尾巴去哪了，仔細(xì)找尾巴教案

幼兒園比尾巴說課稿。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說課稿，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“尾巴去哪了，仔細(xì)找尾巴教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

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仔細(xì)找尾巴教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛教案。

物質(zhì)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、動(dòng)物圖片（身體和尾巴分開）、其他區(qū)域材料。

【教案過程】

一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)幼兒教案樂趣。

師：今天老師請(qǐng)來了幾個(gè)特別的客人，看，他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴了。

二、教師出示材料，介紹玩法。

師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡單，就是先拿起一只小動(dòng)物，在腦袋里仔細(xì)想想它的尾巴長什么樣子？是哪一個(gè)？找找他的尾巴，找到了就將動(dòng)物屁股和尾巴上的魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動(dòng)物屁股上的洞洞對(duì)齊后，螺絲從上向下穿過，這時(shí)再用螺帽對(duì)準(zhǔn)了，輕輕地旋轉(zhuǎn)，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動(dòng)物操作。

三、強(qiáng)調(diào)其他區(qū)域的注意事項(xiàng)個(gè)規(guī)則。

師：其他區(qū)域也有許多好玩的玩具。

1、去美工區(qū)做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。

2、在生活區(qū)做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。

3、在建構(gòu)區(qū)和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時(shí)要分開整理好。

4、音樂區(qū)的小朋友，先點(diǎn)歌，點(diǎn)好了就一起按歌詞輕輕地敲樂器，再用好聽的聲音唱出來，注意不能太大聲。

四、幼兒自由入去，教師指導(dǎo)。

五、教師評(píng)價(jià)。

師：“小朋友們，你們今天玩得開心嗎？你在什么區(qū)玩？你玩了什么？你是怎么玩的？有沒有遇到不開心的事？為什么？后來呢？

師：“那今天老師也看到了一些東西，我來和大家分享下。”（介紹今天孩子們的表現(xiàn)）

找尾巴兒歌：

魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。

蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。

猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。

松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。

金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。

牛的尾巴來回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來。

小猴尾巴卷樹枝，倒著身子往下掛。

燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。

狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。

袋鼠尾巴大又硬，就像一張小板凳。

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說課稿：尾巴的用處 幼兒園說課稿：尾巴的用處

第一部分是教材分析

雖然有些幼兒會(huì)害怕某些動(dòng)物，但是，大多數(shù)的動(dòng)物還是深受幼兒喜歡的，會(huì)很容易引起幼兒的注意。所以，當(dāng)提到動(dòng)物們的尾巴時(shí)，是會(huì)激起幼兒的興趣的。學(xué)前班的幼兒，了解到的動(dòng)物也比較多，也已經(jīng)可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎(chǔ)。另外，這個(gè)活動(dòng)還會(huì)提供給幼兒更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)水平，我確立了較靈活的教學(xué)目標(biāo)：

這個(gè)活動(dòng)是以語言和科學(xué)為主，藝術(shù)次之，社會(huì)和健康為輔。所以我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是以導(dǎo)入的問答來增長了幼兒的科學(xué)知識(shí)，然后讓幼兒熟練朗誦兒歌，以提高幼兒的語言能力，接著是用仿編兒歌來開發(fā)幼兒思維，最后是引導(dǎo)幼兒畫出喜愛的動(dòng)物然后互相評(píng)價(jià)，這樣幼兒就體會(huì)到了繪畫藝術(shù)，與此同時(shí)它還提供給幼兒交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化。

本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兒歌中的尾巴的特點(diǎn)，了解更多動(dòng)物的尾巴的功能并延伸兒歌。

第二部分是幼兒分析

本活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了許多動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開始進(jìn)一步了解動(dòng)物的內(nèi)容。我所教的幼兒是學(xué)前班，比起更小的幼兒，他們的認(rèn)知能力和自主能力都強(qiáng)了許多，語言表達(dá)能力也較好，他們對(duì)動(dòng)物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂見的形式。有了這樣的前題，加上幼兒好奇心強(qiáng)，注意力又易分散的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，以滿足他們的求知欲并盡量集中他們的注意力。

第三部分是教法分析

由于這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是語言和科學(xué)為主，而且整合性較強(qiáng)。按照皮亞杰的理論，學(xué)前班的幼兒剛好處在前運(yùn)算階段，所以我在教學(xué)中以直觀的環(huán)境來刺激幼兒對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化活動(dòng)，也就是以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認(rèn)識(shí)—最后再進(jìn)行理解作品，仿編作品，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。

第四部分是活動(dòng)過程

接下來我將主要對(duì)活動(dòng)過程加以說明

我的活動(dòng)過程由三個(gè)部分構(gòu)成。

（一）、首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后和幼兒進(jìn)行問答，通過這個(gè)問答，我把幼兒的興趣引向動(dòng)物的尾巴，并通過自已或幼兒說哪些動(dòng)物有尾巴，哪些動(dòng)物沒有，動(dòng)物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動(dòng)物就在黑板上用圖或簡筆畫版出來，留到活動(dòng)第三部分時(shí)幼兒參考用。

（二）、接下來學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用處》

在和幼兒問答討論完了之后，版出兒歌《尾巴的用處》及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動(dòng)物的尾巴有什么作用。在幼兒對(duì)兒歌熟悉到一定的程度后，我先自已編一種動(dòng)物的尾巴到兒歌中，然后引導(dǎo)幼兒把前面導(dǎo)入中提到的動(dòng)物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個(gè)組的幼兒最會(huì)編兒歌。

（三）、再次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒畫出自已喜歡的動(dòng)物的尾巴。

當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了兒歌后，我就跟幼兒說我想請(qǐng)他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預(yù)先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜歡的動(dòng)物，并把動(dòng)物們可愛的尾巴畫漂亮些。畫完后和同伴交流自已畫的是什么，最后交上來制成書。

最后，我想談?wù)劚敬位顒?dòng)的教學(xué)特色

1．以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和快樂。

2．注意挖掘教材、教師、幼兒的情感因素，充分應(yīng)用自制教具、故事圖畫提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果。　

托班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，小金魚找尾巴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄锻邪嗟纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，小金魚找尾巴》！

活動(dòng)名稱：小金魚找尾巴

活動(dòng)時(shí)間：2005年10月21日

活動(dòng)班級(jí)：小小班

執(zhí)教人：宋慶美

教案目的及要求：

1、能將樹葉貼在小金魚的尾部

2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒

教案準(zhǔn)備：

導(dǎo)入部分

1、出示掛圖

2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)

有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?

尋找金魚的尾巴

1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去

小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

教師示范粘貼方法

1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

教師小結(jié)：對(duì)幼兒作品教師表示肯定。

活動(dòng)延伸：讓幼兒欣賞自己的作品。

活動(dòng)效果評(píng)析：

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親子游戲：揪尾巴

活動(dòng)目的：

訓(xùn)練孩子躲閃的能力及動(dòng)作的靈敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花手絹或彩色布條或小方圍巾。

適合年齡：

2-2.5歲

主要活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1．孩子和家長將花手絹或彩色布條系在腰間，當(dāng)作尾巴。

2．家長去揪孩子腰后的“尾巴”，孩子同時(shí)也揪家長身后的“尾巴”，雙方躲閃，不讓對(duì)方揪到自己的“尾巴”。

觀察與評(píng)價(jià)：

1觀察寶寶躲閃時(shí)身體的靈敏性如何，是否可以及時(shí)躲閃；

2觀察寶寶被揪尾巴的次數(shù)是否隨游戲的進(jìn)行有所減少；

活動(dòng)建議：

1在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，注意不要讓寶寶跑得太急太快，小心寶寶摔倒；

2注意寶寶的運(yùn)動(dòng)量不要太大，中間可稍作休息，給寶寶喝點(diǎn)水；

3注意活動(dòng)的場地要寬闊，周圍不要有過多的障礙物；

設(shè)計(jì)意圖：

這一階段的寶寶雖然走跑跳等動(dòng)作已基本發(fā)育完全，但動(dòng)作間的協(xié)調(diào)性還不夠好。尤其是躲閃能力，這一階段還不足以做到靈活躲閃，因此需要爸爸媽媽的配合，通過游戲的形式鍛煉寶寶這一動(dòng)作能力。

小班常識(shí)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》

一、 說教材

1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

2、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：

1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

2）、通過故事，能簡單的了解動(dòng)物尾巴的作用 ，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

3）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。

3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、說教具、學(xué)具

1 、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

三、 說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

四、說教學(xué)程序

1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。

2、 看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后，教師提問：

1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的？

2) 小壁虎都向誰借了尾巴？

3) 啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會(huì)怎么樣？

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？

4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？

5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。

長尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動(dòng)物：兔子等

傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。

會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。

小班說課稿：狗尾巴草 幼兒園小班說課稿：狗尾巴草

一、說教材

小班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會(huì)很興奮?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對(duì)孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過狗尾巴草

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變

魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

（四）玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“親一親”中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。

（五）染色、作畫

1、演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！

教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2、幼兒活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

（六）結(jié)束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

（七）活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)

幼兒在日?；顒?dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

說課稿：小壁虎的尾巴

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：小壁虎的尾巴”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材

1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

2、說活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo):

1)培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

2)通過故事,能簡單的了解動(dòng)物尾巴的作用,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

3)在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。

3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、說教具、學(xué)具

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:：

課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

三、說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

四、說教學(xué)程序

1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,邊做邊進(jìn)教室做好。

2、看課件《動(dòng)物的尾巴》,請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后,教師提問:

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

3)啟發(fā)幼兒思考：

小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會(huì)怎么樣?

老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?

小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?

5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。

長尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動(dòng)物：兔子等

傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。

會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動(dòng)物,請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

7、聽兒歌,做動(dòng)作,走出教室,活動(dòng)結(jié)束。

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尖嘴巴和短尾巴說課稿

說課《尖嘴巴和短尾巴》

今天我說課的題目是《尖嘴巴和短尾巴》。下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、拓展延伸等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本節(jié)課的理解分析與設(shè)計(jì)。

一．教材分析

《尖嘴巴和短尾巴》選自省編教材，大班下中的主題活動(dòng)，講的是兩只小田鼠天天吵架最后又和好的故事。大班幼兒好學(xué)好問好奇心強(qiáng)，抽象思維能力已經(jīng)得到初步的發(fā)展。幼兒通過對(duì)本節(jié)故事的學(xué)習(xí)能夠明白好朋友之間要互相幫助相親相愛的道理，同時(shí)《綱要》中明確指出，應(yīng)引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的心理氛圍中，積極的去體驗(yàn)實(shí)踐，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。

二．活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況以及布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確立了情感、知識(shí)、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。

1. 能夠傾聽故事，掌握故事的基本情節(jié)。

2. 仿編故事

3. 能夠明白好朋友要互相理解寬容相親相愛。

三．重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我將重點(diǎn)定位于，幼兒能夠理解故事的含義。我將難點(diǎn)定位于，幼兒能夠仿編故事結(jié)局。

四．教法學(xué)法

教育心理學(xué)中指出：同時(shí)開放多個(gè)感官通道比只開放一個(gè)感官通道更能準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以我將采用情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法等教學(xué)法。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特征，以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒參與到活動(dòng)中來，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我將采用談話法、趣味游戲法等學(xué)法。

五．活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。寓教育與情景游戲中，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 尖嘴巴和短尾巴的手偶各一個(gè)。

2. 符合故事的多媒體課件一套。

3. 鼠媽媽和兩只小田鼠的頭飾各一個(gè)。

六．活動(dòng)過程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能夠始終處于積極的探索的狀態(tài)，為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

1. 激發(fā)興趣利用手偶，導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友們，今天我們搬來了兩個(gè)神秘的客人，你們知道是誰嗎？

鐺鐺鐺鐺，這個(gè)長著尖尖嘴巴的是尖嘴巴，這是短尾巴。

可是現(xiàn)在他們誰也不理誰了？這是怎么了？

小朋友們，老師來給你們講一講尖嘴巴和短尾巴的故事，小朋友們要仔細(xì)聽聽到底發(fā)生了什么呢？

通過此環(huán)節(jié)，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入本課的主題，吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣。

2. 伴隨音樂講故事

伴隨著輕音樂，我用生動(dòng)幽默的語氣講一遍故事。

小朋友們，尖嘴巴和短尾巴發(fā)生了什么事？

為什么，尖嘴巴不交粗嘴巴？短尾巴不叫長尾巴？

通過此環(huán)節(jié)，使幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠區(qū)分嘴巴、尾巴、長短尖，這幾個(gè)特色詞匯，豐富幼兒的詞匯量，同時(shí)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

3. 利用多媒體，分段講故事

配合著精美的多媒體畫面，在輕音樂的伴隨下，我一段一段的講述故事，邊講邊提出問題，

小朋友們，為什么田鼠媽媽讓尖嘴巴和短尾巴出去?。克麄冏≡谀?？當(dāng)他們又碰到一起說了些什么？最后，他們是怎么和好的?

通過問題的提出與回答，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，思維能力。并讓幼兒明白;好朋友之間要相互寬容相互理解，相親相愛的道理。從而完成我對(duì)目標(biāo)三的設(shè)定。

4. 分角色，表演故事

由我來扮演鼠媽媽，請(qǐng)兩位幼兒，帶上頭飾分別扮演尖嘴巴和短尾巴，一起來表演故事。

然后，我將幼兒分為五組，每一組依次上臺(tái)表演，對(duì)于表眼生動(dòng)的小朋友我會(huì)夸獎(jiǎng)她：“小朋友你真棒，你表演的真好，簡直和簡直和圣騎士的尖嘴巴的表情一模一樣”從而讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

5. 聯(lián)系生活實(shí)際，升華主題

小朋友，你們今天有沒有和小伙伴，或者是爸爸媽媽吵架？

吵架生氣是不對(duì)的，小伙伴簡要相互寬容一起玩，現(xiàn)在小朋友們拉著和你坐在一起的小伙伴說：我們是相親相愛的好朋友。

通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，讓幼兒知道生活中要相互寬容。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，在具體的教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況來妥善處理。

小班主題說課稿—狗尾巴草

一、說課本

小班的幼兒生動(dòng)好動(dòng)，他們對(duì)外界充斥了好奇，看到每一株花花卉草都市很高興。如今恰是狗尾巴草繁茂的時(shí)節(jié)，在屯子到處可見狗尾巴草的蹤跡，對(duì)孩子們來說：狗尾巴草是他們熟習(xí)的生疏人，既感覺熟習(xí)，又感覺新穎?！毒V領(lǐng)》指出：教誨內(nèi)容的選擇，既要切近幼兒的生存，為幼兒感愛好的事物和題目，又要有助于拓寬幼兒的履歷和視野。是以，選擇“狗尾巴草”為講授內(nèi)容既切合實(shí)際程度，又有肯定的挑釁性。

二、目的

運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)幼兒的年事特色和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，建立了情緒、本領(lǐng)、藝術(shù)等方面的目的：

1、能于搭檔互相游戲，增進(jìn)師生間的來往，體驗(yàn)游戲中的快活。

2、能勇敢的選擇本身喜好的色彩舉行染色、作畫。

3、通度日動(dòng)造就仔細(xì)的不雅察力和著手本領(lǐng)，開端的互助本領(lǐng)。

憑據(jù)目的，我們把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于搭檔互相游戲，能勇敢的用色彩舉行染色。全部運(yùn)動(dòng)都因此這個(gè)重點(diǎn)為主的，主如果經(jīng)由過程“相識(shí)狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草沐浴、讓狗尾巴草舞蹈”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

運(yùn)動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)運(yùn)動(dòng)目的辦事的，同時(shí)幼兒是經(jīng)由過程與情況、質(zhì)料的互相感化來得到生長的，運(yùn)動(dòng)預(yù)備必需與目的、運(yùn)動(dòng)主體的本領(lǐng)、愛好、須要等相順應(yīng)。以是，我既舉行了物資預(yù)備并又思量到幼兒的常識(shí)履歷預(yù)備。

物資預(yù)備主如果：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、把戲盒

常識(shí)履歷預(yù)備是：幼兒已熟悉過狗尾巴草

四、幼兒園教育隨筆說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動(dòng)中我應(yīng)用了開導(dǎo)提問法、引誘發(fā)明法、不雅察法、演示法等。對(duì)付這些要領(lǐng)的應(yīng)用，我“變”以往講授的傳統(tǒng)模式—說教，“為”以幼兒為主體，以開導(dǎo)、引誘的方法，充實(shí)變更幼兒進(jìn)修的努力性，并以“玩”的方法貫串運(yùn)動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快活中得到常識(shí)、習(xí)得履歷，真正表現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、運(yùn)動(dòng)歷程中，我滲出了“多元智能”的理念，將各個(gè)范疇中的常識(shí)有機(jī)的“整合”在一路。如：在不雅察運(yùn)動(dòng)中滲出了說話表達(dá)的講授；在末了環(huán)節(jié)中感覺音樂、舞蹈的快活等等。

3、運(yùn)動(dòng)的布局是遞進(jìn)干系的：愛好—游戲—染色。即創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒到場運(yùn)動(dòng)的愛好，操縱“玩”的情勢(shì)進(jìn)一步相識(shí)狗尾巴草的特性，在作畫運(yùn)動(dòng)、音樂舞蹈的運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒情緒表示說話表達(dá)，締造性頭腦生長和進(jìn)步。

（二）學(xué)法

運(yùn)動(dòng)中，我引誘幼兒應(yīng)用游戲操縱法、不雅察法等來得到常識(shí)履歷。由于幼兒是進(jìn)修的主人，以是我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒滿身心的努力投入到運(yùn)動(dòng)中去，而且在游戲中給幼兒自由顯現(xiàn)的空間。

五、說講授法式

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒到場運(yùn)動(dòng)的愛好

把戲變變變

：我這兒有一個(gè)神奇的把戲盒，幼兒手工制作它能變出許多許多工具，看看如今它變出了什么？

由于是小班剛開學(xué)不久，有的孩子大概會(huì)涌現(xiàn)“冷場”的征象，是以操縱“變把戲”的情勢(shì)引發(fā)幼兒的愛好，勉勵(lì)幼兒應(yīng)用已有履歷舉行交換。

2、玩一玩狗尾巴草

：狗尾巴草想和我們小朋儕一路玩呢……讓它親一親你以為奈何？

引誘幼兒體驗(yàn)癢癢的感受，進(jìn)一步引發(fā)幼兒到場運(yùn)動(dòng)的愛好，在“親一親”

中，應(yīng)用開導(dǎo)式的說話提問，讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特性有進(jìn)一步的相識(shí)、熟悉。

3、染色、作畫

演示

：我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！

將腳色恰當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的腳色穿插運(yùn)動(dòng)，并提出運(yùn)動(dòng)的請(qǐng)求、法則。這一環(huán)節(jié)目標(biāo)是經(jīng)由過程演示讓幼兒控制準(zhǔn)確的染色、作畫要領(lǐng)，引發(fā)幼兒操縱的愿望。幼兒情感非常高漲，為下一環(huán)節(jié)打好根本。

幼兒運(yùn)動(dòng)

引誘幼兒勇敢地舉行染色、作畫，還可開導(dǎo)幼兒與搭檔互助、交換。

4、竣事部門

：我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

聽音樂，和幼兒自由的舞動(dòng)，勉勵(lì)幼兒與搭檔互助演出。

5、運(yùn)動(dòng)延長

領(lǐng)導(dǎo)幼兒在一樣平常運(yùn)動(dòng)中收羅狗尾巴草，安排于天然角和地區(qū)中讓幼兒進(jìn)一步不雅察、摸索。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《尾巴去哪了，仔細(xì)找尾巴教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園比尾巴說課稿專題，希望您能喜歡！