有關(guān)12、ie üe er的教案

有關(guān)教育的讀書(shū)筆記。

作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，為了讓學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的樂(lè)趣，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。才能夠使以后的教學(xué)工作更有目標(biāo)性！寫(xiě)好小學(xué)語(yǔ)文教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“有關(guān)12、ie üe er的教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

?一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie? üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye? yue及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie? üe 組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

3．能用音節(jié)組詞說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

4、了解j q x與üe相拼時(shí)省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

過(guò)程與方法：

1、聯(lián)系課文插圖，讀語(yǔ)境歌，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂情境，認(rèn)真學(xué)習(xí)ie? üe? er。

2、通過(guò)比較ie和ye、üe和yue的音、形，明確韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。

3、復(fù)習(xí)j q x與ü相拼時(shí)省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則，知道j q x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)也省略。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聲母和ie? üe相拼的音節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie? üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye? yue及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能用音節(jié)組詞說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．唱讀單韻母兒歌。

2．認(rèn)讀復(fù)韻母：ai? ei? ao? ui? iu

（學(xué)生讀后問(wèn)，剛才這些復(fù)韻母，你還記得它們的發(fā)音方法嗎？）

3．整體認(rèn)讀音節(jié)：yu? yi

二、看語(yǔ)境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

1．引導(dǎo)看語(yǔ)境圖。

談話：前不久，我們剛過(guò)了一個(gè)愉快的中秋佳節(jié)。看，老師這里一幅圖畫(huà)的就是中秋節(jié)的夜晚（出示：圖、ie ）。

小朋友，你看到圖上有什么？（出示：üe 、er）

2．聽(tīng)語(yǔ)境歌。

老師讀，學(xué)生欣賞：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。學(xué)生朗讀一遍。

3．揭示目標(biāo)：圖上的復(fù)韻母就是漢語(yǔ)拼音12課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要兩節(jié)課才學(xué)完。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

三、教學(xué)復(fù)韻母ie

1．ie 的發(fā)音

⑴教師范讀，學(xué)生看口型變化。

⑵學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。

⑶教師再次范讀。

⑷學(xué)生用這種方法在小組里練習(xí)發(fā)音。

⑸指名讀。開(kāi)兩列火車(chē)讀。齊讀。

2．ie 的四聲

⑴出示ie的四聲

⑵學(xué)生在小組里練習(xí)。

⑶指名讀。

⑷齊讀。（邊讀邊打手勢(shì)）

⑸搶讀。

四、學(xué)習(xí)ie 與聲母的拼讀

1．談話：復(fù)韻母ie 很喜歡和聲母交朋友，當(dāng)它和聲母j、q、x碰在一起時(shí)，你會(huì)讀嗎？（出示j----ie---jie? q----ie---qie? x----ie---xie）

⑴學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。

⑵指名做小老師領(lǐng)讀。

⑶老師讀聲母和韻母，學(xué)生讀音節(jié)。

2．談話：老師這里還有很多音節(jié)，請(qǐng)大家靜下心來(lái)仔細(xì)看，并把它們暗暗地拼在心里。

⑴老師一張一張翻卡片，學(xué)生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）

⑵學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。

⑶聽(tīng)音取卡片。

⑷做猜字游戲。

3．談話：這個(gè)帶調(diào)音節(jié)誰(shuí)會(huì)讀？（出示：tiě）

⑴指名認(rèn)讀。齊讀。

⑵有什么tiě?（學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)）

4．談話：這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？（出示：niē）

⑴指名認(rèn)讀。男女生讀。

⑵師：今天小朋友帶來(lái)了橡皮泥，我們一起來(lái)捏一捏，邊捏邊跟著老師讀：nie ,捏橡皮泥的nie 。

⑶學(xué)生捏橡皮泥。

⑷進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

（師：你捏了什么？生：我捏了＿＿＿。師：他捏了什么？你覺(jué)得怎么樣？生：他捏了＿＿＿。我覺(jué)得＿＿＿。師：這個(gè)是誰(shuí)捏的？你覺(jué)得怎樣？生：這個(gè)蘋(píng)果是他捏的。我認(rèn)為＿＿＿。）

5．談話：你們的小手真巧，你們的小嘴真會(huì)說(shuō)，下次勞動(dòng)課上我們?cè)賮?lái)開(kāi)展捏橡皮泥比賽。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。（出示：布鞋的音節(jié)及圖）

⑴學(xué)生練習(xí)讀音節(jié)。

⑵指名先讀x---ié---xié,再讀bù? xié

⑶會(huì)讀的自己站起來(lái)讀。齊讀。

⑷指導(dǎo)用bù? xié練習(xí)說(shuō)話。

（師：圖上是一雙什么樣的鞋？生：圖上是一雙紅色的布鞋。師：今天你腳上穿的是什么鞋？生說(shuō)。師：夏天到了，你穿什么鞋？生說(shuō)。師：你知道棉鞋是什么時(shí)候穿的？生說(shuō)。師：你喜歡穿什么鞋？為什么？生說(shuō)。）

6．小結(jié)：剛才小朋友一起努力學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 以及ie 和聲母的拼讀。最棒的是還會(huì)給音節(jié)組詞、說(shuō)話。下面老師給大家講一個(gè)有趣的拼音故事，想聽(tīng)趕快坐端正。

（老師講述：在秋高氣爽的一天早上，復(fù)韻母ie 到公園散步。走著走著，它累了就在一張長(zhǎng)椅子上休息。這時(shí)，它的好朋友大y來(lái)了，有禮貌的小i忙把座位讓給了大y，這樣復(fù)韻母ie 就成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。）

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1．ye的讀音

⑴齊讀ye

⑵出示ye的四聲，學(xué)生認(rèn)讀。

⑶給ye的四聲組詞。

（隨機(jī)出示：椰子圖及音節(jié)；野兔圖及音節(jié)；樹(shù)葉圖及音節(jié)。）

⑷練習(xí)讀音節(jié)：yē zi??? yě tù??? shù yè

六、指導(dǎo)看書(shū)（學(xué)生在書(shū)上找出今天學(xué)的內(nèi)容，并讀一讀。）

七、鞏固

1．做放鞭炮游戲：liě? miē? yè? bié

（玩法：在紅色蠟光紙背面寫(xiě)上音節(jié)，卷成“鞭炮”狀。游戲開(kāi)始時(shí)，學(xué)生邊念兒歌，老師邊把“鞭炮”發(fā)給學(xué)生。發(fā)到的學(xué)生輪流上來(lái)讀，讀對(duì)后，其他學(xué)生一起邊拍手邊喊“嘭啪”。兒歌：來(lái)來(lái)來(lái)，一起來(lái)！高高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送給你。）

2．讀句子：xiǎo lì li zài xiě zì。

八、總結(jié)

這節(jié)課上，小朋友學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 。大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋，熱烈發(fā)言，學(xué)得真棒！下面我們學(xué)習(xí)最后一個(gè)本領(lǐng)，正確書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

九、作業(yè)：

1、完成本課習(xí)字冊(cè)。

2、寫(xiě)出ie? üe? er的四聲，并讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie? üe 組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀復(fù)韻母卡片：ai? ei? ui? ao? ou? iu? ie

2. 認(rèn)讀音節(jié)：ye? xie? bie? nie

二、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1．教學(xué)復(fù)韻母üe

⑴üe的讀音

①學(xué)生嘗試讀üe：你能根據(jù)ie 的讀發(fā)讀üe嗎？

②老師示范發(fā)音，學(xué)生自己正音。

③指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

⑵üe的四聲

①在黑板上出示4個(gè)üe，指名加上四聲調(diào)號(hào)，并說(shuō)出理由。

②練讀üe的四聲。

2．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

⑴老師講述：üe看到變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，心里很羨慕，也想成為音節(jié)。好心的大y看見(jiàn)了就說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你?！庇谑?，大y就站到üe的前面。üe連忙叫ü摘下帽子感謝大y。就這樣，üe成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

⑵出示yue及其四聲。

①學(xué)生自由練讀。

②指名領(lǐng)讀。個(gè)別讀。

③用yue的四聲組詞說(shuō)話。

三、教學(xué)特殊韻母er

1．指名說(shuō)說(shuō)自己是媽媽的什么人。

（兒子或女兒）

2．告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就是er的讀音。

3．出示：er

⑴老師讀er，并提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型。

⑵指名讀，及時(shí)正音。

⑶開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

4．出示er的四聲，學(xué)生自由練讀。

5．說(shuō)明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

四、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則

1．n? l與üe相拼

⑴出示：n—üe→nüe????? l—üe→lüe

⑵學(xué)生在小組里練拼。

⑶指名拼讀，注意輔導(dǎo)拼讀有困難的學(xué)生。

2．j? q?? x與üe相拼

⑴出示：j—üe→jue???? q—üe→que???? x—üe→xue

⑵仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道為什么嗎？

（鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則）

⑶小組合作，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下練習(xí)拼讀。

⑷小組比賽拼讀，看哪一組讀得最熟練。

⑸指名給xue標(biāo)上自己喜歡的調(diào)號(hào)，并用它來(lái)組詞說(shuō)話。

⑹隨學(xué)生回答，相機(jī)出示皮靴的音節(jié)及圖。

五、看圖讀拼音詞及拼音兒歌

1．看圖讀拼音詞

指名讀x—üē→xuē，再讀pí? xuē。

2．看圖讀拼音兒歌

⑴看圖：圖上有誰(shuí)，他在干什么？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？

⑵隨學(xué)生回答，相機(jī)出示音節(jié)詞：du shu?? xie zi?? zuo xi ti?? ai xue xi

⑶學(xué)生練讀以上音節(jié)詞。

⑷出示拼音兒歌：xiao li li,ai xue xi,

du shu xie zi zuo xi ti.

⑸學(xué)生逐行逐行把兒歌讀通順。

⑹指名把兒歌完整地讀一遍。

⑺齊讀。

六、鞏固練習(xí)

1．做找朋友的游戲

（把2個(gè)a、2個(gè)o、4個(gè)e、5個(gè)i、3個(gè)u、1個(gè)ü、1個(gè)r發(fā)給18個(gè)小朋友，在《找朋友》的歌曲聲中自由組合成：ai? ei? ui? ao? ou? iu? ie? üe? er,然后按順序排好隊(duì)，全體學(xué)生齊讀一遍。）

2．做游戲：看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，拿得快

（把nüe? jué? xuě? ěr? xiè的卡片放在黑板槽里，請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)拿。老師讀一個(gè)，學(xué)生就拿一個(gè)。）

3．讀書(shū)上的內(nèi)容。

七、作業(yè)：

1、拼讀書(shū)上的音節(jié)和音節(jié)詞。

2、在生活中找找含有ie? üe? er的音節(jié)。

3、完成本課相關(guān)練習(xí)。

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最新教案1、ɑ?o?e

1、ɑ o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ɑ、o、e 3個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。學(xué)會(huì)ɑ、o、e的4個(gè)聲調(diào)并能正確讀出。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

3、初步感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

??? 一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到漢語(yǔ)拼音，學(xué)生的興趣很濃。漢語(yǔ)拼音的用處很大，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。所以漢語(yǔ)拼音的教學(xué)至關(guān)重要。孩子們?cè)趯W(xué)前班的時(shí)候或多或少的接觸到了漢語(yǔ)拼音，只會(huì)認(rèn)，但不會(huì)拼讀。課件的運(yùn)用提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到漢語(yǔ)拼音的重要性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)生的興趣更濃。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、使學(xué)生初步感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、激趣導(dǎo)入：

從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)你們跟我學(xué)習(xí)一首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”????????????????????????????????????????????

這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“ɑ o e”。

板書(shū)：ɑ o e

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形：

（一）學(xué)習(xí)單韻母“ɑ”

1、出示ɑ的圖片：

（1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“ɑ”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。）

（3）教師范讀“ɑ”。

（4）學(xué)生練讀“ɑ”。

2、學(xué)習(xí)“ɑ”的形：

（1）小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下? “ɑ”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“ɑ ɑ ɑ”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片：

（1）觀察后提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

（2）發(fā)出"窩窩"的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形：學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“o o o”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形：

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：“e”與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。

三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母：

1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格。

2、觀察“ɑ、o、e”分別在四線三格中的什么位置？

3、我們先看著字母“ɑ”是怎么寫(xiě)的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“ɑ”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ɑ”。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”：

（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？　

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”：

（1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？

（2）說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師邊寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。

（4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)。

注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)：

1、黑板指讀字母。

2、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ɑ、o、e，知道了怎樣讀，怎樣寫(xiě)，希望咱們同學(xué)能夠認(rèn)真的復(fù)習(xí)。

教學(xué)反思：孩子有點(diǎn)基礎(chǔ)，表現(xiàn)的很好。

??????????????????????????????? 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

2、學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)并能正確讀出。

3、在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：ɑ、o、e的三聲讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ɑ、o、e，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家聽(tīng)小故事，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（感受聲調(diào)的變化在生活中有重要作用。）

二、放錄音ɑ的四個(gè)聲調(diào)，你聽(tīng)到了什么？（用手勢(shì)演示）

1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)：板書(shū)四聲：ā á ǎ à

2、用行車(chē)圖感受四聲。（師講解，學(xué)生跟著朗讀）

3、你能再大聲地讀一讀嗎？

4、指生朗讀，你能用這些聲音說(shuō)一句話嗎?

三、o、e的四個(gè)聲調(diào)：

1、學(xué)習(xí)o、e的四個(gè)聲調(diào)方法同ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

2、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且示范的讀一讀。

四、質(zhì)疑：

1、領(lǐng)讀。

2、帶讀，指讀。

3、你能選一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一句話或幾句話嗎？

五、兒歌教學(xué)：看圖，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

六、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

??????????? ɑ?? o??? e

??????????? ā? á? ǎ? à

??????????? ō? ó? ǒ? ò

ē? é? ě? è

七、教學(xué)反思：學(xué)生朗讀聲音洪亮，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)。

有關(guān)《漢語(yǔ)拼音１２　an en in un ün》教學(xué)建議的教案

一、字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)?？梢詮膱D入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音 n 組成的）。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 可借助圖畫(huà)進(jìn)行。這個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法（ yuan 由 yu 和 an組成），幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認(rèn)記。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以同前鼻韻母 in、ün 進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶：

１、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同，可借助 in、ün 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun。

２、字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y， in、ün 前面沒(méi)有大 y。yun 中 ü 的兩點(diǎn)省掉了。

３、用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以讓學(xué)生在五個(gè)前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說(shuō)說(shuō)為什么，運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)識(shí)記 yin、yun。

二、拼音教學(xué)

學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)。可以先讓學(xué)生自主實(shí)踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進(jìn)行指導(dǎo)。要注意復(fù)習(xí) j、q、x 與 ü 拼讀省寫(xiě) ü 上兩點(diǎn)的規(guī)則。

看圖讀音節(jié)，可借助圖畫(huà)或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。

三、認(rèn)讀字詞，讀韻文、兒歌

識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖畫(huà)的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫(huà)面、韻文結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會(huì)象形字的特點(diǎn)；讓學(xué)生舉舉左手、右手，再來(lái)指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說(shuō)到右的；教師提示如果果園很大，也可以說(shuō)一片果園。認(rèn)讀生字注意讀準(zhǔn)翹舌音“山”、平舌音“左”。

韻文中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把韻文讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。

誦讀兒歌時(shí)，特別要注意體會(huì)這首兒歌的韻律美。句尾都?jí)骸癮n”韻?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生比較辨認(rèn)“她──他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰(shuí)用“他”，誰(shuí)用“她”，說(shuō)說(shuō)為什么。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

１、比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清：

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

２、讀下面的帶調(diào)韻母：

ān　án　ǎn　àn　ēn　én　ěn　èn

īn　ín　ǐn　ìn　ūn　ún　ǔn　ùn

３、拼一拼，讀一讀：

yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín

lún chuánzhuàn yǐ

４、用“山、田、半、云”分別說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰(shuí)能組出別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的最后一個(gè)詞，誰(shuí)就是冠軍。

５、讀一讀：

左──在　山──出　他──她　有──右

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用３課時(shí)。

六、資料袋

〖鼻韻母〗

鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè)：n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

〖兒歌〗

自立歌

滴自己的汗，

吃自己的飯，

自己的事情自己干。

*天*地*父母，

不算是好漢。

小路

小路彎彎，

像根扁擔(dān)，

一頭挑著村莊，

一頭挑著大山。

有關(guān)一冊(cè)漢語(yǔ)拼音12《an en in un ün》的教案

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

３、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

第一課時(shí)

? 一、談話激趣

１、（出示美麗的小樹(shù)林畫(huà)面）在美麗的小樹(shù)林里，住著我們的老朋友，我們跟他們打聲招呼吧。（出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）

開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)９個(gè)復(fù)韻母。

２、過(guò)渡今天的小樹(shù)林里更熱鬧了，因?yàn)橛謥?lái)了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪厩氨琼嵞竌n,en）

誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？（生交流）

借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)。

出示圖（有條件的教師可在３０秒之內(nèi)當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)），提問(wèn)這是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？給大伙介紹介紹）

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門(mén)”一詞，告訴學(xué)生天安門(mén)的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音。

“一看、二說(shuō)、三聽(tīng)、四練”，即看老師口型，說(shuō)發(fā)音方法，聽(tīng)老師小結(jié)和小組互讀練習(xí)。

３、識(shí)記an的字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

４、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

出示已畫(huà)有梅花枝干的圖，問(wèn)誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的方法且不用筆畫(huà)幾朵梅花呢？請(qǐng)生作畫(huà)（用手摁）。經(jīng)過(guò)剛才幾位小朋友同樣的一個(gè)動(dòng)作，一幅漂亮的梅花圖就出來(lái)了。

拓展我們還可以用手摁什么？（摁手機(jī)，摁門(mén)鈴，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母的音。

練習(xí)讀，教師范讀，指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀。學(xué)習(xí)的四聲，先按順序再打亂順序識(shí)記的字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。識(shí)記的字型，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型 。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。生練，師巡，個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)拼音

１、談話我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母an,en，an,en剛來(lái)森林，它們太孤單了，我們能為它們找些朋友嗎？（出示相關(guān)音節(jié)圖片）

２、學(xué)習(xí)聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。

學(xué)生自己試著拼讀，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。

指名當(dāng)小老師帶讀。

做“聽(tīng)音找朋友”的游戲。

３、學(xué)習(xí)聲母d,k,h與uan, j,q,x與ü-an拼成的三拼音節(jié)。

出示g—（?。猘n →guan和q—（?。猘n→quan，問(wèn)它們是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“quan”中是ü而不是u）。

復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。（念兒歌）

小組合作，練習(xí)拼讀

４、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲

比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。

（出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運(yùn)動(dòng)）

認(rèn)讀yun

yuan的讀音和少先隊(duì)員的員發(fā)音的相同。跟老師讀，開(kāi)火車(chē)讀。

yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，以后看到這個(gè)音節(jié)直接讀（員）

yuan也有四聲yuan

出示投影片） 冤 枉（wang）

yuán???? yuán???? yuǎn????? yuàn???????? yuàn

　一 元???? 圓圈???? 遠(yuǎn) 近???? 愿 意???? 埋 怨

學(xué)生跟讀

三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣嗚嗚，咱們開(kāi)著小火車(chē)帶著新朋友欣賞美麗的小樹(shù)林吧！

２、開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀卡片an,en,yuan及其四聲。

３、做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)春天的小樹(shù)林里到處是蘑菇，小兔可高興了，來(lái)采蘑菇嘍！它想邀請(qǐng)小朋友們幫幫忙。師請(qǐng)幾位小朋友戴上小白兔的頭飾，做采蘑菇的游戲。認(rèn)讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配兒歌春天到，小樹(shù)林里真熱鬧。蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）

４、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)小河對(duì)岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來(lái)孝敬媽媽?zhuān)墒菢蛏嫌小皵r路虎”─三拼音節(jié)，誰(shuí)來(lái)幫小猴把”虎”趕跑？認(rèn)讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。

四、拼讀練習(xí)

１、兩拼音節(jié)ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen

２、三拼音節(jié)jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

１、談話激趣（再次展示美麗的小樹(shù)林畫(huà)面，畫(huà)面上貼著背后寫(xiě)著前鼻韻母及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”）。上節(jié)課，我們同兩個(gè)前鼻韻母，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們?cè)诤臀覀冏矫圆啬?！?lái)，看看它們都藏哪兒了？

２、指導(dǎo)學(xué)生找音節(jié)。（采蘑菇，摘花朵，找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母及的四聲﹞。

３、激趣今天小樹(shù)林里又來(lái)了新伙伴。（出示）讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母的讀音

１、出示三幅圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”，介紹圖上的事物。（如小白兔很熱，看見(jiàn)樹(shù)下有樹(shù)陰，就坐下來(lái)乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛(ài)吸血，傳播疾病，是害蟲(chóng)。藍(lán)天上飄著一朵朵白云。如果學(xué)生說(shuō)不出“樹(shù)陰”，老師可以通過(guò)提問(wèn)“小白兔為什么坐在大樹(shù)底下”來(lái)啟發(fā)學(xué)生，并告訴學(xué)生今天要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母就跟“樹(shù)陰”的“陰”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的讀音有關(guān)。）

２、讀準(zhǔn)及其四聲：

學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in,un,en分別貼在相應(yīng)的圖下。

練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。交流，指名讀，師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

３、識(shí)記字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

識(shí)記字形，問(wèn)你怎么記住它們的樣子？（發(fā)揮學(xué)生的自主性）

練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己練寫(xiě)，小組互評(píng)。

三、整體認(rèn)讀音節(jié)yun

１、看圖說(shuō)話引出yun圖上畫(huà)著什么？（課件出示白云江h(huán)）指名讀詞，“云”是第幾聲？第一、三、四聲誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

２、“云”的音節(jié)就是技體認(rèn)讀音節(jié)yun，出示yun及其四聲，咱們編編兒取讀讀。

３、yun去掉大y就是前鼻韻母ün。齊讀ün，想一想，整體認(rèn)讀音節(jié)yun中的y為什么沒(méi)了兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶路，小ü的眼淚就擦干凈了。）

４、開(kāi)雙人火車(chē)讀出、yun的四聲。

四、指導(dǎo)拼音練習(xí)

１、復(fù)習(xí) j、q、x與 ü相拼，說(shuō)說(shuō) ü上的兩點(diǎn)為什么不見(jiàn)了？二拼練習(xí)：

?、拧∽约壕氉x，開(kāi)小火車(chē)讀；

?、啤】蠢蠋煹氖謩?shì)帶調(diào)拼讀，鼓勵(lì)說(shuō)音節(jié)同。

五、看圖讀拼音

１、活動(dòng)激趣女士們，先生們，小朋友們，娃娃文具店今天開(kāi)張。（師辦營(yíng)業(yè)員）你們看店里都賣(mài)些什么呢？說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。

２、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

３、激趣為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上“商標(biāo)”（音節(jié)詞）。不過(guò)我們得先認(rèn)識(shí)一下：

四人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。師巡視，指導(dǎo)。

做給文具貼商標(biāo)的游戲。

六、復(fù)習(xí)鞏固

１、互動(dòng)聽(tīng)音舉卡片（本節(jié)課學(xué)的前鼻韻母）

２、做“猜謎”游戲（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）。

七、擴(kuò)展訓(xùn)練

拼讀音節(jié)詞練習(xí)。如ān quān hǎi tún等

第三課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)新知

師同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

１、看圖學(xué)音節(jié)詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

?、拧∽鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

　⑵　師出示音節(jié)詞卡片。

?、恰〕鍪緦?shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。

　師同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

２、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字：

?、拧≈鸩窖菔旧健⑻?、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　生說(shuō)遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。

　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

①　先給小伙伴介紹。

②　上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

　⑵　教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）：

　師（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)?？?！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

?、恰∠氘?dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

　讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。

　師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

二、朗讀兒歌

１、剛才我們小朋友在田園里玩得可開(kāi)心了，可是你們知道林文、孫艷會(huì)在哪里游玩呢？

２、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

三、學(xué)習(xí)生字

１、激趣林文、孫燕玩得可開(kāi)心了，走，咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了，我們得先補(bǔ)充一點(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)”（出示生字卡片）

讀準(zhǔn)字音。

２、記憶字型。聯(lián)系生活識(shí)字，或編順口溜，兒歌記憶。

四、復(fù)習(xí)鞏固

１、激趣我看小朋友們的“營(yíng)養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那么咱們就出發(fā)吧。

做“登山挖寶”的游戲。

２、讀詞語(yǔ)白云云朵 大風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 左手 右手 左邊 大山 上山

讀句子藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。

秋天到了，樹(shù)夜黃了，一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

３、速記兒歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音準(zhǔn)。兒歌見(jiàn)資料袋。

最新a o e（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一上教案2）

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)和技能：

學(xué)生學(xué)會(huì)a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

2）過(guò)程和方法：

學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)

中讀準(zhǔn)字母的音。

3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 有良好 的寫(xiě)字習(xí)慣。

導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？

拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。

歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。

學(xué)習(xí)單韻母a

1）讀準(zhǔn)音：

我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a 的口型

老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

學(xué)生跟唱

我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴 a a a .小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音

2）認(rèn)清形：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a ”

我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）

a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

學(xué)生書(shū)空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。

學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a

跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a

別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念

“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走a a a a，汽車(chē)上坡a a a，汽車(chē)上坡又下坡a a a，汽車(chē)下坡a a a。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a

學(xué)習(xí)o

1)讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰(shuí)想和o 交朋友？ 快來(lái)和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)o這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>

2）讀四聲調(diào)：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來(lái)是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

再來(lái)看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫(xiě)：o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。

請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。

3、學(xué)習(xí)e

1）讀準(zhǔn)音

(投影插圖)小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

2）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

3）認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

(投影插圖)小朋友，看，它是誰(shuí)啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影

e e e ?！?/p>

我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。

教師范寫(xiě)

把e 也送回家吧。