大班語言活動說課稿。
作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，老師們會去準備一份有趣的說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？以下是小編為大家精心整理的“我擔心——語言活動”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
下面是《我擔心——語言活動》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！
1、相識將面對入學的轉變—幼兒園和小學之間的差別?；庥變旱膾炷睿⒁詼蚀_的心態(tài)面臨轉變。
2、建立幼兒的自信念。
運動預備：課件
運動歷程:發(fā)言交換，引發(fā)愛好：
1、先生這幾天內心很難得，你們知道為什么？
那么先生想知道當你們立刻要分開生存進修了三年的幼兒園時，你們如今是什么樣的心境?
2、幼兒交換
3、總結：每一小我私家的心境都是紛歧樣的,有高興,有告急,有擔憂,有的既開心又有些畏懼…….．那本日我們這位小朋儕他的心境和你們一樣嗎？感覺歌曲，引誘思索
1、幼兒旁觀課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心境？他擔憂什么？
3、你們有這種擔憂嗎？幼兒手工制作除了這個之外，你另有什么擔憂的？
4、幼兒互相交換
5、師：本來我們小朋儕對上小學另有那么多的擔憂，我倒有個好主張，有一句話說：人多力氣大。先生就來和你們一塊兒探討評論辯論一下，看看我們該怎么做才氣讓這些擔憂消掉。旁觀課件，交換評論辯論
1、先生統(tǒng)計了一下，發(fā)明我們小朋儕對這些事特殊擔憂。
2、演示課件
3、幼兒評論辯論交換。
4、經由過程適才我們各人的盡力，我們把這些題目都辦理了，那么你們如今的心境和適才比擬，有什么紛歧樣？
5、那么我們進入小學今后還會碰到艱苦，大概產生讓你擔憂的事，幼兒園教案你會怎么辦？
6、總結。運動延長
1、如今對上學不擔憂了吧，那么讓我們一塊兒高開心興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
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溫州五幼楊瀟瀟一、案例配景：
進入21世紀，社會飛速生長，常識，技巧的更新也隨之越來越快。以盤算機和收集技能為代表的信息技能已漸漸滲出到各個范疇，社會信息化已是局勢所趨，而其更新的速率更是讓人張口結舌。不管是硬件照舊軟件，險些月月出新招。更先輩的軟件版本不停地涌現(xiàn)，進修的內容越來越來多，對我們控制這些常識就帶來了更大的艱苦。作為信息技能的，面臨這紛紛龐大的盤算機天下怎樣讓孩子體驗將信息技能滲出到各學科課程中呢？于是我舉行了一番思考：我們知道情況題目跟著社會的前進和科學信息技能的普遍利用日趨凸起，在這種情勢下，情況教誨做為一門學科也隨之從無到有、敏捷生長起來。
為了讓孩子們相識掩護情況的主要性，我計劃了《小狐貍賣氛圍》的說話運動。然則幼兒的頭腦重要處于詳細形象頭腦程度，還不克不及分開事物的形象，要明白地球上的氛圍與人類的干系顯得異常艱苦，于是我借助了多媒表現(xiàn)代化本領，憑據運動的目的和內容，制造了FLASH動畫課件，經由過程宛在目前的動畫，引誘幼兒到場運動的愛好。
二、案例形貌與闡發(fā)：
運動分為三個環(huán)節(jié)，分離是：一、配置疑問，引起幼兒愛好。二、幼兒施展想象相互評論辯論，開端明白故事變節(jié)。三、完備旁觀動畫片。
幼兒園教案（一）配置疑問，引起幼兒愛好。
故事片斷一：小狐貍帶著葫蘆在城里住了一段時候，感覺呼吸艱苦，嗓子干干的，喉嚨癢癢的。一輛小汽車從小狐貍身邊開過，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐貍噴嚏一個接一個，小狐貍抱病了。在這一片斷中，我讓孩子們看片頭并舉行評論辯論：葫蘆里到底裝的是什么？孩子們憑據想象，得出了差別的預測：酒、蛋糕、玩具等等。在孩子們充斥好奇心的這刻，我緊接著播放多媒體故事鏡頭：大夫對它說：“你得了氛圍污染過敏癥?！?/p>
闡發(fā)：在這一歷程中，我提出了“小狐貍怎么會抱病”的題目。接納邊看邊提問的方法易于孩子對題目的明白，加深對故事變節(jié)的回首。要是直接將全部故事變節(jié)完備播放再舉行提問，如許孩子們會將已有的愛好削弱。之后我又讓孩子們先動腦實驗想措施“你以為奈何才氣治好小狐貍的病呢？”孩子們憑據本身已有的履歷題目睜開想象，如許連系多媒體的環(huán)境下能把幼兒現(xiàn)場的設法主意實時的反應在幼兒眼前，幼兒園教育隨筆還能進一步進步幼兒頭腦的努力性。
（二）連系多媒體動畫評論辯論明白故事。
故事片斷二：小狐貍又回到了深山故鄉(xiāng)。那兒長滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，氛圍可奇怪拉。小狐貍吸了奇怪氛圍，病徐徐地好了。小狐貍想：城里的氛圍太壞了，我干嗎不把山里的奇怪氛圍運到城里去賣呢？小狐貍把奇怪氛圍裝在大葫蘆里帶到都會，賣給了老奶奶。老奶奶開心地說：“太好了，奇怪氛圍痔好了我的氣喘病，我叫各人都來買你的奇怪氛圍?！毙∨髢娢似婀址諊膭邮终f“奇怪氛圍真舒適，我們再也不咳嗽了?！卑职謰寢屛似婀址諊螅聿淖兊酶到×?。
闡發(fā)：孩子們看了這一片斷后，可以或許連系本身的思索的根本上很清晰地明確了本來治病的好措施便是吸奇怪氛圍。同時，還開端明白了奇怪氛圍的利益。在看的歷程中我又舉行了提問“小狐貍把奇怪氛圍裝在葫蘆里運到都會里去賣這個措施到底好嗎？”如許激發(fā)了孩子自動地去摸索題目思索題目，勉勵他們根據畫面及設法主意睜開評論辯論，同時造就孩子諦聽搭檔談話的習性。在這里我沒有直接把本身的履歷強加給幼兒，而因此實驗者的身份把題目擺在幼兒眼前，幼兒手工制作勉勵他們本身去想題目的謎底地點，如許的教誨計謀增進了孩子在運動中主體性的生長。孩子們說出設法主意時都如饑似渴地想知道故事的生長情節(jié)，依然堅持著濃重的運動愛好。
故事片斷三：時候一長小狐貍感覺異常累，由于從深山故鄉(xiāng)運奇怪氛圍到都會里來賣，異常不便利，城里的人呢，成天捧著葫蘆吸奇怪氛圍，什么事也干不了，也覺的很貧苦。有一天，市長也來買奇怪氛圍。小狐貍對市長說：“您應當帶全城的人管理污染，讓城里的氛圍變清潔?！笔虚L擔當了發(fā)起，領導全城的人管理污染。一年已往，城里也長滿了綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，像個大花圃，氛圍也變得很奇怪。
闡發(fā)：我在孩子們看了這一片斷后再提出小狐貍他是奈何做的？顯然，他們操縱我供給的畫面，用自力的、符合的表達方法來答復題目，進一步感知了奇怪氛圍與人們康健的干系?？春笪疫€讓孩子假想如果本身是市長會用什么措施來管理污染，讓都會的氛圍變清潔？在這一環(huán)節(jié)中我邊演示動畫邊讓孩子舉行群情，充實恭敬了幼兒的設法主意，而且確定幼兒的創(chuàng)意設法主意，變更他們的努力性，繼承探求情況污染及辦理的措施。
（三）完備播放多媒體。
激發(fā)了題目：除了氛圍污染會影響各人的康健，另有哪些污染也會影響我們的康??？
三、案例反思：
在實踐中我們可以清晰地感知多媒體體信息技能與學科整合的主要性。它能形象地詳細地活潑地反應人、動物、植物生存在地球上以及地球上情況蒙受粉碎，給人、動植物帶來的逆境，展如今幼兒的面前目今，資助幼兒更好地輿解抽象的觀點及征象。它富于情緒顏色，可以或許使幼兒參與，孕育發(fā)生共識與交換，為引發(fā)幼兒到場運動愛好孕育發(fā)生了努力的教誨效應。
（一）起首信息技能和學科的整合有利于教誨不雅念的變化。
當代信息技能運用到講堂講授之中，加快孩子對有關的情況題目的感知歷程，增進熟悉的轉變，加深明白加強影象和進步運用本領，使孩子對《小狐貍賣氛圍》運動的內容、時候、難度及進度的選擇都具有更大的自由度。引致了的腳色產生了變化。使變化為孩子進修的“引導者”，孩子運動的“支撐者”。
（二）信息技能和學科的整合有利于孩子們的本領大大加強。
當代信息技能供給多媒體化的進修情況，使孩子有時機憑據本身的須要自動到場、發(fā)明及摸索本身所喜好和存眷的四周事物和涉及情況題目。因為多媒體信息技能中獲取了很多的感性履歷，造就了孩子的自大和平安感，從而勉勵了進一步到場的欲望。如《小狐貍賣氛圍》的運動，孩子們從課件的畫面中感知中得到履歷：本來氛圍是摸不著看不到的。2、孩子們從盤算機、多媒體等信息技能中獲取了很多的感性履歷后，更盼望到大天然中去摸索、發(fā)明。如：在運動后，很多家長反應，孩子在雙休一樣平常提出要到公園大概山上等處所去吸取奇怪氛圍。他們有提不完的題目，問不完的題目。
是以，做為的我們要1、進步自身的科學本質，擅長舉行課件的操縱。增進幼兒在運動中主體性的施展，提拔運動的愛好。信息技能和學科整和的主體是和幼兒。要時候施展幼兒在講授歷程中的主體性，的自動操縱也弗成輕忽。在教誨歷程中的情緒、立場、講授藝術、教誨計謀對幼兒的影響舉足輕重。2、擅長給幼兒供給生長的平臺，施展幼兒的淺能。以上案例可以反應出在播放課件的同時，還要信賴幼兒所具有的淺能。讓孩子在旁觀的歷程中學會自我思索題目，商量題目。這就意味著要相識幼兒的須要、愛好和潛伏的生長大概性，為幼兒的“自我生長”締造一個精良的情況。如經由過程動畫引誘幼兒一步一步地自立摸索奇怪氛圍給人類帶來的利益，發(fā)明題目并不急于資助幼兒辦理題目，而是讓孩子繼承看動畫的故事變節(jié)生長，施展幼兒潛伏的處置懲罰題目本領，憑據他們的愛好實時調解講授。
綜上所述，經由過程將信息技能與幼兒師范專業(yè)課講授的整合實踐，我們以為操縱當代化的信息技能并非是僅用于幫助的解說和演示，它同時用于支撐幼兒的自立進修和協(xié)作式摸索。要在詳細的教誨講授情境中將信息技能納入，使技能與教誨講授相整合。從而不停引領幼兒體驗新奇的信息化講授情況，既增強了傳統(tǒng)的教誨講授方法，又對之舉行徹底的厘革，終極造就出得當信息化教誨生長需求的新型的幼兒。
實踐注解在幼兒園開展信息技能課程已經獲得各人的承認，信息技能課程尺度簡直立也為講授指明晰偏向。我信賴跟著盤算機技能的生長，在幼兒園信息技能講授將越發(fā)有助于幼兒的生長。
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目的:1.進一步學唱歌曲,體驗旋律的美好,能有節(jié)拍的做出響應的行動。
2.對改編歌詞感愛好,孕育發(fā)生邊唱邊演出的創(chuàng)作愿望.
3.在規(guī)矩、友愛的對話中享受痛快、親熱的情緒交換.
預備:1.學唱過歌曲《我學小馬跑》.
2.小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒.
3.課前請一位大班小朋儕加入情境演出排演.
4.園地部署:小鴨、小鳥、小兔的家,叢林.
歷程:
一.幼兒聽《春天》的音樂隨著先生做行動進運動室.
“本日氣候真好,我們一路去叢林里嬉戲吧.”
二.溫習歌曲《我學小馬跑》
1.“聽!誰跑來了?(另一用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來了.”
2.“我們一路唱《我學小馬跑》這首歌來接待小馬.要用好聽的聲音唱.”
3.“小朋儕唱得真好聽,這一次我們邊唱邊鼓掌為歌曲打節(jié)拍.”
4.“此次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本事,我們一路來學小馬跑,留意隨著音樂的節(jié)拍.”(勉勵幼兒自由勇敢的施展.)
5.“這位小朋儕的行動做的很美麗,我們一路來學學.”
“小朋儕真棒,學會了小馬跑的行動.”
三.創(chuàng)編行動.
1.大叢林里還住著很多小動物,它們都有各自的本事,你們樂意向它們一學本事嗎?(樂意)
⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕小扣門狀.勉勵幼兒有規(guī)矩的問話:“叨教小鴨在家嗎?幼兒園教案”(在)“你在干什么?”(我在訓練走)
⑵你們樂意跟小鴨進修走的本事嗎?(樂意)
⑶在小鴨的領導下,師生配合跟著音樂仿編“我學小鴨走、走、走.”的歌詞.
⑷解說行動:兩只小手放在身材的兩側做黨羽,隨著音樂一搖一擺地向前走.同時自由創(chuàng)編、演出“小鴨走”的行動.
⑸“看,這制小鴨走得真美麗,我們一路來學學.”
⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再會.
2.“我們一邊學小鴨走,一邊再去找別的小動物學本事.”
要領同1.3.“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找別的小動物學本事.”
要領同1.
三.本日,我們學了那些本事?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜好哪種本事?(幼兒自由說說)
四.“時候不早了,小朋儕,學你最喜好的小動物的本事回家吧!”
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網站小編為你編輯《中班語言故事教學《我喜歡我的小毯子》》一文，希望為你人工作帶來幫助！
【教案目的】
1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。
2、能細致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動方式理解故事內容。
3、能大膽的表達自己對故事的理解與感受。
【教案準備】
1、PPT《我喜歡我的小毯子》。
2、DVD及播放器。
【活動實錄】
一、以談話的形式導入課題：
1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個有趣的故事。看，封面上有誰？對，它就是這個故事的主人公豆豆。他的手里抱著什么？從他的動作、表情中，你感覺到了什么？
幼：很喜歡小毯子。
幼：很愛她的小毯子。
2、師：豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。
二、閱讀前半部分，理解故事。
1、教師講述故事前半部分，鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn)。
師：豆豆長大了，大到能干什么？誰能用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來？
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能蕩秋千。
幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。
師：看，他在池塘邊干什么？
幼：他能單腳跳。
師：誰來表演一下？
幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦！
2、拓展練習：“我長大了，大到能……”
師：小朋友，你們長大了嗎？大到能干什么呢？你也可以用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來。
幼：我大到能花樣跳繩。
幼：我大到能幫奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
……
師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！
3、師：豆豆真的長大了嗎？為什么？
幼：長大了。
幼：還沒長大。
師：請小朋友細心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢？
眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。
4、組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢？
幼：豆豆很喜歡小毯子。
幼：豆豆對小毯子特別依戀。
幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。
師：依戀是什么意思？讓孩子理解依戀的情感。
幼：依戀就是舍不得離開。
幼：依戀就是很愛它。
三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實施自己的計劃。
1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計劃是什么？
師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？
幼：藏在樹洞里。
幼：不行，小鳥會發(fā)現(xiàn)。
幼：藏在屋頂上。
幼：不行不行，風要吹掉的。
幼：藏在草叢里。
幼：別人會拿走的。
……
2、師：藏在哪兒最安全最合適呢？
3、師：豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個空心木頭，它把小毯子藏進去了，這樣安全嗎？
幼（齊）：很安全。
四、閱讀后半部分，體驗家人的關愛，和朋友在一起的快樂。
1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎？
幼：沒有。
師：全家人怎么來安慰豆豆的呢？最后他怎樣的？
幼：爸爸給她講故事。
幼：媽媽端茶給他喝。
幼：哥哥送玩具給他。
幼：豆豆不再傷心了。
2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
3、集體完整欣賞故事。
五、拓展話題：愛溫暖著我們，快樂伴隨著我們。
1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎？有哪些人的愛呢？
幼：爸爸媽媽的愛。
幼：老師的愛。
幼：家里所有人的愛。
……
2、教師小結：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。
六、總結性談話
孩子們，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當我們成長到再也不依戀他們的時候，我們也可以把它藏起來。
師：藏在哪兒呢？
幼：藏在我的小房間里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我們的心里。
幼：藏在我們的記憶里。
師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？
幼（齊）：我們真的長大啦！
師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦！
幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了！
師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。
【活動反思】
在本次活動中，與幼兒一起學習了故事《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論、表演、猜想的學習過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點，使得整個教案流程沒有達到預設目標。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點在豆豆后來沒有找到小毯子時，做的一系列事情。
我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣，教態(tài)沒有到位，導致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動。
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中班語言：別說我小
活動目標：
1．知道自己長大了，上中班了，能夠做許多事了。
2．學習兒歌并能通過表演表現(xiàn)兒歌內容。
3．激發(fā)幼兒愛勞動的興趣，培養(yǎng)愛勞動精神。
活動準備：
PPT、頭飾、抹布、掃帚、水壺。
活動過程：
一、談話，引發(fā)幼兒愛勞動的興趣。
師：我們是什么班的小朋友？你會做一些什么事情？
老師小結：因為我們長大了，已經是中班小朋友的哥哥、姐姐了，會做很多事情了。
二、學習兒歌。
1．教師朗誦兒歌，聽完后和幼兒一起回憶兒歌內容。
師：小朋友們，兒歌中說到了哪些人？（媽媽、爸爸、奶奶）小朋友會做那些事情？（擦桌子、把地掃、穿衣、澆花）
2．出示PPT、用邊講述邊提問的方式讓幼兒了解兒歌內容。
比如：老師提問：“兒歌的小朋友說，媽媽您別說我什么呀？”幼兒回答：“小”。
師：你會做什么呀？我會穿衣和洗腳。
師：爸爸您別說我??？我會？擦桌把地掃。
……
老師總結：“對，小朋友們真聰明！我們今天要學習的兒歌的名字就是，別說我小?！?/p>
三、教幼兒學習兒歌，注意讓幼兒表現(xiàn)出自己已經長大，能夠做許多事的自豪感。（分不同形式朗誦兒歌）
1．教師示范朗讀，領讀。（要把握好語音、語氣、節(jié)奏）
2．師幼配合朗讀：師前半句、幼后半句。
3．幼兒分組朗讀 （每一組一句）
4．個別幼兒朗讀。（朗讀整首兒歌）
四、讓幼兒戴頭飾表演兒歌內容
幼兒進行角色扮演，表演兒歌內容。
五、引發(fā)幼兒聯(lián)想，進行初步的創(chuàng)編兒歌。
師：為什么不讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說我?。?/p>
師：我會做什么？
六、教育幼兒要做一個愛勞動的好孩子，自己能做的事自己做。
本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言活動 》！
鄒平旦集中央園趙燕
運動目的：
1、享受聽故事的興趣。
2、造就幼兒的發(fā)散頭腦及思索本領。
運動預備：課件、紙筆、藍色臘光紙
運動歷程：
1、猜謎語引起幼兒愛好：
不著地，不騰空，高高一座樓，造在水傍邊。
2、發(fā)言引出課題：
（1）幼兒園教育隨筆你見過什么樣的劃子？
（2）海龜爺爺過誕辰，小動物們都有本身奇特的劃子，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、觀賞故事《劃子悠悠》。
4、提問：
（1）哪些小動物？
（2）它們做的什么劃子？
5、第二遍觀賞故事。
6、提問：要是你是小動物，幼兒園教案你會做什么劃子？
7、幼兒著手繪畫，貼在大丹青紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋儕手拉手做劃子出運動室。
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整理了關于中班語言：《我想幫忙》說課稿（附教案），希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
一、設計意圖
根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。
二、說活動目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！备鶕@一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三）
三、說活動重、難點：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。）
六、說學法：
觀察法、談話法、游戲法等。
（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）
七：說活動程序：
本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）
下面是《小班語言教案我的家人：紅色冠軍》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！
語言活動：紅色冠軍
一、教案目標：
1．能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內容。
2．通過視覺感受顏色的變化。
二、教案準備：
1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫
2．紅色與其他顏色的玻璃紙
三、教案過程：
1．教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2．請幼兒想想：
——你最喜歡什么顏色？
——看到過花朵上滾來滾去的露水嗎？
——是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢？在哪里看到的？
——Lucky戴上紅色眼鏡，所有的東西都變成紅色的了；如果戴上藍色眼鏡，所有的東西會是什么顏色的呢？
3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、延伸活動：自制彩色眼鏡
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下面給大家提供的是《語言活動《不說黑與白》》，希望精彩的內容能夠幫助到你！
語言活動《不說黑與白》
【教案目的】
1、學會正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語句說話。
2、在游戲中，積極傾聽別人的發(fā)言，遵守游戲規(guī)則，與同伴分享游戲的快樂。
【教案準備】
黑色、白色的實物若干，紅五星若干。
【教案流程】
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒游戲興趣。
教師出示五角星，告訴幼兒玩一個游戲，答得對的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。
二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
1、介紹游戲名稱：不說黑和白。
2、玩法，規(guī)則。
如，問：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復別人的答案。
三、幼兒分組活動，在教師帶領下以競賽形式進行游戲。
四、幼兒兩兩結伴，一問一答進行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時給予指導、幫助。
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