春暖花開親子運(yùn)動(dòng)好時(shí)機(jī)

幼兒園親子運(yùn)動(dòng)游戲。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編收集整理的“春暖花開親子運(yùn)動(dòng)好時(shí)機(jī)”，希望能為您提供更多的參考。

天氣變暖，寶寶們也開始從室內(nèi)被“解放”出來，各種親子運(yùn)動(dòng)既能讓孩子抓住春天的成長(zhǎng)好時(shí)機(jī)，還能增進(jìn)親子關(guān)系，提升孩子情商。

運(yùn)動(dòng)刺激不夠限制孩子能力發(fā)展

城市生活壓力讓很多家長(zhǎng)無暇顧及孩子，城市兒童“精神留守”現(xiàn)象漸漸突出。專家們呼吁家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)，多帶孩子進(jìn)行“親子運(yùn)動(dòng)”，跟孩子一起鍛煉身體的同時(shí)，還有利于孩子的心理發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子之間健康的生活方式和習(xí)慣有利無弊。

北京市科學(xué)健身專家講師團(tuán)秘書長(zhǎng)趙之心表示，運(yùn)動(dòng)對(duì)3-6歲兒童的身心發(fā)展都十分重要，“運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子要不斷接受各種信息，并將這些信息傳入大腦，處理后再傳出來，指揮肢體去完成相應(yīng)動(dòng)作，這個(gè)過程對(duì)孩子的大腦發(fā)育起到了非常關(guān)鍵的作用。如果孩子得到的這類刺激總量不夠，孩子的能力發(fā)展就會(huì)受到很大限制，長(zhǎng)大以后再去補(bǔ)充非常困難或者說是不可能的?！?/p>

親子運(yùn)動(dòng)爸爸們要?jiǎng)悠饋?/p>

中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事閔樂夫也鼓勵(lì)進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)提供了一個(gè)經(jīng)過努力取得勝利獲得快樂的全過程。即使失敗了，鼓勵(lì)孩子“再來一次”對(duì)孩子的心理發(fā)展也有很大幫助。

閔樂夫還強(qiáng)調(diào)了父親在孩子運(yùn)動(dòng)中的重要性，呼吁爸爸們和孩子一起“動(dòng)起來”?！按罅垦芯勘砻?，與父親接觸少的孩子，體重、身高等方面發(fā)育速度都要比同齡小朋友遲緩，而且普遍存在焦慮、缺少安全感、自尊心不強(qiáng)、自控力差等情感障礙。隨著孩子進(jìn)入到幼兒期、兒童期、青春期，父親的教育作用越來越重要。在運(yùn)動(dòng)中，爸爸的教育會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)合作，正確對(duì)待輸贏，讓他們內(nèi)心充滿自信、勇于挑戰(zhàn)、樂于冒險(xiǎn)，不怕挫折?！?/p>

另外專家還提醒，很多家長(zhǎng)都喜歡帶著孩子在小區(qū)里的運(yùn)動(dòng)器械上鍛煉，這對(duì)孩子的健康并無益處，讓兒童過早使用健美器械負(fù)重鍛煉肌肉，可能使心壁肌肉過早增厚而限制心腔容積的增加，不利于兒童心肺功能的正常發(fā)育。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

飯桌上是拉近親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)

飯桌上是拉近親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)

教育孩子，場(chǎng)合與時(shí)機(jī)很重要，很多父母喜歡在吃飯的時(shí)候教育孩子，這是不對(duì)的。飯桌上，往往是營(yíng)造輕松愉悅的家庭氛圍、拉近親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)，用來教育孩子，得不償失。不少爸媽總喜歡在飯桌上詢問孩子的成績(jī)，斥責(zé)孩子的過錯(cuò)，對(duì)孩子絮叨一堆道理，結(jié)果就破壞了大家的好食欲和溫馨和諧的氛圍，既起不到教育效果，還會(huì)給孩子帶來巨大的心理壓力，也不利于孩子的身體成長(zhǎng)。

一、飯桌上訓(xùn)孩子的危害

1、情緒壓抑，食欲不振

很多家長(zhǎng)平時(shí)工作都很忙，也沒有太多時(shí)間陪孩子，一天中也就吃飯的時(shí)候全家能聚在一起。家長(zhǎng)們的本意是好的，想著能抽點(diǎn)時(shí)間中教育一下孩子，可是，聊天的內(nèi)容動(dòng)不動(dòng)就是“這次考多少分” “人家孩子怎么那么聽話” “你怎么一點(diǎn)都不懂事”……在這種情況下，孩子怎么可能有吃飯的欲望呢？

而且時(shí)間一久，孩子就會(huì)把“吃飯”和“挨訓(xùn)”聯(lián)系在一起，變得對(duì)吃飯比較排斥，嚴(yán)重者還會(huì)引發(fā)厭食。

2、消化不良

孩子被訓(xùn)心情糟糕時(shí)，往往為了逃避壓抑的飯桌環(huán)境，草草吃幾口就離開了。這種情況下，孩子不能像平時(shí)那樣細(xì)嚼慢咽，甚至連口湯都不喝，肯定會(huì)影響正常消化。

有時(shí)候，家長(zhǎng)訓(xùn)斥地太嚴(yán)厲，直接就把孩子訓(xùn)哭了。孩子一邊哭泣、抽噎著，一邊吃飯，會(huì)有被飯粒兒、小骨頭卡住的風(fēng)險(xiǎn)。

二、飯桌上該教什么

1、參與意識(shí)

飯前讓孩子去分發(fā)筷子、勺子，飯后讓孩子幫忙撤盤子、抹桌子……這些力所能及的小家務(wù)孩子完全可以勝任。通過參與家務(wù)，慢慢培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子知道：“家庭中的成員就要學(xué)會(huì)分擔(dān)，誰都沒權(quán)利隨便要求別人伺候自己！

2、進(jìn)餐禮儀

一個(gè)孩子的家庭教養(yǎng)和人品，往往在餐桌上一覽無余。良好的進(jìn)餐禮儀，對(duì)孩子的人際交往以及未來的成長(zhǎng)發(fā)展都有莫大幫助。

所以，家長(zhǎng)們一定要把基本的禮貌告訴孩子：主動(dòng)幫長(zhǎng)輩擺碗筷；等長(zhǎng)輩入座自己再坐；不許把好吃的菜拉到自己跟前；夾菜的時(shí)候不許滿盤子亂翻；嘗過的東西不能再放回盤子里……

3、時(shí)間觀念

做任何事情都有時(shí)間限度，一頓飯，堅(jiān)決不能讓孩子無限制地吃下去。一個(gè)從小吃飯磨磨蹭蹭的孩子，長(zhǎng)大以后也容易遺留磨蹭、拖拉的毛病。所以，吃飯的時(shí)候盡量關(guān)掉電視、手機(jī)，全家一塊專心地吃飯，講講開心的事，聊聊學(xué)校、公司的見聞，讓一頓飯氣氛輕松、時(shí)間適度。

三、教育孩子的最佳時(shí)期

1、表揚(yáng)孩子，最好在飯前。

2、小道理，一起做家務(wù)時(shí)說?！吧斫虅儆谘詡鳌?，生活中的很多小道理，光靠給孩子講，孩子是不會(huì)理解的，必須要在具體的行動(dòng)中演示給孩子看，孩子才會(huì)理解深刻、記憶長(zhǎng)久。比如，你跟孩子一起遛狗時(shí)，可以趁機(jī)告訴孩子：“寶寶你看，小狗跟咱一塊出來多高興啊，它自己在家待了一天，肯定超級(jí)無聊、超級(jí)痛苦！小狗把你當(dāng)成了最好的朋友，所以你要記得常陪它出來逛逛??！”

3、批評(píng)的話，帶孩子去房間里說。在責(zé)罰孩子這個(gè)問題上，有句老話叫“當(dāng)眾不責(zé)”，就是說：教育、責(zé)罰孩子時(shí)，不要當(dāng)著大家的面，要照顧到孩子的自尊。孩子的內(nèi)心敏感而脆弱，犯錯(cuò)時(shí)當(dāng)眾責(zé)罰，會(huì)極大地傷孩子孩子的自尊，影響孩子的自信。很多時(shí)候，孩子不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，往往是覺得比較丟人而已。

當(dāng)孩子在犯錯(cuò)時(shí)，把他叫到自己的房間里，態(tài)度冷靜、公平地跟孩子交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少了一些顧慮，更愿意打開心扉，向你說出自己的想法。

4、悄悄話，最好睡前說。孩子也有隱私，也有秘密，有些話總歸是不好意思說出口的。比如：孩子確實(shí)偷了同桌的橡皮，但實(shí)在是不敢承認(rèn)；青春期的孩子身體發(fā)生了一些變化，而孩子自己難以啟齒……有些秘密，讓孩子一直憋在心里不是什么好事，所以家長(zhǎng)一旦有所察覺，就要盡力幫孩子解決、疏導(dǎo)，睡覺前便是最佳的時(shí)機(jī)，因?yàn)槊摿艘路@進(jìn)被窩的孩子，也便卸下了自己的心理防御，更容易跟家長(zhǎng)說一些心中困擾。

所以，如果你察覺孩子最近情緒不大對(duì)勁，可以在孩子躺下后，坐在孩子床頭，跟孩子談?wù)勑?，試著給孩子一些暗示，幫孩子渡過難關(guān)。

爸爸媽媽們，飯桌是拉近跟孩子距離，培養(yǎng)溫馨和睦家庭氣氛的好時(shí)機(jī)，盡量多聊一些開心愉悅的事，這樣孩子才能更健康、更快樂！

不要錯(cuò)過培養(yǎng)耐心的最好時(shí)機(jī)

孩子愈小，忍耐力就愈低。然而，此時(shí)，往往又是培養(yǎng)耐性的最好時(shí)機(jī)——

孩子缺乏耐性的表現(xiàn)

孩子還沒把面前的食物吃完，便迫不及待地嚷著要吃另一些食物；在游樂場(chǎng)看到滑梯，無視小朋友排隊(duì)輪候，硬要搶先去玩；上興趣班，發(fā)現(xiàn)自己怎樣也無法做好，就隨便放棄，不再堅(jiān)持；當(dāng)欲望未能及時(shí)被滿足時(shí)，就立即發(fā)脾氣，甚至情緒失控……如此種種，都是孩子缺乏耐性的常見表現(xiàn)。

培養(yǎng)耐性的關(guān)鍵期

孩子的忍耐力，與其年齡是成反比的。然而，“耐性”這種特質(zhì)，卻必須從小培養(yǎng)，否則孩子長(zhǎng)大后，他的表現(xiàn)，就很難再符合家長(zhǎng)的期望了。家長(zhǎng)不能就耐性這一問題，突然對(duì)孩子提出要求，孩子從來不曾有過這方面的意識(shí)，當(dāng)然就無法立即做到。因此，建議家長(zhǎng)應(yīng)在幼兒至小學(xué)階段，便開始著力培養(yǎng)孩子忍耐力、耐性及堅(jiān)毅能力。

如果孩子無法在小時(shí)候得到正確的“耐性”教育，長(zhǎng)大后要承受缺少耐性所造成的惡果。最明顯的是，孩子會(huì)變得霸道，無法遵守社會(huì)規(guī)范，凡事以自我為中心。此外，孩子容易被自己的情緒牽制，當(dāng)事情不符合心意時(shí)，無法忍受，不能靜心思考解決問題的方法，承受不起挫折，甚至可能對(duì)自己沒有任何的要求，生活欠缺目標(biāo)，進(jìn)而影響社會(huì)交往。

和孩子一起做耐力訓(xùn)練

要對(duì)孩子進(jìn)行耐力培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)先了解孩子的能力和性格。孩子平時(shí)是否脾氣特別暴躁？情緒表現(xiàn)如何？在進(jìn)行耐力培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)不可對(duì)孩子期望過高，否則很容易引起沖突——家長(zhǎng)可能會(huì)覺得孩子不聽話，一時(shí)沖動(dòng)，打罵孩子，最終只會(huì)破壞親子關(guān)系。

所以說，在培養(yǎng)孩子的耐性過程中，以身作則也十分重要。如果家長(zhǎng)本身就是急性子，就很難去培養(yǎng)孩子的耐性。

在培養(yǎng)孩子耐性的過程中，家長(zhǎng)不妨采用以下方法：

方法1：游戲中鍛煉專注力

專注力是忍耐力的基礎(chǔ)，如果孩子的專注力好，自然容易有耐性。媽媽可多與孩子進(jìn)行一些有助提高專注力的游戲，例如“找不同”、“找出錯(cuò)”、砌圖游戲，甚至簡(jiǎn)單的聆聽故事，讓小朋友集中注意力，長(zhǎng)時(shí)間地專注做某一件事。

方法2：達(dá)到目標(biāo)有獎(jiǎng)賞

孩子擁有目標(biāo)，做事自然有毅力。當(dāng)孩子渴望得到某些東西，家長(zhǎng)可要求他先達(dá)到某些目標(biāo)，作為正面回報(bào)。舉例說，孩子為畫一幅畫付出了努力，就獎(jiǎng)勵(lì)他一件玩具。孩子愈大，要求也就可以更加復(fù)雜一點(diǎn)，最重要是所訂下的目標(biāo)，必須是清楚、明確及合理的。此外，不妨善用“獎(jiǎng)勵(lì)卡”或“獎(jiǎng)勵(lì)貼紙”這些小道具，讓孩子容易掌握自己的努力成果。

方法3：多參與挑戰(zhàn)活動(dòng)

孩子的興趣愈廣泛，就愈容易磨練出個(gè)人耐力。其實(shí)，要培養(yǎng)個(gè)人耐性,關(guān)鍵就在于建立延遲滿足欲望的能力，而在這過程中，若時(shí)間和精力容易消磨，情緒也不會(huì)容易波動(dòng)，耐性也就容易建立起來了。因此，家長(zhǎng)不妨安排孩子多參與一些不同類型的興趣活動(dòng)。

方法4：建立跳躍可達(dá)到的目標(biāo)

家長(zhǎng)可選擇一些孩子當(dāng)下做不到，但本身有能力做到的事情，引導(dǎo)他完成，不要隨便讓他輕言放棄。與孩子一同訂下目標(biāo)，幫助他不斷嘗試挑戰(zhàn)自己，建立進(jìn)取心，例如每星期練習(xí)踩單車兩次。此外，亦可安排孩子多參加一些“自我挑戰(zhàn)”活動(dòng)，如軍訓(xùn)、歷奇訓(xùn)練、野外定向等，磨練個(gè)人意志及耐性。

抓好時(shí)機(jī)在孩子面前樹立威信

“現(xiàn)在的孩子真是越大越難管教了，你說一句，他頂你兩句，好像還是他有理”“可不，現(xiàn)在在孩子面前很難樹立父母的威信，我有時(shí)管管他，他還說，這個(gè)你不懂。聽了真讓人生氣……”從這兩位父母的煩惱中，可以透視出大多父母的煩惱。我們不妨從父母自身找一下原因，看看哪些不正確的威信會(huì)得到適得其反的效果。

如何樹立威信呢？聽聽不同的觀點(diǎn)

根據(jù)調(diào)查，父母在孩子面前逐漸喪失威信的現(xiàn)象，在小學(xué)至初中這一階段較為常見，父母也往往在這個(gè)時(shí)候才想起要樹立威信，但實(shí)際上問題往往出在學(xué)齡前?？茖W(xué)研究顯示，孩子在3歲以后就有了自我的意識(shí)，開始懂得拒絕，因此如果這時(shí)你還是像以前那樣教育孩子，總是滿足孩子的要求，同時(shí)又不太注意自己的言行，沒有樹立威信的意識(shí)，那么，日后想要再樹立威信就很困難的，那時(shí)你就無法拿捏該如何對(duì)待孩子。在孩子3歲以后怎么建立威信呢，看看下面這些父母的觀點(diǎn)。

1.知已知彼才能保證教育產(chǎn)生威信

我覺得父母的威信應(yīng)該是建立在行之有效的教育方法基礎(chǔ)上的。如果父母的教育方法總是不能改善孩子的行為，那么就談不上有什么威信。對(duì)我女兒，我用游戲方法來對(duì)待她，每次都奏效。當(dāng)然對(duì)大一點(diǎn)的孩子不能用這樣的方法，但只要多了解孩子，抓住孩子的心理進(jìn)行教育，就能更多地獲得成功。

2.嚴(yán)與愛結(jié)合最能樹立真正的威信

我平時(shí)對(duì)女兒管得很嚴(yán)，哪怕是一點(diǎn)兒小錯(cuò)誤也不輕易放過，但每次做過批評(píng)之后，我都想辦法去安撫她，開導(dǎo)她，使她感受到父母是愛她的，而不會(huì)產(chǎn)生對(duì)父母的畏懼、抵抗心理。我認(rèn)為這種嚴(yán)與愛相結(jié)合的教育，最能建立真正的威信。

3.以身作則是建立威信的關(guān)鍵

古話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”如果要讓父母對(duì)孩子產(chǎn)生威信，首先父母自己要做得好。比如，要糾正孩子亂扔垃圾的壞習(xí)慣，你光靠一遍遍地說還不行，還要做給孩子看，孩子看到父母的行為自然會(huì)模仿，同時(shí)也就比較容易接受父母的要求了。想想，如果父母自己都做不到的事情卻要求孩子去做，孩子怎么會(huì)來聽你的？身教勝于言教，要在孩子面前樹立威信，父母必須以身作則，作出榜樣。

4.教育一致是樹立威信的重要條件

我覺得教育一致，統(tǒng)一要求也是建立威信的重要條件，不僅父母兩人之間的要求要盡可能統(tǒng)一，而且父母的前后教育都要一致，要善于控制自己的言行，不能一會(huì)兒高興起來隨便地逗笑孩子，一會(huì)兒心情不好又任意地打罵孩子。

5.樹立威信，父母必須說到做到

父母常常只會(huì)強(qiáng)調(diào)‘威’，而忽略了‘信用’的重要性，以為哄哄小孩很正常，許多調(diào)查都顯示，很多父母之所以在孩子面前不太有威信，往往就是因?yàn)椴皇匦庞谩Ｍ啪褪亲尯⒆訉?duì)父母產(chǎn)生一種信任感，這不是靠說教或者是打罵的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。我兒子雖然只有3歲多，但我還是恪守“言必信，行必果”的原則。這樣就會(huì)使孩子感到父母是說到做到的，從而能夠自覺地聽從父母的指令，接受對(duì)他的要求。即要求孩子做到的事，父母首先要以身做則；答應(yīng)孩子的事，一定不要落空。

6.少而精的管教有助樹立威信

說實(shí)話，在家里孩子是我管得多，但威信卻是他爸爸更高。究其原因，我想可能是我管得太多，管得太瑣碎，事無巨細(xì)都免不了嘮叨幾句，這樣孩子容易產(chǎn)生厭煩心理，反而不來聽你的。而他爸爸平時(shí)很少說他，但都抓住一些主要的東西一管到底，這樣反而更有效。看來要樹立威信，還要管得少而精。

7.民主性管教是現(xiàn)代父母的威信所在

我認(rèn)為父母的威信并不一定是傳統(tǒng)意義上的孩子對(duì)父母的絕對(duì)服從，或是父母對(duì)孩子的支配地位，而是在平等交往的基礎(chǔ)上使孩子對(duì)父母產(chǎn)生一種尊重信賴的感情，從而與父母建立一種積極配合的親密關(guān)系。要做到這點(diǎn)，首先就要理解、信任孩子，盡可能地尊重孩子自己的選擇和嘗試，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不能怕孩子犯錯(cuò)誤而強(qiáng)制孩子按大人的意愿行事。另外，父母還不能太在乎自己的“權(quán)威”和“面子”。每個(gè)人都有可能做錯(cuò)事，孩子不對(duì)時(shí)應(yīng)該批評(píng)教育，自己做錯(cuò)時(shí)也要真誠(chéng)地向孩子道歉，這樣民主、平等地對(duì)待孩子，反而會(huì)使孩子更加信任你，尊重你，更愿意與你交流溝通。我覺得這才是一種真正的威信，而孩子越大，越需要這一點(diǎn)。

8.向孩子學(xué)習(xí)會(huì)提高父母在孩子的心里的地位

因?yàn)楹⒆右恢痹趯W(xué)習(xí)，所以他們的想像力非常豐富，但是難免也有我們大人不懂的事，這時(shí)，我會(huì)放下架子問：‘這是為什么？’‘這是真的嗎？’‘這個(gè)問題我不懂，你能告訴我嗎’，這不但不會(huì)使我失去威信，反而會(huì)提高你在孩子心目中的位置，反之，不懂裝懂或逃避回答則會(huì)使你更被動(dòng)。

9.家庭和睦是父母建立威信的基礎(chǔ)

我覺得，夫妻之間要互敬互愛，互諒互讓。當(dāng)發(fā)生矛盾或摩擦?xí)r，夫妻雙方要心平氣和地講道理，妥善處理。切不可大吵大鬧，拳腳相向，用粗暴的方式解決矛盾，尤其是當(dāng)著孩子的面。這是保持父母在孩子眼里美好形象和樹立威信的基礎(chǔ)。

不利于樹立威信的教育方式

1.用高壓的教育方法。父母嚴(yán)而無慈，經(jīng)常發(fā)脾氣，時(shí)?？謬?、責(zé)罵孩子。動(dòng)輒體罰孩子，實(shí)施棍棒教育。使孩子整天唯唯諾諾，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，經(jīng)常處于恐懼不安的狀態(tài)中。

2.用疏遠(yuǎn)的教育方法。父母從不主動(dòng)接近孩子，總是力圖使自己離孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。譬如，把孩子交給祖母或交給保姆照應(yīng)而撒手不管。他們很少與孩子交流感情，孩子不了解父母的想法、愛好、興趣等，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母與孩子間存在著明顯的鴻溝。

3.用寵愛的教育方法。父母對(duì)孩子?jì)煽v溺愛，對(duì)其逞性和乖張脾氣姑息遷就。不給他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必應(yīng)，一概滿足，導(dǎo)致孩子任性妄為，形成驕橫執(zhí)拗的性格。

4.用自以為是的教育方法。父母認(rèn)為自己的言行在孩子面前全是正確的，是家庭的法律信條。話一出口，孩子就得絕對(duì)服從；即使是說錯(cuò)了，但為維護(hù)自己的所謂尊嚴(yán)，也要迫使孩子必須照辦。同時(shí)，這種自以為是的教育方法，還往往導(dǎo)致父母無視孩子的正當(dāng)需要，不虛心聽取孩子的正確意見，有損孩子的自尊心和自信心，影響良好性格的形成。

5.用說教的教育方法。父母無視孩子是否愿聽，也不管自己的語言是否恰當(dāng)，在任何場(chǎng)合下，總是海闊天空、滔滔不絕地對(duì)孩子進(jìn)行灌輸，擺出一副說教者的姿態(tài)。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，會(huì)對(duì)這種說教產(chǎn)生厭倦情緒。久而久之，他們對(duì)正確的教育也會(huì)產(chǎn)生反感。

6.用引誘的教育方法。父母總是用愛撫和各種各樣的獎(jiǎng)賞(包括各種物質(zhì)的東西)來博得孩子對(duì)自己的尊重和熱愛。殊不知，一旦孩子得不到愛撫或滿足不了其需要，就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不滿、憤怒和反抗的情緒，使孩子變得任性、驕橫、不講道理。

以上這幾種錯(cuò)誤的教育方法，在父母教育孩子的過程中，更多的是形成混合型或偏頗型的狀況。例如，父母平時(shí)對(duì)孩子?jì)蓱T遷就，放任自流，一旦孩子出現(xiàn)行為上的問題或發(fā)現(xiàn)其性格上的明顯缺陷，如任性、嬌縱、以自我為中心等，便進(jìn)行訓(xùn)斥、責(zé)罵、甚至毆打孩子，對(duì)他施行種種限制，而當(dāng)責(zé)打、限制過分于心不忍時(shí)，又對(duì)孩子百依百順起來，取消了限制，任孩子提出種種不合理的要求，無條件地予以滿足。以上這些做法，即不能建立起父母的威信，也不利于孩子的健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)加以摒棄。

2-4歲，寶寶學(xué)筷子的好時(shí)機(jī)

據(jù)專家李老師說，寶寶學(xué)用筷子既可練習(xí)手指的各種動(dòng)作，又可促進(jìn)大腦發(fā)育，從而提高孩子的思維能力和操作技巧，是訓(xùn)練手腦并用的重要手段之一。一般情況下，2至4歲是學(xué)用筷子的好時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@個(gè)階段正是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。

寶寶獨(dú)自吃飯，可能是混亂，一頓飯下來，身上、桌子上、地上都是飯菜。所以，當(dāng)梁女士不到兩歲的寶寶居然獨(dú)自用筷子順利地夾菜吃飯，每個(gè)看到的家長(zhǎng)都覺得不可思議。對(duì)此，梁女士笑著傳授她的秘訣，抓住孩子的興趣，讓孩子將學(xué)用筷子當(dāng)作游戲。

梁女士說，當(dāng)寶寶1歲半的時(shí)候，每次家里吃飯就喜歡拿她的筷子玩，連平時(shí)玩耍都喜歡模擬他們夾菜的樣子，那時(shí)候她就想是否能教孩子用筷子呢，她決定試一試。于是她到嬰幼兒超市買了一雙小筷子給寶寶。剛開始的時(shí)候，她只是教孩子模擬夾菜的動(dòng)作，接著給一些棉花、紙團(tuán)之類的物品讓孩子嘗試夾。梁女士提醒家長(zhǎng)們，在這個(gè)時(shí)候孩子是很容易因?yàn)槭艿酱煺鄱艞壍摹Ｋ?，家長(zhǎng)一定要想盡方法為這個(gè)過程增加趣味性。例如，當(dāng)孩子一直夾不到的時(shí)候要幫他作弊，成功后要給予極大的鼓勵(lì)等。平時(shí)吃飯的時(shí)候，梁小姐會(huì)特意在寶寶面前將夾菜的動(dòng)作以慢動(dòng)作顯示，或是夸張化。三個(gè)月后，寶寶終于能用筷子進(jìn)食。

對(duì)初學(xué)用筷子的幼兒，李老師建議選用竹筷，因?yàn)榉叫沃窨暌讑A住食物，而且無毒、輕便，易握緊；食物可以選用爆米花等，輕而且物質(zhì)上有溝槽和裂縫的，容易夾起來，又會(huì)刺激孩子去練習(xí)；允許“作弊”，可在筷子尖上纏一根皮筋，增加摩擦力。如一時(shí)夾不好，家長(zhǎng)也不要責(zé)怪，對(duì)由此產(chǎn)生的吃飯時(shí)間延長(zhǎng)、食物撒落等情況，應(yīng)給予寬容，強(qiáng)迫要不得。學(xué)習(xí)新技能之前，寶寶都會(huì)表現(xiàn)出一定的渴望，比如搶你手里的筷子，盯著別人吃飯的動(dòng)作，喜歡拿著筷子玩等等。所以家長(zhǎng)的任務(wù)就是抓住他的興趣細(xì)節(jié)，而不是因?yàn)榈搅藨?yīng)該學(xué)的年齡，而強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)，這樣做反而適得其反，順其自然最好。

十一長(zhǎng)假培養(yǎng)寶寶能力的好時(shí)機(jī)

平時(shí)上班沒時(shí)間系統(tǒng)、連貫地培養(yǎng)兒子的能力，今年十一八天長(zhǎng)假終于讓我了卻了這個(gè)心愿。

今年十一，兒子三歲零九個(gè)月。放假前，我做了個(gè)計(jì)劃，八天時(shí)間，做三件事：一是帶兒子郊游，讓兒子在愉悅身心的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察事物、與人交往的能力;二是帶兒子一起做家務(wù)，鍛煉兒子體會(huì)勞動(dòng)的快樂;三是讓兒子為我做點(diǎn)事，鞏固兒子的孝心。

玩中感受：10月1日，與兒子一起收看國(guó)慶閱兵式，邊看邊給兒子講解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、軍兵種、武器裝備知識(shí)，講解“國(guó)”與“家”的關(guān)系等。兒子認(rèn)識(shí)并記住了胡錦濤、溫家寶等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，加深了對(duì)飛機(jī)、大炮、導(dǎo)彈、坦克的了解，知道了“國(guó)”是“大家”，“家”是“小國(guó)”的道理。2日，帶兒子到電影院看《建國(guó)大業(yè)》，這是兒子第一次進(jìn)電影院。兒子很好奇

，也很驚呀：“電影院好漂亮”、“電影比電視大多”、“電影和電視不一樣，電影放出人是從后面的機(jī)器里放出來的，電視是自己放出來的”等等，說個(gè)不停。4日，帶兒子到南部山區(qū)玩，兒子體驗(yàn)到捉魚，品嘗核桃、柿子、農(nóng)家飯的快樂，知道了什么是山，什么是水庫等，敢與大人交流，并在飯桌上自己認(rèn)了個(gè)干爸。

勞動(dòng)快樂。3日、4日，帶著兒子在家做家務(wù)，我用洗衣機(jī)洗被罩、沙發(fā)套等大件東西，兒子用臉盆洗自己的小衣服，為了增加樂趣，我們來了個(gè)洗衣比賽，我把洗衣機(jī)設(shè)置為半小時(shí)洗完一缸衣服，而兒子10分鐘就洗完自己的一件小衣服，每次兒子都是“冠軍”，每洗完一次，獎(jiǎng)勵(lì)“冠軍”坐下休息十多分鐘，另外獎(jiǎng)勵(lì)一杯涼白開。衣物洗完后，我們又比賽擦地板、擦桌子，兩天下來，屋里煥然一新。我對(duì)兒子說：“等上幼兒園時(shí)，我向老師表揚(yáng)你，說你幫助爸爸做家務(wù)?！眱鹤痈吲d地說：“爸爸說話算數(shù)，一定得向老師表揚(yáng)我呀?！?/p>

孝敬父母。6日，7日，兒子咳嗽起來，我也腰酸背疼，我?guī)鹤哟虻跗?，鼓?lì)兒子：“你是男子漢，打針不哭，好不好?”兒子回應(yīng)：“對(duì)，我是男子漢，不哭!”兒子邊看動(dòng)畫片邊打針，四個(gè)小時(shí)過去了，當(dāng)拔下針頭時(shí)，兒子說：“爸爸，我堅(jiān)強(qiáng)吧?”“堅(jiān)強(qiáng)!好樣了?！薄澳憧傻媒o老師表揚(yáng)我呀?！薄靶?，沒問題。”回家的路上，兒子也許是累了，他讓我抱，我說：“爸爸腰疼，膀子疼，沒法抱你，怎么辦?”兒子猶豫了下說：“那我自己走吧，我心疼爸爸?！钡郊液?，兒子說：“爸爸，你躺下?！蔽覇枺骸案擅?”兒說：“我給你捶捶腰?！蔽腋袆?dòng)地趴在床上，兒子騎在我背上，一會(huì)揉，一會(huì)捶，有模有樣的，還別說，經(jīng)兒子這么一弄，疼痛真的減輕了不少。末了，兒子擦著頭上的汗說：“爸爸，以后我天天給你捶腰，好不?”

聽著兒子溫暖的話語，品味著兒子的舉動(dòng)，心中充滿了慰籍，今年的十一真快樂!

孩子愛頂嘴，別生氣，這是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)溝通的好時(shí)機(jī)

孩子頂嘴，在很多人看來是缺乏教養(yǎng)的行為，其實(shí)換個(gè)角度來看，孩子在頂嘴的過程，學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己，并試圖讓周邊的人理解或尊重他的想法。而這其實(shí)就是溝通能力。未來人才，無論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)，都需要溝通能力，不唯唯諾諾，不毫無主見，也不胡攪蠻纏，無理耍賴，看看美國(guó)人是如何引導(dǎo)孩子的。

有孩子的人，一定對(duì)這個(gè)場(chǎng)景不陌生：女兒5歲時(shí)，我曾帶她去銀行柜臺(tái)取款，當(dāng)時(shí)她在旁邊等得百無聊賴，為了讓我早點(diǎn)走，竟開始大發(fā)脾氣，大吼大叫，引得旁邊兩位老奶奶側(cè)目——她們一定在想，這孩子的家教這么差，都怪她爸爸。但接下來的一幕讓她們頗為震驚。

我給了女兒一個(gè)失望的眼神，不慌不忙說，“抗議無效。如果你想逼我走的話，這么做還不夠可憐。”聽了這話，女兒果然安靜了，眨巴、眨巴眼睛，從地上站了起來，小嘴撅得老高。

“你對(duì)她說了什么？”其中一位老奶奶吃驚地問我，“孩子這么快就不鬧了！”我解釋說，“這是我們家的辯論小游戲。讓別人覺得自己可憐，是古代辯論藝術(shù)里常用的辯論方法?！蔽覐呐畠撼錾熬桶V迷于此，那時(shí)女兒雖然小，但在教她何為“說服”的魔力上，我已下了不少功夫。

▋“表達(dá)你自己”VS“讓對(duì)方聽見你”

我一直認(rèn)為，每個(gè)聰明的父母都該讓孩子盡早掌握說服力。很多人逃避爭(zhēng)論，認(rèn)為這有失修養(yǎng)，但我們的文化，從來就不歡迎“拒絕”，一味保持表面認(rèn)同，只會(huì)導(dǎo)致被動(dòng)同意或者“辦公室政治”，家庭里，大家都崇尚絕對(duì)權(quán)威，那么最后，孩子連看哪個(gè)電視臺(tái)、買什么東西這種小事都不會(huì)和大人好好溝通。

而辯論術(shù)，也不是讓孩子變得腹黑、尖銳，它只是讓孩子高效思考自己的核心觀點(diǎn)到底是什么。讓孩子盡早學(xué)會(huì)辯論，能從小養(yǎng)成一種意識(shí)，即“表達(dá)你自己”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“讓對(duì)方聽見你”來得有效。每當(dāng)孩子和他們的小伙伴發(fā)生沖突時(shí)，我都會(huì)提醒他們，牢牢記住你的觀點(diǎn)后再去說服別人，但更重要的是，不要只顧自己說——每次他解決完沖突，我都會(huì)多問一句，“所以你的朋友最后認(rèn)同你了么？”

▋學(xué)會(huì)察言觀色，是為了更好地表達(dá)自己

我一直想讓孩子們學(xué)會(huì)合理地說“不”，這就需要用到辯論術(shù)的三個(gè)關(guān)鍵詞——無懈可擊的邏輯、毋庸置疑的理念和讓人動(dòng)容的情感。其中，“邏輯”是最基本的，當(dāng)孩子想要或者不想要一個(gè)東西時(shí)，他得找到說服別人的最合理的理由，而不是簡(jiǎn)單說一句“我想怎樣”。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，這樣的小事在孩子還小的時(shí)候每天要發(fā)生無數(shù)回。

“Mary不讓我玩這輛車?！?/p>

“為什么她不讓呢？”

“因?yàn)樗侵恍∝i。”

“所以，Mary不讓你玩車是因?yàn)樗侵恍∝i？”

……

這種重復(fù)，是讓孩子自己梳理清楚因果一個(gè)必不可少的步驟。讓孩子意識(shí)到：怎么可能因?yàn)椴蛔屇阃孳?，Mary就變成小豬了呢？邏輯上不成立，別人怎么可能答應(yīng)你？

但更多時(shí)候，過于糾結(jié)邏輯也不一定奏效。辯論者給人的印象、字里行間展示出的人格魅力等，經(jīng)常會(huì)起大作用。不少人認(rèn)為“察言觀色”太過市儈，但這是群體有效溝通最基本的能力之一。我有兩個(gè)孩子，生活中免不了各種摩擦，但姐姐總能獲得我更多的信任，不是我偏心，而是她在“撥弄人心”上，確實(shí)有一套。

記得他們還小的時(shí)候，有一次，打算留給其他人的一塊餅干被姐弟倆其中一人吃掉了。雖然事情很小，但明令禁止后還是有人偷吃，我確實(shí)不太高興。

我：“你們中有一個(gè)人吃了餅干?！?/p>

女兒：“我以前偷過餅干嗎？”

我：“有道理。弟弟呢？”

弟弟還沒說呢，女兒就不依不饒發(fā)表了一頓悲情控訴，什么“不讓孩子吃餅干是酷刑”、“已經(jīng)很努力了”……竟慢慢把我說動(dòng)了。如果她不管三七二十一發(fā)起脾氣，控訴我冤枉她，那這場(chǎng)簡(jiǎn)單的討論可能又是一場(chǎng)家庭大戰(zhàn)。

但悲情控訴就不一樣了，它是喚起“同情心”的基本前提。當(dāng)一個(gè)小孩懂得讀你的情緒，然后把它作為自己的工具，恭喜你，你的孩子正朝“一個(gè)好的說服者”的方向成長(zhǎng)。

▋讓孩子嘗到努力爭(zhēng)取權(quán)益的甜頭

而當(dāng)孩子們誠(chéng)懇地說服我讓他們多看會(huì)兒電視時(shí)，任何時(shí)候，我都會(huì)盡可能滿足：這時(shí)候他們就獲得了雙倍的滿足，一來，他們確實(shí)看到了自己想看的節(jié)目，二來，他們享受到了說服別人可獲得的好處。兩個(gè)孩子越來越喜歡為自己的權(quán)益爭(zhēng)辯。事實(shí)上，對(duì)于看電視本身，他們已經(jīng)在說服我的過程中，自己意識(shí)到了其中的不少壞處。

我嘗試過把辯論三要素都用在我的兒子身上，在他7歲時(shí)的一個(gè)冬天，他堅(jiān)持要穿一件很酷的短褲去上學(xué)。一開始，我搬出了我們家的家規(guī)——我父親傳授給我的一種毋庸置疑的理念，“你必須穿上長(zhǎng)褲，因?yàn)槲沂悄惆?，而且我讓你這么做?！钡珒鹤泳褪嵌ǘǖ乜粗?，雙眼泛淚。

然后我嘗試調(diào)用邏輯：“長(zhǎng)褲才能防止你的腿凍裂，你才能感覺好受些?！?/p>

“但我就想穿短褲。”

道理說不通，我開始打感情牌。我把我自己身上的長(zhǎng)褲腿卷起來，“你看看，現(xiàn)在我也要穿短褲去上班了。這么冷的天，我穿成這樣，看上去是不是很蠢？”

“是的，”兒子說，但他還是堅(jiān)持要把短褲穿上。

“你為什么這么想穿短褲呢？”

“因?yàn)槲铱瓷先ゲ淮?，而且這是我的腿，我不介意他們被凍裂，你不用擔(dān)心。”

我的天……記憶中，那是他第一次完美地說服了我：不容他人質(zhì)疑的理念（我看上去才不蠢），縝密的邏輯（這是我的腿，你無權(quán)干涉），以及情感（不用擔(dān)心，我自己能承擔(dān)凍裂后的痛苦）。這是他第一次收起以往的大哭大鬧，嘗試以理服人、以情動(dòng)人，我怎么能錯(cuò)過這次機(jī)會(huì)，用父母的強(qiáng)權(quán)打擊他呢？

“好吧，”我說，“等我和你媽征求到老師、校長(zhǎng)的同意后，你就能穿短褲去上學(xué)了。但你得先穿雪地靴在外面。如何？”

“成交?！?/p>

他開心地拿出他的雪地靴，而我開始給學(xué)校打電話……幾個(gè)星期后，校長(zhǎng)宣布把兒子的生日定為學(xué)校的“短褲短裙日”，校長(zhǎng)本人也會(huì)穿短裙去上班。那時(shí)還是二月中旬，我們都感受到了來自這個(gè)社區(qū)共識(shí)的溫暖和舒適。

▋每個(gè)家庭都該養(yǎng)成“餐桌會(huì)議”的傳統(tǒng)

漸漸地，孩子們?cè)絹碓酱?。我發(fā)現(xiàn)在各種家庭談判中，我輸?shù)迷絹碓蕉?。他們有時(shí)會(huì)把我說得啞口無言，真讓我生氣，但這也讓我感到無比驕傲?；叵脒@個(gè)過程，我最大的心得，是每個(gè)家庭都應(yīng)該保持一個(gè)“餐桌會(huì)議”的傳統(tǒng)。

亞里士多德還曾專門為此提出過5個(gè)詳細(xì)建議：

1、家庭辯論是為了教會(huì)孩子自己做決定。當(dāng)你和孩子分析一個(gè)事情的不同角度時(shí)，記得給孩子一個(gè)明確的選擇（比如暑假是去沙灘玩，還是爬山），更記得告訴孩子，他們可以提出完全不一樣的看法（比如暑假又去沙灘又去爬山），然后他們自己根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況決定如何做。

2、聚焦在未來。關(guān)于過去或者現(xiàn)在的討論，總是低效的?！罢l把玩具弄臟了？”、“好孩子才不會(huì)把玩具弄臟！”都不如探討“我們應(yīng)該怎么做，才能讓玩具們保持干凈？”

3、說“犯規(guī)”。所有阻礙辯論進(jìn)行的行為都是犯規(guī)：大聲嚷嚷、沖出房間、翻出以前家庭成員的舊行，都會(huì)讓討論無法進(jìn)行下去，甚至得到一個(gè)大家都不滿意的結(jié)果。

4、獎(jiǎng)勵(lì)正面的情感。對(duì)于所有尖叫、生氣等行為，都沒收獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)候頂多說一句“回來，你能做得更好”。只有好好參與討論的孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

5、偶爾讓孩子贏。當(dāng)他們?yōu)樽约合胍臇|西，據(jù)理力爭(zhēng)又頗有幾分道理時(shí)，沒有比好好獎(jiǎng)勵(lì)他們更值得做的了。過去我貪方便，經(jīng)常用慢燉鍋煮各種食物，后來兒子受不了了，說，“即使是一只貓，它的食物也不會(huì)總是濕噠噠的”，說得多好，我第二天就買了一堆漢堡。

育兒心得：6歲孩子問的問題太尷尬，別急著批評(píng)，這是教育孩子的好時(shí)機(jī)

于生活中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)，

從孩子眼里看到智慧，

用書籍打開一個(gè)不一樣的世界

“媽媽，這個(gè)東西是干什么的？”

一回頭看到一個(gè)正在經(jīng)歷情緒兵荒馬亂的媽媽，低著頭，拉著一個(gè)6歲左右的男孩，從衛(wèi)生巾的貨架前走過。

小男孩一臉的迷茫，又問了一句，“到底是干什么的?。俊?/p>

媽媽彎腰嘟囔著“閉嘴！”

順手給孩子屁股上來了一下。

都說童言無忌，但大庭廣眾之下，被孩子大聲問“衛(wèi)生巾干什么用的”這種問題，作為媽媽，想不尷尬都難。

但是如果只是為了避免尷尬呵斥孩子或者做賊一樣急匆匆躲開，可能會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來一定的困惑。

孩子并不是有意制造尷尬，家長(zhǎng)的表現(xiàn)有可能會(huì)傷害孩子

6歲左右的孩子，還處于求知欲比較旺盛的時(shí)期，所以當(dāng)孩子問出這個(gè)問題，而家長(zhǎng)表現(xiàn)的過于尷尬、甚至斥責(zé)孩子的時(shí)候，他并不明白媽媽的不自在和責(zé)備到底是因?yàn)槭裁础?/p>

一般尷尬到能批評(píng)孩子的家長(zhǎng)，等之后也不一定會(huì)給孩子解釋。著就有可能對(duì)孩子造成傷害。

首先，孩子真的只是好奇，遭遇家長(zhǎng)一系列莫名反應(yīng)，會(huì)讓孩子不知所措。

因?yàn)檎J(rèn)知的原因，其實(shí)并不知道這個(gè)問題會(huì)引發(fā)尷尬。

對(duì)于孩子而言，衛(wèi)生巾和一塊橡皮、一盒糖一樣沒什么區(qū)別，他只是不認(rèn)識(shí)，想知道——這種好奇是孩子求知欲的一種表現(xiàn)。

當(dāng)他問出來這個(gè)問題的時(shí)候，純粹就是對(duì)于這個(gè)包里、尿布一樣的東西感興趣。

當(dāng)興趣遇到家長(zhǎng)的不說話、怪兮兮、使眼色時(shí)，自然激發(fā)的不是孩子的“不應(yīng)該當(dāng)眾問尷尬問題”，而是讓孩子感覺“我哪里出問題了嗎？”

另外家長(zhǎng)事后因?yàn)閷擂尾唤忉尞?dāng)時(shí)的情況，會(huì)導(dǎo)致孩子的疑惑和不自信。

之所以說童言無忌，是因?yàn)楹⒆酉氲绞裁淳蜁?huì)說什么，如果家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆赢?dāng)眾問出讓自己尷尬的問題，制止孩子發(fā)問，匆忙逃離人群的話，很多家長(zhǎng)往往事后也不一定能記得給孩子解釋。

這樣就有可能造成孩子認(rèn)為自己說錯(cuò)了話。如果遇到心思比較細(xì)膩的孩子，可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間放在心上，導(dǎo)致以后不敢發(fā)問。

孩子，你讓我尷尬，我給你科普

父母遇到孩子提出讓自己尷尬的問題，第一時(shí)間不應(yīng)該想到的是如何避免自己的尷尬，更應(yīng)該考慮如何避免讓孩子感覺不適。

所以首先父母要保持平和。為人父母，就要多一分為孩子成長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)孩子問出這個(gè)尷尬的問題的時(shí)候，尤其是如果周圍有其他人，并被孩子的天真逗樂了的時(shí)候，作為父母要保持盡量保持平和的態(tài)度，尤其不要把別人的笑當(dāng)成和自己的孩子有關(guān)的。

之后，可以小聲告訴孩子，這是隱私問題，可以回家討論。

這樣做等于給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有些話題并不是不可以討論，但涉及隱私，我們可以私底下討論。

這樣既能夠避免家長(zhǎng)在公眾場(chǎng)合討論這個(gè)話題，同時(shí)，又不讓孩子一直處于“不知道怎么回事”或者感覺“我哪里做錯(cuò)了嗎”的狀態(tài)。

回家之后，把這類隱私當(dāng)做科普知識(shí)，很平和地普及給孩子。

對(duì)于孩子而言，對(duì)身體的認(rèn)知也是認(rèn)知的一部分。家長(zhǎng)可以借這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子做一次人體的科普了解。

如果家長(zhǎng)沒有系統(tǒng)的知識(shí)或者不知道該怎么講，可以推薦基本繪本，比如《人體》、《就是出不去人體是個(gè)迷宮》《不可不知的人體》等。

這一類的科普繪本都能夠給予孩子適齡的相關(guān)知識(shí)，其中性別介紹的部分可以先拿出來給孩子講解，解決“衛(wèi)生巾是干什么的”這個(gè)問題。

如果孩子對(duì)紙尿褲還有印象，也可以用紙尿褲比較形象的說一下。

借此機(jī)會(huì)，給孩子性啟蒙教育，讓孩子學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自己

既然給孩子講到了男女的區(qū)別，那就更應(yīng)該再借此機(jī)會(huì)，進(jìn)行一個(gè)更有必要的教育——性啟蒙教育。

之前曾經(jīng)有報(bào)道，有對(duì)孩子圖謀不軌的人，以檢查身體為借口對(duì)孩子實(shí)施侵害，給孩子造成了很嚴(yán)重的身心傷害。

為了更好地保護(hù)我們的孩子，性啟蒙和安全教育對(duì)于我們的孩子來說也是非常有必要的。

通過性別認(rèn)知，我們可以跟孩子進(jìn)行確認(rèn)以下六點(diǎn)：

不管男孩女孩，穿游泳衣時(shí)，被擋住的身體部位都屬于隱私部位。

這些部位平時(shí)是不可以給別人看或者碰觸的。

如果因?yàn)榧膊』蛘邫z查身體的原因需要讓別人看，必須有自己的家長(zhǎng)在場(chǎng)。

如果有人想沒有原因的碰觸，可以大聲制止“別碰我！把手拿開！”

而一旦有別人試圖碰觸身體的隱私部位，并讓替他保密，一定要告訴父母。

如果發(fā)生了自己無法制止的侵害，這一定不是孩子的錯(cuò)，一定要告訴父母尋求幫助。

親子假期，抓住教育孩子的8個(gè)最佳時(shí)機(jī)

美國(guó)心理學(xué)家、家庭問題專家羅斯蒙德曾談到，現(xiàn)代父母花在孩子身上的時(shí)間、精力和金錢比過去多，也更講民主，但總體而言，孩子卻比過去驕縱。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育問題上存在似是而非的觀念。其實(shí)，如果父母能捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，就可能收到事半功倍的效果。

1.受挫時(shí)。

良好的心理承受力不是與生俱來的。美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克博士建議，孩子遭受挫折時(shí)，家長(zhǎng)要用“成長(zhǎng)型理論家學(xué)習(xí)方式”教育孩子。如孩子被騙走一塊糖，要告訴他：這也是件好事，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了識(shí)別謊言，以后不會(huì)再被騙。這樣，壞事變好事就逐漸成為孩子的慣性思維。今后面對(duì)挫折時(shí)，就不那么愁眉苦臉了。

2.困惑時(shí)。

當(dāng)孩子感到困惑，家長(zhǎng)就可抓住他渴望解決問題的心理，及時(shí)幫著疏理。比如，某天孩子回家不停念叨“什么叫理解萬歲”，媽媽可以自然地給孩子講自己與同事發(fā)生誤會(huì)的事，并告訴她，被人誤會(huì)在所難免，如果自己沒錯(cuò)，要及時(shí)與對(duì)方溝通；有錯(cuò)就找機(jī)會(huì)道歉。

3.待客時(shí)。

待人接物是孩子的必修課，外出做客或家中來客人，孩子的言行都會(huì)不自覺地“規(guī)矩”起來，家長(zhǎng)可適時(shí)點(diǎn)撥，效果很好。比如，客人帶了禮物，爸爸可適當(dāng)提醒:“是不是忘記說什么了？”如果孩子還沒意識(shí)到，可對(duì)客人說:“謝謝您送的禮物，我代孩子謝謝您！”，這時(shí)，孩子會(huì)自然的學(xué)會(huì)說“謝謝”。

4.家長(zhǎng)會(huì)時(shí)。

不論表現(xiàn)好壞，家長(zhǎng)會(huì)都是孩子最不安的時(shí)候。父母不妨借此機(jī)會(huì)，與老師充分溝通。尤其當(dāng)指出孩子在校問題時(shí)，要秉持客觀公正的原則，先將孩子在家的優(yōu)良表現(xiàn)向老師匯報(bào)，并充分交換意見。溝通結(jié)束后，委婉地指出孩子的缺點(diǎn)和不足，孩子一般樂于接受，并會(huì)在日后積極改正。

5.感興趣時(shí)。

發(fā)現(xiàn)孩子用物品探電源插座等舉動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)立刻制止，但此時(shí)還要看到孩子對(duì)家用電器的濃厚興趣。不妨從此入手培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，再給予必要的安全教育，鼓勵(lì)和支持安全的探索行為，因材施教。

6.不良行為剛露頭時(shí)。

孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，往往與初次發(fā)生不良行為未能及時(shí)糾正有關(guān)。幼兒沒有是非觀，如把食物扔地上、無緣無故打小朋友、不給吃就大哭等，家長(zhǎng)應(yīng)抓住這“第一次”，幫孩子打下好基礎(chǔ)。

7.取得成績(jī)時(shí)。

孩子取得成績(jī)時(shí)，自信心也比平時(shí)強(qiáng)，家長(zhǎng)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)加以肯定和鼓勵(lì)，幫他把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力。同時(shí)，也別忽視可能出現(xiàn)的驕傲自滿情緒。

8.小伙伴取得成績(jī)時(shí)。

心智發(fā)展成熟的孩子都有不甘落后的共性。小伙伴取得成績(jī)時(shí)，孩子表面上可能滿不在乎，但往往暗下決心，要迎頭趕上。父母應(yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。切不可過分攀比，傷了孩子的自尊心。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《春暖花開親子運(yùn)動(dòng)好時(shí)機(jī)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園親子運(yùn)動(dòng)游戲專題，希望您能喜歡！