大班美術(shù)

大班美術(shù)教案。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們會去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面是小編為大家整理的“大班美術(shù)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

下面是《大班美術(shù)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

執(zhí)教：蘇衛(wèi)晗

運(yùn)動泉源

本運(yùn)動選自省課本大班下主題五“屋子大不雅"中的繪畫運(yùn)動“將來的屋子”?！毒V領(lǐng)》中指出，“應(yīng)勉勵幼兒勇敢地想象，應(yīng)用差別的藝術(shù)情勢表達(dá)本身的感覺和體驗?！被谟變簩ξ葑右延新臍v的感知，我們引誘幼兒應(yīng)用沙畫這一非凡藝術(shù)情勢來締造將來的屋子。沙畫，顧名思義，便是用沙子作畫，沙畫的根基技巧和要領(lǐng)簡樸易學(xué)，切合大班幼兒的認(rèn)知紀(jì)律，既能富厚他們的感性履歷，增進(jìn)幼兒的想象力與締造力，又能引發(fā)他們表示美、締造美的情趣。

運(yùn)動目的

1、情緒與立場目的：體驗沙畫創(chuàng)意的新穎和創(chuàng)作的樂成感，分享互助的快活。

2、常識與本領(lǐng)目的：實驗應(yīng)用畫、抓、刮、漏等技巧舉行沙畫創(chuàng)意。

3、技巧目的：用簡樸的風(fēng)物、動物等形象表示“探求快活’’的沙畫景象。

4、締造力造就目的：能勇敢想象，美術(shù)創(chuàng)意本領(lǐng)獲得進(jìn)一步生長

運(yùn)動預(yù)備

1、空間預(yù)備：沙畫須要為幼兒準(zhǔn)備坦蕩的園地，使幼兒能與操

作質(zhì)料孕育發(fā)生努力有用的互動。計劃如圖：

(20把椅子擺成半圓)

2、物資預(yù)備：沙畫大家蘇大寶的沙畫制造視頻、投影儀一臺、沙盤多少，沙卷四幅、配景音樂。

3、常識預(yù)備：之前和幼兒一路玩過沙子，感覺了沙子的特征。

運(yùn)動歷程

一、引入情境，引誘幼兒不雅察進(jìn)修種種差別的沙畫伎倆

1、富有秘密感的樹模，引誘幼兒不雅察沙畫要領(lǐng)。

提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?

我會用沙子畫畫，看看我是用什么要領(lǐng)畫出來的?

2、拓展幼兒想象，摸索進(jìn)修差別的沙畫伎倆。(畫、刮、抓)

提問：適才先生用了哪些要領(lǐng)畫出了小貓?

用刮(抓)的要領(lǐng)還可以畫出什么?

3、小結(jié)：提拔幼兒的繪畫履歷，幼兒園教育隨筆知道用畫、刮、抓的措施可以畫出許多的工具。

二、情境進(jìn)一步深刻，幼兒自力創(chuàng)作沙畫故事變景

1、情境作畫，實驗畫、刮、抓的沙畫伎倆。

幼兒每人一個沙盤，創(chuàng)設(shè)“探求快活”的情境，引誘幼兒實驗用畫、抓、刮的要領(lǐng)畫出小河、山岳、彩虹等風(fēng)景，以及簡樸的動物。

提問：你是用什么要領(lǐng)畫的?

小結(jié)：提拔技巧應(yīng)用的要領(lǐng)，相識統(tǒng)一種工具可以用不M的措施畫。

2、綜合應(yīng)用多種要領(lǐng)，自由創(chuàng)作“資助小花貓找快活”的沙畫景象。

提問：小花貓還會到那里?碰見誰?

3、交換、分享沙畫創(chuàng)作的伎倆和探求快活的景象。

提問：你用什么要領(lǐng)畫的?幫小花貓找到了哪些快活?

三、旁觀視頻，進(jìn)一步富厚沙畫要領(lǐng)

1、旁觀視頻，進(jìn)一步富厚沙畫要領(lǐng)。

提問：誰涌現(xiàn)了?我是用什么要領(lǐng)畫的?

2、小結(jié)：提拔漏、捏等繪畫技能。

情緒升華：只要擅長發(fā)明、專心領(lǐng)會，快活就在身邊!

四、幼兒互助舉行沙畫創(chuàng)意：快活沙卷

1、幼兒協(xié)商互助，自由繪制，巡回引導(dǎo)并實時引誘幼兒交換分享

2、幼兒園教案請一組小朋儕先容本身的快活故事。

3、竣事語：我們的快活越畫越多，讓我們回到課堂把它繼承畫下來吧。

運(yùn)動反思

經(jīng)由過程對課本和教法的發(fā)掘以及對幼兒生長程度的相識，估計到達(dá)的結(jié)果：幼兒努力地到場到運(yùn)動中來，運(yùn)動愛好高漲。能控制多種技巧畫出“探求快活’’的景象，能與搭檔互助分工，體驗互助的快活。

專家點(diǎn)評

幼兒喜好玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不相識，沙畫的根基技巧和要領(lǐng)簡樸易學(xué)，切合大班幼兒的認(rèn)知紀(jì)律，同時又能激起幼兒想象與締造。此次運(yùn)動的全歷程表現(xiàn)出：選材切合幼兒的年事特色和生長須要，表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中藝術(shù)范疇的內(nèi)容與請求，引誘幼兒打仗四周情況和生存中優(yōu)美的人、事、物，富厚他們的感性履歷和審美情趣，引發(fā)他們表示關(guān)、締造美的情趣。

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大班美術(shù)教案

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運(yùn)動目的：

1、熟悉“米”字格，進(jìn)修折疊長方形紙成“米”字線。

2、引誘幼兒學(xué)慣用簡樸的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對稱的要領(lǐng)裝潢“米”字格。

3、造就幼兒對繪畫運(yùn)動的愛好，生長幼兒締造力和想象力。

運(yùn)動預(yù)備：

1、典范畫一張；“米”字一張；操縱質(zhì)料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2、課前讓幼兒開端相識對稱的寄義。

運(yùn)動歷程：

一、預(yù)熱階段：導(dǎo)入運(yùn)動，引發(fā)幼兒愛好。

師：小朋儕，這是什么字？（出示“米”字）

這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把本身藏到了丹青里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

二、圖形刺激：樹模解說。

1、解說“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢？先把紙的長邊半數(shù)一次，幼兒園教案短邊半數(shù)一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交織有一個中央，四角向

中央畫直直的斜線，如許紙上就涌現(xiàn)了一個“米”字。

2、解說樹?！懊住弊指竦难b潢要領(lǐng)。

①出示典范，引誘幼兒不雅察，熟悉對稱裝潢的要領(lǐng)。

提問：“米”字格都畫了些什么？（雨傘、太陽……）

它們的圖案都是怎么樣的？（對稱）

師：魔幻“米”字格的奇異就在于，兩條交織線形成的兩個格子里的裝潢圖案和色彩是雷同的，這兩格的裝潢便是對稱裝潢。

②樹模對稱裝潢。

三、想象締造。

交接請求，幼兒作畫，引導(dǎo)。

師：起首畫好米字格，然落后行對稱裝潢。涂色時選擇美麗的色彩，留意色彩的搭配，可以把紙遷移轉(zhuǎn)變著舉行繪畫裝潢。小朋儕可以畫一些本身

喜好的工具。

四、作品賞評。

幼兒將本身的作品粘貼到展現(xiàn)角，互相舉行觀賞和交換。

師：小朋儕裝潢的“米”字格都很美麗，每小我私家都計劃的紛歧樣，而且學(xué)會了對稱繪畫的本事。

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家（大班美術(shù)）

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一、運(yùn)動目的：

1、幼兒學(xué)慣用裝潢、拼搭的方法表示本身想象中的家。

2、生長幼兒的想象力和開端的互助本領(lǐng)。

二、運(yùn)動重點(diǎn)：憑據(jù)紙盒形狀想象裝潢。

三、運(yùn)動難點(diǎn)：用裝潢、拼搭的情勢表示出本身的家。

四、運(yùn)動質(zhì)料：網(wǎng)絡(luò)巨細(xì)、外形各別的廢舊紙盒多少。

供給一些舉行裝潢用的幫助質(zhì)料，如雙面膠、鉸剪、透明膠帶等。

五、計劃思緒：

跟著商品經(jīng)濟(jì)的生長，各種商品包裝也越來越顯得美不雅、風(fēng)雅，深受主顧的喜好，如扮裝盒、食物盒、酸奶盒等，既有適用代價，又可供觀賞和游戲，經(jīng)常讓孩子們愛不釋手。是以，我選擇了孩子們異常熟習(xí)的廢舊紙盒計劃了本次運(yùn)動“家”。經(jīng)由過程網(wǎng)絡(luò)巨細(xì)、外形各別的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作供給了富厚的履歷與拼搭“家”的表示根本。在進(jìn)修歷程中，讓幼兒憑據(jù)紙盒的外形轉(zhuǎn)變想象出形態(tài)各別的“家

”的形狀。這為幼兒的締造性表示創(chuàng)設(shè)了肯定的根本。

幼兒園教育隨筆另一方面，應(yīng)用個體計劃—勉勵互助拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有會合，從而造就了幼兒的想象力。

六、運(yùn)動流程：

引起愛好—睜開想象—各異創(chuàng)作—互助拼搭、交換先容—分享快活

七、運(yùn)動歷程：

（一）經(jīng)由過程游戲體驗快活，引發(fā)愛好。

幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。

1、交換評論辯論，想象計劃。

適才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，如今，先生想請你們每人計劃出本身的“家”，然后請先生去做客，怎么樣？

2、不雅察形狀，勇敢想象。

(出示巨細(xì)、外形各別的紙盒)這些都是你們近來網(wǎng)絡(luò)的廢舊紙盒，如今請你們來看看它們有什么差別？（有的大、有的小；有的長、有的方；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什么呢？（幼兒憑據(jù)紙盒形狀發(fā)散想象）

（二）個體創(chuàng)作，勇敢表示。

1、勉勵幼兒憑據(jù)想象勇敢地操縱廢舊紙盒的造型加工、幼兒園教案粘貼或恰當(dāng)添加別的質(zhì)料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制造成種種百般的“家”。

2、支撐與資助。憑據(jù)本領(lǐng)差別對紙盒的造型自由想象、計劃。

（三）互助拼搭，體驗樂成。

1、與搭檔一路交換、先容本身計劃的“家”。

2、勉勵幼兒將本身計劃的“家”互助拼擺成“幸福故里”。

3、請先生一路參不雅作品，向先生先容計劃的“幸福故里”。

（四）分享快活，竣事運(yùn)動。

約請先生去“幸福故里”做客。（與先生搭檔一路手拉手圍著“幸福故里”邊鼓掌邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

附歌詞：

我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。

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大班美術(shù)欣賞

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中國結(jié)是我們中國特有的平易近間手工藝術(shù)品，它漂亮神奇，富厚多樣，蘊(yùn)涵著優(yōu)美的意義。在平易近族文化共享的本日，中國結(jié)也走上了天下文化的隊列，深受各人的喜好，海內(nèi)外洋都有它的影跡，它是我們平易近族的自滿。新《綱領(lǐng)》中提到，恰當(dāng)向幼兒先容我國平易近族文化，使其感知人類文化的多樣性，造就明白恭敬及酷愛的情緒。憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力，再連系大班幼兒進(jìn)修愛好點(diǎn)，我把“中國結(jié)”計劃成為大班美術(shù)觀賞運(yùn)動，經(jīng)由過程這個運(yùn)動讓幼兒相識我們中國結(jié)奇特之美，并引發(fā)幼兒對勞感人們的酷愛之情。詳細(xì)目的為：

從幼兒的感覺和認(rèn)知上訂定：

1．觀賞中國結(jié)的多樣性，感覺中國結(jié)的美。

這是運(yùn)動的重點(diǎn)，在運(yùn)動中，應(yīng)用觀賞、交換、情緒的引發(fā)等情勢沖破重點(diǎn)。

從幼兒的本領(lǐng)和情緒上訂定

2．進(jìn)修編簡樸圖案，萌發(fā)幼兒對中國勞感人們的酷愛之情。

經(jīng)由過程引誘孩子們著手制造簡樸的中國結(jié)，取名等實現(xiàn)情緒的升華。

運(yùn)動預(yù)備：

幼兒常識本領(lǐng)的預(yù)備：對中國結(jié)意義的簡樸相識

情況部署的預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種中國結(jié)吊掛起，部署成一個展覽廳

運(yùn)動流程：參不雅，相識中國結(jié)的多樣性，開端感覺美，為完成目的一做預(yù)備—交換評論辯論，進(jìn)一步熟悉中國結(jié)，沖破重點(diǎn)，同時萌發(fā)幼兒喜好中國結(jié)的情緒—制造中國結(jié)，從對中國結(jié)的喜好變化到著手體驗，實現(xiàn)目的2，完成平易近族高傲感和對酷愛勞感人平易近情緒的升華。

運(yùn)動歷程：

一．參不雅運(yùn)動，開端熟悉中國結(jié)，感覺其美

本日，我們一路去參不雅一個漂亮的處所，幼兒園教案那邊吊掛著很多漂亮藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國特有的，是我們中國人本身體例的，猜猜是什么？哦，讓我們趕快去看看吧。

二．交換、評論辯論，相識中國結(jié)，喜好中國結(jié)

1．我

們適才看到了什么呀？對了，是中國結(jié)，真美麗。你們知道這些中國結(jié)都是用什么做的呢？哦，一條條的繩索串在一路就變出了這么多神奇的中國結(jié)，我們中國人真智慧呀。

2．快報告各人你看到了什么外形的中國結(jié)，它是什么色彩的？哇，有赤色的快意結(jié)，有赤色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特另外喜慶，漂亮。真是太漂亮了。

3．你喜好中國結(jié)嗎？為什么？中國結(jié)外形美麗另有這么多意義呀，難怪各人都喜好它。它送給我們優(yōu)美的祝賀，祝賀我們快意、祥瑞。

4．你家有中國結(jié)嗎？你還在那里瞥見過中國結(jié)呢？這么多處所都吊掛著中國結(jié)，我們多喜好呀。中國結(jié)是我們中國的特點(diǎn)工藝品，是我們中國人的自滿。

三：制造中國結(jié)，萌發(fā)燒愛勞感人平易近之情

1．你想做中國結(jié)嗎幼兒手工制作？我們各人一路來學(xué)學(xué)吧。

2．選同色大概多色的繩交織疊放，串發(fā)展長的一條，就釀成了漂亮的中國結(jié)了，你們做好了嗎？各人真醒目。

3．你的中國結(jié)表現(xiàn)什么祝賀呢？哪位小朋儕樂意為本身的中國結(jié)取個好聽的名字？中國結(jié)肯定會實現(xiàn)我們漂亮的祝賀的。

四：小結(jié)，竣事

我們中國人喜好中國結(jié)，外國人也喜好中國結(jié)。他們到中國來旅游，總喜好把中國結(jié)帶回家，看我們的中國結(jié)有這么多人喜好，真棒。

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大班美術(shù)活動教案

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運(yùn)動目的：

1、引誘幼兒學(xué)會制造運(yùn)動玩具，相識運(yùn)動玩具的感化。

2、經(jīng)由過程實驗盡力后得到樂成的體驗。

3、造就著手操縱的本領(lǐng)和愛好。

運(yùn)動預(yù)備：

1、塑料袋、夾子、鉸剪、小繩、皺紙、膠水、

2、下降傘圖片、完制品（下降傘）一個

運(yùn)動歷程：

1、引起幼兒的愛好。

1）“小朋儕，看先生變出什么？”（師出示下降傘完制品，玩給小朋儕看。）

2）先生出樹模畫，資助幼兒相識下降傘的外形和感化。

“你們在那邊訪問到下降傘？下降傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒答復(fù)）

2、引誘幼兒不雅察。

“小朋儕，細(xì)致看看先生桌面上有什么工具啊？這些工具我們可以拿來做一個風(fēng)趣的下降傘，你們想不想有一個本身制造的下降傘呢？”（幼兒答復(fù)，先生逐一先容質(zhì)料）

3、先生樹模操縱、解說。

第一步在塑料袋四角用鉸剪各剪一個洞，幼兒園教育隨筆再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙在塑料袋上裝潢圖案。如許就完成一個本身制造的下降傘。

4、幼兒著手操縱，先生個體引導(dǎo)。

5、請幼兒拿好本身制造好的下降傘跟先生到操場上實驗嘗試。請求：拿好下降傘向空中拋上去，看能不克不及自由落下。玩的時間留意不克不及相互碰撞，要拉開間隔。

6、先生小結(jié)：

先生講評，表彰賣力實驗的小朋儕，制造漂亮的作品拿來一路觀賞。

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大班美術(shù)教案夏夜

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－－－－大班美術(shù)教誨運(yùn)動計劃和評析

目的：

１、經(jīng)由過程冷暖兩種色調(diào)比擬，學(xué)慣用冷色來表示炎天的夜晚，從顏色入手，造就孩子繪畫的表示力。

２、實驗用噴刷做畫的游戲要領(lǐng)繪出漂亮的夜色，感覺顏色的轉(zhuǎn)變美，造就幼兒開端的審美本領(lǐng)。

準(zhǔn)備：

１、做畫東西牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷器具每人一個，三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙多少份，色彩卡幼兒人手一份，樹模用紙、灌音機(jī)、磁帶各一。

２、課前讓幼兒熟悉剪影并不雅察漂亮的夏夜。

過程：

１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮到臨、萬物沉寂的特定情況中，提問：

①請小朋儕聽一段音樂，你在音樂入耳到了什么？這段音樂表示的是什么時間？（如小蟋蟀叫、玉輪、星星出來了等、晚上）

②炎天的夜晚是什么樣的？（從四周的情況和顏色兩個方面引誘），（如玉輪出來了、藍(lán)藍(lán)的、靜靜靜的、繁忙了一天的人們都已進(jìn)入了夢境、花睡了、寶寶睡著了、細(xì)姨星也睡著了等等）。

２、同時涌現(xiàn)冷暖色調(diào)的色彩卡，幼兒園教案讓幼兒選擇得當(dāng)做夜色的色彩，然后按冷暖離開，比擬與思索，加深對冷暖顏色的明白和熟悉。

赤色配景，色彩美麗、熱鬧、使人高興、沖動、開心。

黃色配景，溫暖，豁亮，美麗醒目。

綠色配景，平靜、使人的眼睛舒適、富有夢鄉(xiāng)。

藍(lán)青色配景，冷、平靜、平靜。

３、我們來畫一幅漂亮的夜色，不完備樹模，只講清噴刷做畫的要領(lǐng)以及須要留意的處所，而且讓１－２名幼兒嘗嘗：

４、繪畫游戲，給幼兒供給一些冷色，請求幼兒噴刷漂亮的夜色。

①開導(dǎo)幼兒思量好畫面的團(tuán)體結(jié)構(gòu)，留意物體之間的前后干系。

②在幼兒做畫歷程中，留意引誘并提示幼兒做畫時的衛(wèi)生習(xí)性。

５、感覺：觀賞作品，讓幼兒體驗漂亮的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很噴鼻了，小朋儕們相互看看，看誰的寶寶睡的最噴鼻，輕輕走出運(yùn)動室）

運(yùn)動評析：

１、從構(gòu)想上，凸起表示兩點(diǎn)，審美性和游戲性

在這節(jié)課上，接納我國傳統(tǒng)的平易近間剪紙藝術(shù)，如夏季的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上納涼的的老爺爺和趴在地上打打盹的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房修建、以及夜空中眨著眼睛的星星和玉輪，組成了一幅完善的夜色剪影圖，給幼兒以充實的視覺享受。別的，在幼兒噴刷做畫歷程中，隨同一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，****融融。在這里，幼兒園教育隨筆給幼兒締造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，如許，景象融會，融情于景，給幼兒以美的享受，造就了幼兒開端的審美本領(lǐng)。

在噴畫中，接納游戲的情勢，幼兒手拿牙刷，在噴刷器具上做“下細(xì)雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘情勢，全部講授歷程，孩子們陶醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，愛好異常的濃重，美滿的完成了講授使命。

２、在講授歷程中沖破傳統(tǒng)的講授模式：

①、不完備樹模的講授要領(lǐng)。在講授歷程中，不舉行完備的樹模，只表明噴刷的要領(lǐng)和須要留意的處所，而對講授中的出色部門－－“噴刷的結(jié)果”接納設(shè)潛伏的要領(lǐng)，給孩子留有想像的空間，讓幼兒本身去發(fā)明剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅漂亮的夏夜圖展如今孩子們眼前時，一聲聲的齰舌聲，把全部講授推向了熱潮。

②在冷暖顏色的比擬思索中，則從幼兒身邊的工具，如對暖色調(diào)的明白，從你看到赤色想到了什么來開導(dǎo)引誘幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽和太陽光帶給人的感受，如紅綢子表示的是節(jié)日的熱烈局面，給人的感受很熱鬧，使人高興和沖動，太陽光則很亮、很耀眼，來加深對暖色的明白。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的色彩，從它們帶給人的感受來開導(dǎo)引誘幼兒，加深對冷色的熟悉。

②、在課后不舉行作批評析，讓幼兒自由觀賞作品，去感覺和體驗漂亮的夏夜。幼兒三個一群，五個一簇，象是在觀賞藝術(shù)作品，又象是在不雅賞美景，懷孕臨其境之美。

④、在為幼兒選擇操縱質(zhì)料時，幼兒手工制作沒有憑據(jù)小我私家的情趣和喜好去限定孩子的設(shè)法主意，而是給幼兒多種剪紙質(zhì)料，讓他們自由結(jié)構(gòu)，給他們供給充實的自我表示的時機(jī)，如許，有利于引發(fā)幼兒的表示欲和創(chuàng)作愿望。

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大班美術(shù)—花兒真漂亮

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1、回想履歷，牢固對繡球花、喇叭花等一些花的特性的相識。

2、實驗用折、剪、畫、貼等情勢來表示種種百般的花。

3、體驗表示與締造的興趣，造就幼兒酷愛大天然的情緒。

運(yùn)動預(yù)備：

1、運(yùn)動前構(gòu)造幼兒不雅察過種種百般的花

2、草地配景圖一幅

3、《蜜蜂做工》等磁帶

4、廢報紙、顏料、種種正方形蠟光紙、種種沒涂色的花

5、蠟筆、卡紙、鉸剪、簍子多少、投影儀等多少

運(yùn)動歷程：

一、創(chuàng)設(shè)景象，引起愛好。

1、小蜜蜂們，隨著媽媽一路到花圃里去采蜜吧。

2、勤奮的小蜜蜂，適才你們在忙什么呀？（采花蜜）

二、回想履歷，溫習(xí)表述。

1、哦，花圃里的花真漂亮，前幾天，我們在花圃里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

2、小朋儕答復(fù)得真棒，如今請你和旁邊的好朋儕一路說說，你看到了哪些花？（幼兒評論辯論）

3、我們前幾天在花圃里找到了很多花，有迎春花……先生還給他們照了相呢。

4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）

5、為什么叫它繡球花？（由于它長得像球一樣……）

6、小結(jié)：我們適才看到了種種百般的花，它們有的是紫色的，有的是赤色的，有的是白色的，五顏六色的真美麗。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真悅目小朋儕找到了種種百般的花，可真開心，幼兒園教案但是這一大片草地不開心了，為什么呢？（沒有花）

三、自立選擇，締造表示。

（一）對了，草地真寥寂，它很想和花寶寶交朋儕呢。那我們有什么措施來幫它們呢？請你用醒目的小手做些種種姿勢種種外形的花送給草地，好嗎？

（二）先容質(zhì)料與操縱請求。

1、第一組小朋儕可以用報紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

2、第二組可以用先生為你預(yù)備的種種蠟花紙折花貼上去

3、好了，小朋儕你可以選你喜好的質(zhì)料，也可以每一組質(zhì)料都去試一試。

（三）幼兒操縱，先生不雅察引導(dǎo)

四、勉勵交換、體驗情緒

師：1、本日你們做了這么多花送給草地，草地真開心，你想和小草花寶寶說語言嗎？想跟它們說什么呢？

2、我們一路和小草、花寶寶說語言吧。講授反思：

本次運(yùn)動能憑據(jù)小班幼兒的年事特色及季候的特性，從幼兒四周的事物入手，引發(fā)幼兒的愛好，運(yùn)動中我接納幼兒運(yùn)動前賞花的照片，在幼兒回想已有履歷的根本上進(jìn)修新常識，使幼兒在全部運(yùn)動歷程中都顯得輕松痛快。

幼兒在操縱歷程中，與草地、花寶寶說語言時，我以為最好分兩塊板面，如許能讓更多的幼兒獲得與花寶寶語言時的情緒體驗，在操縱時，要實時相識幼兒的操縱環(huán)境，資助幼兒完成作品，但又要制止過多的，一味取代的資助。

關(guān)于《大班美術(shù)—花兒真漂亮》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班美術(shù)活動 裝飾手套

下面是《大班美術(shù)活動 裝飾手套》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的；

1.引誘幼兒開端感覺一雙手套的對稱美。

2.知道什么是閣下對稱，即左邊的圖形、在巨細(xì)、外形和分列上與右邊的圖形的巨細(xì)、外形和分列逐一對應(yīng)、完整一樣。

3.開導(dǎo)幼兒勇敢想象、締造，應(yīng)用多種圖形、色彩、線條、裝潢手套面。

4.使幼兒體驗到樂成的高興。

預(yù)備:

1.手套三雙.

2.范畫六張.

3.供幼兒作畫的手套形畫紙.

4.油畫棒.

5.電視.數(shù)碼相機(jī).

歷程:

1.引起愛好:

先生:本日先生請小朋儕猜一個謎語：皮嬌肉嫩肚里空,有皮無骨愛過冬，不怕嚴(yán)寒不怕風(fēng)，十冬尾月逞好漢。(手套)先生戴上手套。

2.引誘幼兒感覺這雙手套的對稱美

先生:請小朋儕看看，這雙手套你發(fā)明了什么？(右邊的手套和左邊的手套一樣在那里？引誘幼兒說出右邊手套圖形的巨細(xì)、色彩、外形和左邊手套圖形的巨細(xì)、色彩、外形都是一樣的，如許的就稱為閣下對稱。)

3.幼兒評論辯論什么是對稱

請一位小朋儕上前來戴上一雙手套，(色彩幼兒園教育隨筆、圖形差別的手套讓幼兒不雅察)各人看!這位小朋儕戴的一雙手套,你們發(fā)明了什么?(左手手套的色彩,圖形與右手手套的色彩、6圖形紛歧樣)如許的一雙手套我們能稱為閣下對稱嗎?(不克不及)讓這位小朋儕換上閣下對稱的手套,再請小朋儕不雅察,并說出閣下對稱的手套美.

4.幼兒評論辯論怎樣裝潢手套.

先生:小朋儕知道一雙手套要有閣下對稱的圖形才美.這些手套的圖形色彩都是工人叔叔,姨媽計劃出來的,我們也來計劃一雙美麗的手套好嗎?如今我們的課堂是工場,先生是師傅,小朋儕是工人,先看師傅奈何計劃手套面.

a>起首把一雙手套擺放好.拇指相對,想好要畫的圖形,再開端著手畫,在一只手套面上繪圖形,在別的的一只手套上也要畫上雷同的圖形,如許才是對稱的手套.末了涂上色彩.也請求左邊與右邊的色彩雷同.

gt;先生出示計劃好的手套(開導(dǎo)幼兒勇敢想象.締造)

可愛的中國娃裝潢的手套是不是很美麗？

流通的海浪線也能裝潢出美麗的手套.

看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝潢出漂亮的手套.

這是英語字母裝潢的手套也不同凡響.

簡樸的折線.圓點(diǎn)也能裝潢出美麗的手套.

淘氣的熊貓裝潢出的手套很有情趣。

5.幼兒裝潢手套

“請小朋儕當(dāng)計劃師,用本身喜好的色彩,美麗的圖形把本身的一雙手套裝潢的最美麗.”

幼兒園教案發(fā)給小朋儕手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。

畫的快的小朋儕可以資助畫的慢的小朋儕。

先生把畫好的手套拍下來,在電視中放出給小朋儕觀賞。

6.講評:

適才小朋儕裝潢的手套有動物的,有花卉的,另有人物等等,這些手套的圖形都悅目,色彩又美麗,如今請小朋儕把本身裝潢好的一雙手套貼在墻上開個博覽會，比一比誰的手套最美麗。

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大班美術(shù)運(yùn)動—麥稈畫

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運(yùn)動目的：

1、進(jìn)修“麥稈畫”制造的一些簡樸技巧，開端實驗用麥稈粘貼作畫。

2、施展幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗創(chuàng)作的興趣，感覺樂成的高興。

運(yùn)動預(yù)備：

1、麥稈、鉸剪，雙面膠、抹布和廢紙簍。

2、典范作品。用麥稈體例的物件。

運(yùn)動歷程：

一、引題。

本日先生給各人帶來了一位秘密的客人，請各人一路來看看它是誰呀？（麥子）

1、小朋儕來說說這些麥子有什么用？（作食糧，磨成粉做面包等）

2、那你以為麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什么？（出示體例的麥稈體例品）。

3、麥稈是很有效的質(zhì)料，很好玩，還可以派大用處，用來作畫呢，我們一升引麥稈作畫吧。

三、解說,樹模.

1、

出示典范圖一：

請幼兒觀賞三幅作畫步調(diào)典范畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根釀成什么？（幼兒報告和想象）

2、出示的典范二：（粘有雙面膠）

先生豎粘一麥稈,問:這可以釀成什么?幼兒想象并說說長方形、正方形圖案添幾根釀成什么？（幼兒報告和想象）。（先生樹模粘貼一電視機(jī)或冰箱）

3、出示麥稈組合典范畫：

問：我們一路來看看先生把麥稈釀成了什么？它們是由哪些圖形構(gòu)成的？（幼兒報告）

四、幼兒創(chuàng)作部門。

1、讓我們也來作一幅畫吧，你預(yù)備在紙上面用種種圖形變上一些什么工具？

2、請各人先想好畫的內(nèi)容，再本身挑一張喜好的底板紙，幼兒手工制作然后請你剪下符合的長度，嘗嘗把圖形先擺好。然后粘貼上去。如今我們就開端作畫吧。

3、

幼兒著手操縱部門，先生巡回不雅察，恰當(dāng)引導(dǎo)和提示。

4、請幼兒將作品完成后張貼起來，勉勵幼兒觀賞本身和別人的作品。

五、師幼共評作品。

1、先生先以大拇指為嘉獎，注解立場，再請幼兒一路作評委，本身將大拇指獎給本身最喜好的作品。

a.（哇，各人的作品真棒呀，我最喜好這幅畫，它是由xx形和xx形構(gòu)成的,這是誰的作品呀?先生說得對嗎?真好,先生獎給你一個大拇指.）

b.(我也喜好這幅作品,這是誰的作品呀?你喜好麥稈畫嗎?真不錯,先生也獎給你一個大拇指.)

c.(這幅作品也很棒,這是誰的作品呀?我們請小畫家本身來先容一下本身的作品吧.)(好,先生也獎給你一個大拇指.)

d.(哇,另有那么多的作品也想獲得小朋儕們的大拇指,你們細(xì)致看看,你以為最棒,最喜好的畫在那里?想好了就把拇指獎給這幅作品.4---6個幼兒為一次,分批獎大拇指,直至全體幼兒都獎好拇指)

2、幼兒一路評出最棒的小朋儕們最喜好的作品，用相框標(biāo)起來，將作品上墻展覽作品。我們一路看看得大拇指最多的作品在那里,一路把作品帶到課堂貼起來給各人觀賞吧!

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班美術(shù)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班美術(shù)教案專題，希望您能喜歡！