鴨嘴杯喝水影響孩子語言發(fā)育

喝水幼兒園教案。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編精心為您整理的“鴨嘴杯喝水影響孩子語言發(fā)育”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：嬰兒在使用鴨嘴口的杯子時(shí)，嘴部的受力類似于吸吮大拇指?！爱?dāng)嬰兒吸吮大拇指時(shí)，牙齒會(huì)被擠向后方，舌頭也總不能待在正確的位置。長期如此，必然導(dǎo)致發(fā)音含混不清，并最終形成語言問題?！?/p>

如今，兒童專用日用品的設(shè)計(jì)可謂考慮周到，比如，有一種方便嬰兒喝水的鴨嘴學(xué)飲杯就日漸暢銷起來。但今日，美國“網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)博士”卻有報(bào)道稱，這種杯子可能導(dǎo)致嬰兒發(fā)音問題，從而造成將來的語言障礙。

美國佛羅里達(dá)州語言病理學(xué)家和口腔專家薩塔認(rèn)為，嬰兒在使用鴨嘴口的杯子時(shí)，嘴部的受力類似于吸吮大拇指。“當(dāng)嬰兒吸吮大拇指時(shí)，牙齒會(huì)被擠向后方，舌頭也總不能待在正確的位置。長期如此，必然導(dǎo)致發(fā)音含混不清，并最終形成語言問題?！兵喿炜诘淖饔门c此完全相同。而更多一點(diǎn)的影響是，舌頭的位置不正確，還會(huì)令吞咽動(dòng)作不易完成。

在紐約行醫(yī)的語言病理學(xué)家卓斯林·則普林對(duì)此深表贊同，并且他補(bǔ)充說：“吸吮大拇指會(huì)壓迫上顎并使它變形。變形的上顎也會(huì)讓舌頭無所適從，進(jìn)而發(fā)生語言問題?！彼?，父母如果發(fā)現(xiàn)孩子吮吸自己的拇指，就要制止他。

用鴨嘴杯也一樣。則普林承認(rèn)，這種杯子當(dāng)然是很方便，但孩子不能太依賴它，尤其是不要在一天的任何時(shí)間都用。如果孩子一定需要它來輔助學(xué)會(huì)喝水，也只用一個(gè)月就足夠了。此后，如果他們還是不習(xí)慣直接用杯子，不妨改用吸管。“使用吸管時(shí)，孩子不得不閉住嘴，舌頭前伸，這會(huì)讓舌頭和牙齒的位置更容易擺正?！?/p>

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家長錯(cuò)誤心態(tài)影響孩子心靈發(fā)育

導(dǎo)讀：孩子年齡小，身心都比較脆弱，容易受到外界的影響。家長都愛孩子，可是在愛的過程中千萬不能有錯(cuò)誤的心態(tài)，否則將會(huì)影響到孩子的發(fā)育。

心態(tài)，一個(gè)看不見，摸不著的東西，居然也會(huì)毒害寶寶的心靈，這樣的提法是不是太玄乎了呢？實(shí)際上，這一點(diǎn)都不玄乎，寶寶的很多“問題”本質(zhì)上都不是他自身的問題，而是父母心態(tài)的問題。那么父母的心態(tài)怎樣毒害寶寶的心靈，又該如何避免父母的心態(tài)對(duì)寶寶產(chǎn)生不良影響呢？

勛勛媽的不如意事來自何方？

第一次見到2歲半的勛勛，我立刻就喜歡上這個(gè)虎頭虎腦，非?；钴S的小家伙了。不過勛勛媽很快就開始向我訴苦，羅列了勛勛的許多“問題”，諸如，勛勛坐不住，不像別的小朋友能安靜地看會(huì)兒書，看書的時(shí)候，他總是拿起他喜歡的某一本書，隨便翻兩下，也不聽媽媽講，立刻就去拿另外一本書；玩別的玩具也是一樣，三分鐘熱度，沒有專心致志的時(shí)候；勛勛不聽話，你要他干什么，他偏偏跟你對(duì)著干，一點(diǎn)都不像別的小孩，乖乖巧巧，惹人喜愛；勛勛不愛學(xué)習(xí)，教他認(rèn)個(gè)123，半個(gè)月過去了，他還沒記??；聽說聽音樂對(duì)孩子的發(fā)展有好處，勛勛媽給他買了不少的CD，但是只要媽媽一放CD，勛勛就跑來跑去，根本就不認(rèn)真聽，不像別的小朋友，一邊聽音樂，一邊擺動(dòng)著身子跳舞，或者顯出很認(rèn)真很陶醉的摸樣；勛勛沒禮貌，見了人也不打招呼，媽媽提醒他，他還經(jīng)常梗著小脖子故意來上一句“不叫！就不叫！”……

在勛勛媽的眼里，勛勛實(shí)在是問題多多，這方面不如別的小朋友，那方面也不如別的小朋友。勛勛媽總想去消除勛勛的這些“問題”，但是，她又總有一種無能為力的感覺。更令勛勛媽煩惱的是，在媽媽的努力下，勛勛的問題不但沒有被解決，相反，很多的問題似乎還越來越嚴(yán)重了。

父母心態(tài)如何毒害寶寶心靈？

為什么勛勛的“問題”得不到解決，反而越來越嚴(yán)重呢？一個(gè)非常重要的原因就是勛勛媽自身的心態(tài)出現(xiàn)了問題。類似勛勛媽這樣，父母的心態(tài)會(huì)以不同的方式對(duì)寶寶產(chǎn)生影響，甚至嚴(yán)重的還會(huì)影響到寶寶心理的健康成長。這種影響可能會(huì)以許多的方式表現(xiàn)出來，最常見的有如下幾種：

1。妨礙寶寶自我價(jià)值感的形成

有的父母對(duì)寶寶的期望值太高，總是希望寶寶十全十美，這類父母就會(huì)更多地看到寶寶的問題，而較少看到他的優(yōu)點(diǎn)，也因?yàn)槿绱?，他們常常?huì)否定寶寶許多好的方面，讓他覺得自己在很多方面都不行，進(jìn)而妨礙寶寶自我價(jià)值感的形成，讓他變得比較自卑。

2。剝奪寶寶愉悅的心理體驗(yàn)

不少父母不了解寶寶心智成長的特點(diǎn)，總喜歡以成人的眼光來衡量寶寶的行為，結(jié)果就會(huì)給寶寶提出一些不切實(shí)際的要求。比如他們可能不了解寶寶在某些階段會(huì)有一些特別的心理需求，像好動(dòng)，看書、玩玩具三分鐘熱度，這都是學(xué)齡前兒童非常常見的行為，并不是什么問題。但是，如果我們總是把它當(dāng)成一個(gè)問題，給寶寶施加壓力，寶寶就無法從這些活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)，他就會(huì)厭倦這些活動(dòng)，甚至再也不愿意接觸這些活動(dòng)了。

3。無意間給寶寶不良的心理暗示

不少父母總是當(dāng)著別人的面，很苦惱地描述寶寶的“問題”，給他貼上一些不好的標(biāo)簽，諸如“不聽話”、“沒禮貌”、“不愛學(xué)習(xí)”等等。父母貼標(biāo)簽的出發(fā)點(diǎn)有時(shí)候是好的，比如為了讓寶寶明白這樣的行為并不好，也有的時(shí)候，父母貼標(biāo)簽只是為了化解自己的尷尬，說給在場的他人聽。比如寶寶不跟見到的熟人打招呼，父母可能就會(huì)來上一句：“又沒禮貌了吧！快叫阿姨！”這話既說給寶寶聽，也說給對(duì)方聽。說給寶寶聽，是希望他改變，變得有禮貌，說給別人聽，是指父母說這話的時(shí)候，其內(nèi)心可能還在打著另外一個(gè)小九九——你看看，不是我不管教孩子，而是這小家伙不聽話吧。

父母給寶寶貼標(biāo)簽的原因可能還會(huì)有很多，總之，不管出于什么樣的原因，給他貼這些標(biāo)簽不僅不會(huì)幫助寶寶改變，相反，還會(huì)帶給他一些不良的心理暗示，讓他認(rèn)為自己就是個(gè)“不聽話”、“沒禮貌”、“不愛學(xué)習(xí)”的孩子，在這種心理暗示作用下，寶寶會(huì)認(rèn)同父母的這些看法，并且讓自己的行為更加符合父母給他貼上的標(biāo)簽。因此，貼標(biāo)簽只會(huì)讓寶寶朝著相反的方向越走越遠(yuǎn)。

4。將自身情緒與感受投射到寶寶身上

一個(gè)人的心態(tài)跟他小時(shí)候的經(jīng)歷密切相關(guān)，也與他所處的環(huán)境有關(guān)。小時(shí)候經(jīng)歷的一切會(huì)存留在一個(gè)人的潛意識(shí)中，帶給他無形的影響，當(dāng)他在未來的生活中遭遇類似的事件的時(shí)候，他小時(shí)候的那些記憶就會(huì)復(fù)蘇，不過這種復(fù)蘇可能會(huì)以一種本人不知情的方式表現(xiàn)出來。于是這個(gè)人在處理這些事情的時(shí)候，就會(huì)莫名其妙地將自己內(nèi)心深處的一些情緒與感受投射到他人的身上。比如，一個(gè)小時(shí)候常常被父母斥責(zé)甚至體罰的人，他的心態(tài)跟那些小時(shí)候生活在充滿溫情的家庭的人不一樣，即便他在準(zhǔn)備當(dāng)父母的時(shí)候山盟海誓地表示絕不讓寶寶經(jīng)受他曾經(jīng)受過的那些傷害，他也會(huì)在某些場合不由自主地以同樣的方式來對(duì)待自己的寶寶。實(shí)際上，他試圖發(fā)泄的是他曾經(jīng)壓抑在內(nèi)心的憤怒，而不是真的要那么“狠心”地對(duì)待自己的寶寶，所以發(fā)泄過后，他往往會(huì)因?yàn)樽约旱男袨榻o寶寶帶來傷害而后悔不已。

5。讓寶寶承繼自己兒時(shí)未了的心愿

不管是誰，在他一生中總會(huì)有某些覺得比較遺憾的事情。當(dāng)有了寶寶之后，這些憾事就會(huì)尤其鮮明地重新浮現(xiàn)在腦海，于是，不少父母就會(huì)期望自己的下一代不要再有這樣的遺憾，就會(huì)很急切地想要通過寶寶來彌補(bǔ)自己曾經(jīng)的缺憾。比如，有的父母小時(shí)候特別喜歡樂器，但因?yàn)楦鞣N原因，一直沒有機(jī)會(huì)接觸，他們就可能非常迫切地想要自己的寶寶愛上某個(gè)樂器，父母這種十分迫切的心情自然就會(huì)給寶寶帶來不必要的壓力。

如何避免寶寶誤中父母心態(tài)的毒？

父母的心態(tài)是個(gè)無形的東西，很少有人去關(guān)注它們可能給寶寶帶來的不良影響。實(shí)際上，父母的心態(tài)對(duì)寶寶產(chǎn)生的影響有時(shí)候可能會(huì)比別的事情對(duì)他產(chǎn)生的影響要嚴(yán)重得多。要避免寶寶中父母那些不良心態(tài)的毒，我們可以從以下幾個(gè)方面嘗試努力：

1。學(xué)會(huì)等待寶寶自我成長

寶寶的自我成長有他自己的進(jìn)程表，即便年齡差不多的寶寶，他們之間各種能力的發(fā)展也是有快慢之分的。如果總是拿自家寶寶的短處去跟別家寶寶的長處攀比，父母的心態(tài)就永遠(yuǎn)無法平衡。因此，多看到自家寶寶的長處，學(xué)會(huì)等待他自我成長，相信他在某方面的能力會(huì)在不久的將來趕上周圍的小伙伴，甚至超過周圍的小伙伴，相信他的某些問題只是階段性的，隨著他年齡的增長，這些問題都會(huì)消失，或者如果我們平和地看待這些問題，給他一些必要的引導(dǎo)，他的這些問題也會(huì)慢慢地淡化，我們的內(nèi)心就輕松多了。而且，事實(shí)上，我們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)令我們煩惱的那些問題也確實(shí)會(huì)隨著我們心態(tài)的改變而逐漸消亡。

2。學(xué)會(huì)站在寶寶的角度來思考

寶寶的感受不是我們的感受，他們的感受有時(shí)候與我們自身的感受甚至可能大相徑庭。舉個(gè)常見的事例——很多父母一看到寶寶跟人打架，心里頭就七上八下沒法平靜了。如果寶寶是主動(dòng)攻擊并且常常占上風(fēng)的那一方，父母一方面可能因?yàn)閷殞毑粫?huì)吃虧竊喜，另一方面就會(huì)因?yàn)閷殞毟挥诠粜远鴵?dān)憂。如果寶寶總是被欺負(fù)的一方，父母一樣犯愁，常常會(huì)不由自主地慨嘆：哎呀，寶寶這么窩囊，長大了不就沒法立足社會(huì)了嗎？要不要教他打回去呢？當(dāng)寶寶長到足夠大，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問題都不再是問題。

實(shí)際上，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情形，兩個(gè)寶寶剛剛還在因?yàn)榇蚣芴闇I橫飛呢，要不了兩分鐘，兩小家伙就已經(jīng)掛著淚花親密無間玩到一起去了。打架實(shí)際上更多的是他們學(xué)會(huì)社會(huì)交往，甚至是游戲的一個(gè)組成部分，所謂的“欺負(fù)”、“受欺負(fù)”、“窩囊”，那更多的只是父母本身的感受，而不是孩子的感受。一個(gè)經(jīng)常欺負(fù)人的寶寶，也許某一天會(huì)被別的寶寶欺負(fù)，同樣的，一個(gè)總是受人欺負(fù)的寶寶，也許某一天突然就會(huì)變成欺負(fù)人的一方。寶寶的角色常常會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換，因?yàn)樗麄兙褪窃谶@樣的過程中學(xué)會(huì)社會(huì)交往的最佳模式的。如果能更多地站在寶寶的角度來考慮問題，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶的很多所謂的問題其實(shí)根本就不是問題，只要保證他們的安全，其他事情我們都可以更多地放手讓他自己去處理。

3。努力修行改變自身心態(tài)

人生很多的經(jīng)歷，如果回過頭來看，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些所謂的好的經(jīng)歷未必真的很好，而那些曾經(jīng)令你痛苦不堪的經(jīng)歷卻往往能為你的發(fā)展提供非常大的幫助。試著以積極的心態(tài)去面對(duì)周圍的一切事物，也包括看待寶寶成長過程中的一些表現(xiàn)，努力從中找到令我們欣慰的成分，多看一些心靈修養(yǎng)的書籍，多和一些心態(tài)比較好的朋友接觸，我們的心態(tài)就會(huì)隨之改變。如果父母以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)一切，寶寶也會(huì)因此受到影響，變得積極樂觀，在各方面都獲得快速的成長，在父母言傳身教的影響下練就非常好的心態(tài)，他的未來毫無疑問也會(huì)變得更加美好。

4。引導(dǎo)寶寶保持積極的心態(tài)

在寶寶很小的時(shí)候，因?yàn)楦鞣矫婺芰τ邢蓿苋菀桩a(chǎn)生挫敗感。這時(shí)候，我們沒有必要非要強(qiáng)求他變得堅(jiān)強(qiáng)而故意給他施加壓力，這樣的壓力或許就會(huì)把他幼小的心靈給壓垮了。當(dāng)然這并不是說我們就不需要對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育了，相反，挫折教育是從小就可以進(jìn)行的，只是挫折教育的重心不是讓寶寶經(jīng)受挫折，而是引導(dǎo)他從挫折中找到幫助他成長的力量，學(xué)會(huì)更好地去面對(duì)挫折。

比如寶寶剛剛學(xué)會(huì)搭積木的時(shí)候，他可能搭兩三塊就倒了?？吹叫列量嗫啻詈玫摹案邩恰钡顾?，他或許會(huì)因?yàn)闊o法排遣內(nèi)心的挫敗感而哭鬧，甚至放棄搭積木。這時(shí)候，如果我們硬要鍛煉他的抗挫折能力，逼著他繼續(xù)堅(jiān)持，肯定不會(huì)有什么好效果。但是如果我們轉(zhuǎn)換一種方式，或許我們就可以達(dá)到目的了：“咳，好不容易搭好的‘大高樓’倒了，真是太可惜了。你聽聽，積木倒下去的聲音多好玩??！來，我們?cè)俅钜淮危犅牱e木倒塌的聲音吧！嘩啦，倒了！這次我們小心點(diǎn)，搭更高一些，聽聽高樓倒塌的聲音好不好？”如此一來，寶寶就會(huì)從這項(xiàng)活動(dòng)中尋找到積極的一面，并且以快樂的情緒繼續(xù)對(duì)抗那些倒塌的積木——倒了沒關(guān)系，我可以重新再來。長此以往，他將來也就能學(xué)會(huì)以同樣的方式不屈不饒地去對(duì)抗其他的挫折了。

關(guān)于孩子的語言發(fā)育

導(dǎo)讀：研究者發(fā)現(xiàn)，八成2歲時(shí)語言能力稍差的孩子到7歲時(shí)在語言方面與同齡孩子已相差無幾，但另外兩成的語遲幼兒7歲時(shí)在語言方面依然遜色。

現(xiàn)在大多數(shù)父母對(duì)孩子的語言發(fā)展給予了極大的關(guān)注，尤其是那些開口遲、說話少的孩子，更是令父母心焦。但也有一些父母信奉一句老理“貴人語遲”，孩子說話晚是因?yàn)楹⒆硬辉敢忾_口說話，等長大一點(diǎn)就可以開口說話了。孩子應(yīng)該什么時(shí)候說話？語遲對(duì)孩子的語言發(fā)育有什么影響？寶寶為啥說話晚？

“貴人語遲”對(duì)寶寶的語言發(fā)育有什么影響？8月24日，新華網(wǎng)一條資訊給出一種答案：研究者發(fā)現(xiàn)，八成2歲時(shí)語言能力稍差的孩子到7歲時(shí)在語言方面與同齡孩子已相差無幾，但另外兩成的語遲幼兒7歲時(shí)在語言方面依然遜色。

美國合眾國際社日前報(bào)道說，研究者通過對(duì)1766名幼兒的研究發(fā)現(xiàn)，男孩語遲的幾率是女孩的3倍，然而到了7歲的時(shí)候，他們?cè)谡Z言方面的差別就消失了。這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于那些擔(dān)心自己孩子語言發(fā)育狀況的父母可謂喜憂參半?！皩殞氄Z遲的現(xiàn)象，在我們兒?？坪艹Ｒ?。對(duì)語言發(fā)育有一定了解的家長會(huì)非常重視孩子語遲的現(xiàn)象，在和同齡孩子的相比較中發(fā)現(xiàn)自己寶寶在語言方面落后于其他孩子，就會(huì)帶孩子來檢查，尋找原因。”鄭州市兒童醫(yī)院保健科副主任醫(yī)師焦敏說，“也有一些語遲的孩子，是我們?cè)谧龀Ｒ?guī)的兒保工作時(shí)經(jīng)詳細(xì)問診得知的?！?/p>

造成孩子語言發(fā)育障礙的原因有：孩子有先天性發(fā)育異常，例如軟腭或舌系帶過短，影響正常發(fā)音，這可通過早期發(fā)現(xiàn)和醫(yī)療處理矯正；后天環(huán)境不良，例如家長對(duì)孩子的語言教育差，孩子的不良語言習(xí)慣未被及時(shí)糾正，也會(huì)有語言發(fā)育遲緩和發(fā)音不清、口吃等問題出現(xiàn)；孩子口腔發(fā)育異常，造成構(gòu)音障礙?！皩殞氄Z遲有很多原因，還有一些是因?yàn)檫z傳，父母中有人在幼時(shí)語言發(fā)育也比較遲緩?！苯姑粽f，“一些語言發(fā)育比較遲緩的孩子會(huì)隨著年齡恢復(fù)正常，但是還有相當(dāng)一部分屬于生長發(fā)育異常造成的?！?/p>

母性語言促進(jìn)孩子的語言發(fā)育

10個(gè)月左右的寶寶咿呀作語，已包含很多他自己想主動(dòng)表達(dá)的信息。這些最初的“語言”是寶寶人生發(fā)展的重要里程。作為家長更應(yīng)該抓住這個(gè)稍縱即逝的時(shí)機(jī)，多使用那種尖細(xì)抑揚(yáng)的聲音巧妙地和寶寶“交談”。心理學(xué)家把它叫作motherese(母性語言)，并且發(fā)現(xiàn)這種說話方式對(duì)孩子早期的語言發(fā)育起著極大的促進(jìn)作用。為什么這種像唱歌一樣的說話方式能更好地幫助孩子開口說話？

10個(gè)月左右的寶寶咿呀作語，已包含很多他自己想主動(dòng)表達(dá)的信息。這些最初的“語言”是寶寶人生發(fā)展的重要里程。作為家長更應(yīng)該抓住這個(gè)稍縱即逝的時(shí)機(jī)，多使用那種尖細(xì)抑揚(yáng)的聲音巧妙地和寶寶“交談”。心理學(xué)家把它叫作motherese(母性語言)，并且發(fā)現(xiàn)這種說話方式對(duì)孩子早期的語言發(fā)育起著極大的促進(jìn)作用。為什么這種像唱歌一樣的說話方式能更好地幫助孩子開口說話？

孩子越小，你的聲音應(yīng)該越高。正常情況下，成人說話的音頻在90MHz(兆赫)----300MHz(兆赫)之間；而嬰兒一般對(duì)500MHz(兆赫)左右的聲音尤為興奮。爸爸們發(fā)不出那么高的音也不用擔(dān)心，研究表明，爸爸低沉磁性的聲音同樣對(duì)寶寶很有吸引力。

像唱歌一樣說話

為了讓寶寶興奮起來，你應(yīng)該用高尖并伴隨著歡快“旋律”的腔調(diào)抑揚(yáng)頓挫地和他說話；想使他平靜下來，可以試著降低音調(diào)并且轉(zhuǎn)換相對(duì)安靜抒情的“旋律”。

強(qiáng)調(diào)重要詞語

重讀一句話中的關(guān)鍵詞，并且重復(fù)它。比如，你想教寶寶學(xué)習(xí)“小狗”這個(gè)詞，你可以對(duì)他說：“你看這只小狗，漂亮的小狗?！?/p>

夸張地表演語言

如果你夸大自己對(duì)寶寶所發(fā)出聲音的反應(yīng)，或用手勢動(dòng)作演示你正在說什么，總之，你的“演說”越是生動(dòng)活潑，就越能吸引寶寶。

限制代詞的使用

在說話中頻繁使用像她，你的，我的這樣的代詞，會(huì)使寶寶感到困惑。最好這樣對(duì)他說：“媽媽的杯子”或“小強(qiáng)的玩具”。

斷奶會(huì)影響小兒的心理發(fā)育嗎

孩子斷奶并不像大人所想象的那麼容易，吃慣母乳的孩子不僅僅把母乳作為賴以生存的食物，而且對(duì)母乳有一種特殊的感情。他們?cè)谛睦砩弦蕾嚹溉?，母乳?huì)給他們一種信任。安全感。如果突然斷奶，不僅會(huì)給孩子身體帶來影響，還會(huì)對(duì)小兒心理發(fā)育產(chǎn)生不利影響，特別是對(duì)那些母乳喂養(yǎng)時(shí)間長。沒有及時(shí)添加輔食的孩子來說，更是如此。斷奶可使孩子表現(xiàn)得好哭鬧。夜驚和拒食。有些母親在斷奶時(shí)，會(huì)采用在乳頭上涂紫藥水。辣椒或黃連等，企圖借此來戒斷孩子吃奶的習(xí)慣，而這些做法容易使孩子產(chǎn)生恐懼。悲傷。焦慮。憤怒等不良情緒，因而是極不可取的。

喂了使孩子能在生理上。心理上順利地度過斷奶期，父母應(yīng)該有個(gè)長遠(yuǎn)的打算。從孩子4個(gè)月起按時(shí)添加輔食，逐漸喂些奶糕。米粉。稀飯等，為斷奶作好準(zhǔn)備。一旦孩子接受這些食物，就可逐漸過度到斷奶。斷奶不是一兩天就能完成的，不能急于求成。遇到孩子身體不適或戀奶等情況時(shí)，還需要反復(fù)多次嘗試斷奶。只要斷奶前有了充分的準(zhǔn)備，采用循序漸進(jìn)的方法，孩子就會(huì)順利地?cái)嗟裟溉椤?/p>

過分溺愛導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩

導(dǎo)讀：孩子從出生起，大人就要多跟他講話，形成一種語言環(huán)境，一歲以內(nèi)都是小孩的語言發(fā)育準(zhǔn)備期。

三歲多的小穎因?yàn)榧议L的過度保護(hù)和溺愛，要什么東西只需手一指就能得到，導(dǎo)致錯(cuò)失語言發(fā)育的機(jī)會(huì)，一個(gè)完整的單詞也說不上！經(jīng)過醫(yī)生檢查，小穎的聽力和神經(jīng)系統(tǒng)都正常，但詞匯量卻嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)屬于嚴(yán)重的語言發(fā)育遲緩。專家指出，兩至三歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)候，小孩學(xué)說話將會(huì)變得遲緩。

據(jù)佛山市婦幼保健院副主任醫(yī)師吳清介紹說，人為的過度溺愛導(dǎo)致嬰幼兒語言發(fā)育遲緩的發(fā)生率呈逐漸增高的趨勢。

佛山婦幼保健院保健科副主任俞紅指出，孩子從出生起，大人就要多跟他講話，形成一種語言環(huán)境，一歲以內(nèi)都是小孩的語言發(fā)育準(zhǔn)備期。一歲以后，父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子說話，在做每個(gè)動(dòng)作時(shí)都結(jié)合說話，如抱他去睡覺時(shí)同時(shí)說“現(xiàn)在要睡覺了”。這個(gè)過程是教會(huì)孩子理解動(dòng)作，最終內(nèi)化成語言表達(dá)出來。

日常生活中，父母要多刺激孩子講話。比如孩子指著要一個(gè)蘋果，此時(shí)家長應(yīng)將蘋果拿到孩子面前，蹲下來讓孩子看到，因?yàn)樾『W(xué)說話既要聽到聲音也要模仿大人的口形。直到引導(dǎo)小孩說出蘋果這個(gè)詞才將蘋果給小孩。

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