獨(dú)生子女心理偏差的原因

孩子厭學(xué)原因。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“獨(dú)生子女心理偏差的原因”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

我國計(jì)劃生育的政策已施行多年，效果十分顯著?，F(xiàn)在家庭基本都是一個(gè)孩子，一般來說獨(dú)生子女家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，有可能為孩子提供較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法，容易出現(xiàn)一些心理偏異。

1、父母和祖輩的溺愛嬌寵，容易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。

2、對“獨(dú)苗苗”百般袒護(hù)，長者不愿約束孩子，孩子在家庭這個(gè)最早加入的社會結(jié)構(gòu)中，未能養(yǎng)成新生長輩、遵守紀(jì)委的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關(guān)系顛倒，走向外部社會也不懂得尊重別人。

3、獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應(yīng)能力差，可能形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向。

4、在家里，父母代勞獨(dú)生子女的許多本應(yīng)自理的事情，使其易于形成依賴性，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動自覺性。

5、物質(zhì)條件好，孩子所要有求必應(yīng)，忽視應(yīng)有的思想教育，容易養(yǎng)成大手大腳、不愛惜財(cái)物的不良習(xí)慣。

6、家長望子成龍，請家庭教師、買鋼琴、成天逼孩子認(rèn)字、寫作文、彈琴、習(xí)畫、學(xué)外語，沒完沒了，孩子缺乏應(yīng)有的游戲時(shí)間，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

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獨(dú)生子女的毛病多

１、“獨(dú)我”行為。在孩子的心目中，家里的一切都理所當(dāng)然是我的，好像從來沒有感受到別人的需要。我的小床、我的電子琴、我的玩具、我的食品，好像沒有什么東西不是我的。一個(gè)第一次隨爸爸出遠(yuǎn)門的孩子看到火車茶桌上別人的食品拿起來就吃，就是一種典型的“獨(dú)我”行為。

２、窩囊好哭。整天只與父母打交道，一切都由父母包辦代替，失去了動手能力，也沒有與小同伴競爭玩耍的機(jī)會，變得膽小窩囊、害怕困難，一遇到挫折、痛苦就會哭。這是由過度的保護(hù)形成的過分懦弱。

３、心理早熟。早熟并不是缺點(diǎn)，許多才華聰穎的人都是早熟的。獨(dú)生子女的早熟具有“小大人”的特點(diǎn)。因?yàn)樗麤]有與兄弟姐妹同級心理活動的交往，只得整天與大人打交道。爸爸為什么背著媽媽抽煙，爸爸媽媽為什么吵架，這些本不是小小年紀(jì)的人需要了解的事，他都了解，還參與意見。一個(gè)４歲的小女孩坐在沙發(fā)上評判爸爸媽媽爭吵中的是非，讓人聽起來真要笑破肚皮，可孩子講起來卻一本正經(jīng)。

４、膚淺的知識。獨(dú)生子女看上去都比一般孩子懂事、知道得多，為什么說是膚淺呢？因這些本事、知識都是口頭上的，并沒有真實(shí)的體驗(yàn)，而且這些知識都是些非兒童性的道理、概念。用這些道理、概念作為與父母交際游戲的工具。一旦遇到實(shí)際問題就不起作用了。父母聽孩子講“大人話”可能喜得眉開眼笑，孩子的目的就達(dá)到了－－用模糊的膚淺知識取悅家長。

５、神經(jīng)質(zhì)，喜怒無常。一不順心就大哭大叫，發(fā)脾氣扔?xùn)|西，表面上非常主觀執(zhí)拗，樣樣事情自己說了算，否則就吵鬧不休，而實(shí)質(zhì)上是情緒不穩(wěn)定，借機(jī)發(fā)泄。吵起來膽子很大，離開父母又非常怯懦。孩子所以形成脆弱的感情，是因?yàn)榇笕谁h(huán)境帶來了孩子接受不了的刺激，孩子就像玩具一樣的生活，得不到自然發(fā)展，加上父母不斷“灌輸”過沉的知識，這都對孩子神經(jīng)系統(tǒng)的平衡帶來危害。過多的“教育”、過多的刻板刺激造成了多得驚人的神經(jīng)質(zhì)孩子。

６、身體和心理的嬌氣。嬌氣往往只被人理解為行為上的撒嬌、耍賴，其實(shí)嬌氣意味著軟弱無能?，F(xiàn)代家長往往忽視耐寒、吃苦、負(fù)重對孩子意志培養(yǎng)的重要性，這是人賴以生存的重要能力，可惜的是獨(dú)生子女得不到方面的鍛煉。有人嘆息，“現(xiàn)在的男孩、女孩已經(jīng)沒有上一輩人剛強(qiáng)了”，這句話并不是聳人聽聞。受了別的孩子的氣就跑到家里向媽媽發(fā)火，老師要他沖洗廁所就哭鼻子，這都是沒志氣的表現(xiàn)。

７、性格孤僻。獨(dú)生子女整天關(guān)在家里，與外界和小伙伴很少來往。見到別人家的孩子來了可能開心得不得了，甚至當(dāng)小伙伴回去時(shí)會拉著對方不放手。獨(dú)生子女心靈的孤獨(dú)是生活天地狹小造成的。獨(dú)生子女孤僻的獨(dú)特性是好自言自語，好像成人一樣羅嗦，經(jīng)常反復(fù)思考一個(gè)問題，過了很久，還會向爸爸媽媽問同一個(gè)問題。這種追根問底的特點(diǎn)，可能反映了孩子的好學(xué)，也許反映了孩子思維的呆板和不易轉(zhuǎn)移。

讓獨(dú)生子女融入幼兒園生活

現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，當(dāng)上了幼兒園之后，往往不懂得如何融入集體的生活，那么做為家長如何才能教育自己的寶寶成長一個(gè)小小的社交家呢?

學(xué)會等待

現(xiàn)在大部分家庭都只有一個(gè)孩子，通常孩子想要什么，家長基本是有求必應(yīng)，有時(shí)候稍有不稱心，孩子便開始哭鬧，家長就慌了手腳，久而久之孩子性子就很急，情緒也難以控制。

解決之道引導(dǎo)孩子說出“下次改進(jìn)行為”

第一次融入集體生活，孩子常會因?yàn)椴粫却庥鐾妻蚣苁录?。建議家長不要馬上說教，先認(rèn)真傾聽孩子的委屈，然后附和說：“哦，小朋友推你了?！毕茸尯⒆臃潘?。

然后再進(jìn)一步問孩子：“那小朋友為什么要推你呢?你下次會怎樣做呢?”引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤時(shí)，馬上表揚(yáng)孩子：“真是乖寶寶，相信你下次一定會做得更好?！边@樣既培養(yǎng)孩子自己動腦筋，積極主動地改進(jìn)自己的行為，這比家長直接告知說教，更不容易產(chǎn)生逆反心理。

家庭訓(xùn)練“延時(shí)滿足”鍛煉孩子的耐性

如今家長對孩子欲望的滿足大致可以分為5種：延遲滿足、適當(dāng)不滿足、超前滿足、即時(shí)滿足、超量滿足。

對孩子要“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”，“經(jīng)常處于‘即時(shí)滿足’的寶寶，容易性格急躁、無法感受到幸福等”。而能夠堅(jiān)持等待、具備延遲滿足能力的孩子，在成人后越容易獲得成功和幸福。

家長帶寶寶到游樂場所玩時(shí)，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會等待、學(xué)會排隊(duì)。上街時(shí)，當(dāng)寶寶看到店里面有許多好吃好玩的東西時(shí)賴著不走，可以告訴寶寶，“今天沒有準(zhǔn)備好買這些東西的錢，過些日子再買”。不過，家長應(yīng)對孩子提出的要求做出判斷，決定哪些是可以馬上滿足的，哪些是需要再等的。倘若承諾的則一定要兌現(xiàn)，這樣才會樹立起父母的威信。

剛開始用延遲滿足時(shí)，寶寶可能會哭鬧不停，想方設(shè)法分散寶寶的注意力，并且讓他明白哭鬧是不起作用的。

學(xué)會寬容

在玩鬧、游戲的過程中，小孩子難免會有身體碰撞，不少家長過于緊張，甚至教孩子“以暴制暴”，其實(shí)孩子可能“一分鐘前打架一分鐘后擁抱”，家長不如引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容待人的道理。

解決之道“角色互換”舒緩寶寶不快情緒

“兩三歲的寶寶正處在語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思維發(fā)展了，但語言還沒有發(fā)展好，想表達(dá)的內(nèi)容用語言一時(shí)無法表達(dá)出來，情急時(shí)容易動手，甚至動口咬?！?/p>

寶寶之間發(fā)生矛盾，是這個(gè)年齡的特點(diǎn)，也是一個(gè)教育契機(jī)，這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該教孩子多一點(diǎn)忍讓和關(guān)心，這樣別的小朋友遇事也會為你著想。事實(shí)上，只要孩子學(xué)會了寬容，他就會贏得朋友，才會真正體會生活的快樂。

如果孩子還是不開心，可以嘗試著通過角色互換的方法，讓孩子擺脫以自我為中心的不良想法?？梢宰尯⒆影炎约褐糜趧e人的位置，設(shè)身處地地站在別人的角度來思考問題。

歪歪兔早教專家告誡家長，有時(shí)讓孩子嘗到一些吃虧讓步的體驗(yàn)，反可鍛煉孩子的克制能力。不要因?yàn)楹⒆釉谕獬粤它c(diǎn)虧，就怕這怕那，反而要多給孩子與同伴交往的機(jī)會，使之得到鍛煉。

孩子就是在各種成功和失敗的體驗(yàn)中成長起來的，當(dāng)孩子被人欺負(fù)時(shí)，家長不妨在旁靜靜觀望，讓孩子們學(xué)會自己解決糾紛。如果小朋友不是故意，則告訴寶寶，寬容能獲得大家的信任和友誼。如果對方實(shí)在做得太過分，危及到寶寶的人身安全時(shí)，再出手也不遲。

家庭訓(xùn)練別把世俗偏見傳染給孩子

讓孩子學(xué)會寬容，家庭環(huán)境必須溫馨和諧，讓孩子在潛移默化的影響中，形成穩(wěn)定的寬容忍讓的良好品質(zhì)。

歪歪兔早教指出，孩子有小過錯(cuò)時(shí)，家長要善于包容，讓孩子知道錯(cuò)誤不是不可原諒的。對犯規(guī)的寶寶，雖然必須嚴(yán)厲批評，家長也應(yīng)注意自己的方法方式，訓(xùn)斥、打罵不可取?？刹捎谩耙环昼娕u”的方法來解決。即：只用一分鐘時(shí)間解決問題，對事不對人。注意保護(hù)寶寶的自尊，不當(dāng)眾批評、指責(zé)，更不要揪著過去的錯(cuò)誤不放。

歪歪兔早教強(qiáng)調(diào)，家長不要把世俗的毛病傳染給孩子。父母最好不要在孩子面前以自己的眼光議論其他小朋友的缺點(diǎn)，這樣容易讓孩子對其他小朋友過于挑剔。相反，父母要盡可能表揚(yáng)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子明白每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的，不要讓自己的孩子產(chǎn)生一種以自己為中心的思想，這非常不利于培養(yǎng)孩子寬容的習(xí)慣。

父母尤其不要對某些人和事物有偏見，更不要把這些偏見在孩子面前表露出來，從而讓孩子在潛意識里也受到這種偏見的影響，而對這些人和事物有偏激的看法。

當(dāng)孩子的小伙伴來自己家里時(shí)，父母對其他小朋友的態(tài)度不要過分冷落，也不要過分熱情，尤其要教育孩子尊重小伙伴，讓孩子平等地與人交往。

學(xué)會分享

有的孩子在幼兒園交不到朋友，究其原因是不懂得謙讓，老是獨(dú)霸玩具不讓其他小朋友玩，因此小朋友都不愿意和他玩。相反，懂得和別人分享的孩子，能交到更多的朋友，能收獲更多的快樂。培養(yǎng)寶寶學(xué)會分享推薦寶寶看歪歪兔情智樂園的圖畫書《一起分享吧!》。

解決之道寶寶錯(cuò)了別懲罰，每次堅(jiān)持替他道歉

當(dāng)寶寶陷入爭搶或獨(dú)霸玩具的漩渦，父母要做的首先不是訓(xùn)斥寶寶如何學(xué)習(xí)分享，而是以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿耄悦鈱殞毣ハ鄠Α?/p>

歪歪兔早教建議家長，可以和寶寶探討解決問題的方式。當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_交的時(shí)候，先要讓他們安靜下來，然后對他們說：“你們倆都想玩同一個(gè)玩具，那應(yīng)該怎么樣做，才能大家都玩到玩具呢?”把問題拋出來，讓寶寶自己想辦法解決問題。另外一個(gè)策略就是給寶寶多一些選擇，讓他自己決定究竟下一步怎么做。

歪歪兔早教強(qiáng)調(diào)，在寶寶成長的過程中，自我意識總是比他們的慷慨來得更早，這是寶寶發(fā)育的必然過程。如果家長強(qiáng)迫寶寶分享，只會讓寶貝對家長及分享他東西的伙伴產(chǎn)生怨恨，內(nèi)心產(chǎn)生更多不安全感，并不會因此變得更慷慨，反而會變得更小氣。

當(dāng)然了，如果是寶寶搶了別人的玩具，家長可以鄭重其事地向?qū)Ψ降狼福⒏嬖V寶寶，他搶了別人的玩具，讓別人傷心了，所以應(yīng)該說“對不起”。

告訴他這些道理后，也許寶寶不一定會說“對不起”，先不要強(qiáng)求他，每次遇到類似的事情家長不妨都堅(jiān)持這么做，這樣的處理方式既能給被搶了玩具的寶寶足夠的尊重，也給自己的寶寶樹立了榜樣，即便沒有受到懲罰但也足以讓他明白他的行事方式是錯(cuò)的。

家庭訓(xùn)練玩交換游戲讓孩子體味分享的快樂

家庭是學(xué)習(xí)分享的很好環(huán)境。對不愿意分享的寶寶，可以經(jīng)常性地做一些交換東西的游戲。如果寶寶喜歡上一件屬于媽媽的東西，讓寶寶玩又不礙事時(shí)，媽媽就可以利用這樣的機(jī)會，跟寶寶互換，以達(dá)到分享的效果。

公平和諧的家庭氛圍里，父母做出好榜樣，孩子會看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行為上。例如分蘋果，先分給大家后再最后給自己;習(xí)慣飯桌上的好菜，先夾給爺爺奶奶。父母處處表現(xiàn)大方，經(jīng)常拿出自己的東西幫助別人，會達(dá)到潛移默化的教育效果。

建議家長，可以讓不愿分享的孩子付出適當(dāng)?shù)摹按鷥r(jià)”。比如刻意讓幾個(gè)孩子大家聚集在一起玩許多玩具，而將其排除在外，使其孤立。這樣當(dāng)孩子有需要了，讓孩子拿出自己的東西跟大家交換著玩，這樣也就達(dá)到分享的目的了。平時(shí)可以多讓寶寶玩輪流游戲。玩輪流玩的游戲，可以讓寶貝體驗(yàn)分享的快樂，在潛移默化中學(xué)會分享。

不要以自己的方式來推斷寶寶?！坝械膶殞毧赡艹３蔀楸黄圬?fù)的對象。這時(shí)候很可能覺得寶寶受了委屈，于是不假思索就要介入，為寶寶討回公道?？墒菋寢尯芸彀l(fā)現(xiàn)，其實(shí)寶寶自己并不是很在乎自己的玩具被搶，她看起來甚至似乎覺得這種搶玩具的游戲很有趣呢?！?/p>

媽媽還要注意以適當(dāng)?shù)姆绞皆u價(jià)寶寶，當(dāng)父母給予別的小寶寶高的評價(jià)時(shí)，小寶寶可能會覺得不舒服，但如果媽媽對寶寶說“你看看，小哥哥把他的玩具給你玩，他對你多好。”這樣說讓寶寶體會到小哥哥的友愛，而不會讓寶寶產(chǎn)生忌妒情緒。

獨(dú)生子女自私行為怎么辦？

近年來，我國心理學(xué)界與教育界圍繞獨(dú)生子女群體優(yōu)勢及個(gè)性品質(zhì)等問題異型了多項(xiàng)調(diào)查研究工作，盡管采用的理論、方法不盡相同，但以下的結(jié)論基本一面存在任性、怎么依賴性強(qiáng)等弱點(diǎn)。自私行為已成為獨(dú)生子女中較為突出的道德缺陷。

在孩子成長過程中影響最大的因素——父母的教育行為。而影響幼兒修改發(fā)展有兩個(gè)突出的教育行為因素。一是家長處理品德的觀點(diǎn)和方法，具體而言是對孩子的任性行為，文明禮貌行為等處理恰當(dāng)與否，明顯影響孩子個(gè)性的發(fā)展水平。二是家長越是不縱容、嬌慣孩子，對孩子的成長越是有利；反之，對孩子過于放縱溺愛、甚至經(jīng)常斥責(zé)打罵，對孩子的個(gè)性發(fā)展都會產(chǎn)生副作用。

自私行為作為兒童成長過程中一種不良的心理和行為表現(xiàn)，其發(fā)生和發(fā)展對兒童的身心健康和品德走向，將產(chǎn)生極大的影響。幼兒發(fā)育之初，一切行為意識大都來自于本能。當(dāng)自我意識在幼兒心中開始萌發(fā)，并進(jìn)一步強(qiáng)化后，往往會獨(dú)占自己喜好的物品不準(zhǔn)他人染指等。凡此種種，成為自私行為產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)。

面對兒童日漸膨脹的自私欲，父母若及時(shí)加以引導(dǎo)，孩子一般都能接受父母的勸戒并作出積極的反應(yīng)。相反，若放縱溺愛，任其自流，無疑加劇了獨(dú)生子女自私行為的發(fā)展。

在我們中國，獨(dú)生子女家庭溺愛孩子的原因有以下幾種：

一.在有幾個(gè)子女的家庭里，父母一般都格外疼愛第一個(gè)出生的孩子。隨著孩子的呱呱墮地，父母的自豪感油然而生，并強(qiáng)烈意識到自己對孩子的安全、幸福所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。他們愿意犧牲自己的舒適和利益，去滿足孩子的一切要求。而在獨(dú)生子女的家庭里，父母更是將自己所有的鐘愛與厚望都集中到了這唯一的一個(gè)孩子的身上。

二.現(xiàn)代的家庭里只有一個(gè)孩子，家長們普遍存在怕孩子學(xué)壞、怕孩子生病、怕孩子不成才等緊張心理，所以表現(xiàn)出過人保護(hù)寵愛及期望過高的教養(yǎng)態(tài)度。

三.現(xiàn)在的獨(dú)生子女家長，大多數(shù)人都吃過苦，過了一些堅(jiān)苦的日子，他們的兒童期及青年期，物質(zhì)享受無無不及現(xiàn)在的孩子，當(dāng)時(shí)的教育條件了相對較差。然而現(xiàn)在他們作為父母，都有一個(gè)想法：不愿意讓自己的孩子過苦日子，愿意為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活環(huán)境及條件。所以他們寧愿委屈自己，去滿足孩子各種需求，更有甚者，是滿足孩子超出家庭實(shí)際承受力的種種要求。

要想糾正孩子的自私行為，讓孩子成為一個(gè)身心健康，品德高尚的人，應(yīng)該從以下幾方面做起。

一.培養(yǎng)幼兒們的合作意識

隨著人類社會的發(fā)展，“合作”作為一種生存方式，已起來越來越為為世人重視。合作意識不僅是現(xiàn)代人所必須具備的現(xiàn)代素質(zhì)之一，也不過作為一個(gè)人所起碼應(yīng)當(dāng)具備的人格品質(zhì)。所以家長們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對孩子合作精神和利他意識的培養(yǎng)，要讓孩子懂得為他人著想，能體會為別人付出勞動的幸福。

二.樹立父母的威信

在理解、溝通的前提下，要教育孩子尊重父母。不能讓孩子從小養(yǎng)成隨意對長輩發(fā)號施令、無理取鬧的惡習(xí)。一個(gè)孩子若從小便藐視父母的權(quán)威，不懂得尊重辛勤養(yǎng)育自己的父母，那么他成人后便更不會懂得尊重別人。當(dāng)然，要做到這點(diǎn)，需要父母有很強(qiáng)制意志力和心理承受力。

三.要戒除護(hù)短心理

當(dāng)今獨(dú)生子女的自控自律性比較差，做父母的就要善于聽取別人對自己孩子的批評忠告，并注意觀察孩子的一點(diǎn)一滴，要及時(shí)地把握時(shí)機(jī)地糾正孩子的錯(cuò)誤，以免孩子小錯(cuò)不改，釀成大禍。

教育獨(dú)生子女，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探討的過程。父母偶爾的錯(cuò)誤不會使孩子受到嚴(yán)重的損害，只是有那些持續(xù)不斷的、一貫的錯(cuò)誤才會在孩子向上留下永久的痕跡。要避免孩子產(chǎn)生這種傷痕的辦法是：要學(xué)會察覺危險(xiǎn)信號出現(xiàn)及應(yīng)該引起警惕的標(biāo)志；掌握孩子生理、心理特點(diǎn)，懂得什么年齡段會出現(xiàn)什么情況并采取相應(yīng)的管教態(tài)度。

雖然孩子是無法選擇父母的文化、職業(yè)和家庭條件的，但我們的父母卻能給他們提供良好的教育環(huán)境，使孩子身心得以健康成長，這就是為父母者應(yīng)盡的職責(zé)。

兒童說謊的心理原因

很多家長對孩子有撒謊的現(xiàn)象感到生氣和苦惱，特別是對明顯的說謊和死不承認(rèn)的說謊尤其惱火。

孩子為什么說謊？──他們說謊有時(shí)是由于不讓他們說真話。有些家長常以打、罵等懲罰手段來對待孩子的錯(cuò)誤。一個(gè)孩子打破了一個(gè)花瓶，媽媽回家后，就原原本本地把事情的經(jīng)過告訴媽媽，可媽媽一聽珍愛的花瓶被打破了，很惱火，把孩子狠狠地訓(xùn)斥了一通。從此，孩子遇到類似的情況。為了逃避懲罰，就采取說謊來保護(hù)自己。想讓孩子避免說謊，父母不但要聽得進(jìn)孩子令人高心的真心話，也聽得進(jìn)令人傷心的真心話。

孩子的感情體驗(yàn)無論是積極的、消極的，或是矛盾的，都不應(yīng)該鼓勵(lì)他按照父母的意愿來說，而應(yīng)該按照孩子自己的體驗(yàn)去說。例如，孩子生病時(shí)，不想服藥，家長騙他說藥不苦；不想打針，家長騙他說打針不痛。這會在孩子心中留下什么印象呢？那就是可以用說謊的方法欺騙別人，從而達(dá)到自己的目的和實(shí)現(xiàn)自己的意愿。

家長所謂的權(quán)宜之計(jì)往往會成為孩子說謊的樣板。如有人敲門找爸爸，爸爸不愿見，就叫孩子告訴找他的人說：“爸爸不在家”。家長騎車帶孩子，被民警發(fā)現(xiàn)并批評時(shí)，家長就對民警說：“孩子生病，急著送醫(yī)院”。孩子遇到類似的情景，情急之下就會說謊。所以，家長平時(shí)應(yīng)該時(shí)刻留心自己的言行，切斷孩子說謊的隱性心理動機(jī)，為孩子做出誠實(shí)的榜樣。

母親急著催孩子起床去上學(xué)，孩子還想睡一會，哼哼唧唧的一臉苦相。母親不應(yīng)提示說：“是不是肚子疼？”孩子為了達(dá)到目的，就會按母親的提醒順桿爬，謊稱肚子疼得利害。如果真的肚子疼，孩子會主動說出來的。孩子和玩伴打架了，有的母親會不由自主地鼓勵(lì)孩子說謊：“是不是他先打你？”，“是他先惹你的，對不對？”，“你沒有打他，他就哭了，對不對？”，“他頭上的包是自己不小心摔的，對不對？”這樣的提示絕不會使孩子誠實(shí)地說出事實(shí)真相“不，他是我打哭的”。刺激孩子說謊的家長往往自食其果。

孩子由于判斷不準(zhǔn)，把心里想的當(dāng)作事實(shí)說出來，說出自己對現(xiàn)實(shí)中不存在的東西的一種想象，如“我看見一只漂亮的小狗在天上飛”，“我爸爸有一把手槍”。這種謊言說出了孩子畏懼或希望的事實(shí)。這時(shí)候，審慎的家長就會理解孩子的心理希望和動機(jī)，而不是簡單責(zé)備孩子說假話。從謊言中了解到的情況可以用于幫助孩子分清現(xiàn)實(shí)和希望。

總而言之，父母的態(tài)度和言行不應(yīng)該引起孩子用謊言為自己辯護(hù)的心理動機(jī)，也不應(yīng)該有意提供說謊的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)孩子說謊，我們的反應(yīng)不應(yīng)該是斥責(zé)和懲罰，而是就現(xiàn)有的事實(shí)向孩子講解，使孩子懂得和感受到?jīng)]有必要對我們說謊。

注意孩子的偏差行為

導(dǎo)讀：偏差行為是一種惡性循環(huán)，當(dāng)偏差的孩子感到被誤解時(shí)，就會越不聽話。當(dāng)他越不聽話，你就會越感到挫折，而這種挫折又會回過頭來影響你的反應(yīng)，讓孩子覺得自己被誤解。孩子越是感到被誤解，行為就會越不乖，如此惡性循環(huán)不已。

當(dāng)您家孩子出現(xiàn)難以相處的毛病以及問題行為時(shí)，他可能會在各方面以不同方式表達(dá)反抗。他們常有一些共同特質(zhì)，如：脾氣來得快、去得也快，過度戲劇化、對被要求的事抵死不從。然而這些偏差行為，可不只是過渡階段，有可能會從童年期、青春期，一路蔓延到成人期。如果家長只是漫無目的地等待孩子成熟、不再不守規(guī)矩，只會讓情況惡化而難以解決。身為父母的職責(zé)，就是教孩子表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)难孕信e止，而不是為他們的失當(dāng)行為找藉口。

誤解會導(dǎo)致更多偏差行為

偏差行為是一種惡性循環(huán)，當(dāng)偏差的孩子感到被誤解時(shí)，就會越不聽話。當(dāng)他越不聽話，你就會越感到挫折，而這種挫折又會回過頭來影響你的反應(yīng)，讓孩子覺得自己被誤解。孩子越是感到被誤解，行為就會越不乖，如此惡性循環(huán)不已。

容易造成誤解的9大陷阱

會造成誤解偏差孩子的原因非常多，但如果你了解的話就可以避免。以下是許多父母因?yàn)檫@么做而無法理解孩子的例子，如果你發(fā)現(xiàn)自己常習(xí)慣性陷入其中一個(gè)、或多個(gè)陷阱的話，也不必過于自責(zé)——因?yàn)椴恢皇悄銜绱恕Ｄ憧梢愿淖兦閯?，而這些知識會讓你更有力量。

1、期待孩子還沒準(zhǔn)備好就能做某些事

當(dāng)你想了解孩子時(shí)，過度期待反而會把情況弄得更復(fù)雜，像是要求三歲小孩立正站好，或是要求四歲小孩把房間弄干凈。我們不該指望中年級學(xué)童不會忘東忘西，或是期待高年級學(xué)生知道該從生命中得到什么。

2、過度論斷偶然的不當(dāng)行為

若是孩子辜負(fù)了你的期待，你可能會以為他是在反抗你，而不是從他的角度進(jìn)一步探究他的處境，而這也會影響你所認(rèn)為的事情真相。偏差孩子會傾向表現(xiàn)出偏差行為，但這并不表示他的行為舉止總是如此偏差。每個(gè)小孩偶而都會表現(xiàn)出偏差行為，但你必須要能區(qū)分一般負(fù)面行為與偏差行為的差別。偏差孩子的父母總是忽略了這種可能性，因?yàn)樗麄冊缫蚜?xí)慣將孩子每個(gè)負(fù)面行為都視為是偏差行為了。俗話說：“你認(rèn)為是怎么樣，事實(shí)就是怎么樣。”所以一旦你開始尋找孩子不偏差的行為，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們有很多行為并不偏差。

3、希望孩子的行為不像個(gè)孩子

父母很容易忘記身為小孩是怎么回事，總是期待他們會表現(xiàn)得像個(gè)成人，而不是符合他們年齡應(yīng)有的樣子。一個(gè)健康的孩子也可能會不受管束、吵鬧、情緒化、注意力不集中；所有這些毛病都不是什么大問題，因?yàn)檫@都是一般小孩會有的特征。然而我們的社會與社會價(jià)值對完美行為的標(biāo)準(zhǔn)卻很畸形。當(dāng)你假設(shè)孩子的表現(xiàn)是行為偏差之前，請先審視一下他的行為與他年齡的關(guān)聯(lián)。

4、期待孩子符合你的需要

你跟大多數(shù)父母一樣，總是期待，甚至是要求孩子能符合你的需要一安靜、乖乖睡覺、聽話等。身為父母的職責(zé)不是別的，而是要能滿足孩子的需要。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)楹⒆佣屇阈臒?、或是不讓你做某些重要事情而生氣時(shí)，請先深呼吸一口，記住你必須先滿足孩子的需要。你越是了解孩子所面臨的挑戰(zhàn)，就越不容易生氣。我不是鼓勵(lì)你讓孩子用很壞的態(tài)度對你，或是爬到你的頭上去。我的意思是，若是你放寬了對孩子的期待，他便有可能做出更符合你要求的事。如果他無法符合你的要求，請先了解一下是什么原因，不要急著感到沮喪或生氣。

5、視孩子的錯(cuò)誤自己的錯(cuò)誤

你的孩子缺乏人生經(jīng)驗(yàn)，所以無可避免會犯錯(cuò)。人不論在什么年齡都會犯錯(cuò)。盡管如此，父母還是很容易因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)而責(zé)怪自己，而不是試圖幫助他或了解他。請不要掉入視孩子的錯(cuò)誤為自己負(fù)面反映的陷阱。請你幫你自己跟孩子一個(gè)忙，就是不要把孩子的錯(cuò)視為是自己的錯(cuò)。所有的孩子都會犯錯(cuò)，千萬不要期待孩子二十四小時(shí)都不會犯錯(cuò)。

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