提升寶寶人氣

寶寶入園。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“提升寶寶人氣”，僅供參考，大家一起來看看吧。

有心而聰明的媽媽，會(huì)為自己的寶寶爭取人氣，讓寶寶總處在小朋友包圍與關(guān)注的中心。來聽聽媽媽們的妙招吧—給寶寶在網(wǎng)上建個(gè)人主頁

西西媽：自打?qū)殞毘錾?，我就給她在網(wǎng)上注冊(cè)了一個(gè)個(gè)人主頁，西西的靚片片不斷地往上貼，還有她做的一些有趣的事、她的一些搞笑的話、她的一些有紀(jì)念意義的日子（比如長牙了、會(huì)叫媽媽了、會(huì)走路了……），我都在她的網(wǎng)頁上貼出來，這可為她也為我贏來了不少關(guān)注的目光呢！

提高寶寶在電視臺(tái)和雜志上的曝光率

宸宸媽：我的朋友在媒體工作的比較多，我總是利用這些便利條件，盡可能多地讓我的寶貝兒子在電視上、雜志上露臉，比如參加電視臺(tái)的出鏡活動(dòng)啦，給雜志做個(gè)小模特兒啦，我是全力地配合和支持。兒子也很配合，總是表現(xiàn)得很突出，這樣，就有了更多的下一次。現(xiàn)在兒子面對(duì)閃光燈和鎂光燈一點(diǎn)兒都不怵，神態(tài)自如，讓比劃就比劃，讓笑就笑，逗得那些編輯都說他有些小明星的風(fēng)范。

給寶寶漂亮的裝扮

麗麗媽：我在麗麗的衣著上從不馬虎，這不光讓別人看著她每天都那么漂漂亮亮的，對(duì)她來說也是一種審美觀的培養(yǎng)，別以為孩子小就不懂！尤其是在麗麗到一個(gè)新環(huán)境的頭兩周，我更是注重她的衣著，比如她剛上幼兒園的時(shí)候、剛轉(zhuǎn)園的時(shí)候、到各種興趣班的時(shí)候……第一印象很重要，剛到一個(gè)新的環(huán)境，給老師、小朋友留下一個(gè)好的印象，對(duì)她以后與她們相處肯定有好處，而且我們也看到了效果，麗麗在班里很出色，是中心人物，老師有個(gè)什么拋頭露面的事也愛找她。

為寶寶爭取個(gè)“小干部”的角色

子然媽：兒子上幼兒園之前，膽子很小。我在接送他時(shí)，經(jīng)常和老師交流，熟了以后，就向老師提出了一個(gè)小小的請(qǐng)求，讓她給兒子安排個(gè)“一官半職”的，培養(yǎng)他的社交能力。當(dāng)了小組長的他可神氣了，幫老師小朋友做了不少事，自信心也提高了，現(xiàn)在的他，在小朋友中間挺有號(hào)召力的。

盡量向人介紹寶寶的優(yōu)點(diǎn)

淘淘媽：兒子就像他的名字一樣，特淘。但是，我在老師、朋友和家長面前從來不說他淘，而是盡量向他們介紹我兒子的優(yōu)點(diǎn)，比如很聰明、很有愛心，我把他的淘氣歸結(jié)到聰明里去，這樣的正面強(qiáng)化，不光讓老師和家長覺得他是個(gè)聰明可愛的孩子，連他自己感覺也很好。如果連媽媽都不肯定自己、不承認(rèn)自己，孩子會(huì)怎么想？

經(jīng)常請(qǐng)小朋友到家里做客

粒子?jì)專含F(xiàn)在的孩子很孤獨(dú)，他們哪有那么多與人交往的機(jī)會(huì)，就得家長給他們創(chuàng)造條件。我就經(jīng)常在家里烤些小點(diǎn)心小餅干，然后讓粒子請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起到家里來玩，粒子現(xiàn)在已經(jīng)很會(huì)招待自己的小客人了，還很能控制局面，我們基本上不用插手。yJs21.com

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幼兒教師個(gè)人提升總結(jié)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變航處焸€(gè)人提升總結(jié)”！

教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。

幼兒教師個(gè)人提升總結(jié)范文一

在工作崗位上已有一年的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真美好。

正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨天沒………?！蔽矣X得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業(yè)。

在工作了一年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認(rèn)知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜，也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色：生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，游戲中當(dāng)伙伴。

在我們大班更能體會(huì)出現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”。在戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí)，他們會(huì)建議的說：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì)的第一名?！庇袝r(shí)，他們會(huì)說：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請(qǐng)幾名小朋友來當(dāng)老狼，您當(dāng)裁判?！薄敖裉?，我要和與老師比賽，看看這次誰能贏?！薄啊薄Ｃ棵康搅送嬗螒颦h(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個(gè)把教師當(dāng)作玩伴，教師同時(shí)也真正融入到了孩子們當(dāng)中去，成為了游戲的伙伴。

同時(shí)，幼兒對(duì)教師的形象也非常重視。有時(shí)候，孩子們會(huì)說：“張老師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)樘鞖庋谉幔译S手把T恤衫向上撩了一些，露出來一些真絲背心，結(jié)果就有孩子馬上過來對(duì)我說：“于老師，你這樣做不好看，應(yīng)該把衣服放下來?！边@時(shí)，我突然意識(shí)到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識(shí)，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無比高大。老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，教師說的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

幼兒教師個(gè)人提升總結(jié)范文二

時(shí)間飛逝，我進(jìn)四甲現(xiàn)代幼兒園已有兩個(gè)月多了。時(shí)間雖短，但對(duì)于我來說，卻是受益匪線啊!這期間，在園長與老師們的關(guān)心支持下，我逐步對(duì)幼師這份職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)與了解。

我在幼兒園擔(dān)任幼師的工作，剛開始我認(rèn)為幼師工作比較簡單，不過是教教書陪陪小朋友玩耍等工作，但通過一段時(shí)間后，才明白自己對(duì)幼師工作的認(rèn)識(shí)與了解太膚淺了。幼師工作責(zé)任重大，因?yàn)樾∨笥讯际亲鎳幕ǘ?。我們不僅保護(hù)幼兒精神方面的，而且也要保護(hù)幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺，而且缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。還好在友好的老師們的幫助下，我學(xué)會(huì)如何講課和護(hù)理幼兒等知識(shí)。

現(xiàn)在我也喜歡這個(gè)工作了。每當(dāng)看到孩子們一張張笑臉,心里感到十分欣慰?；叵肫瘘c(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程，作一個(gè)小小的總結(jié)。

一：達(dá)成度分析

我們中(三)班的孩子，男女?dāng)?shù)目不同，而且有些小朋友比較好動(dòng)，但我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，個(gè)性，讓幼兒全面發(fā)展。

其一，針對(duì)幼兒品德進(jìn)行教育

1、班內(nèi)幼兒能禮貌對(duì)人尊師守紀(jì)，和同伴友好相處。

2、愛班級(jí)，愛集體，懂得愛護(hù)公共財(cái)物。

其二，對(duì)幼兒健康方面的教育

1、經(jīng)常組織戶外活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)時(shí)間。

2、教育幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，并保持儀容儀表的整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)。

其三，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育

1、能學(xué)會(huì)簡單的兒歌，數(shù)字寶寶等。

2、積極參加游戲，在游戲中學(xué)會(huì)道理。

3、能對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇，好問。

二：家長工作

開展家長開放活動(dòng)，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長讀刊，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對(duì)我們工作的支持。這樣家園互動(dòng)，師生互動(dòng)，就能夠順利的開展。

三：存在問題

1、幼兒有挑食的習(xí)慣，不愛吃蔬菜。

2、在活動(dòng)中，缺乏探索精神。

四、原因分析

關(guān)于“幼兒教師個(gè)人提升總結(jié)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園教師個(gè)人提升總結(jié)

教師是來自社會(huì)的普通一員，是人不是神，每個(gè)社會(huì)人都有自己的性格好惡，作為教師也是如此，這是正常的。

幼兒園教師個(gè)人提升總結(jié)范文一

時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面：

德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面：

我20XX年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)以致用，取長補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、反思和總結(jié)：

教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因?yàn)槲业母冻?，得到的將是一個(gè)美麗的童年。

幼兒園教師個(gè)人提升總結(jié)范文二

我喜歡幼兒園的工作，我現(xiàn)在是在冰心幼兒園當(dāng)一名普通的教師，可是我很開心，每天都過得很充實(shí)。現(xiàn)在的我在冰心幼兒園工作已經(jīng)工作快兩年了。在這兩年當(dāng)中我學(xué)會(huì)了很多?；赝^去，有開心也有難過。

在剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，那時(shí)候的工作很輕松，所以沒有充實(shí)的感覺了。后來，幼兒園來了一位年輕的園長。在她的帶領(lǐng)下現(xiàn)在我們整個(gè)幼兒園都變的與眾不同，不管是教學(xué)、生活、安全工作、各個(gè)方面都很好。“每當(dāng)被別人問我你在哪里工作啊?我都很自信很光榮的說我在冰心幼兒園工作。

本人在思想上積極要求上進(jìn)，性格開朗善于交際，能吃苦，有很好的親和力，有耐性、愛心、細(xì)心;有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，集體觀念強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。我喜歡舞蹈、喜歡鉆研畫畫、喜歡音樂，喜歡充實(shí)的感覺，因?yàn)橛X得這樣的每一天都會(huì)很有意義。在學(xué)校的工作中，我努力做好自己的工作，配合保育老師認(rèn)真做好保教工作，和同事之間配合默契。認(rèn)真積極的配合年級(jí)組的各項(xiàng)工作。我現(xiàn)在帶的是中班，從小班到中班孩子們成長的一點(diǎn)一滴我都看在眼里，有時(shí)候也會(huì)偷偷的開心，因?yàn)楹⒆觽兌奸L大了。有時(shí)候說的話也會(huì)讓我哭笑不得。前兩天我們班的“馬寶”午睡起來后，興高采烈的問我：“何老師，你喜不喜歡“鐘”啊?”我說：“我啊!我喜歡可愛的鐘”。馬寶說：“那我就那一塊大石頭，放在你身上?！蔽液芤苫蟛唤獾膯枺骸盀槭裁窗?”這時(shí)候馬寶笑瞇瞇的說：“何老師，你不說你喜歡“重”的嗎?”這時(shí)的我才恍然大悟，不禁的笑了起來。我真想永遠(yuǎn)和他們?cè)谝黄稹?/p>

我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，尊重每一個(gè)孩子，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。兩年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在今后的工作中，我會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我也需要經(jīng)常反思和總結(jié)：教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。

幼兒園教師個(gè)人提升總結(jié)范文三

幼兒園的工作雖然結(jié)束的比較晚，但是在工作上，我收獲了很多回顧這一年自己的工作，真是酸、甜、苦、辣、咸五味俱全，但我仍然執(zhí)著的是我依然愛孩子、愛這份工作。

在思想政治方面，我熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個(gè)代表”思想。積極參加園部組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。在幼兒園我團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。雖然我是一位年輕的教師，但我非常熱愛幼兒事業(yè)，熱愛本職工作，對(duì)待幼兒公平，熱愛每一位幼兒，不歧視幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交往。在這一年里，我的責(zé)任心明顯增強(qiáng)，始終把服務(wù)于家長和幼兒擺在工作的第一位。努力學(xué)習(xí)逐漸提高自身的素質(zhì)和政治覺悟。

作為新教師，教培研中心、幼教中心和幼兒園為我們組織了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。一方面在這一年中我們新教師在教培研中心獲得了不少的東西，通過一次次的講座，老師用一個(gè)個(gè)實(shí)例幫助我們更快地適應(yīng)教師的角色。如何當(dāng)好班主任，怎樣與家長溝通以及如何寫論文、寫隨筆等等，縮短了我們的摸索時(shí)間，也更好的督促了我們向前。另外一方面，我們幼教中心對(duì)于新教師的培養(yǎng)也是非常重視的?！堆泺Q杯》活動(dòng)、《雁翔杯》工作室，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師手把手地叫我們?nèi)绾握n程審議、如何備課、如何上課，在這段時(shí)間里有辛勤地汗水、有喜悅的收獲、也會(huì)有失敗的教訓(xùn)，但我慶幸我能在這樣一個(gè)工作環(huán)境下成長。正如中心對(duì)我們的期望那樣，我們這些雛雁在一次次的試飛過程中不斷豐滿自己的羽翼。另外我也要求自己不斷進(jìn)行高學(xué)歷的進(jìn)修，因此，我報(bào)考了學(xué)前教育的本科的課程，現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)中。

在這一年的工作中我深深的體會(huì)到了，作為教師不能簡單的憑借年齡來判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來的。雖然，在這一年中，我進(jìn)步，成長了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標(biāo)。

在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也將努力汲取更多幼教新知，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。

提升辦園品質(zhì)增強(qiáng)競(jìng)爭能力

導(dǎo)讀：每一個(gè)教育機(jī)構(gòu)都必須努力按照國際標(biāo)準(zhǔn)和民辦教育業(yè)外部監(jiān)管的要求衡量自身的經(jīng)營狀況，盡快提升自身的競(jìng)爭能力。

規(guī)范就是競(jìng)爭力顧：夏主任，金蘋果學(xué)前教育集團(tuán)經(jīng)歷了十一年風(fēng)雨歷程，從26名孩子發(fā)展到現(xiàn)在的2000多名孩子，從一所幼兒園發(fā)展到現(xiàn)在的12家全資園，并在國內(nèi)擁有多家加盟園。

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中，“金蘋果”的制勝法寶是什么？夏：我想可以用“以規(guī)范管理提升辦園品質(zhì)，規(guī)范就是競(jìng)爭力”來概括。

顧：能具體說說嗎？

夏：2001年，金蘋果率先在國內(nèi)的幼教行業(yè)中通過了國際ISO9001：2000質(zhì)量管理體系的認(rèn)證。具體而言，質(zhì)量體系文件包括：質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書、質(zhì)量記錄、協(xié)調(diào)性文件等。金蘋果學(xué)前教育集團(tuán)及下屬各部門、各幼稚園都必須在質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書的指導(dǎo)下，進(jìn)行操作和質(zhì)量記錄。簡單舉個(gè)例子，幼稚園的文件和資料的管理，在質(zhì)量手冊(cè)、程序文件總的指導(dǎo)下，在作業(yè)指導(dǎo)書這一層就有《文件和質(zhì)量管理規(guī)范》，在質(zhì)量記錄這一層就有《文件、資料發(fā)放登記表》《受控文件、資料分類目錄》《文件資料、借閱、查詢登記表》《質(zhì)量體系文件修改申請(qǐng)表》《文件和資料銷毀登記表》《收文登記表》《圖書、雜志、音像資料借閱登記表》《文件資料歸檔登記表》《文件審核會(huì)簽表》等。該體系所規(guī)定的內(nèi)容就是我們工作的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，它使得我們的工作可以控制、有參照的模板。近年來，隨著教育市場(chǎng)競(jìng)爭的加劇，我們更深深體會(huì)到“管理就是效益”“規(guī)范就是競(jìng)爭力”的現(xiàn)實(shí)意義。以規(guī)范平衡規(guī)模與品質(zhì)顧：民辦幼兒園在實(shí)際動(dòng)作的過程中，形成了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，但也出現(xiàn)了片面追求經(jīng)濟(jì)效益，上速度、上規(guī)模，重經(jīng)營輕管理、重結(jié)果輕過程、重眼前利益輕長遠(yuǎn)發(fā)展等不良傾向，請(qǐng)問您是如何看待“規(guī)模與品質(zhì)”的關(guān)系的，金蘋果又是如何做的？夏：做大做強(qiáng)是每個(gè)企業(yè)的發(fā)展夢(mèng)想，但很多企業(yè)在發(fā)展的過程中，以為上了規(guī)模就等于做“強(qiáng)”了。我們知道規(guī)模只是表面的、形式上的“大”，真正的“大”需要“強(qiáng)”來支撐。那么什么東西能使企業(yè)真正地強(qiáng)起來呢？品質(zhì)和核心競(jìng)爭力首當(dāng)其沖。我們認(rèn)為，大與強(qiáng)沒有絕對(duì)的正相關(guān)，但是一個(gè)過小的企業(yè)不可能談得上“做強(qiáng)”，當(dāng)一個(gè)企業(yè)發(fā)展到了一定規(guī)模，它才可能集中優(yōu)勢(shì)（如資金、人員號(hào)召力）為做強(qiáng)做準(zhǔn)備。十年來，我們?cè)诓粩鄶U(kuò)大規(guī)模，但我們也在嚴(yán)格控制品質(zhì)，不斷完善各類評(píng)估體系、突出專業(yè)化水平和核心特長。一個(gè)最有力的證明就是：全國各地慕名加盟的不計(jì)其數(shù)，但是根據(jù)《加盟園評(píng)估體系》的要求，他們的辦學(xué)目的、理念以及辦學(xué)條件不符合金蘋果品質(zhì)的要求，我們拒絕了。同時(shí)，根據(jù)“金蘋果”的戰(zhàn)略規(guī)劃，我們又在積極爭取到一些地區(qū)和城市的辦園機(jī)會(huì)。十年來，我們也沒有盲目走多元化的道路，以避免分化自己的優(yōu)勢(shì)資源。我們信奉“只有有所不為，才能有所為”。當(dāng)然，在發(fā)展中，我們非常關(guān)注策略加盟，即把其他行業(yè)的成功之處、規(guī)范之處延伸、借鑒到本領(lǐng)域。如從食品供應(yīng)系統(tǒng)，我們可以借鑒最優(yōu)質(zhì)的商家動(dòng)作模式；在內(nèi)部管理上，我們可以向世界500強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能使我們的企業(yè)不必永遠(yuǎn)從零開始，而能夠始終站在更高的平臺(tái)發(fā)展。我們面對(duì)的是孩子，我們不能因片面追求擴(kuò)大而犧牲了孩子寶貴的童年幸福?！敖鹛O果”給孩子的是幸福的教育，而不是讓他們成為企業(yè)發(fā)展過程中的實(shí)驗(yàn)品?！耙?guī)模與品質(zhì)并重”的經(jīng)營理念使民辦教育在規(guī)范中不斷提升綜合競(jìng)爭實(shí)力。以規(guī)范平衡發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)顧：民辦幼兒園的競(jìng)爭日趨白熱化，這種競(jìng)爭涉及到民辦教育發(fā)展的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)問題。對(duì)此，您有何思考？夏：目前，金蘋果總體的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)是做中國學(xué)前教育第一品牌，具體戰(zhàn)術(shù)是堅(jiān)持品牌一體化，堅(jiān)持“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，即一個(gè)機(jī)構(gòu)、一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)、一種企業(yè)文化、一套管理體制、一個(gè)行為標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)以全資園為主，加盟園為輔，在核心產(chǎn)業(yè)（幼稚園）下，逐步鏈接相關(guān)產(chǎn)業(yè)。在戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)雙向發(fā)展的過程中，我們以“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)來平衡每一個(gè)單位、部門、幼稚園，使相關(guān)部門和崗位之間相互監(jiān)督、相互制約，真正形成持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的競(jìng)爭力。以規(guī)范確立信譽(yù)和特色顧：民辦幼兒園要具有持久的競(jìng)爭力，信譽(yù)和特色是很重要的兩個(gè)方面，金蘋果是如何來打造自身的信譽(yù)和特色的呢？夏：“金蘋果”以“不惜一切代價(jià)”的態(tài)度來建立信譽(yù)。“金蘋果”打造自己的信譽(yù)，有許多細(xì)節(jié)是值得關(guān)注的，簡單說來就是“有信譽(yù)的機(jī)構(gòu)，用有信譽(yù)的人做有信譽(yù)的事”。舉幾個(gè)例子：金蘋果在挑選管理人員時(shí)，考核的其中一項(xiàng)就是“背景調(diào)查”。關(guān)注該管理者在過去工作崗位中是否有信譽(yù)，是否負(fù)責(zé)任。金蘋果的價(jià)值觀和理念也充分體現(xiàn)了“信譽(yù)”。我們的質(zhì)量目標(biāo)明確提出“合同履行率100%”，凡金蘋果對(duì)外承諾了的東西，我們只能做得更多。我們相信只有個(gè)人和企業(yè)都有了信譽(yù)，我們才能獲得別人認(rèn)可這一至高無上的榮譽(yù)。金蘋果的特色是動(dòng)態(tài)的變化的過程。之所以動(dòng)態(tài)，因?yàn)槠髽I(yè)所面臨的內(nèi)外部環(huán)境在變化，但萬變不離其宗，金蘋果的特色將永遠(yuǎn)圍繞中國的國情、讓兒童終身受益、符合市場(chǎng)需求這三大主題。為此，金蘋果有這樣一種工作制度：高層領(lǐng)導(dǎo)定期談?wù)摵诵母?jìng)爭力、定期舉行高層領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)以及多形式的市場(chǎng)調(diào)查，以此了解國際國內(nèi)、本地幼教行業(yè)以內(nèi)和以外的發(fā)展動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)，從而調(diào)整自己的發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。各家民辦教育機(jī)構(gòu)要提供與同業(yè)相同或類似的產(chǎn)品或服務(wù)并不難，難的是輸出的產(chǎn)品（暫且稱“畢業(yè)學(xué)生的素質(zhì)水平”為產(chǎn)品）或服務(wù)的質(zhì)量是否具有比較優(yōu)勢(shì)，比的是誰做得最規(guī)范、誰做得最到位，也最終體現(xiàn)在民辦教育經(jīng)營過程的整體控制力上，即以規(guī)范確立民辦教育的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，確立千金難求的民辦教育信譽(yù)，這是民辦教育生存的根本。同時(shí)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中，民辦教育要根據(jù)自身資源條件和市場(chǎng)需求，制定切實(shí)可行的戰(zhàn)略規(guī)劃、競(jìng)爭策略、差別化服務(wù)以及具體的動(dòng)作規(guī)程，以培育新的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，但最終還是以規(guī)范保證自身的特色，達(dá)到同業(yè)的先進(jìn)水平，進(jìn)而形成強(qiáng)勢(shì)的、持久的競(jìng)爭力。金蘋果正是在這種規(guī)范中動(dòng)作的。讓“規(guī)范”成為員工的信條顧：企業(yè)的發(fā)展歸根結(jié)底還是人來推動(dòng)的，所以規(guī)范管理的主角仍然是人，那么如何讓“規(guī)范”成為每一位員工的信條呢？夏：“金蘋果”指導(dǎo)員工行為的有《員工手冊(cè)》、各崗位的《工作手冊(cè)》；不僅有要求，還有檢查、監(jiān)督；不僅有懲罰，更有獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，我們還要對(duì)各崗位人員進(jìn)行培訓(xùn)（制度、理念、業(yè)務(wù)技能等），并用《金蘋果繼續(xù)教育手冊(cè)》進(jìn)行記錄。員工在整個(gè)有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的工作中，逐漸實(shí)現(xiàn)了自我控制與約束，“規(guī)范”在他們的心目中已經(jīng)扎根。但是，我們要指出的是教育的規(guī)范不像工廠的規(guī)范可以準(zhǔn)確量化到分秒、毫厘。教育的規(guī)范應(yīng)該更具創(chuàng)造性、變化性。我們的原則是“有規(guī)范的依規(guī)范，無規(guī)范的提出規(guī)范，規(guī)范不合理的改正規(guī)范”。為此，“金蘋果”特別設(shè)置了“合理化建議獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)那些真正為企業(yè)發(fā)展出謀劃策的員工。同時(shí)，我們還有一個(gè)觀點(diǎn)想表達(dá)：在金蘋果，規(guī)范不是對(duì)員工的約束，而是一個(gè)向上發(fā)展的平臺(tái)。在規(guī)范的過程中，提高個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭力和創(chuàng)造的活力。深化“規(guī)范也是競(jìng)爭力”的理念顧：民辦教育事業(yè)健康穩(wěn)步的發(fā)展，涉及到很多方面，您認(rèn)為最重要的是什么？夏：我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是進(jìn)一步發(fā)展深化“規(guī)范也是競(jìng)爭力的理念”。

在未來，國家對(duì)民辦教育事業(yè)的要求將更加嚴(yán)格、規(guī)范和審慎，而民辦教育自身也必須意識(shí)到向國際慣例的靠攏是不可避免的選擇，誰先達(dá)到國際要求，誰就能在市場(chǎng)上把握先機(jī)。這意味著民辦教育無論是教育質(zhì)量、服務(wù)品質(zhì)或機(jī)制上都要符合規(guī)范，這種“規(guī)范”是中資民辦教育走向國際市場(chǎng)的入門證，它不僅是某一時(shí)點(diǎn)的要求，也是長期的系統(tǒng)工程，是民辦教育競(jìng)爭實(shí)力實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)。每一個(gè)教育機(jī)構(gòu)都必須努力按照國際標(biāo)準(zhǔn)和民辦教育業(yè)外部監(jiān)管的要求衡量自身的經(jīng)營狀況，盡快提升自身的競(jìng)爭能力。

5契機(jī)快速提升孩子的語言智能

導(dǎo)讀：在孩子的不同時(shí)期，掌握不同的方法和時(shí)機(jī)，對(duì)孩子的語言智能進(jìn)行提升，這將起到意想不到的效果。

契機(jī)1：0～6個(gè)月

在這個(gè)時(shí)期，孩子雖然不會(huì)說話，但他可以吸取詞語信息，并在大腦中進(jìn)行存儲(chǔ)。同時(shí)語言與情感緊密相連，所以父母在此時(shí)期首先要與嬰兒建立良好的情感聯(lián)系，同時(shí)要與孩子進(jìn)行良好的語言交流，如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時(shí)候要對(duì)孩子說：寶寶現(xiàn)在在吃奶、媽媽給寶寶換尿布、我們?cè)谏⒉?，我們看見紅花、松樹等。這樣可以給孩子樹立交流的榜樣，給孩子示范正確語法，教給孩子談話規(guī)則。

契機(jī)2：1歲左右

1歲左右孩子開始學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的思想和要求，父母要給孩子創(chuàng)造非常溫暖、輕松的說話環(huán)境。而不要不顧孩子的情感，強(qiáng)迫孩子說話或表演。父母要演示在同別人談話時(shí)注意別人的眼睛和嘴，這樣一方面是使孩子明白目光交流是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也可以更好地幫助孩子正確發(fā)音；當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法時(shí)，父母要讓他知道自己哪些地方?jīng)]有表達(dá)清楚，父母要用正確的語言重復(fù)孩子的話語，雖然孩子可能并不一定當(dāng)時(shí)重復(fù)，但他會(huì)記住，下次可能就會(huì)正確地說了。在這一時(shí)期，要選擇適當(dāng)?shù)膬和x物，為孩子朗讀，或給孩子講故事。

契機(jī)3：2～3歲

這時(shí)是孩子已經(jīng)能用語言與他人交談，知道怎樣問和回答問題，學(xué)習(xí)掌握語法和語義，懂得講話要輪流進(jìn)行……。在這個(gè)時(shí)期家庭成員一定要注意使用規(guī)范的語言，而不要總學(xué)孩子使用像“吃面面”、“坐車車”這樣的兒童語言。這時(shí)父母要鼓勵(lì)孩子多與他人，尤其是同齡人接觸，使孩子在正常的交往中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言；父母也可以和孩子演一些小戲劇或過家家，使孩子學(xué)習(xí)體會(huì)別人的角色；可以讓孩子充當(dāng)家中的信息傳遞員，如告訴爸爸我們馬上就可以吃飯了，對(duì)媽媽說還有5分鐘電視就開始了等等；還可以讓孩子當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)，由他教你怎樣做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便讓孩子看到語言的效果。

最重要的是成年人說話聲音不要太大、太跋扈、太傷人或口心不一，這樣會(huì)使孩子對(duì)語言的作用產(chǎn)生不良印象，甚至可能導(dǎo)致孩子的語言障礙。

契機(jī)4：4歲左右

4歲左右的孩子對(duì)文字開始產(chǎn)生極大的興趣(有些孩子會(huì)更早一些)。這時(shí)可以教孩子進(jìn)行閱讀，注意是“閱讀”，而不是“識(shí)字”。不要讓孩子學(xué)一些對(duì)他無意義、不了解的字。要將文字與他已有的生活經(jīng)驗(yàn)和口頭語言相聯(lián)系。這時(shí)父母可以給孩子講書、幫助他讀懂字和句子的意義，盡量讓孩子不看圖而靠語言來聽懂故事，讓他注意書中字的形狀，用手指跟蹤所讀的字，可以用一些塑料或木制的字讓孩子摸，幫助孩子記住字；還可以鼓勵(lì)孩子編故事，家長用一張大紙?jiān)谏厦姘押⒆诱f的話原原本本記下來，在紙的下半部分，可以讓孩子把故事畫下來，這樣的實(shí)踐對(duì)大多數(shù)孩子來說都是非常有趣和有意義的。

契機(jī)5：6～7歲

6～7歲是孩子學(xué)習(xí)書寫和寫作的時(shí)期，家長可以鼓勵(lì)孩子即興寫下自己的想法，而不必在意字的工整與正確(家長可用另外的紙寫下正確的讓孩子看)，還可以讓孩子利用電腦幫助寫作。

激發(fā)興趣提升閱讀力，讓書籍引領(lǐng)成長！

小朵在北京一所名校上四年級(jí)。也是學(xué)校里的“小紅人”，只要學(xué)校有活動(dòng)，她是當(dāng)仁不讓的主持人。此外，小朵琴棋書畫樣樣精通，言談舉止又十分得體，和老師同學(xué)相處得也非常融洽。好些家長都羨慕小朵媽媽何其有幸，能擁有這么舒心的“小棉襖”。

但上天在賦予一個(gè)人非凡的同時(shí)，必然會(huì)用另一個(gè)不足來錘煉你。否則，一個(gè)完美的人哪里會(huì)有空間日益精進(jìn)呢？

最讓小朵媽媽發(fā)愁的是，上四年級(jí)后，小朵的數(shù)學(xué)成績一直在班里墊底。因?yàn)槌煽兊脑颍愕煤⒆幼孕判膰?yán)重受損。

小朵媽媽每次看到小朵的錯(cuò)題，總覺得小朵錯(cuò)得匪夷所思。小朵的答案和題目的要求簡直是風(fēng)牛馬不相及！于是，一到做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，小朵媽媽就容易批評(píng)孩子不認(rèn)真審題，進(jìn)而雷霆大發(fā)。幾乎每天小朵都是在抹眼淚中完成數(shù)學(xué)作業(yè)的。

如果說發(fā)怒和眼淚可以提升數(shù)學(xué)成績，那當(dāng)然再簡單不過了，問題是，即便眼淚逆流成河，小朵的數(shù)學(xué)成績依然沒有起色。

家人七嘴八舌地勸小朵媽媽，也許是因?yàn)樾《淙鄙贁?shù)學(xué)思維，女孩子嘛，容易在數(shù)理思維方面產(chǎn)生問題，數(shù)學(xué)不好多正常啊，等到孩子再大點(diǎn)，理解力和邏輯思維能力強(qiáng)了，數(shù)學(xué)自然會(huì)好的。

表面上看起來，解決這個(gè)問題，只能從培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維入手，于是，家長給孩子找了一對(duì)一的家教，卻根本沒解決問題。我和小朵的媽媽是好朋友，后來和孩子接觸的過程中發(fā)現(xiàn)：孩子并非像家長所言，沒有數(shù)學(xué)思路，也不是不認(rèn)真和馬虎，從根本上講，是因?yàn)楹⒆記]有讀懂題意，閱讀能力有待提高！

因?yàn)殚喿x能力不足，孩子不能夠?qū)︻}意的要求作出正確合理的反應(yīng)所致。也是當(dāng)下很多孩子身上的普遍問題

我們平常的認(rèn)識(shí)，總是以為閱讀僅僅直接和語文成績產(chǎn)生正相關(guān)，實(shí)際上，閱讀無論對(duì)孩子的生活還是學(xué)習(xí)，都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

1、閱讀，也存在“馬太效應(yīng)”

生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子有著超出年齡的智慧。當(dāng)你在品評(píng)一個(gè)人是否智慧或者聰明的時(shí)候，你是在說什么呢？實(shí)際上，這是在判斷孩子理解力的水平。孩子是都能夠從對(duì)話以及文字中把握話語背后的含義，決定了孩子的理解力水平。理解力在一定意義上，是以閱讀的廣度和深度做支撐的。理解力強(qiáng)的孩子，上課容易聽懂，不容易走神，上課的效果會(huì)更好。

閱讀能力不僅僅是語文能力。閱讀力不足，學(xué)習(xí)任何課程都有困難。所有課程的學(xué)習(xí)，都需要經(jīng)過聽講這個(gè)環(huán)節(jié)，如果孩子聽不懂看不懂，短時(shí)間反應(yīng)慢，日久天長會(huì)打擊信心。幾乎每個(gè)孩子都存在一個(gè)確立自我存在以及爭取自我優(yōu)秀的過程，而已經(jīng)被家長培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣，并且有一定閱讀能力的孩子，不出意外，會(huì)養(yǎng)成一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績最終也不會(huì)差到哪里。

在閱讀方面，確實(shí)是存在“馬太效應(yīng)”的。“馬太效應(yīng)”的核心是社會(huì)中的兩極分化，即窮得越窮，富的越富。孩子如果在早期閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)中及時(shí)地獲得閱讀能力，那么通常這樣的孩子將來更容易成功，因?yàn)樗麄兙邆淞朔浅：玫淖詫W(xué)能力，他們通過閱讀產(chǎn)生的成功和進(jìn)步的體驗(yàn)會(huì)成為一種積累優(yōu)勢(shì)，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)取得更大的成功。

2、閱讀，興趣的培養(yǎng)是原動(dòng)力

閱讀的本質(zhì)含義，是讓讀者從文字中提取意義。閱讀，其實(shí)應(yīng)該像呼吸一樣自然，家長應(yīng)該在早期對(duì)孩子進(jìn)行潤物細(xì)無聲的閱讀影響，讓孩子及早培養(yǎng)和鞏固閱讀興趣，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。

但是我們也知道，不是所有的閱讀都會(huì)是輕松有趣的，而讓孩子從興趣入手進(jìn)行閱讀，是孩子將來進(jìn)行主動(dòng)閱讀的序曲。因?yàn)楹⒆釉绞侵鲃?dòng)閱讀，閱讀效果就會(huì)越好，孩子在閱讀過程中的探索和思考的主動(dòng)性會(huì)很強(qiáng)，相應(yīng)的收獲也會(huì)更大。

生活中有的孩子因?yàn)榉N種原因，沒能夠在低年齡段激發(fā)閱讀興趣，當(dāng)然，對(duì)于閱讀興趣的激發(fā)，固然是越早越好，但是如果從當(dāng)下開始，也并不晚，關(guān)鍵是要找到合適的切入點(diǎn)激發(fā)孩子的閱讀興趣。這個(gè)切入點(diǎn)，可以從孩子興趣比較濃的周邊去尋找。

這種由生活中感興趣的點(diǎn)到閱讀的轉(zhuǎn)換，其實(shí)是一種感官層次上的順勢(shì)而為。

當(dāng)孩子找到自己感興趣的閱讀點(diǎn)之后，家長適度的推動(dòng)，會(huì)讓孩子獲取閱讀的最原始的動(dòng)力，孩子會(huì)在自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入探究，直到由點(diǎn)到面的全面拓展閱讀范圍。這樣，孩子的閱讀興趣已經(jīng)上升到從興趣中找到樂趣的更高一個(gè)層次。

一旦孩子形成了一定的閱讀興趣，家長需要幫助孩子的，便是全方位的閱讀技巧的提升，這可以幫助孩子上升到興趣培養(yǎng)的最高層次，即由持續(xù)的興趣和投入帶來知識(shí)和能力。孩子在這個(gè)層次，會(huì)因?yàn)槌删透械挠鋹倧氐讓⑴d趣固化為習(xí)慣。

3、閱讀，技巧的提升是加速器

我們都知道，興趣往往是引領(lǐng)孩子入門的一個(gè)手段，只有經(jīng)過技巧性的訓(xùn)練和提升，才能形成良好的閱讀效果！為什么經(jīng)常有家長吐槽說：孩子書沒少讀，可一問三不知，讀明白了也說不出來，寫作文更用不上！其實(shí)就是孩子的沒有掌握科學(xué)的方法在閱讀中提取信息、整理思考和精彩輸出。

那么，如何幫助孩子進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練呢？我們可以通過幫助孩子激發(fā)內(nèi)在的激情動(dòng)力，推動(dòng)孩子進(jìn)行閱讀技巧的精深練習(xí)。

精深練習(xí)，可以從閱讀的一般規(guī)則入手，讓孩子明了閱讀的基本技術(shù)性要求。同時(shí)，精深練習(xí)可以結(jié)合注意力訓(xùn)練、尋找關(guān)鍵詞中心句、朗讀、主題閱讀等維度進(jìn)行，讓家長在關(guān)注孩子閱讀的同時(shí)，快速提升孩子的學(xué)習(xí)成績。

作為小學(xué)生，校內(nèi)閱讀側(cè)重強(qiáng)調(diào)精讀，但是，僅僅依靠精讀無法積累閱讀量，不利于孩子在閱讀方面產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在閱讀量的積累方面，家長能做的最重要的是，讓孩子擁有“一目十行”的快速閱讀能力。這種能力，通過訓(xùn)練，可以幫助孩子輕松獲得。

當(dāng)孩子閱讀完一本書之后，家長如果能引導(dǎo)孩子用思維導(dǎo)圖的方式提綱挈領(lǐng)式地梳理閱讀所得，孩子在閱讀方面的提升會(huì)是火箭式的快捷。

4、閱讀，孩子需要有營養(yǎng)的書單

學(xué)校語文教育培育的是語文的框架，但是孩子其實(shí)也需要更多閱讀方面類似微量元素的營養(yǎng)。

普遍來講，家長基本能夠做到陪伴孩子閱讀，但是在閱讀過程中，往往缺乏條理性和規(guī)劃，容易隨心所欲人云亦云。實(shí)際上，陪伴孩子不單純是用時(shí)間浸染，更重要的，應(yīng)該是智慧的引導(dǎo)。

14歲前，是孩子閱讀的黃金期以及饑餓期。家長為孩子規(guī)劃閱讀，不能東一榔頭西一棒子地聽說什么書好讓孩子讀什么書。為孩子規(guī)劃閱讀的時(shí)候，家長都可以從常識(shí)、性格與能力培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化和國際文化四大框架為孩子補(bǔ)充閱讀營養(yǎng)。

書海茫茫，雖說每一本書都會(huì)讓讀者汲取不同的智慧，但是如果能有針對(duì)性地幫孩子選取最好的書去閱讀，孩子精進(jìn)的路上，會(huì)少走不必要的彎路。

另外，在生活中，孩子會(huì)面臨許多具體的困擾，比如注意力不集中、前進(jìn)動(dòng)力不明晰、偏愛理科知識(shí)忽略文科信息的攝取等，一份高質(zhì)量的有針對(duì)性解決問題的書單也是孩子閱讀路上的必須品。

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