神奇的布袋（體育）

幼兒園說課稿神奇的靜電。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，有了說課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“神奇的布袋（體育）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

網(wǎng)站小編為你編輯《神奇的布袋（體育）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

進(jìn)步幼兒的腿部肌肉力氣及和諧本領(lǐng)。

造就幼兒互助游戲的本領(lǐng)。

預(yù)備：

用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。

幼兒每人一只布袋（因?yàn)橛變旱纳砀卟顒e，布袋的長度有所差別。）

皮球多少，停滯物多少，大的塑料筐多少。

歷程：endrikfelipe.com

運(yùn)動(dòng)身材

扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念童謠，邊運(yùn)動(dòng)身材。

摸索訓(xùn)練

（1）孩子們，本日我們用這個(gè)布袋來接洽跳的行動(dòng)好嗎？

（2）幼兒自由摸索運(yùn)動(dòng)方法，巡回引導(dǎo)，留意引誘幼兒開展互助，細(xì)致不雅察那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方法訓(xùn)練，哪些幼兒用互助立定跳遠(yuǎn)的方法條國停滯屋，等等。

（3）請個(gè)體幼兒互助立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)：兩個(gè)幼兒手拉布袋的兩頭，使其成為一個(gè)可恣意起落的停滯平面，另一幼兒立定跳超出停滯。

（4）請個(gè)體幼兒將雙腳放入布袋，樹模雙腳行進(jìn)跳的要領(lǐng)并舉行簡樸的追逐游戲，幼兒園教案引誘幼兒評論辯論奈何才氣跳得又快有穩(wěn)。

（5）幼兒進(jìn)一步接洽，憑據(jù)幼兒的身高差別供給符合的布袋，并隨時(shí)調(diào)治運(yùn)動(dòng)量。

游戲：小袋鼠運(yùn)球。

（1）幼兒分成兩路中隊(duì)，分離將雙腳放入布袋，預(yù)備舉行游戲。

（2）解說游戲要領(lǐng)：袋鼠運(yùn)球時(shí)先要跳過停滯物，到前放拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

（3）留意不雅察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的行動(dòng)還不敷和諧等環(huán)境，以便在今后的體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)個(gè)體引導(dǎo)，

（4）憑據(jù)幼兒體能擺設(shè)游戲次數(shù)，并合時(shí)調(diào)治運(yùn)動(dòng)量，提示幼兒留意平安。

4、游戲竣事，放松身材。

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中班健康活動(dòng) 神奇的布袋說課稿

中班健康活動(dòng)《神奇的布袋》說課稿

尊敬的各位老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班班健康活動(dòng)《神奇的布袋》 。

一、說教材：

“健康第一”的思想由來已久，兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位，充分認(rèn)識到健康對于兒童個(gè)體以及國家前途的意義。認(rèn)為“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)?！痹谟變航逃龑?shí)踐中，常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法。《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！辈即怯變喝粘Ｉ钪薪?jīng)?？吹降?、接觸到的，本次健康活動(dòng)利用布袋作為幼兒游戲的對象，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，盡量以鼓勵(lì)為主，避免了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心，并在活動(dòng)中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。通過讓幼兒自由嘗試?yán)么舆M(jìn)行活動(dòng)，創(chuàng)造各種玩布袋的方法，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.積極嘗試?yán)么舆M(jìn)行活動(dòng)并創(chuàng)造各種玩布袋的方法。

2.發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、滾以及邊扭身體邊爬行的動(dòng)作技能。

3.在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試布袋的滾、爬、鉆 、跳等多種玩法。

活動(dòng)難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則和做蝴蝶的演變過程。

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程很順利，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一只袋子，山洞、多媒體課件、

五、說教法和學(xué)法 ：

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下兩種：

1、講解示范法：如在明確講解玩布袋的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則時(shí)所使用的講解示范法。

2、語言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試玩布袋時(shí)，我運(yùn)用簡單明了、和富有針對性的語言來指導(dǎo)和提示幼兒正確活動(dòng)，并直接具體的幫助，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，做到面向全體。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、自主探索法：

嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個(gè)過程遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒天性。活動(dòng)中，我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。

2、游戲法：

游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式，《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”游戲是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動(dòng)。因此，整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。

3、競賽法：

動(dòng)作練習(xí)到一定程度，幼兒會(huì)失去興趣；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注重結(jié)果，此時(shí)安排競賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點(diǎn)，有效地激發(fā)興趣和積極性，還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。

六、說活動(dòng)流程：

（一）激趣導(dǎo)入

師：小朋友們你們認(rèn)識它嗎？（出示藍(lán)精靈圖片）

幼：認(rèn)識，藍(lán)精靈。

師：我們和藍(lán)精靈一起跳個(gè)舞吧！

分析：

活動(dòng)的一開始，我以小動(dòng)物藍(lán)精靈為主導(dǎo)線，如：這一情景很快激起幼兒的興趣，使他們情緒高漲，精神飽滿。緊接著就是帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，（播放音樂《藍(lán)精靈》）這一音樂使幼兒的興致極高，很快就達(dá)到有效的熱身效果，從生理、心理為即將開始的游戲活動(dòng)作好了準(zhǔn)備。

（二）自由玩布袋

1、出示禮物，自由玩布袋。

師：今天啊，藍(lán)精靈給小朋友們帶來了很多的禮物，瞧！布袋，布袋不僅可以裝東西，還可以和我們做游戲呢！小朋友自己試著我們玩一玩，可以怎么玩？并播放音樂《天使》

分析：

這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動(dòng)。在幼兒進(jìn)行完熱身運(yùn)動(dòng)，情緒還很積極時(shí)，我便設(shè)置了藍(lán)精靈送禮物的環(huán)節(jié)引導(dǎo)小朋友們自由討論，同時(shí)也讓他們意識到游戲安全的重要性，（啟發(fā)幼兒自由玩耍，并播放音樂《天使》）

在自由玩耍時(shí)，提供充足的時(shí)間，引導(dǎo)他們想出多種玩法，互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法。也加強(qiáng)了安全教育，這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、能力。

2、了解毛毛蟲的演變過程，學(xué)毛毛蟲爬行。

師：小朋友們藍(lán)精靈啊要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方就叫蝴蝶谷，人是進(jìn)不去的，只有變成蝴蝶才能進(jìn)去，想要變成蝴蝶，就要經(jīng)過一段很長很長的路，在路上會(huì)遇到很多很多的困難，小朋友們你們害怕嗎？進(jìn)蝴蝶谷并且欣賞蝴蝶谷的美景（播放《蝴蝶世界》圖片+音樂《森林狂想曲》）

師：你們猜一猜，蝴蝶是什么變出來的？

幼：毛毛蟲。

師：你們知道毛毛蟲最喜歡吃什么？

幼：葉子。

師：對了，毛毛蟲最喜歡吃樹葉了，毛毛蟲啊吃了葉子就有力氣爬行了，你們知道毛毛蟲怎么爬的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？

（個(gè)別幼兒示范，注意教幼兒把小腿縮一縮，小屁股撅一撅，小手撐一撐）

分析：

老師設(shè)疑，通過老師和小朋友的談話更讓幼兒有樂于參與的積極性，提示是毛毛蟲變的。同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出 (播放毛毛蟲吃樹葉的圖片)，讓幼兒更清楚的了解毛毛蟲最喜歡吃的是樹葉。接下來就是讓幼兒來學(xué)一學(xué)毛毛蟲的爬行，在練習(xí)爬行時(shí)幫助幼兒掌握要領(lǐng)，注意教幼兒把小腿縮一縮，小屁股撅一撅，小手撐一撐，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)爬行，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，動(dòng)靜交替，利用這一教學(xué)手段以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)毛毛蟲的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。

3、游戲：布袋爬行比賽

師：藍(lán)精靈說小朋友們的本領(lǐng)可真大，都學(xué)會(huì)了爬行，我們一起來個(gè)爬行比賽吧！

分析：

在藍(lán)精靈的帶動(dòng)下讓幼兒進(jìn)行套布袋爬行比賽，（藍(lán)精靈聲音+播放音樂《鉆山洞》）在游戲準(zhǔn)備之前，我對游戲規(guī)則提出了明確要求。增大了活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，讓幼兒有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，并有利于教師觀察、了解幼兒的現(xiàn)有水平。大班幼兒已開始注重結(jié)果，組織比賽符合他們的心理特點(diǎn)，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感。掀起活動(dòng)的高潮。

4、扮演“蝴蝶的演變過程”

師：你們知道毛毛蟲把自己裹在繭里面，最后變成什么了嗎？（播放藍(lán)精靈圖片+《蝴蝶》圖片）我們一起看一段關(guān)于毛毛蟲變蝴蝶的視頻，（播放視頻《蝴蝶的演變》）看完視頻結(jié)束后通過談話接著讓幼兒再來看一看毛毛蟲變蝴蝶的步驟圖，（播放《毛毛蟲—繭—蝴蝶》演變過程圖片+錄音）。

分析：

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步加深了印象，幼兒能根據(jù)毛毛蟲演變成蝴蝶的過程進(jìn)行游戲，使幼兒能輕松、愉快的表現(xiàn)自我，感受快樂。

（三）結(jié)束部分：

師：我們變成蝴蝶嘍，到蝴蝶谷嘍！并做放松運(yùn)動(dòng)（播放《蝴蝶世界》圖片+音樂《稍息立正站好》）教師帶領(lǐng)幼兒在蝴蝶谷游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對蝴蝶世界產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感體驗(yàn)。

分析：

這三大部分，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

（四）延伸活動(dòng)：

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我設(shè)置了小樹林突然下雨了，聽，什么聲音？（播放音樂《雷雨聲》），下雨啦，快把小布袋變成小傘走吧！和藍(lán)精靈一起回家吧，來激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

可愛的小布袋（大班體育）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄犊蓯鄣男〔即ù蟀囿w育）》！

在天天的早熬煉中，我們大班的小朋儕老是喜好在很高的處所往下跳，我問他們“畏懼嗎？”有的說：“這有什么好畏懼的，又不高”；有的說：“我一開端畏懼的，但瞥見他們都能跳，我也隨著一路跳，就不畏懼了！”。

捕獲到這個(gè)愛好點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱領(lǐng)中指出幼兒是教誨運(yùn)動(dòng)的努力到場者而非被動(dòng)擔(dān)當(dāng)者，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要、及擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)相符合，引誘幼兒向近來目的生長區(qū)生長。憑據(jù)以上的環(huán)境便天生了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。

二、歷程實(shí)錄

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修雙腳行進(jìn)跳，兩人前后互助跳，熬煉腿部肌肉，控制和諧本領(lǐng)。

2、有加入體育運(yùn)動(dòng)的愛好，并能大膽的實(shí)驗(yàn)種種挑釁。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備運(yùn)動(dòng)的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：

“小朋儕，本日氣候真好，我們隨著音樂一路來做活動(dòng)吧！”

聽音樂跟先生做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

2、導(dǎo)入：摸索布袋

“小朋儕，這是什么？”（布袋）

“你們曩昔和布袋玩過游戲嗎？如今我們就和布袋來玩游戲吧！”

先生的請求：“請你開動(dòng)的小頭腦，玩出與別人紛歧樣的格式來！”

幼兒摸索，先生領(lǐng)導(dǎo)。（捕獲跳得像只袋鼠的孩子）

(評析：在運(yùn)動(dòng)的開端讓幼兒自由摸索，思量到大班幼兒

>有本身的設(shè)法主意，讓他們本身想到小袋鼠進(jìn)入主題，充實(shí)施展了孩子的想像空間，變更到場運(yùn)動(dòng)的努力性。)

3、幼兒園教案進(jìn)修雙腳并攏跳

“小朋儕們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們演出一下，好嗎？”

請這位小朋儕演示，別的的坐下蘇息。

“另有誰有差別的弄法？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒不雅察：她是怎么跳的？

演示后請她先容是怎么想到的以及如許跳的要領(lǐng)。（先容布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂天然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提示幼兒穿布袋可與搭檔相互資助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到先生這里來?！?/p>

幼兒朝著先生的偏向向前跳。

（評析：這部門是重點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中，操縱布袋來約束孩子們運(yùn)動(dòng)，讓他們實(shí)驗(yàn)摸索奈何跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；憑據(jù)幼兒的差別環(huán)境加以引誘勉勵(lì)：能力衰的可以多跳頻頻，直到克服本身，降服膽怯生理；本領(lǐng)強(qiáng)的為他們加油勉勵(lì)，表現(xiàn)搭檔間的互相體貼。）

4、游戲：挑釁自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）大膽的跳已往。

師：“各人看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么紛歧樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎？”

“真大膽！那你樂意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試?！?/p>

師提出請求：請孩子們在想試跳的那座橋前面列隊(duì)，一個(gè)一個(gè)按順序跳，要留意平安?！?/p>

（過獨(dú)木橋時(shí)，引誘幼兒相互勉勵(lì)，大膽的跳過橋。）

“孩子們真大膽，都跳已往了，我們坐下來蘇息一下吧！幼兒手工制作”“誰來說說你是怎么跳已往的？”

（請?jiān)囂鴷r(shí)碰到艱苦又獲得別人資助的幼兒先容，陪襯搭檔間互相體貼的優(yōu)美情緒。）

（評析：為了富厚幼兒的履歷，讓幼兒本身來跳高的獨(dú)木橋，挑釁自我，加強(qiáng)自信念。撒手讓幼兒本身去實(shí)驗(yàn)，在訓(xùn)練歷程中本身探求要領(lǐng)。）

（2）訓(xùn)練與搭檔互助跳。

“各人真鋒利，都能大膽的經(jīng)由過程獨(dú)木橋，適才我們是一小我私家跳的，那能不克不及與搭檔一路互助跳呢？”

先評論辯論，然后請小袋鼠們找本身的好朋儕來跳跳看。

幼兒摸索，師巡查引導(dǎo)，引誘多人跳，把他們吸引過來，提出請求：要隨著口令和諧跳。

（評析：這部門是難點(diǎn)，請求是互助跳，可所以兩個(gè)，三個(gè)，乃至更多，讓孩子們自由摸索，經(jīng)由過程引誘讓孩子們和諧好行動(dòng)，一路喊“一二、一二”，使各人跳得又快又穩(wěn)，并一路分享成功帶來的高興。）

5、小游戲：搶紅旗

“那我們來個(gè)角逐，搶紅旗！”

幼兒園教育隨筆師先容游戲要領(lǐng)：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一路向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就得勝。

（評析：以游戲的情勢來沖破難點(diǎn)，舉辦角逐，應(yīng)用競爭、勉勵(lì)、表彰的伎倆來進(jìn)一步訓(xùn)練，更引發(fā)了孩子們的努力性及訓(xùn)練的愛好。）

6、竣事部門

（1）放松訓(xùn)練《雪人熔化了》

“唉呀！我好累??！各人累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一路放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰熔化了，不可不可，我的左腿也熔化了，我的右腿也開端熔化了，我的手，我的臉，我的身材都熔化了！”

（2）清算布袋

“嗯，游戲竣事了，小朋儕們，我們把布袋清算好，下課后再用另外要領(lǐng)來玩布袋吧！”

三、運(yùn)動(dòng)評價(jià)：

本次內(nèi)容是經(jīng)由過程每一個(gè)詳細(xì)運(yùn)動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。憑據(jù)新綱領(lǐng)中指出：要為幼兒平生的生長打好根本，注意本領(lǐng)的造就，經(jīng)由過程自立的進(jìn)修，增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)，自動(dòng)調(diào)和的生長。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)運(yùn)動(dòng)目的辦事的，幼兒同時(shí)經(jīng)由過程與質(zhì)料的互相感化來得到生長的。是以，本次運(yùn)動(dòng)預(yù)備能與目的、運(yùn)動(dòng)主體的本領(lǐng)、愛好、須要等相順應(yīng)。

此次運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，泉源于幼兒的一樣平常生存中的一個(gè)愛好點(diǎn)，而且在全部運(yùn)動(dòng)中幼兒始終處于自立努力的狀況，在互相的勉勵(lì)，資助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，摸索到了一些有關(guān)跳的弄法。

大班的孩子摸索愿望很強(qiáng)，能互相互助，也有競爭意識，顛末此次運(yùn)動(dòng)孩子們對本身有了從新熟悉，感受本身鋒利、大膽了，加強(qiáng)了自信念。在打仗中發(fā)明，這些孩子喜好摸索，敢于實(shí)驗(yàn)，對付跳，互助跳異常感愛好。

不知道本文《可愛的小布袋（大班體育）》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

中班體育游戲教學(xué)：好玩的小布袋

下面給大家提供的是《中班體育游戲教學(xué)：好玩的小布袋》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】

1、探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂地游戲。

2、練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、布袋人手一個(gè)、皮球若干、情景（小橋、蘑菇、花叢）、音樂、大箱子，音響。

2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

【教案流程】

一、開始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）

寶貝們，來來來。今天媽媽要帶你們出去做游戲，走，背上布袋出發(fā)吧！

[突然雷聲響，聽，什么聲音呀？下雨了（快走）；雨下大了（快跑）——躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨；雨變小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）。]哇，太陽出來了，剛才好大的雨呀，我們來把小傘上的水來抖一抖吧！

二、基礎(chǔ)部分

小布袋的本領(lǐng)可真大，能變成小傘為我們擋雨。那你能把它變成小被子嗎？

[布袋一物多玩]

*來，蓋在身上，起床咯！疊被子，媽媽也來變變變，對折對折再對折，再把布袋團(tuán)一團(tuán)，變成一個(gè)小布球。哦，你也變好了?？矗瑡寢尩牟记蛳肴フ姨柟鲇螒?，向上拋，接?。。▊€(gè)別指導(dǎo)變布球），自由拋，接祝再來一次，比比看，誰的小布球拋得高。

（小結(jié)：小朋友們真能干，把布球拋得真高！）

*看，媽媽的布袋要變了，變成了一塊地毯。我們來學(xué)小螞蟻爬一爬，爬過來爬過去；

*媽媽的布袋要變了，胖子變瘦子，（布袋對折），那個(gè)寶寶變好了？我們學(xué)小青蛙來跳一跳，跳過去跳過來。我的瘦子變成了蹦蹦床，學(xué)一學(xué)小兔跳上去！跳一跳，看誰跳得高？（真能干，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助）。

*蹦蹦床可真有趣，媽媽的袋子越來越瘦（布袋再對折），再折疊一次，變成小小獨(dú)木橋。走一走（雙臂打開，小心點(diǎn)），幫助個(gè)別幼兒；

*我們的小橋太短了；現(xiàn)在，你們跟媽媽一起把小橋變成長長的橋，好不好？來，把你的獨(dú)木橋拿到媽媽這里來，我們把它連成長長的橋。鼓勵(lì)幼兒自己放。（幼兒合作把布袋接起來），連好了，來媽媽這里站隊(duì)，我們來走走長長的橋，小心點(diǎn)，別掉到河里去了（幼兒可以反復(fù)兩三次，或給同伴加油）。

[學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬]

1、兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。

（來，寶貝們，大布袋，真好玩，還有兩個(gè)小耳朵，鋪在地上穿一穿，小腳小腳鉆進(jìn)去，（像穿褲子、裙子一樣），把耳朵套在肩膀上。）

2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習(xí)快爬。音樂

呀，真美呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈變一變，地上滾一滾，變成毛毛蟲。（放音樂，注意每個(gè)幼兒的穿著情況）

來，到媽媽這里來，快快爬，比賽看誰爬的最快。好累呀，我們來休息休息吧。

3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。音樂

毛毛蟲睡著了，睡了好久好久，它會(huì)變成什么呀？對，變成美麗的蝴蝶了。我們來學(xué)學(xué)毛毛蟲，脫掉外套變蝴蝶！蝴蝶脫掉外套飛出來了，放音樂。

三、結(jié)束部分——游戲運(yùn)球

寶貝們，剛才毛毛蟲變蝴蝶的游戲好不好玩？寶寶們表現(xiàn)的太棒了，媽媽給你們準(zhǔn)備了小禮物！是什么呀？媽媽先來裝一個(gè)，咦？怎么樣了？再來一次，呦，布袋兩頭是空的！是不是？（來，找到兩個(gè)小疙瘩，小小疙瘩使勁拉，拉呀拉呀變緊了，變成了神奇的小口袋。）變緊了沒有？來，開口朝上，我們裝禮物吧！

布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔！

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課外體育教學(xué)：神奇的魔法球

網(wǎng)站小編為你編輯《課外體育教學(xué)：神奇的魔法球》一文，希望為你人工作帶來幫助！

課外體育教學(xué)：神奇的魔法球

【教案目的】

1、嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，并樂于挑戰(zhàn)、能創(chuàng)新玩法。

【教案準(zhǔn)備】

30個(gè)魔法氣球、魔法光環(huán)30個(gè)、魔法圈、木架一個(gè)、布條、大箱子一個(gè)、哨子一個(gè)、彩條若干、音樂。

【教案流程】

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

一位教師講述魔法城堡的故事，引入魔法仙子。

魔法仙子尋找實(shí)習(xí)小魔仙，帶實(shí)習(xí)小魔仙進(jìn)入魔法城堡必須遵守兩個(gè)規(guī)定：

1、魔仙城堡是個(gè)神圣的地方，必須保持安靜。

2、魔仙城堡有許多禁地，不能四處亂跑。

二、實(shí)習(xí)小魔仙來到魔法宮殿與仙子一起舞蹈。

進(jìn)入魔法宮殿，每位實(shí)習(xí)小魔仙找到一個(gè)魔法光環(huán)與仙子一起舞蹈（熱身活動(dòng)）。

三、探索魔法球的玩法。

（一）魔法精靈送來魔法球，引起幼兒興趣。

魔法精靈神奇的出現(xiàn)帶來一大包東西引起幼兒興趣，精靈出示魔法球規(guī)定：魔法球有神奇魔力拿到后必須雙手抱住她，讓她感應(yīng)自己的“主人”并融為一體，千萬不能讓魔法球跑掉或掉地。依次分發(fā)魔法球。

（二）實(shí)習(xí)小魔仙自由探索魔法球的玩法

小魔仙自由探索魔法球的玩法，當(dāng)聽到魔音（哨聲）就立刻回到魔法光環(huán)。（教師引導(dǎo)幼兒用身體的各部位將球拍上空中、怎樣使球不掉在地上）

（三）集中訓(xùn)練城

小魔仙自由探索后組織集體訓(xùn)練，請小魔仙分男女兩組進(jìn)行比賽。

1、誰先到

兩個(gè)實(shí)習(xí)小魔仙并排站在魔法光環(huán)內(nèi)從起點(diǎn)將魔法球拍到終點(diǎn)，誰先到誰獲勝。

2、托球過魔法線

兩個(gè)實(shí)習(xí)小魔仙并排站在魔法光環(huán)內(nèi)從起點(diǎn)雙手托住魔法球走過魔法線，誰先到誰獲勝。

3、夾球過魔法線

兩個(gè)實(shí)習(xí)小魔仙并排站在魔法光環(huán)內(nèi)從起點(diǎn)雙腳夾住魔法球走過魔法線，誰先到誰獲勝。

四、游戲：拯救公主

（一）情節(jié)引入，激發(fā)幼兒緊張心理。

精靈出現(xiàn)：“魔法仙子！不好啦，不好啦，魔仙公主被黑魔仙抓走了，這是黑魔仙留下的一封信。魔仙女王命令您發(fā)現(xiàn)帶實(shí)習(xí)小魔仙去就公主，實(shí)習(xí)小魔仙魔力不強(qiáng)請您帶他們?nèi)ツХǔ匚漳芰??！?/p>

（二）進(jìn)入魔法池吸取魔力

小魔仙請迅速回到你們的魔法光環(huán)，魔法池是個(gè)非常神圣的地方，進(jìn)入魔法池只有兩條通道你們必須遵守魔法池的規(guī)定：1、有秩序的進(jìn)入2、雙手托住魔法球，不讓魔法球跑掉。

（三）黑暗之門

我們的魔法球有了足夠的能力，你們一定要保護(hù)好魔法球，不能讓魔法球能力散失。來到黑暗之門小魔仙要把魔法球拍過黑魔布，魔仙從黑暗之門經(jīng)過，實(shí)習(xí)小魔仙勝利通過才能公主更進(jìn)一步。

（四）魔道界

終于通過了可怕的黑暗之門，我們現(xiàn)在要去神奇堡，神奇堡只有兩條很窄很窄的魔道，如果不小心掉進(jìn)魔道會(huì)被黑魔法吸入，我們應(yīng)該怎么辦呢？小魔仙想辦法通過兩條狹窄的魔道。

（五）拯救公主

“公主，公主你在哪里？”“我在這里，我被黑魔法困住啦，你們必須用魔法球霸我周圍的黑魔咒擊破我才能得救。”我們要用魔法球沖破魔咒，一定要小心我們不能跨越地上的黑魔線，必須把魔法球啪進(jìn)困住公主的箱子里，公主才能獲救。

五、秘密花園

公主詢問實(shí)習(xí)小魔仙是怎樣救我的？

公主邀請實(shí)習(xí)小魔仙去她的秘密花園跳舞。

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神奇的透鏡

下面是《神奇的透鏡》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目的：

1、知道不同透鏡的特征。

2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教學(xué)過程：

一、透鏡

1、幼兒通過透鏡看眼前的事物。

2、請幼兒討論：兩塊鏡片看到的東西有什么不同？

看到的東西不同，有的放大，有的縮小。

3、觀察透鏡

老師：為什么兩塊鏡片看到的東西不一樣？兩個(gè)鏡片有什么不同？

請幼兒看一看、摸一摸透鏡。

中間薄的鏡片叫凹透鏡，看到東西會(huì)縮小。

邊上薄中間厚的叫凸透鏡，看到東西變大。

4、幼兒自由地玩其它鏡子

老師提問：用其它鏡子和透鏡看到的有什么不同？

在透鏡后面涂上一層水銀，就變成凹面鏡或凸面鏡了。

教學(xué)總結(jié)：

這些鏡子太神奇了，能把東西放大或者縮小，遠(yuǎn)處的東西也能看得清清楚楚。

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2020大班綜合活動(dòng)說課稿：布袋樂

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗑C合活動(dòng)說課稿：布袋樂”！

一、說教材

“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”是近年來的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。

2、能大膽用語言的表達(dá)自己的意見，樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探索。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，模仿力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同伴間初步的合作能力。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布袋子、音樂、場地

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識過布袋子了

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與

活動(dòng)的興趣

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？

因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

（四）玩一玩布袋子

教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……

引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。

（五）游戲

以超級大玩家的形式來鼓勵(lì)幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。

教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”

教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。

（六）放松部分：

1、洗布袋子

教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來洗個(gè)澡吧！

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作

2、晾布袋子

音樂結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒有曬干）

（七）活動(dòng)結(jié)束

以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。

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神奇的玻璃說課稿

說課稿：《神奇的玻璃》

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對他們開展科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期。因此我們設(shè)計(jì)了《神奇的玻璃》這一活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

說教材:

《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學(xué)期主題二《科學(xué)放大鏡》里的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。單單從活動(dòng)內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動(dòng)內(nèi)容一定是一個(gè)讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動(dòng)。本活動(dòng)內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)中了解凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識到科學(xué)給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，為滿足幼兒認(rèn)知，能力的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及生活中的應(yīng)用。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書

四、教法學(xué)法

（一）教法：

1、提問法，在學(xué)習(xí)故事時(shí)我設(shè)計(jì)提出了一連串的問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點(diǎn)時(shí)，讓幼兒自己摸一摸看一看，進(jìn)行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點(diǎn)。

（二）、學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

1、交流討論法，對幼兒提出的一些問題讓幼兒進(jìn)行交流討論，然后回答。

2、獨(dú)立探究法，在活動(dòng)中我讓幼兒每人一個(gè)放大鏡，進(jìn)行獨(dú)立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動(dòng)參與法等

五、說活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智——邊看課件，完整欣賞故事——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進(jìn)入活動(dòng)場地）

（二）這時(shí)候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會(huì)在這呢？ 幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請大家說一說。

（五）師：草地上這塊玻璃會(huì)是一塊怎樣的玻璃呢?

通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計(jì)能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個(gè)好聽的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時(shí)，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)的主體這一理念。

1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地?fù)斓搅艘粔K玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過這一環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點(diǎn)

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個(gè)好辦法對付大灰狼，猜猜看小兔想了個(gè)什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進(jìn)行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動(dòng)，向幼兒提出問題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會(huì)怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑?dǎo)幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智。

聽后提問：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進(jìn)一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。

五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動(dòng)手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時(shí)，物體變大。離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？ （讓幼兒討論回答）

（三） 師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應(yīng)用）

六、結(jié)束活動(dòng)：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學(xué)到了知識，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。

神奇的樞紐關(guān)頭

下面給大家提供的是《神奇的樞紐關(guān)頭》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒進(jìn)入大班，活動(dòng)本領(lǐng)不停加強(qiáng)，行動(dòng)更趨機(jī)動(dòng)，但對身材樞紐關(guān)頭的感化及掩護(hù)要領(lǐng)相識很少，

輕易造成活動(dòng)中樞紐關(guān)頭拉傷、摔傷和碰傷。由此，經(jīng)由過程風(fēng)趣的樞紐關(guān)頭游戲、樞紐關(guān)頭演出等內(nèi)容，使幼兒知道

樞紐關(guān)頭對人體運(yùn)動(dòng)的感化，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中掩護(hù)樞紐關(guān)頭的要領(lǐng)。

1、知道樞紐關(guān)頭能使身材曲折，對人體運(yùn)動(dòng)有主要感化。

2、學(xué)會(huì)簡樸掩護(hù)樞紐關(guān)頭的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)質(zhì)料與相干情況創(chuàng)設(shè)：

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆多少、大型積木一套。

圖書區(qū)投放與人體樞紐關(guān)頭骨骼有關(guān)的書。《幼兒用書》中畫有人體樞紐關(guān)頭圖人手一張。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護(hù)的征象。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

對人體骨骼有開端的相識與認(rèn)知。

引誘幼兒不雅察評論辯論：有關(guān)人體各部位能曲折轉(zhuǎn)變的題目。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護(hù)的征象。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、帶幼兒在戶外訓(xùn)練跳繩、玩“高矮人”游戲后回班評論辯論：繩索是奈何搖起來的？工資什么

能變高變矮？幼兒園教案（搖繩時(shí)靠臂的什么部位，下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位）激發(fā)幼兒熟悉人體的樞紐關(guān)頭。

2、引誘幼兒探求身材上的樞紐關(guān)頭，如：腕樞紐關(guān)頭、肘樞紐關(guān)頭、踝樞紐關(guān)頭、膝樞紐關(guān)頭等，再次評論辯論：有了這些

樞紐關(guān)頭人體才氣奈何？沒有這些樞紐關(guān)頭人體又會(huì)奈何？引誘幼兒連系生存現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)樞紐關(guān)頭的主要感化。

3、游戲“會(huì)演出的樞紐關(guān)頭”。幼兒找一個(gè)袒露在外的樞紐關(guān)頭。勇敢地在樞紐關(guān)頭部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|

西。如：小蟲豸、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些樞紐關(guān)頭，發(fā)明樞紐關(guān)頭上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來。（加深幼兒

對樞紐關(guān)頭曲折感化的熟悉）。

4、游戲“呆板人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮呆板人將紙夾板用線繩綁住膝樞紐關(guān)頭，雙臂套

紙夾長臂。，一隊(duì)扮小精靈，扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分離取放積木蓋建屋子，角逐看哪隊(duì)先

將屋子蓋好，兩隊(duì)交換腳色反復(fù)游戲。。激發(fā)評論辯論：為什么小精靈隊(duì)蓋的快，呆板人隊(duì)蓋的慢？與

幼兒配合總結(jié)；人體要是沒有樞紐關(guān)頭舉措起來很艱苦，有了樞紐關(guān)頭運(yùn)動(dòng)起來很機(jī)動(dòng)便利。樞紐關(guān)頭對人體運(yùn)動(dòng)和

活動(dòng)有很主要的感化。

5、請幼兒旁觀他們的生存游戲錄像，畫面涌現(xiàn)推、拉、拽的征象。與幼兒評論辯論：這些征象會(huì)

使小朋儕奈何？輕易產(chǎn)生什么題目？我們應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)樞紐關(guān)頭，制止危害？資助幼兒提拔掩護(hù)樞紐關(guān)頭的履歷：

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)時(shí)留意不硬拉、拽搭檔的胳膊，不推撞搭檔；體育運(yùn)動(dòng)中留意相互躲閃制止摔傷；跳躍或提拿重物

時(shí)留意掩護(hù)好本身的樞紐關(guān)頭，不使樞紐關(guān)頭拉傷或扭傷。再次旁觀準(zhǔn)確的游戲運(yùn)動(dòng)和自我掩護(hù)的要領(lǐng)錄像。

相干履歷：

繪畫：種種蟲豸的繪畫要領(lǐng)。

衛(wèi)生知識：人體骨骼樞紐關(guān)頭的保健知識。

運(yùn)動(dòng)評價(jià)：

在幼兒運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)中可否留意不推拉碰撞搭檔，有無自我掩護(hù)的意識和舉動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)延長與擴(kuò)大：

1、創(chuàng)設(shè)“我喜好的活動(dòng)”墻飾，將制成的運(yùn)動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成本身喜好的活動(dòng)狀況，

并響應(yīng)寫上本身表述的自我掩護(hù)要領(lǐng)。以加強(qiáng)自我掩護(hù)意識和舉動(dòng)。

2、與家長相同和宣揚(yáng)，留意在家庭運(yùn)動(dòng)中掩護(hù)幼兒的樞紐關(guān)頭。提示幼兒加強(qiáng)自我掩護(hù)意識。

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