語(yǔ)活動(dòng)

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿。

作為一名合格的人民教師，說(shuō)課稿是我們老師不可缺少的課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。作為新手老師，我們?cè)撛趺磳?xiě)幼兒園說(shuō)課稿嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“語(yǔ)活動(dòng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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2聽(tīng)懂并明白先生的一些簡(jiǎn)樸英語(yǔ)指令，樂(lè)于模擬；

3經(jīng)由過(guò)程景象模仿引發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望；

預(yù)備：1鉛筆盒、書(shū)包人手一份；鉛筆、卷筆刀、尺多少；

2景象配置：文具超市、小學(xué)

歷程：

一WarmUp：

*Dialogue：Hi，howareyoutoday?(Fine,Happy)

Howmanydaysarethereinaweek?

Whatdayistoday?

幼兒園教育隨筆二景象游戲“Shopping”

1溫習(xí)單個(gè)單詞

*(出示書(shū)包)Oh，nothing！WhatshallIprepare？（pencil……）

*Look，thereisastationarysuper-market！Whowantstobetheshopman？（師與幼兒樹(shù)模，提醒幼兒遞工具時(shí)要說(shuō)出單詞）

*OK，nowlet`splay。（請(qǐng)二名幼兒做shopman）

2在單詞前加潤(rùn)飾詞，師幫助提醒“Whatshapeisit？”，“Whatcolorisit？”

Whatdidyoubuy？

二景象游戲“School”

1Song:“Gotoschool”

Let’sgotoschool,OK?(激發(fā)幼兒進(jìn)入游戲景象)

2模仿小門(mén)生上課：打鈴上課幼兒園教案，起立—坐下

（1）Listeninggame：

lPleaseputyourbagonthechair。

lPleaseopen/closeyourpencil-box。

lPleasetakeout/putinyourpencil-box。/pencil、rubber、ruler、sharpener

lWhowantstobethelittleteacher？

（2）實(shí)驗(yàn)用“because…”答復(fù)題目

Whatdoyoulike？Why？

（3）Classisover。Standup，good-byeeveryone！

三竣事：Song：“Butterfly”飛回課堂。

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美工活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒應(yīng)用剪、貼、畫(huà)的方法制造菜肴，感覺(jué)中國(guó)菜肴的色噴鼻味。

2、在運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)制造菜譜、分享作品的快活。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、情況創(chuàng)設(shè)：開(kāi)設(shè)“綠色餐廳”富厚幼兒飲食履歷

“小小配菜師”的地區(qū)數(shù)運(yùn)動(dòng)情況、

“國(guó)慶節(jié)日美食”大觀察主題墻面

2、前期履歷：經(jīng)由過(guò)程材料網(wǎng)絡(luò)、家庭觀察、參不雅食堂、解讀菜譜等情勢(shì)資助幼兒積聚了開(kāi)端的配菜履歷

3、講授具：菜譜一份、一周菜譜空缺表格4張、美工操縱質(zhì)料多少（各色色紙、固體膠、鉸剪、抹布，垃圾盒等）

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入、履歷重現(xiàn)又是禮拜五了，每個(gè)禮拜五都是我們保健先生為我們訂定下周菜譜的日子，幼兒手工制作我方才拿到一份下禮拜的菜譜，我們一路來(lái)看看。（出示菜譜）1、菜名我來(lái)起。

引誘幼兒為下周的菜品起菜名，請(qǐng)求簡(jiǎn)樸清晰。2、菜肴我保舉。

勉勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)本身最喜好哪道菜？并說(shuō)出保舉的來(lái)由。

★小結(jié)：本來(lái)我們?cè)谟喍ú俗V的時(shí)間既要思量色彩上的搭配，還要留意菜的味道和養(yǎng)分。二、部署使命、交接請(qǐng)求

1、請(qǐng)求幼兒5工資一組，制造一周菜譜。

2、5人探討制造差別的菜肴，并有肯定的時(shí)候限定。三、多人組合、制造菜譜

★的存眷點(diǎn)：

1、幼兒之間的探討環(huán)境。

2、相識(shí)個(gè)體幼兒的設(shè)法主意與來(lái)由。

3、賜與個(gè)體幼兒引導(dǎo)與資助。四、分享交換、評(píng)委點(diǎn)評(píng)

1、分享功效：請(qǐng)每組代表來(lái)保舉特點(diǎn)菜。

2、評(píng)委點(diǎn)評(píng)：約請(qǐng)保健先生做現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步富厚幼兒的相干常識(shí)。

3、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：我們回家后也可覺(jué)得我們的爸爸媽媽訂定色噴鼻味俱全的家庭食譜。

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探究活動(dòng)

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一.主題的孕育發(fā)生：

跟著氣候徐徐的溫暖了，孩子們?cè)趹?hù)外的時(shí)候多起來(lái)，許多孩子喜好趴在花壇邊上玩土，我并沒(méi)有制止他們的舉動(dòng)，等回到課堂時(shí)，我問(wèn)他們玩土?xí)r有沒(méi)有發(fā)明什么？有的小朋儕說(shuō)瞥見(jiàn)土里有綠色的小芽，我問(wèn)他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋儕說(shuō)大概是小草吧？有的小朋儕說(shuō)是種子抽芽了吧？我對(duì)他們的說(shuō)法沒(méi)做任何評(píng)價(jià)。接著我又問(wèn)他們還發(fā)明了什么？有的說(shuō)土沒(méi)有曩昔那么硬了。我接著問(wèn)為什么？許多幼兒搖頭表現(xiàn)不知道。于是我憑據(jù)季候的特色計(jì)劃“春天來(lái)了”的主題運(yùn)動(dòng)。

二.收集的體例：

我憑據(jù)主題運(yùn)動(dòng)預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，單實(shí)線為預(yù)設(shè)的運(yùn)動(dòng)，雙實(shí)線為完成的運(yùn)動(dòng)，如有幼兒本身天生的內(nèi)容將用虛線來(lái)表現(xiàn)。

體育游戲

春天春天的照片找春天畫(huà)春天

（郊游）（發(fā)言）（美工）

學(xué)童謠

三.探討歷程：

一、發(fā)言—找春天

目的：1.經(jīng)由過(guò)程不雅察，讓幼兒感知春天動(dòng)植物的轉(zhuǎn)變。

2.幼兒園教育隨筆經(jīng)由過(guò)程發(fā)言生長(zhǎng)幼兒的說(shuō)話(huà)表達(dá)本領(lǐng)。

預(yù)備：讓幼兒怙恃操縱蘇息日帶孩子到公園里看大天然的轉(zhuǎn)變或上彀查閱有關(guān)的材料。

歷程：

1．問(wèn)：“小朋儕，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說(shuō)去過(guò)了。

2．問(wèn)：“那你們說(shuō)春天來(lái)了嗎？”幼兒說(shuō)春天來(lái)了。

3．問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天在哪兒？”張珈浩說(shuō)：“小草變綠了，小樹(shù)上長(zhǎng)出葉子了?！比瓮耔ふf(shuō)：“迎春花開(kāi)了。”趙航說(shuō)：“氣候不冷了?！壁w海川說(shuō)：“我看書(shū)上說(shuō)燕子在春天會(huì)飛返來(lái)?！壁w惠宇說(shuō)：“在冬天睡覺(jué)的動(dòng)物會(huì)醒來(lái)。”胡俊宇說(shuō)：“那叫蟄伏?！苯又鴨?wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)哪些蟄伏的動(dòng)物在春天醒來(lái)了嗎？”胡俊宇說(shuō)：“有田雞、有熊、有蛇。”李沛然說(shuō)：“另有烏龜?！眲⒓杨Ｕf(shuō)：“我上動(dòng)物園時(shí)瞥見(jiàn)許多的小動(dòng)物從它的屋子里出來(lái)了?！苯又鴨?wèn)：“我們出去玩時(shí)，衣服上有什么轉(zhuǎn)變呀？”畢睿寧說(shuō)：“不消穿棉衣了?！毖笱笳f(shuō)：“不消戴帽子，不消戴手套了。

4.小結(jié)：“小朋儕說(shuō)的可真好，春女人來(lái)了，東風(fēng)輕輕地吹著，幼兒手工制作小草會(huì)變綠，種種花會(huì)連續(xù)的開(kāi)放，小動(dòng)物們也出來(lái)運(yùn)動(dòng)了。那些睡了一個(gè)冬天的熊、田雞、烏龜和蛇也醒來(lái)了，我們出去玩時(shí)再也不消穿上厚厚的棉衣了。你們喜好春天嗎？”幼兒說(shuō)：“喜好。”說(shuō)：“我們一路到表面看看春天另有哪些轉(zhuǎn)變吧！”

反思與領(lǐng)會(huì)：在發(fā)言中沒(méi)想到孩子們把春天說(shuō)的這么詳細(xì)，而且情感高漲，可見(jiàn)家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子舉行了不雅察大概上彀查閱了有關(guān)材料，這就增長(zhǎng)了舉行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的信念。

二、郊游—春天的照片

目的：經(jīng)由過(guò)程照相，讓幼兒感覺(jué)大天然的美。

預(yù)備：舉行平安教誨、拍照機(jī)。

歷程：1.向幼兒提出不雅察的請(qǐng)求

小朋儕我們要到表面去看看漂亮的春天，在走路的時(shí)間可以把你喜好的處所大概喜好的花兒、樹(shù)報(bào)告先生，我們把它拍下來(lái)好嗎？

2.領(lǐng)導(dǎo)幼兒到表面去拍春天的氣象，只要幼兒以為是春天的氣象都給照相。

3.把照片洗好后部署出春天的像冊(cè)。

4.和幼兒配合說(shuō)說(shuō)漂亮的春天。

反思與領(lǐng)會(huì)：孩子們能經(jīng)由過(guò)程本身的視野發(fā)明春天，在照單方面前滾滾不停、栩栩如生報(bào)告著春天的美景。三、美術(shù)—畫(huà)春天

目的：1.學(xué)慣用點(diǎn)線畫(huà)出小草，并能選擇綠色的筆來(lái)畫(huà)。

2.進(jìn)修粘貼，生長(zhǎng)幼兒的想象力和締造力。

預(yù)備：畫(huà)好的大樹(shù)、種種半制品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。

歷程：1.先容質(zhì)料并按質(zhì)料分成三組（在大樹(shù)四周畫(huà)小草、幼兒園教案粘貼柳葉、做迎春花）

2.幼兒按意愿分組舉行運(yùn)動(dòng)，賜與分離引導(dǎo)。

3.展現(xiàn)幼兒作品。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：操縱作品裝潢春天的情況。

反思與領(lǐng)會(huì)：幼兒在運(yùn)動(dòng)中努力到場(chǎng)，合時(shí)地舉行引導(dǎo)，使幼兒在愉悅的情況中完成作品，并在展現(xiàn)中把春天陳述的繪聲繪色。

四、體育游戲—小猴植樹(shù)

目的：1.訓(xùn)練雙腳跳過(guò)20cm的平行線。

2.造就幼兒鉆爬技巧,進(jìn)步游戲的努力性。

預(yù)備：1.小猴頭飾、沙堆、“小樹(shù)苗”、灌音帶。

2.園地部署如圖:

→▲▲▲▲

○○○○

歷程：1.預(yù)備運(yùn)動(dòng):幼兒成一起縱隊(duì)走入園地,走成圓形隊(duì),做模擬操、運(yùn)動(dòng)身材各部門(mén)。

2.游戲:小猴植樹(shù)

(1)幼兒排成人數(shù)相稱(chēng)的兩路縱隊(duì)分離在出發(fā)點(diǎn)處站立。說(shuō)話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒到場(chǎng)游戲的欲望：猴媽媽要帶小猴去植樹(shù)，但是路上要過(guò)河，鉆巖穴，我們降服艱苦才氣植樹(shù)，孩子們樂(lè)意和媽媽一路去植樹(shù)嗎？

(2)樹(shù)模行動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分組舉行訓(xùn)練。

(3)幼兒訓(xùn)練后，聽(tīng)到“動(dòng)身”的口令，排頭幼兒起跑，跳過(guò)20cm的“小河”，再鉆過(guò)“巖穴”，到盡頭處取“小樹(shù)苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼承進(jìn)步，末了以先完成的一隊(duì)為勝。

(4)團(tuán)體游戲2-3次，請(qǐng)求幼兒行動(dòng)正確、四肢和諧。

3.放松運(yùn)動(dòng)

猴寶寶們真醒目，種了這么多的樹(shù)，讓我們一路跳個(gè)舞吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由模擬山公的行動(dòng)，如山公撓耳、撓癢、舞棒等行動(dòng)，天然竣事。

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語(yǔ)言活動(dòng)

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溫州五幼楊瀟瀟一、案例配景：

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)飛速生長(zhǎng)，常識(shí)，技巧的更新也隨之越來(lái)越快。以盤(pán)算機(jī)和收集技能為代表的信息技能已漸漸滲出到各個(gè)范疇，社會(huì)信息化已是局勢(shì)所趨，而其更新的速率更是讓人張口結(jié)舌。不管是硬件照舊軟件，險(xiǎn)些月月出新招。更先輩的軟件版本不停地涌現(xiàn)，進(jìn)修的內(nèi)容越來(lái)越來(lái)多，對(duì)我們控制這些常識(shí)就帶來(lái)了更大的艱苦。作為信息技能的，面臨這紛紛龐大的盤(pán)算機(jī)天下怎樣讓孩子體驗(yàn)將信息技能滲出到各學(xué)科課程中呢？于是我舉行了一番思考：我們知道情況題目跟著社會(huì)的前進(jìn)和科學(xué)信息技能的普遍利用日趨凸起，在這種情勢(shì)下，情況教誨做為一門(mén)學(xué)科也隨之從無(wú)到有、敏捷生長(zhǎng)起來(lái)。

為了讓孩子們相識(shí)掩護(hù)情況的主要性，我計(jì)劃了《小狐貍賣(mài)氛圍》的說(shuō)話(huà)運(yùn)動(dòng)。然則幼兒的頭腦重要處于詳細(xì)形象頭腦程度，還不克不及分開(kāi)事物的形象，要明白地球上的氛圍與人類(lèi)的干系顯得異常艱苦，于是我借助了多媒表現(xiàn)代化本領(lǐng)，憑據(jù)運(yùn)動(dòng)的目的和內(nèi)容，制造了FLASH動(dòng)畫(huà)課件，經(jīng)由過(guò)程宛在目前的動(dòng)畫(huà)，引誘幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

二、案例形貌與闡發(fā)：

運(yùn)動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分離是：一、配置疑問(wèn)，引起幼兒愛(ài)好。二、幼兒施展想象相互評(píng)論辯論，開(kāi)端明白故事變節(jié)。三、完備旁觀動(dòng)畫(huà)片。

幼兒園教案（一）配置疑問(wèn)，引起幼兒愛(ài)好。

故事片斷一：小狐貍帶著葫蘆在城里住了一段時(shí)候，感覺(jué)呼吸艱苦，嗓子干干的，喉嚨癢癢的。一輛小汽車(chē)從小狐貍身邊開(kāi)過(guò)，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐貍噴嚏一個(gè)接一個(gè)，小狐貍抱病了。在這一片斷中，我讓孩子們看片頭并舉行評(píng)論辯論：葫蘆里到底裝的是什么？孩子們憑據(jù)想象，得出了差別的預(yù)測(cè)：酒、蛋糕、玩具等等。在孩子們充斥好奇心的這刻，我緊接著播放多媒體故事鏡頭：大夫?qū)λf(shuō)：“你得了氛圍污染過(guò)敏癥?！?/p>

闡發(fā)：在這一歷程中，我提出了“小狐貍怎么會(huì)抱病”的題目。接納邊看邊提問(wèn)的方法易于孩子對(duì)題目的明白，加深對(duì)故事變節(jié)的回首。要是直接將全部故事變節(jié)完備播放再舉行提問(wèn)，如許孩子們會(huì)將已有的愛(ài)好削弱。之后我又讓孩子們先動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)想措施“你以為奈何才氣治好小狐貍的病呢？”孩子們憑據(jù)本身已有的履歷題目睜開(kāi)想象，如許連系多媒體的環(huán)境下能把幼兒現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)法主意實(shí)時(shí)的反應(yīng)在幼兒眼前，幼兒園教育隨筆還能進(jìn)一步進(jìn)步幼兒頭腦的努力性。

（二）連系多媒體動(dòng)畫(huà)評(píng)論辯論明白故事。

故事片斷二：小狐貍又回到了深山故鄉(xiāng)。那兒長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù)，青青的草，紅紅的花，氛圍可奇怪拉。小狐貍吸了奇怪氛圍，病徐徐地好了。小狐貍想：城里的氛圍太壞了，我干嗎不把山里的奇怪氛圍運(yùn)到城里去賣(mài)呢？小狐貍把奇怪氛圍裝在大葫蘆里帶到都會(huì)，賣(mài)給了老奶奶。老奶奶開(kāi)心地說(shuō)：“太好了，奇怪氛圍痔好了我的氣喘病，我叫各人都來(lái)買(mǎi)你的奇怪氛圍。”小朋儕吸了奇怪氛圍拍動(dòng)手說(shuō)“奇怪氛圍真舒適，我們?cè)僖膊豢人粤??！卑职謰寢屛似婀址諊螅聿淖兊酶到×恕?/p>

闡發(fā)：孩子們看了這一片斷后，可以或許連系本身的思索的根本上很清晰地明確了本來(lái)治病的好措施便是吸奇怪氛圍。同時(shí)，還開(kāi)端明白了奇怪氛圍的利益。在看的歷程中我又舉行了提問(wèn)“小狐貍把奇怪氛圍裝在葫蘆里運(yùn)到都會(huì)里去賣(mài)這個(gè)措施到底好嗎？”如許激發(fā)了孩子自動(dòng)地去摸索題目思索題目，勉勵(lì)他們根據(jù)畫(huà)面及設(shè)法主意睜開(kāi)評(píng)論辯論，同時(shí)造就孩子諦聽(tīng)搭檔談話(huà)的習(xí)性。在這里我沒(méi)有直接把本身的履歷強(qiáng)加給幼兒，而因此實(shí)驗(yàn)者的身份把題目擺在幼兒眼前，幼兒手工制作勉勵(lì)他們本身去想題目的謎底地點(diǎn)，如許的教誨計(jì)謀增進(jìn)了孩子在運(yùn)動(dòng)中主體性的生長(zhǎng)。孩子們說(shuō)出設(shè)法主意時(shí)都如饑似渴地想知道故事的生長(zhǎng)情節(jié)，依然堅(jiān)持著濃重的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

故事片斷三：時(shí)候一長(zhǎng)小狐貍感覺(jué)異常累，由于從深山故鄉(xiāng)運(yùn)奇怪氛圍到都會(huì)里來(lái)賣(mài)，異常不便利，城里的人呢，成天捧著葫蘆吸奇怪氛圍，什么事也干不了，也覺(jué)的很貧苦。有一天，市長(zhǎng)也來(lái)買(mǎi)奇怪氛圍。小狐貍對(duì)市長(zhǎng)說(shuō)：“您應(yīng)當(dāng)帶全城的人管理污染，讓城里的氛圍變清潔?！笔虚L(zhǎng)擔(dān)當(dāng)了發(fā)起，領(lǐng)導(dǎo)全城的人管理污染。一年已往，城里也長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的樹(shù)，青青的草，紅紅的花，像個(gè)大花圃，氛圍也變得很奇怪。

闡發(fā)：我在孩子們看了這一片斷后再提出小狐貍他是奈何做的？顯然，他們操縱我供給的畫(huà)面，用自力的、符合的表達(dá)方法來(lái)答復(fù)題目，進(jìn)一步感知了奇怪氛圍與人們康健的干系。看后我還讓孩子假想如果本身是市長(zhǎng)會(huì)用什么措施來(lái)管理污染，讓都會(huì)的氛圍變清潔？在這一環(huán)節(jié)中我邊演示動(dòng)畫(huà)邊讓孩子舉行群情，充實(shí)恭敬了幼兒的設(shè)法主意，而且確定幼兒的創(chuàng)意設(shè)法主意，變更他們的努力性，繼承探求情況污染及辦理的措施。

（三）完備播放多媒體。

激發(fā)了題目：除了氛圍污染會(huì)影響各人的康健，另有哪些污染也會(huì)影響我們的康??？

三、案例反思：

在實(shí)踐中我們可以清晰地感知多媒體體信息技能與學(xué)科整合的主要性。它能形象地詳細(xì)地活潑地反應(yīng)人、動(dòng)物、植物生存在地球上以及地球上情況蒙受粉碎，給人、動(dòng)植物帶來(lái)的逆境，展如今幼兒的面前目今，資助幼兒更好地輿解抽象的觀點(diǎn)及征象。它富于情緒顏色，可以或許使幼兒參與，孕育發(fā)生共識(shí)與交換，為引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好孕育發(fā)生了努力的教誨效應(yīng)。

（一）起首信息技能和學(xué)科的整合有利于教誨不雅念的變化。

當(dāng)代信息技能運(yùn)用到講堂講授之中，加快孩子對(duì)有關(guān)的情況題目的感知?dú)v程，增進(jìn)熟悉的轉(zhuǎn)變，加深明白加強(qiáng)影象和進(jìn)步運(yùn)用本領(lǐng)，使孩子對(duì)《小狐貍賣(mài)氛圍》運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)候、難度及進(jìn)度的選擇都具有更大的自由度。引致了的腳色產(chǎn)生了變化。使變化為孩子進(jìn)修的“引導(dǎo)者”，孩子運(yùn)動(dòng)的“支撐者”。

（二）信息技能和學(xué)科的整合有利于孩子們的本領(lǐng)大大加強(qiáng)。

當(dāng)代信息技能供給多媒體化的進(jìn)修情況，使孩子有時(shí)機(jī)憑據(jù)本身的須要自動(dòng)到場(chǎng)、發(fā)明及摸索本身所喜好和存眷的四周事物和涉及情況題目。因?yàn)槎嗝襟w信息技能中獲取了很多的感性履歷，造就了孩子的自大和平安感，從而勉勵(lì)了進(jìn)一步到場(chǎng)的欲望。如《小狐貍賣(mài)氛圍》的運(yùn)動(dòng)，孩子們從課件的畫(huà)面中感知中得到履歷：本來(lái)氛圍是摸不著看不到的。2、孩子們從盤(pán)算機(jī)、多媒體等信息技能中獲取了很多的感性履歷后，更盼望到大天然中去摸索、發(fā)明。如：在運(yùn)動(dòng)后，很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子在雙休一樣平常提出要到公園大概山上等處所去吸取奇怪氛圍。他們有提不完的題目，問(wèn)不完的題目。

是以，做為的我們要1、進(jìn)步自身的科學(xué)本質(zhì)，擅長(zhǎng)舉行課件的操縱。增進(jìn)幼兒在運(yùn)動(dòng)中主體性的施展，提拔運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。信息技能和學(xué)科整和的主體是和幼兒。要時(shí)候施展幼兒在講授歷程中的主體性，的自動(dòng)操縱也弗成輕忽。在教誨歷程中的情緒、立場(chǎng)、講授藝術(shù)、教誨計(jì)謀對(duì)幼兒的影響舉足輕重。2、擅長(zhǎng)給幼兒供給生長(zhǎng)的平臺(tái)，施展幼兒的淺能。以上案例可以反應(yīng)出在播放課件的同時(shí)，還要信賴(lài)幼兒所具有的淺能。讓孩子在旁觀的歷程中學(xué)會(huì)自我思索題目，商量題目。這就意味著要相識(shí)幼兒的須要、愛(ài)好和潛伏的生長(zhǎng)大概性，為幼兒的“自我生長(zhǎng)”締造一個(gè)精良的情況。如經(jīng)由過(guò)程動(dòng)畫(huà)引誘幼兒一步一步地自立摸索奇怪氛圍給人類(lèi)帶來(lái)的利益，發(fā)明題目并不急于資助幼兒辦理題目，而是讓孩子繼承看動(dòng)畫(huà)的故事變節(jié)生長(zhǎng)，施展幼兒潛伏的處置懲罰題目本領(lǐng)，憑據(jù)他們的愛(ài)好實(shí)時(shí)調(diào)解講授。

綜上所述，經(jīng)由過(guò)程將信息技能與幼兒師范專(zhuān)業(yè)課講授的整合實(shí)踐，我們以為操縱當(dāng)代化的信息技能并非是僅用于幫助的解說(shuō)和演示，它同時(shí)用于支撐幼兒的自立進(jìn)修和協(xié)作式摸索。要在詳細(xì)的教誨講授情境中將信息技能納入，使技能與教誨講授相整合。從而不停引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)新奇的信息化講授情況，既增強(qiáng)了傳統(tǒng)的教誨講授方法，又對(duì)之舉行徹底的厘革，終極造就出得當(dāng)信息化教誨生長(zhǎng)需求的新型的幼兒。

實(shí)踐注解在幼兒園開(kāi)展信息技能課程已經(jīng)獲得各人的承認(rèn)，信息技能課程尺度簡(jiǎn)直立也為講授指明晰偏向。我信賴(lài)跟著盤(pán)算機(jī)技能的生長(zhǎng)，在幼兒園信息技能講授將越發(fā)有助于幼兒的生長(zhǎng)。

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美術(shù)活動(dòng)

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發(fā)表了一篇名為《美術(shù)活動(dòng)_印照片（大班）》的育兒文章，覺(jué)得有用就收藏了，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。

一．目的1．經(jīng)由過(guò)程對(duì)"影子"的添畫(huà)，賜與幼兒游戲的體驗(yàn)，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程想象和締造，自由表示本身的所想、所感和所見(jiàn)。2．牢固單色畫(huà)的作畫(huà)要領(lǐng)，使作品飽滿(mǎn)。3．通度日動(dòng)，充實(shí)施展幼兒的想象力和締造力。二．預(yù)備黑影多少種，樹(shù)模黑影和什物各一種。三．歷程（一）導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起愛(ài)好師：昨天我請(qǐng)了一位粗心的拍照師幫我印照片，他著實(shí)太粗心了只印出了一個(gè)影子，你們看?。ǘ┏鍪竞谟?，開(kāi)導(dǎo)幼兒想象1.幼兒園教案師：這便是此中一張照片。你們想想：這大概是什么工具的影子呢？（幼兒從差別偏向舉行不雅察）。2.師：咦？這到底是一樣什么工具的影子呢？我也和小朋儕一樣在預(yù)測(cè)，瞧！（揭開(kāi)影子）這便是我從新印的照片，哦！本來(lái)是****。到底誰(shuí)猜對(duì)了呢？（請(qǐng)幼兒講出原理）。3.總結(jié)。（三）遐想創(chuàng)作1、本日我也請(qǐng)你們幫幫助，來(lái)印照片，并給照片做鏡框，好嗎？先生這里有幾種影子，你拿到哪個(gè)就猜哪一個(gè)。拿著影子看不要急著畫(huà)，要多看看，左看看，右看看，然后把它畫(huà)出來(lái)，看看誰(shuí)能得冠軍。2、樹(shù)模做鏡框的要領(lǐng)。（四）解說(shuō)作畫(huà)請(qǐng)求，巡回引導(dǎo)1．從差別偏向不雅察、想象，萬(wàn)萬(wàn)不要忘卻形狀的邊加粗。2．用線條和是非灰來(lái)使畫(huà)面飽滿(mǎn)。3、用印章印花邊時(shí)留意紙張潔凈。幼兒手工制作（四）評(píng)價(jià)作品，竣事運(yùn)動(dòng)把做好的照片送給爸爸媽媽。

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整合活動(dòng)

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計(jì)劃構(gòu)思：跟著神舟五號(hào)的順?biāo)斓强?，吸引著天下列?guó)的存眷眼光，楊利偉，這個(gè)原來(lái)生疏的名字，現(xiàn)已變得耳熟能詳。秘密的太空、漂亮的地球，使孩子們產(chǎn)生了濃郁的愛(ài)好。是以，我便萌生了這個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的動(dòng)機(jī)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、牢固熟悉太陽(yáng)系的九大行星，并經(jīng)由過(guò)程游戲，進(jìn)修九大行星的分列地位；

2、勇敢想象、著手制造飛船，樂(lè)意在團(tuán)體眼前展現(xiàn)并報(bào)告句型：我駕著飛船飛到×星上，由于……。

3、勉勵(lì)幼兒勇敢締造肢體說(shuō)話(huà)，表示各行星的特性。

4、造就幼兒從小愛(ài)故國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)；

2、地球照片；

3、太陽(yáng)系照片；

4、太陽(yáng)系軌道圖；

5、事先在課堂里劃好軌道；

6、各星球字卡及圖片；

7、板上部署好星空配景圖，圖上畫(huà)有行星；

8、網(wǎng)絡(luò)的紙盒多少（包管每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子）、各色彩吸管、種種小瓶子、雙面膠、透明膠、鉸剪。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引起愛(ài)好。

1、請(qǐng)幼兒旁觀地球的照片—漂亮的地球。

師：唉！我國(guó)有個(gè)航天好漢，他是我們國(guó)度第一個(gè)載人航天飛翔取得美滿(mǎn)樂(lè)成的航天員，他駕的飛船叫做什么？（神舟五號(hào)）他是叫什么名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛(ài)進(jìn)修、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)概略成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)度有孝敬的人。效果，他實(shí)現(xiàn)了他的抱負(fù)，做了一名精彩的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔進(jìn)修，未來(lái)也做一個(gè)有效的人，好欠好？

楊利偉叔叔還拍了一張很漂亮的照片，幼兒手工制作你們看，這是什么？這是楊利偉叔叔在神舟五號(hào)的機(jī)艙里拍的，美麗吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！以是，我們要愛(ài)我們的都會(huì)我們的家—廣州！愛(ài)我們的地球，掩護(hù)它、珍重它，由于我們只有一個(gè)地球。他還報(bào)告我們，地球有一個(gè)很漂亮、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有九個(gè)兄弟姐妹。哪九個(gè)呢？

2、提出題目：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的地位嗎？下面，讓我們一路去看看吧。

二、熟悉太陽(yáng)系，并勉勵(lì)幼兒學(xué)著飾演行星的特性。

1、旁觀圖片：太陽(yáng)系。向幼兒先容九大行星，并指出它們的地點(diǎn)地位。

太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽?zhuān)侵髟滋?yáng)系的中央天體，在太陽(yáng)系家中的全部天體寶寶都環(huán)繞著它活動(dòng)，是地球的性命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星年老，他呀，行動(dòng)最慢，是間隔太陽(yáng)媽媽近來(lái)的行星。

金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最?lèi)?ài)清潔的一個(gè)。

地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為出色絕倫的一個(gè)天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的情感最好，幼兒園教案以是他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他全部行星兄弟加在一路還不敷它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜好美麗了，老戴著一個(gè)漂亮的光環(huán)。

天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。由于他們住的處所有零下200攝氏度以下呢。

冥王星：是九大行星中個(gè)子最小，離太陽(yáng)媽媽最遠(yuǎn)的一個(gè)，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很大膽。

2、看圖片，玩游戲，找地位，進(jìn)一步牢固行星的地位。

（1）玩游戲。

A、請(qǐng)小朋儕看圖上的圖片，飾演行星找出響應(yīng)的地位。師：讓我們飾演這些可愛(ài)的行星，一路玩游戲吧。先由我來(lái)飾演太陽(yáng)系的天體媽媽—太陽(yáng)，找到我的地位站好。請(qǐng)其他小朋儕分離飾演九大行星，憑據(jù)圖片上的行星軌道，找出它們地點(diǎn)的地位，并站到媽媽的四周。并能高聲地先容本身：我是××，我站在第×條軌道上。（游戲）

C、勇敢著手、動(dòng)腦，計(jì)劃出別具特點(diǎn)的飛船或火箭。

（2）出示火箭、飛船的照片，幼兒園教育隨筆開(kāi)辟幼兒的想象。

操縱照片，向幼兒先容一些科學(xué)家創(chuàng)造計(jì)劃的飛船，并引誘幼兒想象差別的構(gòu)成部門(mén)。

（3）請(qǐng)小朋儕自由創(chuàng)作，操縱種種紙盒粘貼、吸管裝潢、小瓶子組合等等來(lái)做成飛船或火箭。作品完成后，和本組先生、搭檔配合探討，一騰飛到喜好的行星上，勇敢展現(xiàn)給客人先生不雅賞，并把預(yù)備好的句子講出來(lái)，比方：我駕著飛船飛到土星上，由于土星是最漂亮的行星，她戴著一個(gè)漂亮的光環(huán)。

三、約請(qǐng)各人架著本身的飛船，一路去翱翔太空，竣事運(yùn)動(dòng)。

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主題活動(dòng)

下面給大家提供的是《主題活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：1、經(jīng)由過(guò)程看《真真牙齒歷險(xiǎn)記》的動(dòng)畫(huà)片，相識(shí)掩護(hù)牙齒的主要性。

2、相識(shí)掩護(hù)牙齒的主法。

預(yù)備：錄相帶

歷程：（一）引起幼兒愛(ài)好

師：叢林里產(chǎn)生一件恐怖的事變，有一個(gè)怪物來(lái)到了叢林，你們猜他是誰(shuí)？

出示齲齒大王的圖片，引誘幼兒不雅察它的牙齒，并評(píng)論辯論它的牙齒怎么會(huì)爛失的。

（二）看動(dòng)畫(huà)片相識(shí)掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)：

①、少吃零食，多吃康健食物。②、天天日夕刷牙，并按準(zhǔn)確要領(lǐng)刷牙。

③、按期查抄。

（三）小結(jié)

幼兒評(píng)論辯論自已怎樣掩護(hù)牙齒？

運(yùn)動(dòng)六、小牙刷（音樂(lè)運(yùn)動(dòng)）

目的：資助幼兒熟習(xí)歌曲旋律，教會(huì)幼兒用連貫柔和的聲音歌頌。

預(yù)備：牙刷一把

歷程：（一）溫習(xí)律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》。

（二）學(xué)唱歌曲。

①、出示牙刷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙刷是干什么用的以及利用牙刷的準(zhǔn)確要領(lǐng)，讓幼兒明白刷牙的主要性。

②、幼兒園教案范唱歌曲《小牙刷》。

③、幼兒說(shuō)出歌名及歌曲內(nèi)容。

④、幼兒學(xué)唱歌曲，留意吐字清晰，為了加深對(duì)歌詞的影象，可邊唱邊做響應(yīng)的行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)七、牙刷噴畫(huà)

目的：1、經(jīng)由過(guò)程牙刷噴畫(huà)運(yùn)動(dòng)增長(zhǎng)幼兒對(duì)美術(shù)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、開(kāi)端控制牙刷噴畫(huà)的要領(lǐng)。

預(yù)備：牙刷、雪花插片、顏料。

歷程：1、樹(shù)模引起幼兒愛(ài)好。

師：本日我用牙刷畫(huà)出雪花插片，你們看我是怎么畫(huà)的，幼兒不雅察。

2、畫(huà)好后，請(qǐng)幼兒看，師把紙上的雪花插片拿開(kāi)，紙上其他處所是一點(diǎn)一點(diǎn)象雨點(diǎn)，放雪花插片有處所有雪花插片的印子。

3、幼兒分組畫(huà)，引導(dǎo)。

4、展現(xiàn)幼兒作畫(huà)。

關(guān)于主題活動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

綜合活動(dòng)

下面是《綜合活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、相識(shí)常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng)及感化，并按差別種別分類(lèi)。

2、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志，在游戲中進(jìn)修應(yīng)用。

3、能隨音樂(lè)合拍地創(chuàng)編行動(dòng)。

4、能痛快地到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中明白服從法則。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、卡車(chē)、自行車(chē)、小轎車(chē)、面包車(chē)、摩托車(chē)、黃包車(chē)等車(chē)輛標(biāo)志小卡片多少，請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)標(biāo)志貼在胸前。

2、把運(yùn)動(dòng)園地計(jì)劃成馬路，貼上種種交通標(biāo)志。

3、律動(dòng)音樂(lè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熟悉種種車(chē)輛，并分類(lèi)

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)本身的名稱(chēng)及用處

“呀？工場(chǎng)里一下造了這么多車(chē)子！你是什么車(chē)？有什么用？”

2、車(chē)子進(jìn)入泊車(chē)場(chǎng)，按標(biāo)志分類(lèi)停放

“我們一路停到泊車(chē)場(chǎng)去吧？泊車(chē)場(chǎng)在哪兒呢？”（熟悉泊車(chē)場(chǎng)標(biāo)記）

“請(qǐng)車(chē)子們進(jìn)入泊車(chē)場(chǎng)后找到本身停的處所?！?/p>

　車(chē)子聽(tīng)音樂(lè)駛?cè)氩窜?chē)場(chǎng)（運(yùn)動(dòng)室）按標(biāo)志停放（靈活車(chē)和非靈活車(chē)兩大類(lèi)：靈活車(chē)又可以分成貨車(chē)、客車(chē)、摩托車(chē)三類(lèi)）

二、經(jīng)由過(guò)程開(kāi)車(chē)游戲熟悉交通標(biāo)記

1、領(lǐng)導(dǎo)車(chē)輛駛上馬路，沿途熟悉各個(gè)交通標(biāo)記

“車(chē)輛們請(qǐng)留意了！上馬路肯定要服從交通法則，我們動(dòng)身了！”

“看！前面路口有一個(gè)牌子，這是什么呀？”……（按次序熟悉了：克制鳴喇叭、幼兒園教育隨筆紅綠燈、人行橫道、克制超車(chē)、克制非靈活車(chē)道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標(biāo)記）

三、韻律運(yùn)動(dòng)：車(chē)輛加油

1、進(jìn)入加油站（音樂(lè)室）

“車(chē)輛開(kāi)了那么多路，沒(méi)油了怎辦？”

2、提示幼兒用本身的身材行動(dòng)來(lái)創(chuàng)編加油行動(dòng)

“車(chē)子們先看看你的油箱在哪兒？你怎么用你的身材行動(dòng)來(lái)表示加油？”

3、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編檢驗(yàn)車(chē)輛的行動(dòng)

“油加好了！我們?cè)俨槌幌掠袥](méi)有哪個(gè)處所壞了，須要檢驗(yàn)？”

4、用行動(dòng)表示開(kāi)心的心境

“車(chē)輛檢修睦了，油也加滿(mǎn)了，我們一路開(kāi)心開(kāi)心吧！”

四、溫習(xí)交通標(biāo)記

按原路返回，溫習(xí)牢固交通標(biāo)記的名稱(chēng)及寄義

“車(chē)子們！我們又可以動(dòng)身上路了！我們按原路返回?！?/p>

五、竣事

車(chē)輛返回泊車(chē)場(chǎng)停好，蘇息。

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特色活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《特色活動(dòng)》！

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)

1．觀賞搖滾歌曲《快活頌》，相識(shí)搖滾樂(lè)的根基特色（歌詞簡(jiǎn)樸、反復(fù)，曲調(diào)熱鬧、曠達(dá)）

2．經(jīng)由過(guò)程模擬搖滾樂(lè)手的演唱，行動(dòng)及歌手的呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感覺(jué)。

3．能努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，勇敢表示。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1．發(fā)話(huà)器架，發(fā)話(huà)器各一只，不雅察有關(guān)搖滾樂(lè)的圖片大概錄相

2．灌音機(jī)，有關(guān)音樂(lè)

講授流程

1．播放搖滾樂(lè)，幼兒自由表示后師問(wèn)：你們快活嗎？

2．觀賞歌曲灌音。

（1）觀賞歌曲，提問(wèn)：他們?cè)诳旎畹臅r(shí)間說(shuō)了些什么？幼兒手工制作（他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們相互問(wèn)，答復(fù)：你快活嗎？我很快活）

（2）反復(fù)觀賞歌曲，熟習(xí)歌詞重要內(nèi)容，并知道歌詞重復(fù)涌現(xiàn)的特色?！八麡永鲜浅恢灰魅艘宦烦?，就很快活；快活沒(méi)什么原理，快活便是這么輕易?！?/p>

（3）再次觀賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，隨著歌曲一路高聲答復(fù)。

3．觀賞有關(guān)錄相，并模擬搖滾手的行動(dòng)

（1）觀賞音樂(lè)錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快活的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）

（2）請(qǐng)幼兒模擬本身喜好的搖滾樂(lè)手的行動(dòng)并與搭檔交換

（3）隨著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模擬搖滾手的行動(dòng)。

（4）面臨“不雅眾”，隨著音樂(lè)勇敢地演出，將本身的快活表示出來(lái)。

4．飾演搖滾樂(lè)手，舉行現(xiàn)場(chǎng)演出，幼兒飾演不雅眾，幼兒園教案與歌手舉行呼應(yīng)，（幼兒與先生互換腳色）

5．小結(jié)：本日觀賞了搖滾樂(lè)，這是一種快活，熱鬧的音樂(lè)。

關(guān)于特色活動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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