【精選】大班語言課教案《我的“拓麻歌子”》

我的幼兒園大班教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“【精選】大班語言課教案《我的“拓麻歌子”》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【活動設(shè)計】

前一段時間，廣告上不斷在介紹一種新型的電子寵物“拓麻歌子”，班上的孩子們幾乎每人都買了一個。教師發(fā)現(xiàn)孩子們圍繞這一電子寵物生成了不同的問題，也積累了不少經(jīng)驗，于是嘗試結(jié)合幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，讓電子寵物成為幼兒表達(dá)表現(xiàn)的載體，以體現(xiàn)從幼兒生活中尋找教學(xué)素材的價值取向。

【活動目標(biāo)】

1、借助已有經(jīng)驗介紹自己的拓麻歌子，描述其顏色、形態(tài)等。

2、辨識不同的標(biāo)記，初步理解標(biāo)記所代表的含義，感知標(biāo)記的作用。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒人手一個拓麻歌子，從網(wǎng)上下載的拓麻歌子的照片，投影儀和材料。

【活動過程】

一、可愛的拓麻歌子。

1、這段時間我們小朋友迷上了一樣新東西。你們每天把它掛在脖子上，有時還要我?guī)湍銈冋疹櫋Ｄ銈冎朗鞘裁磫?？（拓麻歌子。?/p>

2、你們都有拓麻歌子嗎？它的外殼是什么形狀的？〔幼兒有的說圓形，有的說橢圓形。教師隨機(jī)找出一圓形實物（如瓶蓋、錢幣等）讓幼兒比較圓形和橢圓形的細(xì)微差別。〕

師：原來拓麻歌子的外殼是相同的，都是橢圓形的。

3、你們的拓麻歌子是什么顏色的，都一樣嗎？（幼兒互相交流自己的拓麻歌子的外殼顏色。）

4、你們的拓麻歌子外殼形狀相同，但顏色不同，還有里面養(yǎng)的寵物的長相也不一樣，是不是？

幼：我的拓麻歌子長得方方的，像方面包。

幼：我的拓麻歌子長著兩只長長的耳朵。

幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河馬。

幼：我的拓麻歌子頭圓圓的，有許多腳，像章魚。

（教師歸納幼兒的描述，如長得方方像面包，長長耳朵是兔子，嘴巴大大像河馬，腳兒多多大章魚，等等。）

5、（出示從網(wǎng)上下載的三種拓麻歌子的照片）你們認(rèn)識它們嗎？它們叫什么名字？

6、請你們?yōu)樽约旱耐芈楦枳尤€好聽的名字，然后跟旁邊的小朋友說一說。

二、難養(yǎng)的拓麻歌子

1、你的拓麻歌子幾歲了？為什么用同樣多的時間養(yǎng)的拓麻歌子歲數(shù)卻有大有?。?/p>

幼：因為我的拓麻歌子被我養(yǎng)死過一次。

幼：我的拓麻歌子死了無數(shù)次呢！

幼：我的拓麻歌子被我罵呀罵，它就死了。

師：拓麻歌子這么容易死，看來養(yǎng)拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

2、怎樣養(yǎng)育拓麻歌子才能讓它不死，從而健康地成長呢？

幼：它有需要的時候會叫的，我要馬上去照顧它。

幼：它生病的時候，我要馬上帶它去看醫(yī)生，給它吃藥。

幼：不能罵它，否則它會很痛苦，被罵死的。

幼：要看清屏幕上面的標(biāo)記。

師：屏幕上的標(biāo)記是什么意思？

幼：它有什么需要，屏幕上就會出現(xiàn)相應(yīng)的標(biāo)記。

3、我們現(xiàn)在就來認(rèn)識這些標(biāo)記。（出示放大的屏幕圖像）引導(dǎo)幼兒看看認(rèn)認(rèn)，理解各種標(biāo)記的含義，感知標(biāo)記在喂養(yǎng)電子寵物中的重要性。

三、愛交朋友的拓麻歌子

1、拓麻歌子和以前的電子寵物比，最大的特點就是可以連接尋找朋友。誰知道拓麻歌子有幾種交友方法？

幼：可以紅外線連接，尋找好朋友。

幼：電腦會推薦給它一個好搭檔。

幼：通過天線可以交到好多好兄弟。

2、想一想怎樣才能讓大家喜歡你的拓麻歌子，讓它擁有許多朋友呢？（幼兒嘗試介紹自己的拓麻歌子。）

幼：我的拓麻歌子很可愛，它高興的時候會在頭頂出現(xiàn)一個大太陽，不高興的時候會亂跳，你們愿意和它做朋友嗎？

幼：我的拓麻歌子總是聽錯我的命令，我讓它喝奶它卻睡覺，我讓它睡覺它卻要游戲，所以我要幫它找個朋友管管它……

延伸活動：教師介紹拓麻歌子網(wǎng)站，與幼兒一同游戲。endrikfelipe.com

【活動反思】

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)必須借助多種媒介，也就是所謂的“拐杖”。本活動中的“拓麻歌子”就是一種媒介，一根拐杖，教師借助這個幼兒熟悉而有趣的特定媒介，創(chuàng)設(shè)一些問題情境，采取一些有效策略，促使幼兒在觀察中理解、表達(dá)，在理解、表達(dá)中體驗。

在教學(xué)過程中，教師重點關(guān)注兩點：

1、自然浸潤在教學(xué)過程中，教師時時以優(yōu)美的語句自然地回應(yīng)幼兒，又以隨機(jī)歸納的語言幫助幼兒提升經(jīng)驗。幼兒正是在這一自然的過程中感受到語言的魅力，并提高語言能力的。

2、“隨興”表達(dá)教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受、經(jīng)驗敘述自己最熟悉的事物，幼兒可以從自己的興趣和需要出發(fā)交流，隨興表達(dá)。

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【精選】大班語言課教案《如果我能飛》

【活動目標(biāo)】

1、感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到XXX，變成XXXX”的美好愿望。

【活動準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步認(rèn)識，如果……我會……認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

【活動過程】

一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！

二、通過飛翔游戲，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。

小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們大聲講出來，如果……

2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么？

師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

三、幼兒完整欣賞兒歌。

師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

四、師幼共同布置場景，角色表演。

師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！?、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）

五、幼兒自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？

六、幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動。

師：小朋友們，讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧?。úシ攀婢徱魳贰＃?/p>

附兒歌《如果我能飛》

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光；

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞；

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《我擔(dān)心》

活動目標(biāo)：

1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

活動準(zhǔn)備：

課件

活動過程：

一、談話交流激發(fā)興趣

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?

2、那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

3、幼兒交流

4、教師總結(jié)：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導(dǎo)思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外，你還有什么擔(dān)心的?

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。;.教.案來自:;老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會怎么辦?

6、教師總結(jié)。

四、活動延伸

1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

活動反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因為將面臨“變化”而擔(dān)憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認(rèn)識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認(rèn)識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達(dá)成共識后當(dāng)場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個教學(xué)活動中參觀小學(xué)的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

【精選】大班語言課教案《夢》

設(shè)計意圖：

《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?

2、師：在夢里，我都變成了誰?

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢里，我開心么?。來.源，你們怎么知道的?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結(jié)。

教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!

【精選】幼兒園大班語言課教案《我做哥哥了》

設(shè)計思路:

現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比較強(qiáng)，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里，我們開展"大帶小"活動時，也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內(nèi)容。 另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設(shè)計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實是故事的開頭，而整個大圖書中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個故事的經(jīng)過，最后又以 多媒體的形式看故事的結(jié)尾，分享野田的喜悅心情，整個設(shè)計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

2.感受野田心情變化的過程，體會做哥哥(姐姐)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

(一)講故事，了解野田家的情況。

(有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)

(二)觀察講述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過程。

1.觀察幻燈片1，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

2. 觀察幻燈片2-3，了解野田的心里變化。

(1)觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?

讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發(fā)展。

(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒勁，媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好啊!")

二、講述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里變化的過程。

(一)觀看幻燈片4-10，講述故事情節(jié)一"爬樹"1.觀察幻燈片4-5，結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

2.引導(dǎo)幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹的表情，是在想什么事情?

3.播放幻燈片7-9，了解圖意，了解故事的發(fā)展。

學(xué)習(xí)詞語：搖搖欲墜(形容十分危險，很快就要掉下來，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數(shù)遍。

4.播放幻燈片10，引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時它怎么做的呢?

5.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

(弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們?nèi)拥舭?，沒有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊，我爬上來了。""太好了，我也爬上來了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)

(二)教師講述情節(jié)二 "遇到大灰狼"。

1. 觀看幻燈片11后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?

學(xué)習(xí)理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。 )，感受害怕被吃掉的感覺2. 觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。

讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來它又是怎么做的?

3.看幻燈片13，了解野田的做法。

4. 師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

(野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過獨木橋"。

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