大班音樂欣賞

幼兒園大班音樂欣賞說課稿。

作為幼兒園教師，每個老師需要學會弄好自己的說課稿，為了充分考慮到學習的趣味性以及學生的理解性，老師們通常會在授課前準備好說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？下面是由小編為大家整理的“大班音樂欣賞”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

下面是《大班音樂欣賞》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的

1、感覺樂曲高興生動的旋律，相識樂曲布局，控制X、XX節(jié)拍音型。

2、在的引導下計劃襲擊樂配器計劃，能憑據(jù)批示演吹打器。

3、能在團體的襲擊樂吹奏中故意識地留意音色、音量、和心情上與團體相和諧同等。

運動預備

1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-場地和孩子

運動歷程

一、圖片導入，引發(fā)幼兒愛好。

：圖片上的小朋儕在什么處所？他們開心嗎？

他們高開心興的要去干什么呢？

（開導幼兒想象。）

二、感覺音樂

1．播放音樂，讓幼兒感覺音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心境怎么樣？)

2．引誘幼兒舉行評論辯論。

（小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開心？聽完之后你們的心境怎么樣啊？）

讓幼兒深刻領會音樂帶來的感覺及音樂表示的內(nèi)容，幼兒手工制作熬煉幼兒的聽力程度。

三、闡發(fā)歌曲布局，評論辯論編配計劃。

1、憑據(jù)音樂，引誘幼兒闡發(fā)這首樂曲可以分成幾個部門，哪幾個部門。

分段彈吹打曲，讓幼兒熟習音樂節(jié)拍，明白分段緣故原由。

2、控制X、XX節(jié)拍音型。

（1）把節(jié)拍譜貼在黑板上，提問有沒有小朋儕能打出這個節(jié)拍，舉行斧正。

（2）讓小朋儕們隨著先生，用本身的小手把節(jié)拍打出來，

接著換用其他身材部位在樂曲恰當處隨著先生把節(jié)拍打出來（頓腳、抖手段、拍肩等），

使樂曲節(jié)拍越發(fā)活潑風趣。

（3）請一位小朋儕上臺樹模，用身材說話。

四、計劃配器計劃

1幼兒遴選本身喜好的樂器，手拿本身的樂器齊奏這首曲子的節(jié)拍，探討齊奏好欠好聽。

2、評論辯論樂曲該奈何配器，跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計劃都用樂器實驗一下。

五、憑據(jù)批示合奏，留意心情、幼兒園教育隨筆音量。

1、批示，小朋儕實驗舉行樂器吹奏，吹奏完畢，

點評，小朋儕吹奏的時間因為對樂器的不相識及對樂曲布局控制的不敷，

在音量、音色處置懲罰上須要進步。

2、對三樣樂器舉行先容及在樂曲中該怎樣共同才好聽，并著請小朋儕們實驗吹奏，

看看是否比適才的好聽了。

3、提示小朋儕們要帶上微笑，音樂中小女人采蘑菇的時間心境是怎么樣的啊？

演出天然竣事。

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大班音樂欣賞《賽馬》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂欣賞《賽馬》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關“馬”的主題運動時，為了進一步增進幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運動，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識它、采取它、表示它，應用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動、襲擊樂吹奏運動讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運動中來，舉行摸索性、締造性的進修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運動）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實驗用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。

3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。

運動預備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運動歷程：

一、景象導入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、幼兒園教育隨筆闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對，適才小朋儕看得很細致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又配合領先→一路奔馳沖刺→重復一次→達到盡頭，拉住韁繩“吁—”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動表示音樂。

①：你應當演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒園教案幼兒2：我可以喊“駕—”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團體吹奏的處所？（團體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，幼兒手工制作照舊團體吹奏的處所？（零丁）

②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領導你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

關于《大班音樂欣賞《賽馬》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂欣賞《化蝶》說課稿

各位評委，各位老師，上午好！

今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊，進行我的說課。

首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班（上學期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

這個游戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。VCD，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設計，整個教學流程設計為：

（一）激趣引題，啟動情感。

（二）初步欣賞，動畫結(jié)合。

（三）動作表達，分辨樂句。

（四）感悟音樂，創(chuàng)編動作。

（五）扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個板塊。

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四.創(chuàng)編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現(xiàn)。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

設計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮）

以上這些是我本次說課的內(nèi)容，懇請領導、專家、老師批評指正。謝謝！

中班音樂欣賞

網(wǎng)站小編為你編輯《中班音樂欣賞》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、感覺歌曲高興的情感及鼓聲強與弱的力度轉(zhuǎn)變。

2、會聽隨鼓聲的巨細做響應行動，表示鼓聲的強與弱。

3、造就與搭檔交換互助的本領，并體驗兩人一路互助造型的痛快。

運動預備：大鼓一壁

運動歷程：

（一）入場：隨伴奏帶開仗車進入課室。

1、引誘幼兒跟從音樂節(jié)拍做行動。

2、引誘小朋儕辨聽和模擬火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

3、擴散訓練：勉勵幼兒勇敢模擬種種小動物

來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），留意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?

（二）主體部門：觀賞歌曲

1、幼兒園教案用行動感覺歌曲第一段

（1）引導語：你們以為方才的音樂怎么樣？（引誘幼兒說出高興，快活）這首好聽的音樂還可以用來舞蹈呢。

（2）播放歌曲第一段，隨樂跳舞。

（3）引誘幼兒隨第一段跳舞，用行動感覺歌曲。

2、觀賞第二段，用身材行動表示鼓聲。

（1）感覺鼓聲強弱。

引導語：來了很多多少小鼓手，請小朋儕閉上眼睛細致聽，他們是怎么敲鼓的？

l引誘幼兒賣力諦聽，感覺鼓聲強弱。

l引誘幼兒用鼓掌和嘴巴發(fā)出的聲音表現(xiàn)鼓聲強弱。

幼兒園教育隨筆（2）觀賞歌曲

l完備觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特色。

l引誘幼兒用身材行動表示鼓聲由弱到強。

l勉勵幼兒創(chuàng)編跳舞行動表示鼓聲的最強音，勉勵幼兒互相進修、模擬，并進一步創(chuàng)編。

3、隨樂完備演出。

竣事部門

引導語：有客人約請咱們?nèi)グ樽嗄兀。ㄈ侩S音樂進場）

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大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生

下面給大家提供的是《大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。我們選擇《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂，讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案目的：

1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構和強音

2用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3激發(fā)幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案準備：

1歌曲《啄木鳥》

2故事《果樹找醫(yī)生》

3節(jié)奏圖譜一幅

教案過程：

1故事導入。

老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給果樹治病呢？

幼兒討論回答。

老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？

啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。

創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。

2音樂欣賞

1）幼兒欣賞音樂后，請幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？

教師鼓勵幼兒完整的表達，并給予積極的肯定。

2）請孩子們把自己想法用動作表現(xiàn)出來。

目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解

3分段欣賞音樂

1）第一段，四句

教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？

幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體

教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了??？

總結(jié)：每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學習，并引導孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導孩子學會觀察和處理問題的方法。

2）第二段，第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。

出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒聽出跳音。

3）欣賞第三段

幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強音。引導孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。

4欣賞完整的音樂

引導幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認識樂曲結(jié)構，音樂和故事一樣

5表演

幼兒分角色進行表演，如：四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

6用樂器為樂曲伴奏

組織幼兒進行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

教案總結(jié)：

本次活動讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

不知道本文《大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班音樂欣賞

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班音樂欣賞》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、開端感覺歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲。在的領導下，學慣用行動表達對歌詞的明白。

2、借助生存中的履歷以及自身行動、說話、歌頌的到場，體驗歌曲調(diào)和、溫馨的氣氛。

3、樂于到場到音樂觀賞運動中來，享受家庭成員之間和氣相處的優(yōu)美情緒。

運動預備：

1、“百口福”照片，幼兒用書《讓愛住我家》。

2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、flash片子

3、溫情心、屋子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片

運動歷程：

一、隨同《讓愛住我家的音樂》，幼兒觀賞“百口福的照片”照片，幼兒在參不雅歷程中，輕聲的評論辯論，回想有關的履歷。

：瞧，本日在大2班中，開了一個拍照館，我們一路去參不雅一下吧，請小朋儕乘上車吧，我要帶著寶寶們?nèi)⒉谎帕恕?/p>

二、參不雅完之后回到本身的座位上，幼兒配合評論辯論照片的內(nèi)容，引發(fā)幼兒酷愛本身家庭的情緒。

幼兒園教案（1）在照片上有一些誰??？

（2）你看到照片上的人在做些什么事變??？

（3）他們的心情是怎么樣的呢？

（4）闡明他們的心境是怎么樣的？

總結(jié)：照片上是一些幸福家庭的百口福的照片，他們在照相的時間，臉上都充斥了高興，臉上都笑咪咪的，闡明他們很高興吐露出幸福的高興。

三、細致觀賞完備的音樂，感覺歌曲柔和、舒緩的旋律

（1）方才，我們觀賞了小朋儕們的百口福，也觀賞了一段好聽的音樂，你以為這首歌曲聽上去怎么樣，是舒緩的呢，照舊高興的？

（2）這首好聽的歌曲叫做“讓愛住我家”你們喜好這首歌曲嗎？為什么？

（3）歌曲中有一些誰?。浚ò职?、媽媽、另有弟弟），他們真是幸福的一家人，那你們家也有酷愛的爸爸媽媽，你感覺你們家幸福嗎？

為什么你會感覺幸福的呢？

（4）那我們?nèi)缃褚宦穪砀杏X這種幸福吧，如今我們閉上眼睛，爸爸媽媽一路抱著你，你依偎在爸爸媽媽的身邊，你會感受到爸爸媽媽的度量暖和嗎？

小結(jié)：由于我們是相親相愛的一家人，以是我們會感受很高興、很幸福、很暖和。

四、觀賞歌曲童聲部門，經(jīng)由過程歌中女孩的演出資助幼兒明白歌詞。

從家中引出蜜斯姐的來到

（1）有個幸福的家庭真好，你們看，這是什么呀？

幼兒答復這是家/屋子

（2）這屋子和家內(nèi)里住了幸福的一家人，我們一路來看看內(nèi)里住著誰?。?/p>

（3）引出小女孩，本來是位蜜斯姐在唱歌，這位蜜斯姐看到小三班這么多神情的小朋儕真高興，她還想送首歌給我們的小朋儕呢。

觀賞歌曲童聲，明白童聲部門的歌詞，感覺柔和的旋律

（1）蜜斯姐在唱一些什么呢？

幼兒園教育隨筆（2）他們家有幾口人呢？

（3）你以為他們家幸福嗎？你能從歌詞入耳出來嗎？

（4）蜜斯姐唱得真好聽，，那我們一路來和她學一學吧。

（領導幼兒邊做簡樸的行動邊和先生一路哼唱歌曲。）

（5）蜜斯姐唱得真不錯啊，那如今我們小朋儕用本身動人的聲音和蜜斯姐一路來唱一唱吧。

五、觀賞爸爸媽媽歌頌部門，幼兒感覺爸爸媽媽照料家庭的費力。

（1）猜一猜，幸福的家中還住著一些誰??？我們一升引熱鬧的掌聲請他們出來吧。

邊出示圖片，邊讓孩子觀賞歌曲第二段音樂

（2）幸福的家中住著爸爸媽媽，你們愛你們的爸爸媽媽嗎？為什么？

小結(jié)：爸爸媽媽上班事情很費力，照料家庭也很費力。

（3）對了，爸爸媽媽在家中，為我們做了這么多費力的事，那我們寶寶應當怎么辦呢？我們奈何來讓我們的爸爸媽媽高興，讓他們不再那么費力呢？

（4）我們大2班小朋儕都是聽話懂事的孩子，知道爸爸媽媽掙錢很不輕易，那你們有沒有什么好聽的話大概是什么禮品送給你們的爸爸媽媽呢？

總結(jié)：讓我們把謝謝爸爸媽媽的話有情感高聲地喊出來吧：“爸爸媽媽你們費力了，幼兒手工制作我愛你們！”

六、小朋儕們說得這么洪亮，我想你們的爸爸媽媽在家中或在單元中收到了你們這么好聽的話了，想不想把這份快活、幸福的感受永久留在你們家呢？那我們一路來跳一個幸?？旎钗璋?！

孩子看到本身的照片很高興。一會兒氛圍就很活潑了。

孩子們?nèi)硕嗫陔s的講著本身的看法。不知不覺中吐露出對本身家庭的喜好。

聽到這首歌曲，孩子們真的很喜好，尤其是此中童聲的那一段，他們都能隨著唱了。

這些都是在為進修歌曲和行動打情感根本。

有了如許的情感根本，再讓孩子學歌曲的時間，對付一些難以明白的歌詞孩子也能經(jīng)由過程我的表明也許明確了，并且能輕輕的哼唱了。

孩子們唱到歌曲中的第一句“我愛我的家”時特另外有情感，我想我本次的講堂目的根基上到達了。

運動反思：

由于行動中有一個手指來表現(xiàn)家庭成員名稱的游戲：小指是弟弟，中指是媽媽，大拇指是爸爸。由于講堂上孩子的反響比力慢，以是我想我應當在課前讓他們學學，資助幼兒熟習各手指代表的意義。如：大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓；（兩手大拇指相對，別的四指握攏，拳心向上，隨童謠曲折做炒菜狀）食指是媽媽，媽媽洗衣唰唰唰；（兩手食指并排向下，別的四指握攏，拳心相對，隨童謠做高低搓衣狀）中指是姐姐，姐姐撫琴叮叮當；（兩手中指曲折向下，別的四指握攏，拳心相對，隨童謠做高低撫琴狀）小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。（兩手小指曲折拉勾，別的四指握攏，隨童謠閣下?lián)u擺）在手指游戲的根本上我還可以編排簡樸的行動，資助孩子們更清晰地相識歌詞。別的為了讓孩子把本身從歌曲中感覺到的這種愛的體驗移情于本身的爸爸、媽媽，移情于本身的家庭，在看百口福時，我應當給孩子富足的時機和空間抒發(fā)本身的情感?！?/p>

不知道本文《幼兒園大班音樂欣賞》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

音樂欣賞說課稿：化蝶

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嘁魳沸蕾p說課稿：化蝶”！

今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊，進行我的說課。

首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班（上學期）“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據(jù)新綱要藝術領域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定。

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

這個游戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。VCD，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設計，整個教學流程設計為：

（一）激趣引題，啟動情感。

（二）初步欣賞，動畫結(jié)合。

（三）動作表達，分辨樂句。

（四）感悟音樂，創(chuàng)編動作。

（五）扮演角色，充分表現(xiàn)。一共五個板塊。

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的

形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四.創(chuàng)編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現(xiàn)。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

設計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮）

關于“大班音樂欣賞說課稿：化蝶”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

音樂欣賞《牧童短笛》

下面給大家提供的是《音樂欣賞《牧童短笛》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天在網(wǎng)上看到《音樂欣賞《牧童短笛》》，覺得應該跟大家分享，改了一下錯別字，希望對網(wǎng)友有用。

計劃意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是聞名音樂教誨家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尨蟀嘤變涸谟^賞的歷程入耳辨樂曲的A-B-A三段式布局，從而相識這種音樂布局的特色，進步對同類音樂作品的聽辨本領。運動目的：1、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，明白辨別樂曲的A-B-A三段體曲式。2、經(jīng)由過程簡樸的樂器伴奏來陪襯音樂作品中此起彼伏的旋律特點，并經(jīng)由過程差別音色的樂器來差別A、B段的差別情感。3、知道這是一首具有故鄉(xiāng)風味的中國音樂作品，引發(fā)對平易近族特點音樂作品的喜好之情。運動預備：1、牧童形象的木偶及故鄉(xiāng)風味的配景圖。2、種種襲擊樂器，灌音機磁帶。運動重點：讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式布局，并用符合的襲擊樂來表示各段的情感。運動難點：教幼兒聽辨樂句，明白旋律中此起彼伏相呼應的特色。運動歷程：1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽先生選一種襲擊樂器，敲出×××的節(jié)拍型，幼兒立刻展開看，邊鼓掌邊說：“××樂器在唱歌?！?、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器吹奏出來的。師：“請小朋儕聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”3、向幼兒簡樸先容鋼琴曲《牧童短笛》的音樂配景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它形貌的是我國漂亮的江南地域，牧童倒騎在牛背上，婉轉(zhuǎn)地吹著短笛，幼兒園教育隨筆在田間玩耍的景象”。4、出示配景圖，幼兒完備地觀賞音樂。5、分段觀賞。（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么？憑據(jù)幼兒的形貌，邊操縱木偶邊舉行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在漂亮的田間。這段音樂是婉轉(zhuǎn)的，抒懷的。（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和適才的第一段有什么差別？聽了感受奈何？想想牧童這時又在干什么呢？”憑據(jù)幼兒的形貌，操縱木偶，小結(jié)：牧童這時從牛背上跳下來，開心地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是高興的，跳躍的。（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么？”憑據(jù)幼兒的答復小結(jié)：這段音樂和第一段是雷同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，逐步地走遠了。6、開導幼兒選擇符合的襲擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們以為這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比力好呢？”7、為每位幼兒供給2-3種襲擊樂，提示他們在樂曲的A段與B段用差別的樂曲來伴奏，并能在的批示下變更差別的節(jié)拍型。

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大班音樂欣賞“小鴨的舞”

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運動目標：

經(jīng)由過程觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》，請求幼兒知道樂曲的名稱，熟習樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，造就幼兒想象本領和聽辨本領。

運動預備：畫有種種小鴨跳舞的圖片；灌音機、磁帶、小鴨頭飾多少

運動歷程：

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有種種舞蹈姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒觀賞樂曲《小鴨的舞》，請求聽音樂想象小鴨在干什么。

二、彈吹打曲，引誘幼兒開端想象。

三、進一步引誘幼兒觀賞樂曲。

領導幼兒邊聽邊想，并可稍用身材感受來開導幼兒想象，幼兒園教案如樂曲的1至4節(jié)音樂，可跟著音樂微微搖晃身材，開導幼兒去想象這音樂似乎報告我們小鴨子搖搖晃擺地走路。

四、引誘幼兒分段觀賞。

提問：開端的音樂報告我們什么？（可用提問連系音樂）小鴨是奈何走路出來的？并彈奏1至4末節(jié)音樂，再次提問：小鴨出來在干什么？（彈奏5至8末節(jié)音樂）

中心的一段音樂，可邊彈奏邊重點引誘幼兒聽水波聲，開導幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

可彈奏末了一段音樂，開導幼兒想象小鴨又在干什么，并引誘幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，幼兒園教育隨筆小鴨高興地跳著舞回家了。

五、彈吹打曲，讓幼兒完備地觀賞一遍。

六、跳一段“小鴨的舞”的跳舞，讓幼兒邊聽音樂邊觀賞跳舞，加強美的感受。

七、讓幼兒戴了頭飾（分組或團體加入）自由想象表示樂曲的音樂形象。

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