看誰(shuí)最像奧特曼(大班體育)

大班體育教育筆記。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的看誰(shuí)最像奧特曼(大班體育)，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《看誰(shuí)最像奧特曼(大班體育)》！

【計(jì)劃理念】奧特曼是孩子們心中的好漢，尤其是男孩子，都異常喜好。我便將這一腳色引入到此節(jié)運(yùn)動(dòng)中，連系運(yùn)動(dòng)的目的—扔擲，使奧特曼擊打怪獸成為運(yùn)動(dòng)的主線，從始至終吸引孩子，使幼兒可以或許快活的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，充實(shí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興趣?！局v授目標(biāo)】1、熬煉幼兒的扔擲本領(lǐng)；2、引發(fā)幼兒愛好，使幼兒在痛快的氣氛中努力自動(dòng)的去舉行運(yùn)動(dòng)?！局v授預(yù)備】流星球每人一個(gè)(做法附后)、怪獸圖片(四個(gè)小的，二個(gè)大的，大怪獸身上掛滿鈴鐺，并憑據(jù)巨細(xì)分離牢固在木板上或移動(dòng)黑板上)。【講授流程】一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)(領(lǐng)導(dǎo)幼兒到戶外的園地)導(dǎo)語(yǔ)：小朋儕，你們喜好奧特曼嗎?為什么?(掩護(hù)地球……)1、游戲：看誰(shuí)像個(gè)奧特曼。要領(lǐng)：幼兒跟在背面，邊走邊說(shuō)：“看誰(shuí)像個(gè)奧特曼”，當(dāng)說(shuō)到“曼”字時(shí)，忽然扭頭，同時(shí)，幼兒要擺一個(gè)奧特曼姿態(tài)不動(dòng)。2、各人一路來(lái)活動(dòng)。(1)做行動(dòng)，幼兒猜猜在干什么，如拍、投、擊、打、踢、游……(2)各人來(lái)活動(dòng)，師生邊做邊喊：一、二、三、四，用力“拍”；一、二、三、四，用力“投”；一、二、三、四，用力“打”；一、二、三、四，用力“跑”。二、進(jìn)入腳色，進(jìn)修本事師：各人都這么喜好奧特曼，小朋儕想不想成為奧特曼兵士?(引發(fā)幼兒愛好)，奧特曼兵士機(jī)警英勇，并且要服從批示，聽從下令。各人能不克不及做到?(能)奧特曼兵士呈兩列縱隊(duì)聚集。1、出示小流星球。2、傳球：兩隊(duì)排頭拿球今后傳到末了，幼兒園教育隨筆獲得今后說(shuō)：“有了?！敝钡饺耸忠粋€(gè)。3、看看誰(shuí)的弄法多。(1)幼兒在園地上四周散開，留意制止流星球相互環(huán)繞糾纏或砸到別人。(2)勉勵(lì)幼兒想出好的弄法，并相互模擬(用腳踢、放頭受騙辮子甩動(dòng)、向上拋接)(3)奧特曼加力：手拿繩索一端，敲擊身材各個(gè)部位。邊敲邊說(shuō)：“腿部加力，咚，咚，咚”，“腰部加力，咚，咚，咚”，“背部加力，咚，咚，咚”，4、學(xué)扔擲。師：奧特曼兵士滿身充斥了力氣，我們來(lái)進(jìn)修新的本事—扔擲。(1)樹模，闡發(fā)方法：右手拿球，手放肩上，雙腿微屈，對(duì)準(zhǔn)目的，用力往前拋。(2)幼兒自由訓(xùn)練，個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)。三、擊打怪獸，清除仇人(配班靜靜地將四個(gè)小怪獸擺至園地一端)1、擊打怪獸師：欠好!看前面涌現(xiàn)怪獸，快，奧特曼兵士呈四列縱隊(duì)聚集。(幼兒敏捷站好)師：四組兵士用流星球擊打與你組相對(duì)應(yīng)的怪獸，投完今后站到隊(duì)尾。運(yùn)動(dòng)開端，放奧特曼音樂(lè)。2、放松運(yùn)動(dòng)幼兒手拿繩索一端，將球下垂地面，邊走邊說(shuō)：“加力，加力，加力?！?、幼兒園教案清除大怪獸(1)不雅察怪獸，闡發(fā)關(guān)鍵(掛鈴鐺部門)(2)呈兩列縱隊(duì)，請(qǐng)求擊生中關(guān)鍵。(3)(放音樂(lè))幼兒逐個(gè)擊打，當(dāng)鈴鐺響起，該幼兒本組得一枚紅點(diǎn)。(4)怪獸被打垮，幼兒歡呼。四、放松運(yùn)動(dòng)1、用流星球敲打身材四肢(歌曲《幸福鼓掌歌》)2、平安教誨：流星球是用來(lái)清除暴徒的，是以，各人在玩的時(shí)間，不克不及任意咂人，砸玻璃，擊傷小朋儕，要留意平安。【講授反思】本運(yùn)動(dòng)氛圍熱鬧，充實(shí)變更了孩子的自動(dòng)性、努力性。幼兒在痛快的情圍中努力自動(dòng)地到場(chǎng)戶外運(yùn)動(dòng)，沖破傳統(tǒng)的體育講授情勢(shì)，使孩子在自由寬松的氣氛中，體驗(yàn)游戲運(yùn)動(dòng)的快活。要是將運(yùn)動(dòng)中的怪獸做得更立體、更形象，結(jié)果會(huì)更好。附：流星球做法：在一塊方形手絹內(nèi)包一些碎布，用繩索緊上口，繩索留兩尺閣下。

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誰(shuí)的紅星最多（體育）

下面是《誰(shuí)的紅星最多（體育）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

質(zhì)料預(yù)備：配置活動(dòng)停滯：小河（寬30-40厘米的平行線），海綿墊，小屏風(fēng)，小猴、小兔頭飾多少，桃子，蘑菇多少；紅五角星多少。

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)身材的各個(gè)部門

1、幼兒玩呆板人的游戲：分離做上肢、下肢腰腹及滿身的預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

2、追逐跑（聽音樂(lè)，追，幼兒躲閃跑）

二、幼兒第一遍游戲

1、先容游戲法則：第一跑到小河濱，雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過(guò)小河；第二爬過(guò)草地；第三繞過(guò)樹林原路返回；第四回到步隊(duì)時(shí)拍一下第一個(gè)小朋儕的手接著玩；完整按先生法則做的幼兒能獲得一顆紅星。

2、幼兒按法則游戲，記載效果。

3、幼兒園教育隨筆給完整服從法則的幼兒得紅星。

4、聚集提問(wèn)：為什么他們獲得了紅星？為什么先生要制定例則？法則有什么利益？

三、第二遍游戲：

1、交接新法則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好；第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過(guò)小河；第三爬過(guò)草地；第四小兔采2只蘑菇，小

猴采了3只桃子返回；第五拍下位小朋儕的手繼承玩。

2、幼兒按新法則游戲，記載環(huán)境。

3、給服從法則的幼兒得紅星。

4、小結(jié)后再次游戲，勉勵(lì)沒(méi)得紅星的幼兒要服從法則。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)運(yùn)動(dòng)的環(huán)境：

1、提問(wèn)評(píng)論辯論：除了在體育運(yùn)動(dòng)中有法則，什么時(shí)間我們還要服從法則？法則有什么利益？

2、小結(jié)：在一樣平常生存中不時(shí)到處都有法則，有了法則我們可以有秩序、平安、痛快地運(yùn)動(dòng)，小朋儕們就要上小學(xué)了，更要明白服從法則。

3、表彰三次都得紅星的小朋儕，教誨各人向他們進(jìn)修。

運(yùn)動(dòng)中記載效果如下

第一次游戲（人）第二次游戲（人）第三次游戲（人）服從法則的幼兒數(shù)31217不服從法則的幼兒數(shù)1783

由上表可以看出，幼兒園教案經(jīng)由過(guò)程一次次發(fā)紅星舉行勉勵(lì)，并接納游戲情勢(shì)不停強(qiáng)化，服從法則的幼兒越來(lái)越多。既造就了幼兒精良的法則意識(shí)，又生長(zhǎng)了幼兒跑、跳、爬等體育技巧。幼兒明白了不但在比賽中速率要快，更主要的是不克不及違背法則。在一樣平常生存中，應(yīng)接納多種勉勵(lì)方法強(qiáng)化幼兒實(shí)行法則的本領(lǐng)，實(shí)時(shí)地對(duì)幼兒服從法則的舉動(dòng)賜與勉勵(lì)和確定，建立幼兒目的的信念。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

1、在一樣平常的教誨運(yùn)動(dòng)中，我們還可以開展雷同的運(yùn)動(dòng)：訂定運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲法則，訂定晝寢，午餐的法則。

2、表彰在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中服從法則的幼兒，并賜與嘉獎(jiǎng)，為別的幼兒建立模范。

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大班美術(shù)誰(shuí)看過(guò)：背太陽(yáng) 幼兒園大班美術(shù)誰(shuí)看過(guò)：背太陽(yáng)

活動(dòng)教學(xué)思想

美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。

所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無(wú)術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過(guò)程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。

話動(dòng)教材

《背太陽(yáng)》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪流出來(lái)背太陽(yáng)。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說(shuō)的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒(méi)有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽(yáng)》作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

活動(dòng)目標(biāo)

作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問(wèn)題是運(yùn)用重疊的方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng)，大與小、名與少的對(duì)比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內(nèi)容語(yǔ)言及圖象會(huì)給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可

以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

活動(dòng)過(guò)程

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽(yáng)辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)。”從而引出后面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來(lái)背太陽(yáng)。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。

2．提問(wèn)設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果，視覺效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題．我很注重設(shè)問(wèn)的技巧。如：一級(jí)提問(wèn)(較為籠統(tǒng)的問(wèn)題)、二級(jí)提問(wèn)(有各種答案的問(wèn)題)、封閉式提問(wèn)(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問(wèn)的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問(wèn)內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎？”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽(yáng)。演示二三幢房子后又問(wèn)：“咦！這幢房子怎么造了一半就背太陽(yáng)了？”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢？從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過(guò)去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽(yáng)背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問(wèn)都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。

3．活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問(wèn)題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說(shuō)，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題，并通過(guò)語(yǔ)言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動(dòng)的完整性，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語(yǔ)言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒時(shí)期也只是這一過(guò)程的初步認(rèn)識(shí)階段，在這里是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

講活動(dòng)特色

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個(gè)性的陶冶。“背太陽(yáng)”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂(lè)。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰(shuí)的房子畫得好，誰(shuí)的小花畫得美，而應(yīng)從請(qǐng)來(lái)了哪些背太陽(yáng)這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)．第二天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)？……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來(lái)，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽(yáng)得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。

俗話說(shuō)：“畫無(wú)成法，教無(wú)定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的?！?/p>

大班美術(shù)誰(shuí)看過(guò)：生日卡片 幼兒園大班美術(shù)誰(shuí)看過(guò)：生日卡片

美無(wú)處不在，無(wú)處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂(lè)，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)平時(shí)幼兒在同伴過(guò)生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡，表示對(duì)同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。

3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語(yǔ)言表達(dá)祝福。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)：理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。

隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。

教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

教學(xué)過(guò)程：

（一）唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

（二）欣賞自己帶來(lái)的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。

1、幼兒討論、教師指導(dǎo)，欣賞賀卡的美

2、集體欣賞，分類比較。

（三）每位幼兒想一句祝福的語(yǔ)句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。

（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

（五）延伸活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

設(shè)計(jì)思想：

1、生活化的特色

《綱要》中指出：

在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

互動(dòng)中教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)卡片上顯性的美，在通過(guò)送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過(guò)審美中介感染著兒童的心靈。

3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過(guò)程

（1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力。《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過(guò)探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視

活動(dòng)的前延部分，提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。

（2）活動(dòng)過(guò)程中，提高幼兒感受美的能力。

幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過(guò)表述外露出來(lái)。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂(lè)或沒(méi)音樂(lè)的，平面的或立體的，單頁(yè)的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。

（3）活動(dòng)延伸，提高創(chuàng)造美的能力。

4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

（1）資源的整合

該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的力量，拓展了幼兒活動(dòng)的空間。

（2）目標(biāo)的整合

活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)害了語(yǔ)言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

大班語(yǔ)言教學(xué)《誰(shuí)最強(qiáng)》

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【教案目的】

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，初步感知事物的強(qiáng)弱相輔。

2、大膽表達(dá)自己與同伴的長(zhǎng)處，體會(huì)向朋友學(xué)習(xí)和互相幫助的快樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】樂(lè)意表達(dá)自己與同伴的長(zhǎng)處，體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】感知事物的強(qiáng)弱相輔。

【教案準(zhǔn)備】多媒體課件、記錄表2份。

【教案流程】

一、什么是“強(qiáng)”

1、出示“強(qiáng)”字

師：什么是強(qiáng)？強(qiáng)表示什么呢？你喜歡強(qiáng)，還是弱？

2、小結(jié)：強(qiáng)是厲害、本領(lǐng)大的意思，我們都喜歡強(qiáng)！

二、“強(qiáng)”與“弱”

1、初步感知故事

師：今天老師就要講一個(gè)關(guān)于“強(qiáng)”和“弱”的故事——《誰(shuí)最強(qiáng)》。

老鼠家里有喜事，老鼠女兒要出嫁，女兒不知嫁給誰(shuí)，只得去問(wèn)爸和媽。爸媽都是老糊涂，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去定不下，只能這樣來(lái)回答，哪個(gè)最強(qiáng)就嫁它。女兒到底嫁給誰(shuí)，你們一起幫幫它……

2、共同討論

師：你們認(rèn)為（太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠）誰(shuí)會(huì)成為老鼠女兒的新郎？

分組討論，選出代表來(lái)表述自己這組的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

3、經(jīng)驗(yàn)共享

逐步出示圖片（太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、墻、老鼠……）

（1）一開始老鼠女兒認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的？（太陽(yáng)）但太陽(yáng)怕誰(shuí)呢？（烏云）

（2）太陽(yáng)和烏云比，誰(shuí)比較強(qiáng)，誰(shuí)比較弱呢？烏云又怕誰(shuí)？（大風(fēng)）

（3）本來(lái)是強(qiáng)者的烏云在大風(fēng)面前又變成弱者，這是為什么呢？

（4）那么大風(fēng)就是最強(qiáng)的那位了嗎？（墻）

——原來(lái)再?gòu)?qiáng)的大風(fēng)也有它的弱處，它最怕的是碰到墻，墻會(huì)擋住它的去路。

（5）那老鼠女兒就嫁給墻吧？

（6）哦，這么說(shuō)老鼠大哥就是這里面最強(qiáng)的了？還有誰(shuí)比它更強(qiáng)的嗎？

（7）“……”省略號(hào)表示等等等等。

小結(jié)：誰(shuí)最強(qiáng)是不一定的，他們有著各自強(qiáng)的地方，也有各自弱的地方。強(qiáng)與弱只是相對(duì)的，遇到不同的事和人，就會(huì)有不一樣的結(jié)果。

三、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手

1、“強(qiáng)”與“弱”

師：你們有沒(méi)有強(qiáng)的地方？哪些方面你是強(qiáng)者？

師：（出示表格）記錄自己的強(qiáng)與弱（學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己）。

2、幼兒自主分享交流

師：我們一起來(lái)看看其他朋友強(qiáng)的地方又在哪里呢？你需要向誰(shuí)學(xué)習(xí)，哪些朋友的弱處需要你去幫助的？

小結(jié)：我們要多看到自己和別人的長(zhǎng)處，互相幫助，那樣我們才能變得更棒、更強(qiáng)！

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大班體育

網(wǎng)站小編為你編輯《大班體育》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

造就幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好是幼兒園體育的主要目的，要憑據(jù)幼兒的特色構(gòu)造活潑風(fēng)趣、情勢(shì)多樣的體育運(yùn)動(dòng)，吸引幼兒自動(dòng)到場(chǎng)。在體育運(yùn)動(dòng)中，造就幼兒剛強(qiáng)、大膽、不怕艱苦的意志品格和自動(dòng)、樂(lè)不雅、互助的立場(chǎng)。

二、運(yùn)動(dòng)先容:

為了倡導(dǎo)這一點(diǎn),我班開展了一項(xiàng)體育角逐運(yùn)動(dòng)：《小動(dòng)物運(yùn)糧》，從中生長(zhǎng)幼兒行動(dòng)的和諧性、幼兒園教育隨筆敏捷性，造就幼兒酷愛小動(dòng)物的情緒。配置寬廣的運(yùn)動(dòng)園地及運(yùn)動(dòng)配景，引入景象，使幼兒引起運(yùn)動(dòng)努力性，請(qǐng)幼兒飾演本身所喜好的小動(dòng)物舉行游戲，游戲中小動(dòng)物們?yōu)榱四塬@得運(yùn)糧的成功，不怕艱苦，能大膽地對(duì)峙到末了。

三、運(yùn)動(dòng)記載：

運(yùn)動(dòng)中有一部門幼兒的本領(lǐng)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，乃至不想加入了，但厥后在幼兒們互相勉勵(lì)，與資助下，飾演小動(dòng)物的全部幼兒都完成了使命。并且有一部門幼兒完成得很好。幼兒手工制作而沒(méi)有獲得成功的幼兒也充斥高興，由于，我和孩子們?cè)诤醯氖沁\(yùn)動(dòng)的歷程，末了我們依次給幼兒擺設(shè)了象征性的嘉獎(jiǎng)，并和孩子們約好下一次還要再角逐一次。

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比一比誰(shuí)滾得遠(yuǎn) 看誰(shuí)滾得遠(yuǎn)

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教學(xué)目的：

1、感知不同的破與物體速度的關(guān)系。

2、鼓勵(lì)幼兒和小伙伴交流討論。

教學(xué)過(guò)程：

（一）探索、交流

1、聽故事，進(jìn)行皮球比賽。

皮球從不同的山坡滾下來(lái)，看誰(shuí)滾得快？

2、交流討論：如何讓球滾動(dòng)的速度更快，更遠(yuǎn)？

（1）交流討論：如何搭山坡，需要哪些材料。

（2）和小伙伴一起如何玩？

（3）哪些條件可以讓球滾得更遠(yuǎn)、更快？

（4）用材料做實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)分析：在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上，可以獲得坡的許多知識(shí)，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識(shí)。

（二）分組活動(dòng)

1、幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度斜坡。

2、幼兒兩人一組進(jìn)行探索，學(xué)會(huì)和同伴相互合作。

教學(xué)分析：帶領(lǐng)幼兒到戶外去研究，讓幼兒獲取真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。幼動(dòng)手操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)比以往探索性活動(dòng)明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。

3、比賽活動(dòng)

1、幼兒兩人一組進(jìn)行比賽，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽。看一看哪種面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。

2、比賽結(jié)束，幼兒交流，教師做記錄，整理發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。

教學(xué)分析：幼兒對(duì)比賽產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與探索性活動(dòng)。在搭坡的時(shí)候不了解坡面與速度的關(guān)系。剛開始操作時(shí)比較混亂，接著在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒探索面和速度之間的關(guān)系。當(dāng)幼兒對(duì)光滑和粗糙的坡的很感興趣，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，并在探索中終于得了解決。

幼兒進(jìn)一步探索：人們?cè)O(shè)計(jì)出各種不同的斜坡，對(duì)生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢？還有什么樣的物體是斜的坡狀的？

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大班體育運(yùn)動(dòng)

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1、造就幼兒努力摸索及互助的精力。

2、生長(zhǎng)幼兒繞停滯跑的本領(lǐng)，進(jìn)步行動(dòng)的敏捷性。

3、練習(xí)幼兒的奔馳速率。二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個(gè)；標(biāo)有（圖一）表示圖的黑板一塊（利用即時(shí)貼表出各點(diǎn)），粉筆多少。

2、部署園地。三、運(yùn)動(dòng)歷程

（一）與幼兒一道操縱彩色水瓶做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

（1）上肢活動(dòng)：雙手上舉頭頂換瓶

（2）下蹲活動(dòng)：雙手側(cè)平舉下蹲于身前、后換瓶

（3）擴(kuò)胸活動(dòng)：雙手前平舉換瓶

（4）環(huán)臂活動(dòng)：分離單手甩瓶

（5）腹背活動(dòng)：分腿腹背饒雙腿換瓶

（6）手段活動(dòng)：分離單手轉(zhuǎn)瓶

（7）踝樞紐關(guān)頭活動(dòng)：瓶顛倒于地，運(yùn)動(dòng)踝樞紐關(guān)頭并分離并腿向前跳、向后跳。

（8）幫助訓(xùn)練：握瓶原地?cái)[臂，高抬腿（瓶立于地，模仿抬腿一連踩瓶）。

（二）自由摸索運(yùn)動(dòng)。

：“本日我們一路來(lái)玩彩色水瓶，各人本身動(dòng)頭腦，嘗嘗看有哪幾種

風(fēng)趣的、差別的弄法?！?/p>

1、幼兒疏散訓(xùn)練，巡回引導(dǎo)。

2、幼兒成兩列橫隊(duì)面臨面站好，請(qǐng)差別弄法的幼兒做樹模各人隨著學(xué)。

方法則：模擬炮彈、置于頭頂練均衡、繞瓶順跑逆跑等。（三）游戲。

1、《種蘿卜》，奇妙部署園地。

：“我在‘蘿卜地’上事先挖了很多小坑，每一個(gè)坑上都做了暗號(hào)，請(qǐng)各人快去種‘蘿卜’吧！”幼兒自由地將本身手中的“蘿卜”（彩色水瓶）置放于事先畫好的暗號(hào)上（如圖一）。

2、《巡邏兵》，開導(dǎo)幼兒創(chuàng)想出差別的路徑。

：“‘羅卜’種好了，我們一路到‘蘿卜地’里巡邏，幼兒園教案巡邏的門路可以奈何走才氣即可以不雅察獲得每一個(gè)‘蘿卜’，又不會(huì)把‘蘿卜’踩倒、踩壞？”

（1）構(gòu)造幼兒參看黑板的表示圖上評(píng)論辯論“巡邏”路徑。

（2）幼兒成一起縱隊(duì)，讓提出要領(lǐng)的幼兒排頭，領(lǐng)導(dǎo)步隊(duì)繞“蘿卜地”舉行“巡邏”。（例舉要領(lǐng)附后）

3、《接力跑》，練習(xí)幼兒曲線奔馳的速率。（約2~3次）

（1）構(gòu)造幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”并成兩列橫隊(duì)面臨面站好，解說(shuō)樹模游戲弄法：游戲開端時(shí)，幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前（如圖二）。聽到旌旗燈號(hào)后兩組幼兒沿箭頭偏向起魚貫繞瓶做S形向前跑，到末了一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回出發(fā)點(diǎn)線。以幼兒全體跑回較快的一組為贏。

（2）幼兒游戲。（四）放松運(yùn)動(dòng)。

一樣平常生存模擬行動(dòng)：喝水—洗臉—沐浴—洗腳等。

評(píng)析：

將來(lái)社會(huì)須要立異精力。已往，在許多人看來(lái)，體育課總離不開的下令、批示與幼兒的模擬，如安在體育課中舉行締造性的造就？此體育運(yùn)動(dòng)針對(duì)這一題目做了很好的實(shí)驗(yàn)。在運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒一物多玩（幼兒自由摸索彩色水瓶的種種弄法），別的，在《巡邏兵》這一游戲中，開導(dǎo)幼兒締造差別的巡邏路徑，締造性地生長(zhǎng)游戲情節(jié)?？梢哉f(shuō)，在練習(xí)幼兒的奔馳速率，生長(zhǎng)幼兒饒停滯物跑的本領(lǐng)的同時(shí)分身了幼兒締造性的造就。

在看似單調(diào)而死板的體育課中，怎樣引起幼兒到場(chǎng)熬煉的愛好？這是很多幼兒在思索的題目?？梢哉f(shuō)，這節(jié)體育課在這一方面是做得較樂(lè)成的。幼兒園教育隨筆起首，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)題目的景象，如“請(qǐng)幼兒動(dòng)頭腦，嘗嘗看有哪幾種風(fēng)趣的、差別的弄法？（玩彩色水瓶）又如“構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論并實(shí)驗(yàn)巡邏兵的路徑?！痹谶@一歷程中，一方面，把題目拋給了孩子，引起其愛好。另一方面，答應(yīng)幼兒自由探討，自由做主，完整表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中“以幼兒為運(yùn)動(dòng)主體”的頭腦。因?yàn)槟鼙旧碜鲋?，能極大地引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性、自動(dòng)性，引起他們到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。

從運(yùn)動(dòng)結(jié)果來(lái)看，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都有彩色水瓶，并且前半部門根基接納團(tuán)體訓(xùn)練法，游戲（除了《接力跑》環(huán)節(jié)外）也因此配合運(yùn)動(dòng)的情勢(shì)舉行，沒(méi)有涌現(xiàn)悲觀期待的征象，是以有較高的活動(dòng)密度和活動(dòng)負(fù)荷，能較好地生長(zhǎng)幼兒的活動(dòng)本領(lǐng)。泉源：廣西學(xué)前教誨陳冰冉

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大班體育游戲

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1、生長(zhǎng)幼兒的反響本領(lǐng)。

2、體驗(yàn)與搭檔游戲的快活?！镞\(yùn)動(dòng)預(yù)備

平整運(yùn)動(dòng)園地，音樂(lè)磁帶★運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)

1、講清游戲法則

2、找10名幼兒樹模，手拉手站成一列，站在最前邊的同硯是"白菜心"、游戲開端后，各人一邊有節(jié)拍地說(shuō):"卷呀，卷呀，卷白菜!卷呀，幼兒園教育隨筆卷呀，卷白菜……"一邊以"白菜心"為中央點(diǎn)來(lái)卷繞，半途失隊(duì)者將會(huì)被鐫汰，其進(jìn)場(chǎng)今后，游戲繼承開端，且速率漸漸加速，末了的得勝者做下一輪游戲的“白菜心”。

3、全班幼兒到場(chǎng)游戲，法則同上。

4、伴音樂(lè)，幼兒到場(chǎng)游戲。

5、讓幼兒闡明游戲帶來(lái)的勞績(jī)?！锪粢馐马?xiàng)

游戲歷程中要留意平安。

（謝謝宋赤軍先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

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