教學(xué)故事。
不容爭辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的“神奇的故事教學(xué)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
-->心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此,如果我們通過講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事來說明一個(gè)道理、表達(dá)一種看法或傳授某種教育思想,使幼兒在聽故事的過程中受到啟發(fā)、得到教育是一件輕爾易舉的事。一直以來教育者們大都是把故事作為上課的引子,來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還沒有研究要在所有的課程中進(jìn)行故事教學(xué),更沒有想到要把各課的課堂內(nèi)容編輯成故事來教育孩子。多次的教學(xué)實(shí)踐告訴我“故事教學(xué)”是對(duì)幼兒進(jìn)行各方面訓(xùn)練的有效途徑。
下面就來談?wù)劇肮适陆虒W(xué)”的神氣力量:
一、故事教學(xué)在語言訓(xùn)練中的教育作用。
眾所周知,人類思維的發(fā)展,是從學(xué)習(xí)語言開始的,及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練,有利于促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1、故事教學(xué)能啟動(dòng)幼兒的語言思維能力。
“故事”有生動(dòng)有趣的情節(jié),對(duì)幼兒有著一種特殊的吸引力,“故事”這種教學(xué)形式,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又能滿足其心理需要。幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉,能發(fā)揮自己的想象力,在聽了《長長和圓圓》的故事后,我們常常聽到孩子們說:“你再不吃菜,就會(huì)變成長長”“他吃的太多了,會(huì)變成圓圓”;在聽了“黑貓警長”后,幼兒會(huì)發(fā)出贊揚(yáng)的笑聲,會(huì)鼓掌叫好“黑貓警長真厲害!”
故事啟動(dòng)了他們的語言思維,他們會(huì)在不知不覺中說出故事中的話,用故事中的語言表達(dá)自己的意思。
2、故事教學(xué)能訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。
故事語言豐富、感染力強(qiáng),借助故事教學(xué)能有序地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
在講述故事中,我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒在聽完故事后用完整的語言回答我的問題。無論是在課堂上的教學(xué)還是在課后的生活教育,我都采用故事的形式。這些故事我都是根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和生活中的教育思想隨機(jī)編的。久而久之,講的多了,有些孩子也學(xué)會(huì)了自編故事,而且編得還有條有理,簡直出乎我的預(yù)料!
故事教學(xué)大大豐富和發(fā)展了幼兒的語言,提高了他們的語言表達(dá)能力。
二、故事教學(xué)在生活中的教育作用。
每天古典式的教學(xué),課堂紀(jì)律是最另人頭疼的事。即使你喊破嗓子也不會(huì)引起小朋友的注意力。如果這時(shí)把一些枯燥的內(nèi)容或是生活中的思想教育編成一個(gè)有趣的故事,一定起到事半功倍的效果。yjS21.com
平時(shí)班里有些孩子喜歡撕紙,把地板弄的臟乎乎的,不管怎樣教育都不見起色。于是我靈機(jī)一動(dòng)編了一個(gè)《小白兔請(qǐng)客》的故事。孩子們聽的特別認(rèn)真,而且也明白了臟乎乎的小老鼠不討人喜歡,干凈的小花貓大家都愿意和它做朋友的道理。像如生活中這樣的事太多了,我們都可以把它編成故事。孩子們聽著喜歡,也得到了教育,老師們不用費(fèi)多大的氣力就達(dá)到了教育目的,這樣有益的事,我們何樂而不為呢?
三、故事教學(xué)在課堂上的應(yīng)用。
隨機(jī)編故事,應(yīng)是每個(gè)幼兒老師的長項(xiàng)。如果把課堂內(nèi)容也變成故事課,豈不是更好?在快樂認(rèn)知《燈的世界》中,有一個(gè)無影燈,由于孩子們沒見過,老師也不好實(shí)物講解,這時(shí)我就編了一個(gè)《熊貓醫(yī)生看病》的故事。故事中講了小花貓的傷勢(shì)、夜晚的燈光、熊貓醫(yī)生是怎樣做的、這時(shí)無影燈的用處孩子們一下子就明白了!
在常識(shí)課、科學(xué)認(rèn)知課、語言課中,故事教學(xué)發(fā)揮了它的神奇功效!尤其在抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中,故事教學(xué)更是受益非淺!
故事教學(xué)的這種隨機(jī)性是最適合孩子們的。我想,如果我們長期用下去、長期研究下去一定會(huì)把它的更大的神奇性發(fā)揮出來!那么在平時(shí)的生活中我們就要多注意觀察孩子,注意觀察身邊的事,注意材料的積累,只有這樣我們的故事才會(huì)編的得心應(yīng)手。
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每到了中午孩子午睡的時(shí)間,我就有一件頭疼的事。
就是我們班的牟陽小朋友總是不睡午覺,他已經(jīng)是養(yǎng)成不睡午覺的習(xí)慣了。
在這個(gè)年紀(jì)的孩子應(yīng)該軟硬并施,不能一再的縱容他們。
又到了睡午覺的時(shí)間了,小朋友們都已合上眼睛,進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),唯獨(dú)牟陽小朋友還在抬著頭向周圍看,我就過去跟他說:“牟陽,你怎么還不睡覺呀,你看別的小朋友都睡了,就只剩下你自己一個(gè)人沒有睡覺了,趕快閉上眼睛睡覺吧。
”他看了看我,仿佛沒聽見我說的話似的,繼續(xù)往周圍看,無視我的存在。
我就繼續(xù)勸他:“牟陽,你難道不想當(dāng)好孩子了嗎,如果不按時(shí)睡午覺,就不是好孩子了,快睡吧,睡起覺來再玩好嗎?”他還是聽不見我說的話,繼續(xù)該干什么就干什么。
經(jīng)過我一而再再而三的勸說他還是不聽后,我就想到了一個(gè)讓他害怕的辦法,小孩子是很受嚇唬的,我就把他的褂子拿到他面前,對(duì)他說:“牟陽,你看見了嗎,這是你的外套,你如果再不睡覺,等到起晌后,你就會(huì)找不到你的褂子了,這個(gè)褂子是專門給好孩子穿的,如果你不睡覺,褂子自己就會(huì)飛走的,它不愿意上不聽話的孩子身上去,那樣會(huì)很不舒服的,聽見了嗎?”牟陽急忙跟我說:“老師,你別讓我的褂子飛了好嗎,我愿意做好孩子,我趕快睡覺還不行嗎?”我看到他求饒的模樣就對(duì)他說:“那好吧,我就跟褂子說一下,牟陽是好孩子,不能飛走,你趕快睡覺吧,睡起覺來,你的褂子肯定還在的,好嗎?”牟陽使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我就把他的褂子整整齊齊地疊起來放在了后面的衣柜上,結(jié)果牟陽安靜地睡了。
有時(shí)候,一個(gè)小小的神奇謊言會(huì)給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,所以有必要的時(shí)候,老師也稍微地撒一個(gè)小謊來幫助孩子的成長。
不知道本文“神奇的謊言”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
積木一直是孩子們喜歡的玩具,他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力,還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們高興的玩著,我來回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí),孩子們?cè)诖罱ㄒ蛔愃瞥潜さ臇|西,幾個(gè)孩子分工合作,有的在相互交流自己的想法,有的幫忙遞積木。當(dāng)時(shí)我心里想:“積木可真神奇呀!”他讓寶貝們有了合作意識(shí),而且讓他們體驗(yàn)到共同合作的樂趣。
我說:“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎?”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小集體。我問:“寶貝們你們建的是什么呀?”寶貝們說:“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來,有的搭建宮殿的門,有的搭建宮殿的院子,孩子合作的非常有秩序,而我在旁邊一邊幫他們遞積木,一邊注意他們的表現(xiàn),適當(dāng)?shù)慕o與他們意見。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了??粗@座“宏偉”的工程,我忍不住夸獎(jiǎng):“寶貝們你們的小手真靈巧呀!”孩子們高興的笑了。
通過這件簡單的事情讓我明白:每個(gè)孩子都是一位小精靈,他們的小腦袋充滿了無限的潛力,等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng),讓他們愛動(dòng)手,充分發(fā)揮自己的潛力。
在教室里,她一會(huì)兒摸摸這個(gè)孩子的頭,一會(huì)兒拉拉那個(gè)孩子的椅子,孩子們經(jīng)常給她告狀。
我和王老師多次批評(píng)她,教育她,可是不見什么效果。
經(jīng)常是剛教育她幾句,一會(huì)兒功夫她又去招惹別的朋友了。
有一天到了吃早點(diǎn)的時(shí)間,我要到食堂去領(lǐng)點(diǎn)心。
因?yàn)閾?dān)心張宇涵在這段時(shí)間招惹別的小朋友,就帶著她一起去食堂領(lǐng)點(diǎn)心。
在食堂里碰到很多去領(lǐng)點(diǎn)心的老師,她們都很納悶,問我:“怎么領(lǐng)著個(gè)孩子。
”我剛想說:“她太調(diào)皮了,怕她在班里惹事。
”忽然覺得不妥,改口說:“張宇涵小朋友不但長得漂亮而且還很乖,很聽話,所以領(lǐng)著她。
”張宇涵瞪大了眼睛,吃驚的看著我,然后高興的沖著我笑了。
回到了教室她真的乖了許多,像變了個(gè)人似的,一下午的時(shí)間,她都沒有和其他小朋友打架。
我沒有想到一句贊美的話會(huì)給她帶來這么大的轉(zhuǎn)變,原來小孩子也喜歡得到別人的贊美,如果當(dāng)時(shí)我沒有說張宇涵聽話,而是說她調(diào)皮,那她不會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變。
看來,以后對(duì)幼兒要多贊美,他會(huì)在我們的贊美聲中逐漸進(jìn)步的。
我們班也有一些特別調(diào)皮的孩子,特別是做游戲的時(shí)候總是隨心所欲,雖然我再三的強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則但是他們孩子不能很好的遵守,有時(shí)還會(huì)帶動(dòng)其他孩子跟他們一起違反游戲規(guī)則。我就想在我們班嘗試用“魔法椅子”來使孩子們學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
晨間鍛煉開始了,今天活動(dòng)的內(nèi)容是——推小車,要求每一個(gè)孩子推著自己的小車到指定的障礙物那兒繞一圈再回頭,回頭時(shí)把小推車轉(zhuǎn)過來給自己的隊(duì)友,然后再拍到隊(duì)伍的最后?;顒?dòng)開始沒多久,謝宇超就為了自己能更快的超過隊(duì)友,趁我不注意沒有繞過障礙物,而且回來時(shí)也不把小推轉(zhuǎn)過來,往地下一扔就跑了。我就請(qǐng)他坐到了“神奇椅子”上,我跟班上的孩子說:剛才謝宇超在游戲時(shí)違反了游戲規(guī)則,“神奇椅子”看見了,要求謝宇超小朋友上去做一做,神奇椅子可神奇了,誰在游戲時(shí)違反規(guī)則它都知道,只要請(qǐng)他上來坐一坐他以后一定能遵守要求。
當(dāng)他坐上去之后,我蹲下來告訴謝宇超剛才哪些地方坐的不對(duì),希望他能改正,他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然已經(jīng)點(diǎn)頭像我保證了,但是我還是讓他在“神奇椅子”上坐五分鐘,讓他嘗一嘗做錯(cuò)時(shí)期后“懲罰”的滋味。
孩子們通過坐“神奇椅子”,既達(dá)到了我讓孩子們遵守游戲規(guī)則的目的,又使孩子們的自尊心不收到傷害,也能曾近我和孩子距離。育嬰師用的“淘氣椅子”是對(duì)孩子的一種懲罰,而我在班中運(yùn)用的“神奇椅子”既是一種懲罰、也是一次溝通。
希望“神奇椅子”能我們帶來無窮的魔力,使大家都能自覺的遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
最近我們班美工區(qū)是顏料新增加了幾種顏色,小朋友似乎對(duì)顏料是情有獨(dú)鐘的喜歡,單是擺上幾罐顏料,就足以讓小朋友躍躍欲試,想去玩嘗試。五顏六色的顏料很吸引孩子,班上似乎沒有哪個(gè)孩子是不喜歡玩的,就算把身上衣服弄得臟兮兮還是抵擋不住他們的興趣。但是玩顏料很容易把衣服弄臟,第二玩顏料很容易把地面弄臟,這樣老師難免會(huì)多交代不要把顏料弄到地上,而經(jīng)常的交待必然讓孩子放不開手腳創(chuàng)作,瞻前顧后,玩不盡興,而那樣又有什么意思呢,顏料畢竟不是擺在那里好看的,而是真正應(yīng)該讓孩子玩起來的。為了保證孩子們每天能玩得好,我們基本上每天要去調(diào)顏料,如果不調(diào)孩子們可能玩不起來,但是調(diào)顏料其實(shí)是個(gè)大工程,基本每天要專門花十幾二十分鐘來調(diào),小朋友們?cè)谂c顏料的親密接觸中創(chuàng)造力越來越強(qiáng),興趣也越來越濃厚。
顏料應(yīng)該讓孩子怎么玩才能玩的盡興,一開始真的一點(diǎn)思路都沒有,只是想著就大膽嘗試,但是沒經(jīng)驗(yàn),不知該如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境,不知該投放什么材料,一開始我們投放的材料也是不太適宜的,總是存在這樣那樣的問題,要不就是小朋友玩不起來,要不就是小朋友不會(huì)玩,沒辦法,也就只能硬著頭皮繼續(xù)摸索,并到網(wǎng)上查資料,尋找適合所帶班級(jí)年齡段幼兒的玩法??偹愎Ψ虿回?fù)有心人,冥思苦想中,終于想到了一些玩法,比如:珠滾畫”“可樂瓶底印畫”“手指點(diǎn)畫”“手掌印畫”等,加大難度的有“牙刷刮畫”“泡泡吹畫”“蔬菜印畫”等,形式可以很多樣,這些也是慢慢總結(jié)出來的,而且基本小朋友都喜歡,都能玩得起來,難易適中。
現(xiàn)在班上美工區(qū)依然在開展顏料活動(dòng),小朋友們天天去玩,穿上罩衣,調(diào)色的地方鋪上報(bào)紙不用擔(dān)心孩子們把衣服弄臟,孩子們也不用擔(dān)心自己會(huì)弄臟地面,她們能夠放開來玩,既激發(fā)了美術(shù)興趣,提高了藝術(shù)技能,同時(shí)也釋放了孩子的天性。雖然目前美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)不算是特別完美的,還存在不少問題,也有很多改進(jìn)的空間,但是我們不斷摸索,要勇敢去嘗試,最后一定會(huì)有所收獲和成長!
晨間活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著,畫的是什么呢?畫的是一顆大樹,樹枝上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西,像蘋果,又像是西瓜。
“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問?!耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果,我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕,用手輕輕一點(diǎn),甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了,小朋友都可以用被=杯子接著喝?!薄斑@是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問;“這是奧特曼,他能發(fā)出光環(huán),把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞?!把?,你這個(gè)蘋果真棒,還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。
我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果,“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生,還會(huì)變成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞,還會(huì)給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀,陳天祥可真能干,能畫出這么神奇的蘋果樹,老師為你鼓掌?!蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼?。
在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹,各種不規(guī)則的蘋果,在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見,孩子的思維不受定式所限,常常是異想天開,而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者,不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中,而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥,那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋果樹”。
我說:“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎?”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小集體。我問:“寶貝們你們建的是什么呀?”寶貝們說:“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來,有的搭建宮殿的門,有的搭建宮殿的院子,孩子合作的非常有秩序,而我在旁邊一邊幫他們遞積木,一邊注意他們的表現(xiàn),適當(dāng)?shù)慕o與他們意見。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了。看著這座“宏偉”的工程,我忍不住夸獎(jiǎng):“寶貝們你們的小手真靈巧呀!”孩子們高興的笑了。
通過這件簡單的事情讓我明白:每個(gè)孩子都是一位小精靈,他們的小腦袋充滿了無限的潛力,等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng),讓他們愛動(dòng)手,充分發(fā)揮自己的潛力。
在班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)中,孩子們對(duì)涂鴉的黑板很感興趣。有一次突然發(fā)現(xiàn)黑板居然能吸小動(dòng)物,幾個(gè)孩子就圍繞著黑板研究起來。你一句我一句的爭論著“肯定是小動(dòng)物有膠水?”“小動(dòng)物是不是有魔法呀?”“為什么其他的東西吸不起來呢?”磁鐵的這一現(xiàn)象激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。結(jié)合本周的科學(xué)活動(dòng)我們開展了《神奇的磁鐵》活動(dòng)?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,知道磁鐵有磁力,能與鐵的物體相吸;能在操作過程中學(xué)會(huì)使用記錄單,感受探究的樂趣。
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象,增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí),既獲得了許多磁鐵的知識(shí),也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”,新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用,本次活動(dòng),我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣,同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有一個(gè)小朋友大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、塑料玩具猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把回形針定為不能吸起來,經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和塑料玩具不能被磁鐵吸起來,回形針可以被吸起來,并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上,本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料,孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性,同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測(cè),再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法,大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄,但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果,還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
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