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幼教隨筆:回 聲

發(fā)布時間:2021-08-10

教育隨筆。

毋庸置疑,當我們成為一名合格的老師時,我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考,而教育筆記可以幫老師總結教育經(jīng)驗與不足。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢?下面是由小編為大家整理的“幼教隨筆:回 聲”,僅供您在工作和學習中參考。

于是,在以后的日子里,我會更加尊重、愛護我的每一個學生,別無選擇。因為,他們是我的回聲,是教師的回聲,是整個教育的回聲。

有一個小孩子,不知道回聲是什么東西。有一次、他獨自站在曠野,大聲叫道:“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回聲:“喂!喂!”他又叫:“你是誰?”回聲答道:“你是誰?”他又尖聲大叫:“你是蠢材!”立刻又從山上傳來“蠢材”的回答聲。孩子十分憤怒,向小山罵起來,然而,小山仍舊毫不客氣地回敬他。

這如同我們的教育,如同教師對學生。初為人師的我對教育還沒有太深的理解。是她,一個小女孩,我的學生讓我豐富了教師的內(nèi)涵,讓我真正明白教育其實就是心與心的交流。父母的離異讓這個漂亮而又聰明的小女孩失去了太多太多她應該得到的幸福,使她的心靈扭曲,性格怪僻。動不動就和同學打架,大發(fā)脾氣。一開始,面對年輕的我,說實話她沒把我放到眼里,經(jīng)常為了一點小事在全班同學面前和我大吵大鬧,讓我很納悶、很尷尬而又很無奈。有時真想狠狠的批她一頓,但看到她倔強的眼神,我終于沒有那么做。

一個教師的職責告訴我,我應該用心去面對她,讓全班同學用心去走近她。于是我開始微笑著對她,并趁她不在的時候召開主題班隊會讓每個同學都去幫她,時時刻刻注意她生活中的一些小細節(jié),讓她知道老師和同學都在注意她。她非常喜歡舞蹈,但在我們班跳的不是最好的,而在學校里舉行舞蹈比賽的時候,我和全班同學一致推舉她參加。當她早晨來不及梳頭,蓬松著頭發(fā)來學校的時候,沒有一個同學嘲笑她,而是主動幫助她整理頭發(fā)并遞上熱騰騰的早飯……

慢慢的她變了,因為不管她怎么大吵大鬧,面對她的總是我們理解的微笑。

終于有一天,她的行動讓我欣慰,讓我更加去愛她。那是一個普通的早晨,上課鈴聲響了,同學們都認真地坐在教室里等待上課,唯獨她的位子上空著。有同學告訴我她去小賣部了。當時我有點生氣,有點失望,因為晨會的時候我才強調(diào)了任何同學不準買零食。五分鐘以后她滿頭大汗的回來了,雙手放在身后,同學們都說她手里拿著零食,并有同學說這次不要原諒她,此時的她臉紅了,這是以前沒有出現(xiàn)過的,面對同學的議論,面對有點不知所措的我,他輕輕的走到我的身邊。然后,她的一番話讓我——一名教師永遠難忘,她說:“陳老師今天是我的生日,媽媽給了我兩元錢,今天早晨我看到您給我們用鉛筆批作業(yè),所以,我給你買了一支紅圓珠筆?!笨吹剿浑p小手中的圓珠筆,想到我沒在意的一個細節(jié),我慶幸、我自豪。剎那之間,我的思想得到了升華.心靈得到了凈化。

于是,在以后的日子里,我會更加尊重、愛護我的每一個學生,別無選擇。因為,他們是我的回聲,是教師的回聲,是整個教育的回聲。

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幼教隨筆:慎言


通過這件事,我深深的體會到,對于孩子的提出的問題,要慎言,因為大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也許就是你一句不經(jīng)意的話會影響孩子的一生。

一大早,旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進教室。“可氣死我了,就是不上幼兒園了,說老師不喜歡他?!睕]等媽媽說完,旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個比較開朗的孩子,生活中很少見他哭鬧,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室,“真是邪門了,我上班要遲到了,燕老師,就交給你了?!币贿呎f一邊跑了出去。這時旭旭哭得更厲害了。

我拉過旭旭地手,對他說:“怎么了,誰惹你不高興了,你跟老師說,老師幫你出氣?!笨晌以絾栃裥竦念^就越低。最后我假裝板起臉對他說:“旭旭,你要再不和老師說話,我真的生氣了?!毙裥衤锰痤^看了看我,開始斷斷續(xù)續(xù)說::“老師,你不是說我是最優(yōu)秀的,所以選新苗的時候才沒選上的嗎?那為什么選體操又選上我了呢?我不優(yōu)秀了嗎?嗚……”聽完他的話我愣了,突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時候,旭旭因為各方面的原因沒有被選上,當時旭旭很認真地問我:“老師,為什么沒選上我呢,我也愿意參加?!笨粗裥裾J真的樣子我不忍心打消孩子的積極性,我對他說:“你長得太高太胖太優(yōu)秀,所以沒有選你?!弊蛱?,我們園又選體操隊員,結果旭旭被選上了。面對旭旭的提問,我一時難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對他說:“旭旭,你真的是一個優(yōu)秀的孩子,但是每個人都有自己的長處和短處,就像我們學過的兒歌《毛毛和濤濤》一樣,毛毛會賽跑但不會跳高,而濤濤會跳高不會賽跑。你沒有被新苗選上是因為你超高超胖了,以后要加強鍛煉,現(xiàn)在被體操選上了是因為你體能好,動作好,而且不怕吃苦。明白了嗎?”聽完我的話,旭旭擦了擦眼淚點點頭,我松了一口氣。

通過這件事,我深深的體會到,對于孩子的提出的問題,要慎言,因為大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也許就是你一句不經(jīng)意的話會影響孩子的一生。

幼教隨筆:過橋


請放下?lián)模掌稹凹毿摹?,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

做完游戲《小傘兵跳傘》,我讓幼兒自由活動,他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽著稀哩嘩啦的聲音,恐怕出意外,我習慣性的想去阻止。正在猶豫時發(fā)現(xiàn),這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力,許多孩子已經(jīng)準備過橋了,為了不讓孩子掃興,我站在一邊警惕的觀察著。

瞧!他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來湊熱鬧,小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”,居然順利的通過了。還揮著拳頭大喊:“耶,我過橋了!”這下小朋友們紛紛模仿,有的頭頂著玩具過橋;有的抱著皮球過橋;還有的背著輪胎過橋;有的踮著腳過橋;有的彎下腰邊走邊做動作過橋……

這時,聰明的趙藝說:“咱們把橋改成彎型的吧?!薄巴?、好主意!”孩子們七手八腳,不一會兒,一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然,玩得熱火朝天。

看著快樂的孩子們,我不禁想到:假若一開始制止了他們的做法,結果又會怎么樣呢?老師自以為是的“愛”是否束縛了幼兒的手腳?是否把孩子的天性給壓抑了呢?不是孩子不愿做、做不到,而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>

請放下?lián)?,收起“細心”,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

幼教隨筆:榜樣


幼兒教師一言一行都將會在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹立良好的榜樣。

昨天下了一場小雨,路上有點泥濘,鞋子上沾了一些泥巴,我使勁跺腳,鞋子總算干凈點了。

我剛進教室,就看見陽陽小朋友走到毛巾架前,拿起一塊雪白的毛巾,細心地擦著他那沾著泥巴的雨鞋。我奪下毛巾,生氣地說;“誰讓你拿新毛巾擦鞋子的?”陽陽嚇了一跳,“我……,我……”半天說不出話來。我剛要批評他幾句,他忽然不服氣地說:“老師也用毛巾擦過鞋子?!薄昂f?!蔽覛獾脻q紅了臉大聲說:“我腳上的泥巴是剛才跺掉的,你沒看見,你做錯事還找借口?!标栮柤钡谜f話都結巴了:“我…..我沒有。上次,你穿了一雙好看的皮鞋,就用毛巾擦鞋子的?!苯?jīng)他一提醒,我想起來了,上星期我穿了一雙新皮鞋,涮拖把時濺上了水,我順手拿起了一塊做抹布用的舊毛巾擦了一下,沒想到讓陽陽看見了。這是不對的,如不及時糾正,將會在孩子的心靈上留下陰影。于是,我連忙向他道謙:“對不起,老師上次是用毛巾擦鞋子上的水了,老師也是不對的,下次一定改?!标栮柌缓靡馑嫉卣f:“老師,下次我也不拿毛巾擦鞋子了。”我拿起毛巾對陽陽說:“讓我們?nèi)グ衙硐锤蓛舭?!”看著洗干凈的毛巾,我和陽陽都笑了?/p>

幼兒教師一言一行都將會在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹立良好的榜樣。

教育隨筆:對孩子說聲對不起


今天上午第二節(jié)活動課上,我背對著孩子們,在電腦前打了點資料。不一會老師喊到了一個小朋友的名字,我聽著他的回答,忍不住停下手中的打字,回過頭去望一下可愛的朝陽,可就在我轉身的一剎那,我愣住了,只見他一屁股坐在了地上,因為他的小椅子遠離了他的位置,讓人生氣的是,坐在一旁的另一個小朋友正站在他的小椅子后面,雙手伏在椅子背上,正想往前推,當時的情景,一看就明白是怎么回事,頓時我氣不打一處來:“你怎么這樣,我們的安全教育你怎么學的?你這叫什么?”還沒等我說完,前面的孩子‘唰’的回過頭說:“惡作劇”?!皩Π?,這多危險啊!”他好像還沒反應過來呢,一句話也沒說,兩只眼睛看著我,眼圈紅紅的,一臉很委屈的樣子。

就在我要發(fā)火的時候,其他小朋友說,這不是惡作劇,椅子是他自己弄跑后面的。我頓時發(fā)覺我犯了一個極大地錯誤,我冤枉了他。但是我始終沒說出對不起。

現(xiàn)在想起來也后悔死了,但愿對他以后的成長沒有影響。

幼教隨筆:愛心賀卡


愛心賀卡

楊媛媛

在區(qū)域活動中,我問孩子們:“我們?yōu)檠虐驳男∨笥炎鲂┦裁矗俊焙⒆觽冇械恼f:“幫他們蓋樓房;有的說,給他們送好吃的;有的說,給他們送棉被;送他們衣服等”。小朋友一邊畫,一邊說:“雅安的小朋友,愿你們和我們一樣幸?!保谑且淮贝睄湫碌臉欠?,美味的食物,溫暖的衣物便在孩子們稚嫩的筆下呈現(xiàn)了出來,每一筆都是對災區(qū)小朋友的深深祝福。

孩子們拿著畫好的愛心賀卡,高興的跳啊、唱啊,還表演了為雅安祝福的節(jié)目。最后把愛心賀卡分類放到了各個區(qū)角里,我們祝福雅安明天更好!

調(diào)皮的孩子也有閃光點

班里有個男孩叫郭凱旋,他特別調(diào)皮好動,一會兒跳到凳子上,一會兒又鉆到桌子下,還時不時“欺負”其他的小朋友,比如搶別人的玩具、拽小女孩的小辮子,搶不到小朋友的東西就用手抓對方的臉------使我又著急又頭疼。

郭凱旋的調(diào)皮好動在班里出了名,老師們有時也拿他沒辦法,小朋友們都躲著他,不跟他做游戲,放學時不跟他拉手,為此郭凱旋還委屈的哭過好幾次呢。記得那是一次建構活動,小朋友們都在搭建自己喜歡的積木,自由散漫慣了的郭凱旋不聲不響走到宏坤身邊蹲下來并快速拿起地下的鞋子(宏坤愛拖鞋子)。我的第一反應是:他要扔鞋子了!便快速走過去,想予以制止,可讓我驚訝的是郭凱旋拿起鞋子對宏坤說:“老師說地板涼我給你穿上吧!”。那刻我觀察著郭凱旋每一個笨拙的動作,心里充滿了意外與感動。給宏坤穿好鞋子的郭凱旋,面對我贊許的目光和宏坤的一聲“謝謝”,臉上露出了靦腆的笑容。

這件事告訴我,只要多關注、觀察每一個孩子,你就會發(fā)現(xiàn)他們都有閃光點,都有一顆純潔的心靈。這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),才能凸顯他們內(nèi)在的價值。

幼教隨筆:賞雨


清晨,天空淅淅瀝瀝的下起雨來,呼吸著清新的空氣,看著雨中雀躍的孩子們,我靈性大發(fā),便與孩子坐在走廊里賞起雨來.

清晨,天空淅淅瀝瀝的下起雨來,呼吸著清新的空氣,看著雨中雀躍的孩子們,我靈性大發(fā),便與孩子坐在走廊里賞起雨來.

“看,小雨會跳圓圈舞啊!”喜愛舞蹈的悅悅伸著胖嘟嘟的小手,指著池塘里那串串蕩漾開來的漣漪。自己隨之也打著小花傘旋轉起來,真的像一朵會跳舞的小花呢!

“不對,那是柳樹姑娘頭發(fā)上的水滴,小雨在幫柳樹洗頭呢!”滔滔摸著自己沾了點雨絲的濕潤頭發(fā),憨憨的樣子讓人有點忍俊不禁。我伸出手去,捋了捋滔滔的頭發(fā),“真的很像啊,看,小雨把柳樹的頭發(fā)洗的嫩綠嫩綠的,多美??!”“小雨還把桃花的臉洗紅了呢!”平時特別害羞的韻兒此刻小臉兒也紅紅的,眨巴著晶亮的大眼睛,拉著俊俊的小手低聲說了一句。我贊許的親了他一下,“韻兒觀察的真仔細!”“還把梨花的臉洗白了?!薄斑€把……還把……”剎那間,一陣喧鬧充溢了走廊。那一雙雙急切尋找的眼睛四處搜索著,孩子的思維隨之開闊起來,表達也豐富起來。

一陣微風吹過,傾斜的雨絲濕潤了孩子們的小臉兒,“嘩”的一聲,孩子們紛紛后退,長長黑黑的睫毛晶亮晶亮的。“小雨像天空媽媽噴出來的煙一樣,她在給小草、小樹、小花們打摩絲呢!想象力特別豐富的新新總是一副語不驚人誓不休的架勢。

“聽,小雨在和我們說什么呢?我輕輕地說。此刻的我,真的沉醉到了他們的世界中?!岸《《液每鞓钒?!”余潔聽到的是屋檐上的雨滴落在石階上的聲音。“滴答滴答,你們好嗎?”“沙沙沙沙,多喝點水,葡萄快長吧,長得又大又甜。”晴晴自言自語地說。“春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙沙,種子、種子、在說話、在說話……”孩子們異口同聲地唱起歌來。看著那漫天隨風飄舞的雨絲,聽著孩子們那清脆的歌唱,我的心都醉了。

非常欣賞朱永新教授在《我的教育理想》中說的那段話:有人說教育是一首詩……寫詩是要靈感、悟性和沖動的,真正的教育家也應具備這樣的品格,永遠憧憬明天……此刻的我,更真切地體會到了其中的涵義!我欣喜,我的路途色彩斑斕;我浪漫,因為孩子詩一般純凈的心靈將我感染;我快樂,因為我與孩子四季同在!

奶糖效應(幼教隨筆)


中午,我與同班的周老師同時進幼兒園,她因為繳了電話費而獲得了一袋旺仔牛奶糖,直接提進了班。

幼兒起床的時間到了,整個冬季,孩子們的衣服都是由我們?nèi)焕蠋煶袚?,生怕病著了某個孩子從而惹得家長不滿意。

而此時,周老師的一聲:“今天都自己穿衣服,比比看,誰穿得又快又整齊,老師給他獎勵奶糖。”其實,由于降溫的緣故,幼兒還是穿得又厚又多。話音一落,小朋友們爭先恐后地骨碌碌從小床上爬起來開始行動。我們?nèi)齻€老師也沒閑著,仍舊幫著還不太會或是身體較弱的幾個穿衣。

真是奶糖有吸引力,所有的孩子好像都變得能干多了,穿的穿、拉的拉、提的提,三兩下就下了床。恐怕真是去爭那顆牛奶糖的吧。我們邊忙活邊樂呵:這便是奶糖的效應。

瞧,那下床了的不是迦南嗎?連他也奇跡般的把自己收拾好了,因為我們班數(shù)他最小了。真是佩服,佩服呀,潛能得到了開發(fā)。

看來,如此的獎勵還得繼續(xù)呀。

幼教隨筆:孩子,對不起


孩子們,我愛你們。

上學時,我的成績一向是最好的,所以志向挺遠大的,沒想到,畢業(yè)后自己成了一名幼兒教師。我喜歡靜,但與孩子們在一起,每天都是吵吵鬧鬧的。因而對工作沒有興趣,對孩子從沒有愛意、沒有好感,總覺得五、六歲的孩子知道什么呀?可是自從那一件事后,使我改變了對孩子的態(tài)度,提高了對工作的積極性。

那是在一節(jié)活動課上,讓幼兒玩繩。我先給他們示范跳繩,可是我剛跳了幾下,繩子就勾住了我的鞋跟,我毫無準備的就被放到了地上。當時,摔的我半晌才起來。我眼里含著淚,守著孩子沒好意思讓它掉下來。此時孩子們都圍上來了?!袄蠋?,摔著胳膊了嗎?”“老師,疼嗎?”“老師,我扶起你來吧!”還有幾個細心的孩子,過來給我擦眼淚。那時我的我的心痛的比摔的還疼,哽咽著說不出話來?!昂⒆觽儯蠋煂Σ黄鹉銈?!”我的心好內(nèi)疚啊!

從那以后,我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中,因為孩子們的關心給了我工作的動力,也堅定了我一定要把工作干好的信心。

我知道當幼兒教師比較平凡,也比較清貧,但是這項工作不僅是我自己的,它還屬于一個個孩子的。我時常被孩子們的愛感動著,也用同樣的愛回報他們。

孩子們,我愛你們。

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