家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子健康心理的要點(diǎn)

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，您有沒有了解過(guò)幼師資料的種類呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子健康心理的要點(diǎn)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

導(dǎo)讀：孩子的心理是否健康，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，甚至影響一生。家長(zhǎng)要掌握要點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的健康心理。

1．保持父母與孩子有效不間斷的對(duì)話，保證有良好的情感交流（幽默風(fēng)趣的對(duì)話、戲謔）。

2．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立良好的行為模式。

3．培養(yǎng)獨(dú)立性、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神。

4．做一個(gè)耐心的傾聽者、觀察者。

5．允許你的孩子自由地表露自己的感情，既不要打斷也不要加以審查評(píng)論。

6．不要強(qiáng)迫孩子接受你個(gè)人的價(jià)值觀和抱負(fù)。

7．鼓勵(lì)你的孩子在家中談?wù)搶W(xué)校的生活、談?wù)撍挠颜x。

8．定期講一些啟發(fā)性的故事或寓言。

9．把你希望孩子做什么棗或者不做什么棗盡可能具體化。

10．安排適合孩子興趣，脾氣和技能的家務(wù)。

11．鼓勵(lì)你的孩子從事那些能夠鍛煉他自我控制能力和培養(yǎng)他同情心的活動(dòng)。

12．適時(shí)贊揚(yáng)、支持、鼓勵(lì)。

13．經(jīng)常與你的孩子共同參與游戲或共同完成某項(xiàng)工作，每一次成功都是建立自信不可或缺的基石。

14．保證每天有一小段時(shí)間讓你的孩子與同伴玩耍游戲。

15．當(dāng)你看見別人的孩子不公正地利用你的孩子時(shí)，你要巧妙地介入其間。

16．對(duì)不良行為應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膽土P。

17．要認(rèn)真對(duì)待任何一次撒謊和偷竊，千萬(wàn)不要讓孩子因撒謊偷竊而獲益，若不幸已發(fā)生撒謊或偷竊，要與你的孩子共同研究補(bǔ)救措施。

18．你的批評(píng)所針對(duì)的是行為，而不應(yīng)是小孩本身。

19．不要讓涉及孩子不合規(guī)矩的行為的討論變成爭(zhēng)論。

20．不要讓你的孩子感到難堪或羞恥。

21．不要靠體罰來(lái)管教孩子，若你錯(cuò)手打了小孩的屁股，你要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向他道歉。

22．無(wú)論何時(shí)，只要你做錯(cuò)了，就應(yīng)該道歉。

23．樹立良好的榜樣。

24．在孩子面前父母管教的步調(diào)應(yīng)一致。

25．對(duì)付情緒失控的兒童最好的辦法是轉(zhuǎn)移其注意力。

26．對(duì)兒童需求延遲滿足。

27．孩子患病時(shí)應(yīng)尋找支持你和孩子的外在力量。

28．對(duì)陷入緊張與沮喪的孩子提供安撫性的信息和支持。

29．不讓孩子看恐怖的或令人反感的電視節(jié)目，幫助你的孩子區(qū)分電視中的和真實(shí)生活中的事件。

30．如果合適的話，你的命令中應(yīng)該包含著某種獎(jiǎng)勵(lì)。

31．定期與老師交流。

32．對(duì)你的孩子的成長(zhǎng)不能期望太高，不能操之過(guò)急、撥苗助長(zhǎng)。

33．必要時(shí)約見心理醫(yī)生。

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培養(yǎng)孩子的健康心理

最近來(lái)自美、法等國(guó)的心理教育專家提出了一個(gè)全新的概念——“心情教育”。

“心情教育”以道德觀念為基礎(chǔ)，引導(dǎo)人們理解“真愛”，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，讓真誠(chéng)的愛在人與人之間流動(dòng)。在國(guó)外，面對(duì)學(xué)校忽視道德教育，以致大量年輕人迷失人生方向的現(xiàn)實(shí)，近年來(lái)越來(lái)越多的公立學(xué)校加入了推行人格教育的行列，許多學(xué)校設(shè)置了有導(dǎo)向性的、以“心情教育”為核心的人格、素質(zhì)教育課程。如由于美國(guó)的破碎家庭多，孩子的身心受到傷害，一些學(xué)校專門為離異家庭的子女設(shè)立課后輔導(dǎo)班，委婉地將這種輔導(dǎo)班稱為“香蕉班”或“彩虹班”。輔導(dǎo)班上，老師鼓勵(lì)孩子們傾吐內(nèi)心深處的隱痛，排解因父母離異帶來(lái)的精神痛苦和不良心境。然而，這樣做能否達(dá)到學(xué)校的初衷，尚不得而知。

專家說(shuō)，“心情教育”就是訓(xùn)練人的本質(zhì)中最深層的動(dòng)機(jī)，使人的知識(shí)、品德和意志都能朝著崇高的目標(biāo)發(fā)展，使人的情感、欲望建立在美好心靈和健全人格的基礎(chǔ)上。愛的訓(xùn)練與體察，是心情成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素。在這方面，父母、老師的以身作則、言傳身教不可缺少。在不少國(guó)家，“心情教育”從幼兒時(shí)期就開始了。孩子在享受父母之愛的同時(shí)，就學(xué)習(xí)以愛回報(bào)父母，從小培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛家人的品格。孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下逐步發(fā)展成熟。這種人格素質(zhì)在孩子成人后，運(yùn)用到社會(huì)上去與其他人相處，從而建立充滿和諧與友愛的社會(huì)。這種社會(huì)就像一個(gè)大家庭那樣，使人感到幸福、愉快、輕松。人格培養(yǎng)與道德訓(xùn)練，共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。

怎樣培養(yǎng)寶寶的健康心理

孩子的心靈是一個(gè)沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問(wèn)題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

心理學(xué)家分析，每個(gè)孩子都有下列四種心理需要：

1.父母的愛護(hù)和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。

過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)到健康心理的教學(xué)教案通用四篇

教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，作為一名敬業(yè)幼兒園的中班老師，我們要做出優(yōu)秀的教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，更好的幫助幼兒更好的理解。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的中班健康教案呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)到健康心理的教學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)到健康心理的教學(xué)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)制訂簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。

2.能用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并說(shuō)出它們代表的意思。

3.喜歡參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)制訂簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處及要注意的安全事項(xiàng)。

難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖案、數(shù)字等制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并說(shuō)出它們代表的意思

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“教師運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表"1 張；“幼兒運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”幼兒每人 1 張。

2.自制課件（教師抓拍幼兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)的照片）。

活動(dòng)過(guò)程：

1.結(jié)合課件組織談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

提問(wèn)：你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？做這些運(yùn)動(dòng)有什么好處？

小結(jié)：小朋友的運(yùn)動(dòng)真是豐富多彩。多做運(yùn)動(dòng)，能使小朋友長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得結(jié)實(shí)；能提高身體抵抗疾病的能力，讓小朋友少生?。贿\(yùn)動(dòng)還能讓我們感到快樂(lè)。

2.出示教師“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表中不同符號(hào)的含義。

(1)出示“教師運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

提問(wèn)：計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容？你是怎么知道的？這是老師幾天的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃？

(2)有重點(diǎn)地介紹運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中每種符號(hào)代表的含義。

小結(jié)：制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃要考慮周到，運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中要有運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、喜歡做的運(yùn)動(dòng)、用什么器械、運(yùn)動(dòng)的個(gè)數(shù)等內(nèi)容。

3.幼兒制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，教師指導(dǎo)。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制訂怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

(2)幼兒制訂計(jì)劃，教師重點(diǎn)觀察：幼兒安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是否合適，時(shí)間等方面是否有遺漏，及時(shí)給予幼兒提示或幫助。

(3)引導(dǎo)幼兒展示交流各自的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，互相提出補(bǔ)充意見。

4.組織幼兒討論運(yùn)動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)。

(1)提問(wèn)：在運(yùn)動(dòng)中要應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

小結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)前要做好熱身活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要注意安全，保護(hù)好自己，讓我們一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。

（2）教師和幼兒在音樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸

運(yùn)動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒和同伴分享運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。

本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)觀察 “教師計(jì)劃表”、幼兒自主制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、分享運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、討論運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)/師幼跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)等環(huán)節(jié)，由淺入深，讓幼兒了解制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的方法以及運(yùn)動(dòng)的好處、注意事項(xiàng)等；通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn)，很好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的達(dá)成了本次活動(dòng)目標(biāo)。

1.親身體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)入手?；顒?dòng)前，教師和幼兒一起玩各種運(yùn)動(dòng)游戲，豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，和幼兒一起梳理運(yùn)動(dòng)對(duì)身體重要性以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，為活動(dòng)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也激發(fā)了幼兒愛運(yùn)動(dòng)的情感。

2.提問(wèn)開放，大膽放手。整個(gè)活動(dòng)中，教師都采用了開放性的提問(wèn)，給幼兒充分的觀察、交流的機(jī)會(huì)。教師在出示“教師計(jì)劃表”后，通過(guò)開放性的提問(wèn)：“計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容”“你是怎么知道的”引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主觀察，發(fā)現(xiàn)自己能看懂的符號(hào)以及不明白的地方，注重了幼兒的主動(dòng)性和探究性。活動(dòng)最后分享環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)“你能看懂他的計(jì)劃表嗎？”“他是怎么安排運(yùn)動(dòng)的？”“為什么你能看懂他的計(jì)劃表”等有層次的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒互相分享評(píng)價(jià)同伴運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，通過(guò)這樣的一系列有層次的提問(wèn)鞏固了幼兒對(duì)計(jì)劃表完整性的認(rèn)知又發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性。

活動(dòng)中也有不足，個(gè)別地方特別是引導(dǎo)幼兒觀察計(jì)劃表時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師的提煉有欠缺，過(guò)多注重了運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的.完整性，

教師也應(yīng)該考慮到幼兒在安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的可行性等方面。最后的引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)要注意的安全事項(xiàng)時(shí)比較倉(cāng)促，沒有給幼兒及時(shí)提升經(jīng)驗(yàn)。

課后反思：本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)觀察 “教師計(jì)劃表”、幼兒自主制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、分享運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、討論運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)/師幼跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)等環(huán)節(jié)，由淺入深，讓幼兒了解制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的方法以及運(yùn)動(dòng)的好處、注意事項(xiàng)等；通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn)，很好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的達(dá)成了本次活動(dòng)目標(biāo)。1.親身體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)入手?；顒?dòng)前，教師和幼兒一起玩各種運(yùn)動(dòng)游戲，豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，和幼兒一起梳理運(yùn)動(dòng)對(duì)身體重要性以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，為活動(dòng)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也激發(fā)了幼兒愛運(yùn)動(dòng)的情感。2.提問(wèn)開放，大膽放手。整個(gè)活動(dòng)中，教師都采用了開放性的提問(wèn)，給幼兒充分的觀察、交流的機(jī)會(huì)。教師在出示“教師計(jì)劃表”后，通過(guò)開放性的提問(wèn)：“計(jì)劃表的都有哪些內(nèi)容”“你是怎么知道的”引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主觀察，發(fā)現(xiàn)自己能看懂的符號(hào)以及不明白的地方，注重了幼兒的主動(dòng)性和探究性?；顒?dòng)最后分享環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)“你能看懂他的計(jì)劃表嗎？”“他是怎么安排運(yùn)動(dòng)的？”“為什么你能看懂他的計(jì)劃表”等有層次的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒互相分享評(píng)價(jià)同伴運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，通過(guò)這樣的一系列有層次的提問(wèn)鞏固了幼兒對(duì)計(jì)劃表完整性的認(rèn)知又發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性?；顒?dòng)中也有不足，個(gè)別地方特別是引導(dǎo)幼兒觀察計(jì)劃表時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師的提煉有欠缺，過(guò)多注重了運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的完整性，教師也應(yīng)該考慮到幼兒在安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的可行性等方面。最后的引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)要注意的安全事項(xiàng)時(shí)比較倉(cāng)促，沒有給幼兒及時(shí)提升經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)到健康心理的教學(xué)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。

3、初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。

4、初步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)

2、幼兒人手一套碗筷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。 (1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。 小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

2、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今天老師從地里摘了很多的菜來(lái)，小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過(guò)嗎?小結(jié):胡蘿卜一頭粗、一頭細(xì)，它是橘黃色的。芹菜是綠色的，它有許多的葉子，梗子是白色的······剛剛的 白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，它們都是蔬菜。

3、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?(講述一段案例)。這小朋友怎么了?他為什么拉不出屎呢?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

4、通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。 (1)、今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全，覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察實(shí)物，以此來(lái)吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來(lái)的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西，能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜，鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。 這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時(shí)候，如果能加入“小動(dòng)物”就更好了，幼兒就更有興趣，更容易認(rèn)識(shí)蔬菜。比如：小白兔最愛吃胡蘿卜，因?yàn)楹}卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了!我在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)多預(yù)測(cè)，只有更好的預(yù)測(cè)才能更科學(xué)、合理的完成教學(xué)活動(dòng)。

培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)到健康心理的教學(xué)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2、通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，磁帶。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。

二、認(rèn)識(shí)小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的游戲

（一）、感知游戲

1、部位感知

教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、材料感知

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

（二）、腳和腳的游戲

1、搭橋

2、踩車

3、搖搖船

（三）、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)到健康心理的教學(xué)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)翻滾動(dòng)作。

2.感受集體游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大塑料墊子8張，紅色小廣告布16張，紅色大廣告布1張，鼓1個(gè)，大鍋鏟一對(duì)，錄音機(jī)，動(dòng)感音樂(lè)及輕音樂(lè)。

2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：利用8張地墊設(shè)置不同場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1.教師與幼兒玩游戲：《對(duì)答歌——“我的朋友在哪里？”》

2.聽著音樂(lè)做快樂(lè)動(dòng)感操。

3.隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。一面跳一面往前跑，（繞場(chǎng)慢跑一周）隨著音樂(lè)減弱，逐漸放慢速度，帶領(lǐng)幼兒到達(dá)場(chǎng)地。

一開始以對(duì)答歌的形式與孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，在邊問(wèn)邊答邊跑邊跳中舒展了肌體和關(guān)節(jié)。愉快的游戲、動(dòng)感的音樂(lè)，很快激起孩子高漲的情緒。

二、基本活動(dòng)

1.幼兒自由探索（場(chǎng)地一）

教師：“今天，大朋友請(qǐng)你們到墊子上翻一翻，滾一滾，看看誰(shuí)翻得漂亮，誰(shuí)翻得和別人不一樣。好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們四人一組到一組墊子上玩吧！”

(1)幼兒在墊子上自由玩耍翻滾，教師注意發(fā)現(xiàn)孩子們不同的翻滾方法；

(2)幼兒分散練習(xí)過(guò)后，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)演示其在墊子上的翻滾動(dòng)作。并告知全體幼兒剛才演示的動(dòng)作叫“翻滾”；

(3)另請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)演示不同的翻滾動(dòng)作。

2.聽鼓聲練習(xí)不同的翻滾方法

教師敲鼓（咚咚咚）：“哎~~~小鼓來(lái)了，小鼓說(shuō)呀，它想和我們一起玩翻滾呢！呆會(huì)，我們聽著鼓聲，選你喜歡的動(dòng)作來(lái)翻?！?/p>

(1)請(qǐng)幼兒分成四組，聽著鼓聲，選擇幼兒自己喜歡的動(dòng)作，連續(xù)、變速翻滾。（二~三遍）

(2)小結(jié)幼兒練習(xí)情況，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(聽鼓聲的變化練習(xí)變速翻滾，以鍛煉翻滾動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性）

3.練習(xí)合作“裹春卷”（場(chǎng)地二）

(1)教師神秘出示紅布朋友，引出“裹春卷”游戲；

教師：“原來(lái)小紅布想和我們玩裹春卷的游戲，它請(qǐng)我當(dāng)大廚師，請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)餡兒寶寶，小紅布當(dāng)面皮。來(lái)！看看大廚師是怎么裹春卷的！”

(2)教師與幼兒示范合作推滾的動(dòng)作。

(3)幼兒兩人一組拿一塊紅布合作練習(xí)推、滾動(dòng)作。

幼兒在輕快的音樂(lè)聲中，分別在8張墊子上愉快練習(xí)推滾動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.練習(xí)獨(dú)自“裹春卷”（場(chǎng)地三）

教師：“大廚師說(shuō)小朋友合作的非常好，現(xiàn)在他想請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)自己裹成小春卷咯~”

加大練習(xí)翻滾動(dòng)作的密度。請(qǐng)幼兒人手“一張面皮”，四人一組，以綠色標(biāo)記為起點(diǎn)，在場(chǎng)地里聽著歡快的音樂(lè)練習(xí)“裹春卷”，教師巡回指導(dǎo)。

建立孩子健康的自尊

導(dǎo)讀：我們與兒童的每日交往接觸會(huì)影響兒童的正面自我形象，因此，我們需要通過(guò)言行讓他們知道他們很能干，并且非常有價(jià)值，我們向兒童所發(fā)出的信息，不但影響他們對(duì)自己的看法，也影響著我們與他們的關(guān)系。

近來(lái)我們常常聽到讀到自尊在兒童發(fā)展中所起的重要作用。兒童的自尊高低直接影響到他們的社會(huì)行為與學(xué)習(xí)進(jìn)程。自尊心較低的兒童比較不易邁出他們的舒適區(qū)域擁抱外部世界和嘗試新的體驗(yàn)。比起具有健康自尊的孩童來(lái)說(shuō)，他們傾向于不冒險(xiǎn)或者少冒險(xiǎn)，行為有偏差的兒童往往是沒有勇氣的兒童，他們?nèi)鄙俜e極展現(xiàn)自己的自信，因而寧可把他們?cè)诩彝ヅc同齡人中的位置確定在行為偏差上。簡(jiǎn)言之，如果兒童具有健康的自尊水平與良好的自我感覺，他們就比較容易交友，并且容易在學(xué)校里取得成功。

自尊是什么東西，兒童又是如何獲得自尊的呢？自尊指的是我們大腦中存在的自我形象。這個(gè)形象通過(guò)我們的生活體驗(yàn)逐漸建立，并且受到種種信息的強(qiáng)烈影響。我們與兒童的每日交往接觸會(huì)影響兒童的正面自我形象，因此，我們需要通過(guò)言行讓他們知道他們很能干，并且非常有價(jià)值，我們向兒童所發(fā)出的信息，不但影響他們對(duì)自己的看法，也影響著我們與他們的關(guān)系。

對(duì)于父母而言，最重要的是：你幫助你的孩子們建立了什么樣的自我形象？雖然兒童在家庭以外的場(chǎng)合會(huì)有無(wú)數(shù)的體驗(yàn)，并且從通過(guò)包括同齡人在內(nèi)的許多渠道獲得各種反饋信息，但是，父母對(duì)孩子的自我形象的影響仍是至關(guān)重要的。事實(shí)上，低齡兒童的自我感覺基本維系于他們父母的感覺之上，因此，父母的自尊很明顯地構(gòu)成為兒童自尊高低的一個(gè)決定性因素。

一、具有健康自尊水平的兒童一般有下列特征：

1、他們感到自身很有價(jià)值（值得大人喜歡）。

2、他們相信自己很能干。

3、他們?cè)趯W(xué)習(xí)中很有開拓精神。

二、家長(zhǎng)可以用下述的一些方法來(lái)提高兒童的自尊心：

1、從孩子的長(zhǎng)處著手，向孩子指出他們出色的方面，對(duì)低齡幼童而言，這個(gè)方法在一開始往往很難運(yùn)用，但是隨著孩子升上較高的年級(jí)，可供父母選擇的成功范例就會(huì)越來(lái)越多。

2、讓孩子有勇氣面對(duì)失敗，讓他們知道錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可多得的部分。

3、鼓勵(lì)、幫助孩子建立起一切都有可能通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)的態(tài)度。

4、在家里或某個(gè)房間里立一塊成績(jī)榜或建一個(gè)成績(jī)角。

5、把鼓勵(lì)的言詞集中于孩子所作的努力，所取得的進(jìn)步，與他們所作的貢獻(xiàn)上，充分顯示你對(duì)他們?nèi)〉贸晒Φ哪芰ι罹咝判摹?/p>

6、告訴孩子你在生活中打開困難局面的故事，這對(duì)孩子有特別的肯定作用。

7、在決定重要的家庭事務(wù)時(shí)征求孩子的意見，這表示你尊重孩子的看法。

8、自尊來(lái)自于在較具冒險(xiǎn)性的領(lǐng)域中獲得的成功，因此，可以設(shè)法幫助孩子在當(dāng)眾演講或演劇這類方面取得成功。

9、注意小的成績(jī)與成功并且慶祝它們。

10、只把他們與他們的過(guò)去相比較。

11、教會(huì)他們從不同的角度看問(wèn)題，特別是從積極的正面的角度看問(wèn)題。

用心溝通幫助孩子健康成長(zhǎng)

導(dǎo)讀：人和人之間都需要用心溝通，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通至關(guān)重要，用心的溝通深入的交流，利于孩子健康地成長(zhǎng)。

關(guān)于幼兒成長(zhǎng)，有人說(shuō)，家長(zhǎng)與教師之間要相互溝通，以真正實(shí)現(xiàn)家園共育。但同時(shí)，很多人會(huì)認(rèn)識(shí)到，除了家長(zhǎng)與教師之間、教師與教師之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間需要溝通，成年人也需要與幼兒經(jīng)常溝通，以確保寶寶身心健康成長(zhǎng)。

幼教研究表明，用心溝通，是寶寶健康成長(zhǎng)的密鑰。

1、“溝通”的藝術(shù)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中具有深遠(yuǎn)影響

孩子間爭(zhēng)奪玩具、吵架是常有的事，但在許多家長(zhǎng)朋友眼中，這都是些令人頭疼腦熱的事情。其實(shí)如果家長(zhǎng)朋友們能耐心地與孩子溝通，了解孩子的需要，教導(dǎo)孩子用輪流、等待等技巧，不僅可以減少?zèng)_突，還能省去不少不必要的煩惱。如果家長(zhǎng)朋友在處理孩子間的糾紛時(shí)在言語(yǔ)中出現(xiàn)批評(píng)、責(zé)罵等語(yǔ)句，則容易讓孩子認(rèn)為：我必須遵從大人，假如不遵從，就會(huì)被認(rèn)為是不乖、不懂事的孩子！

孩子剛來(lái)到這個(gè)世界上，對(duì)于任何事情都還懵懂無(wú)知，他們所接觸的第一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象就是自己的父母及家庭的其他成員。孩子的成長(zhǎng)是需要大人引導(dǎo)與牽引的：是、非、善、惡，以及待人接物、各種智能的學(xué)習(xí)，都是需要成人從旁引導(dǎo)才能明了與學(xué)習(xí)的。

每個(gè)孩子都有各自不同的特質(zhì)，而這些先天的氣質(zhì)，并非都是父母所欣賞和喜愛的；也許有些特質(zhì)會(huì)讓父母喜歡，而有些會(huì)則會(huì)讓父母討厭，但孩子會(huì)在不斷與父母互動(dòng)之間，產(chǎn)生自我概念，而父母也相對(duì)認(rèn)識(shí)了孩子的特質(zhì)。面對(duì)孩子不同的特質(zhì)，父母應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與孩子對(duì)話、溝通，讓語(yǔ)言成為鼓勵(lì)孩子往正向行為發(fā)展的動(dòng)力，而不是打擊孩子自信心的工具。

2、“溝通”奠定和諧融洽的親子關(guān)系

每個(gè)父母都是孩子的生命樹，父母對(duì)孩子所說(shuō)的話，在孩子幼小的心靈中會(huì)產(chǎn)生極大的影響。因此，在與孩子溝通和對(duì)話前，不妨先學(xué)習(xí)“溝通的技巧”。面對(duì)不同特質(zhì)的孩子，用哪些溝通方式能夠協(xié)助、培養(yǎng)孩子的自信心，以及處理日常的糾紛呢？好育園網(wǎng)站調(diào)查表明，以下溝通方式值得推廣嘗試：

（1）充滿關(guān)愛的肢體動(dòng)作與眼神

僅僅一個(gè)關(guān)愛的眼神、一個(gè)充滿愛意的肢體動(dòng)作，雖然不是直接稱贊，卻也可達(dá)到與孩子溝通的目的。凝視孩子、握住孩子的手，靜下心來(lái)聽孩子訴說(shuō)心中的想法，心靈與心靈間的溝通，不但可以鼓勵(lì)孩子、化解心中憂慮，還可以建立溫馨和諧的親子關(guān)系。

（2）輕輕地?fù)崦c擁抱

每當(dāng)孩子心中感到恐懼、害怕和膽怯時(shí)，擁抱和撫摸是化解孩子心中不安的溫暖依靠，透過(guò)擁抱可以與孩子溝通：沒關(guān)系，我們知道你已經(jīng)盡力了，這次不行，我們下次再試一試，只要努力了就肯定會(huì)成功的！讓孩子明白父母的關(guān)愛，化解他們心中的憂慮。

（3）尋找與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的圖畫和故事書籍

尋找一些與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的圖畫書，通過(guò)圖畫書里的內(nèi)容，以講故事的方式來(lái)與進(jìn)行孩子溝通，讓孩子知道哪些正確的行為會(huì)贏得他人的贊賞，哪些錯(cuò)誤的行為會(huì)讓人反感而遭人厭惡。

（4）有趣的角色表演

多利用家里的玩具、木偶，扮演不同的角色，由父母來(lái)操控它們與孩子進(jìn)行溝通。這種有趣的表演方式，會(huì)讓孩子排除心中的疑慮，并樂(lè)于參與。

（5）多運(yùn)用實(shí)際的引導(dǎo)與示范

多用實(shí)際引導(dǎo)、示范的方式與孩子進(jìn)行溝通，并帶領(lǐng)他們逐步朝正向行為發(fā)展。經(jīng)過(guò)父母正向的引導(dǎo)與示范，不但能達(dá)到溝通的目的，也可以減少孩子為玩具而爭(zhēng)吵的局面。

（6）多適當(dāng)?shù)馁澝馈⑸贌o(wú)意的批評(píng)

與您的孩子進(jìn)行對(duì)話和溝通是需要多加練習(xí)的，正向的贊美語(yǔ)言會(huì)比負(fù)向的語(yǔ)言效果更好?！皩殞氝@么乖，會(huì)把玩具收拾好，待會(huì)媽媽有獎(jiǎng)賞！”孩子會(huì)因?yàn)閶寢尩馁澝篮凸膭?lì)的言語(yǔ)，而歡喜地將玩具收拾好；當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)時(shí)，父母別忘了給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊美喔！

（7）多運(yùn)用正向鼓勵(lì)

請(qǐng)多鼓勵(lì)孩子去產(chǎn)生面對(duì)與改過(guò)的動(dòng)機(jī)，“再試試看，相信你一定會(huì)成功了！”鼓勵(lì)孩子放下緊張、焦慮的情緒，“媽媽知道你一定可以的，不要緊張慢慢來(lái)，就會(huì)成功了。”

（8）甜蜜地一吻

除了語(yǔ)言的溝通外，還可以通過(guò)親吻的方式表達(dá)心中的關(guān)愛，增進(jìn)親子間融洽溫馨的感情。

3、與孩子進(jìn)行“溝通”時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)

（1）要多以正向的贊美語(yǔ)言與孩子進(jìn)行溝通（如謝謝你、你真棒等等），不要以負(fù)向的批評(píng)語(yǔ)言打擊孩子的自信心。

（2）家長(zhǎng)朋友們切勿表現(xiàn)出權(quán)威、恐嚇的打罵態(tài)度來(lái)與孩子進(jìn)行溝通。

（3）態(tài)度要盡量平和、音量要降低，千萬(wàn)別嚇壞了您的孩子（在音量控制上我也要開始慢慢學(xué)著改變，大家一起努力吧）。

（4）要保持冷靜的態(tài)度來(lái)與您的孩子進(jìn)行交談，并能靜下心來(lái)傾聽孩子說(shuō)話。

（5）切勿以急切的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，以達(dá)到您所希望的目標(biāo)，應(yīng)該以耐心及循序漸進(jìn)的方式來(lái)教導(dǎo)孩子。

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