寶寶也焦慮

寶寶入園。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內容呢？下面是小編精心為您整理的“寶寶也焦慮”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

導讀：兒童心理焦慮通常伴隨著障礙，做惡夢、講夢話、惡心嘔吐、食欲不振、腹痛及多汗、頭昏、乏力等身心癥狀。

一、兒童心理焦慮癥類型

兒童心理焦慮通常伴隨著障礙，做惡夢、講夢話、惡心嘔吐、食欲不振、腹痛及多汗、頭昏、乏力等身心癥狀。兒童心理焦慮癥主要有以下幾種：

1素質性焦慮

這類兒童的神經系統(tǒng)往往發(fā)育不健全或受到損傷，對外界環(huán)境的變化反應過于敏感。有的則是父母本身具有焦慮的表現，給孩子“模仿性”的影響。父母對孩子的焦慮表現出焦慮的反應，造成惡性循環(huán)。

2境遇性焦慮

境遇突發(fā)性事件，如父母突然死亡、離異、意外事故、災害等，兒童心理承受不住，整天擔心災害再次降臨頭上，惶惶然不可終日。但這類兒童的癥狀隨著時間的遷延往往會自然消失。

3分離性焦慮

當與親屬特別是與母親分離時，會出現明顯的焦慮情緒。獨生子女的父母出差，孩子既擔心父母，也害怕獨自一個人留在家里，一個人睡覺，心煩意亂，無心學習。

4期待性焦慮

家長對孩子期望過高，孩子怕達不到家長預期的要求、受責怪而焦慮不安。另一方面，有些學校片面追求升學率，課程的設計、作業(yè)的布置超越了兒童的承受能力，兒童擔心完成不了老師安排的任務而受懲罰，從而表現出緊張、焦慮、不安。

5環(huán)境性焦慮

有些常鬧糾紛的家庭，長輩們把孩子作為傾訴自己心中不滿的知心人，向孩子訴苦。在這種矛盾重重的環(huán)境中，孩子易于產生焦慮情緒。

患焦慮癥的兒童對學習缺乏信心，嚴重者可影響其智力的發(fā)展水平。社會交往行為常表現出退縮，依賴心強，做事優(yōu)柔寡斷，常不受同伴的歡迎。長期這樣，患兒可能形成抑郁陰沉、自卑感強等人格特征。因此，對焦慮癥兒童應予矯正。

二、怎樣幫助兒童克服焦慮癥

近年來患焦慮癥的兒童越來越多。據報載，專家通過對萬余名學生的抽樣調查，發(fā)現有32%的中小學生存在明顯的心理問題，如厭學、抑郁、焦慮、恐懼等。其中，焦慮癥狀更為普遍一些。究其原因，主要是過重的學習負擔和不當的家庭教育方式所致。那么，兒童焦慮癥是什么原因造成的呢？

1.家庭不和睦

家庭是孩子的避風港，家庭和睦可以培養(yǎng)孩子活潑聰明的天性。相反，夫妻不和會給孩子的心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷，孩子的情緒會變得焦慮起來。家庭不和睦會使孩子痛苦難言，受傷的心靈、受壓抑的性格和焦慮的情緒會使孩子萬念俱灰、悲觀厭世。這種焦慮狀態(tài)如果不能得到調節(jié)和解脫，無形之中會毀掉一個人。

2.家長期望值過高

望子成龍幾乎是所有父母的心愿。為了能使孩子早日成才，有多少父母處心積慮，嘔心瀝血，甚至“踏破鐵鞋”為孩子尋覓成才的路。但是，人們往往會因情急心切、不明方向、不究方式而落得事與愿違。

3.懼怕考試，心生焦慮

讀書、升學、就業(yè)是家長對孩子的期望，但家長過高的期望值，會產生強烈的負面效應，給孩子造成嚴重的焦慮心理。這種焦慮會使孩子在考場上情緒激動緊張，甚至會因恐懼而出現怯場現象。有的孩子考前患得患失，神經緊張，不能保證必要的睡眠時間；在考場上則頭昏眼花，注意力不集中，思維遲鈍，嚴重干擾和影響了正常水平的發(fā)揮。心理學家認為：學生懼怕考試更多的是懼怕失敗。有的考生心理承受能力較差，一旦頭場考試失敗后就擔心下一場又失敗，結果造成惡性循環(huán)，失分現象接踵而至。

三、如何幫助寶寶克服焦慮癥

1.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是孩子的天然課堂，父母是孩子最早的啟蒙老師。孩子整體素質的基礎，是從小在父母身邊耳濡目染、潛移默化的熏陶。要想把孩子培養(yǎng)成自信、豁達、活潑、開朗的人，家庭環(huán)境一定要整潔、樸實、條理、明快；家庭成員之間要和睦、民主、互敬、互助。

2.恰當指導孩子

在孩子成才方面，父母要依孩子的天性、愛好、興趣給予適當的指點和幫助，要不急不躁。在家中應盡力為孩子開辟一個屬于他自己的學習生活小天地，最大限度地滿足孩子的求知欲。

3.不要對孩子要求太高

作為父母，應當準確把握孩子的考試情緒，不要有意無意地給孩子施加壓力，要采取平和的態(tài)度。父母望子成龍的心情可以理解，但應該看到，孩子準備考試已投入了很多，即使達不到理想的成績，只要盡力就行了。千萬不要對孩子嘮嘮叨叨，嘲諷挖苦，或者板著臉不搭理，這樣會使孩子感到壓抑，或是出于逆反心理而對抗，加重孩子的焦慮。

兒童焦慮癥的患病機制是多種多樣的，即使患了此癥也并不可怕。作為父母，首先要帶孩子接受心理治療，心理醫(yī)生可以幫你找出孩子焦慮的原因。相信通過心理醫(yī)生與家長的共同努力，一定會幫助孩子順利度過“焦慮期”。

四、5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒：

孩子的焦慮除了與遺傳因素有關外，也與生活環(huán)境息息相關，比如頻繁地轉學、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。怎樣令孩子擺脫焦慮呢？兒童教育專家列出了5種快樂運動，幫助孩子擺脫焦慮情緒。

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關系有良好助益。

二、放風箏。放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、釣魚。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對孩子講清垂釣的目的——我們不完全是為釣魚而來，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導孩子將垂釣收獲畫成兒童畫。

四、水中跑。可在泳池、河邊、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習需要高度集中精力，可幫助孩子驅除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。

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避免寶寶的分離焦慮癥

托管寶寶易患“分離焦慮”

陳先生和陳太太想利用“十一”出游，但這次出游計劃沒有包括剛滿周歲的寶寶。“自從寶寶出生后，生活就圍著他打轉?，F在寶寶稍大一點了，想趁此機會享受‘二人世界’。”為了能順利出行，一個月前就把寶寶送到奶奶家，以便寶寶盡早適應“沒有爸爸媽媽”的生活。

對于計劃長假享受“二人世界”的父母，專家提醒，要當心寶寶可能產生“分離焦慮”。6個月以下的寶寶可以在沒有父母在身邊的情況下，平靜地度過一二個晚上，到了七八個月時，寶寶開始對父母的離開有所察覺，這時就會產生“分離焦慮”。

為避免“分離焦慮”，專家提醒，首先保持一致的日常生活規(guī)律和舒服自然的環(huán)境，可讓寶寶暫時忘記父母的離開。同時要盡可能讓寶寶和他很熟悉的人在一起——比如：祖父母、保姆等；其次，在旅行前，不妨提前排練幾遍，幫助寶寶逐漸適應分離?？蓢L試幾個晚上不在寶寶身邊，或者讓寶寶在奶奶家過夜，幫助寶寶為較長時間的分離做好心理準備；最后，不妨在出行前給寶寶寫些漂亮的小卡片，通過郵局寄出去，寶寶就會在你離開家的這段時間接到你的問候。不管什么年齡段的寶寶，電話溝通都必不可少，可有效緩解相思之苦。如果寶寶聽到你的聲音就大哭不止，趕緊說再見，讓看護寶寶的人帶他出去透透氣，轉移注意力。

寶寶入園，你比孩子更焦慮？

別不承認！寶寶入園，你比孩子更焦慮！

小寶寶入園，寶寶的心態(tài)調節(jié)黃金時間是入園前一個月。其實在上幼兒園這件事上，無助的不僅僅是孩子，對于即將把孩子送去幼兒園的媽媽來說，“如何為孩子做足準備”、“如何緩解孩子的分離焦慮”、“如何讓孩子盡快適應幼兒園生活”，都是必須面對的問題，除此之外，小寶寶新生入園，父母還常會中五大入園不適的成人“禁忌”！

作為父母，特別是媽媽一定要做好多重準備，最好在孩子入園前一個月就開始做一些心理調試。首先，對于上幼兒園這件事，家長不要嚇唬孩子。故意的嚇唬不太可能，但家長一般會忽視一些無意的行為。例如，在孩子面前，家庭成員之間互相討論孩子上學后是否安全？是否能吃飽飯？是否會哭鬧？這些焦慮、不安的情緒會傳遞給孩子，讓孩子也感到焦慮不安。

其次，家長不要過度強調上幼兒園的好處，這樣會讓孩子感到做作、不真實，會讓孩子的期望值太高，入園后容易產生失落感。當然，家長要給孩子多講幼兒園的事，不過，盡量采用平和的語氣進行講述。家長應該像講故事一樣，經常給孩子講講，幼兒園有幾位老師？他們長什么樣？幼兒園有什么玩具？幼兒園的孩子都在吃什么？

此外，家長還可以在家里跟孩子玩“幼兒園的一天”的游戲。家長可以扮演老師，跟孩子做游戲，游戲的內容是幼兒園的寶寶上午做什么？中午吃什么？怎么睡覺？下午怎么玩耍？圍繞著幼兒園的一天進行實際的模擬游戲。如果幼兒園主動提供家長進園參觀的機會，那再好不過。重點在于，參觀過程由孩子主導，父母跟隨。不管孩子想去小花園或者洗手間都可以，因為這是他即將進入的環(huán)境的一部分。這能最快地讓孩子熟悉：這是什么地方？這里有哪些人？會發(fā)生哪些事？媽媽也能看到教室里在發(fā)生什么事情，老師會怎么處理問題。

五大父母心態(tài)“禁忌”

NO.1教室外偷偷看

父母把新生寶寶送到幼兒園后，總是不放心在教室外面偷偷看，擔心老師照顧不好，擔心孩子沒人管、受欺負，或者不習慣幼兒園的生活。父母的擔心雖然是出于對孩子的愛，但是像這樣的不放心，更多的是對幼兒園的不信任。若寶寶發(fā)現父母這樣的小動作，他就會受到心理暗示：原來連媽媽都對幼兒園不放心，從而更加堅定了“在幼兒園不開心”的認識了。

tips：寶寶本來就對幼兒園有抗拒的心理，如果家長在言行舉止中都表現出這些不信任態(tài)度，寶寶就更難全身心地投入到幼兒園的生活了。因此，父母在寶寶入園前后要少說幼兒園或者老師的“壞話”，建議家長多跟寶寶講講幼兒園發(fā)生過的事情，來幫助寶寶喚起在幼兒園的趣事。

NO.2叮囑老師照顧好寶寶

寶寶將要入園了，爸媽非常擔心寶寶在幼兒園吃不飽或者會被其他小朋友欺負，因此把孩子交給老師的時候總是千叮萬囑，希望老師能夠特殊照顧好自己的寶寶。雖然父母愛子心切的心理可以理解，但是如果每個家長都要求老師特殊關照寶寶，這樣難免有點和入園的初衷相悖。寶寶進入幼兒園，就是為了走出家庭的小圈子，進入一個陌生的環(huán)境去學習如何交朋友、如何和不同的人相處、如何照顧自己。老師的作用并不是做一個保姆，而是在這個新環(huán)境中引導寶寶去學習，協(xié)調小朋友之間的關系，教他們學習自理生活。因此，父母請放心地將教育孩子的“接力棒”交給老師吧！

tips：如果老師對待小朋友有失公平，甚至搞特權主義，這樣一方面會給寶寶不好的榜樣作用，另一方面受到特別照顧的寶寶有可能會變得傲慢、自我中心，這樣不利于小朋友相互的交往。

NO.3偷偷離開幼兒園

寶寶剛入園的時候，父母送寶寶上幼兒園要離開的時候，寶寶總是哭鬧著不讓爸媽走，但是自己又要趕著上班，只好趁著寶寶不注意的時候偷偷離開。其實父母的這種做法非常不可取，寶寶一開始還和父母有說有笑，但是一轉眼便發(fā)現父母已經一聲不吭地走了，寶寶心里除了有極大的落差外，更多的是一種被拋棄的恐懼，認為父母不愛他了，要把他丟在幼兒園不回來了，這樣會讓寶寶對幼兒園產生抗拒心理，因為這里是“被遺棄之地”。正是因為父母沒有一句正式的道別，也沒有給寶寶任何解釋，這樣寶寶會哭鬧得更厲害，下次他也不愿意再去幼兒園了。

tips：家長要在離開之前，安靜地好好和寶寶分別，和寶寶解釋清楚你要去上班了，答應他放學的時候會回來接他回家。家長最應該做的是安撫好寶寶的情緒，同時讓他知道你不是要拋棄他，你只是因為工作的關系要和他分離一些時間。嘗試讓寶寶去理解你的原因，要鼓勵他像個“小大人”一樣去面對暫時的離別，給寶寶一個親吻，讓爸爸感覺到你是愛他、充分尊重他的，這樣寶寶也就比較容易接受你的離去，能夠安心地在幼兒園等你回來接他。

NO.4幫寶寶占玩具

一些家長希望寶寶在幼兒園開心快樂，因此有時候會出手幫寶寶霸占玩具，讓他可以玩得到他想玩的東西。像家長的這種保護主義，雖然說不讓孩子受到委屈，但是卻是建立在別的小朋友的委屈之上。而且家長的這種行為是一個不好的示范，寶寶會覺得只要是自己喜歡的，就要不擇手段地占有它，這樣寶寶很容易會變得霸道、自私。因此，讓孩子可以快樂地玩玩具，同時又能收獲友誼，學習好人際關系，最好的辦法就是讓寶寶學會分享。家長在平時就應該要注意培養(yǎng)寶寶分享的意識，邀請別的小朋友到自己家玩的時候，建議孩子們交換玩具，讓寶寶懂得將自己的玩具分享出去，這樣能夠收獲到更多玩具，充分享受分享的快樂。

tips：家長也可以鼓勵寶寶大膽地加入他人的游戲圈子，當別人在玩玩具的時候，如果自己想要參與，便大膽地表達自己的意愿，希望能夠和他們成為朋友并一同玩樂。家長的鼓勵與引導，能讓寶寶通過在幼兒園交友的實踐鍛煉，長大后一定能成為一個社交小能手哦！

NO.5心太軟

寶寶哭鬧著死活不要上幼兒園，看著寶寶一把鼻涕一把淚的樣子，媽媽心都酸了，或許就答應寶寶今天就不送他去了吧？媽媽這樣就做錯了！寶寶嘗了一次甜頭下次肯定會鬧得更兇，媽媽的心軟和縱容只會讓寶寶有了更多逃避上幼兒園的機會，這樣寶寶很容易會養(yǎng)成依賴、逃避困難的習慣哦！

tips：爸媽在教育寶寶上要有原則并堅持一貫作風，不能因為太過溺愛、慣寵孩子而喪失原則，對孩子過于遷就。讓孩子感覺父母是說到做到的，不準就是不準，沒有空子可鉆，讓寶寶知道無論他怎么耍賴都不能動搖爸媽的態(tài)度，這樣就能夠建立爸媽的權威，也就能比較輕松地“管理”你的寶寶了。

入園的心態(tài)變化不僅寶寶會有，父母成人也有會，當有一天自己的寶寶要一個人在另外一個陌生的環(huán)境學習、生活，何況還是那么小的BB，父母心中的擔心和牽掛完全是可以理解和體諒的。父母情緒的變化雖然不會直接表現出來，但是寶寶天生就是敏感的，他們也可以在生活中潛移默化的察覺到父母的心態(tài)變化，因此父母有怎樣的心態(tài)，寶寶或多或少也會有怎樣的心態(tài)。所以，新手父母在面對寶寶入園這件事兒上，不僅要坦然、積極面對，更要樂觀地鼓勵孩子，和孩子一起適應迎接幼兒園的嶄新生活。提前一個月，給父母提個醒，希望爸爸媽媽和寶寶一樣都可以順利平穩(wěn)的適應幼兒園生活。

家居也會能開發(fā)寶寶智力哦

家居也會能開發(fā)寶寶智力

1歲3個月的寶寶好像對事物表現出極大的興趣，即使一個空空的飲料瓶，他也能擺弄很長時間。我把瓶蓋擰下來再蓋上，他從我手中奪了瓶蓋也學著往瓶口上放，可是總也對不上口，他索性攤開手掌往上按，結果當然是瓶蓋滾落到地上?？尚〖一锊⒉粴怵H，撿起蓋子還往瓶子上蓋，偶爾一次蓋上了，他就高興地齜著小牙笑瞇瞇地看著我，仿佛在向我要鼓勵。當然媽媽會適時地送上掌聲和鼓勵，豎起拇指贊賞兒子是最棒的。

好奇心可是寶寶最珍貴的財富呢，我們可不要輕易打擊他。寶寶還是小嬰兒時我們給他奶瓶，搞笑的是小家伙并不去吃奶嘴，而是去吃瓶底兒。后來再大點玩玩具，比如玩具狗、音樂琴什么的，發(fā)現他總是對玩具的背面特感興趣，摳摳蓋子，摸摸輪子，還一臉神情專注的樣子。爺爺笑稱這是寶寶的逆向思維，外公說這是寶寶善于琢磨，愛思考，長大了一定是個小發(fā)明家，還讓我們一定要好好培養(yǎng)哩。

專家告訴我們家長，要盡可能使寶寶活動的場所變得有趣一點，比如客廳布置得有趣點，提供一些益智玩具，幫助啟發(fā)寶寶的智力，應避免一次給他太多的玩具。

寶寶玩不好，將來也會學不好

導讀：游戲對孩子來說，是一種對沉重學習的緩和、休息，是他們本能、本性中必備的享受。有個學者說：“小孩子的工作就是游戲?！笨梢娙绻⒆記]有游戲就失去了天性中的“營養(yǎng)”，他們現在被太多地灌輸一些大人的問題，以后無疑會形成嚴重的心理畸形。

兒童的游戲，實際上是一門科學，近20年來，世界上很多發(fā)達國家都在研究普及門科學。而對于游戲理論，很多學科都在研究，如教育學、心理學、社會學等等。

盡管兒童的玩已引起很多人的高度重視，但現在的父母還是不準許孩子玩。即使同意孩子玩，也限定時間和項目。他們總認為，學習成績和學習時間成正比，學習的時間越長，學得越好。

一位社會學家說：“十年來，社會上最殘酷的行為，就是剝奪了孩子們游戲的權利。一個是孩子們沒有了游戲的場所；第二是孩子們沒有了玩與不玩這種選擇的權利。”所以會這樣，是因為現在一對夫婦一個孩子，居住的環(huán)境一般都在樓上，天氣冷熱，刮風下雨都是父母不讓孩子下樓玩耍的原因。

也有的父母誤認為，孩子在業(yè)余時間要多學一些課外的本領，如鋼琴、書法、繪畫等，學得越多，以后越可能成為一個高水平的人才。還有的父母覺得只要孩子愿意學，就讓他學?，F在社會競爭這樣激烈，多學點本領，將來孩子自立時，對生活的適應性會加強。

在學校里，老師對學生的時間也要求很緊，如果學生玩的時間太多，學習成績下降，老師覺得丟面子。而在家里，孩子的學習不如同班學生，父母也會覺得臉上無光。孩子的課外時間太少，游戲太少，學習負擔太重，最后他們對學習感到厭倦，覺得學習是一件苦事，把很多心思用在如何逃避學習上。即使是最循規(guī)蹈矩的孩子，也會討厭學習。因為他們缺少游戲。

游戲對孩子來說，是一種對沉重學習的緩和、休息，是他們本能、本性中必備的享受。有個學者說：“小孩子的工作就是游戲。”可見如果孩子沒有游戲就失去了天性中的“營養(yǎng)”，他們現在被太多地灌輸一些大人的問題，以后無疑會形成嚴重的心理畸形。

實際上，游戲是一種綜合的智力開發(fā)，生活中許多知識都能巧妙地溶合在游戲中。在游戲中，不僅能體會到競爭意識，也能體會到成功和挫折，還能學會對事物的承受能力，同時能培養(yǎng)一些創(chuàng)造性，學到很多老師、父母、書本教不會的東西。

聯合國兒童公約里明確規(guī)定：兒童有游戲的權利。所以作為父母，要給孩子更多的時間和空間，讓孩子身心健康地成長。

寶寶不說話也能聽得懂

導讀：一歲左右的孩子在語言的接受能力和表達能力之間有很大差異，他們能說的詞語有限，但他們聽懂的詞語卻遠遠超過他們會說的，小寶寶聽懂復雜談話的時間比爸爸媽媽想象的時間要早得多。他們能很清楚地理解爸爸媽媽談話的內容。

你的小寶寶還不會說話嗎？千萬別小瞧他，雖然說不出來，他卻能聽懂。他能明白的意思可比你想象的多得多。你不想讓孩子聽的話，記住，千萬別在他面前說。

很多人都認為一歲的寶寶還不會說話，理解力自然有限，所以毫不避忌地當著孩子的面說他們的事，反正他們也聽不懂。真的是這樣嗎？

一歲的孩子還不能離開成人的貼身照顧，除非他們睡著了，照顧他們的人簡直沒有自己的私人時間，這也造成了背著孩子說話的機會有限。加上許多人對寶寶的過低估計，實際上，你在當著寶寶的面議論他呢，若是贊賞還好，若你說的話不想讓寶寶知道，還是別當著他們的面說為好，若你以為寶寶說不出來就一定聽不明白，那你可就大錯特錯了，寶寶的理解力比你想象的強多了。

許多夫婦都習慣在吃晚餐時進行交流，談論白天發(fā)生的事，當然也一定會說到寶寶這一天干了什么。很多媽媽一遇到其他寶寶的媽媽，更是找到了談話的對象，若是人家的寶寶恰好和自己孩子的年齡一樣，說起你家寶寶吃飯怎么樣，我家孩子脾氣如何，簡直像個經驗交流會，而且“當事人”往往在場，毫無顧忌。下次你再說起自己的孩子，可要注意措詞，寶寶就在邊上聽著呢。

一歲左右的孩子在語言的接受能力和表達能力之間有很大差異，他們能說的詞語有限，但他們聽懂的詞語卻遠遠超過他們會說的，小寶寶聽懂復雜談話的時間比爸爸媽媽想象的時間要早得多。他們能很清楚地理解爸爸媽媽談話的內容。

大約4個半月，寶寶就能識別自己的名字，當你在談話中提到他們的名字，寶寶就會對你的話給以更多的關注，他們的小腦瓜已經知道你在說他了。一到14個月，寶寶簡直成了識別社交暗示的高手：媽媽生氣時，聲音就會不由自主地提高，有時還氣得全身發(fā)抖，呼吸急促；若心情愉快，自然呼吸平靜，語氣溫柔，行動疏緩。寶寶在察言觀色中知道了媽媽是高興還是生氣呢。

換句話說，無論你說什么，孩子都能發(fā)掘到深層的語意。比如，爸媽在給小寶寶換紙尿褲時可能會抱怨“哦，臭死了。”但心里想的卻是寶寶真可愛，她又拉了，那么，寶寶聽到的一定是很輕快的語氣。若你真的為此感到沮喪和氣惱，寶寶也會把“氣憤”和你的語調聯系起來。

大部分1歲的寶寶知道50個左右的詞語，一般先是那些發(fā)音簡單，而且生活中經常提到的名詞，例如媽媽、爸爸等。接下來的幾個月他們學會一些動詞，如抱抱、親親等，之后他們能初步理解一些簡單的句子中的詞。

在18到21個月，孩子們突然進入了專家們指稱的“語言爆炸”期，在此階段，他們一天中平均學會9個詞，而且開始明白詞在句中的順序是如何影響句子的意思的。這一旦開始，他們所能領會的意思就不僅是你在說他們什么，而是你在說什么了。

舉個例子說，有一天你那20個月的寶寶聽到你抱怨他淘氣，因為他揪了小狗的耳朵，他馬上就會識別出你在說他的名字，而且還說到“小狗”，同時，他也知道你認為他做的不對。

既然這樣，當孩子們在房間的時候，我們就要省略掉很多想說的話嗎？其實不必，從某種程度上說，聚精會神對孩子們有好處。當父母在親切地談論自己的孩子時，孩子也會喜歡那個話題，說話時不要總像孩子不在屋里似的，把他們當成一個局外人。如果你在談話時也讓孩子加入進來，這會加強孩子的語言和交際能力，比單純讓他們做一個被動的接受者要好。比如你和伴侶在談論頭天晚上孩子做的事情時，你可以試著問問孩子“寶貝，你愿意告訴爸爸昨天晚上我們玩什么了嗎？”

不過，有一點很重要，當你在否定孩子的某些行為時，最好別當著孩子的面說。假如你的寶寶聽你說“貝貝脾氣真大”或者“貝貝太淘氣了”等句子時，他可能會記住你說的詞，雖然他還不能理解，但等他長大一點，他就會解讀你的詞匯了。對這方面的研究證明，孩子甚至可以在不理解意義的情況下學會一個詞或短語，因為他們會在日后將這個詞或短語與它的意義聯系起來。所以，假如一個孩子總聽到大人管他叫“小暴君”，當他明白這個詞的意思后，他可能就會把這個詞當成自己的一個標簽，認為自己就是個“暴君”。

假如父母在孩子面前談論他們，這是不是一種嚴重傷害？當然不能這么說，但在說話時還是小心點好，假如你不愿聽別人在你面前說什么，你就不要在你的孩子面前說，記住一句話，不管孩子有多小，他也是一個人。

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