幼兒園大班教案及反思。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?以下是小編收集整理的“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情,引發(fā)幼兒閱讀的興趣,自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),給幼兒充分發(fā)揮想象的空間,同時(shí)體驗(yàn)鄂魚(yú)與牙醫(yī)說(shuō)的同一句話的不同心理感受。
角色體驗(yàn)加速了幼兒對(duì)故事內(nèi)容理解。
通過(guò)完整講述,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的幽默有趣,同時(shí)又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鄂魚(yú)懂得要保護(hù)牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護(hù)我們的牙齒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容,體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音,理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示PPT1,引出故事:
1、孩子們,今天老師就帶了一本書(shū),這是書(shū)的封面,請(qǐng)你看看封面上有些什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。 書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話:
(一)補(bǔ)牙前PPT2——PPT5:
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
2、牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了,他會(huì)怎么想?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
3、為什么牙醫(yī)非看不可?
4、于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看,這時(shí)候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?
5、鱷魚(yú)看到了牙醫(yī),怎么了呀? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。)
6、鱷魚(yú)坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái),它會(huì)想什么呢?
7、用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚(yú)和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)
(二)補(bǔ)牙時(shí)PPT6——PPT9:
1、他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?
2、補(bǔ)牙開(kāi)始了,在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論,互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么!
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
(三)補(bǔ)牙后PPT10——PPT12:
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎?
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚(yú)說(shuō)什么 ?鄂魚(yú)會(huì)怎么回答呢?
三、再一次欣賞故事:
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙,天天刷牙:
現(xiàn)在,連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢,我們就更加要愛(ài)護(hù),怎么愛(ài)護(hù)呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西)
故事:《鄂魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》
一條鱷魚(yú)患了蛀牙,去看牙醫(yī):我真的不想看到他,但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。
鱷魚(yú)看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲:啊!牙醫(yī)看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲:啊!鱷魚(yú)看著椅子:我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚(yú):我一定得去嗎?鱷魚(yú)坐到了椅子上:我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆:我好害怕。鱷魚(yú)對(duì)自己說(shuō):我一定要勇敢。牙醫(yī)對(duì)自己說(shuō):我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴:我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴:我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了:哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了:哎喲!鱷魚(yú)捂著嘴巴:這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕:這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴:但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴:但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久…… 總算是補(bǔ)好了,鱷魚(yú)“唷”了一聲,牙醫(yī)“唷”了一聲。
鱷魚(yú)給牙醫(yī)行了個(gè)禮:多謝您啦!明年再見(jiàn)。牙醫(yī)給鱷魚(yú)還了個(gè)禮:多謝您啦!明年再見(jiàn)??勺叱鲈\所的鱷魚(yú)卻在想:我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚(yú)也在想:我明年真的不想再見(jiàn)到他。 牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō):“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚(yú)回答說(shuō):“所以我一定不要忘記刷牙。”
活動(dòng)反思:
繪本《鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫(yī),還是牙醫(yī)怕鱷魚(yú)?這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人,會(huì)把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)聯(lián)想在一起,而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚(yú)怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚(yú)的過(guò)程中,畫(huà)面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程:害怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習(xí)慣?;顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是細(xì)細(xì)想來(lái),教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
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一、設(shè)計(jì)意圖
早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程,隨著語(yǔ)言教育的發(fā)展趨勢(shì),《綱要》也對(duì)這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo):應(yīng)利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍和閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀的能力。
幼兒現(xiàn)狀分析:
繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展,現(xiàn)如今的幼兒也多少對(duì)繪本有一定的接觸,但大多數(shù)家長(zhǎng)甚至老師,都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本,因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認(rèn)知,于是我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試,以此激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
教材內(nèi)容分析:
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚(yú)和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。考慮到中班幼兒的認(rèn)知水平,我刪減了部分圖片,從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫,有利于幼兒認(rèn)識(shí)理解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話,體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
三、教學(xué)重點(diǎn)
喜歡欣賞繪本圖片,能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀察和聽(tīng)說(shuō),發(fā)現(xiàn)故事中角色的對(duì)話特點(diǎn),從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化。
形成原因:
在閱讀中,幼兒的第一興趣往往會(huì)被圖片的圖像、色彩這類(lèi)直觀視覺(jué)所吸引,而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的故事及角色的價(jià)值。
解決策略:
A、細(xì)節(jié)式閱讀法:細(xì)致地觀察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié),完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過(guò)程。
B、朗讀式閱讀法:在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的同時(shí),。來(lái).源,也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本PPT
2、幼兒人手一支牙刷
六、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣、引入情景。
A、觀察封面,看看封面上有誰(shuí),了解書(shū)名。
B、引出故事:鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。
2、觀察表述,理解故事。
A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方,但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片,從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
C、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
D、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片,提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)生活
A、完整講述一遍故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。
B、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
教學(xué)反思:
從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程看,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較好,幼兒在看看猜猜的過(guò)程中大部分的孩子能理解鱷魚(yú)與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對(duì)、克服的心理變化,并能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法,在不斷地揣測(cè)的過(guò)程中,幼兒逐漸懂得要勇敢地面對(duì)生活中可怕、困難的事,這也是整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過(guò).體驗(yàn)理解鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。
2.了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí),知道要愛(ài)牙,常刷牙。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件PPT、背景音樂(lè)、牙醫(yī)錄像
活動(dòng)過(guò)程:
一.說(shuō)說(shuō)牙醫(yī)
1、播放牙醫(yī)工作室錄像
這會(huì)是誰(shuí)工作的地方呢?
你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫(yī)?
牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?
什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?
你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?
2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)
鱷魚(yú)怎么了?
鱷魚(yú)在說(shuō)什么?為什么他說(shuō)“非看不可”?
3、出示牙醫(yī)(播放錄音)
牙醫(yī)愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎?為什么?
牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?
鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話怎么樣?意思一樣嗎?
二.閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么?
第2幅中,鱷魚(yú)和牙醫(yī)可能在說(shuō)什么?
第三幅里,鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會(huì)想些什么呢?
(聽(tīng)錄音)
他們各自在想什么?
牙醫(yī)是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的?
2、觀看錄像
認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具
觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過(guò)程。
牙醫(yī)給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì)發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7
(聽(tīng)錄音:哎呦!)
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?你有什么建議給牙醫(yī)嗎?
4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅
鱷魚(yú)和牙醫(yī)分別是怎么說(shuō)的
三、表演體驗(yàn)
教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結(jié)尾部分
鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫(yī)呢?
牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢?
(觀看保護(hù)牙齒的錄像)
你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫(yī),但生動(dòng)的角色神態(tài),富有趣味的對(duì)話,能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后,作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀,它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù),因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體,需要我們有效利用,將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考,在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲,認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn),通過(guò)放大,與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后,確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè),增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn),從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐,我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合,讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭,積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),了解情節(jié)、豐富知識(shí)?;顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活,又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂(lè)。
與此同時(shí),我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展,繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù),是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力,將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。
幼兒百科:牙科醫(yī)生簡(jiǎn)稱牙醫(yī),教人怎樣從小開(kāi)始保護(hù)牙齒和齒齦,可是他們每天的工作多是治療牙齒疾病。病人有蛀齒時(shí),牙醫(yī)清除牙齒腐爛的部分,然后填補(bǔ)。有時(shí)候,牙醫(yī)拔掉整顆牙,再用假牙代替。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班健康繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思》
小班健康繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思適用于小班的健康繪本主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒愛(ài)惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣,注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護(hù)好牙齒,快來(lái)看看幼兒園小班健康繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思教案吧。
1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護(hù)好牙齒。
2.愛(ài)惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
一、出示封面,引出故事。
師:今天我們班來(lái)了一位小客人,請(qǐng)你看一看,猜猜他是誰(shuí)。(鱷魚(yú))
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢,他是誰(shuí)呢?(牙醫(yī))
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間,故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》
二、繪本圖片,故事講述
1.鱷魚(yú)牙疼的原因
師:鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼,蛀了一個(gè)大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)
師小結(jié):鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒,每天不按時(shí)刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。
2.保護(hù)牙齒的方法
師:那么讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。(故事講述)
師:牙醫(yī)有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚(yú)說(shuō):明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙,那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護(hù)牙齒,不讓它長(zhǎng)蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)
師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法,我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒,那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng),《刷牙歌》
師:剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫(yī)也讓鱷魚(yú)記得刷牙,看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
小牙刷,手中拿,
我呀張開(kāi)小嘴巴,
刷左邊,刷右邊,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齒沒(méi)蛀牙。
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT,通過(guò)觀察PPT,提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話,并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話,讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題,讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習(xí)慣?;顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是細(xì)細(xì)想來(lái),教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
1、閱讀過(guò)程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷,使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),在我問(wèn)孩子:“你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引,但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富,動(dòng)作表情夸張,應(yīng)該讓更多的幼兒來(lái)觀察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限,或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候,我問(wèn)幼兒:“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢?”幼兒展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答,而是直接說(shuō)出答案。活動(dòng)后想想,這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類(lèi)似的繪本閱讀,它畫(huà)面豐富,文字短小,有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中,我會(huì)在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的更好!
小百科:《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》講的是一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的心理較量,用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。他們相互懼怕,可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚(yú)只得乖乖聽(tīng)牙醫(yī)的擺弄,而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這種反差不禁讓人開(kāi)懷大笑。鱷魚(yú)都知道該刷牙,小朋友就更應(yīng)該自覺(jué)了。這是一種快樂(lè)的略帶諷刺意味的生活教育。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》”。讓幼兒能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理,理解圖書(shū)的大概內(nèi)容,并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容,并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾,課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性,以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn):
理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示鱷魚(yú),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻,使幼兒感知鱷魚(yú)的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物)。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事,從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚(yú)是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心?)
師:這只鱷魚(yú)先生,最近生了一場(chǎng)大病,你們知道是什么病嗎?
3、出示封面,介紹繪本名稱。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來(lái)看看書(shū)吧!
二、通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié),分析人物的心理,引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
1、通過(guò)看圖片,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話,并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
補(bǔ)牙前
(1)師:“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問(wèn):“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好,所以他不得不去看。(語(yǔ)氣:害怕,略顯無(wú)奈)
(2)師:咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲,是誰(shuí)?如果你是牙醫(yī),知道是鱷魚(yú)來(lái)了,你會(huì)怎么想?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可?!睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀!(語(yǔ)氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任心)
補(bǔ)牙時(shí)
(1)師:于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看,“啊,我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚(yú)看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳,“啊,我一定得去嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣:疑問(wèn))那老師來(lái)念旁白的部分,你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī),好嗎?
(2)師:鱷魚(yú)坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái),它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕?!闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語(yǔ)氣:虛弱,發(fā)抖)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。
(3)鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來(lái),并模仿)鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的,我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。(語(yǔ)氣:堅(jiān)定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚(yú)呢?
(4)這會(huì)兒發(fā)生了什么事?(鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了)原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語(yǔ)氣:驚愕)
(5)鱷魚(yú)被弄痛后,想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久?!毖泪t(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久?!保ㄕZ(yǔ)氣:無(wú)奈)
補(bǔ)牙后
(1)鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它?!毖泪t(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢?牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它?!保ㄕZ(yǔ)氣:很有禮貌,口氣溫和)
(2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,說(shuō):“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢?鱷魚(yú)說(shuō):“所以我一定不要忘記刷牙?!保ㄕZ(yǔ)氣:負(fù)責(zé)任)
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞,鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。)
三、嘗試表演,并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣
(體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理)
1、表演故事:幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī),大膽地表演故事)?!獏R報(bào)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))——評(píng)議(是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理)
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?
所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)
我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙
活動(dòng)延伸:
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習(xí)對(duì)話,并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè)探究
——明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面,如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景,他們會(huì)說(shuō)些什么?
(根據(jù)自己的答案,想象做畫(huà).也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面.也可口頭交流)
幼兒百科:「牙痛不是病,痛起來(lái)要人命?!瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子,也是大人的惡夢(mèng),當(dāng)我們牙疼時(shí),常自我掙扎:如不去看醫(yī)生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看醫(yī)生,又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí),從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字,在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書(shū)主題鮮明、畫(huà)面富童趣,是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的幼兒園大班教案及反思專(zhuān)題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
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