大班節(jié)奏樂大馬告訴我

我的幼兒園大班教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？下面是小編為大家整理的“大班節(jié)奏樂大馬告訴我”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班節(jié)奏樂大馬告訴我教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.感受音樂，熟悉旋律，學習用打擊樂器演奏"大馬告訴我"，會用打擊樂器。

2.根據(jù)音樂中自然音響的特點，嘗試為樂曲配器。

3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。

活動過程：

1.談話導入(1)提問："你見過奔跑的馬嗎?馬跑的時候會發(fā)出什么樣的聲音?"小朋友學學看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。

(2)"用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時我們會怎么喊?"全體幼兒模仿,如：駕駕駕。

2.聽音樂依據(jù)圖譜配語言(1)引導幼兒辨音。

師："老師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。

(2)隨音樂用語言配合進行如：噠噠 噠噠 ▏噠噠 噠噠 ▏駕 駕 ▏駕 - ▏①集體隨樂練習。

②分組練習。

(3)隨音樂創(chuàng)編動作。

師：剛才用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動作?駕駕駕的地方想用什么動作?

隨音樂幼兒用動作表現(xiàn)。

3.用樂器演奏(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探索哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器?

(2)教師指揮,幼兒演奏。

(3)幼兒交換樂器演奏。

(4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動結束。

活動反思：

《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡單的樂曲。因為我班孩子對打擊樂接觸不是很多，他們對這種敲敲打打的活動非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學活動的內容。目的是通過創(chuàng)設一個輕松愉快的情境，帶領孩子學習騎馬的動作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學習看著圖譜和指揮來演奏樂曲。

活動開始我采用啟發(fā)式的提問導入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動作很自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時候又會是什么聲音"，在這個過程中引導孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏?；诖?，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的經(jīng)驗讓孩子進行樂器的匹配，并學會看指揮來演奏。但這一過程達到的不是很好，可能因為條件有限樂器準備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動節(jié)奏進行下一環(huán)節(jié)。

教學反思：

鑒于以上的基礎，落實配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的經(jīng)驗讓小朋友進行樂器的匹配，并學會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標。最終的演奏效果還是比較理想的。

整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領會和感悟音樂作品的內容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!

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大班節(jié)奏樂活動大中國

這是大班節(jié)奏樂活動大中國教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、在復習的基礎上自主學習新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。

2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。

3、按自己的意愿選擇樂器，學習協(xié)調的演奏樂曲。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器--大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

2、節(jié)奏卡片五張，分別是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時學習過。

4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。

5、幼兒圍坐成馬蹄形。

活動過程：

一、熟悉音樂，激發(fā)興趣。

1、過渡語：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧！

2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。

3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺？

二、熟悉節(jié)奏，學習拍打。

過渡語：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎？

1、教師依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗，復習節(jié)奏。

2、學習新的節(jié)奏類型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|（1）幼兒自主拍節(jié)奏。

（2）|Ｘ---|，這個"-"短橫線是什么意思？教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。

（3）|ＸＸＯＸＸＯ|，誰來拍拍這種節(jié)奏？教師引導幼兒與第一種節(jié)奏進行對比，體驗快速拍節(jié)奏的感覺。

三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。

1、教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點詢問幼兒拍節(jié)奏的時候，覺的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習。

2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。

四、選擇樂器，探索合奏。

1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎上邊聽樂曲邊用樂器演奏。

2、請幼兒為樂器找相對應的圖譜做朋友。

3、教師指導幼兒進行輪奏練習，即根據(jù)圖譜上的樂器標記演奏相應的節(jié)奏，在輪奏的基礎上進行合奏。

4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

5、教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。

6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。

7、教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲"大中國"。

結束語：今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國》，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎？

活動反思：

《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結束。

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大班主題節(jié)奏活動蔬菜湯

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[教材簡解]

節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個節(jié)奏活動。

[目標預設]

1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

[重點、難點]

重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。

難點：根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

[設計理念]

奧爾夫教學法提倡從節(jié)奏與語言結合開始學習節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。

[設計思路]

在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗。在數(shù)一數(shù)菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗和興趣點出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。

一、"買菜"導入活動。

二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"四、誰是"小饞貓"[教學過程]

活動過程：

一、"買菜"導入活動。

"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。

二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。

3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。

（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。

（2）交換圖片順序三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。請小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？

1、幼兒分組，選小組長。

2、自由討論5分鐘。

3、游戲：到誰家做客。

四、誰是"小饞貓"1、（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?？盏牡胤接檬謹傞_表示。以此類推吃點2個、3個、4個。

五、放松活動"小星星"

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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當班主題小落葉的節(jié)奏舞

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目標：

l、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

準備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。

過程：

一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。

l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢？

2、喲，風又大了，我們該怎么飛呢？

3、真累，坐下來休息一會兒吧！

二、理解并學拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。

提問：

A、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

B、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

C、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。（幼兒練習用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？

4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習）

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？

2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？

3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰來當秋風姐姐？（游戲第二次）

四、認識十六宮格，學拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什么？

b、一片小樹葉表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？

2、運用多種形式讓幼兒練習節(jié)奏

a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！

d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。

3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！

A、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）

B、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）

C、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發(fā)吧?。犚魳烦龌顒邮遥?/p>

附歌曲：1=F2/4

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │2 2 2 2 │7 2 7 5 │

一 片 兩 片 三 片 樹 葉 四 片 五 片 六 片 樹 葉

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │ 5 5 4 4 │ 3 2 1 —‖

七 片 八 片 九 片 樹 葉 飄 呀 飄 呀 落 下 來。

活動反思：

這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。

《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。

音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？

通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

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家長告訴你如何選幼兒園

剛剛看到一個媽媽想給孩子選幼兒園的帖子，感覺她很迷惑。小編在這里將這位家長的觀點分享給大家，小編認為部分內容值得借鑒，感興趣的家長不妨一起來交流一下哦~

我的孩子12年9月出生，目前還不到3歲，也不是今年的適齡，還沒有上幼兒園，但是關于上幼兒園的事情我已經(jīng)想清楚了，我說給大家聽聽，也許對于2015入園的家長已經(jīng)沒有什么幫助了。一家之言，拋磚引玉，歡迎大家討論哈。

我這個人做事的風格就是不管做什么決定我都會從我的最終目的開始著手，有了最終的目的那就很容易做選擇，不然容易被過多的不一致的意見所左右。如果再對整個過程中有什么不了解不明白的，再有針對性的了解就可以了。

A.啥時候送幼兒園都行

我上文說了，我做所有的事情的前提都是目的。所以我覺得決定什么時候送孩子去幼兒園取決于家長的目的，你是希望盡早的讓她去適應自己的生活還是在家庭里成長，這個比較關鍵。

我們家的情況是，我們不認同孩子必須在幼年時期就強制進入所謂的社會生活環(huán)境，不認同他們在幼年時期就要學會社交和自我成長，所以我們可能會比較晚的送去幼兒園，目前以家庭成長和家庭教育搭配為主。當然了，我自己設計了一套寓教于樂的教案，主旨是和她一起認識體會世界，形式和內容都比較雜也比較淺顯，我們認為這樣就夠了。

而且最關鍵的是，我們家有老人可以幫忙帶孩子，這個也很重要。我知道有很多家庭不具備這個條件，這就沒轍了。

B、幼兒園的性質不重要

這和今天晚上吃米吃面是一個道理，沒有好壞之分。更重要的是恰當和方便。

首先，所謂公立幼兒園很難上這個事兒吧也不是那么絕對的，只是需要你付出比較多的時間和精力，比如先上親子班，就是所謂的“占坑班”。比如找關系，比如交贊助費，比如戶口盡量往核心街道簽等等。

私立園相對的就容易一些，費用等等的肯定高一點。

我記得之前曾經(jīng)在某個帖子里看到一個媽媽說，她是北京人，北京人要面兒，必須送孩子進公立的，不然沒面子。我覺得這個事兒吧真沒必要上綱上線到這個地步。說句難聽點的，換個說法，你送公立是不是因為送不起私立，交不起那錢呀(我沒別的意思，不是貶低人，就是說不用較勁而已)

所以我覺得如果你覺得公立園好，大可以試試，不過如果你打算送她入公立園，就得盡早開始著手了，起碼提前一年~~公立園的時間成本確實高。

其次是幼兒園的好壞之分，很難說。

公立幼兒園一般的規(guī)模比較大，相對比較系統(tǒng)，比較規(guī)范，比較安全。但是壞處是孩子比較多，老師有可能照顧不過來，對你的孩子的關注度相對會減少。另外，規(guī)模大的機構都有的特點就是講規(guī)矩，有模式，不自由，就跟國企是一個道理的。所以孩子可能啥沒學會就學會遵守一大堆規(guī)矩，這點很不好。而且，因為店大，多少會有欺客的成分。我這里的欺客說的是園長啥的基本上是不會聽從家長的意見的，因為沒必要，而且確實眾口難調。

不過因為最近關注，所以發(fā)現(xiàn)之前的一個認識誤區(qū)，以前一直覺得私立園都是小園，后來發(fā)現(xiàn)了幾個歷史悠久的私立園，各方面都不差，所以覺得更加不必糾結性質問題。

C、幼兒園就是個玩兒的地方

為什么要送孩子去幼兒園呢?我對這件事情的定義是，讓她去體驗一下社會化的生活，習慣一些基本的制度和規(guī)范，然后就是在老師的看護下運用幼兒園的設備和場地好好的玩。

我下這個定義的原因是

1、孩子的成長跟我們一樣，都是有階段的，什么時候做什么事兒。而且應該先成人再做事。我不知道其他的爸媽是不是恨不得教出神童來，反正我是不行，我比較希望給孩子一個自由開心的童年。

2、所有的知識其實都是從語言和邏輯思維開始的，這個孩子從出生開始就已經(jīng)啟動了。到她能送幼兒園的時候，她的母語和邏輯思維其實已經(jīng)相當好了。這就說明一個問題，這些東西的形成是一個環(huán)繞式的，不是所謂刻板的授課教會的，他們年紀的特性決定了他們的學習方式。

我的女兒兩歲多，基本的數(shù)數(shù)、英文的數(shù)數(shù)、還有一些詩詞和部分三字經(jīng)都是她跟著兒歌學會的，我們會有意無意的強化她，用一起說或者提問的方式，但并不強迫她學習。

所以我覺得幼兒園里用唱歌做游戲的方式來教育是對的，真的安排所謂的文化課反而有問題。

曾經(jīng)看到說某幼兒園標榜自己園區(qū)教育好，孩子畢業(yè)的時候語文能力已經(jīng)達到小學三年級了，我覺得這根本就是個笑話。她的意思是它承擔了小學低年級部的工作么?我送孩子上的是幼兒園不是小學，不能揠苗助長。

3、真正學英語不能指望幼兒園

我寫過一個帖子是關于參觀了幾個所謂國際幼兒園之后的感受。基本的總結就是除了那些確實是非常昂貴的國際幼兒園不說，普遍意義上的國際幼兒園或者國際班都是噱頭而已。

我覺得英語可以學，語言最重要的是語感，語感是需要下沉式的環(huán)境才能產(chǎn)生的，你真的指望一個都是中國孩子的只有一個外教每天跟你說一些話而且孩子還根本聽不懂的環(huán)境能教會他外語么，這也太不靠譜了。

如果你真的覺得你的孩子應該學外語，那么，送她去上英語興趣班吧。根據(jù)她的特點好好選一個，雖然這種班也是每周一次或者兩次，但是至少他們專注于兒童英語的教育和培訓。用白話來說，他們就是專門干這個的，比幼兒園里一個順便的還是要好很多很多的。還有就是作為父母你要多跟她說英語，她的中文就是因為跟你說話才學會的，這是基礎。

4、長見識是需要去看世界的

之前遇到很多次有家長說送孩子去大的公立園，去藍天，去這個去那個是為孩子多參加活動漲見識，每當這個時候我都略略微的嘆息，我覺得是不是現(xiàn)在的很多表象的東西誤導了做爸媽的。

我們夫妻從事的是文化方面的工作，我們見多了在各種場合下表演、表現(xiàn)的孩子，我們共同的準則是絕對不會讓我自己的女兒去真正的參與這樣的事情。玩票兒可以，就是趕上了去看看行，但是絕對不參與。

所以我的孩子跟著我們去過節(jié)目錄制現(xiàn)場，去過電影首映式，去過電影拍攝現(xiàn)場，去看過電影，聽過音樂會，去過博物館，參加過迷你馬拉松等等。但是都是以去玩的心態(tài)，在發(fā)布會現(xiàn)場她不會去走紅毯或者表演，她是跟我們認識的的攝像師呀、導演呀、演員呀工作人員呀玩游戲，躲貓貓。

其實真的參與表演的孩子是很苦的，他們不停的練習不說，還要早到晚走，排著隊，挨個走，跟機器人一樣。我母親曾經(jīng)去央視看節(jié)目錄制，回來告訴我說，隔壁有個棚，那些孩子，我進去的時候就在外面等，我出來了還沒輪到他們，一個個帶著妝累的倒在椅子上睡覺，看著就讓人心疼。我說對呀，你以前還經(jīng)常說讓咱們家孩子去呢，我媽就說不會了，以后一定不讓咱家孩子去吃苦。

真的，這不是對孩子的磨練，這是折磨。

說句更功利的話，以后你會給孩子簡歷上寫：曾在幼兒園參加過人民大會堂演出么?

世界那么大，應該去看看。我們應該帶著孩子去認識這個世界，漲漲見識。我的觀點是知識決定見識，見識決定未來。但是漲見識的工作我們不能教給一個幼兒園，一個學校，一個老師。這個歷程應該是我們作為父母陪伴的不是么?

她冬天跟我們玩雪，夏天下雨的時候出去踩水坑，春秋坐在她爹的脖子上跑迷你馬拉松，拿了很多紀念獎牌。

這個秋天，我們將會一起去銀川看看沙漠和少數(shù)民族的生活，我會告訴她這里是不能說豬的。

我們很認真的帶著她去認識世界，你的孩子認識世界的過程也需要你去陪伴。

幼兒園能做的只是讓他們在里面好好的玩。

5、興趣是看得到的

孩子的興趣怎么發(fā)現(xiàn)，這個問題我覺得根本就不是問題。因為你是孩子的父母，這件事情除了他本人，還有人會比你更清楚么?還需要在幼兒園里參與一下才知道么?這個有點荒誕奧。

孩子對很多事情都會表現(xiàn)出興趣，前提是你要讓他看到這個東西或者這件事情。那么之后，父母要做的第一件事情不是學不學的問題，而是這個東西應該不應該學。

這里的應該與否首先是從健康角度出發(fā)的，比如輪滑，不管別人怎么說，六歲之前我是不會讓我的孩子學輪滑的，因為孩子的骨骼正在成長期，所有的大劑量的運動都是有影響的。

其次從年齡特征上出發(fā)，比如鋼琴，鋼琴是需要耐心和持久的，孩子在4歲之前根本就集中不了注意力，學起來跟沒學其實沒差啦。

我們夫妻的決議是在4歲之前我們不會送她去上任何的親子班或者學習班。

除了游樂場和沙坑，她目前只在距離家非常近的商場中的一家運動館“上課”(我不是廣告，所以就不寫這個運動館的名字)。我之所以讓她在那邊上課的原因是，他們以課時包作為會員費用，除了每周上課四十五分鐘之外，其他時間隨便玩。我們對于這個場所的定位是這是距離家近的一個室內的衛(wèi)生和安全系數(shù)都比較好的，而且空間很大的玩的地方。所以下雨陰天霧霾的時候都可以在這里玩。至于上課就是順便的了，當然了，在課程中，我的孩子給了我一些意外之喜，這算撿來的了。

我的主旨觀點是孩子的興趣是你看的到的，該怎么選很容易的。

6方便和合適是硬道理

啥叫方便，離家近呀。別小看了這離家近呀，一年三百六十五天，就算你送200天，每天下樓就到和開車開一個小時這能一樣么?選幼兒園得慎重考慮這個距離問題的。尤其趕上刮風下雨塞車~

合適的意思是你也得看孩子，帶孩子去試試，尤其是那些私立的，客觀點看孩子的反應，看老師的反應能獲得一些啟示。要是想送公立園，那我沒話說。估計已經(jīng)到了只有人家挑你，你沒有的挑人家的份兒。但是如果是私立園，就一定要實地去看看，不要輕信所謂開放日老師的那些表現(xiàn)，那個開放日老師都跟打了雞血一樣。

我曾經(jīng)帶著孩子去過一家國際園，老師特別和藹可親，但是對我比對孩子和藹可親，誰讓我才是掏錢的人?？墒俏宜腿サ氖俏业暮⒆友?，你對我的孩子不夠親切，那我一定不選你。

以上拉拉雜雜的說了一堆是關于送孩子去幼兒園之前作為孩子的父母我認為該想清楚的事情，如果你決定了這些才能真正的開始進入幼兒園的選擇和考察過程。當然了，我覺得真正的選擇和考察的實操階段也是很復雜的，我們下次分解吧。

資深出版人告訴你如何指導孩子閱讀

無論是小學還是初中階段，閱讀對孩子來說都是非常重要的，很多家長都在想著如何給孩子挑選適合的課外讀物。對此，很多家長都抱著不同的意見。我們不妨來看看出版人是怎么看待這件事情的。

近日，筆者得以遇到一位資深出版人，中華文化講堂、蒙正童書館的創(chuàng)辦人蕭祥劍老師。他指出，對少年兒童來說，多讀些名人傳記很有益處，家長老師應該在這方面多注意引導。

為什么要多讀名人傳記呢？

1、名人傳記真實性比較強，能讓孩子認識真實的社會。

現(xiàn)在的孩子，往往喜歡看一些玄幻、穿越類的作品，或者是偵探、冒險類的作品。實際上這些作品對孩子百害而無一益，讓孩子沉寂在一個虛無縹緲的世界里，和現(xiàn)實世界脫節(jié)，不利于孩子養(yǎng)成正確的價值觀。而名人傳記都來源于現(xiàn)實，可以讓孩子對現(xiàn)實社會有一個正確的認識和了解，有利于培養(yǎng)孩子正確的價值觀。

2、讀傳記能夠讓孩子獲得很多人生啟迪。

如果說經(jīng)典是古人留給我們的言教，那么傳記給我們留下的就是身教了。讀一本名人的傳記就是在學習一個人的人生經(jīng)驗和智慧。比如我們讀了孔子的故事，就能夠了解我們的至圣先師的一生是怎么走過來的，更能夠幫助我們了解孔子的思想。讀玄奘的故事，就能知道這個偉大的僧人是如何克服種種困難，成功從印度取回經(jīng)典的?？傊?，一個人能夠被后人立傳，名垂后世，他的身上一定能夠給后人無數(shù)的啟迪。

3、讀傳記能夠幫助孩子樹立遠大的志向。

一個人能否成就一番偉業(yè)，不僅需要聰明智慧，而且還需要從小有志向。歷觀古今中外的圣人、名人、偉人，都是如此?？鬃邮逵兄居趯W，玄奘少年就立志遠紹如來，班超立志效法張騫出使西域，王陽明從小立志做圣賢，這些人物之所以流芳百世，就是因為從小就有一個遠大的志向。讀這些名人的傳記，可以幫助孩子樹立志向。古人說：“少年養(yǎng)志”，如何養(yǎng)志，通過讀名人傳記是一個很好的方法。

4、讀傳記能夠幫助孩子找到人生榜樣。

榜樣的力量是無窮的。如果孩子以娛樂明星為榜樣，這個榜樣可能很多時候起的是壞作用。如果是以古圣先賢、英雄豪杰為榜樣，那么，這些人物就能夠給孩子極大的正面激勵。在孩子遇到困難的時候，想想那些偉大人物是如何面對挫折的，就會勇敢的面對挫折；在孩子遇到困惑的時候，就可以從這些偉大的人生中尋找到啟示，自然就能幫助孩子度過成長中的困難。

總之，讀名人傳記的益處很多。不過家長在選擇的時候，也要注意選擇好的版本和有學習價值的人物。什么樣的人物傳記適合孩子讀呢？顯然，那些動則幾十萬字的大厚本是不適合孩子讀的。

一些只求速成的“編著”類的青少年版?zhèn)饔浧焚|也難以保證。因此，真正的大作家、學者寫給少年兒童的傳記讀物就難能可貴了。在這里向家長朋友們推薦兩套大作家寫給少年兒童的人物傳記叢書。

一套是民國大作家章衣萍的《寫給兒童的名人故事》，這套書比較適合小學生看，每本一萬多字，章衣萍是著名作家，文筆自然不錯，而且是彩色的圖文本，很適合小學生閱讀。這套25冊的讀物，選取了中國歷史上的25位名人，有孔子、孟子、王陽明這樣的圣賢，也有岳飛、文天祥、史可法這樣的英雄，還有陶淵明、杜甫這樣的文人，面面俱到，是一套難得的寫給兒童的傳記讀物。

還有一套則是《文白對照少年叢書》，這套根據(jù)清末民初商務印書館出版的《少年叢書》整理的名人傳記，原文是文言文，團結出版社再版時增加了白話翻譯，因此更名為《文白對照少年叢書》。每本書三四萬字，適合現(xiàn)在的高小和初中生作為課外讀物。這套書影響過陳云、茅盾、陳伯吹等眾多名人，三位作者孫毓修、錢智修、林萬里都是當時學貫中西的大師級人物，全套二十八冊中，共收錄十五位中國名人、十三位外國名人。不僅文白對照可以讓孩子熏習文言文，作者獨到的評論對于開拓孩子的思路也大為裨益。

“至樂無如讀書，至要無如教子”，在這兩套書中，和孩子一起與古人相遇，不是一件美妙的事么？

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