中班主題活動(dòng)

中班主題活動(dòng)。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。如何才能將幼兒園說(shuō)課稿的計(jì)劃寫(xiě)得清晰而有條理呢？以下是小編收集整理的“中班主題活動(dòng)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《中班主題活動(dòng)》！

運(yùn)動(dòng)配景

這群中班的孩子，很嫻靜。與人交換，每每用手勢(shì)表現(xiàn)，以是課堂里由于這群緘默沉靜的朋儕顯得有點(diǎn)沉悶。奈何轉(zhuǎn)變孩子的近況呢?可弗成以在一個(gè)孩子感愛(ài)好的配景下，引發(fā)孩子單純、熱忱、爽朗的性格呢?

國(guó)慶佳節(jié)即將到臨，我的搭班小袁先生要完婚了。

孩子們對(duì)隆重喜慶的完婚充斥了秘密好奇，他們?cè)谀_色游戲中，會(huì)表示“完婚"的主題；在自由運(yùn)動(dòng)中，自覺(jué)地孕育發(fā)生打扮新娘的游戲；在一樣平常生存中，有個(gè)女孩穿戴美麗的裙子，孩子們就會(huì)驚羨“像新娘子"……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我故意捉住小袁先生完婚的良機(jī)，與孩子舉行一次真正的交換

內(nèi)容與請(qǐng)求

1、感覺(jué)喜慶日子的優(yōu)美，激發(fā)燒愛(ài)生存的努力情緒。

2、努力勇敢地提出題目，樂(lè)意表達(dá)心中的欲望和設(shè)法主意。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、橫幅大字“我的先生完婚啦”。

2、灌音帶：《婚禮舉行曲》、《來(lái)日誥日我要嫁給你啦》。手提小灌音機(jī)。

3、種種彩色皺紙和鉸剪等東西。

4、艷服的新娘和新郎，及其對(duì)孩子大概扣問(wèn)內(nèi)容的相宜解

5、新娘的喜糖。

歷程與引導(dǎo)

一、驚喜感覺(jué)yjS21.CoM

在漂亮的大草坪上，我撐開(kāi)橫幅“我的先生完婚啦"，立即引來(lái)了孩子們的猜忌：“應(yīng)先生要完婚啦?"“不會(huì)的幼兒手工制作，應(yīng)先生已經(jīng)結(jié)過(guò)婚了，她有孩子的。"

我秘密地公布：“請(qǐng)出新娘新郎!"

跟著《婚禮舉行曲》的莊嚴(yán)而喜慶的旋律，小袁先生和新郎從綠樹(shù)叢中徐徐地走出，孩子們一會(huì)兒歡呼起來(lái)：“啊!是袁先生!袁先生完婚啦!"“啊!袁先生好美麗!"“像仙女一樣。"

在一陣歡樂(lè)之后，我先容了新娘和新郎，并報(bào)告孩子們，新娘袁先生來(lái)日誥日就要舉辦完婚儀式。

二、勇敢表達(dá)

在孩子們唏噓傾慕聲中，我努力地鼓勵(lì)孩子：“完婚是件很奧妙的事，我猜，你們肯定有很多題目想問(wèn)問(wèn)新娘袁先生吧，誰(shuí)夠勇敢，誰(shuí)就有喜糖做嘉獎(jiǎng)哦!開(kāi)端問(wèn)吧。"

琦騎：“袁先生，工資什么要完婚呢?”

新娘：“由于人們相親相愛(ài)了就想住在一路，生存在一路，以是就要完婚啊。"

嘉文：“那你為什么要和他完婚呢?"

新郎：“我喜好你們?cè)壬?，袁先生也喜好我，以是，就和我完婚啦。?/p>

劉劉：“我也喜好袁先生，我為什么不克不及和她完婚呢?”

新娘：“由于，完婚是大人的事，等你康健地長(zhǎng)成大人的時(shí)間，你就可以和喜好的人完婚了。以是，孩子們，快快長(zhǎng)大吧!"

婷婷：“為什么新娘子都很悅目的?"

新娘：“完婚是件開(kāi)心的事，幼兒園教案新娘子內(nèi)心開(kāi)心就會(huì)悅目的。圍不雅的層層人群中，冒出一聲：“人逢喜事精力爽!

孩子們紛紜問(wèn)：“這是什么意思啊?"

一位叔叔擠到人前：“便是說(shuō)，人遇到喜事就有精力，一有精力人就悅目了?！?/p>

“哦，人逢喜事精力爽。"孩子們?nèi)硕嗫陔s地學(xué)著。

依依：“我也會(huì)變得悅目的，只要我人長(zhǎng)得大，本事學(xué)得多，我做新娘的時(shí)間也會(huì)悅目的，是嗎?"

在一陣轟笑聲中，女孩子也笑成了一朵花。

接著，孩子們對(duì)新娘袁先生完婚今后住在哪兒，會(huì)不會(huì)有孩子，喜好男孩照舊女孩，會(huì)不會(huì)打罵等等都感覺(jué)新穎，新娘新郎一．一作了答復(fù)。孩子們無(wú)忌的童言，博得四周人們的陣陣笑聲和掌聲。

三、努力制造

我發(fā)起：“我們來(lái)拍張照片吧。怎么把新娘子梳妝得更美呢?孩子們一路呼應(yīng)：“用彩色的小紙片撒在新娘子的頭上。還可以用細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色紙條撒在新娘新郎的頭上身上。

我拿出預(yù)備好的紙、鉸剪和盛放彩紙的小筐，孩子們叫嚷著“我來(lái)剪紙片”“我來(lái)剪紙條"奔向了巷子邊的石桌，孩子們邊剪邊揣摩出“一張紙，半數(shù)半數(shù)再半數(shù)(重疊)，一剪就許多，好快啊的要領(lǐng)。聽(tīng)著灌音機(jī)里《來(lái)日誥日我要嫁給你啦》的喜歌，許多孩子嘴里竟也哼出這句詞來(lái)……

待到剪得小半筐的時(shí)間，孩子們?cè)缫训炔患埃骸皦蛄藟蛄?，把新娘梳妝好，我們照相片吧?！?/p>

幼兒園教育隨筆新娘袁先生拖著白白的紗裙，半蹲在草地上，孩子們把彩色的小紙片和彩條撒在袁先生頭上、身上，忙前忙后了一下子，孩子們圍在“仙女一樣"的袁先生身邊，眾口一詞：“茄子"，留下優(yōu)美而難

四、優(yōu)美祝福

新娘袁先生拿出喜糖，撒向孩子們，圍不雅的路人和孩子們一路擔(dān)當(dāng)著新娘的甜美。趁孩子們津津有味的品味，我發(fā)起：“給新娘袁先生一些祝福吧?！?/p>

孩子們：祝你快活……祝你們白頭偕老……祝你有個(gè)小寶寶……祝你們一向喜好……(指新郎)你要對(duì)她好……

只管有的祝福來(lái)自電視告白，但孩子的樸拙早已讓新娘幸福得熱淚盈眶。

五、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

回家的車上，一個(gè)孩子說(shuō)：“我想送給袁先生一個(gè)禮品。”我立即呼應(yīng)：“好好，我們做個(gè)禮品吧，來(lái)日誥日我來(lái)送去。"做什么禮品呢?

運(yùn)動(dòng)反思

這個(gè)運(yùn)動(dòng)引發(fā)了孩子優(yōu)美的情緒，激發(fā)了孩子對(duì)四周人和事的體貼，這對(duì)付中班孩子養(yǎng)成存眷天下和摸索天下的努力立場(chǎng)，是主要的一筆。

運(yùn)動(dòng)在一個(gè)異常的景象中，促動(dòng)孩子勇敢地與人交換，對(duì)中班孩子說(shuō)話的生長(zhǎng)，是精良的開(kāi)端。

運(yùn)動(dòng)使孩子在情緒的驅(qū)動(dòng)下，互相努力地發(fā)明剪紙的要領(lǐng)，增進(jìn)了孩子在滿意須要中自動(dòng)地進(jìn)修。

不知道本文中班主題活動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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幼兒園中班主題系列活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班主題系列活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

一、主題泉源和計(jì)劃思緒

本主題內(nèi)容由上海市二期課改參考用書(shū)《進(jìn)修運(yùn)動(dòng)(4～5歲)》中“我在馬路邊”“好吃的食品”“交通東西”以及幼兒園主題式課程用書(shū)《中班秋季》中的“去逛街”等主題組合而成。

進(jìn)入十月，班里幼兒常常和我聊起如許的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我本身遴選喜好的衣服?！薄岸Y拜天爸爸媽媽一路帶我去逛街了?！薄拔覌寢屪钕埠萌ノ覀冃^(qū)表面的美容院?！薄跋壬瑸槭裁瘩R路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開(kāi)車一下子停，一下子停，開(kāi)也開(kāi)煩懣。”……顯然，幼兒與怙恃一路外出時(shí)，會(huì)對(duì)看到和履歷的很多事變萌生本身的意見(jiàn)，這些意見(jiàn)涉及到幼兒的衣、食、住、行等一樣平常生存。

對(duì)付中班幼兒而言，正處于一個(gè)種種本領(lǐng)漸漸生長(zhǎng)和提拔的年事段，其故意性舉動(dòng)開(kāi)端生長(zhǎng)，游戲運(yùn)動(dòng)中的表征程度漸漸進(jìn)步：樂(lè)意實(shí)驗(yàn)利用種種質(zhì)料、東西和要領(lǐng)，舉行拼裝、拆卸、制造和繪畫(huà)，進(jìn)修愿望高漲；喜好與搭檔來(lái)往，可以或許領(lǐng)會(huì)樂(lè)成的快活?？傊變翰煌ｉ_(kāi)辟的生存面以及不停獲得提拔的生存本領(lǐng)和頭腦程度，為其普遍打仗周邊生存，積聚生存履歷，并進(jìn)而形成作為社會(huì)人應(yīng)當(dāng)具備的根基舉動(dòng)范例打下了根本。

是以，我們以幼兒近階段的存眷點(diǎn)或愛(ài)好點(diǎn)為切進(jìn)口，憑據(jù)整合相干課本中的主題形成了新的主題：“我住的處所”。幼兒園教育隨筆這一主題也與大班主題“我們的都會(huì)”有肯定的聯(lián)系關(guān)系度，可以或許為幼兒升入大班后開(kāi)展這一主題積聚前期履歷。我們?cè)噲D經(jīng)由過(guò)程情境性地區(qū)運(yùn)動(dòng)、建構(gòu)游戲以及團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在游戲性進(jìn)修中，模仿并再現(xiàn)實(shí)際生存場(chǎng)景，增長(zhǎng)幼兒對(duì)社會(huì)情況的相識(shí)和明白，引發(fā)幼兒對(duì)未知天下的探討愛(ài)好，萌生酷愛(ài)生存的情緒。

二、主標(biāo)題標(biāo)

(一)可以或許用簡(jiǎn)樸的要領(lǐng)，開(kāi)端發(fā)明情況和交通等生存辦法對(duì)人類生存的影響，對(duì)周邊生存情況孕育發(fā)生密切感。

(二)樂(lè)意實(shí)驗(yàn)利用種種質(zhì)料和東西舉行拼裝、制造和繪畫(huà)，引發(fā)想象力，體驗(yàn)樂(lè)成的快活。

(三)進(jìn)修并學(xué)會(huì)應(yīng)用結(jié)伴、輪番、懇求和探討等方法與搭檔來(lái)往。

三、主題收集

四、情況與地區(qū)游戲運(yùn)動(dòng)

◆自助銀行

質(zhì)料預(yù)備：克己的自助銀行取款機(jī)、廢舊銀行卡、雪花片(代幣)等。

弄法：

1、需取錢的幼兒，先在本身的銀行卡上用筆填寫(xiě)本身須要的錢款數(shù)量，然后塞入取款機(jī)。

2、一至兩名幼兒擔(dān)當(dāng)收銀員，賣力查抄“呆板”里收進(jìn)來(lái)的銀行卡。

3、收銀員憑據(jù)銀行卡上的錢款數(shù)字，取響應(yīng)數(shù)目標(biāo)雪花片放入取款機(jī)。

4、幼兒從取款機(jī)內(nèi)掏出錢款(雪花片)。

◆快餐廳

質(zhì)料預(yù)備：皺紙、膠棒、報(bào)紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。

弄法：幼兒應(yīng)用卷、團(tuán)、搓等要領(lǐng)制造本身喜好的食物。

◆OK小舞臺(tái)

質(zhì)料預(yù)備：小舞臺(tái)、幼兒手工制作打扮臺(tái)、架子鼓、發(fā)話器、電腦及音樂(lè)伴奏帶。

弄法：

1、到場(chǎng)演出的幼兒給本身打扮。

2、幼兒點(diǎn)擊電腦肯定演出曲目并播放。

3、幼兒演出。

◆創(chuàng)意拍照屋

質(zhì)料預(yù)備：拍照用的配景幕布；克己拍照機(jī)；供幼兒打扮用的頭飾；大頭貼；克己相框。

◆娃娃打扮店

質(zhì)料預(yù)備：幼兒用過(guò)并洗凈的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；打扮店情況。

弄法：

1、一名幼兒飾演業(yè)務(wù)員，為主顧遴選符合的打扮，并實(shí)驗(yàn)為其包裝。

2、別的幼兒飾演主顧，為本身或娃娃遴選打扮，并用雪花片(代幣)付出購(gòu)衣款。

◆娃娃美容院

質(zhì)料預(yù)備：克己燙發(fā)機(jī)；卷發(fā)用的種種質(zhì)料；剃頭店情況部署。

弄法：幼兒飾演美容師，為幼兒飾演的主顧剃頭、燙發(fā)。

◆超市

質(zhì)料預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種物品外包裝；超市貨架；克己收銀機(jī)、小推車；購(gòu)物袋等。

弄法：

1、幼兒飾演超市事情職員，事先依照物品種類清算貨架。

2、幼兒飾演主顧自選貨色。

3、收銀員和主顧利用規(guī)矩用語(yǔ)舉行交易。

團(tuán)體運(yùn)動(dòng)舉例

例一：參不雅小區(qū)市肆

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、對(duì)小區(qū)里種種市肆感愛(ài)好，體驗(yàn)小區(qū)市肆給一樣平常生存帶來(lái)的方便。

2、相識(shí)小區(qū)市肆的范例及所售賣的貨色，實(shí)驗(yàn)為小區(qū)市肆起名字。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

讓幼兒熟習(xí)小區(qū)周邊情況；拍照機(jī)。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

(一)明白參不雅請(qǐng)求，引起愛(ài)好

1．提問(wèn)：早上來(lái)園的路上，幼兒園教案你看到小區(qū)里有哪些市肆?

2．先容參不雅所在、參不雅請(qǐng)求(內(nèi)容、禮節(jié)、平安等)，相識(shí)市肆用處和商品種類。

(二)幼兒實(shí)地參不雅

提問(wèn)：看一看，市肆里有什么?聽(tīng)一聽(tīng)，業(yè)務(wù)員和主顧講些什么?問(wèn)一問(wèn)，這是什么市肆?

(三)交換與分享

1、團(tuán)體交換參不雅時(shí)的所見(jiàn)所聞。

2、實(shí)驗(yàn)給市肆起一個(gè)符合又好聽(tīng)的名字。

四、運(yùn)動(dòng)發(fā)起

在領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅時(shí)可拍下幼兒參不雅的景象，在交換和分享環(huán)節(jié)讓幼兒重溫或看圖解說(shuō)。

例二：學(xué)會(huì)購(gòu)物

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、可以或許勇敢應(yīng)用規(guī)矩用語(yǔ)與人來(lái)往。

2、會(huì)正確利用購(gòu)物用語(yǔ)購(gòu)置物品。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

事先與小區(qū)市肆接洽，明白共同請(qǐng)求；每個(gè)幼兒自備兩元錢；拍照機(jī)等。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

(一)景象導(dǎo)入，引發(fā)幼兒購(gòu)物愛(ài)好

1、出示小區(qū)輿圖，熟悉小區(qū)市肆的標(biāo)記和地位。

2、見(jiàn)告幼兒購(gòu)物請(qǐng)求。

3、分發(fā)錢款：這是幾多錢?可以干什么用?

(二)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)購(gòu)物

1、幼兒自選喜好的物品；

2、幼兒與業(yè)務(wù)員相同，購(gòu)置物品。

(三)交換履歷

提問(wèn)：

1．你是怎么找到你要買的物品的？(引誘幼兒憑據(jù)各自的購(gòu)物履歷說(shuō)出差別的要領(lǐng)，如扣問(wèn)、看指導(dǎo)牌等。)

2．有的小朋儕想要買的物品超越兩元錢，怎么辦?

例三：造新居

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、明白5以內(nèi)的序數(shù)，能憑據(jù)門商標(biāo)碼找到響應(yīng)的房間。

2、體驗(yàn)住新居的快活。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

克己多媒體課件；克己高樓圖片、數(shù)字；鑰匙。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

(一)景象導(dǎo)入

播放多媒體課件

1、造新居

(1)這幾天，我們都在造新屋子，叢林里的小動(dòng)物知道了，它們也很想住新屋子。于是，它們很快也造好了新屋子。數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)動(dòng)物在造新居?(虎、豬、兔、鼠、猴，5個(gè)動(dòng)物)

(2)提問(wèn)：屋子有幾層樓?有幾間屋子?小動(dòng)物手上鑰匙牌上的數(shù)字表現(xiàn)什么意思?(資助動(dòng)物憑據(jù)鑰匙牌上的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的新居。)

2、住新居

(1)小動(dòng)物以為屋子太低看不到風(fēng)物，想再造一幢高一點(diǎn)的屋子。樓房終于造好了。

(2)提問(wèn)：這幢屋子與適才的屋子有什么差別?屋子有幾層樓?(5層樓)鑰匙牌上的201表現(xiàn)什么?(引誘幼兒應(yīng)用多種要領(lǐng)數(shù)數(shù)；重點(diǎn)區(qū)分：201和102的差別。)

(二)計(jì)劃新居

1．我也想造一幢新屋子，我要造一幢既能看到風(fēng)物，又能住很多朋儕的屋子，你們能幫我計(jì)劃嗎?

2．幼兒計(jì)劃新屋子。

3．師幼配合評(píng)論辯論交換：為什么如許計(jì)劃？說(shuō)說(shuō)你的來(lái)由。

(三)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒為小動(dòng)物選擇符合的房間(幾號(hào)，幾層)；幼兒制造鑰匙牌；團(tuán)體驗(yàn)證鑰匙牌的準(zhǔn)確性。

運(yùn)動(dòng)反思：

進(jìn)入中班，幼兒不再似托班時(shí)那么的懵懵懂懂，對(duì)百依百順，開(kāi)端更加好奇和洽動(dòng)，還似懂非懂地有了本身的奇特看法。中班幼兒生長(zhǎng)的重復(fù)性極強(qiáng)，模擬和到場(chǎng)的努力性大大加強(qiáng)。是以，本運(yùn)動(dòng)從幼兒熱衷的運(yùn)動(dòng)，也是他們最早開(kāi)端參與成人天下的運(yùn)動(dòng)――逛街入手，經(jīng)由過(guò)程地區(qū)運(yùn)動(dòng)、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)和建構(gòu)運(yùn)動(dòng)，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松痛快的游戲情況，以適應(yīng)幼兒的進(jìn)修特性。

一、創(chuàng)設(shè)自動(dòng)到場(chǎng)的區(qū)角情況

陶行知老師曾說(shuō)：“我們要向小孩子進(jìn)修。不肯向小孩子進(jìn)修的人，不配做小孩子的老師。一小我私家不懂小孩的生理、小孩的艱苦、小孩的欲望、小孩的性情，怎樣能教小孩?”只有存眷到幼兒的真正須要，才氣引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛(ài)好。是以，當(dāng)我們發(fā)明幼兒對(duì)逛街的愛(ài)好以及在全部歷程中所表現(xiàn)出來(lái)的到場(chǎng)意識(shí)時(shí)，我們以為可以經(jīng)由過(guò)程創(chuàng)設(shè)相干地區(qū)來(lái)再現(xiàn)幼兒的生存，并努力引誘和增進(jìn)幼兒的進(jìn)修。

那么，應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)哪些地區(qū)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容呢?我們事先構(gòu)造了觀察運(yùn)動(dòng)，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程觀察爸爸媽媽喜好的市肆，連系本身的履歷，創(chuàng)設(shè)了打扮店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺(tái)等運(yùn)動(dòng)情況。為了力圖做到讓幼兒身臨其境，我們?yōu)榇司W(wǎng)絡(luò)了大批質(zhì)料，制造了響應(yīng)的什物模子，以供幼兒模仿和操縱。幼兒在如許的景象中，很快活地舉行著美工、盤算、演唱、演出和報(bào)告等運(yùn)動(dòng)，尤其是幼兒的說(shuō)話交換本領(lǐng)和相同、辦理題目的本領(lǐng)大大加強(qiáng)，獲得了家長(zhǎng)的同等承認(rèn)。

二、創(chuàng)設(shè)富厚的建構(gòu)情況

布局游戲可以或許增進(jìn)幼兒經(jīng)由過(guò)程與情況的交互感化而得到努力有用的生長(zhǎng)，幼兒布局游戲中情況和質(zhì)料是游戲的主要根本，為此，我們尤其看重幼兒布局游戲情況的創(chuàng)設(shè)與質(zhì)料的投放。我們的做法是：

(一)在運(yùn)動(dòng)室配置多少個(gè)差別的建構(gòu)角落

每個(gè)角落可以容納4～5個(gè)幼兒，以滿意讓幼兒自由結(jié)伴的請(qǐng)求。每一個(gè)角落都投放差別的建構(gòu)質(zhì)料，讓幼兒自由選擇。這些建構(gòu)角落或置于桌面，或置于地面，以便利幼兒開(kāi)展建構(gòu)運(yùn)動(dòng)為宜。

(二)投放的建構(gòu)質(zhì)料需切合幼兒的心理和生理特色

要針對(duì)幼兒差別的年事特性投放質(zhì)料，如中班幼兒不但喜好顏色美麗、造型多樣的積木，并且請(qǐng)求比力大型的、有多種建構(gòu)要領(lǐng)的質(zhì)料。

(三)網(wǎng)絡(luò)廢舊物品作為建構(gòu)的幫助質(zhì)料

天然物和無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品是一種不決型的建構(gòu)質(zhì)料，可以或許一物多用。它與定型的建構(gòu)質(zhì)料比擬，不但價(jià)廉物美，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，并且還更有利于幼兒發(fā)散性頭腦的造就。我們動(dòng)員家長(zhǎng)和幼兒一路網(wǎng)絡(luò)種種廢紙箱(盒)，分類安排，邊上擺放鉸剪、粘膠帶和蠟筆，便利幼兒自由選用。

(四)實(shí)時(shí)調(diào)換建構(gòu)質(zhì)料

跟著幼兒的生長(zhǎng)和擺弄同樣質(zhì)料次數(shù)的增長(zhǎng)，幼兒會(huì)因玩膩而淘汰愛(ài)好，進(jìn)而影響幼兒游戲的專注性，是以，要實(shí)時(shí)地調(diào)換質(zhì)料。但在調(diào)換時(shí)照舊要留意調(diào)換的頻率，不克不及太快，以免影響幼兒的留意力，這就須要賣力不雅察幼兒的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，實(shí)時(shí)掌握幼兒的建構(gòu)水溫和需求。

不知道本文幼兒園中班主題系列活動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

中班主題教案

網(wǎng)站小編為你編輯《中班主題教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

張靜

運(yùn)動(dòng)泉源

孩子們?cè)谟眉埾錇榻鸾z熊建了新家之后，發(fā)明金絲熊把紙箱咬了一個(gè)大洞。于是，我們?cè)谕變禾接懞?，為金絲熊換了一個(gè)鐵籠子的家。孩子們?cè)谥鹑瘴故车臍v程中，發(fā)明籠子里越來(lái)越臟，瓜子皮、花生殼、白菜幫，另有金絲熊的糞便。“怎么辦呢？”我問(wèn)。孩子們都表現(xiàn)要給金絲熊摒擋一下家。

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)（試行）》指出，教誨運(yùn)動(dòng)的選擇應(yīng)切近幼兒的生存來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和題目，為金絲熊摒擋家恰好是幼兒在豢養(yǎng)金絲熊歷程中發(fā)明的題目，是幼兒很感愛(ài)好的一件事，同時(shí)也是小動(dòng)物實(shí)際的須要。針對(duì)我園研討天然化、生存化運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我們天生了“我為金絲熊摒擋家”的運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的

1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的勞動(dòng)操縱運(yùn)動(dòng)，牢固幼兒利用鉸剪的技巧，生長(zhǎng)幼兒小肌肉的機(jī)動(dòng)性，并勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)開(kāi)端的互助。

2、引發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情緒，造就幼兒開(kāi)端的勞動(dòng)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)歷程

這是孩子們第一次為金絲熊摒擋家。我和三個(gè)孩子把鐵籠子提到院子中，幼兒園教案戴妙手套和套袖后，他們很發(fā)急地打開(kāi)籠子門想要掏內(nèi)里的臟物。我提示他們：“金絲熊還在內(nèi)里呢，敞著籠子門如果跑了怎么辦？”“那咱們先把金絲熊弄出來(lái)吧！”一個(gè)孩子說(shuō)著就要用手去抓。我又趕快提示：“你們看看，金絲熊的牙齒尖尖的，用手抓它，萬(wàn)一它咬你的手怎么辦？”這名幼兒趕快縮回本身的手。另一個(gè)孩子說(shuō)：“咱們拿個(gè)小桶，放點(diǎn)吃的，讓金絲熊本身爬到桶里來(lái)?！蔽覀兺荣澇蛇@個(gè)措施。于是，孩子們從廢舊物箱中找了個(gè)鐵奶桶，放了一塊面包干，把小桶頂在籠門上，紛歧會(huì)兒，金絲熊就爬進(jìn)了鐵奶桶。孩子們可開(kāi)心了。

該摒擋籠子了，三個(gè)孩子都想把手伸進(jìn)籠門，相互爭(zhēng)搶起來(lái)。這時(shí)，我蹲在他們身邊說(shuō)：“籠門這么小，我們這么多只小手能伸進(jìn)去嗎？”孩子們搖搖頭，沒(méi)有語(yǔ)言?！澳銈兛纯唇鸾z熊的食盒很臟，須要摒擋，要不就不克不及盛新的食品了；鐵籠子有點(diǎn)冷，須要墊點(diǎn)棉花，要不金絲熊的家就不溫暖了，這些事變誰(shuí)樂(lè)意做？”“先生，我想弄金絲熊的食盒，給它放好吃的?！薄跋壬?，我想給它墊棉花?！本腿缭S，孩子們天然而然地分成三組：一個(gè)摒擋籠內(nèi)的臟工具，一個(gè)清算食盒，一個(gè)將棉花撕成小塊預(yù)備墊窩。顛末分工互助，金絲熊的家很快就摒擋好了，清潔劃一。三個(gè)孩子把金絲熊送回了家。

時(shí)候一每天已往了，在輪番為金絲熊摒擋家的歷程中，孩子們積聚了相干的履歷，同時(shí)也開(kāi)端學(xué)會(huì)了分工與互助。跟著夏日的到來(lái)，氣候一每天熱了，是日，在為金絲熊摒擋家的歷程中，孩子們對(duì)我說(shuō)：“先生，不克不及用棉花給金絲熊鋪家了”。我問(wèn)：“為什么？”他們說(shuō)：“天都熱了，幼兒手工制作金絲熊身上有毛，鋪棉花它會(huì)熱的。”聽(tīng)到孩子們有如許的設(shè)法主意，我異常開(kāi)心，便問(wèn)：“那用什么鋪金絲熊就不熱了呢？”“用稻草吧，門口爺爺那兒有?！币幻變赫f(shuō)，他的說(shuō)法獲得了各人的承認(rèn)。我們從門口爺爺那兒取來(lái)一小把稻草，孩子們把籠子摒擋清潔后，便把整根的稻草往里鋪，但是，基礎(chǔ)鋪不進(jìn)去?？吹竭@種環(huán)境我問(wèn)：“籠子這么小，稻草這么長(zhǎng)，能鋪進(jìn)去嗎”？孩子們搖頭說(shuō)不可，得讓稻草變短。“那怎么把稻草變短呢？”聽(tīng)到我的話，此中一個(gè)孩子立刻說(shuō)：“用鉸剪剪。”有三個(gè)孩子從美工區(qū)拿來(lái)了鉸剪，賣力地把稻草剪成一節(jié)一節(jié)的，鋪在了籠子里。隨后幾天，在幼兒帶金絲熊到戶外曬太陽(yáng)的歷程中，題目又涌現(xiàn)了：孩子在搬著籠子走時(shí)，稻草從籠子的漏洞間漏了出來(lái)，走一起，失一起。這可怎么辦呢？一個(gè)孩子想抵家里養(yǎng)的小兔子鋪的是報(bào)紙，發(fā)起也給金絲熊鋪報(bào)紙，各人同等贊成。幼兒園教育隨筆但在鋪的歷程中，孩子們?cè)噲D把整張報(bào)紙塞進(jìn)去，沒(méi)有樂(lè)成?！罢麖垐?bào)紙鋪進(jìn)去一點(diǎn)也不軟和，籠口又這么小，咱們得想個(gè)措施讓報(bào)紙變小，鋪上又軟和。”我在旁邊提示。孩子們提出把報(bào)紙剪成條放進(jìn)去，在統(tǒng)統(tǒng)事情都完成之后，孩子們把金絲熊送回了家，看著金絲熊在籠子里走來(lái)走去，不絕地玩耍，孩子們開(kāi)心極了。

運(yùn)動(dòng)反思

這個(gè)運(yùn)動(dòng)是孩子們?cè)诎l(fā)明題目、辦理題目的歷程中不停舉行的。運(yùn)動(dòng)中孩子們天然而然地表示出對(duì)金絲熊的愛(ài)，他們所做的統(tǒng)統(tǒng)都是為了它。在摒擋家的歷程中，孩子們異常專注，由于他們相識(shí)本身做的這些是為什么，有很強(qiáng)的目標(biāo)性，同時(shí)天然而然地訓(xùn)練了剪的技巧，運(yùn)動(dòng)中他們須要交換，須要思索辦理題目的措施，也造就了幼兒的責(zé)恣意識(shí)和勞動(dòng)本領(lǐng)。《綱領(lǐng)》指出教誨運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造應(yīng)充實(shí)思量幼兒的進(jìn)修特色和熟悉紀(jì)律，各范疇的內(nèi)容要有機(jī)接洽、互相滲出，注意綜合性、意見(jiàn)意義性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨于生存游戲之中。這個(gè)運(yùn)動(dòng)恰好能表現(xiàn)這一點(diǎn)，我可以深切地感覺(jué)到孩子們?cè)谶@個(gè)運(yùn)動(dòng)中是自動(dòng)的、努力的、快活的，他們?cè)谡鎸?shí)的操縱中，擴(kuò)大了履歷，牢固了技巧，在快活中獲得了生長(zhǎng)。

關(guān)于中班主題教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班主題活動(dòng)說(shuō)課稿 美麗的盤扣說(shuō)課稿

中班主題活動(dòng)《美麗的盤扣》說(shuō)課

各位老師：

大家好！

上個(gè)星期，我們?cè)谟懻撊绾窝b飾水果娃娃的時(shí)候，許多小朋友提出了用鈕扣來(lái)做水果娃娃的眼睛、嘴巴。接著，大家就一起收集鈕扣，當(dāng)收集來(lái)的五顏六色的、各式各樣的鈕扣呈現(xiàn)在小朋友的面前時(shí)，幼兒對(duì)鈕扣產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了許多關(guān)于鈕扣的問(wèn)題。于是，鈕扣的主題就產(chǎn)生了，并根據(jù)幼兒的提問(wèn)生成了一系列的活動(dòng)。在前幾天的談話、操作活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡盤扣，都說(shuō)這種鈕扣最漂亮，其中有一個(gè)叫樂(lè)一平的小朋友在用盤扣拼畫(huà)的時(shí)候，用綠色的蝴蝶扣拼成了葡萄的葉子，然后很興奮地對(duì)我說(shuō)：“周老師，你看漂亮嗎？我的衣服上也有這種扣子的，這種扣子怎么和我們現(xiàn)在的不一樣了？這種扣子叫什么名字？”周圍的小朋友聽(tīng)了也紛紛談?wù)摿似饋?lái)，這個(gè)說(shuō)，我媽媽的旗袍上也有，不過(guò)和這種不太一樣。那個(gè)又說(shuō)，我有一條裙子上也有，是紅顏色的-------等等，幼兒一下子談?wù)撻_(kāi)了，見(jiàn)幼兒對(duì)盤扣這么感興趣，卻又有這么多的疑問(wèn)，于是便生成了今天的《美麗的盤扣》這一活動(dòng)。

在不久前頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園的教育要適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族的文化，利用各種資源讓幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。而盤扣正是我國(guó)傳統(tǒng)的一種民間工藝，它融進(jìn)了制做者的心靈和智慧，有著極高的審美價(jià)值，又有助于萌發(fā)幼兒的民族自豪感。另外，盤扣作為服裝的附屬品，不僅僅是一種美的形式的展示，更蘊(yùn)涵著質(zhì)樸、自然的情愫。因此，綜合以上幾點(diǎn)，結(jié)合我班小朋友的年齡特點(diǎn)、以及幼兒現(xiàn)有的欣賞水平，制定了以下目標(biāo)：（1）了解具有民族特色的盤扣藝術(shù)，嘗試從造型、色彩、對(duì)稱等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）感受民間藝術(shù)的質(zhì)樸美，進(jìn)一步萌發(fā)民族自豪感。

隨著課程改革的深入，現(xiàn)代幼兒教育已走出了知識(shí)傳授的誤區(qū)，《綱要》要求幼兒園的教育要充分利用一切教育資源，要注重培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題的能力。在我園園本課程的研究與實(shí)踐中，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的重要性，清楚地看到了家庭教育資源在教育中的重要作用。因此，我在活動(dòng)組織前，將幼兒提出的一系列的問(wèn)題又拋給了幼兒，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)酶鞣N方法自己先去尋找答案，并要求幼兒與家長(zhǎng)一起收集裝飾有盤扣的服裝、物品。讓幼兒在教師、家長(zhǎng)的全力幫助下進(jìn)行知識(shí)和物質(zhì)準(zhǔn)備。接著在今天活動(dòng)的一開(kāi)始，大家把找到的秘密一起來(lái)談?wù)?、共享，豐富幼兒有關(guān)盤扣的知識(shí)。

在幼兒對(duì)盤扣有了初步的、零碎的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們有必要幫助他們進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)盤扣的美，提高他們的審美能力。于是，準(zhǔn)備了各式各樣的盤扣，帶領(lǐng)幼兒去尋找、發(fā)現(xiàn)盤扣的美。當(dāng)幼兒找到了盤扣的色彩美、造型美、對(duì)稱美后。又提問(wèn)：這些美麗的盤扣釘在服裝、背包、皮夾等上，你又覺(jué)得怎么樣？很自然地引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)盤扣的裝飾美，了解其裝飾方法，并在尋找盤扣是如何裝飾的過(guò)程中滲透目測(cè)盤扣數(shù)量的內(nèi)容，迎合《新綱要》精神，做到在生活中讓幼兒去感知數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。并告知幼兒：這么漂亮的服裝、盤扣是我們中國(guó)人設(shè)計(jì)制造出來(lái)的，引發(fā)幼兒的民族自豪感。另外，在此活動(dòng)中，我都配上了幽雅的音樂(lè)，自己也穿上了那種服裝，試圖將幼兒帶入那種意境之中，以便得到更好的欣賞。

在幼兒感受到了盤扣的各種美，了解了盤扣的不同裝飾方法后，為了進(jìn)一步地幫助幼兒感受美、表現(xiàn)美，就讓幼兒充當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，利用各種廢舊材料和各式盤扣進(jìn)行裝飾，提醒他們可以裝飾在與盤扣相配的服裝上，也可以裝飾在我們現(xiàn)在穿的現(xiàn)代服裝上，在感受前一輩人的質(zhì)樸、含蓄外，也可以感受現(xiàn)代人的俏麗、充滿活力。并在此活動(dòng)中，讓幼兒自由挑選裝飾什么，充分體現(xiàn)幼兒的自主性。

最后，通過(guò)時(shí)裝表演讓幼兒再一次的感受美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，并將氣氛推向高潮。

這就是我整個(gè)活動(dòng)的來(lái)源及設(shè)計(jì)思路，從中還存在著許多不足，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

2020中班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：美麗的春天

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班“美麗的春天”主題活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

我根據(jù)中班教材中“美麗的秋天”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了一節(jié)“美麗的春天”的主題活動(dòng)，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象，在春天里，為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，熱愛(ài)大自然，我設(shè)計(jì)了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動(dòng)內(nèi)容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春季的天氣特征，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨，體驗(yàn)“春暖花開(kāi)”

2、積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫(huà)、粘貼等手法表現(xiàn)春天。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

二、說(shuō)教法

本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用游戲，演示、提問(wèn)，操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅美麗的景色描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢？（請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）

（二）、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來(lái)的春天的禮物。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，讓幼兒感受春天的美麗的景色。

提問(wèn)1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀？你們喜歡下雨嗎？那我們一起來(lái)欣賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來(lái)。

提問(wèn)2：小朋友們春天到了，誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？（小燕子）小燕子還給小朋友們送來(lái)了春天的禮物，你們想不想看一看呢？

（三）、幼兒實(shí)際操作打扮春天

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來(lái)讓幼兒進(jìn)行打扮春天。

1、通過(guò)教師運(yùn)用課件演示打扮春天，來(lái)激發(fā)幼兒想要自己動(dòng)手操作打扮春天的那種欲望。

2、提供給幼兒帶有春天典型特征的動(dòng)植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫(huà)紙，讓幼兒自己動(dòng)手打扮春天。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行粘貼繪畫(huà)，給幼兒提供了自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

中班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：各種各樣的車

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“中班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：各種各樣的車”！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：

今天我說(shuō)課的題目是根據(jù)省編教材中班主題活動(dòng)六――《我在馬路邊》中《各種各樣的車》生成的一節(jié)綜合活動(dòng)《快了愛(ài)心車》。

首先，我向大家說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：

在學(xué)習(xí)《各種各樣的車》這一活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)身邊的車非常感興趣，當(dāng)我問(wèn)到孩子們你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車時(shí)，突然一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，星期天我和媽媽在商廈門口看見(jiàn)一輛白色的車，很長(zhǎng)，好像是救護(hù)車，但上去的不是病人。媽媽說(shuō)是獻(xiàn)血的車”。孩子接著問(wèn)我，老師，獻(xiàn)血是不是會(huì)打針？很疼的。我告訴孩子：獻(xiàn)血是做好事，大家獻(xiàn)的這些血是送到醫(yī)院血庫(kù)的，是輸送給病人，我們獻(xiàn)血是一件快樂(lè)的事。因此，我就根據(jù)“車”和“幫助別人會(huì)感到快樂(lè)”這個(gè)孩子的興趣點(diǎn)作為切入口。生成了綜合活動(dòng)《快了愛(ài)心車》。

二、說(shuō)理念與教法：

幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，是將認(rèn)識(shí)納入他的整個(gè)的經(jīng)驗(yàn)體系之中的。幼兒在行動(dòng)中不會(huì)去區(qū)分科學(xué)的行動(dòng)、藝術(shù)的行動(dòng)、社會(huì)的行動(dòng)，幼兒只有綜合的行動(dòng)。也只有堅(jiān)持課程內(nèi)容的整體性，才能體現(xiàn)課程的生活性，因?yàn)樯罹褪钦w的，而不是割裂的。因此，我選擇了幼兒園課程的理念中的第四個(gè)基本理念“力求整合”。本節(jié)活動(dòng)主要采用了游戲法和情景創(chuàng)設(shè)、其次是談話和操作法。

三、說(shuō)本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.了解每種車都有自己的顏色、用途和標(biāo)志，掌握標(biāo)志的意義。知道交通規(guī)則的重要性。

2.懂得幫助別人是一種美德，體驗(yàn)幫助別人會(huì)使自己感到快樂(lè)。3、將不完整的汽車添畫(huà)完整，并能根據(jù)標(biāo)志顏色均勻的涂色。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅燈、黃燈、綠燈卡。

2.幾種帶有標(biāo)志的特殊車圖片。

3.不完整、并沒(méi)涂色的汽車畫(huà)圖每幼兒一份，彩筆。

4.《愛(ài)是LOVE》的音樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我采用了猜謎語(yǔ)導(dǎo)入法，孩子們，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦筋猜個(gè)小謎語(yǔ)，孩子們的注意力就集中了起來(lái)。我就說(shuō)出了“車“的謎面：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀一聲叫，招手過(guò)路人。我的語(yǔ)氣重點(diǎn)在嘀嘀一聲叫，孩子馬上猜出是汽車。然后就問(wèn)誰(shuí)是坐車來(lái)的？你坐的車是什么顏色？你做的車大？還是小？引導(dǎo)幼兒懂得車給人們帶來(lái)了方便，就是車的用途了，幼兒園的車都是黃色的，哪輛車是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1號(hào)車或者2號(hào)車，這就引出了車是有“標(biāo)志”的。然后在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的特殊車輛，出示110,120,119的車輛，讓幼兒分別找出車的標(biāo)志是什么？它的用途，再讓幼兒模仿這幾種車跑起來(lái)的聲音，這時(shí)的孩子興趣很高，都樂(lè)意學(xué)，嘴里發(fā)出（危樓危樓）或者（日日）的聲音。

在孩子興趣高漲的時(shí)候?；顒?dòng)進(jìn)入第二部分，（第二部分分三個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在第三環(huán)節(jié)。）首先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)，是引出快樂(lè)愛(ài)心車，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一輛很特殊的車，老師出示自己畫(huà)的車，其實(shí)這輛車不是很特別，用你們的小眼睛仔細(xì)觀察一下，這輛車有什么樣的標(biāo)志？孩子睜大眼睛觀察，（因?yàn)樾『⒆拥暮闷妗⒑脛傩奶貜?qiáng)，都想快點(diǎn)找出不同之處，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。）都很快的找出了“心”形標(biāo)志。老師接著問(wèn)：你們知道這輛車的名字嗎？孩子很好奇，都想知道。老師直接性的告訴孩子，老師給這輛車起了個(gè)好聽(tīng)的名字《快樂(lè)愛(ài)心車》。然后告訴孩子這輛車名字的由來(lái)，開(kāi)這種車的人都是有愛(ài)心的人，不管誰(shuí)有困難都會(huì)去幫助他，幫助別人解決了困難，看到別人高興了，聽(tīng)到別人說(shuō)謝謝的時(shí)候，自己也會(huì)感到特別的快樂(lè)。講解這種車的意義的同時(shí)也讓孩子懂得幫助別人是和諧社會(huì)中一種有益的活動(dòng)。接下來(lái)是第二個(gè)環(huán)節(jié)，車的聲音：教師說(shuō)，這輛車跑起來(lái)也會(huì)發(fā)出聲音，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，這又引發(fā)了孩子的好奇心。這時(shí)候放《愛(ài)是LOVE》的音樂(lè)，讓孩子感受歌曲的歡快、優(yōu)美。

在聽(tīng)完音樂(lè)后，教師出示手機(jī)短信引出第三個(gè)環(huán)節(jié)――（智力闖關(guān)），師念短信就是闖關(guān)條件：第一關(guān)：愛(ài)心大考驗(yàn)，在這一考驗(yàn)中，我采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法，情景表演每個(gè)孩子都愿意參加，雖然給孩子分了組合作來(lái)闖關(guān)，但是在某些情景創(chuàng)設(shè)中有的孩子還是想積極的參與，比如第一關(guān)，一個(gè)教師跑進(jìn)來(lái)表演，我家著火了，我該怎么辦時(shí)，我讓第二組的來(lái)幫忙，其他組孩子依然說(shuō)：“快打119的電話，有的孩子說(shuō)快潑水救火。在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了六、七個(gè)情景。有盲人過(guò)路、小朋友跌倒、家中進(jìn)小偷了，鄰居奶奶病了，家里沒(méi)人等。當(dāng)別人的困難解決的了，對(duì)孩子們說(shuō)謝謝的時(shí)候，他們都會(huì)不用謝或者不客氣，這樣孩子們都使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人之間交往的基本禮儀。這一環(huán)節(jié)，孩子們都積極參與了，雖然有爭(zhēng)搶回答參與現(xiàn)象，也不妨礙目標(biāo)的完成。孩子們都獻(xiàn)了愛(ài)心，體驗(yàn)了主人的快樂(lè)。第二關(guān)就是技術(shù)大考驗(yàn)，教師出示沒(méi)有畫(huà)完整的汽車畫(huà)，找出哪兒“壞了”，進(jìn)行“修理”就是將畫(huà)添畫(huà)完整，在根據(jù)上面貼的心形顏色噴漆，就是涂顏色。在這一環(huán)節(jié)中每個(gè)幼兒的汽車都在不同的地方有損壞，有的在車門、有的車燈、有的輪胎、有的車況。這是教師巡視指導(dǎo)，一邊提醒，好好檢查，涂色要均勻，這一環(huán)節(jié)時(shí)間比較長(zhǎng)，能力差的孩子需要幫助。在孩子們都完成之后，就可以參加第三關(guān)，安全知識(shí)大考驗(yàn)。教師出示紅黃綠燈標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的涂色結(jié)合成一組，再根據(jù)教師事先標(biāo)好的1、2、3、4、的順序排好隊(duì)，參加紅燈停綠燈行的游戲，孩子興趣又高漲起來(lái)，這時(shí)候能力強(qiáng)的孩子能給自己組里的同伴排順序。孩子們拿著愛(ài)心車做交通規(guī)則的游戲。

最后老師說(shuō)，孩子們，你們都是最棒的，都可以加入愛(ài)心車隊(duì)了！這時(shí)候把愛(ài)心車隊(duì)的標(biāo)志發(fā)給他們，自己貼在額頭，（實(shí)際上就是在獎(jiǎng)勵(lì)他們。）孩子們都很高興。接下來(lái)放愛(ài)心車隊(duì)的音樂(lè)《愛(ài)是LOVE》，教師說(shuō)，走吧，開(kāi)著我們的愛(ài)心車去獻(xiàn)愛(ài)心，幫助有困難的人吧！孩子們拿著自己的作品按順序走出教室。（這節(jié)課從開(kāi)始到結(jié)束孩子們一直在一個(gè)愉快的氛圍里。）

六、活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，讓幼兒成為游戲的主人，使幼兒得到快樂(lè)和滿足。就會(huì)取得滿意的效果。

下面給大家提供的是“中班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：各種各樣的車”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

中班主題探究活動(dòng)《 蔬菜 好吃有營(yíng)養(yǎng)》 說(shuō)課稿

《蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)》是我園圍繞《新世紀(jì)主體探究活動(dòng)》開(kāi)展的綜合主題教育“蔬菜營(yíng)養(yǎng)好”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

1、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。因此通過(guò)觀察.討論.猜謎.制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值使幼兒對(duì)蔬菜有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺(jué)得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼吮敬位顒?dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）、通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

（2）、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。

（3）、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類

活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒猜謎、動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

（1）學(xué)具準(zhǔn)備：、胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

（3）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜的多媒體課件、

二、說(shuō)教法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

2、演示法:教師在通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“植物的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)植物的生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒找朋友扮演蔬菜娃娃，共同體驗(yàn)分類的快樂(lè)。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蔬菜形象。教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒對(duì)蔬菜進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的快樂(lè)。

與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——猜謎游戲——操作分類——游戲體驗(yàn)——品嘗交流——制作延伸

（一）設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境：小飛飛來(lái)和小朋友游戲）

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒最喜歡的小飛飛和蔬菜寶寶來(lái)做客，引起幼兒興趣。

1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來(lái)做客了。

2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮禾釂?wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？

3、出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實(shí)、）五部分組成。

以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小飛飛作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子

（二）猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開(kāi)紅漆桶,清涼可口好小菜.（胡蘿卜）說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說(shuō)。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

提問(wèn)：（1）我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）

（2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

2、猜謎語(yǔ)：瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。

3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）

4、提問(wèn)：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

5、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）

三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食

蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食。

四、游戲體驗(yàn)：分類游戲：《找朋友》

給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽(tīng)音樂(lè)去找朋友。

利用輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛(ài)的蔬菜寶寶形象。

五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：

教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧。

六、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蔬菜還有很多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過(guò)制作蔬菜沙拉，引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

幼兒園中班主題活動(dòng)《快樂(lè)愛(ài)心車》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班說(shuō)課稿《快樂(lè)愛(ài)心車》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：

今天我說(shuō)課的題目是根據(jù)省編教材中班主題活動(dòng)六――《我在馬路邊》中《各種各樣的車》生成的一節(jié)綜合活動(dòng)《快了愛(ài)心車》。

首先，我向大家說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：

在學(xué)習(xí)《各種各樣的車》這一活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)身邊的車非常感興趣，當(dāng)我問(wèn)到孩子們你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車時(shí)，突然一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，星期天我和媽媽在商廈門口看見(jiàn)一輛白色的車，很長(zhǎng)，好像是救護(hù)車，但上去的不是病人。媽媽說(shuō)是獻(xiàn)血的車”。孩子接著問(wèn)我，老師，獻(xiàn)血是不是會(huì)打針？很疼的。我告訴孩子：獻(xiàn)血是做好事，大家獻(xiàn)的這些血是送到醫(yī)院血庫(kù)的，是輸送給病人，我們獻(xiàn)血是一件快樂(lè)的事。因此，我就根據(jù)“車”和“幫助別人會(huì)感到快樂(lè)”這個(gè)孩子的興趣點(diǎn)作為切入口。生成了綜合活動(dòng)《快了愛(ài)心車》。

二、說(shuō)理念與教法：

幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，是將認(rèn)識(shí)納入他的整個(gè)的經(jīng)驗(yàn)體系之中的。幼兒在行動(dòng)中不會(huì)去區(qū)分科學(xué)的行動(dòng)、藝術(shù)的行動(dòng)、社會(huì)的行動(dòng)，幼兒只有綜合的行動(dòng)。也只有堅(jiān)持課程內(nèi)容的整體性，才能體現(xiàn)課程的生活性，因?yàn)樯罹褪钦w的，而不是割裂的。因此，我選擇了幼兒園課程的理念中的第四個(gè)基本理念“力求整合”。本節(jié)活動(dòng)主要采用了游戲法和情景創(chuàng)設(shè)、其次是談話和操作法。

三、說(shuō)本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.了解每種車都有自己的顏色、用途和標(biāo)志，掌握標(biāo)志的意義。知道交通規(guī)則的重要性。

2.懂得幫助別人是一種美德，體驗(yàn)幫助別人會(huì)使自己感到快樂(lè)。3、將不完整的汽車添畫(huà)完整，并能根據(jù)標(biāo)志顏色均勻的涂色。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅燈、黃燈、綠燈卡。

2.幾種帶有標(biāo)志的特殊車圖片。

3.不完整、并沒(méi)涂色的汽車畫(huà)圖每幼兒一份，彩筆。

4.《愛(ài)是LOVE》的音樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我采用了猜謎語(yǔ)導(dǎo)入法，孩子們，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦筋猜個(gè)小謎語(yǔ)，孩子們的注意力就集中了起來(lái)。我就說(shuō)出了“車“的謎面：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀一聲叫，招手過(guò)路人。我的語(yǔ)氣重點(diǎn)在嘀嘀一聲叫，孩子馬上猜出是汽車。然后就問(wèn)誰(shuí)是坐車來(lái)的？你坐的車是什么顏色？你做的車大？還是??？引導(dǎo)幼兒懂得車給人們帶來(lái)了方便，就是車的用途了，幼兒園的車都是黃色的，哪輛車是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1號(hào)車或者2號(hào)車，這就引出了車是有“標(biāo)志”的。然后在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的特殊車輛，出示110,120,119的車輛，讓幼兒分別找出車的標(biāo)志是什么？它的用途，再讓幼兒模仿這幾種車跑起來(lái)的聲音，這時(shí)的孩子興趣很高，都樂(lè)意學(xué)，嘴里發(fā)出（危樓危樓）或者（日日）的聲音。

在孩子興趣高漲的時(shí)候?；顒?dòng)進(jìn)入第二部分，（第二部分分三個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在第三環(huán)節(jié)。）首先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)，是引出快樂(lè)愛(ài)心車，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一輛很特殊的車，老師出示自己畫(huà)的車，其實(shí)這輛車不是很特別，用你們的小眼睛仔細(xì)觀察一下，這輛車有什么樣的標(biāo)志？孩子睜大眼睛觀察，（因?yàn)樾『⒆拥暮闷妗⒑脛傩奶貜?qiáng)，都想快點(diǎn)找出不同之處，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。）都很快的找出了“心”形標(biāo)志。老師接著問(wèn)：你們知道這輛車的名字嗎？孩子很好奇，都想知道。老師直接性的告訴孩子，老師給這輛車起了個(gè)好聽(tīng)的名字《快樂(lè)愛(ài)心車》。然后告訴孩子這輛車名字的由來(lái)，開(kāi)這種車的人都是有愛(ài)心的人，不管誰(shuí)有困難都會(huì)去幫助他，幫助別人解決了困難，看到別人高興了，聽(tīng)到別人說(shuō)謝謝的時(shí)候，自己也會(huì)感到特別的快樂(lè)。講解這種車的意義的同時(shí)也讓孩子懂得幫助別人是和諧社會(huì)中一種有益的活動(dòng)。接下來(lái)是第二個(gè)環(huán)節(jié)，車的聲音：教師說(shuō)，這輛車跑起來(lái)也會(huì)發(fā)出聲音，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，這又引發(fā)了孩子的好奇心。這時(shí)候放《愛(ài)是LOVE》的音樂(lè)，讓孩子感受歌曲的歡快、優(yōu)美。

在聽(tīng)完音樂(lè)后，教師出示手機(jī)短信引出第三個(gè)環(huán)節(jié)――（智力闖關(guān)），師念短信就是闖關(guān)條件：第一關(guān)：愛(ài)心大考驗(yàn)，在這一考驗(yàn)中，我采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法，情景表演每個(gè)孩子都愿意參加，雖然給孩子分了組合作來(lái)闖關(guān)，但是在某些情景創(chuàng)設(shè)中有的孩子還是想積極的參與，比如第一關(guān)，一個(gè)教師跑進(jìn)來(lái)表演，我家著火了，我該怎么辦時(shí)，我讓第二組的來(lái)幫忙，其他組孩子依然說(shuō)：“快打119的電話，有的孩子說(shuō)快潑水救火。在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了六、七個(gè)情景。有盲人過(guò)路、小朋友跌倒、家中進(jìn)小偷了，鄰居奶奶病了，家里沒(méi)人等。當(dāng)別人的困難解決的了，對(duì)孩子們說(shuō)謝謝的時(shí)候，他們都會(huì)不用謝或者不客氣，這樣孩子們都使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人之間交往的基本禮儀。這一環(huán)節(jié)，孩子們都積極參與了，雖然有爭(zhēng)搶回答參與現(xiàn)象，也不妨礙目標(biāo)的完成。孩子們都獻(xiàn)了愛(ài)心，體驗(yàn)了主人的快樂(lè)。第二關(guān)就是技術(shù)大考驗(yàn)，教師出示沒(méi)有畫(huà)完整的汽車畫(huà)，找出哪兒“壞了”，進(jìn)行“修理”就是將畫(huà)添畫(huà)完整，在根據(jù)上面貼的心形顏色噴噴漆，就是涂顏色。在這一環(huán)節(jié)中每個(gè)幼兒的汽車都在不同的地方有損壞，有的在車門、有的車燈、有的輪胎、有的車況。這是教師巡視指導(dǎo)，一邊提醒，好好檢查，涂色要均勻，這一環(huán)節(jié)時(shí)間比較長(zhǎng)，能力差的孩子需要幫助。在孩子們都完成之后，就可以參加第三關(guān)，安全知識(shí)大考驗(yàn)。教師出示紅黃綠燈標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的涂色結(jié)合成一組，再根據(jù)教師事先標(biāo)好的1、2、3、4、的順序排好隊(duì)，參加紅燈停綠燈行的游戲，孩子興趣又高漲起來(lái)，這時(shí)候能力強(qiáng)的孩子能給自己組里的同伴排順序。孩子們拿著愛(ài)心車做交通規(guī)則的游戲。

最后老師說(shuō)，孩子們，你們都是最棒的，都可以加入愛(ài)心車隊(duì)了！這時(shí)候把愛(ài)心車隊(duì)的標(biāo)志發(fā)給他們，自己貼在額頭，（實(shí)際上就是在獎(jiǎng)勵(lì)他們。）孩子們都很高興。接下來(lái)放愛(ài)心車隊(duì)的音樂(lè)《愛(ài)是LOVE》，教師說(shuō)，走吧，開(kāi)著我們的愛(ài)心車去獻(xiàn)愛(ài)心，幫助有困難的人吧！孩子們拿著自己的作品按順序走出教室。（這節(jié)課從開(kāi)始到結(jié)束孩子們一直在一個(gè)愉快的氛圍里。）

六、活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，讓幼兒成為游戲的主人，使幼兒得到快樂(lè)和滿足。就會(huì)取得滿意的效果。

小班主題活動(dòng)：春天到了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小班主題活動(dòng)：春天到了》！

小班主題活動(dòng)：春天到了

春天是美好的季節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們抓住春天“花兒香，鳥(niǎo)兒唱”等的特點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，讓孩子接觸一些粗淺的知識(shí)，讓幼兒在認(rèn)識(shí)春天、感受春天美景的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)其熱愛(ài)春天的情感。

【活動(dòng)目的】

1、觀察春天的花與鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。

2、布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。

3、體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)一：花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒叫了

1、學(xué)念兒歌“春天說(shuō)了些什么？”

2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小草等。

3、學(xué)唱歌曲“春天”（附教材）

（1）彈奏音樂(lè)，可以做花、做鳥(niǎo)、做樹(shù)葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動(dòng)作。

（2）在音樂(lè)旋律下，拍手念兒歌。

（3）學(xué)唱歌曲，注意咬字清楚、音準(zhǔn)等。

（4）在音樂(lè)伴奏下，學(xué)習(xí)歌表演的動(dòng)作。

4、粘貼：“春天來(lái)了”，可作展出用。

5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。

活動(dòng)二：小朋友樂(lè)了

1、故事“小動(dòng)物春游”。

教案流程：

（1）引出春游

①幼兒自選動(dòng)物頭飾，說(shuō)出自己表演的角色名稱。

②語(yǔ)言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？

③游戲活動(dòng)：小動(dòng)物上公共汽車。

（2）春游途中

①游戲“點(diǎn)名”，要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。

②設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。

③幼兒交往：

a、招呼小貓小狗；

b、給小貓小狗讓座。

（3）解決問(wèn)題

①老師扮演熊婆婆的角色，提出問(wèn)題：熊婆婆不想去春游，她要去看玻

②幼兒討論：

a、熊婆婆上醫(yī)院和小動(dòng)物春游哪件事情重要？為什么？

b、怎么幫助熊婆婆？

③角色交往：

a、安慰熊婆婆；

b、送熊婆婆上醫(yī)院。

（4）引導(dǎo)講評(píng)

①幫助別人是件最快樂(lè)的事，夸獎(jiǎng)各位小朋友。

②回家告訴父母：春游途中做了哪些好事？

2、小朋友春游活動(dòng)

（1）組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥(niǎo)唱歌，小朋友玩游戲。

（2）觀看大班朋友畫(huà)“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動(dòng)。

附兒歌：春天說(shuō)了些什么？

春天說(shuō)了些什么？

花兒那么聽(tīng)話，都開(kāi)了；

春天說(shuō)了些什么？

小燕子那么聽(tīng)話，都飛回來(lái)了；

春天說(shuō)了些什么？

小朋友那么高興，都去春游了。

附歌曲：春天

盛璐德詞

1＝E2∕4馬革順曲

3523|15|6161|5－|

春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，

蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡翁叫，

6716|5135|32|1－||

楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰。

小白兔兒一跳一跳又一跳。

附故事：小動(dòng)物春游

小動(dòng)物幼兒園去春游了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽?；?、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，好象在說(shuō)：“歡迎小動(dòng)物們來(lái)春游１小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好！

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