中班教案

中班教案。

作為一名合格的人民教師，說(shuō)課稿是我們老師不可缺少的課件，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿呢？在此，你不妨閱讀一下中班教案，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

下面給大家提供的是《中班教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1．諦聽(tīng)和明白故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事變要糾正。

2．構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論和交換，可以或許勇敢、努力、清晰地表達(dá)。

3．生長(zhǎng)幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)。感覺(jué)找到好朋儕的痛快。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：掛圖。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、出示小狐貍玩具，引出課題。

（聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)）小朋儕，你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特殊，它呢喜好捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄便是作怪、開(kāi)打趣的意思）本日呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么？我們一路來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。

2、邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事前半段至“他叮當(dāng)、叮本地做起了槍和炮”，開(kāi)端相識(shí)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒思索。

（1）小狐貍捉弄了誰(shuí)？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把行動(dòng)做出來(lái)：一肚子的水、推了推、四腳朝天）

幼1:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到水池里吃星星，效果小鴨子吃了一肚子的水。（旁觀小鴨子的圖片）

幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（旁觀小刺猬的圖片）

（2小動(dòng)物被捉弄之后，還喜好和小狐貍做朋儕嗎？

幼1：各人都不喜好和小狐貍做朋儕了。

幼2：各人都不肯意和小狐貍玩了。

（1）小狐貍沒(méi)有朋儕后，他會(huì)怎么做？

幼1：小狐貍做了槍和炮。

幼兒園教育隨筆幼2：幼兒預(yù)測(cè)

小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一路來(lái)學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。

小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一路來(lái)看故事。

3、旁觀故過(guò)后半段。

（1）我們小朋儕猜對(duì)了嗎？小狐貍拿著槍出來(lái)，是哪個(gè)小動(dòng)物沖在了前面？

幼：小動(dòng)物們嚇得東跑西跑，小黃狗大膽地沖過(guò)來(lái)掩護(hù)各人。

（2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動(dòng)物們也想試試，我們一路來(lái)發(fā)射，預(yù)備好了嗎？（邊做握手槍的行動(dòng)邊說(shuō)“叭”“叭”“叭”）

（3）小狐貍的炮里哄出了什么？（很多糖果）小動(dòng)物們吃得可高興了，我們也來(lái)試試吧。預(yù)備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。

如今小動(dòng)物們和小狐貍在一路開(kāi)不高興呀？（高興）

他呀真是只智慧的小狐貍，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧！

4、完備觀賞故事。

5、評(píng)論辯論：你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，厥后你是怎么做的？

幼兒自由報(bào)告

總結(jié)：做錯(cuò)了事沒(méi)關(guān)系，只要勇于糾正，照舊好孩子。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

游戲運(yùn)動(dòng)時(shí)，一邊聽(tīng)故事，一邊演出故事。

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中班英語(yǔ)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《中班英語(yǔ)教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒勇敢的先容本身的名字。

2、進(jìn)修英語(yǔ)單詞：

3、幼兒對(duì)英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)有愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

小貓木偶彩色樹(shù)葉多少，彩色魚(yú)多少，魚(yú)桿人手一把

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、先容本身

1、Helloboyandgirls

2、Canyouintrouduceyouself?

3、Now,I’llthrowthibollthepersowhocatchthebollstanduandtelluyourenglishname.

二、進(jìn)修色彩

1、TodayWe’lllearthecolour.

“呼呼呼”，寒風(fēng)爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了很多樹(shù)葉，幼兒手工制作我們來(lái)找找都有什么色彩的樹(shù)葉啊/

“看這是什么色彩的樹(shù)葉啊？（赤色）用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？”

“再看看XX小朋儕手里的樹(shù)葉是什么色彩？用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”

“誰(shuí)手里有差別色彩的樹(shù)葉，用英語(yǔ)說(shuō)呢？”

2、在我們把全部樹(shù)葉都放到MISUN的籮筐里來(lái)，每個(gè)樹(shù)葉拿上來(lái)的時(shí)間我們一路把他的色彩來(lái)說(shuō)3遍。OKONEBYONE！幼兒園教育隨筆我們請(qǐng)有樹(shù)葉的小朋儕一個(gè)接一個(gè)的上來(lái)吧。COMEON！

3、“MISUN還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人?？纯凑l(shuí)來(lái)了”。

“小朋儕你們看，我還帶來(lái)一條彩色魚(yú)，你們想要嗎？”

“那我?guī)銈內(nèi)ィ驮谇懊娴男『永?。不外你們得說(shuō)出它們的色彩，是REDYELLOWBLUE，才可以帶走。記著每人只能釣一條?！?/p>

4、垂綸后會(huì)合說(shuō)出魚(yú)的色彩

三、幼兒園教案放松運(yùn)動(dòng)

小朋儕都釣到了魚(yú)，我們和小貓說(shuō)再會(huì)GOODBYE

唱歌《GOODBYEMYFRIEND》

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中班游戲教案

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(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

小兔、小猴、小貓和小熊來(lái)到一間房子前，房子里黑乎乎的，桌子上有什么工具呀—啊嗚!腦殼又圓又大、臉潔白潔白、眼睛血紅血紅的“啊嗚”!看得小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)逃了返來(lái)，直到小熊走進(jìn)去……小熊怎么不出來(lái)了?“啊鳴”畢竟是什么呢?小動(dòng)物們會(huì)怎么辦呢?

(二)主題闡發(fā)

經(jīng)由過(guò)程報(bào)告小動(dòng)物們摸索與想象小黑屋里一個(gè)不為人知的工具—“啊嗚"的故事，引發(fā)孩子的好奇心，富厚孩子對(duì)物品色彩、外形等特性的認(rèn)知履歷。同時(shí)，經(jīng)由過(guò)程形貌小動(dòng)

物們從“畏懼一大膽”的生理變化，引誘孩子感覺(jué)朋儕間情誼的優(yōu)美。

(三)情節(jié)闡發(fā)

明朗的氣候，四個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了一座小黑屋前。“黑乎乎的房子里會(huì)有什么?”孩子們肯定和小動(dòng)物一樣，充斥了好奇。

小兔、小猴和小貓懷著既好奇又有些畏懼的心境走近門(mén)口觀望，各自看到了含糊的影像：又圓又大、潔白潔白、血紅血紅。會(huì)是什么怪物呢?小動(dòng)物們想啊想，效果一個(gè)恐怖

的“啊嗚”形象就涌現(xiàn)了。

大膽的小熊要進(jìn)屋揭開(kāi)“啊嗚”的真面貌了!此時(shí)，孩子們肯定是既告急又充斥期盼。但是小熊怎么不出來(lái)了呢?小動(dòng)物們的話說(shuō)出了孩子們的擔(dān)憂與膽怯。

當(dāng)各人為了救小熊，幼兒手工制作興起勇氣一路沖進(jìn)黑屋后，情節(jié)直轉(zhuǎn)而下，出人料想的畫(huà)面涌現(xiàn)了：本來(lái)，“啊嗚”是個(gè)噴鼻噴噴的大蛋糕哪!此時(shí)，孩子們肯定會(huì)將面前目今的大蛋糕和小

動(dòng)物們說(shuō)到的“啊嗚”的樣子舉行比力：又圓又大、潔白潔白、血紅血紅，可不便是它么!名頓開(kāi)之后，趕緊和小動(dòng)物們一路分享朋儕在一路的快活吧!“啊嗚，啊嗚，真好吃!”

(四)腳色闡發(fā)

故事一開(kāi)端，四個(gè)動(dòng)物同時(shí)涌現(xiàn)。固然看到的只是小熊、小貓的背影，小猴挑著眉張著嘴以及小兔沒(méi)有轉(zhuǎn)變的嚴(yán)厲心情，卻足以報(bào)告我們這是四個(gè)好朋儕，他們對(duì)面前目今的小黑屋感覺(jué)很好奇。

之后產(chǎn)生的故事中，那道被推開(kāi)的門(mén)縫、小動(dòng)物們回身拔腿就跑、揮手的行動(dòng)以及張大嘴、皺眉、睜大眼或閉眼的模樣形狀，另有那幢闊別變小的黑房子，無(wú)一不向我們展現(xiàn)著小動(dòng)物們彼時(shí)告急、畏懼、忙亂的生理轉(zhuǎn)變。

小熊預(yù)備進(jìn)黑屋了，慎重的措施、嚴(yán)厲的面部心情，泄漏著小熊剛強(qiáng)、大膽的刻意。

故事的末了，小動(dòng)物們舔著舌頭、笑彎了的眼睛，那是發(fā)明機(jī)密后一路分享大蛋糕時(shí)的快活。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫(huà)面構(gòu)圖、顏色。

故事畫(huà)面顏色美麗、明快，表示著告急與懸疑的故事變節(jié)下“優(yōu)美、快活”的答案。

故事構(gòu)圖多處接納聯(lián)系關(guān)系單幅并列的分列方法，凸起情節(jié)的一連性，光顯地展現(xiàn)出人物的生理轉(zhuǎn)變。

2．丹青中儲(chǔ)藏的細(xì)節(jié)

丹青書(shū)中，幼兒園教案有很多人物反面的出現(xiàn)，可以激發(fā)孩子的思索，領(lǐng)會(huì)人物此時(shí)的生理狀況。

統(tǒng)一畫(huà)面配景上涌現(xiàn)統(tǒng)一人物的正面和不和形象，使得畫(huà)面孕育發(fā)生動(dòng)感，便于孩子明白故事的情節(jié)生長(zhǎng)。

云朵是幼兒丹青書(shū)中常常應(yīng)用的標(biāo)記，表現(xiàn)“想……”。在這個(gè)故事里，云朵演釀成了兇暴的“啊嗚”的形象，對(duì)著坐在地上哭的小熊伸開(kāi)了大嘴；云朵的另一處遠(yuǎn)遠(yuǎn)指向黑屋，注解了小動(dòng)物們此時(shí)的設(shè)法主意：黑屋里正產(chǎn)生著恐怖的事變。

(六)說(shuō)話闡發(fā)

故事的說(shuō)話簡(jiǎn)便，在“讓我看看……”中天然轉(zhuǎn)換著一個(gè)小我私家物的進(jìn)場(chǎng)和情節(jié)生長(zhǎng)

器具有象聲意義的“啊嗚”一詞來(lái)給故事和怪物定名，表示著故事的答案?！鞍琛笔呛统杂嘘P(guān)的工具，使得全部故事從一開(kāi)端就充斥了想象與童趣。“又圓又大、潔白潔白、血紅血紅"這些以疊詞情勢(shì)涌現(xiàn)的形容詞，能資助孩子強(qiáng)化

明白物品的特性，切合小班孩子的說(shuō)話特色。

“呀、嗬、咦、啊”語(yǔ)氣詞的應(yīng)用，突顯出人物差別狀況下的生理轉(zhuǎn)變。

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1、計(jì)劃思緒

“啊嗚”到底是什么?從小動(dòng)物們摸索黑屋的發(fā)明來(lái)看：腦殼又圓又大、臉潔白潔白、眼睛血紅血紅，這便是“啊嗚”—一個(gè)恐怖的怪物!但是，要是讓我們小朋儕來(lái)猜，你以為“啊嗚”會(huì)是什么呢？趕緊想想吧！

2、運(yùn)動(dòng)目的

(1)不雅察圖片，感覺(jué)故事人物的生理轉(zhuǎn)變，知道要大膽。

(2)能憑據(jù)故事供給的線索接洽生存履歷，幼兒園教育隨筆并勇敢想象。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

丹青書(shū)

PPT課件

克己小黑屋一間，內(nèi)里有4件物品的圖片(方方的餅干、長(zhǎng)長(zhǎng)的油條、彎彎的噴鼻蕉、又小又圓的彩虹糖)；對(duì)應(yīng)物品的黑影置上，可取下黲食物：餅干、油條、噴鼻蕉、彩虹糖多少

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入故事

一(播放PPT課件，發(fā)出“啊嗚”的聲音。)這是什么聲音?你在那里聽(tīng)到過(guò)?

一(導(dǎo)入故事。)“啊嗚”畢竟是什么呢?我們一路來(lái)聽(tīng)故事……

(2)不雅察圖片，明白故事

①出示第1、2頁(yè)：

一草地上有4個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?

②出示第3～9頁(yè)：

～小動(dòng)物們?nèi)バ『谖萸魄频臅r(shí)間，內(nèi)心奈何想?(提醒幼兒不雅察小黑屋的門(mén)。)

一它們那么畏懼，會(huì)看到了什么呢?

一你畏懼嗎?你以為另有什么工具也是又圓又大、潔白潔白、血紅血紅的?(勉勵(lì)幼兒想象，可點(diǎn)擊ppt課件出現(xiàn)響應(yīng)圖片開(kāi)導(dǎo)幼兒思索。)

⑧出示第1O～13頁(yè)：

一誰(shuí)要進(jìn)小黑屋看看?

一大概產(chǎn)生了什么事?怎么辦?．

④出示第14～15頁(yè)：

一(播放音效。)屋里到底產(chǎn)生了什么事呢?

小結(jié)：本來(lái)“啊嗚”是個(gè)大蛋糕!各人一路吃蛋糕，啊嗚、啊嗚，真好吃!

(3)游戲：找“啊嗚”

一“啊嗚”不是怪物，“啊嗚"是好吃的蛋糕!這里有一間小黑屋，內(nèi)里也藏著“啊

嗚”，敢不敢像小動(dòng)物們一樣找找“啊嗚"?

一(出示小黑屋教具。)你看到了什么?猜猜它會(huì)是什么?(勉勵(lì)幼兒勇敢料想。)

一請(qǐng)一幼兒上前揭開(kāi)黑影，看看是什么?猜對(duì)了嗎?

(繼承游戲，同前。)

小結(jié)：小朋儕們智慧又大膽，找到那么多好吃的“啊嗚”!．

(4)延長(zhǎng)．

一我們一路來(lái)“啊嗚、啊嗚”試試吧!

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

1．計(jì)劃思緒

小動(dòng)物們看到黑乎乎的房子里有個(gè)恐怖的“啊嗚”!但是，顛末細(xì)致不雅察，卻發(fā)明

“啊嗚”實(shí)在是個(gè)又大又圓的奶油蛋糕：潔白潔白的奶油，上面另有紅紅的草莓，啊嗚、啊嗚，真好吃!小朋儕，你們喜好奶油蛋糕嗎?讓我們一路來(lái)本身著手做蛋糕吧1

2．運(yùn)動(dòng)目的

(1)熟習(xí)故事變節(jié)，能用說(shuō)話形貌大蛋糕的特性。

(2)愿意著手涂涂、貼貼，裝潢蛋糕。

3．運(yùn)動(dòng)預(yù)備

故事PPT

種種蛋糕圖片

駝色圓形卡紙人手一份、油畫(huà)棒、彩色小紙片、膠棒多少，樹(shù)?？堃环?/p>

4．運(yùn)動(dòng)歷程

(1)激發(fā)愛(ài)好，故事導(dǎo)入

一(出示第1、2頁(yè)。)有四個(gè)好朋儕，它們是誰(shuí)呢?

一它們發(fā)明一幢房子，黑乎乎的屋里會(huì)有什么呢?

(2)報(bào)告故事，資助明白

①出示第3～9頁(yè)：

一誰(shuí)去小黑屋里看了?它瞥見(jiàn)了什么?你能說(shuō)說(shuō)嗎?(引誘幼兒說(shuō)說(shuō)“又圓又大、潔白潔白、血紅血紅”。)

②引誘幼兒不雅察蛋糕，并能用說(shuō)話舉行形貌。

一為什么蛋糕像“啊嗚”?

小結(jié)：蛋糕又大又圓，上面有潔白潔白的奶油，另有血紅血紅的草莓。

(3)表達(dá)表示，分享交換

①出示種種蛋糕圖片。

一這里有很多好吃又悅目的蛋糕，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?

②先容質(zhì)料，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

一想不想本身也來(lái)做蛋糕?先生這里預(yù)備了很多做蛋糕的質(zhì)料：又大又圓的蛋糕身材；油畫(huà)棒可以釀成你喜好的奶油；另有很多彩色的紙片可以做生果。

⑧樹(shù)模做蛋糕。

一(用白色油畫(huà)棒涂畫(huà)。)我的蛋糕是牛奶味的，我給它涂上潔白潔白的奶油，涂得厚厚的，如許蛋糕才好吃。

一(貼紙片。)還要給蛋糕加上好吃的生果，這是綠綠的……什么生果呢?(開(kāi)導(dǎo)

幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)。)

一你還想我給蛋糕加上什么好吃的生果?用什么色彩的紙片來(lái)表現(xiàn)?

④幼兒著手裝潢蛋糕，不雅察引導(dǎo)。

一想想你要做什么味的奶油蛋糕，找一個(gè)色彩涂奶油。一給蛋糕添上生果，說(shuō)說(shuō)是什么生果。

(4)交換分享

一和朋儕先容先容你的奶油蛋糕，啊嗚、啊嗚，真好吃!

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．連系PPT第1O～11頁(yè)，和孩子一路玩玩找黑影的電腦游戲。

2．創(chuàng)設(shè)小黑屋的區(qū)角情況，供給各種物品，讓幼兒進(jìn)去摸摸、看看、猜猜。

3．供給種種蛋糕的圖片，引誘幼兒用說(shuō)話形貌蛋糕的色彩、外形、巨細(xì)等特性。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

錄制故事，并創(chuàng)設(shè)小黑屋背景，供給故事腳色指偶，讓幼兒邊聽(tīng)邊演出故事。

(顧菊萍)

關(guān)于中班游戲教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班健康教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《中班健康教案》！

運(yùn)動(dòng)配景

作為愛(ài)吃野菜的南京人，我們的餐桌上常常會(huì)涌現(xiàn)種種鮮味的野菜。野菜有其非凡的養(yǎng)分代價(jià)，但幼兒對(duì)這些有著非凡氣息的野菜并不特殊喜歡，經(jīng)常想出種種要領(lǐng)謝絕吃。為此我計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的

1、相識(shí)三種常見(jiàn)的野菜，知道其名稱、形狀、重要特性及養(yǎng)分。

2、愿意品嘗差別口胃的菜，樂(lè)意擔(dān)當(dāng)野菜菜肴的非凡口胃。

3、能應(yīng)用多種感官舉行摸索，加強(qiáng)不雅察、比力的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、常識(shí)履歷：幼兒已相識(shí)常見(jiàn)蔬菜的名稱和重要養(yǎng)分代價(jià)。

2、物資質(zhì)料：野菜標(biāo)志多少，與幼兒人數(shù)相稱；養(yǎng)分圖標(biāo)；幼兒操縱質(zhì)料；蘆蒿、菊花腦、小簍子多少。

3、燒好的蘆蒿炒噴鼻干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾多少。

4、電腦，視頻展現(xiàn)儀，展板。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、野菜寶寶開(kāi)仗車出場(chǎng)。

幼兒佩帶野菜標(biāo)志，飾演成三種野菜寶寶跟著音樂(lè)開(kāi)仗車出場(chǎng)。

2、玩游戲“找朋儕”，熟悉野菜的名稱和形狀特性。

⑴幼兒圍坐成圓，應(yīng)用多種感官不雅察并先容本身野菜寶寶的名稱和形狀特性。

：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰(shuí)呀？請(qǐng)你們先容一下本身，你是誰(shuí)？長(zhǎng)得什么樣？聞起來(lái)是什么樣的氣息？這里有和你長(zhǎng)得一樣的朋儕嗎，找找看。

⑵旁觀圖片相識(shí)蔬菜和野菜發(fā)展情況的差別，進(jìn)修新詞匯“野菜”。

①：我們曩昔熟悉的蔬菜寶寶發(fā)展在菜地里，本日熟悉的這三種菜寶寶是發(fā)展在那里呢？

②出示野輿圖片，引誘幼兒不雅察田野情況與菜地情況的差別，知道這三種菜發(fā)展在野地里，不須要人專門(mén)顧問(wèn)，如許的菜有個(gè)專門(mén)的名字叫“野菜”。

幼兒園教育隨筆⑶玩“找朋儕”游戲，牢固對(duì)這三種野菜名稱和形狀特性的熟悉。

弄法：音樂(lè)停，持花的小朋儕就站起來(lái)向各人先容本身，并問(wèn)：“XXX、XXX、XXX寶寶在那里？”和他同樣的菜寶寶就站起來(lái)：“XXX寶寶在這里?！?/p>

3、玩“猜猜看”游戲，相識(shí)野菜的養(yǎng)分代價(jià)。

⑴出示圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的差別成果。

⑵幼兒把本身的野菜寶寶與響應(yīng)的成果圖標(biāo)匹配。

4、分組游戲，進(jìn)一步相識(shí)野菜。

⑴找找我的家：請(qǐng)小朋儕幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找得當(dāng)它們發(fā)展的情況，把菜寶寶小圖片放在底圖上。

⑵廚師小幫忙：學(xué)摘蘆蒿、菊花腦。

⑶美食會(huì)：品嘗蘆蒿炒噴鼻干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。

5、幼兒互相交換和野菜寶寶玩游戲的感覺(jué)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)種種野菜的喜好。

運(yùn)動(dòng)反思

在幼兒園康健教誨中，比力看重對(duì)幼兒飲食養(yǎng)分認(rèn)知和習(xí)性的造就，實(shí)在，分身食品和進(jìn)餐的心理及文化意義，拓寬飲食養(yǎng)分教誨的視野也是幼兒園康健教誨中可以發(fā)掘的一個(gè)內(nèi)容。是以，在這節(jié)康健運(yùn)動(dòng)中，盼望幼兒對(duì)飲食的相識(shí)更普遍，讓飲食文化融入一樣平常的康健教誨中。

康健認(rèn)知?！耙安藢殞毻嬗螒颉逼赜谧層變涸趯?shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)步康健認(rèn)知程度，經(jīng)由過(guò)程對(duì)蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見(jiàn)野菜的特色的熟悉，相識(shí)野菜對(duì)身材保健特有的代價(jià)，從而富厚幼兒已有的食品履歷，引發(fā)幼兒品嘗種種食品的愛(ài)好。

幼兒手工制作康健舉動(dòng)。幼兒對(duì)食品的喜歡是有緣故原由的。在康健教誨中，要針對(duì)舉動(dòng)孕育發(fā)生的緣故原由，接納活潑風(fēng)趣的情勢(shì)資助幼兒真正擔(dān)當(dāng)種種食品。若有些幼兒以為野菜有種特另外氣息不肯意擔(dān)當(dāng)它，運(yùn)動(dòng)中經(jīng)由過(guò)程野菜娃娃自我先容的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞本身的野菜，由于是“本身獨(dú)占的氣息”，幼兒生理更輕易擔(dān)當(dāng)這種味道，底本的抵牾生理奇妙地轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)生理。在品嘗時(shí)，幼兒也不會(huì)由于野菜的氣息而謝絕了。運(yùn)動(dòng)更注意于幼兒進(jìn)修品格的造就，經(jīng)由過(guò)程操縱、品嘗、評(píng)論辯論等多種方法的到場(chǎng)、互動(dòng)，激起幼兒的食欲，真正愿意擔(dān)當(dāng)野菜這種特另外食品。

康健立場(chǎng)。在幼兒飲食養(yǎng)分教誨中，康健立場(chǎng)的情緒感化是銜接康健認(rèn)知和康健舉動(dòng)的要害一環(huán)，是進(jìn)步條理的催化劑。經(jīng)由過(guò)程游戲的貫串推進(jìn)幼兒對(duì)野菜寶寶的熟悉，幼兒以一個(gè)野菜寶寶的身份加入運(yùn)動(dòng)，在多種感官資助下相識(shí)了“本身的特色”?！罢遗髢姟钡挠螒蜻M(jìn)一步引發(fā)了幼兒相識(shí)野菜的愛(ài)好?！安虏驴础钡娘L(fēng)趣情勢(shì)則資助幼兒努力到場(chǎng)評(píng)論辯論，準(zhǔn)確明白粗淺的飲食養(yǎng)分常識(shí)。三個(gè)分組游戲從各個(gè)角度進(jìn)一步富厚了幼兒對(duì)野菜常識(shí)的相識(shí)，經(jīng)由過(guò)程品嘗、操縱等游戲，讓幼兒樂(lè)意自動(dòng)地和野菜交朋儕。樂(lè)在此中是這個(gè)康健運(yùn)動(dòng)最大的特色。

康健認(rèn)知、康健舉動(dòng)、康健立場(chǎng)三者的有機(jī)連系，恰是康健教誨特點(diǎn)的表現(xiàn)。康健的飲食養(yǎng)分教誨要捉住機(jī)遇，捉住教誨難點(diǎn)，增長(zhǎng)幼兒來(lái)自多方面的康健履歷，使幼兒康健體驗(yàn)由一個(gè)范疇擴(kuò)散到另一個(gè)范疇，在實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)步康健程度。

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中班主題教案

網(wǎng)站小編為你編輯《中班主題教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

張靜

運(yùn)動(dòng)泉源

孩子們?cè)谟眉埾錇榻鸾z熊建了新家之后，發(fā)明金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是，我們?cè)谕變禾接懞?，為金絲熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們?cè)谥鹑瘴故车臍v程中，發(fā)明籠子里越來(lái)越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，另有金絲熊的糞便。“怎么辦呢？”我問(wèn)。孩子們都表現(xiàn)要給金絲熊摒擋一下家。

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)（試行）》指出，教誨運(yùn)動(dòng)的選擇應(yīng)切近幼兒的生存來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和題目，為金絲熊摒擋家恰好是幼兒在豢養(yǎng)金絲熊歷程中發(fā)明的題目，是幼兒很感愛(ài)好的一件事，同時(shí)也是小動(dòng)物實(shí)際的須要。針對(duì)我園研討天然化、生存化運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我們天生了“我為金絲熊摒擋家”的運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的

1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的勞動(dòng)操縱運(yùn)動(dòng)，牢固幼兒利用鉸剪的技巧，生長(zhǎng)幼兒小肌肉的機(jī)動(dòng)性，并勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)開(kāi)端的互助。

2、引發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情緒，造就幼兒開(kāi)端的勞動(dòng)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)歷程

這是孩子們第一次為金絲熊摒擋家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中，幼兒園教案戴妙手套和套袖后，他們很發(fā)急地打開(kāi)籠子門(mén)想要掏內(nèi)里的臟物。我提示他們：“金絲熊還在內(nèi)里呢，敞著籠子門(mén)如果跑了怎么辦？”“那咱們先把金絲熊弄出來(lái)吧！”一個(gè)孩子說(shuō)著就要用手去抓。我又趕快提示：“你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬(wàn)一它咬你的手怎么辦？”這名幼兒趕快縮回本身的手。另一個(gè)孩子說(shuō)：“咱們拿個(gè)小桶，放點(diǎn)吃的，讓金絲熊本身爬到桶里來(lái)?！蔽覀兺荣澇蛇@個(gè)措施。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門(mén)上，紛歧會(huì)兒，金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可開(kāi)心了。

該摒擋籠子了，三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門(mén)，相互爭(zhēng)搶起來(lái)。這時(shí)，我蹲在他們身邊說(shuō)：“籠門(mén)這么小，我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎？”孩子們搖搖頭，沒(méi)有語(yǔ)言?！澳銈兛纯唇鸾z熊的食盒很臟，須要摒擋，要不就不克不及盛新的食品了；鐵籠子有點(diǎn)冷，須要墊點(diǎn)棉花，要不金絲熊的家就不溫暖了，這些事變誰(shuí)樂(lè)意做？”“先生，我想弄金絲熊的食盒，給它放好吃的?！薄跋壬?，我想給它墊棉花?！本腿缭S，孩子們天然而然地分成三組：一個(gè)摒擋籠內(nèi)的臟工具，一個(gè)清算食盒，一個(gè)將棉花撕成小塊預(yù)備墊窩。顛末分工互助，金絲熊的家很快就摒擋好了，清潔劃一。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。

時(shí)候一每天已往了，在輪番為金絲熊摒擋家的歷程中，孩子們積聚了相干的履歷，同時(shí)也開(kāi)端學(xué)會(huì)了分工與互助。跟著夏日的到來(lái)，氣候一每天熱了，是日，在為金絲熊摒擋家的歷程中，孩子們對(duì)我說(shuō)：“先生，不克不及用棉花給金絲熊鋪家了”。我問(wèn)：“為什么？”他們說(shuō)：“天都熱了，幼兒手工制作金絲熊身上有毛，鋪棉花它會(huì)熱的?！甭?tīng)到孩子們有如許的設(shè)法主意，我異常開(kāi)心，便問(wèn)：“那用什么鋪金絲熊就不熱了呢？”“用稻草吧，門(mén)口爺爺那兒有?！币幻變赫f(shuō)，他的說(shuō)法獲得了各人的承認(rèn)。我們從門(mén)口爺爺那兒取來(lái)一小把稻草，孩子們把籠子摒擋清潔后，便把整根的稻草往里鋪，但是，基礎(chǔ)鋪不進(jìn)去。看到這種環(huán)境我問(wèn)：“籠子這么小，稻草這么長(zhǎng)，能鋪進(jìn)去嗎”？孩子們搖頭說(shuō)不可，得讓稻草變短?！澳窃趺窗训静葑兌棠?？”聽(tīng)到我的話，此中一個(gè)孩子立刻說(shuō)：“用鉸剪剪。”有三個(gè)孩子從美工區(qū)拿來(lái)了鉸剪，賣力地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶外曬太陽(yáng)的歷程中，題目又涌現(xiàn)了：孩子在搬著籠子走時(shí)，稻草從籠子的漏洞間漏了出來(lái)，走一起，失一起。這可怎么辦呢？一個(gè)孩子想抵家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報(bào)紙，發(fā)起也給金絲熊鋪報(bào)紙，各人同等贊成。幼兒園教育隨筆但在鋪的歷程中，孩子們?cè)噲D把整張報(bào)紙塞進(jìn)去，沒(méi)有樂(lè)成?！罢麖垐?bào)紙鋪進(jìn)去一點(diǎn)也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個(gè)措施讓報(bào)紙變小，鋪上又軟和?！蔽以谂赃吿崾尽：⒆觽兲岢霭褕?bào)紙剪成條放進(jìn)去，在統(tǒng)統(tǒng)事情都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著金絲熊在籠子里走來(lái)走去，不絕地玩耍，孩子們開(kāi)心極了。

運(yùn)動(dòng)反思

這個(gè)運(yùn)動(dòng)是孩子們?cè)诎l(fā)明題目、辦理題目的歷程中不停舉行的。運(yùn)動(dòng)中孩子們天然而然地表示出對(duì)金絲熊的愛(ài)，他們所做的統(tǒng)統(tǒng)都是為了它。在摒擋家的歷程中，孩子們異常專注，由于他們相識(shí)本身做的這些是為什么，有很強(qiáng)的目標(biāo)性，同時(shí)天然而然地訓(xùn)練了剪的技巧，運(yùn)動(dòng)中他們須要交換，須要思索辦理題目的措施，也造就了幼兒的責(zé)恣意識(shí)和勞動(dòng)本領(lǐng)?！毒V領(lǐng)》指出教誨運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造應(yīng)充實(shí)思量幼兒的進(jìn)修特色和熟悉紀(jì)律，各范疇的內(nèi)容要有機(jī)接洽、互相滲出，注意綜合性、意見(jiàn)意義性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨于生存游戲之中。這個(gè)運(yùn)動(dòng)恰好能表現(xiàn)這一點(diǎn)，我可以深切地感覺(jué)到孩子們?cè)谶@個(gè)運(yùn)動(dòng)中是自動(dòng)的、努力的、快活的，他們?cè)谡鎸?shí)的操縱中，擴(kuò)大了履歷，牢固了技巧，在快活中獲得了生長(zhǎng)。

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中班識(shí)字教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《中班識(shí)字教案》！

運(yùn)動(dòng)目的

1.引誘幼兒將生存中的“飛”、“跳”行動(dòng)與漢字對(duì)應(yīng)。

2.開(kāi)端造就幼兒熟悉漢字的愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備1.課件-圖片蝴蝶，兔子。

2.動(dòng)物、漢字卡片。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、熟悉“飛”、“跳”

1.熟悉“飛”

（1）本日樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物活動(dòng)會(huì)，(出示蝴蝶)

你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本事?

（2）出示很多小動(dòng)物圖片

引誘幼兒找出加入“飛”角逐的小動(dòng)物。(蜻蜓、鳥(niǎo))。

（3）引誘幼兒不雅察“飛”字，什么處所像小動(dòng)物的黨羽?

2.熟悉“跳”

（1）請(qǐng)小朋儕們想一想剩下的小動(dòng)物可以加入什么角逐?(田雞、兔)

（2）另有哪些動(dòng)物有跳的本事?

3.小結(jié)：什么動(dòng)物有“飛”的本事?幼兒手工制作什么動(dòng)物有“跳”的本事?

二、溫習(xí)牢固

1.動(dòng)物找漢字

（1）交接要領(lǐng)：

用兩個(gè)字“飛”和“跳”，表現(xiàn)有兩種角逐。

每個(gè)小朋儕看清晰本身眼前的小動(dòng)物有什么本事，可以加入哪種角逐，

然后把它送到響應(yīng)的漢字旁邊。

比方，加入“飛”的角逐，就送到漢字“飛”的旁邊。

（2）個(gè)體幼兒樹(shù)模。

（3）團(tuán)體送小動(dòng)物加入角逐，邊送邊說(shuō)。

如送小兔→跳，就說(shuō)：“我的小兔會(huì)跳，我送它加入跳的角逐。”

2.看行動(dòng)找漢字

先生做行動(dòng)幼兒舉漢字。

3.意見(jiàn)意義訓(xùn)練—銜接單詞

幼兒園教育隨筆照著寫(xiě)出漢字并合它相對(duì)應(yīng)的圖片銜接在一路。

如田雞—（田雞圖片）

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中班音樂(lè)教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《中班音樂(lè)教案》！

本育兒文章是最新發(fā)布的《中班音樂(lè)教案_快樂(lè)的汽車》的詳細(xì)頁(yè)面，好東西應(yīng)該跟大家分享，把錯(cuò)別字改掉了，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏。

幼兒園中班音樂(lè)教案：快活的汽車計(jì)劃闡明：這是主題運(yùn)動(dòng)“馬路上的汽車”的一個(gè)構(gòu)成部門(mén)，目標(biāo)是讓幼兒在充實(shí)感知的根本上，用藝術(shù)的伎倆締造性地表示汽車，充實(shí)體驗(yàn)想象、締造的興趣。目標(biāo)：1、能合著快慢差別的音樂(lè)節(jié)拍，締造性地用身材行動(dòng)模仿種種汽車。2、體驗(yàn)勇敢想象、自由表示的興趣。預(yù)備：1、不雅察過(guò)種種汽車，玩過(guò)種種玩具汽車。2、做過(guò)“小司機(jī)”的音樂(lè)游戲，熟習(xí)紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)旌旗燈號(hào)。3、節(jié)拍快慢差別的音樂(lè)片段以及完備的游戲音樂(lè)。歷程：1、在音樂(lè)聲中，幼兒拿著玩具汽車相互旁觀、自由攀談。2、幼兒用身材行動(dòng)表示汽車。①你最喜好什么汽車，為什么？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。②播放快節(jié)拍的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒合著節(jié)拍做模擬行動(dòng)。③出示玩具汽車，勉勵(lì)幼兒締造性地用種種身材行動(dòng)表示汽車最重要的特性。④播放快節(jié)拍的音樂(lè)，引誘幼兒合著音樂(lè)做行動(dòng)，并互相進(jìn)修。⑤重點(diǎn)模仿兩種汽車，如消防車和警車，引誘幼兒充實(shí)體驗(yàn)和表示。⑥在快節(jié)拍音樂(lè)的隨同下，幼兒自由表示汽車，音樂(lè)一停就擺好造型，互相觀賞。請(qǐng)個(gè)體幼兒說(shuō)說(shuō)本身模擬的是什么車，在干什么。勉勵(lì)幼兒勇敢表述，如“我是警車，在實(shí)行使命”。3、幼兒合著快慢差別的音樂(lè)節(jié)拍，幼兒園教案締造性地表示汽車。①適才我們合著音樂(lè)想出了很多風(fēng)趣的行動(dòng)，如今我們細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)和適才的音樂(lè)一樣嗎？②合著慢節(jié)拍的音樂(lè)，幼兒締造性地表示汽車，想像此時(shí)汽車在干什么，如“消防車要平安回家了”等。③如今我們來(lái)完備聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想音樂(lè)節(jié)拍快時(shí)汽車似乎在干什么，音樂(lè)節(jié)拍慢時(shí)汽車似乎在干什么，奈何用行動(dòng)來(lái)表示。④引誘幼兒憑據(jù)音樂(lè)節(jié)拍的快慢，配上符合的行動(dòng)。4、游戲：快活的汽車。①你們事情得真賣力，如今該回泊車場(chǎng)了。聽(tīng)，一起上會(huì)涌現(xiàn)什么環(huán)境？②用鋼琴?gòu)棾龈咭簟⒌鸵艉凸我?，開(kāi)導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)旌旗燈號(hào)。③游戲開(kāi)端，彈出差別節(jié)拍的音樂(lè)，勉勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)拍和顯著的音樂(lè)旌旗燈號(hào)，邊締造性地游戲。④在高興的音樂(lè)聲中，幼兒抱著玩具汽車回“泊車場(chǎng)”。

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中班美術(shù)教案

下面是《中班美術(shù)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

講授目的：

1．體會(huì)集作繪畫(huà)的興趣。

2．讓幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)企鵝的正面像，并實(shí)驗(yàn)畫(huà)企鵝的差別面。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

CD、磁帶、白紙、畫(huà)筆等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

師：本日先生預(yù)備帶著小朋儕一路去南極看看企鵝寶寶，你們想不想去呀？（放音樂(lè)《小企鵝真美麗》，師幼一路邊唱邊跳進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。）

2、導(dǎo)入：看“小企鵝波波誕生”的歷程（小企鵝誕生的幻燈片），激起幼兒的愛(ài)好。

A．師：好，我們一路來(lái)看看小企鵝。師放片斷。

B．師：小朋儕，適才請(qǐng)你們看了影戲，有誰(shuí)來(lái)報(bào)告先生小企鵝波波是從那里出來(lái)的？（企鵝蛋）

C．師：哪波波是奈何從蛋殼里出來(lái)的？那里先出來(lái)？（腳、頭、黨羽）它的眼睛、嘴巴是奈何的？它穿戴什么樣的“衣服”？

3、玩游戲“企鵝變變變”，進(jìn)修童謠，感知企鵝的特性。

A．先生邊念童謠邊帶幼兒用形象的行動(dòng)表示小企鵝的特性。

師：本來(lái)小企鵝是從企鵝蛋里變出來(lái)的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？起首我們小朋儕先　和　先生一樣把本身釀成一個(gè)企鵝蛋。（師樹(shù)模，幼兒一路　和　先生學(xué)做。）

師幼：邊唱童謠邊做行動(dòng)：“小腳踩一踩，小頭伸出來(lái)，眼睛黑又圓，嘴巴尖又尖，拍拍小黨羽，戴上愛(ài)心帽，穿上黑西裝，我的企鵝真美麗?！?/p>

B．勉勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做種種行動(dòng)，表示企鵝的差別形態(tài)。如：舞蹈、網(wǎng)魚(yú)、泅水等。

師：小企鵝變出來(lái)了嗎？我們一路聽(tīng)著音樂(lè)跳舞蹈吧！

C．播放歌曲小企鵝真美麗幼兒手工制作,先生引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程轉(zhuǎn)變企鵝的黨羽、小腳、頭的偏向等來(lái)表示企鵝的差別形態(tài)。

4、實(shí)驗(yàn)在橢圓上添畫(huà)。

A．出示企鵝蛋，引誘幼兒念童謠，先生添畫(huà)。

（1）先生出示“企鵝蛋”：“瞧，本日先生也帶來(lái)一個(gè)企鵝蛋，它也想加入舞會(huì)，

我們來(lái)幫幫它，把它釀成小企鵝，好嗎？

（2）師：請(qǐng)小朋儕拿出小手，隨著先生的暗號(hào)筆一路來(lái)把小企鵝變出來(lái)。

師幼一路邊念童謠　邊和　先生添畫(huà)。

（3）請(qǐng)小朋儕為“變”出來(lái)的企鵝起一個(gè)好聽(tīng)的名字。XX出來(lái)了，它想和洽朋儕一路舞蹈，它的好朋儕叫葛莉亞。

B．（師出現(xiàn)缺眼睛、嘴巴正面企鵝）看看這個(gè)葛莉亞缺了什么？（叫幼兒上臺(tái)來(lái)添畫(huà)）另有一個(gè)朋儕也缺眼睛、嘴巴，誰(shuí)來(lái)幫幫它？（添畫(huà)側(cè)面企鵝的眼睛、嘴巴）重點(diǎn)感知“正面”與“側(cè)面”的差別。

C．師：這只企鵝還貧乏黨羽和腳，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的行動(dòng)？先生憑據(jù)幼兒行動(dòng)舉行繪畫(huà)。

D．勉勵(lì)幼兒為小企鵝裝潢梳妝，如打你上領(lǐng)結(jié)、戴上項(xiàng)鏈等。

5、幼兒互助繪畫(huà)，先生巡回引導(dǎo)。

A．師：你們想不想也來(lái)變出很多多少很多多少的企鵝？先生這邊也有許多的企鵝蛋，它們可等著小朋儕把它們變出來(lái)，由于它們也想去加入舞會(huì)。

B．師：先生已經(jīng)把企鵝蛋放在了背面的桌子上，四個(gè)小朋儕一桌，因?yàn)槟蠘O的冰山上異常冷，肯定要幫小企鵝穿厚一點(diǎn)，多畫(huà)幾層黑衣服，好嗎？等舞會(huì)的音樂(lè)一響起來(lái)，你們就要帶著企鵝寶寶來(lái)加入舞會(huì)了，小朋儕們要幫助多變一些小企鵝出來(lái)，把它們梳妝得美麗一些，別忘了定時(shí)加入舞會(huì)喲！

C．出示“南極”配景，播放音樂(lè)《小企鵝真美麗》，先生巡回引導(dǎo)。

6、交換展現(xiàn)與評(píng)價(jià)。

播放“舞會(huì)”音樂(lè)，將幼兒作品展現(xiàn)出來(lái)拼成一幅大的丹青。

師：你喜好哪只企鵝？它幸虧那里？

師：每一個(gè)小朋儕起立，選一只企鵝，學(xué)一學(xué)它的行動(dòng)，我們?nèi)ト龢且魳?lè)廳去跳一跳企鵝舞，好嗎？

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中班綜合教案

下面給大家提供的是《中班綜合教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

［計(jì)劃意圖］

冬天到了,小朋儕都穿上了厚厚的衣服和鞋襪，但伴我們偕行、與我們配合發(fā)展的小腳卻被幼兒輕忽了,小腳在鞋子襪子的掩護(hù)下很少可以或許自由運(yùn)動(dòng)。幼兒對(duì)它的相識(shí)不敷，對(duì)它的用處還不太清晰，只知道掩護(hù)小腳丫，并沒(méi)有充實(shí)施展它的潛能。平常的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)我們也較多注意手部行動(dòng)，而對(duì)腳存眷較少。以是我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的約束，給小腳自由，讓它充實(shí)展現(xiàn)本身的時(shí)機(jī)，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。讓孩子在輕松痛快的氣氛中經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)、美術(shù)、活動(dòng)游戲等方法去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身材的摸索愛(ài)好。此次運(yùn)動(dòng)就在如許的頭腦引導(dǎo)下孕育發(fā)生了。［運(yùn)動(dòng)目的］

1、在摸索運(yùn)動(dòng)中引誘幼兒感知本身小腳的特性及其用處，感覺(jué)小腳丫帶來(lái)的興趣，孕育發(fā)生開(kāi)端的摸索愛(ài)好。

2、造就幼兒敬服腳,掩護(hù)腳,講衛(wèi)生的精良習(xí)性。［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

1、裝潢五線譜的地毯；

2、水彩筆、蠟筆、丹青紙、裝潢彩帶各多少；

3、新年樹(shù)一棵；音樂(lè)一段。［運(yùn)動(dòng)歷程］

一、謎語(yǔ)激發(fā)愛(ài)好。

1、以小腳的謎語(yǔ)起幼兒愛(ài)好。

師：本日我們這兒來(lái)了一個(gè)非凡的小客人，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋儕猜一猜。

謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋儕，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。

離它誰(shuí)也不克不及走，你有我有各人有。（小腳）

請(qǐng)小客人進(jìn)場(chǎng)：“小朋儕好，我是你們的好朋儕小腳丫，我天天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn)，幼兒園教育隨筆什么也聽(tīng)不見(jiàn)，本日，我想和小朋儕一塊玩玩，你們樂(lè)意和我一路玩嗎？我們一路把小腳暴露來(lái)吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（半數(shù)），住進(jìn)斗室子（放進(jìn)鞋子）。

2、小腳丫做游戲。

師：小腳都出來(lái)了，它好開(kāi)心喲！我們一路把小腳蹺起來(lái)讓各人看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點(diǎn)頷首,右三圈兒,點(diǎn)頷首,左搖右擺點(diǎn)頷首，一前一后真風(fēng)趣,前前后后點(diǎn)頷首,哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。

二、商量腳丫的用處。

1、評(píng)論辯論：小腳有什么用？

師：好可愛(ài)的小腳丫，我們的小腳丫有什么用途呢？（走樓梯、踢毽子、走路、競(jìng)走、跳芭蕾舞、騎自行車、爬山、跳繩、踢足球等。）

三、體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的興趣

（一）在音樂(lè)中體驗(yàn)小腳丫的興趣

小腳說(shuō)它最喜好舞蹈了，我們一路來(lái)跳一跳好嗎？在那里跳呢？小朋儕看先生預(yù)備了五彩的地毯，小朋儕說(shuō)地毯上畫(huà)有什么？我們一路來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，這便是我們都知道的五線譜。不管是線上照舊兩線之間都是動(dòng)人的音符，幼兒手工制作本日讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符，小朋儕可以站在線上，也可以站在空格處，找本身喜好的地位，讓我們的小腳跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ㄌ崾居變翰灰獡頂D）

2、小腳是怎么舞蹈的？總結(jié)（小朋儕表示很棒，小朋儕聽(tīng)著音樂(lè)前后跳、閣下跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)明有的小朋儕有紛歧樣的跳法，就黑白常有力開(kāi)心的音樂(lè)就在五線譜上面跳，平緩的音樂(lè)就平著跳，消沉的音樂(lè)就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請(qǐng)小朋儕本身動(dòng)頭腦跳出新的舞步）。

3、小腳丫跟著音樂(lè)跳出崎嶇音。（小腳很累了，一邊引誘幼兒放松腳，一邊讓幼兒說(shuō)出新的跳法）。

（二）在美術(shù)中體驗(yàn)小腳丫的興趣

1、我們的小腳丫可神奇了，我們一路給可愛(ài)的小腳照張相吧？引誘幼兒互相觀賞搭檔的小腳丫，讓幼兒明確每小我私家的腳是紛歧樣的。

2、師生配合部署“快活腳丫樹(shù)”，新年立刻到了，小朋儕穿上了美麗的衣服，但是我們的新年樹(shù)，卻沒(méi)有美麗的衣服，異常悲傷，咱們一路想措施幫它穿上美麗的衣服，在的引誘下請(qǐng)小朋儕把裝潢好的小腳跡剪下來(lái)，裝潢樹(shù)。

四、掩護(hù)小腳丫

1、自由評(píng)論辯論：我們的小腳丫可以做游戲，舞蹈，還能做畫(huà)用處可真大，那我們平常怎么樣來(lái)掩護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由評(píng)論辯論，引導(dǎo)。）

2、個(gè)體答復(fù)：你有什么好措施？

（常洗腳幼兒園教案、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

3、小結(jié)：小腳本事真大，它能資助我們做許多事，有了小腳才氣走、跑、跳，走在差別的處所，還會(huì)有差別的感受，以是我們是不克不及沒(méi)有小腳。以是小朋儕肯定要記著敬服它、掩護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)性。

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