大班游戲活動

大班幼兒游戲活動方案。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，教師們會去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“大班游戲活動”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面是《大班游戲活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大班游戲運(yùn)動：丟手絹

濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園宋春蘭

計(jì)劃意圖：

孩子們很喜好丟手絹的游戲，傳統(tǒng)弄法是一個(gè)小朋儕丟手絹，在此根本上，舉行了生長立異，請各人唱歌，兩個(gè)小朋儕拿差別色彩的手絹，一路丟手絹，在以往的游戲中，都是單

人單圈做，為增長游戲的意見意義性，可以雙人雙圈，三人三圈……，多圈組合既增長了游戲的難度，又給孩子們供給了更多的游戲時(shí)機(jī)。大班的孩子很喜好這一立異游戲。

運(yùn)動目的：

1、體驗(yàn)互相追逐的快活。

2、進(jìn)修游戲的弄法及法則。

3、能服從法則玩游戲。

4、通度日動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的興趣。

運(yùn)動預(yù)備：

1、會唱《丟手絹》歌。

2、差別色彩的手絹幾條。

運(yùn)動歷程：

1、引誘幼兒站好隊(duì)形，幼兒依照地上畫的圓圍成圓圈坐好。

2、引出游戲

幼兒手工制作（1）小朋儕還記得那首丟手絹的歌嗎？

（2）先生幼兒齊唱《丟手絹》。

3、先容游戲弄法

（1）請一個(gè)小朋儕拿動手絹圍著本身的圈跑。

（2）當(dāng)唱到“輕輕的放在小朋儕的背面”時(shí)，特長絹的那一個(gè)小朋儕就把手絹靜靜的丟在另一個(gè)小朋儕的死后，然后繼承圍著圈跑。

（3）當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他”時(shí)，撿得手絹的小朋儕就應(yīng)當(dāng)立刻去追適才誰人丟手絹的小朋儕，要圍著圈追。

（4）被追的小朋儕跑到一個(gè)空位子旁就立刻坐下，如許，追的小朋儕就算沒追到，以是，就該他再來丟手絹。

（5）要是追到了，就該被追到的小朋儕再來丟手絹。

4、提出游戲法則

（1）不瘋鬧

（2）跑時(shí)不分開圈

（3）只準(zhǔn)撿得手絹的誰人小朋儕起來追，其他的小朋儕坐在位子上給他們加油。

（4）小朋儕要本身圍著本身的圈跑。

5、幼兒開展游戲，先生引導(dǎo)

（1）看幼兒有無服從法則舉行游戲。

（2）資助還未明白游戲弄法的幼兒一路完成游戲。

6、幼兒園教育隨筆放松運(yùn)動：

在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一路做放松運(yùn)動，以緩解告急疲憊的身材。

運(yùn)動反思：

我們班孩子在此次體育游戲中還算比力乖，以是游戲舉行的也比力好，孩子們也很快活，都吵著要玩，上完課后我也很滿足，回味著適才上的課，游戲的歷程中，有一些孩子每每

只把手絹丟給本身的摰友，這就給講堂帶來了反面諧的身分，造成孩子們之間的不聯(lián)合，今后要留意多夸大幼兒服從游戲法則。

（謝謝宋春蘭先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）

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大班戶外游戲活動

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幼兒園大班戶外游戲運(yùn)動：好玩的臺球案板

楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園李艷君

【計(jì)劃意圖】

大班幼兒已經(jīng)可以或許自立的跑跳，并能加入一些根基的體育運(yùn)動，臺球這個(gè)游戲很受幼兒的喜好，幼兒在游戲中可以或許四肢舉動并用，到達(dá)滿身的和諧活動。在游戲中能得到很大的興趣，它既加強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競爭意識和行動的和諧本領(lǐng)。是以計(jì)劃了臺球案板，讓幼兒體驗(yàn)在互助游戲中的快活。

【運(yùn)動目的】

1、熬煉幼兒的快速反應(yīng)本領(lǐng)，熬煉幼兒手臂的靈敏度。

2、造就幼兒在游戲中的互助本領(lǐng)和互助意識。

【運(yùn)動預(yù)備】

臺球多少臺球案板

【運(yùn)動歷程】

教幼兒做好開端預(yù)備，先擺好臺球，起首闡明游戲的法則和歷程，幼兒園教案再開球。

1、導(dǎo)入游戲

發(fā)言：小朋儕，先生本日和各人一路來做個(gè)打臺球的游戲，好欠好？幼兒答復(fù)：好

樹模，幼兒旁觀。

2、游戲弄法：

把幼兒分成兩隊(duì)站好，兩隊(duì)的排頭各拿一根臺球桿，當(dāng)先生發(fā)出下令后，幼兒開端對準(zhǔn)臺球看那隊(duì)幼兒先把球打入臺球案上的洞，打入洞中球多者為勝。

3、留意事項(xiàng)：

在游戲的歷程中，各組幼兒要相互共同，制止拿球桿打鬧以免傷到幼兒。

4、運(yùn)動總結(jié)，

對表示好的小構(gòu)成員賜與表彰勉勵(lì)，做實(shí)時(shí)總結(jié)

【運(yùn)動反思】

打臺球給幼兒帶來了快活，熬煉了幼兒的身材性能，幼兒手工制作幼兒都能努力自動的到場到游戲中去，在共同中增加了常識，熬煉了身材，養(yǎng)成了守法則好習(xí)性，更進(jìn)一步感覺了團(tuán)體的互助意識的主要性。

（謝謝李艷君先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）

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大班民間游戲活動

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一、運(yùn)動目的：

1．摸索制造彈性玩具的要領(lǐng)，體驗(yàn)制造歷程的興趣。

2．進(jìn)一步明白彈性的特色，生長幼兒的著手操縱本領(lǐng)。

二、運(yùn)動預(yù)備：

伸縮球的典范，報(bào)紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

三、運(yùn)動歷程：

（一）出示典范，引起幼兒愛好。

師：你們熟悉這個(gè)玩具嗎？它有一個(gè)很好聽的名字叫“伸縮球”。

師：為什么叫它“伸縮球”？

（二）制造彈性玩具。

1．構(gòu)造幼兒評論辯論制造要領(lǐng)。

幼兒手工制作師：奈何來做這個(gè)玩具呢？

2．幼兒著手制造。

3．幼兒互相交換制造要領(lǐng)。

師：你是怎么來制造這個(gè)玩具的？

（三）幼兒玩制造玩具。

師：這個(gè)玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？

（四）小結(jié)

在我們生存中另有很多有彈性的工具呢？誰能說出生存中哪些工具有彈性的？”

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大班角色游戲活動

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游戲主題：麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

游戲目標(biāo)：1、能努力到場腳色游戲運(yùn)動，對腳色游戲形成濃重的愛好，能準(zhǔn)確反應(yīng)腳色的社會職責(zé)和腳色互相之間的社會干系。

2、能自立選擇腳色，學(xué)會用協(xié)商的要領(lǐng)分派腳色，學(xué)會分工互助，與搭檔友愛來往，分享游戲的快活，開端學(xué)會辦理在游戲中涌現(xiàn)的題目。

3、經(jīng)由過程游戲，造就幼兒酷愛生存、規(guī)矩待人、服從法則等精良的品行舉動。

4、實(shí)驗(yàn)選用替換物來富厚游戲。

游戲預(yù)備：

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食物等；

（2）、貨柜、貨架、商品、宣揚(yáng)單、導(dǎo)購員和收銀員的打扮及事情牌；

（3）、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等；

（4）、種種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）、種種玩具、“存折”、“錢”等。

游戲預(yù)設(shè)：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，評論辯論辦理前次游戲時(shí)涌現(xiàn)的題目。不雅察闡發(fā)：可以或許從錄像上看得很清晰，前次做得不敷好的處所，如取錢沒列隊(duì)，花店的工具亂放，很不劃一。孩子們都提出了糾正的要領(lǐng)，要列隊(duì)，請事情職員監(jiān)視；工具不克不及放地上，可以多搬一張桌子來放工具；去超市買的工具太多時(shí)，可以用袋子來裝等。

三、幼兒園教育隨筆幼兒分組，自立選擇游戲，學(xué)會協(xié)商分派腳色，互助部署游戲場合。不雅察闡發(fā)：大部門孩子們都能相互探討，很快就定好腳色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，因?yàn)橛泻脦仔∥宜郊叶枷氘?dāng)司理，探討了很久都沒定下來。厥后只好用石頭鉸剪布來決議?？磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會應(yīng)用一些措施來辦理題目。

四、師以“記者”的身份到場游戲，在游戲歷程中引導(dǎo)幼兒服從游戲法則，講文明，有規(guī)矩，引誘幼兒勇敢地模擬飾演腳色，動頭腦勇敢地選擇可用的替換物。不雅察闡發(fā)：由于之前看過錄像，以是孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放工具，看上去劃一多了。麥當(dāng)勞的歡迎員很熱忱，會向主顧先容種種好吃的工具。玩具城的買賣異常好，組裝玩具的技能員都忙壞了。不外孩子們對價(jià)格還沒什么觀點(diǎn)，對物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨便的。并且較沒有想象力，不會操縱替換物。

五、竣事游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時(shí)有什么高興的事與各人分享。你最喜好誰，為什么？

（2）、幼兒園教案說說在游戲中發(fā)明的題目，讓幼兒思索，想措施辦理，為下一次游戲做好預(yù)備。不雅察闡發(fā)：孩子們可以或許說出高興的事，最喜好和誰玩。看來先生的引誘和提問的技能黑白常主要的。

運(yùn)動反思：孩子們玩腳色游戲是越來越投入了，由于有了相干的生存履歷，孩子們玩游戲的情節(jié)也越發(fā)富厚了。麥當(dāng)勞的歡迎員很熱忱的接待客人，無論是本班的小朋儕，照舊客人先生，他們都可以或許慷慨的先容?；ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受各人的喜好。游戲主題切近幼兒的生存，從幼兒的愛好動身，是游戲可以或許受到孩子喜好的根基。是以孩子們玩腳色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都可以或許深刻一些。不外，孩子們玩游戲照舊停頓在已有的履歷之上，沒有動頭腦去立異，膽量還太小，沒有攤開，不會選用替換物。今后玩游戲要重點(diǎn)引誘孩子動頭腦去立異，選用替換物。

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幼兒園大班游戲活動

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幼兒園大班游戲運(yùn)動：紙桌

【計(jì)劃意圖】

運(yùn)動計(jì)劃的根本泉源于紙，紙是幼兒一樣平常生存所熟習(xí)的工具。幼兒經(jīng)常用它來畫畫、寫字、做手事情品。我在不雅察中發(fā)明大班放學(xué)期的幼兒在締造頭腦（主如果求異性發(fā)散性）上有了顯著地生長，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)明的幾種弄法、用法，而是喜好去摸索新的要領(lǐng)，去從新操縱“舊”的事物。比方：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班放學(xué)期，要是再請他們做扇子，則多半接納摺摺皺的要領(lǐng)。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)運(yùn)動中幼兒表現(xiàn)出很大的熱忱，為本次運(yùn)動打下了精良的根本。

【運(yùn)動目的】

1、愿意加入操縱運(yùn)動，養(yǎng)成量力而行的立場。

2、在實(shí)踐摸索的歷程中，明白只要用折疊的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能蒙受肯定的力。

【運(yùn)動預(yù)備】

1、積木多少、小筐。

2、長方形的似明信片的白紙多少、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠多少。

【運(yùn)動重、難點(diǎn)】讓幼兒經(jīng)由過程實(shí)踐運(yùn)動來證實(shí)紙的蒙受力。

【運(yùn)動歷程】

一、說說紙的用處

1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說：“小朋儕們，本日我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋儕報(bào)告我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你以為這件事，是真是假？為什么你以為是真或是假？（幼兒明白的論述本身的來由）

3、你們有什么措施來證明這件事的真假？幼兒園教育隨筆小結(jié)：小朋儕想用量力而行的措施來嘗嘗。誰說得對，誰說得錯(cuò)？

二、實(shí)驗(yàn)兩張紙做紙桌

1、無論是真是假，讓我們一路來嘗嘗做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。

2、會合評論辯論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用說話表述或連系什物表述）

用折的要領(lǐng)：將紙半數(shù)立起來變賀卡型

用折的要領(lǐng)：將紙三折釀成“門”型

用折的要領(lǐng)：將紙四折變“W”型

用折的要領(lǐng)：將紙卷成圓柱型

三、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)用兩張紙做紙桌

1、嘗嘗在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)嘗試種種外形的桌腿蒙受力的本事，巡回引導(dǎo)。

3、構(gòu)造交換：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)明哪種外形的桌腿比力牢，桌面上可放積木多些？在實(shí)驗(yàn)做紙桌的歷程中，你碰到什么艱苦？是怎么辦理的？

4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)用差別的積木舉行嘗試？

四、師生配合小結(jié)

1、紙的本事很大，經(jīng)由過程折、卷的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變它本來的外形后，可以“站”起來，釀成一張桌子。

2、小朋儕想出了種種要領(lǐng)來造種種外形的紙桌，發(fā)明圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“海浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)目多，幼兒手工制作蒙受重量的本事最大。

3、另有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支持面，在桌上可以放很多塊積木呢？

4、演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明朋儕說的話是可托的。

5、小結(jié)：偶然聽別人說的話，你以為有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)ブ謬L嘗，由于究竟會報(bào)告我們什么是準(zhǔn)確的、什么是不準(zhǔn)確的。

五、延長教誨

先生見過會轉(zhuǎn)動的雞蛋立在桌子上、立在燈膽上，你可否讓齊備的雞蛋立起來呢？什么樣的雞蛋立起來更快些？請孩子們回家試一試。

反思：“給孩子一個(gè)空間，讓他本身往前走。給孩子一個(gè)前提，讓他本身去熬煉。給孩子一個(gè)題目，讓他本身去找謎底。給孩子一點(diǎn)艱苦，讓他本身去辦理。給孩子一點(diǎn)自立，讓他本身去選擇”。是呀，就應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間和時(shí)機(jī)，讓他們?nèi)ナ┱埂⑷ハ胂?。?jīng)由過程這節(jié)課的進(jìn)修，便是最好的驗(yàn)證。我原來想樹模，又一想照舊別樹模的好，以是我一開端沒有做。是以，經(jīng)由過程孩子們本身的施展想象，做出了林林總總的紙桌。固然有個(gè)體幼兒沒有樂成，然則他們也顛末了一個(gè)頭腦與操縱、嘗試的歷程。

孩子們的作品讓我出乎料想，富有本性、富有締造性。在制造歷程中，我不停聽到孩子們驚喜的聲音：“先生，瞧，幼兒園教案我的桌子也站起來啦?！薄跋壬憧次业淖雷油仁欠降?，和他們的紛歧樣！”這一聲聲高興的陳訴聲透著孩子的自我成績感。由于，這紙桌是我本身創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改請求先生們要撒手讓孩子本身去實(shí)驗(yàn)，不要把孩子們牽的太緊，我以為我這堂課對這一新課改精力舉行了樂成的驗(yàn)證。

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幼兒園大班戶外游戲活動

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為了加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的互助意識和協(xié)作本領(lǐng)，憑據(jù)幼兒喜好游戲這個(gè)特色，我經(jīng)心的計(jì)劃了傳帽子這個(gè)游戲，經(jīng)由過程這個(gè)游戲，使幼兒得到與搭檔一路玩的興趣，并在游戲中檢驗(yàn)本身，充實(shí)領(lǐng)會來自于班團(tuán)體的力氣和融入團(tuán)體的那份溫馨。運(yùn)動目的

1、使幼兒在游戲中感覺與搭檔游戲的興趣，造就幼兒生動爽朗的性情。

2、進(jìn)步幼兒的應(yīng)變本領(lǐng)和游戲行動的靈敏性。運(yùn)動預(yù)備：

1、叫子一個(gè)，大紅蘋果卡片多少

2、克己帽子多少運(yùn)動歷程：

帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，引導(dǎo)幼兒做簡樸的熱身行動。

1、導(dǎo)入游戲

小朋儕們，本日我們一路來做一個(gè)好玩的游戲，它的名字叫“傳帽子”，我們本日要看看那位小朋儕表示最好，本日先生就嘉獎給他一個(gè)紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的到場?。?！

2、起首闡明游戲的法則和歷程，并和部門幼兒一路模仿演出其他幼兒賣力看。

將幼兒分成人數(shù)相稱的兩組，排成八字形，各行氣魄的幼兒前面有10頂帽子，幼兒園教育隨筆游戲開端后，各行氣魄的幼兒將第一頂帽子戴在頭上，后，第二個(gè)幼兒立刻從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來戴在本身的頭上，背面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅⒖逃帜闷鹆朔藕玫牡诙斆弊?，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開端游戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，以先生的口令為旌旗燈號，游戲開端。幼兒告急而繁忙起來，看到帽子快速而告急的在幼兒手中通報(bào)著，孩子們也充滿在游戲的氣氛中。運(yùn)動反思

幼兒都異常喜好傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感覺了各人一路盡力，各人一路做游戲的氣氛，而且都在為本小組的勝出做出了本身的盡力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會了團(tuán)體互助，明白了團(tuán)體互助的主要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快活，熬煉了本身的自信念。

（謝謝李艷君先生投稿，轉(zhuǎn)載請注明出處：）

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大班體育在活動游戲中前進(jìn)

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一、計(jì)劃小跨欄

發(fā)明題目一：用什么質(zhì)料平安、輕便？

幼兒A：用木頭，劉翔便是跨木雕欄。

幼兒B：木頭太重，用塑料管。我家裝修有很多細(xì)細(xì)的管。

幼兒C：那要回家拿呀？有沒有如今就可以用的？

思量到活動的平安性，我們選擇了報(bào)紙，將8開的報(bào)紙逐一卷起來就成了紙棍雕欄，小朋儕的椅子恰好符合做支架，既簡樸便利又平安適用。（如圖╠╣───╠╣）很快的孩子們?nèi)齼蓛傻丶芷鹆诵】鐧?，如饑似渴地?xùn)練了。只管有的孩子另有些恐懼，幼兒園教案在各人的勉勵(lì)下照舊很大膽地到場了。

題目二：跨跳的時(shí)間腳總會遇到椅背，怎么辦？紛歧會他們發(fā)明跨跳的時(shí)間腳總會遇到椅背，椅子被碰得亂七八糟，有的孩子就把椅子面臨面擺放好，如許跳起來就不輕易遇到了。（如圖╠╗───╔╣）

題目三：紙棍輕易失落下來，怎么辦？

有的小朋儕跳的高度不敷，稍有觸碰紙棍就失落下來。本來是紙棍長度不敷，輕易滑落，影響了幼兒的訓(xùn)練。各人就又選用了4開大的報(bào)紙，辦理了這一題目。小朋儕在革新后的小跨欄上越跳越開心。

有人發(fā)起，把各人的小跨欄都放在一路，像劉翔一樣跨許多個(gè)雕欄，那更故意思。

反思：孩子們在三個(gè)條理的題目上相互交換發(fā)明、辦理題目的要領(lǐng)，分組實(shí)驗(yàn)得到了樂成。緊接著的是提出了互助的欲望，在進(jìn)修中又進(jìn)步了一步，也碰到了差別的題目。

二、部署園地

題目一：選擇什么園地較符合？

幼兒A：操場吧，那邊大。

幼兒B：太遠(yuǎn)了，要搬很多多少椅子的。

幼兒C：課堂里。幼兒D：太擠了。

縱不雅了課堂表里，我發(fā)起在室外走廊長進(jìn)行我們的模仿跨欄活動。各人贊成后就紛紜把“疆場”搬到了走廊上，幼兒園教育隨筆一會兒就有了十來個(gè)跨欄組合在一路。

題目二：雕欄間隔分歧適，怎么辦理？

有的小朋儕彈跳著地厥后不及調(diào)解起跳腳步，紛歧會欄就倒了一大片，難度太大，樂成率不高。有的小朋儕畏難，到了跟前不敢跳。我們一路實(shí)時(shí)調(diào)解間距，均勻約1.5米一個(gè)欄，如許便于幼兒跨跳，更得當(dāng)孩子的身心特色，天然也低落了難度。

題目三：椅子照舊輕易偏，雕欄照舊輕易失？

我發(fā)明幼兒奔馳、跳躍不易堅(jiān)持在統(tǒng)一直線上，碰歪了椅子，碰倒了雕欄是常有的事。只管各人都很自發(fā)地將它們逐一扶正，但照舊影響了正常游戲。索性把椅子靠在走廊壁上，包管穩(wěn)定性，再加長雕欄，與“跑道”寬度完整符合，淘汰了不須要的貧苦。

末了，我和孩子一路劃定了起跑線與終線，同一了活動偏向與法則，游戲變得風(fēng)趣、有序的多了。在“親子活動聯(lián)誼會”上爸爸媽媽也對我們的跨欄游戲贊美不已。反思：在游戲中涌現(xiàn)的某些題目幼兒無法辦理，或缺少履歷。當(dāng)孩子涌現(xiàn)畏難情感時(shí)，幼兒手工制作的主導(dǎo)感化幫忙辦理了題目。同時(shí)還發(fā)明了幼兒不易察覺的題目，更突顯了的感化。是以，我以為，要造就幼兒闡發(fā)、辦理題目并不是成人把全部的題目一會兒都拋給孩子（固然那是我們最抱負(fù)的狀況），應(yīng)在幼兒原有程度上循規(guī)蹈矩地引誘，終極到達(dá)我們的目的。

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游戲活動設(shè)計(jì)

網(wǎng)站小編為你編輯《游戲活動設(shè)計(jì)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計(jì)劃意圖：

幼兒頭腦游戲課程因此增進(jìn)幼兒頭腦本領(lǐng)生長為目的，以幼兒操縱性摸索運(yùn)動為根基情勢的布局化的特點(diǎn)課程，《田雞蜜斯的大筆小屋》這套游戲是語義認(rèn)知類的游戲，目標(biāo)是經(jīng)由過程這套游戲生長幼兒對語音信息的明白本領(lǐng)，是以環(huán)繞田雞蜜斯觀光的故事變境，我計(jì)劃了這節(jié)《田雞蜜斯觀光》游戲運(yùn)動，讓幼兒在明白說話指令“是非、粗細(xì)、地位”的根本上，鑒別、選擇切合請求的選項(xiàng)，從而生長幼兒對龐大說話信息的明白本領(lǐng)、不雅察本領(lǐng)、鑒別本領(lǐng)和判定本領(lǐng)。游戲目的：

1.造就幼兒著手操縱、動腦思索的好習(xí)性。

2.明白龐大說話信息，明白是非、粗細(xì)等干系。

3.能憑據(jù)說話指令找到切合請求的選項(xiàng)。游戲預(yù)備：

1.幼兒操縱學(xué)具：觀光包圖卡1張、紙筆20支、《禮物店》游戲圖1張、彩筆1套、清潔濕抹布。

2.大展板上分層擺放種種禮品、用訓(xùn)練冊。

3.《春天在那里》歌曲磁帶、田雞蜜斯頭飾、灌音機(jī)等。

游戲闡發(fā)：重點(diǎn)是使幼兒能憑據(jù)說話指令找到切合請求的選項(xiàng)；難點(diǎn)是明白是非、粗細(xì)等龐大的說話信息。游戲歷程：

一、引入運(yùn)動。

先生戴頭飾飾演田雞蜜斯領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)入游戲園地。

師：“春天來了，氣候真好，我要背上我的觀光包去觀光，戴上觀光帽、太陽鏡，還要帶上我全部心愛的筆將旅途中漂亮的景致畫下來，幼兒園教案哎呀，這么多的工具要預(yù)備，我有點(diǎn)兒忙不外來了，小朋儕們來幫幫我好嗎？”

二、引誘幼兒不雅察20支紙筆和《觀光包》圖卡。

師：“我的觀光包和筆在小朋儕的操縱盒里，各人比一比、看一看、摸一摸，這些筆是一樣的嗎？（是非、粗細(xì)紛歧樣）觀光包一共有幾層？上面的紐扣一樣嗎？（色彩紛歧樣）”

三、幼兒操縱：

“請小朋儕幫我將心愛的筆放入觀光包里，為了便利拿取請你們肯定要按我的請求放行嗎？”

先生依照訓(xùn)練冊三一一提出指令，幼兒憑據(jù)指令，選擇符合的筆插入〈觀光包〉圖卡指定的地位。

如：請找出三支不粗也不細(xì)、不長也不短的筆分離插入三個(gè)黃色紐扣的口袋里等等。

四、搭檔之間相互交換操縱效果。

五、游戲〈選禮品〉：

師：“感謝各人幫我清算觀光包，在動身前，我還要去禮物店選一些禮物帶上，旅途中還要去探望我的好朋儕咪咪和汪汪，小朋儕再幫我到螃蟹姨媽開的禮物店選些禮物好嗎？”

依照訓(xùn)練冊四一一提出指令，幼兒憑據(jù)指令在〈禮物店〉游戲圖上找出響應(yīng)的禮物，并在該禮物旁的空缺處做上暗號。運(yùn)動延長：游戲〈送禮品〉

師：“為了謝謝各人幫我做了這么多事變，我也想送給你們一件禮品，禮品都擺在我的禮品架上，你們想要一件什么禮品要說清晰它的特性和所處的地位，說對了我就將它送給你?！?/p>

幼兒說出禮品的差別特性及擺放地位，幼兒園教育隨筆先生送禮品。

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音樂游戲活動

網(wǎng)站小編為你編輯《音樂游戲活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動目的：1、努力到場運(yùn)動，勇敢演出，體驗(yàn)音樂游戲的快活。

2、在課件的提醒下，感覺樂曲表示的差別音樂形象，并明白樂曲ABC的布局特性。

運(yùn)動預(yù)備：多媒體動畫課件、貓頭飾多少。

運(yùn)動歷程：一、經(jīng)由過程動畫演示，開導(dǎo)幼兒評論辯論并勇敢演出差別的形象。

1、（畫面一：小魚們在高興地游來游去。）

師：小電腦把我們帶到了那里？你看到了小魚是怎么游的？

2、那我們就來學(xué)一學(xué)快活的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！

師和幼兒一路演出快活的小魚形象。（提醒、勉勵(lì)搭檔間的互相進(jìn)修。）

3、小魚們在一路真快活呀！聽！誰來了？

（放貓的音樂）它到小河濱想干什么？瞧，小貓真的來了。

（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會怎么垂綸呢？

開導(dǎo)幼兒勇敢表示小貓甩魚竿的行動。

二、聽辨樂曲，相識樂曲的內(nèi)容及布局。

1、小電腦里有兩段音樂，講的便是小魚和小貓的故事，幼兒手工制作請你們細(xì)致聽，哪一段講的是小魚？哪一段講的是小貓？

2、先生：我們來聽一聽，小貓甩了頻頻魚桿？（觀賞小貓的音樂,聽辯樂句）

3、我們來學(xué)一學(xué)。4、實(shí)驗(yàn)用兩個(gè)差別的行動來表示兩段差別的音樂。（圖譜是否先提醒一下）

（開導(dǎo)幼兒趕快度、力度來表示）

5、經(jīng)由過程多媒體課件，相識音樂內(nèi)容。

A：小魚和小貓之間會產(chǎn)生什么風(fēng)趣的事呢？我們接著看。

B：幼兒觀賞課件三。

C：提問：小貓?jiān)趺磿У胶永?？師和幼兒分離飾演小貓和小魚，演出同心合力把小貓拉下河。（隨著節(jié)奏）

D：哦，這本來是一個(gè)小魚釣貓的故事，我們完備地聽一聽，什么時(shí)間音樂里講小魚們同心合力把小貓拉下了河？（完備觀賞樂曲）

E：我們一路來學(xué)學(xué)小魚和小貓，把這個(gè)故事完備地演出一次。三、幼兒園教育隨筆快活演出。

1、實(shí)驗(yàn)分腳色舉行演出。

A：請幾個(gè)幼兒飾演貓，其他幼兒飾演小魚。提問：貓?jiān)谒︳~竿時(shí)，小魚們在干什么？（動頭腦，想措施）

B：開導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷，勇敢演出想措施的行動。

C：幼兒分腳色完備游戲。

2、再次游戲。

A：先生來飾演大貓，小魚們該怎么辦？（開導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)互助演出）

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