怎樣提高寶寶的睡眠質(zhì)量

寶寶幼兒園的游戲。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供怎樣提高寶寶的睡眠質(zhì)量，僅供參考，歡迎大家閱讀。

睡眠對于寶寶來說十分重要，在睡眠中寶寶生長激素的分泌是平時的3倍，由此可見充足的睡眠對寶寶的生長發(fā)育非常關(guān)鍵。夜尿頻繁、入睡困難、易驚醒等問題都會造成睡眠質(zhì)量下降，因此，在睡覺前后對寶寶進行撫摩能夠預(yù)防這些問題發(fā)生，如果寶寶已經(jīng)出現(xiàn)上述癥狀，通過撫摩也可以得到改善。

1、提高寶寶唾眠質(zhì)量的撫觸與按摩

功效：使寶寶能夠迅速從興奮中逐漸恢復(fù)平靜，并且安然入睡，還能改善寶寶因為處在黑暗中而感到的不安、煩躁。

2、撫摩步驟

步驟一：將寶寶平放在床上，媽媽將雙手搓熱后，掌心貼在寶寶的臉上，上下輕輕按摩3次。然后再將拇指的指腹置于寶寶前額，向后梳理至后腦的發(fā)際3次。

步驟二：將雙手虎口張開，其余四指并攏，分別放在寶寶頸部的兩側(cè)，然后用四指的指腹和掌面反復(fù)斜擦頸部3遍，兩手交替進行。

睡前撫摩的動作應(yīng)當(dāng)舒緩，盡量避開可能會引起寶寶興奮的部位，必要時可放一些輕松舒緩的音樂以幫助寶寶快速入睡。

步驟三：將左手掌心緊貼在寶寶的腹部，右手疊放在左手背，以肚臍為中心順時針按揉3圈，然后再逆時針按揉3圈。

步驟四：將手彎成鏟子狀，用空掌平穩(wěn)而有節(jié)奏地拍打?qū)殞毜乃闹Ｗ笫峙拇蛴疑现妥笙轮?，右手拍打左上肢和右下肢，方向由上向下拍打，各拍?次。

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怎樣提高觀摩教學(xué)的實效

觀摩教學(xué)活動是教師相互學(xué)習(xí)、交流的一條重要途徑，也是幼兒園開展教學(xué)研究、探索教學(xué)方法和規(guī)律的一種重要形式。據(jù)調(diào)查，目前有相當(dāng)一部分幼兒園的觀摩教學(xué)活動不但不能調(diào)動教師學(xué)習(xí)、工作的積極性，反而成了教師的負(fù)擔(dān)。究其原因，主要存在以下幾個誤區(qū)：誤區(qū)一：把“觀摩”等同于“臨摹”。觀摩者被動地記筆記，生怕遺漏片言只語，回去不好交差。誤區(qū)二：把“切磋”等同于“找茬兒”。觀摩結(jié)束后的切磋是必不可少的，但有些人比較喜歡找別人的缺點，于是“切磋”變成了“找茬兒”。其實，一次觀摩活動便是一個窗口，透過這扇窗，除了看到教師的教育理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技能技巧、教學(xué)方式方法外，還有從幼兒身上折射出來的情感、態(tài)度、興趣、知識、技能、能力以及幼兒園文化、社區(qū)、家庭對幼兒產(chǎn)生的影響。觀摩是學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷探索、研究、驗證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收、同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合成“自己的”教育理念、形成教育能力的過程；觀摩也是研究，教師的研究就是在教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。怎樣提高觀摩教學(xué)的實效呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：一、正確認(rèn)識觀摩教學(xué)1、參與者均為活動的主體。從觀摩教學(xué)的目的出發(fā)，參與觀摩活動的所有人員都應(yīng)該是活動的主體，大家應(yīng)該平等交流、協(xié)調(diào)合作、共同研討?？梢韵确纸M研討，再集中小組意見到大組匯報。這樣，所有參與者都能在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。2、活動應(yīng)是研究的案例。提供給大家觀摩的活動應(yīng)該只是同與會人員共同研究、探討的幾個案例而已。既然是案例，不妨讓執(zhí)教者先自述活動設(shè)計的背景和試圖達到的目標(biāo)、效果以及活動后的得失；觀摩者則圍繞研究的主題對活動進行“會診”，即結(jié)合自己的經(jīng)驗闡述自己的觀點、理由，然后提出建設(shè)性意見。諸如目標(biāo)定位是否恰當(dāng)，活動過程是否體現(xiàn)以幼兒為主體，是否圍繞目標(biāo)循序漸進、層層深入，是否調(diào)動了幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性，等等。3、反思必須付諸實踐。活動后所有參與者都應(yīng)該進行反思，執(zhí)教者應(yīng)及時把大家的意見進行整理，取長補短，實踐驗證，觀摩者也應(yīng)及時結(jié)合自己幼兒園的具體情況進行總結(jié)、嘗試，真正把獲得的信息整合為自己的理念，內(nèi)化為自己的能力。二、加強觀摩計劃性作為承辦方，觀摩教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)課改精神，應(yīng)當(dāng)是列入本學(xué)期教科研工作計劃之中的內(nèi)容，可以是研究過程中成功經(jīng)驗的推廣，或者將研究中遇到的難點、熱點問題拿來與同行共同探討，而不是嘩眾取寵，臨時找一個所謂新奇的內(nèi)容，否則不但不能真實反映本園、本班的教育和研究情況，促進師幼共同成長，反而會打亂幼兒園正常的教學(xué)秩序，產(chǎn)生一定的負(fù)面影響?；顒忧暗募輦湔n、試教研討是需要的，但是不能把幼兒當(dāng)成道具、演員一遍又一遍地訓(xùn)練操作，應(yīng)多思考活動是否符合幼兒的需要，是否尊重幼兒的人格，是否顧及幼兒的個體差異，是否促進幼兒的發(fā)展，是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。作為觀摩者在觀摩前也應(yīng)對即將觀摩的幼兒園的研究課題和活動目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)以及幼兒年齡特點等有個大致的了解，明確觀摩的目的，避免觀摩的盲目性。三、提高觀察記錄的科學(xué)性觀摩離不開觀察，觀察是觀摩活動的前提和條件。從不同目的、不同角度去觀察同一對象、同一事件，會獲得不同的信息與結(jié)論。記錄是觀察的一個輔助環(huán)節(jié)，有利于教師的自我管理和反思成長。1、制訂觀察計劃。為了提高觀察的科學(xué)價值，教師有必要在觀察前制訂計劃，明確觀察的角度、次數(shù)和時間，這樣才能保證所獲取信息的客觀性、真實性。2、克服主觀傾向。一是觀察者的主觀感情色彩。有些教師盲目崇拜權(quán)威，認(rèn)為名園名教師的做法都是好的；對名園的幼兒，容易看到其優(yōu)點而忽視其弱點。這種“有色眼鏡”就不可避免地使觀察的客觀性發(fā)生偏差。二是觀察者放任現(xiàn)象。在觀察記錄了部分內(nèi)容后，觀察者會覺得自己對教師、幼兒的行為已經(jīng)心中有數(shù)了。在此后的觀察記錄中，就會有意無意地憑老經(jīng)驗來判斷和記錄。這樣，資料的積累便會缺乏客觀性、準(zhǔn)確性。3、講究記錄方法。在觀摩過程中，觀摩者顧此失彼的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的，有時為了記錄而無法觀察師幼的行為表現(xiàn)，有時為了觀察師幼的行為而無法作記錄。講究觀察記錄方法，一是要求觀察者抓住與觀察目標(biāo)有關(guān)的重要信息，二是要力求采取簡便易行、省時省力的方式，迅速記載觀察內(nèi)容?？梢圆捎帽砀翊蚬?、文字描述、錄音錄像等多種形式相結(jié)合，盡量做到快、細(xì)、全。只有觀察記錄科學(xué)、合理，活動后的研討才更有針對性，也更有價值。四、評價應(yīng)有利于師幼成長觀摩教學(xué)活動中少不了評價。評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情意三個方面。評價的目的是改進教育工作，促進師幼成長。評價應(yīng)注重教育觀念與教育行為的關(guān)系，既要結(jié)合具體的活動情景，又要超越具體的教育情景，以發(fā)現(xiàn)在教育活動中存在的問題。要注重教師的自我反思和集體反思。即評價者用問答方式發(fā)表自己的意見，被評者作相應(yīng)的解釋，這樣雙方的思想多次碰撞，都能從中獲益。事實證明，這種民主、平等的、對話式的觀摩形式深受廣大教師的歡迎。

怎樣提高孩子安全意識

“朵朵，你自己在家待會兒，媽媽下去取個包裹，記住不要給陌生人開門哦!”朵

朵媽在離家前囑咐女兒。

“嗯!我知道呢!小兔子都不給大灰狼開門，我能給陌生人開門嗎?”朵朵做出一

副很老練的樣子給媽媽看。

“我的女兒真聰明!安全意識大大的有啊!等媽媽一會兒，我馬上回來。”媽媽鼓

勵道。

“我是誰啊!媽媽你放心去吧!”朵朵顯然相當(dāng)自信。

俄羅斯教育家烏申斯基曾說過：“如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息;

如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)?！焙⒆訒r時能注意自己的安全，就是一種良好的習(xí)慣，因為平安是幸福的重要基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，要注意每一個細(xì)節(jié)，不能讓四處尋覓機會、時刻想鉆空子的這只名為“傷害”的大灰狼得逞。

對孩子進行哪些安全教育

人的行為70%以上都是習(xí)慣行為。我們要想讓孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，必須要讓其認(rèn)識到養(yǎng)成好的安全習(xí)慣是非常重要的，還要引導(dǎo)其心靈深處對產(chǎn)生好習(xí)慣的渴望;特別要建立必須遵守好習(xí)慣的約束機制，從而逐漸鏟除“習(xí)慣性違章”賴以生存的“土壤”，使新的好習(xí)慣得以建立。下面是一些必須養(yǎng)成的安全習(xí)慣和必須有的安全意識。

1.記住一些重要信息。孩子要盡可能早地記住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及聯(lián)系電話和工作單位、緊急求救電話號碼，以備孩子不小心走散或遇到危險時呼救或及時與父母取得聯(lián)絡(luò)。

2.不玩火、水、電。要從小就告誡孩子：

遠(yuǎn)離火柴和打火機一類易燃引火物，不可開啟煤氣開關(guān)，更不能用手去摸明火;玩鞭炮和焰火時要特別小心;

大人不知情時，不要扭動自來水開關(guān)，切不可自己進浴室隨意開啟熱水龍頭，甚至在浴室里推、拉、打、跳;

在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中;

不能去觸摸正在運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，更不可用濕手去摸電器的開關(guān)、插頭;千萬不要將手指、別針、回形針等放進插座，以免觸電。

3.遠(yuǎn)離尖銳危險品。告訴孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑;也不能隨便拿刀、剪或其他尖銳器物當(dāng)作玩具，這樣不但容易傷了自己還可能會扎傷他人。當(dāng)然，孩子大點后，必須教會他正確使用刀、剪等用具。

4.防止異物入體。不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜子、小紙團等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外;不可拿清潔用品或殺蟲劑噴著玩;不可隨便撿食地上或桌上的東西;不要用塑料袋或棉被蒙頭、把繩子繞在脖子上或躲在柜子、箱子里，以避免窒息之險。

5.避免運動受傷。教育孩子，不做危險性游戲，在運動或游戲時注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞或因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害;教育孩子，盡量不要攀緣登高或從高處隨便跳下;不拿超過自己承受力的東西;更不可在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯。

6.交通出行要注意安全。從小就要教育孩子遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，過馬路要走人行橫道;給孩子講解一些交通標(biāo)志和交通指示燈的意義。野外旅行散步時，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲;更不能將野外的花果等物放入口內(nèi)，避免中毒等意外事故發(fā)生。

7.提高警惕，保護自己。告訴孩子，單獨在家時，如有陌生人來訪，不要私自開門，不經(jīng)大人同意，不能吃陌生人給的食物，不接受他人的誘惑，以免被騙。

兒童受傷種類一般有：骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，事故發(fā)生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設(shè)施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等。

幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿

好奇是孩子的天性，模仿也是孩子的本能，12周歲以前，孩子對外界事物的認(rèn)知主要是通過模仿來完成的。這個年齡段的孩子，缺少對危險的辨識能力，家長須格外注意，您的安全意識和謹(jǐn)小慎微的習(xí)慣是孩子最好的榜樣。

當(dāng)然，還要幫孩子遠(yuǎn)離不健康的模仿。比如，根據(jù)孩子的年齡，為其挑選一些適合觀看

的動畫片、影視劇，讓孩子遠(yuǎn)離暴力、血腥的影視劇。

怎樣對孩子進行安全教育

一、將安全教育滲透于游戲和生活中。安全教育與孩子們的游戲融合在一起，并更多地與生活相結(jié)合，孩子就會在玩耍中自己體會到什么是安全的，什么是不安全的，逐漸形成安全意識和應(yīng)對危險的能力。

二、教育要采用啟發(fā)和誘導(dǎo)的方式。一些安全忠告，要想讓孩子快樂地接受，不產(chǎn)生逆反心理從而做出更危險的行動，就得講究藝術(shù)性。比如，當(dāng)孩子攀爬的高度超過了規(guī)定以后，要迅速地走到孩子身邊，親切和藹地要求他表演水平式的攀爬;當(dāng)孩子搭的積木過高時，可以建議孩子造一座寬廣但不是很高的教堂。

愛心提示

*丹麥的孩子兩歲半時就開始接受交通教育，并被邀請加入兒童交通俱樂部;6歲時，開始在學(xué)校接受交通教育;8歲時，開始知道為實現(xiàn)交通安全目標(biāo)所應(yīng)該采取的行動、預(yù)防和減少交通事故的手段和措施。

*芬蘭交通安全教育協(xié)會出版發(fā)行了各種有關(guān)交通安全教育的材料和教材，其中最主要的教材是為4～12歲兒童編寫并附帶光盤的《兒童交通安全指南》。其中許多插圖就同一內(nèi)容從正反兩方面進行對照，給孩子們留下深刻的印象，收到事半功倍的效果。

三、積極參與進行現(xiàn)場教育。孩子第一次接觸某一危險物，對一些游戲設(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險性的活動時，要和孩子一起討論、分享安全使用這種器械或設(shè)施的方式方法，并指出可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗;然后，在孩子嘗試時及時給予適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。

養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅

孩子幼兒年齡小，知識經(jīng)驗少，模仿性極強，父母要時刻注意為孩子樹立安全行為的榜樣。例如，看到爸媽使用工具、餐具、電器時總是小心翼翼，孩子自然也會小心。父母要通過言傳來促進身教，使身教與言教結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)孩子的安全意識和技能。比如，媽媽在做飯的時候，可以邊示范邊講解：“當(dāng)我炒菜的時候，我非常小心地不去碰摸鐵鍋的邊緣，這樣就不會被燙傷。”

小學(xué)老師如何提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得范文

老師是陽光下最光輝的職業(yè)之一，多開展教師培訓(xùn)可以提高教師隊伍的整體素質(zhì)，仁者見仁,智者見智，每個人在教師培訓(xùn)后都會獨屬自己的感悟，關(guān)于教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得怎么書寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“小學(xué)老師如何提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得范文”，希望能對您有所幫助，請收藏。

小學(xué)老師如何提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得范文【篇一】

前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語文骨干教師xx區(qū)培訓(xùn)點的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專題進行的評課、說課;有學(xué)員的互動討論，更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高認(rèn)識

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家xx教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師xx教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到xx區(qū)的各名校，如xx市xx小學(xué)，xxx小學(xué)，xxxx小學(xué)，xx小學(xué)，進行了以“生命課例展示”、“落實教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xxx小學(xué)觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力;難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂。

總之，此次xx市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來了春的氣息;像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會;像燈塔，照亮了我努力的方向……

小學(xué)老師如何提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得范文【篇二】

這個學(xué)期之后，我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)，這是自主報名的，并沒有強制性的要求。我鑒于自己進入教師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報了這次名，跟我一同報名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動，在這一個星期里，我的確學(xué)習(xí)到了不少，也有了很大一部分的理解，對我從事這份工作有了很大的幫助。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，其中有一個部分是說該怎么去進行教學(xué)設(shè)計。其實我覺得教學(xué)設(shè)計是整個教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無愧的榜首，如果教學(xué)設(shè)計不夠優(yōu)秀，那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來的一點心得。很多人覺得教師就是教書而已，其實教師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作，跟那些死板的教書方式是有很大的不同的。時代在發(fā)展，社會也在快速的進步，孩子們的思想也在發(fā)生改變，我們每個人幾乎都是在變化的，所以我們的教學(xué)方式也要跟著時代的進步而跟進，這也是我們作為一名教師應(yīng)該考慮的部分了。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我反思了自己以前的教學(xué)方式，其實我的教學(xué)方式還是過于籠統(tǒng)，沒有太多創(chuàng)新意識，雖然自己剛進入這份工作當(dāng)中，前期是需要模仿和借鑒，但是現(xiàn)在這個階段的我，也是可以去進行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個學(xué)期當(dāng)中，整理一套屬于自己的教學(xué)方法，從而增添一些新的東西，盡量取得一個更好的成果。

這次培訓(xùn)還有一個讓我印象很深刻的點，那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在，很多學(xué)生看到老師來了會躲起來甚至繞道走，其實這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說是趨于逃避性的一種心理，出現(xiàn)這樣的情況，其實也是老師本身的一個問題，沒有及時和學(xué)生們進行心理咨詢，了解學(xué)生，增進彼此的關(guān)系。

下個學(xué)期，我也為自己安排了一個新的任務(wù)，那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué)，盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來展示自我，并且按時開幾分鐘的交流會，增進教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓孩子們在一個更好的環(huán)境當(dāng)中成長和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的，也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會努力去做到，并且去堅持的。

小學(xué)老師如何提高教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得范文【篇三】

時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

一、教師要不斷進行知識更新

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、教師要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。愛要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁，持之以恒；愛要面向所有學(xué)生。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

四、我們要做新課程下的語文教師

教學(xué)，是實施課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于人類的靈魂工程師這一稱號。

小學(xué)開展提高老師教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得 (推薦3篇)

老師是值得學(xué)習(xí)的好榜樣，開展教師培訓(xùn)可以學(xué)習(xí)更先進的教育思想，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校組織教學(xué)培訓(xùn)后，相信老師們都會有自己的感受，我們從哪些角度來寫教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“小學(xué)開展提高老師教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

小學(xué)開展提高老師教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得(篇一)

教師;一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都十分有好處，正因我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它就應(yīng)伴隨著我們的成長。正因這種實踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然，不足要透過教育專著或者向?qū)＜?、老教師請教解決。

透過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊工作有了更深的認(rèn)識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設(shè)計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結(jié)凝聚的力量是無窮的。

對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進一步的認(rèn)識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

小學(xué)開展提高老師教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得(篇二)

20xx年xx月xx號至xxx號我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個培訓(xùn)活動內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗分享、學(xué)員等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點滴體會

一、對課程改革

以前總覺得課程改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!

二、制定大量閱讀的計劃

讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學(xué)生讀好書，怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。

三、用教材教

在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學(xué)生進行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達到一種能力就很不錯了。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過程。語文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)?每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動有趣的、詩意盎然的令學(xué)生喜愛的語文課堂;此外，閱讀興趣要及早激發(fā)，能從一年級開始就不要拖到二年級。

最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長，吾將上下而求索吧!

小學(xué)開展提高老師教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)心得(篇三)

前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語文骨干教師xx區(qū)培訓(xùn)點的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專題進行的評課、說課;有學(xué)員的互動討論，更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高認(rèn)識

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家xx教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師xx教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到xx區(qū)的各名校，如xx市xx小學(xué)，xxx小學(xué)，xxxx小學(xué)，xx小學(xué)，進行了以“生命課例展示”、“落實教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xxx小學(xué)觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力;難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂。

總之，此次xx市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來了春的氣息;像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會;像燈塔，照亮了我努力的方向……

雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量新手老師心得

國家發(fā)布的教育政策可以規(guī)范和引導(dǎo)教育發(fā)展，“雙減”旨在恢復(fù)教育生態(tài)，避免應(yīng)試化、短視化教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。仁者見仁，智者見智，每個人在學(xué)習(xí)完“雙減”后都會獨屬自己的感悟，雙減政策中哪些是值得注意的呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量新手老師心得”，相信能對大家有所幫助。

雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量新手老師心得【篇一】

昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價精準(zhǔn)接軌，這其實就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。

對照自己的作業(yè)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動式學(xué)習(xí)，時間長了，終會消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生，進入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。

雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量新手老師心得【篇二】

　1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念。

老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學(xué)?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。

2、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

3、以生為本，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成。

4、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴(yán)控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

5、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路。在這條路，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。

教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。

雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量新手老師心得【篇三】

雙減政策已落地兩個多月，周末的學(xué)科輔導(dǎo)已停止，學(xué)生確實多了更多玩樂的時間和進行藝術(shù)培養(yǎng)的時間。學(xué)校確實成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，這對減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)確實起到了立竿見影的作用，作為教師對雙減政策我有了以下幾點思考。

一、教師要提高課堂效率，作業(yè)評價要多元化。

既然學(xué)校成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，那么每一節(jié)課教師必須在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)習(xí)的方法和知識運用的技能，不能只為學(xué)會知識而學(xué)習(xí)，而為學(xué)會學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最終目的不是培養(yǎng)一個裝著豐富知識的人，而是要培養(yǎng)一個會學(xué)習(xí)的人，因此教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在教師的引導(dǎo)下，主動自發(fā)的提出、思考、解決問題，讓學(xué)生在這個過程中獲得解決問題的快樂感和成就感，進一步激勵學(xué)生進行深入研究學(xué)習(xí)。

要激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲、研究欲，最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計要多元化、多樣性，可選擇性強。教師要深入研究學(xué)情，精準(zhǔn)分層，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式，因材施教，杜絕機械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等，進行作業(yè)形式多樣化研究。同時還要整合教學(xué)資源，改變教與學(xué)的方式，運用高效、趣味的授課平臺資源，新穎創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式（如新聞采訪、問題調(diào)查、志愿活動等），有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實際深入社會，課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習(xí)，還要有靈活的主題活動、項目學(xué)習(xí)、特長發(fā)展，進行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評價方式要多元化，不能只依據(jù)考試成績，將各學(xué)科學(xué)生的各類作業(yè)納入學(xué)分，以學(xué)分制來，評判一個學(xué)生學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校教育要想有所改善，讓雙減徹底落地，必須改變學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)生態(tài)，除了以上教師個人的改變之外，當(dāng)然也需要學(xué)校的考評制度和教體局的考評制度進行相應(yīng)的改革。

二、教師的業(yè)績考評，成績不再是主要標(biāo)準(zhǔn)。

雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但如果學(xué)校考評教師業(yè)績的制度不變，中高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變，還是成績一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無法在學(xué)校扎根，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因為成績不好就意味著業(yè)務(wù)能力不強，就意味著教師要被淘汰，這種生存危機會促使教師之間惡意競爭，所以考評制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)是落不到地的。

三、教育管理部門對學(xué)校的考評也可以采取多元化評價。

之前教育管理部門對學(xué)校的評價，往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績、德育和安全等幾塊內(nèi)容，雙減政策的實施，切實落實減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，個人覺得也必須相應(yīng)的改革對學(xué)校的各項考評規(guī)則，之前學(xué)校組織的各類活動，往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個亮點，趙只對學(xué)?？荚u添加了印象分，沒有實質(zhì)性的影響，如果將延時服務(wù)學(xué)校所組織的社團活動以及學(xué)科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機構(gòu)進行考評，考評結(jié)果可作為學(xué)校的加分項，細(xì)化職高分流和普高錄取在學(xué)校考評中的占比，這樣就會給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向，更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作。

四、辦好職業(yè)學(xué)校，讓分流真正為學(xué)生迎來技術(shù)手藝創(chuàng)造的精彩人生。

如今中考1：1的分流政策，逼的家長之所以不擇手段，內(nèi)卷激烈逼著孩子非上高中不可，最主要的原因還是因為職業(yè)教育做得不夠好，不僅師資力量不如普高，而且校園管理也不如普高，這就成了家長憂心學(xué)生前途的一個最主要因素，要想讓雙鏡真正落地，辦好職業(yè)教育，破除家長焦慮，不上大學(xué)依然能夠過好精彩人生，學(xué)好一門技術(shù)，也仍然可以成為大師級的人物，同時政府倡導(dǎo)社會各個企業(yè)也要提高對技術(shù)人才的工資待遇，那樣的話上不上高中又有什么什么呢？

以上是我對雙減政策的幾點思考，有不成熟的地方，但是我自己的一點兒想法，我想我一見小老師都能想到這些，我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多，看得更遠(yuǎn)，相信隨著不斷摸索，政策不斷的深入，我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。

雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量新手老師心得【篇四】

學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后，對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認(rèn)為要做到以下幾點：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過程，在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。

2.依據(jù)學(xué)生年齡特征，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成。創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自由地、富有個性的發(fā)展，讓每一個孩子在課堂中有所收獲，

3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

5.充分利用課后服務(wù)時間

充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。

雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量新手老師心得【篇五】

我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，導(dǎo)致我們的孩子越來越累。

直至今年，國家印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認(rèn)為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。

我們一定積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是國家教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)?！半p減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同志也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

今后，我們要堅持全面貫徹國家教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。

語言教育論文：怎樣提高幼兒的口語表達能力？

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發(fā)展幼兒的口語表達能力，就是培養(yǎng)幼兒復(fù)述別人說話的主要內(nèi)容的能力、培養(yǎng)幼兒進行對話的能力、培養(yǎng)幼兒獨自講述的能力、培養(yǎng)幼兒在人前大膽地表達自己想法的能力等等。

下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會：

一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語表達能力。要發(fā)展幼兒口語表達能力，必須設(shè)法為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。首先，無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的幼兒，更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。同時應(yīng)豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造說話的機會和條件。例如：晨間接待幼兒入園時，教師觀察每個幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對話。又如：游戲活動中，讓幼兒“做前說”——先說說自己的計劃、打算，然后按自己的構(gòu)想去做；“做中說”——邊做邊說，借助說，推動游戲情節(jié)展開，豐富游戲內(nèi)容；“做后說”——活動結(jié)束后，讓幼兒說說自己是怎樣做的，對自己的活動做一個簡單的評價。

二、通過和幼兒進行有主題的“話題”，發(fā)展幼兒的口語表達能力。選擇主題可以從以下兩個方面考慮：

（一）據(jù)幼兒的知識經(jīng)驗來確定談話的主題幼兒的知識經(jīng)驗越多，談話的內(nèi)容便越豐富。比如進行關(guān)于“春天特征”的談話，就必須在春天特征明顯的時候，在幼兒對春天特征進行了長期的觀察和充分了解后才能進行。談話時可從氣候、植物、動物以及人的服飾和活動等方面的變化著手，將春天的特征準(zhǔn)確地描述出來，將春天的知識系統(tǒng)化。這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

（二）圍繞觀察對象的主要特征確定談話的主題如參觀旅行后的談話，教師可以圍繞參觀對象的主要特征有順序地提問，讓幼兒按照參觀順序講參觀的印象。當(dāng)然教師的提問要盡量明確、具體，富于啟發(fā)性和興趣性。在主題談話活動中發(fā)展幼兒的口語表達能力，還可以充分發(fā)展幼兒的概括能力和分析問題能力。

三、引導(dǎo)幼兒“講述”，發(fā)展幼兒的口語表達能力。幼兒的“講述”是一種比談話復(fù)雜、周密的口頭語言表達方式，它要求幼兒用比較完整連貫的語言詳細(xì)地表達自己的思想。講述的內(nèi)容有以下幾個方面：

（一）看圖講述看圖講述是培養(yǎng)幼兒口語表達能力的一種好方法，它容易引起幼兒講述的興趣，同時有利于發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力?？梢詮囊韵聝蓚€方面引導(dǎo)：1、提問教師可以通過提問引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解圖片，最終用恰當(dāng)?shù)脑~語講述出圖片的內(nèi)容來。這就要求教師事前要有充分的準(zhǔn)備，想好了先問什么，后問什么，怎么問。提問要注意三點：第一要圍繞圖片的主題；第二要有順序，從整體到局部，從主要情節(jié)到次要情節(jié)，從具體到抽象；第三要有啟發(fā)性，促使幼兒積極思維，有利于發(fā)展幼兒的語言。2、示范1教師做好個別詞句、發(fā)音方面的示范和段落的部分示范，讓幼兒模仿著說。2幼兒說完后教師再用簡單、扼要、完整、生動的語言講述，講述后不要求幼兒一字不差地模仿，只要幼兒理解，會用自己的話連貫、完整地講就行了?？磮D講述結(jié)束后，可以讓幼兒給圖片取名，以培養(yǎng)幼兒語言的概括能力。

（二）拼圖講述教師提供各種拼圖材料，如各種動物、幾何形體的圖形卡片，以及拼板積木、雪花積木、小太陽設(shè)計師積木等結(jié)構(gòu)型玩具，讓幼兒自己拼插成各種立體結(jié)構(gòu)的物體或畫面，然后進行講述。由于拼圖講述的內(nèi)容是由幼兒自己創(chuàng)作設(shè)計出來的，用語言表達出來，既容易，又具有濃厚的興趣。拼圖講述是以玩具作教具，幼兒邊玩邊講，動靜自然結(jié)合，這樣的方法符合幼兒好奇、好問、好動手的心理特點，不僅培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，而且手、腦、口同時并用，能使幼兒得到全面發(fā)展。

（三）繪畫講述美術(shù)課能充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力。由于畫面的內(nèi)容是幼兒自己構(gòu)思的，課后讓幼兒講述自己的畫面，能充分發(fā)展幼兒口語表達能力。同時還可以利用捏泥、手工制作、剪貼畫等多種機會讓幼兒進行講述，發(fā)展幼兒口頭語言表達能力。

（四）除以上三種方法外，聽音樂講述，排列圖片講述，看展覽講述等都是發(fā)展幼兒口語表達能力的好方法。四、運用兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒的口語表達能力。故事、兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品的語言簡練、生動而富于情感。教師通過講述這些文學(xué)作品，可以讓幼兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動植物特征、人的外貌的形容詞；可以學(xué)習(xí)一些描寫行為、動作及描寫人的心理活動狀態(tài)的動詞等。兒童文學(xué)作品生動的情節(jié)和形象的描述，能很好地幫助幼兒發(fā)展口語表達能力。

總之，幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒階段是人一生中掌握口語最迅速的時期。在這個時期，正確的教育和引導(dǎo)，幼兒的言語，尤其是口頭語言表達能力會有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。發(fā)展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務(wù)，也是對幼兒進行語言教育的最終目標(biāo)。

怎樣解決寶寶的入園焦慮

寶寶長大了，可以進幼兒園了，當(dāng)看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段，作為父母，是否有種油然而生的驕傲感呢？但是，這個時候，也更需要父母及幼兒園老師注意潛伏在孩子身邊的危機——“初入園焦慮”。

父母篇

如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個小社會里擁有一片自己的天空。

入園前：每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，建立良好的人際關(guān)系，將來上幼兒園時，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不會感到孤獨無助了；讓孩子逐步養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時定量進餐，中午睡午覺；常帶孩子到戶外運動、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會照顧自己，增加自信；培養(yǎng)孩子看書的興趣，給孩子看一些簡單的圖卡、畫片。

入園后：孩子大哭大鬧時，父母逗留時間不易過長，應(yīng)及早離開；父母不宜當(dāng)著孩子的面，告訴老師孩子的缺點，要記得顧及孩子的感受；如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后父母還應(yīng)配合鞏固；父母要常和老師溝通，按照老師的指導(dǎo)、要求配合家教，保持家園教育的一致性。

老師篇

“問題寶寶”之大哭大鬧型

癥狀：小明是一個體弱多病的男孩，初入園三天以來，他一直大哭大鬧，還鬧絕食。老師上前撫慰他時，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來接他時，他緊緊抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園！”

對策：

1、做游戲。老師可采用做游戲的方式來轉(zhuǎn)換他的注意點，在游戲過程中，孩子會和老師親近起來，這有助于消除孩子對老師的恐懼和陌生感。

2、扮演媽媽。對特別依賴媽媽的孩子，老師不妨有意識地扮演媽媽的角色，讓孩子感覺一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。

“問題寶寶”之孤僻沉默型

癥狀：到幼兒園來的第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時不時地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨處、不愿意和小朋友一起活動；不愿意睡午覺，要求把自己的小床和小朋友的分開，搬到另一個房間去；小朋友主動找她玩，她也拒絕和小朋友親近，獨自一人躲起來哭。

對策：

1、主動聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。

2、幫助孩子找一個性格開朗的小伙伴。

3、立刻表揚。發(fā)現(xiàn)這類孩子的點滴愉快情緒，老師應(yīng)該立刻在大家面前表揚、鼓勵她，讓她感受集體生活的快樂，并表達出來。

4、單獨游戲。對于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂，促使他主動尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。

“問題寶寶”之特殊嗜好型

癥狀：小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個很“幼稚”的習(xí)慣：遲遲不能斷奶，時時刻刻必須含著奶瓶，游戲、學(xué)習(xí)、睡覺一刻都離不開奶瓶。路路是個大個子男孩，每天都帶著橙汁來幼兒園，家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。

對策：

1、一步一步“戒掉奶瓶”。對斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時間，最后過渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。

2、讓孩子教育孩子。對于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開心、主動地喝水的；讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對人體的好處。漸漸地，孩子就會跟著其他小朋友嘗試喝水了。

教師情懷：守著你們的睡眠

愛美則先愛大自然

大自然能將世界上的萬物具體形象的展現(xiàn)在孩子們面前。蒼茫的大海，無邊的草原，起伏的山巒，蔥郁的森林，如茵的綠地，以及燦爛的百花，其妙的動物，這些對幼兒都有強烈的吸引力。因此，家長在日常生活中，要有意識地一到孩子對周圍自然環(huán)境進行觀察。如觀察樹的種類，日月星辰的升落，風(fēng)雨雷電的形成，四季的變化和人們的關(guān)系等。

春天，讓孩子注意體會春天的輕風(fēng)、暖日、花木的變化、大地的復(fù)蘇。

夏天，則注意聽賞隆隆的雷聲，耀眼的閃電，雨后的彩虹，會引起孩子們無限的遐思和興趣。

而秋天和冬季的大自然，也都各有其季節(jié)之美。

讓孩子愛美，則先教會她愛大自然。

教師情懷：守著你們的睡眠

守著你們的睡眠

，像守著靜靜流淌的小溪，把大地的愛意，———匯進你們夢的漣漪。

守著你們的睡眠，像呵護著清純的露珠，把鮮花的甘美，———滴進你們透明的心理。

守著你們的睡眠，像守著安憩的小鳥，把藍(lán)天的希翼，———融進你們正在成長的羽翼。

輕輕地吻著你們，仿佛和你們共同吸收成長，靜靜地看著你們，仿佛已經(jīng)走入你們甜甜的夢鄉(xiāng)。

我看到了———看到了你們笑的酒窩里，盛滿了老師的愛和希望。

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