如何培養(yǎng)兩歲孩子的語言能力

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家精心整理的“如何培養(yǎng)兩歲孩子的語言能力”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

整理了如何培養(yǎng)兩歲孩子的語言能力，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

在孩子兩歲的時(shí)候會開始說“我的”、自己幾歲等等。爸爸媽媽提醒一下孩子之后，孩子會跟客人問好、再見，還會跟別人進(jìn)行一些簡單的對話，用詞量達(dá)100個(gè)左右。

訓(xùn)練方法

(1)學(xué)習(xí)人稱代詞：爸爸媽媽在跟孩子交流的時(shí)候，要抓住時(shí)機(jī)教導(dǎo)孩子。比方說孩子在會說“我”之前，他想要吃糖的話，通常就只會說“糖”或“吃糖”，所以爸爸媽媽要教育孩子說“我要吃糖”，并且重復(fù)多次，直到孩子會說。

在日常生活中要教給孩子說人稱代詞，“我要吃飯”、“我要上街”等。

(2)紅燈停、綠燈行：可以用小汽車的玩具模擬真的汽車，然后帶孩子去馬路上親自看看?？词致房谲囕v行走與紅綠信號燈的關(guān)系，這樣能夠讓孩子了解交通規(guī)則。

(3)平時(shí)多用故事、兒歌、圖片等發(fā)展嬰兒的語言，讓孩子掌握更多的詞匯。

例如：見到客人要問好、別人問自己問題要回答。

評估：可以說出自己的年紀(jì)，可以指出圖畫中1～2個(gè)人物、1～2件事，差不多學(xué)會400個(gè)左右的詞語。

注意：

爸爸媽媽經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在玩耍的時(shí)候自言自語，有的爸爸媽媽不會太注意，所以就會隨意打斷孩子。

其實(shí)這樣是不對的，這個(gè)時(shí)候孩子還處于直覺行動(dòng)思維階段，所以不會內(nèi)隱性思考，因此要借助具體的行動(dòng)來表達(dá)。所以，爸爸媽媽要注意觀察、不要輕易地打斷幼兒的自言自語。

研究人員在研究了2歲左右的孩子的日常語言后，發(fā)現(xiàn)他們的要求愿望約占60%，另外的40%是他們感興趣的事物和與他人的對話。如果孩子開心了，遇到喜歡的東西時(shí)，話就會變多。

幼兒每天都是很單一的，所以無聊的時(shí)候，孩子說話的欲望就會明顯下降。因此爸爸媽媽要豐富孩子的日常生活，比方說，到動(dòng)物園，帶孩子去游樂園玩耍。

簡單句階段：

幼兒兩歲到兩歲半的時(shí)候就會開始說一些簡單的語言，這種簡單句由兩個(gè)以上的實(shí)詞連接而成，我們把這些話稱作“電報(bào)句語言”。這個(gè)時(shí)候，孩子雖然還沒有具體的語言系統(tǒng)，可是已經(jīng)能正確掌握語序、層次等基本的句法結(jié)構(gòu)形式了。

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如何對付兩歲的叛逆寶寶？

導(dǎo)讀：研究顯示，2歲左右是寶寶人生里的第一個(gè)叛逆期。當(dāng)聽到自己的“小尾巴”對自己說“不”的時(shí)候，我們的媽媽不要有受傷或者失敗的想法。

1歲以前寶寶一般都非常溫順、乖巧。可一到2歲，寶寶好像變了個(gè)人似的，特別叛逆、易怒，動(dòng)輒大哭大鬧，令人頭疼不已。2歲是寶寶的第一個(gè)叛逆期，在此期間，他的自我意識開始慢慢形成，一方面急于表達(dá)自己的情緒和意愿，一方面尚沒有足夠的自制力來約束自己的行為。專家建議，在此期間別一味壓制寶寶，要試著從寶寶的角度來看問題，耐心幫助他平穩(wěn)渡過這一時(shí)期。這樣每個(gè)“叛逆寶寶”都會變成“快樂寶寶”，而“煩惱爸媽”自然也就成了“開心爸媽”！

研究顯示，2歲左右是寶寶人生里的第一個(gè)叛逆期。當(dāng)聽到自己的“小尾巴”對自己說“不”的時(shí)候，我們的媽媽不要有受傷或者失敗的想法。孩子的否定行為表明孩子開始產(chǎn)生自主意識，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達(dá)個(gè)人的需求，在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常表現(xiàn)為孩子對媽媽的話說“不”。雖然孩子有“自我主張”是一件積極的事情，如果媽媽處理不好，也會對孩子的成長產(chǎn)生不利的影響。

一、寶寶產(chǎn)生叛逆心理的原因

兩歲左右的孩子開始學(xué)習(xí)思考問題，開始形成自己處世的觀點(diǎn)，并希望按照自己的方式做事。這時(shí)，身體和動(dòng)作的發(fā)育使他們可以通過動(dòng)作表示反抗，抵制自己不喜歡的東西。雖然，獨(dú)立是孩子成長過程中重要的一步，但父母不要忘記，兩歲左右的孩子還太小，不知道行為的后果，不能預(yù)見可能發(fā)生的危險(xiǎn)。因此，除了保護(hù)好孩子的安全外，父母還應(yīng)教他們學(xué)習(xí)考慮他人的感受，重要的事情一定得和父母商量。

二、怎樣的叛逆表現(xiàn)是“正?！钡?/p>

在孩子獨(dú)立的過程中，你會遇到以下種種事情：

1、拒絕父母的要求；

2、和父母唱反調(diào)；

3、不理睬父母；

4、不要父母摟抱，不和父母親熱；

5、不呆在父母身邊，從父母身邊跑開。

從孩子一歲開始，這些事情就時(shí)有發(fā)生，在兩歲左右更加頻繁和激烈。這是因?yàn)樗麄兊恼Z言功能沒有發(fā)育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全執(zhí)行父母的意思，而且，他們還沒有足夠的詞匯表達(dá)自己的感情和需要。所以，在父母會感覺，孩子是和故意他們對著干。

周圍環(huán)境的變換也會讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)，通常他們的情緒很低落，容易和父母對著干，這時(shí)父母應(yīng)理解孩子，在他生病的時(shí)候不妨多寬容他們一些。

2、保護(hù)孩子的安全

孩子的危險(xiǎn)意識不強(qiáng)，因此，他們會做出一些可能會產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的行為，發(fā)現(xiàn)后，父母應(yīng)立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因?yàn)檫@里車子很多，如果被車子撞到，會受傷，非常疼?！?/p>

3、讓孩子學(xué)會與人合作

舉例告訴孩子，詢問與命令產(chǎn)生的效果截然不同，比如“把書拿給我，好嗎？”和“把書拿給我！”。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說“輕輕地拿起那個(gè)杯子”，不要說“不要把杯子打壞！”

4、父母的要求應(yīng)合理

對小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車说哪抗庾屗贸?。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他：“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對媽媽說。”慢慢地孩子就學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法。

5、做好孩子的榜樣

父母的行為會直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。

除此之外，如果孩子確實(shí)毫無原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)橛X得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對孩子、對你自己都是很好的選擇。

四、叛逆期出現(xiàn)問題后怎么辦

比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但孩子如果長時(shí)間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長的過程中的確發(fā)生問題時(shí)，最好的方法是及時(shí)尋求醫(yī)生和專業(yè)人士的幫助，千萬不能聽之任之。

1理解寶寶的感受。

我不再把自己放在寶寶的對立面，而是學(xué)著站在寶寶的立場用心去體會他的感受。

2找出抗拒的心理原因。

理解不等于不立規(guī)矩，不過在給寶寶立規(guī)矩的時(shí)候，對于那些他始終很抗拒的規(guī)定，我不再不由分說地“強(qiáng)制執(zhí)行”，而是找出寶寶產(chǎn)生抗拒心理的原因，再想辦法解決。

3給情緒找個(gè)宣泄口。

教育專家認(rèn)為，很多時(shí)候，寶寶有意做出一些大人不允許的事情，是為了宣泄不良情緒或不安感。鑒于此，果果再發(fā)脾氣的時(shí)候我不再責(zé)罵或體罰他。

4尋找寶寶的良好表現(xiàn)。

表揚(yáng)能間接地讓寶寶明白是非，所以我更留心果果的一些良好表現(xiàn)，及時(shí)地提出表揚(yáng)。

5給寶寶一定的自主權(quán)。

既然寶寶處于逆反期，有些事我就不再做硬性規(guī)定，而是有條件地讓果果享受民主權(quán)利。

6不處處約束。

寶寶就是寶寶，不能用你的標(biāo)準(zhǔn)來處處約束他，對他的行為最好“有所管有所不管”。

五3種方法緩解叛逆期的親子沖突

一、多項(xiàng)選擇法

在親子間發(fā)生對抗沖突的時(shí)候，你不必急于將自己的意見堅(jiān)決執(zhí)行。我們可以試試這樣的方式：“寶寶，必須睡覺了，因?yàn)槊魈煳覀冞€要做很多事情。如果你現(xiàn)在還不想睡覺，可以選擇再聽一個(gè)故事或者玩十分鐘，你選擇哪一個(gè)？”這種多項(xiàng)選擇法在與寶寶打交道的過程中十分有效，很多寶寶即使兩個(gè)方案都不是他原來想要的，但是他喜歡自己拿主意、做決定的感覺，所以能接受，并且因?yàn)榉桨甘亲约哼x擇的，所以執(zhí)行起來十分利落。你不妨一試。

二、約法三章法

寶寶生來就是有秩序感的，可以利用這種心理和他共同商定日常的作息時(shí)間及對某些事情的處理方式——要共同商定，否則一個(gè)外在的規(guī)則會被寶寶視作異己加以排斥。一旦他參與了制定，他便會覺得這些規(guī)則很神圣，會努力遵守。你也要認(rèn)真對待你寶寶的約定，在發(fā)生沖突的時(shí)候，你可以提醒他遵守約定。

三、角色扮演法

輕松的親子游戲能讓寶寶明白應(yīng)該做什么。你可以裝成一個(gè)做事拖沓又極不聽話的孩子，讓寶寶扮演媽媽的角色，看看他是如何來對待你的。有的寶寶會用你常用的方式對你，也有的寶寶會用他心目中期望的你對待他的方式對待你，你需要細(xì)心觀察。通過角色扮演，親子之間的對抗自會消彌不少哦！

用可怕來形容兩歲的孩子更貼切

人們在形容與孩子有關(guān)的東西時(shí)，通常用到詞都是“可愛”，即便是喜歡破壞的孩子，也會被家長善意地稱作“頑皮”、“淘氣”，然而在英國，人們卻用“可怕”來形容兩歲的孩子。如今，“terribletwos”（可怕的兩歲）更是已經(jīng)成為英文中一個(gè)固定的說法。

之所以說這個(gè)年齡的孩子可怕，是因?yàn)樗麄冊谶@時(shí)開始表現(xiàn)出與過去不同的特征，非常難纏，喜歡作對，萬事都有叛逆傾向。因此，也有幼教專家把此階段稱為“人生第一青春期”，泛指一歲半到3歲之間。

2歲之前，孩子處于生理快速成長期，學(xué)習(xí)吃喝拉撒，爬坐立走，聽音說話，欲求基本都能跟家長的意愿合拍。2歲左右以后，孩子會進(jìn)入情感發(fā)展階段，他們的自我意識開始萌發(fā)，具有獨(dú)立做出選擇的沖動(dòng)。然而，限于他們不能像大人一樣用語言表達(dá)，只能把喜怒哀樂寫在臉上。他們經(jīng)常會反抗大人的決定，天冷了不肯增加衣服；流感季節(jié)非要往人群里扎；家長變著花樣做吃的，孩子卻不領(lǐng)情，該不吃還不吃。

對此，北京海淀婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師閆琦表示，孩子在2歲左右表現(xiàn)出的“反抗精神”是他們必經(jīng)的發(fā)育階段，家長需要做的是正確疏導(dǎo)，而不是施以“管教”。

首先，家長要明白，孩子在2歲時(shí)，特別需要父母的情感支持，因此父母不要強(qiáng)制要求孩子“不準(zhǔn)干什么”和“必須干什么”，而是要給他們一些選擇機(jī)會。“比如給孩子補(bǔ)充維生素，不要簡單地命令他們吃蘋果，而是將香蕉、蘋果、橘子、獼猴桃等富含維生素的水果擺在孩子面前，讓他們自行選擇?！奔偃缢麄冞x蘋果后又變卦了，家長也別急，因?yàn)檫@是孩子在學(xué)習(xí)如何做抉擇。

其次，可以和孩子平等地進(jìn)行“條件”交換。閆琦舉例說，如果孩子在大風(fēng)天非要出門，但又不想戴帽子。此時(shí)，家長就可以這樣跟孩子說：“爸爸媽媽都答應(yīng)帶你出門了，你是不是也該答應(yīng)我們戴上帽子??？”給予孩子尊重，也教會他們尊重別人，可謂一舉兩得。

最后，家長要學(xué)會讓步。閆琦建議父母們，如果孩子的行為與父母意愿不一致，但孩子也不會因此而遭遇危險(xiǎn)、疾病等，最好能讓孩子自己做主，父母沒必要強(qiáng)加干涉。

如何培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

語言是思維的工具，語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語言發(fā)展如何是鑒別到學(xué)生智力高低的一個(gè)重要的標(biāo)志。心理學(xué)研究表明，兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步型成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力、口才、書面表達(dá)能力，理解能力的前提，將受益終生。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識的培養(yǎng)孩子的語言能力呢?

一 鼓勵(lì)孩子把話說完整

家長切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話，并且不要模仿孩子的兒語語氣，如洗手手、寶寶乖之類。孩子說吃糖糖時(shí)，家長要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說完整。還可以追問，你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會組織語言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰，用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。這對孩子逐步養(yǎng)成說完整的話----規(guī)范的語言非常重要。家長平時(shí)在說話時(shí)也盡量說長句，家庭語言不要過于簡單，刻板，要生動(dòng)幽默些，為孩子提供樣本。

二 積累詞語，多打比方

孩子說---“陽臺上花開了!”家長可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會用比喻。因?yàn)?，學(xué)語言和培養(yǎng)想象力是要同步進(jìn)行的。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說“漂亮”，“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子語言一開始就有個(gè)高起點(diǎn)。

三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事

比如讓孩子看，童話故事，兒歌童謠，勤學(xué)故事，小故事大道理等，每天晚上睡覺前給孩子聽上半個(gè)小時(shí)。聽完了可以問孩子---魔鬼長什么樣?孩子會說“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰講的好。鼓勵(lì)孩子開口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀v故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡，和自信。

四 多做語言游戲，玩出語言趣味

若要進(jìn)一步發(fā)展語言能力，僅靠平時(shí)交談還是不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步，睡前時(shí)間做你一言我一語的語言游戲。譬如，開展家庭成語接龍比賽，演講比賽，語語修飾等。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語接龍比賽，為孩子準(zhǔn)備好成語詞典，書，孩子就會主動(dòng)去看，去學(xué)，去記憶了。

在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對語言的敏感和興趣。

五 旅游途中學(xué)語言，要求描述的象“真的一樣”

精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看大海，就有意識的引導(dǎo)他通過“聽、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽，要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說的真的一樣，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動(dòng)態(tài)要會描述。這些。家長在出發(fā)前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六 盡早閱讀過渡，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵

要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?，每次讀一本，買一本。但是，最好要從親子共讀開始，一開始，選擇字少畫多的，接著就是字多畫少的，然后是無畫的拼音書，最后才是無畫無字的書。

閱讀是非常重要的，沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。家長要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂，用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來操作。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤物無聲的佳境!

編者語：和孩子一起學(xué)習(xí)，伴他們一起成長，建立起學(xué)習(xí)型家庭。只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能收到良好的效果。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程才能輕松自在愉悅。才能快樂的成長成才。這樣的家庭必定才是最后的贏家。

如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

比如寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時(shí)你不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵(lì)孩子說出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋果、我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好，你可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，然后，再把這些東西給孩子。

在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的語言能力會發(fā)育得比較快;或者把你看到的景物介紹給孩子，請他重復(fù)一遍。重復(fù)的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，句子由短到長，循序漸進(jìn)。

爸爸媽媽在培養(yǎng)寶寶說話的時(shí)候，要注意：

1、和寶寶面對面，以便讓寶寶觀察到你的口形。

2、說話時(shí)吐字清晰，有利于寶寶模仿正確的發(fā)音。

3、語速不要太快，讓寶寶聽清楚。

4、每個(gè)詞匯說完之后，停頓一下，便于寶寶重復(fù)一遍。有時(shí)寶寶只是看著你，沒有出聲，但是你也要停留一下，因?yàn)榇丝虒殞殨谛睦锬睢?/p>

寶寶主要學(xué)習(xí)表達(dá)性語言。此時(shí)培養(yǎng)寶寶說話的興趣，讓他說才是最重要的。寶寶說話時(shí)，不要嘲笑他的錯(cuò)誤發(fā)音、不要嘲笑他的膽小，這是十分正確的，否則很容易傷害寶寶的自尊心，他就不肯講了。

在和寶寶說話的時(shí)候，運(yùn)用交際規(guī)則。在對話中，可以時(shí)不時(shí)對著寶寶問一句，并留下他 “回答”的時(shí)間。這樣可以讓寶寶學(xué)習(xí)“輪流說”的交際規(guī)則，而且讓寶寶感受到自己和成人同樣的地位，增強(qiáng)他說話交流的欲望和興趣。

生活中不要包辦代替，剝奪寶寶開口的權(quán)利。有時(shí)候，寶寶話說不清楚，手一指，一家人就搶著為他“服務(wù)”。時(shí)間長了，寶寶就有了依賴性，再也不肯開口了。

一個(gè)人的語言表達(dá)能力對人的一生影響極其重要，因?yàn)橐粋€(gè)人活著就要和別人交流，和別人交往，語言是最直接表現(xiàn)自己、表達(dá)自己內(nèi)心想法的宣傳武器，所以成長階梯的專家們一致認(rèn)為，要讓寶寶的語言能力得到良好的發(fā)展，就要在不同階段，使用不同的方法，鼓勵(lì)寶寶多說話，激發(fā)表達(dá)的興趣。要讓寶寶說更多的話，最關(guān)鍵的是，要讓寶寶有說話的舉動(dòng)。當(dāng)寶寶感受到說話的樂趣和成就感時(shí)，他就自然愿意多開口了，如果還是無法讓寶寶很好的說話，束手無策的時(shí)候，可以多看看成長階梯關(guān)鍵期影片，那里介紹的比較詳細(xì)。

1-3歲的語言能力培養(yǎng)

對1歲左右的孩子，主要是學(xué)會聽恐怖行動(dòng)和理解別人說話的意思，這期間孩子自己說放的積極性并不高，只有在玩得十分開心，或遇到親人高興時(shí)，才肯說話。由于這時(shí)所說出的詞句的含義還不夠確切，因此，只有與孩子親近的人，根據(jù)其說話的表情和動(dòng)作，以及說話的屈服于境才能聽懂。

這個(gè)階段一定要防止發(fā)生語言停滯現(xiàn)象。如孩子在要求別人滿足他的需要時(shí)，往往是靠手勢或點(diǎn)、搖頭來表示，當(dāng)成人猜中他的要求后，他往往也只是說“對、對、對……”，長此以往，手勢、點(diǎn)頭就會代替他的語言，就會產(chǎn)生語言發(fā)育障礙，出現(xiàn)了“語言停滯”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與家長忽視幼兒的語言訓(xùn)練有關(guān)。孩子在認(rèn)識各種事物的過程中，不一定能正確地、規(guī)范的說出事物的名稱。這時(shí)，家長如果不是有意識地教給他們一定的詞匯，孩子就缺乏語言表達(dá)能力；另一種情況，如果有的家長用方言、疊字，如“瓶瓶”，“碗碗”、“拉拉”、“尿尿”等不規(guī)范的詞和孩子交談，那么也將影響孩子正確地學(xué)習(xí)語言；還有一種情況是家長代替孩子說話，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有某種表情時(shí)，就猜孩子的愿望，指指餅干桶說“你是要這個(gè)嗎？”孩子搖搖頭，又指指水瓶說“你是要這個(gè)嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽滿足了孩子的喝水的要求。久而久之，幼兒的語言發(fā)展就會出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象。因此，當(dāng)幼兒有所要求時(shí)，家長應(yīng)教會孩子用正確的詞匯和短句來表達(dá)自己的愿望。在生活中，要注意誘導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己感情。如清晨，帶著孩子，面向東方觀看冉冉升起的太陽，用實(shí)物感染幼兒，抒感情：

太陽是多么紅??！像火一樣。

太陽是多么熱池！溫暖大地。

太陽是多么亮??！光灑人間。

使孩子身臨其境，通過自己的視覺感受，啟迪了幼兒的智慧，產(chǎn)生一種表達(dá)情感的愿望，同時(shí)認(rèn)識了事物，加強(qiáng)了記憶。家長可教師應(yīng)多為孩子創(chuàng)造一些情感交流的機(jī)會，讓孩子“輕松”地學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。

一般1~1。5歲的孩子會說“太陽”、“月亮”、“星星”、“小草”、“鮮花”等簡單的詞。1。5~2歲的孩子會說完整的簡單句子，如“花是紅的”、“草是綠的”、“云是白的”。2~3歲的小孩能用簡單句表達(dá)自己的愿望，如“我餓了”、“我渴了”、“我熱了”，“我要去公園”等，如反復(fù)給他講一種簡單的故事，他可講出主要情節(jié)。

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