìn)修處置懲罰一些突發(fā)變亂非常須要。與其成天把幼兒看守得牢牢的，不如教會他們須要的平安常識。鑒于此，我除了在一樣平常生存中留意對孩子舉行這方面的隨機(jī)教誨外，以為有須要構(gòu)造一次專門的教誨運(yùn)動，對孩子舉行教誨，讓幼兒控制準(zhǔn)確的報警常識。

二、說運(yùn)動目的：

小班幼兒缺少生存履歷和自我掩護(hù)本領(lǐng)，在一樣平常生存中很輕易產(chǎn)生不測危害，固然知道了一些急用德律風(fēng)，但還不會準(zhǔn)確利用，憑據(jù)小班幼兒的這些特色，我為本運(yùn)動定出了兩條教誨目的：

第一，相識警車、救護(hù)車、消防車與人們生存的干系。

第二，知道德律風(fēng)110、120、119的感化，明白在危機(jī)時撥打響應(yīng)的德律風(fēng)號碼。

孩子的平安是幼兒園的主要使命，然則我們也弗成能成天隨著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我掩護(hù)的本領(lǐng)，讓他們明白在本身碰到傷害時會用最快捷的要領(lǐng)來讓本身離開傷害，才氣使幼兒更好地順應(yīng)社會，學(xué)會更好地掩護(hù)本身，于是把本運(yùn)動的重點(diǎn)定為：相識警車、幼兒園教案救護(hù)車、消防車與人們生存的干系，知道它們響應(yīng)的報急德律風(fēng)；學(xué)會掩護(hù)本身。全部運(yùn)動都是環(huán)繞偏重點(diǎn)舉行的，起首是讓幼兒經(jīng)由過程

固然幼兒知道了報急的德律風(fēng)號碼，然則因為他們?nèi)鄙贀艽虻侣娠L(fēng)的履歷，對數(shù)字的熟悉也還不敷深入，以是要讓幼兒憑據(jù)突發(fā)變亂的情境準(zhǔn)確地?fù)艽蝽憫?yīng)的德律風(fēng)，對付小班幼兒來說有肯定的挑釁性。

以是我把運(yùn)動的難點(diǎn)定為：讓幼兒明白在危機(jī)的時間準(zhǔn)確撥打響應(yīng)的報急德律風(fēng)。在運(yùn)動中，我計劃突發(fā)變亂的情境，再經(jīng)由過程“打德律風(fēng)”的游戲，讓幼兒在與先生一問一答的對話中輕松天然地應(yīng)用已控制了的報警常識勇敢地表示本身，使幼兒在全部進(jìn)修歷程，幼兒手工制作熱忱高漲，愛好濃重，努力到場全部游戲運(yùn)動，學(xué)具的供給也滿意了孩子著手的須要。幼兒在游戲歷程中真正表現(xiàn)是進(jìn)修的主人，施展主體感化，使報警常識獲得強(qiáng)化、內(nèi)化，從而沖破難點(diǎn)。

三、說運(yùn)動預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

常識履歷預(yù)備：

開端讓幼兒熟悉警車、救護(hù)車、消防車的外不雅外形，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

質(zhì)料預(yù)備：

1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護(hù)車圖片。

2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)變亂的歷程）

3、三幅有關(guān)突發(fā)變亂丹青。

4、一部德律風(fēng)。（供幼兒進(jìn)修撥打報急德律風(fēng)）

四、說教法

新《綱領(lǐng)》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的情況，讓每個幼兒都有時機(jī)到場探討運(yùn)動，舉行實(shí)驗，感覺到場的興趣，并能勉勵幼兒勇敢頒發(fā)本身的設(shè)法主意和看法。是以，本運(yùn)動我將充任幼兒的支撐者、互助者和引誘者，憑據(jù)小班幼兒頭腦的詳細(xì)形象性特色，始終貫串直不雅性原則，連系多種教法舉行運(yùn)動。

1、接納直不雅法，以多媒體情境體驗的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

2、接納提問法，是由于在運(yùn)動中恰當(dāng)?shù)念}目有助于活潑幼兒的頭腦，開導(dǎo)進(jìn)修，有利于幼兒得到新常識和生長智力。比方：勉勵孩子勇敢地想措施，表達(dá)本身的要領(lǐng)和本身的設(shè)法主意是我們?nèi)缃褚岢模變簣@教育隨筆這也是辦理運(yùn)動重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

3、接納游戲法是由于游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動，在幼兒身心略感疲勞時，游戲能加強(qiáng)幼兒到場運(yùn)動的愛好。幼兒在輕松、痛快的打德律風(fēng)游戲中能充實(shí)地表示自我，勇敢語言，牢固報警常識，從而沖破難點(diǎn)。

五、說學(xué)法：

全部運(yùn)動我以幼兒為主體，轉(zhuǎn)變已往“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”的引導(dǎo)頭腦。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論發(fā)言法、游戲訓(xùn)練法等進(jìn)修要領(lǐng)舉行進(jìn)修。

社會

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄渡鐣罚?/p>

計劃思緒：

我女兒已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面對的是進(jìn)入一個生疏的情況進(jìn)修，同時要結(jié)識新搭檔，熟悉新先生，那么孩子在來往方面的本領(lǐng)到底生長到什么水平了呢？這是我存眷的，在結(jié)識新搭檔曩昔，我要先相識孩子與本身熟習(xí)的搭檔是怎樣來往的，于是我想到了約請小朋儕抵家中做客；別的，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有時機(jī)與其他家長打仗、相同，那么把家長一路請抵家中，既能資助我相識孩子的近況，又能使我和其他家長有相同交換的時機(jī)，于是我想到了請家長們也抵家中做客，為了孩子在社會性來往方面獲得更好的生長，我想到了讓孩子做小主人，我來幫忙她完成此次的家庭集會，于是有了以下的運(yùn)動計劃。

運(yùn)動名稱：本日我做小主人

運(yùn)動主持：大（2）班班主任、家委會成員

運(yùn)動工具：大（2）班部門幼兒及家長

運(yùn)動時候：####年##月##日

運(yùn)動所在：大（2）班潘瑞珺家

運(yùn)動目的：

1.樂意與搭檔分享食品及玩具，幼兒園教育隨筆能與搭檔友愛地相處。

2.能自動與尊長問好，有規(guī)矩待人的意識，并實(shí)驗本身召喚客人。

3.經(jīng)由過程與搭檔一路游戲、活動、制造，具有較強(qiáng)的與人互助與交換的欲望。

運(yùn)動預(yù)備：

1.請孩子本身預(yù)設(shè)，想請哪些好朋儕抵家中做客，并幫忙孩子一路制造約請卡。

2.請班主任先生出頭具名與其他受邀家長相同，先容本次運(yùn)動。

3.和孩子評論辯論一些關(guān)于接待客人方面的知識，并讓孩子努力到場購置食品、訂定菜單等運(yùn)動，并實(shí)驗制造一張購物打算書。

4.讓孩子將本身的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于搭檔拿取與物還原樣。

運(yùn)動歷程：

一、有客人來

1.本日你約請的好朋儕和他們的爸爸媽媽將近來了，你該做些什么預(yù)備事情？

孩子：把吃的工具放在茶幾上，把飲料預(yù)備好，客人來了給他們倒。

2.客人來的時間你該對他們說什么？

孩子：我會跟小朋儕問好，還要跟叔叔或姨媽問好。

3.當(dāng)客人進(jìn)屋今后，你該做些什么？

孩子：請叔叔姨媽坐下來，讓他們品茗，吃工具。

4.那小朋儕呢，你會讓他們做什么？

孩子：我先帶他們參不雅我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們本身拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和搭檔一路畫畫：供給鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫質(zhì)料

2.和搭檔一路動頭腦：供給拼圖、積木、飛翔棋

3.和搭檔一路做活動：供給跳繩、幼兒園教案自行車、皮球、羽毛球、滑板車

4.和搭檔一路做游戲：供給小病院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用質(zhì)料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）、

三、宴客人吃

1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給本身做點(diǎn)吃的了？

孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了。

2.本日我預(yù)備了餃子皮、肉餡，另有彩色的面粉，我們一路為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本事用面塑的情勢展現(xiàn)爸爸媽媽看，然后煮熟了請他們品嘗好嗎？

孩子自由評論辯論本身預(yù)備制造的食物。

3.本日做的工具是要吃到我們肚子里的，以是在做之前要做一件什么事？

孩子：把手洗清潔。

4.請孩子們和爸爸媽媽一路制造種種面點(diǎn)。

5.如今我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯今后還可以吃些什么？

孩子：吃些生果。

6.這個設(shè)法主意不錯，那我們再一路來制造生果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃生果沙拉了。

四、和客人交換

1.請爸爸媽媽互相品嘗孩子們制造的面點(diǎn)，并以勉勵、表彰等情勢確定孩子的作品以及本日的表示。

2.請其他小朋儕和家長一路談?wù)剬Ρ救者\(yùn)動的設(shè)法主意或感覺，大概經(jīng)由過程本日的運(yùn)動學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3.發(fā)起其他家長再次構(gòu)造雷同的運(yùn)動，為進(jìn)步孩子們與人來往、幼兒手工制作互助交換及其他方面的本領(lǐng)供給更多的平臺。

4.讓孩子規(guī)矩地與客人作別，交換禮品。（運(yùn)動竣事）

運(yùn)動反思：

上風(fēng)：

1.運(yùn)動獲得了其他家長的支撐與共同，得以順?biāo)扉_展，為孩子之間、家長之間的交換相同供給了有用的平臺。

2.兩位班主任先生無論從接洽家長、發(fā)放約請書等前期預(yù)備事情，照舊在運(yùn)動中引導(dǎo)家長造就孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及運(yùn)動后的點(diǎn)評，都為本次運(yùn)動的順?biāo)扉_展起到了帶頭引領(lǐng)的感化。

3.運(yùn)動內(nèi)容康健向上，消息瓜代，既有技巧常識的再現(xiàn)或進(jìn)步（面塑克己點(diǎn)心），又有熬煉身材的東西，既有游戲運(yùn)動如小病院、娃娃家，又有知識認(rèn)知如：面粉是奈何釀成面團(tuán)的，吃好飯立刻活動好欠好等。

4.全部運(yùn)動表現(xiàn)了打算性、歷程性與完備性，做到運(yùn)動前有計劃，運(yùn)動中有實(shí)錄（照片與錄象），運(yùn)動后有反思，可覺得以后雷同運(yùn)動的開展供給肯定的鑒戒感化。

5.家長們經(jīng)由過程加入本次運(yùn)動對孩子在幼兒園的認(rèn)知程度及與搭檔來往方面的本領(lǐng)有了新的熟悉，家長之間經(jīng)由過程交換與互動就以后孩子的教誨題目告竣了肯定的共鳴，對幼兒園的事情內(nèi)容有了進(jìn)一步的相識，各人都表現(xiàn)樂意更好地共同先生做好故里共育事情。

6.孩子們經(jīng)由過程本次運(yùn)動體驗到了到搭檔家做客或做小主人，與搭檔分享交換或交換禮品等來往方面的禮儀，為以后的社會性生長奠基了精良的根本，當(dāng)孩子們把本身制造的點(diǎn)心拿給爸爸、媽媽、先生吃的時間，每個孩子都感覺到了著手制造的快活與樂成分享的體驗。

不敷：

1.因為時候調(diào)解，孩子們是在愛好班竣事厥后做客的，時候比力匆匆，預(yù)設(shè)的部門內(nèi)容未能按計劃完整實(shí)行，在肯定水平上影響了運(yùn)動結(jié)果。

2.運(yùn)動中涌現(xiàn)了男女分化的征象，表示出男孩與女孩之間的性情差別或愛好差別，在游戲歷程中涌現(xiàn)了男孩子們在室外玩活動游戲，女孩則在室內(nèi)玩地區(qū)游戲，涌現(xiàn)了短暫的不聯(lián)合征象，孩子沒有本身辦理游戲歷程中碰到題目的本領(lǐng)，表示出來往本領(lǐng)的單薄環(huán)節(jié)。

思索：

在構(gòu)造孩子結(jié)伴嬉戲時，是該注意成人預(yù)期的結(jié)果照舊該注意孩子的真實(shí)表示，給孩子實(shí)現(xiàn)自我的空間？

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小班運(yùn)動

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活動：兔寶寶開車（托班）

執(zhí)教者：上中路幼兒園潘芹

運(yùn)動目的：

1.

喜好拖沓著小車走或跑。

2.

樂意和先生、搭檔一路游戲，感覺送禮品給兔奶奶的快活。

計劃思緒：

拖沓小車是小年事幼兒比力喜好的一個活動?xùn)|西，它機(jī)動輕巧，幼兒能拖著它隨處走、跑，得到滿意感。然則他們對拖沓小車的活動履歷比力少，在拖沓小車時輕易交插碰撞，有些孩子在玩拖沓小車時會涌現(xiàn)只顧本身在前面跑而不管背面小車翻車的征象。托班幼兒的進(jìn)修特色是喜好在游戲性的場景中天然地模擬和進(jìn)修。我班正在舉行《可愛的小兔》主題運(yùn)動，孩子們對小兔異常熟習(xí)和喜好。經(jīng)由過程兔寶寶和兔媽媽一路學(xué)開小車，兔寶寶帶著誕辰禮品去看兔奶奶的游戲情節(jié)，讓幼兒體驗和積聚拖沓空車和拖沓裝有禮品的小車差別的活動履歷，從而進(jìn)步身材活動本領(lǐng)。在質(zhì)料與情況創(chuàng)設(shè)中，先生故意識地供給了幼兒本身制造的蛋糕、糖果以及親子制造的小拖車。在全部運(yùn)動中，先生留意課程的整合，滲出了有關(guān)小兔重要特性的童謠，簡樸的交通法則，規(guī)矩用語，過誕辰的情緒體驗等多種進(jìn)修元素。

情況創(chuàng)設(shè)：

1.

親子制造的種種拖沓小車。

2.

選擇一片較大、平安的戶外園地，創(chuàng)設(shè)兔奶奶的家，超市（蘿卜、青菜、蘑菇、幼兒美工制造的糖果、誕辰蛋糕）。

3.

兔媽媽、兔奶奶頭飾，紅綠燈，小兔配景音樂，灌音機(jī)。

4.

生存框（餐巾紙幼兒手工制作，小毛巾，小垃圾筐）

不雅察與引導(dǎo)：

1．

調(diào)出發(fā)心：交接兔媽媽和兔寶寶的腳色，做小兔模擬操。（模擬小兔伸伸長耳朵打召喚，理理毛，翹尾巴，輕輕跳，吃蘿卜青菜等行動）

2．

兔寶寶開小車

師：看看這里有什么？（小車）我們一路去開小車好嗎？等一會開車的時間要看好什么？（紅綠燈）對呀，紅燈停，綠燈開。馬路上的車許多的，開的時間找空處所開，開的慢一點(diǎn)，當(dāng)心不要翻車。

玩紅綠燈游戲，不雅察幼兒拖沓小車的環(huán)境，提示幼兒看好旌旗燈號，開車的時間把小車開得穩(wěn)穩(wěn)的，不翻車。

3．

去超市買禮品。

師：小車開到媽媽這里來，兔寶寶的車開的真穩(wěn)，媽媽報告你們一個好新聞，本日是兔奶奶的誕辰，我們一路去給兔奶奶過誕辰好嗎？過誕辰要送禮品的對嗎？你們想送什么禮品給兔奶奶呀？我們?nèi)コ匈I禮品送給兔奶奶好嗎？小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

引誘幼兒不雅察貨架上有哪些禮品，勉勵幼兒勇敢遴選想送給兔奶奶的禮品。

師：兔奶奶家住在很遠(yuǎn)的處所幼兒園教案，等一會開小車的時間，你要把車開的穩(wěn)穩(wěn)的，不要翻車，翻車了禮品會怎么樣？失在地上了。小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

4．

去兔奶奶家送禮品。

不雅察幼兒的活動量和拖沓小車的環(huán)境，引誘幼兒把車開穩(wěn)。

引誘兔寶寶與兔奶奶打召喚，學(xué)說句子“祝你誕辰快活”

5.

放松清算

（唱歌）隨著媽媽逛逛，隨著媽媽逛逛，逛逛逛逛逛逛，隨著媽媽逛逛，把小車開回泊車場，我們回家嘍。

不知道本文小班運(yùn)動是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

親子運(yùn)動—早鍛運(yùn)動風(fēng)趣的彩帶反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队H子運(yùn)動—早鍛運(yùn)動風(fēng)趣的彩帶反思》！

一、在質(zhì)料預(yù)備方面，我以為如果有前提把皺紋紙換成各色綢帶，結(jié)果會更好。由于

1、是紙條軟，幼兒在發(fā)抖時，很辛苦。

2、紙條軟，發(fā)抖時涌現(xiàn)的圖案和外形較少，不克不及誘發(fā)幼兒努力摸索的愛好。

二、目的完成環(huán)境：

目的1、摸索彩帶的差別弄法。我們看到幼兒摸索出了差別的弄法

（1）、邊跑邊讓彩帶飄起來。

（2）、兩兩追逐讓彩帶扭轉(zhuǎn)起來。

（3）、把彩帶拿在手中繞圈轉(zhuǎn)。另有很多弄法，幼兒很感愛好。完成了目的一。

目的2、體驗和媽媽一路熬煉的興趣。幼兒和本身母親游戲時，異常高興。

在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時，幼兒園教育隨筆我們看到幼兒在追捉間嬉笑，在與媽媽游戲時互相默契的共同，“蝴蝶”飛高了小朋儕雙腳踮起，“蝴蝶”飛低了小朋儕輕輕的捕獲，體驗和母親游戲的興趣。

在“捉尾巴”的游戲中，幼兒和媽媽一路游戲，機(jī)動的躲閃。有的尾巴長有的尾巴短，增長了游戲的難度，讓孩子和媽媽都運(yùn)動起來。

三、計劃的思緒

環(huán)繞一種質(zhì)料，計劃了幾個小游戲，活動量由小到大，漸漸削弱，由靜到動再過分到靜。是切合游戲運(yùn)動的紀(jì)律的。

各游戲之間過分天然，對幼兒情感的掌握較正確。

本日的早鍛請求孩子的母親加入，在行動計劃方面比力留意行動的柔韌性和機(jī)動性，好比“秧歌舞”“捉尾巴”等。

四、不敷之處，因為園地影響，幼兒不克不及攤開運(yùn)動。兩個班一路搞聽不到音樂，氛圍不敷濃。另有彩帶的寬度不敷。這些身分也影響了運(yùn)動的結(jié)果。

關(guān)于《親子運(yùn)動—早鍛運(yùn)動風(fēng)趣的彩帶反思》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班社會

網(wǎng)站小編為你編輯《中班社會》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的：

1、明白畫面中的故事，實(shí)驗應(yīng)用完備的語句表達(dá)故事內(nèi)容。

2、明白資助別人是件快活的事變

運(yùn)動預(yù)備：

一、不雅察圖片、引起愛好

1“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）

2這匹小馬有什么特另外處所嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？

3猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上？（小馬有4只美麗的新鞋子，舍不得穿）

小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會碰見什么事呢？二、聽聽講講，明白故事

旁觀圖一，進(jìn)修報告：小馬碰見了什么事？（幼兒自由報告）

1、是呀，貓媽媽碰到了艱苦，小馬瞥見了會怎么做呢？會說什么？

2、要是你是小馬噔噔，你會奈何資助貓媽媽？怎么說？怎么做？

3、學(xué)慣用完備的語句報告圖一的內(nèi)容

小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子資助了貓媽媽，內(nèi)心異常開心，幼兒園教育隨筆他又一向往前走。它還會碰到什么事呢？

4、出示圖二、三、四和洽朋儕說說小馬又碰見了什么事？和洽朋儕一路說說

5、小馬噔噔是怎么資助它們的，請你選一張

6、幼兒編故事，相識引導(dǎo)幼兒編故事變況（怎么說、怎么做）

7、請把你編的故事報告各人（總結(jié)？）

8、完備觀賞故事（帶木偶報告，幼兒邊看圖片邊進(jìn)修報告）

小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子資助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？三、故事演出，引發(fā)想象

1、請你帶上手套木偶，一路來演出一下圖片上的內(nèi)容。

2、想象：要是小馬噔噔另有一雙新鞋會去資助誰，幼兒手工制作干些什么？

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親子運(yùn)動計劃

網(wǎng)站小編為你編輯《親子運(yùn)動計劃》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒年事：20---28個月

主題情勢：板塊式講授

主題宣示：本日的運(yùn)動以小魚為主，經(jīng)由過程給小魚粘泡泡，捉小魚等一系列運(yùn)動練習(xí)寶寶手的機(jī)動性，身材的和諧性和感知事物的本領(lǐng)。

運(yùn)動（一）

點(diǎn)名游戲時候

運(yùn)動目的

1、敢于在各人眼前勇敢的表達(dá)本身。

2、能自動和各人問好。

3、造就寶寶來往本領(lǐng)和白話表達(dá)本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備

觸覺球一個

運(yùn)動歷程

1、吸引寶寶。各人一路唱“hello，各人好”，接待小朋儕。

2、：我的小球一下子就要滾起來，滾到你眼前請你伸手捉住它，報告各人你叫什么名字。

3、一一將球滾到寶寶眼前，各人拍手接待小朋儕。

運(yùn)動（二）

體操時候：啞鈴操

運(yùn)動目的

1、造就幼兒肢體的和諧性及模擬本領(lǐng)。

2、生長寶寶的節(jié)拍感和偏向的辯識本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備

音樂、啞鈴

運(yùn)動歷程

1、樹模轉(zhuǎn)體行動：雙腳打開、雙臂伸平，分離向閣下兩個偏向回身，敲擊啞鈴。

2、分節(jié)樹模行動，寶寶聽口令：下---上、左----右、幼兒手工制作前----后、蹲---站、哈腰---晃腕樞紐關(guān)頭、擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體、轉(zhuǎn)一圈、跳一跳，清算。

3、隨音樂一路做。

運(yùn)動（三）

認(rèn)知運(yùn)動時候：魚嵌板

運(yùn)動目的

熟習(xí)魚身材各部位的名稱并訓(xùn)練鑲嵌的本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備

魚嵌板8套

運(yùn)動歷程

1、：你們看先生給你們帶來了什么？（魚），（出示魚嵌板），小魚要和我們玩捉迷藏的游戲，看看小魚的什么不見了？（一一將魚頭、魚鰭、魚尾藏起來吸引寶寶的留意力并先容魚的各部位名稱）。

2、請寶寶操縱嵌板，成人引導(dǎo)。

運(yùn)動（四）

智慧寶寶時候：給小魚添泡泡

運(yùn)動目的

幼兒訓(xùn)練涂膠水、繪畫的本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備

小魚的紙張事情水族館的音樂

運(yùn)動歷程

1、請幼兒觀賞水族館。

2、發(fā)給幼兒小魚的紙張事情，樹模涂膠水及畫圓圈的本領(lǐng)。

運(yùn)動（五）

音樂游戲時候：捉小魚

運(yùn)動目的：

造就幼兒游戲的共同本領(lǐng)及互助本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備

音樂

幼兒園教案運(yùn)動歷程

1、：如今我們釀成小魚，自由從容的在水里游來游去，（教寶寶模擬小魚的行動。

2、寶寶模擬小魚的行動，家長幫忙，做網(wǎng)魚的人。

運(yùn)動（六）

大膽寶寶時候：感統(tǒng)練習(xí)

運(yùn)動目的

對幼兒感受統(tǒng)和本領(lǐng)的綜合造就。

運(yùn)動預(yù)備

彩虹橋陽光地道腳踏石觸覺板大籠球

運(yùn)動歷程

1、：小魚們，我發(fā)明了一個沒有網(wǎng)魚人的處所，我?guī)銈內(nèi)ズ们泛茫?/p>

2、放音樂請幼兒舉行感統(tǒng)東西的練習(xí)。

運(yùn)動（七）

彩虹傘

運(yùn)動目的

造就幼兒的跳躍本領(lǐng)，賜與幼兒肯定的勉勵，加強(qiáng)幼兒自信念。

運(yùn)動預(yù)備

彩虹傘彩色小花

運(yùn)動歷程

1、：寶寶們你們可真智慧呀，瞧，先生為寶寶們帶來了美麗的獎品，（出示彩虹傘）看，在彩虹傘上有那么多美麗的小花，是先生為你們預(yù)備的小獎品，幼兒園教育隨筆請寶寶們來拿吧。

2、和家長將彩虹傘高高舉起，請幼兒跳躍著取夠小花。

運(yùn)動（八）

再會時候

運(yùn)動目的：

造就寶寶精良的規(guī)矩習(xí)性，會同他人再會。

運(yùn)動預(yù)備

小娃娃一個

運(yùn)動歷程

1、請家長將寶寶立在兩腿中心，同一路唱再會歌。

2、相互揮手說再會。

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美術(shù)運(yùn)動《織網(wǎng)》

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湖州是太湖邊上著名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒可以或許相識家村夫們是奈何生存的？漁平易近伯伯是怎樣網(wǎng)魚的？奇怪的魚兒是從何而來的？并且，平常在黌舍時代，我發(fā)明幼兒也很喜好豢養(yǎng)一些小魚等水活潑物，我憑據(jù)幼兒的愛好，計劃了這個講授運(yùn)動。

運(yùn)動目的：

1、開端相識橫線、豎線交織形成的結(jié)果，能勇敢體例本身喜好的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密；

2、能繪畫出幾種根基的網(wǎng)狀圖形；

運(yùn)動預(yù)備：

克己圖片宣紙羊毫顏料

運(yùn)動歷程：

一、做小魚游行動，領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)入運(yùn)動室。（配樂）

二、出示丹青

1、師：（1）早年有個網(wǎng)魚人，他異常鋒利，他捕了很多多少很多多少的魚?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？幼兒園教案（網(wǎng)魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不克不及從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（不雅察網(wǎng)的特色，熟悉反正線交織的編織要領(lǐng)）為什么能緊緊網(wǎng)住魚不會跑失呢？（留意不雅察網(wǎng)眼的疏密）

2、師：小朋儕你們細(xì)致看看這張圖上，有沒有發(fā)明魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，闡明編織時留意掌握網(wǎng)眼巨細(xì)）

3、補(bǔ)畫

三、色彩匹配

1、師：這個網(wǎng)魚人很智慧，你們看看他是用什么色彩的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么色彩的？為什么他要這么做呢？（明白“好朋儕色彩”，如許魚不輕易鑒別）

2、出示藍(lán)色魚樹模編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、師：除了如許的編織要領(lǐng)編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、實(shí)驗讓多少幼兒報告、表示創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操縱訓(xùn)練編網(wǎng)

幼兒手工制作師：如今請你們也做一個小小網(wǎng)魚妙手，去編織一張和別人差別的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最醒目！動身！

五、評價運(yùn)動

1、展現(xiàn)幼兒作品

師：網(wǎng)魚人都很累了，我們?nèi)缃駚硖K息一下！看看本日是不是大豐產(chǎn)？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（不雅察幼兒編織的網(wǎng)有沒有留意疏密和色彩，最重要確定差別編織要領(lǐng)的網(wǎng)）你以為誰的網(wǎng)編織的最好？

2、戲竣事運(yùn)動

師：本日我們也大豐產(chǎn)了，抓了這么多的魚，我們拿歸去吃魚大餐吧"！好嗎？

運(yùn)動延長：繼承創(chuàng)編差別的網(wǎng)。

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