幼兒園大班第一周區(qū)域、游戲活動(dòng)預(yù)設(shè)

幼兒園一周營(yíng)養(yǎng)食譜。

作為幼兒園教師，說(shuō)課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。為了避免幼兒園說(shuō)課稿隨大流，可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班第一周區(qū)域、游戲活動(dòng)預(yù)設(shè)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、造就幼兒自動(dòng)到場(chǎng)游戲運(yùn)動(dòng)，生長(zhǎng)幼兒的小手肌肉行動(dòng)和手眼和諧本領(lǐng)。

2、讓幼兒(幼兒食物)有主題應(yīng)用分列、組合、銜接、拼插等技巧舉行結(jié)構(gòu)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：中小型拼插積塑

預(yù)設(shè)與幼兒運(yùn)動(dòng)環(huán)境：

一、引題開(kāi)導(dǎo)幼兒追念本身見(jiàn)過(guò)的變形金剛。讓幼兒說(shuō)說(shuō)變形金剛的形狀特性。

二、供給質(zhì)料，舉行結(jié)構(gòu)：讓幼兒憑據(jù)建構(gòu)質(zhì)料的特性舉行結(jié)構(gòu)。

三、開(kāi)導(dǎo)幼兒事先探討好建構(gòu)的團(tuán)體計(jì)劃和次序。

四、幼兒建構(gòu)，巡回不雅察引導(dǎo)。

五、會(huì)合評(píng)價(jià)。運(yùn)動(dòng)之二：演出游戲：小熊宴客

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)導(dǎo)幼兒努力到場(chǎng)演出游戲運(yùn)動(dòng)。

2、造就幼兒學(xué)會(huì)與搭檔協(xié)商，輪番飾演腳色。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：物資預(yù)備：小熊家的家具、餐具、用品（見(jiàn)ｐ391）頭飾等；常識(shí)履歷預(yù)備：幼兒已有歡迎過(guò)客人或到別人家做客的履歷。

預(yù)設(shè)與幼兒運(yùn)動(dòng)環(huán)境：

一幼兒園教案、發(fā)言引題。師：你有沒(méi)歡迎過(guò)客人或到別人家做過(guò)客，你是奈何歡迎客人的？

二、報(bào)告故事。讓幼兒經(jīng)由過(guò)程故事，明白故事內(nèi)容，進(jìn)修復(fù)述故事重點(diǎn)部門(mén)。

三、開(kāi)導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)腳色的行動(dòng)演出，學(xué)會(huì)表示種種小動(dòng)物的行動(dòng)。（本節(jié)重點(diǎn)讓幼兒熟習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述，開(kāi)端控制腳色對(duì)話。）

留意：運(yùn)動(dòng)調(diào)解可以讓幼兒分組飾演腳色舉行對(duì)話演出。運(yùn)動(dòng)之三：腳色游戲：麥當(dāng)勞、娃娃家

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程游戲，造就幼兒酷愛(ài)生存，體貼他人。規(guī)矩待人，服從法則等精良品行舉動(dòng)。

2、造就幼兒準(zhǔn)確反應(yīng)腳色的社會(huì)職責(zé)和腳色之間的社會(huì)干系。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：我的家的種種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食物。

預(yù)設(shè)與幼兒運(yùn)動(dòng)環(huán)境：

一、在游戲之前開(kāi)導(dǎo)幼兒回想家庭生存、社會(huì)運(yùn)動(dòng)，特殊對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其愛(ài)好。這時(shí)引誘幼兒自動(dòng)，準(zhǔn)確，自若地利用規(guī)矩用語(yǔ)等欣慰與搭檔來(lái)往。

二、因?yàn)檫@次運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)游戲勾通，是以要開(kāi)導(dǎo)幼兒對(duì)腳色的熟悉，開(kāi)導(dǎo)腳色與其他腳色的互相交換等。

三、運(yùn)動(dòng)后講評(píng)，重點(diǎn)確定幼兒的表示，勉勵(lì)幼兒自評(píng)。運(yùn)動(dòng)之四：音樂(lè)游戲：《熊與石頭人》

運(yùn)動(dòng)目的：

1、通度日動(dòng)感覺(jué)樂(lè)曲，幼兒手工制作勇敢表示兩種差別的音樂(lè)形象。

2、造就自控本領(lǐng)，服從游戲法則。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：頭飾、鋼琴

預(yù)設(shè)與幼兒運(yùn)動(dòng)環(huán)境：

一、開(kāi)導(dǎo)幼兒對(duì)熊的行動(dòng)表示及石頭人的行動(dòng)。

二、讓幼兒熟習(xí)另段一月旋律的差別。

三、讓幼兒熟習(xí)音樂(lè)游戲法則。

四、請(qǐng)幼兒飾演熊和石頭人的腳色，同時(shí)可以或許聽(tīng)著音樂(lè)舉行游戲。不雅察與反思我在本節(jié)課中經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)游戲讓幼兒感覺(jué)兩種差別的音樂(lè)形象，結(jié)果精良。幼兒的表示本領(lǐng)被充實(shí)變更起來(lái)，講堂運(yùn)動(dòng)的氛圍精良。如很多幼兒可以或許用行動(dòng)心情表示“熊”和“石頭人”的差別形象。從運(yùn)動(dòng)的結(jié)果看，我以為游戲法則服從的利害，直接影響游戲運(yùn)動(dòng)的舉行，是以在課中重點(diǎn)引誘。

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幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿

一、說(shuō)幼兒情況

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自由、自主的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動(dòng)內(nèi)容、體驗(yàn)快樂(lè)和成功，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探索和表現(xiàn)。

大班的幼兒動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)，愛(ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)、好學(xué)，有極強(qiáng)的求知欲望，能生動(dòng)、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成。針對(duì)大班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的特點(diǎn)，為滿足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)和表演區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，并從中獲得各種經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

下面說(shuō)說(shuō)我們的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)的總目標(biāo)是：

1、鼓勵(lì)幼兒能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料進(jìn)行操作，活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快地游戲。

2、活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極擺弄，大膽探索，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

3、在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力和專注力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述自己的游戲過(guò)程和結(jié)果。

根據(jù)這些活動(dòng)大目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我們又制定了本次活動(dòng)的各區(qū)域目標(biāo)。

科學(xué)區(qū)（標(biāo)志：鑰匙）：

1、提供跑道模具，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)跑道的坡度不一樣會(huì)導(dǎo)致同時(shí)行駛的汽車速度有快慢。

2、結(jié)合主題，提供石臼石磨谷米篩子等，讓幼兒用石臼臼米，用石磨磨粉，讓幼兒在操作的過(guò)程中，獲得感官的滿足，并促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，手指靈巧以及各項(xiàng)小肌肉的發(fā)展。

美工區(qū)（標(biāo)志：花朵）：

1、提供番薯藤，野菊花，膠囊，各種豆子，讓幼兒插花、拼貼，通過(guò)粘貼、剪、畫(huà)，等技巧，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力及手指、手腕的精細(xì)動(dòng)作能力。讓幼兒體驗(yàn)制作的興趣，從而啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

閱讀區(qū)（標(biāo)志：書(shū)本）：

1、培養(yǎng)幼兒能安靜的看書(shū)，正確的翻閱圖書(shū)。

2、通過(guò)簡(jiǎn)單的圖譜引領(lǐng)，邊看圖書(shū)理解故事內(nèi)容。

幸福小屋（標(biāo)志：愛(ài)心）：

提供各種燒烤用的小吃，請(qǐng)幼兒根據(jù)竹簽上的提示穿烤串，上面的提示有的是數(shù)字，有的是顏色的規(guī)律。穿好后，通過(guò)角色扮演，如燒烤攤主及顧客，學(xué)習(xí)社會(huì)性行為。

建構(gòu)區(qū)：

提供紙盒、紙箱、罐子杯子、紙板，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種建構(gòu)技法，動(dòng)手動(dòng)腦，自由地表現(xiàn)主題物，發(fā)展想象力與創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅。

表演區(qū)：

提供頭飾、服飾、樂(lè)器，播放小朋友喜歡聽(tīng)的歌曲，讓幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)中大家也可看到，開(kāi)設(shè)的區(qū)域中并不是每一個(gè)區(qū)域都有人去玩，都想去玩，

像閱讀區(qū)，而科學(xué)區(qū)，美工區(qū)，幸福小屋卻很想去玩，這樣，我根據(jù)材料的多少，區(qū)域的大小作了一些調(diào)整，如幸福小屋地方小，那就只規(guī)定去五個(gè)人，做五個(gè)區(qū)牌，這五個(gè)人一定要在上一次區(qū)角活動(dòng)中玩得最好的。而美工區(qū)、科學(xué)區(qū)區(qū)域可大可小，我就各做了九個(gè)區(qū)牌，對(duì)人員的的安排可以有伸縮性，最大限度地尊重幼兒，尊重幼兒的需要、興趣。給幼兒一個(gè)寬松的精神氛圍。

幼兒園說(shuō)課稿：區(qū)角游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)

導(dǎo)讀：每次游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)是很重要的,因?yàn)樗仁潜敬位顒?dòng)的小結(jié),又為下次活動(dòng)的更好開(kāi)展提出了進(jìn)一步的要求。

每次游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)是很重要的,因?yàn)樗仁潜敬位顒?dòng)的小結(jié),又為下次活動(dòng)的更好開(kāi)展提出了進(jìn)一步的要求。

今天區(qū)角活動(dòng)新增了容器比大小的內(nèi)容,觀察了半天幼兒的活動(dòng)情況,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這一內(nèi)容很感興趣,但他們只滿足用容器裝米、倒米,至于通過(guò)裝米、倒米要達(dá)到什么目的,他們一點(diǎn)兒也不明白。游戲結(jié)束評(píng)價(jià)時(shí),我組織幼兒進(jìn)行“猜猜哪個(gè)容器大”的游戲,我先請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)說(shuō)出哪個(gè)容器大,然后通過(guò)容器盛米的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孩子們所說(shuō)的是否正確。當(dāng)兩種容器的大小區(qū)別很明顯時(shí),我再讓他們來(lái)猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細(xì)地觀察著我兩只手的動(dòng)作,企盼著自己的答案是正確的,他們時(shí)不時(shí)為自己成功的預(yù)測(cè)發(fā)出一陣陣由衷的驚嘆。

通過(guò)這次的游戲評(píng)價(jià),孩子們既掌握了用裝米形式來(lái)測(cè)量容器大小的方法,又提高了進(jìn)一步游戲、進(jìn)一步探索的愿望。我想:要提高區(qū)角活動(dòng)的游戲質(zhì)量,能否做好游戲的評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的。

中班通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)一周日

下面給大家提供的是《中班通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)一周日》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】

1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

【教案流程】

一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

1、多媒體畫(huà)面

（1）認(rèn)識(shí)一周日

師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？

（幼兒講述）

（2）星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？”

小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢？誰(shuí)排第一個(gè)？

（幼兒討論）

3、多媒體畫(huà)面-多媒體演示一周日的排列

（1）傳說(shuō)故事教師導(dǎo)語(yǔ)：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？

接下來(lái)怎么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

二、一星期怎么排

1、游戲“開(kāi)火車”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

2、你是星期幾？

（星期六）

“星期六后面是星期幾？”

（星期日）

小結(jié)：星期是循環(huán)的。

三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

1、多媒體畫(huà)面

（1）師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

（2）再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？

（3）小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

2、游戲“找朋友”

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

不知道本文中班通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)一周日是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)評(píng)課稿

觀摩了各年齡段區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展。作為一個(gè)新老師，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我擴(kuò)大自己的眼界，學(xué)習(xí)別人的精華，同時(shí)反思自己的不足。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以通過(guò)區(qū)域游戲鍛煉孩子各方面的能力，從而更好地體現(xiàn)因材施教。在本次活動(dòng)中，一共觀摩了6個(gè)區(qū)域游戲展示活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都以不同的主題和豐富的區(qū)域創(chuàng)設(shè)帶給我視覺(jué)的享受和精神的滿足感。區(qū)域活動(dòng)中教師的組織、區(qū)域內(nèi)容和環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓我感觸頗深，受益匪淺。我結(jié)合觀摩到的游戲活動(dòng)談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、與主題活動(dòng)緊密相結(jié)合的區(qū)域活動(dòng)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)并不是獨(dú)立的教育活動(dòng)，它是幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分。將適合的主題有機(jī)地與幼兒園的區(qū)域游戲相結(jié)合，可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。例如：在觀摩小2班和中2班的《清涼一“夏”》區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同樣是兩個(gè)以季節(jié)為主題展開(kāi)的區(qū)域游戲活動(dòng)，教師在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和材料的準(zhǔn)備上都是非常具有主題性和創(chuàng)意性的。飲料吧、夏日風(fēng)情、“冰”紛假日、扇扇樂(lè)、五彩傘、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)等一系列與夏季主題相關(guān)的游戲活動(dòng)。讓我們一進(jìn)區(qū)域就能立即感受到老師將季節(jié)的主題很好地融入到了區(qū)域活動(dòng)中。

二、提供了豐富適宜的區(qū)域活動(dòng)材料。

在區(qū)域游戲中，豐富的區(qū)域材料是保障孩子在區(qū)域活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的前提。只有充足的材料才能讓孩子在游戲中獲得各方面能力的發(fā)展。在班級(jí)的每個(gè)區(qū)域中，我們發(fā)現(xiàn)老師們投放的材料非常豐富，而且具有探究性和引導(dǎo)性，在夏季主題的區(qū)域活動(dòng)中，教師就投放了各種創(chuàng)意性的材料供孩子們大膽想象創(chuàng)作。讓孩子通過(guò)不同的紙制作冰激凌；制作夏季涼拖鞋、制作夏季服飾。“五彩傘”的區(qū)域中投放透明的雨傘激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂(lè)趣。在這樣的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們能夠動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索，而且留給孩子們更多的操作和創(chuàng)造的空間，使孩子們?cè)谠兴缴汐@得經(jīng)驗(yàn)的提升。

三、教師在區(qū)域活動(dòng)中靈活地介入

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法有很多種，教師在區(qū)域活動(dòng)中必須發(fā)揮適宜的指導(dǎo)作用。在孩子們自主的區(qū)域游戲中，教師適合地介入孩子們的演出中，當(dāng)孩子們需要幫助時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子們遇到困惑時(shí)，給予支持和建議。

區(qū)域活動(dòng)一直都深受孩子們的喜愛(ài)，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆觽冏灾鞯赝妫麄冞x擇自己喜歡的材料，選擇自己喜歡的伙伴，這樣的活動(dòng)才真正以幼兒為為主體。通過(guò)培訓(xùn)，讓我看到了自己在區(qū)域游戲開(kāi)展和指導(dǎo)上的很多不足之處。因此在今后的幼教工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，特別是對(duì)區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

說(shuō)課稿：區(qū)角游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)

下面是“幼兒園說(shuō)課稿：區(qū)角游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

每次游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)是很重要的,因?yàn)樗仁潜敬位顒?dòng)的小結(jié),又為下次活動(dòng)的更好開(kāi)展提出了進(jìn)一步的要求。

今天區(qū)角活動(dòng)新增了容器比大小的內(nèi)容,觀察了半天幼兒的活動(dòng)情況,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這一內(nèi)容很感興趣,但他們只滿足用容器裝米、倒米,至于通過(guò)裝米、倒米要達(dá)到什么目的,他們一點(diǎn)兒也不明白。游戲結(jié)束評(píng)價(jià)時(shí),我組織幼兒進(jìn)行“猜猜哪個(gè)容器大”的游戲,我先請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)說(shuō)出哪個(gè)容器大,然后通過(guò)容器盛米的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證孩子們所說(shuō)的是否正確。當(dāng)兩種容器的大小區(qū)別很明顯時(shí),我再讓他們來(lái)猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細(xì)地觀察著我兩只手的動(dòng)作,企盼著自己的答案是正確的,他們時(shí)不時(shí)為自己成功的預(yù)測(cè)發(fā)出一陣陣由衷的驚嘆。

通過(guò)這次的游戲評(píng)價(jià),孩子們既掌握了用裝米形式來(lái)測(cè)量容器大小的方法,又提高了進(jìn)一步游戲、進(jìn)一步探索的愿望。我想:要提高區(qū)角活動(dòng)的游戲質(zhì)量,能否做好游戲的評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的。

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幼兒園大班游戲活動(dòng)

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幼兒園大班游戲運(yùn)動(dòng)：紙桌

【計(jì)劃意圖】

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的根本泉源于紙，紙是幼兒一樣平常生存所熟習(xí)的工具。幼兒經(jīng)常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手事情品。我在不雅察中發(fā)明大班放學(xué)期的幼兒在締造頭腦（主如果求異性發(fā)散性）上有了顯著地生長(zhǎng)，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)明的幾種弄法、用法，而是喜好去摸索新的要領(lǐng)，去從新操縱“舊”的事物。比方：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班放學(xué)期，要是再請(qǐng)他們做扇子，則多半接納摺摺皺的要領(lǐng)。在剪、貼、畫(huà)、折的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的熱忱，為本次運(yùn)動(dòng)打下了精良的根本。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、愿意加入操縱運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成量力而行的立場(chǎng)。

2、在實(shí)踐摸索的歷程中，明白只要用折疊的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能蒙受肯定的力。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、積木多少、小筐。

2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙多少、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠多少。

【運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn)】讓幼兒經(jīng)由過(guò)程實(shí)踐運(yùn)動(dòng)來(lái)證實(shí)紙的蒙受力。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、說(shuō)說(shuō)紙的用處

1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說(shuō)：“小朋儕們，本日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙。紙可以用來(lái)干什么？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋儕報(bào)告我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你以為這件事，是真是假？為什么你以為是真或是假？（幼兒明白的論述本身的來(lái)由）

3、你們有什么措施來(lái)證明這件事的真假？幼兒園教育隨筆小結(jié)：小朋儕想用量力而行的措施來(lái)嘗嘗。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)？

二、實(shí)驗(yàn)兩張紙做紙桌

1、無(wú)論是真是假，讓我們一路來(lái)嘗嘗做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來(lái)。

2、會(huì)合評(píng)論辯論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（幼兒用說(shuō)話表述或連系什物表述）

用折的要領(lǐng)：將紙半數(shù)立起來(lái)變賀卡型

用折的要領(lǐng)：將紙三折釀成“門(mén)”型

用折的要領(lǐng)：將紙四折變“W”型

用折的要領(lǐng)：將紙卷成圓柱型

三、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)用兩張紙做紙桌

1、嘗嘗在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)嘗試種種外形的桌腿蒙受力的本事，巡回引導(dǎo)。

3、構(gòu)造交換：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)明哪種外形的桌腿比力牢，桌面上可放積木多些？在實(shí)驗(yàn)做紙桌的歷程中，你碰到什么艱苦？是怎么辦理的？

4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)用差別的積木舉行嘗試？

四、師生配合小結(jié)

1、紙的本事很大，經(jīng)由過(guò)程折、卷的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變它本來(lái)的外形后，可以“站”起來(lái)，釀成一張桌子。

2、小朋儕想出了種種要領(lǐng)來(lái)造種種外形的紙桌，發(fā)明圓柱體的桌腿比“門(mén)型”、“W型”、“海浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)目多，幼兒手工制作蒙受重量的本事最大。

3、另有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支持面，在桌上可以放很多塊積木呢？

4、演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明朋儕說(shuō)的話是可托的。

5、小結(jié)：偶然聽(tīng)別人說(shuō)的話，你以為有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)ブ謬L嘗，由于究竟會(huì)報(bào)告我們什么是準(zhǔn)確的、什么是不準(zhǔn)確的。

五、延長(zhǎng)教誨

先生見(jiàn)過(guò)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的雞蛋立在桌子上、立在燈膽上，你可否讓齊備的雞蛋立起來(lái)呢？什么樣的雞蛋立起來(lái)更快些？請(qǐng)孩子們回家試一試。

反思：“給孩子一個(gè)空間，讓他本身往前走。給孩子一個(gè)前提，讓他本身去熬煉。給孩子一個(gè)題目，讓他本身去找謎底。給孩子一點(diǎn)艱苦，讓他本身去辦理。給孩子一點(diǎn)自立，讓他本身去選擇”。是呀，就應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間和時(shí)機(jī)，讓他們?nèi)ナ┱埂⑷ハ胂?。?jīng)由過(guò)程這節(jié)課的進(jìn)修，便是最好的驗(yàn)證。我原來(lái)想樹(shù)模，又一想照舊別樹(shù)模的好，以是我一開(kāi)端沒(méi)有做。是以，經(jīng)由過(guò)程孩子們本身的施展想象，做出了林林總總的紙桌。固然有個(gè)體幼兒沒(méi)有樂(lè)成，然則他們也顛末了一個(gè)頭腦與操縱、嘗試的歷程。

孩子們的作品讓我出乎料想，富有本性、富有締造性。在制造歷程中，我不停聽(tīng)到孩子們驚喜的聲音：“先生，瞧，幼兒園教案我的桌子也站起來(lái)啦?！薄跋壬憧次业淖雷油仁欠降模退麄兊募娖鐦?！”這一聲聲高興的陳訴聲透著孩子的自我成績(jī)感。由于，這紙桌是我本身創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改請(qǐng)求先生們要撒手讓孩子本身去實(shí)驗(yàn)，不要把孩子們牽的太緊，我以為我這堂課對(duì)這一新課改精力舉行了樂(lè)成的驗(yàn)證。

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幼兒園大班戶外游戲活動(dòng)

下面給大家提供的是《幼兒園大班戶外游戲活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

為了加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的互助意識(shí)和協(xié)作本領(lǐng)，憑據(jù)幼兒喜好游戲這個(gè)特色，我經(jīng)心的計(jì)劃了傳帽子這個(gè)游戲，經(jīng)由過(guò)程這個(gè)游戲，使幼兒得到與搭檔一路玩的興趣，并在游戲中檢驗(yàn)本身，充實(shí)領(lǐng)會(huì)來(lái)自于班團(tuán)體的力氣和融入團(tuán)體的那份溫馨。運(yùn)動(dòng)目的

1、使幼兒在游戲中感覺(jué)與搭檔游戲的興趣，造就幼兒生動(dòng)爽朗的性情。

2、進(jìn)步幼兒的應(yīng)變本領(lǐng)和游戲行動(dòng)的靈敏性。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、叫子一個(gè)，大紅蘋(píng)果卡片多少

2、克己帽子多少運(yùn)動(dòng)歷程：

帶幼兒到戶外操場(chǎng)，慢跑一圈，引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)樸的熱身行動(dòng)。

1、導(dǎo)入游戲

小朋儕們，本日我們一路來(lái)做一個(gè)好玩的游戲，它的名字叫“傳帽子”，我們本日要看看那位小朋儕表示最好，本日先生就嘉獎(jiǎng)給他一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，給幼兒出示大蘋(píng)果卡片。你們可要好好的到場(chǎng)?。?！

2、起首闡明游戲的法則和歷程，并和部門(mén)幼兒一路模仿演出其他幼兒賣力看。

將幼兒分成人數(shù)相稱的兩組，排成八字形，各行氣魄的幼兒前面有10頂帽子，幼兒園教育隨筆游戲開(kāi)端后，各行氣魄的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，后，第二個(gè)幼兒立刻從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來(lái)戴在本身的頭上，背面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他立刻又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開(kāi)端游戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，以先生的口令為旌旗燈號(hào)，游戲開(kāi)端。幼兒告急而繁忙起來(lái)，看到帽子快速而告急的在幼兒手中通報(bào)著，孩子們也充滿在游戲的氣氛中。運(yùn)動(dòng)反思

幼兒都異常喜好傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感覺(jué)了各人一路盡力，各人一路做游戲的氣氛，而且都在為本小組的勝出做出了本身的盡力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)體互助，明白了團(tuán)體互助的主要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快活，熬煉了本身的自信念。

（謝謝李艷君先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

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大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿優(yōu)秀模板

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。作為新手老師，我們?cè)撛趺磳?xiě)幼兒園說(shuō)課稿嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿優(yōu)秀模板》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿1

一、設(shè)計(jì)思路：

區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，以生活活動(dòng)為主線，使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，提高計(jì)算能力，同時(shí)將能力、情感、品德、智力發(fā)展有機(jī)的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)多種方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。此外，依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)留有較大的空間，使幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解數(shù)的實(shí)際意義，嘗試計(jì)算，分解，會(huì)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些問(wèn)題。

2、喜歡區(qū)域活動(dòng)，樂(lè)意與同伴一起合作玩此游戲并討論游戲結(jié)果。

3、遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)紀(jì)錄。

三、重點(diǎn)區(qū)域：

1、心愿樹(shù)

材料準(zhǔn)備：愛(ài)心卡紙每人一份、各種裝飾材料、剪刀、固體膠等。我們?yōu)榱诉M(jìn)一步的了解本班孩子，為了讓孩子們?cè)谶@最后的短短園中生活過(guò)的更加的豐富，更加的快樂(lè)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)心愿樹(shù)的美工角，讓孩子們運(yùn)用寫(xiě)或繪畫(huà)的方式把自己的心愿一一紀(jì)錄在愛(ài)心卡紙上，然后把自己的心愿卡片裝飾的很漂亮，最后把自己的心愿卡片高高的掛在圣誕樹(shù)上。

2、魔方轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)

材料準(zhǔn)備：兩個(gè)廢舊的蛋糕底盤(pán)來(lái)制作大轉(zhuǎn)盤(pán)（盤(pán)上面進(jìn)行數(shù)字裝飾）、愛(ài)心記錄卡。這是一個(gè)非常有創(chuàng)意的數(shù)字區(qū)，讓孩子們自由的去探索數(shù)學(xué)的奧秘。讓孩子自己運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行操作。如大轉(zhuǎn)盤(pán)中可以運(yùn)用加減運(yùn)算、分類、組合等等。上述的一些玩法都是孩子們自己去制定，教師只是作為一位觀察者，當(dāng)有幼兒遇到很大困難時(shí)教師才當(dāng)引導(dǎo)者。

3、棋類

材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種形式的棋、可以互相討論的場(chǎng)地。在玩棋的時(shí)候，孩子們可以自由的玩，不一定按照棋紙上的方法來(lái)進(jìn)行，可以隨意化。但最終的目的是要求孩子們能互相討論，合作與商討。教師不會(huì)刻意的去組織他們要和誰(shuí)一起合作，這些讓孩子們自己去組織，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也會(huì)要求他們進(jìn)行記錄。

4、自由區(qū)

材料準(zhǔn)備：撲克牌、七巧板、愛(ài)心記錄卡、記錄筆等。

撲克牌與七巧板都是孩子們非常熟悉、玩的比較多的玩具，在玩時(shí)教師會(huì)經(jīng)常提倡他們玩除與其他小朋友不一樣的玩法；并進(jìn)行記錄，活動(dòng)后進(jìn)行小評(píng)價(jià)。

大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿2

一、設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。因此，我們決定農(nóng)村幼兒園要發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，充分利用農(nóng)村豐富的社會(huì)和自然資源，開(kāi)發(fā)民間教育素材，豐富農(nóng)村幼兒園幼兒活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造性的組織和開(kāi)展幼兒園幼兒活動(dòng)，發(fā)展幼兒的綜合能力。

二、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)自主選擇?；顒?dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。

3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己的游戲過(guò)程。

三、區(qū)域游戲要點(diǎn)

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。

2、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

四、區(qū)域設(shè)置及各區(qū)材料投放

根據(jù)班級(jí)的空間，我們充分利用班級(jí)上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各種各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤(pán)、花瓶等等，制作青花紋飾的區(qū)域標(biāo)識(shí)。同時(shí)在教室主題墻面，布置孩子們繪制的自己的家，收集的各種圖片。

1、美工區(qū)

目標(biāo)：喜歡參與美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，能根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會(huì)正確選擇和創(chuàng)造性的運(yùn)用教師提供的各種材料，進(jìn)行“設(shè)計(jì)青花”的操作活動(dòng)。

材料：水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、紙碗、塑料盤(pán)、牛奶盒、一次性圓盤(pán)、白色瓷磚、瓷碗等。

玩法：幼兒按照自己的設(shè)計(jì)想法，根據(jù)教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在原有的基礎(chǔ)上根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編。

2、科學(xué)區(qū)

目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，滿足幼兒探索的欲望，感受科學(xué)的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作并能講述自己的困惑。

材料：1）各種各樣的鎖和鑰匙，2）嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)起來(lái)

玩法：1、為鎖找到配套的鑰匙。

2、操作轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪玩具，感受轉(zhuǎn)動(dòng)中圖形和圖案的變化。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探究，感受科學(xué)的神奇。

3、閱讀區(qū)

目標(biāo)：讓幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。

材料：各種幼兒圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、及圖片。

指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒安靜閱讀，學(xué)習(xí)看圖講故事，活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒講出自己最喜歡的故事。

4、智力游戲區(qū)

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探究并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲，有獨(dú)創(chuàng)性的玩法。

材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享。

5、角色區(qū)

目標(biāo)：能愉悅、投入的參與到游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)友好的分工合作，發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲中感知簡(jiǎn)單的數(shù)的加減。

材料：各種廢舊材料制作的食物、價(jià)格標(biāo)簽、代幣、小圍裙餐盤(pán)等等。

玩法：讓幼兒在美食廣場(chǎng)里學(xué)做服務(wù)生、收銀員、顧客，學(xué)習(xí)給顧客服務(wù)、能使用代幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)食物。

指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒如何做服務(wù)生、收銀員、做顧客。

活動(dòng)流程

一）發(fā)起活動(dòng)小朋友們，我們又要開(kāi)始區(qū)域活動(dòng)了，今天重點(diǎn)開(kāi)放的區(qū)域是美食廣場(chǎng)，在這里我需要三個(gè)服務(wù)員幫助工作，在售賣食物時(shí)一定要看清楚價(jià)格標(biāo)簽，熱情為顧客服務(wù)。在美工區(qū)里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)青花?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家進(jìn)區(qū)活動(dòng)吧。二）幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)1、幼兒按意愿自選區(qū)域和玩伴。

2、教師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導(dǎo)。3、重點(diǎn)觀察指導(dǎo)區(qū)域：1）角色區(qū)：當(dāng)游戲出現(xiàn)場(chǎng)面凌亂時(shí)，教師以適當(dāng)?shù)慕巧珔⑴c進(jìn)去，提醒幼兒，促進(jìn)游戲更有序的進(jìn)行。2）美工區(qū)：如果對(duì)個(gè)別幼兒有難度，教師可以個(gè)別指導(dǎo)或者降低要求。（如減少水粉的使用、線條更簡(jiǎn)單些）三）評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、幼兒整理區(qū)域材料有序出區(qū)。

2、幼兒互評(píng)、師幼評(píng)價(jià)。

3、美工區(qū)幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動(dòng)結(jié)束。

大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語(yǔ),較安靜地游戲。

活動(dòng)內(nèi)容：

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)語(yǔ)

小朋友,今天我們又要來(lái)玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們?cè)谕嫱尥藜业?游戲的時(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來(lái)是娃娃家的爺爺,可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來(lái)看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)：

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題。

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。

三、教師評(píng)價(jià)

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì)。

2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。

記者采訪——大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)(何義英)。

目標(biāo)：能回答成人的提問(wèn)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愿望和要求。

準(zhǔn)備：醫(yī)院增添溫度計(jì)，表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料，點(diǎn)心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機(jī)，積塑插攝像機(jī)，酸奶瓶做話筒。請(qǐng)幾名外班老師扮演記者。

過(guò)程與指導(dǎo)：

1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來(lái)。

2、介紹各活動(dòng)區(qū)材料，提出活動(dòng)要求：熱情主動(dòng)地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問(wèn)。

3、幼兒自愿選擇活動(dòng)區(qū)參加活動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點(diǎn)心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點(diǎn)心；美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動(dòng)物；銀行的營(yíng)業(yè)員認(rèn)真清點(diǎn)鈔票。提醒幼兒對(duì)顧客要熱情有禮貌。

4、記者深入各個(gè)活動(dòng)區(qū)去訪問(wèn)、照像、攝像。重點(diǎn)采訪幼兒參與活動(dòng)區(qū)的興趣，在活動(dòng)中的愿望和要求以及顧客的評(píng)價(jià)等等。

5、以報(bào)道采訪情況的形式總結(jié)活動(dòng)，并收拾整理活動(dòng)材料。

6、全體幼兒、老師和記者合影留念。

建議：

1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機(jī)，并將采訪的情況通過(guò)電視放給幼兒觀看。

2、此活動(dòng)還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時(shí)開(kāi)展，引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點(diǎn)心店去進(jìn)餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢(qián)，到表演區(qū)去看表演等?？梢龑?dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的小動(dòng)物送到商店去賣。

大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿4

一、幼兒情況分析

幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，已非常喜歡參加區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)秩序還比較好，多數(shù)幼兒已有初步的自主學(xué)習(xí)、自主操作的習(xí)慣，結(jié)合主題活動(dòng)《冬天的訊息》，我們?cè)诩谢顒?dòng)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了語(yǔ)言《冬天是什么》，學(xué)習(xí)了動(dòng)物、植物過(guò)冬的知識(shí)，結(jié)合圣誕節(jié)和新年上了幾節(jié)手工課，學(xué)習(xí)了做彩環(huán)、圣誕帽等，在數(shù)學(xué)方面學(xué)了空間位置、形狀特性，邏輯推理等知識(shí)，為鞏固所學(xué)知識(shí)，在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒能在自己喜歡的活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)，獲得有益他們身心健康和各種知識(shí)的提煉、升華。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

這次區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)是：

1.鼓勵(lì)幼兒能按自己的意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行游戲，養(yǎng)成良好的分區(qū)活動(dòng)習(xí)慣，快樂(lè)地游戲。

2.鞏固集中教學(xué)活動(dòng)所學(xué)的知識(shí)，在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)良好的活動(dòng)秩序，指導(dǎo)活動(dòng)后進(jìn)行收拾整理。

根據(jù)這些大目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我們又制訂了具體適度的各區(qū)目標(biāo)。

建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行建構(gòu)，提高幼兒合作能力，感受合作的快樂(lè)。

益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒走迷宮游戲，在從起點(diǎn)到終點(diǎn)比較困難時(shí)，嘗試從終點(diǎn)出發(fā)，走向起點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的方位感和思維的可逆性。

語(yǔ)言區(qū)：說(shuō)說(shuō)冬天是什么？說(shuō)說(shuō)動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式，說(shuō)說(shuō)自己感興趣的話題。

美工區(qū)：提供各種材料，讓幼兒做雪人、雪花、彩環(huán)、圣誕樹(shù)、圣誕帽，可以用來(lái)裝飾教室。

數(shù)學(xué)區(qū)：能用三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形進(jìn)行圖形拼組，感知圖形之間的關(guān)系。

三、說(shuō)活動(dòng)材料

區(qū)域活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料才能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)里，我準(zhǔn)備了很多玩具和積木，這些都是孩子們的最愛(ài)，我讓孩子們合作進(jìn)行建構(gòu)樓房和街道等。

語(yǔ)言區(qū)：我根據(jù)近期的教學(xué)活動(dòng)，布置了《冬天的訊息》主題墻，和一些動(dòng)物、植物過(guò)冬的圖書(shū)。

益智區(qū)：我班的孩子非常喜歡看迷宮書(shū)，我準(zhǔn)備了幾本適合他們的迷宮書(shū)。

數(shù)學(xué)區(qū)：我準(zhǔn)備了許多各種大小的三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。

美工區(qū)：我準(zhǔn)備了各色手工紙、剪刀、膠水、顏料等，這段時(shí)間，又是圣誕節(jié)，又是過(guò)新年，使寒冷的冬季充滿了喜慶，讓幼兒在美工區(qū)中做雪人、雪花、做彩環(huán)、圣誕帽、圣誕樹(shù)，然后讓幼兒自己來(lái)裝飾教室，即鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，有感受了節(jié)日的氛圍，又使幼兒感受到成功的快樂(lè)。

四、說(shuō)活動(dòng)指導(dǎo)

在區(qū)域活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒寬松的活動(dòng)氛圍，給幼兒自主學(xué)習(xí)、自主操作的機(jī)會(huì)，我會(huì)仔細(xì)觀察幼兒的興趣，操作情況及合作交往的情況，隨機(jī)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿5

活動(dòng)背景

“我們喜歡的標(biāo)記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計(jì)標(biāo)記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進(jìn)行，第一次調(diào)查以教師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個(gè)地方，教師只作簡(jiǎn)單介紹；第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主，在調(diào)查的同時(shí)做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計(jì)標(biāo)記”分三次進(jìn)行，第一次活動(dòng)是交流“生活中的標(biāo)記”，對(duì)標(biāo)記的用途有一個(gè)初步的概念；第二次活動(dòng)是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”，重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計(jì)標(biāo)記的要點(diǎn)，初步嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記；第三次活動(dòng)依然是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”，重點(diǎn)是討論前一次設(shè)計(jì)標(biāo)記的優(yōu)點(diǎn)與不足，借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)前一次設(shè)計(jì)的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”是第三階段的活動(dòng)，主要是通過(guò)自選投票的方式，對(duì)各班通過(guò)評(píng)選推薦的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評(píng)選，最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動(dòng)之后，還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標(biāo)記”和“帶弟弟妹妹參觀標(biāo)記”。至此，經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級(jí)延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機(jī)會(huì)，并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參與幼兒園管理的真實(shí)體驗(yàn)，為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能自主選擇自己喜歡的標(biāo)記，并積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

2．能大膽地表達(dá)自己的意愿，感受作為小主人的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

待選標(biāo)記布置成展板，集體統(tǒng)計(jì)表，小組統(tǒng)計(jì)表，個(gè)人選票，選票的PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看標(biāo)記，引出活動(dòng)

1．幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀看標(biāo)記。

2．教師組織幼兒坐下后提問(wèn)：剛才你們?cè)诳词裁?這些標(biāo)記都是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

教師指導(dǎo)語(yǔ)：前段時(shí)間，我們每個(gè)大班小朋友都為幼兒園設(shè)計(jì)了標(biāo)記，每個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了投票，選出了參加年級(jí)組評(píng)選的標(biāo)記。今天，老師把每個(gè)班級(jí)評(píng)選出來(lái)的標(biāo)記都集中展出在這兒了。現(xiàn)在我們有個(gè)重要的任務(wù)，就是在這些標(biāo)記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。

二、討論標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)

1．教師提問(wèn)：(1)如果讓你選，你會(huì)選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見(jiàn))(2)什么樣的標(biāo)記能讓小朋友一看就懂?

(在此之前的班級(jí)標(biāo)記評(píng)選，孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)該具備的特點(diǎn)。因此，這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問(wèn)題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標(biāo)記。)

三、觀察、熟悉選票

1．觀看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出幼兒園的一些地點(diǎn))。

教師提問(wèn)：選票上的這些簡(jiǎn)筆畫(huà)表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?

2．了解評(píng)選記錄方式。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：老師把小朋友為每一個(gè)地點(diǎn)設(shè)計(jì)的標(biāo)記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標(biāo)記只要從中選出一張，將它的編號(hào)記錄在選票相應(yīng)的地方。

3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?

四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記

1．幼兒自由在展板前填寫(xiě)選票。

教師指導(dǎo)：提醒幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標(biāo)記，然后將標(biāo)記的編號(hào)填寫(xiě)在選票上相應(yīng)的位置。

2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。

五、分組統(tǒng)計(jì)

1．出示小組統(tǒng)計(jì)表，教師提問(wèn)：你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標(biāo)記，現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計(jì)了，應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)呢?

2．教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計(jì)的方法：每組先要推選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，組員輪流報(bào)自己選出的編號(hào)，組長(zhǎng)在統(tǒng)計(jì)表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個(gè)記號(hào)；統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要統(tǒng)計(jì)完一塊展板后再統(tǒng)計(jì)另一塊展板。

3．每組推選小組長(zhǎng)。

(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個(gè)負(fù)責(zé)人，實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見(jiàn)的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過(guò)程中，有的小組意見(jiàn)比較一致，很快推選出小組長(zhǎng)；有些小組卻爭(zhēng)論不休，吵了一會(huì)兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步：有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來(lái)確定人選；還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)確定人選，這些都是孩子們?cè)诮?jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。)

4．幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

教師指導(dǎo)：用符號(hào)把票數(shù)最多的編號(hào)表示出來(lái)；兩個(gè)標(biāo)記的票數(shù)一樣多時(shí)怎么辦?

(因?yàn)橛辛税嗉?jí)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果，由此說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)需要經(jīng)驗(yàn)的累積。)

六、匯總各組統(tǒng)計(jì)情況

教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們—起來(lái)看看究竟哪些標(biāo)記最受小朋友的歡迎。

1．引導(dǎo)幼兒觀察每一塊展板中哪個(gè)標(biāo)記得票最高，用紅色筆標(biāo)出。同時(shí)出示該標(biāo)記，提問(wèn)：為什么它的得票會(huì)最高?

2．如果兩個(gè)標(biāo)記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

3．引導(dǎo)幼兒一起欣賞選出的標(biāo)記。

結(jié)束語(yǔ)：今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標(biāo)記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標(biāo)記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記。

活動(dòng)分析

活動(dòng)內(nèi)容尊重滿足成長(zhǎng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這一生活空間的關(guān)注會(huì)從班級(jí)內(nèi)延伸到班級(jí)外，常常會(huì)跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開(kāi)，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長(zhǎng)。充滿童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個(gè)成長(zhǎng)的階段、表達(dá)的是幼兒一種成長(zhǎng)的需求——渴望獨(dú)立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對(duì)幼兒的需求與渴望，教育應(yīng)該給予積極回應(yīng)，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”又是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園很大、有許多地方需要有標(biāo)記，并萌發(fā)了自己來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)記這一愿望，潛意識(shí)中他們覺(jué)得自己有能力、有責(zé)任為幼兒園做一些事情，這是他們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)，而我們要做的就是敏銳覺(jué)察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應(yīng)然的引導(dǎo)，使應(yīng)然不悖于自然并超越自然，是教育教學(xué)應(yīng)該追求的境界。

活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調(diào)查幼兒園”開(kāi)始，幼兒強(qiáng)烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄，教師只是通過(guò)設(shè)計(jì)的調(diào)查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中，幼兒互相分享記錄統(tǒng)計(jì)的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問(wèn)題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習(xí)團(tuán)體……在調(diào)查結(jié)束后的交流中，各個(gè)班級(jí)孩子都共同反映“沒(méi)有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來(lái)不知道的地方······”他們表現(xiàn)出了自主的滿足。這樣的“經(jīng)歷”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次，他們真實(shí)地體驗(yàn)了自主自由的快樂(lè)和滿足。活動(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸：他們想為幼兒園設(shè)計(jì)小朋友看得懂的標(biāo)記，于是“設(shè)計(jì)標(biāo)記、選擇標(biāo)記、懸掛標(biāo)記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開(kāi)。

特別是在“我們喜歡的標(biāo)記”這一活動(dòng)中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內(nèi)投票選出參加年級(jí)組公選的標(biāo)記，然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標(biāo)記。我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在班內(nèi)還是在年級(jí)組內(nèi)，每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現(xiàn)得非常自主、認(rèn)真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責(zé)任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中，幼兒不僅獲得了能力和知識(shí)，更獲得了精神上的滿足和快樂(lè)。

活動(dòng)著眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗(yàn)了、經(jīng)歷了才能獲得對(duì)于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗(yàn)。因此，利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”，使得幼兒當(dāng)前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗(yàn)，得到了精神需求的滿足和體現(xiàn)了生命意義的成長(zhǎng)，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。

大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿6

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將已經(jīng)破舊的圖書(shū)裝訂制作成新圖書(shū)。

2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng)編成好聽(tīng)的故事，制作新版圖書(shū)。

3.引導(dǎo)幼兒為自己的故事書(shū)取個(gè)好聽(tīng)的名字，寫(xiě)在封面上。

4.通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的構(gòu)思、布局能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.破舊圖書(shū)或有圖片的宣傳畫(huà)若干。

2.膠棒，剪刀、蠟筆。

3.已經(jīng)裝訂成冊(cè)的空白圖書(shū)若干本。

活動(dòng)指導(dǎo)

1.先將破舊圖書(shū)中有關(guān)人物或物體形象，有選擇的剪下。

2.將裁剪下的人物或物體的形象，進(jìn)行擺放、構(gòu)思活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒把自己的故事創(chuàng)編的短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書(shū)。

3.一頁(yè)一頁(yè)將構(gòu)思好的故事中的形象粘貼在空白圖書(shū)上，注意畫(huà)面的整潔。

4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫(xiě)上名字。

幫助幼兒加深對(duì)封面的認(rèn)識(shí)，了解封面的功能，會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)封面。

5.幼兒用蠟筆繪畫(huà)娃娃故事圖書(shū)的封面。

6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動(dòng)。

大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿7

幼兒園區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的.活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)角，教師在這些區(qū)角中，有目的，有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放相對(duì)的材料，區(qū)角空間的設(shè)置及材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒興趣愛(ài)好，為了讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng)設(shè)了五個(gè)區(qū)角，分別是：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)和益智區(qū)。

一、區(qū)角設(shè)計(jì)總體目標(biāo)

以博弈室?guī)?dòng)區(qū)角，以益智區(qū)為特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)勤動(dòng)腦，樂(lè)思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、模仿力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及同伴交往的各項(xiàng)能力……

二、各個(gè)區(qū)角的具體目標(biāo)及投放材料、活動(dòng)規(guī)則

(一)表演區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)尊重他人的表演和表達(dá)方式，體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂(lè)。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容或音樂(lè)旋律大膽、自信的進(jìn)行表演。

3、培養(yǎng)幼兒參與表演活動(dòng)的興趣，愿意參與集體活動(dòng)，初步培養(yǎng)參與活動(dòng)的等待、輪流和分享的意識(shí)。

投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。

活動(dòng)規(guī)則：

1、進(jìn)區(qū)要先選擇服飾和道具。

2、和小朋友友好相處，愛(ài)惜玩具。

3、表演完將物品歸類，放回原處。

4、每次可進(jìn)入7個(gè)小朋友。

(二)建構(gòu)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加建構(gòu)活動(dòng)。

2、能在觀察和感受的基礎(chǔ)上，搭建或拼插玩具。

3、培養(yǎng)幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。

投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。

活動(dòng)規(guī)則：

1、進(jìn)區(qū)保持安靜。

2、多動(dòng)手，多動(dòng)腦。

3、愛(ài)護(hù)玩具。

4、活動(dòng)結(jié)束后，玩具放回原處。

大班區(qū)域活動(dòng)說(shuō)課稿8

一、活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作游戲，并獲得快樂(lè)。

2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行探索游戲材料的玩法。

3、思維能力和操作能力。

4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

語(yǔ)言區(qū)：提供圖書(shū)、故事書(shū)、幼兒用書(shū)供幼兒講述故事。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干(珠子)數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。

美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫(huà)。

科學(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。

益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎?(高興)上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過(guò)大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開(kāi)位置，這種做法是不對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開(kāi)自選的區(qū)域，好嗎?

2、介紹區(qū)域

(1)師：今天呢，我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿?。?這是老師自制的計(jì)數(shù)器(出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范)

(2)強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

A、語(yǔ)言區(qū)(看圖講述)

B、美工區(qū)(畫(huà)蛋殼)

C、科學(xué)區(qū)(玩磁鐵)

D、生活區(qū)(穿項(xiàng)鏈)

E、益智區(qū)(拼圖)

F、建構(gòu)區(qū)(自由搭建)

3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

(1)提出游戲要求

A、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。

B、在游戲時(shí)要注意愛(ài)護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過(guò)大，需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。

(2)幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。

4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)

(1)提醒幼兒游戲結(jié)束。

(2)組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。

(3)分享快樂(lè)

5、結(jié)束活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒(méi)有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開(kāi)放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。讓幼兒通過(guò)豐富的材料媒介來(lái)大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。

《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的?；顒?dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師詳細(xì)介紹了新投入的自制計(jì)數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容;活動(dòng)中，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探索問(wèn)題，如：幼兒在聽(tīng)錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)?；顒?dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，如：在播珠時(shí)，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動(dòng)開(kāi)展的軌跡性材料。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開(kāi)心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。

##結(jié)束

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