大班科學我們來制造風

大班科學教案。

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編為此仔細地整理了以下內容《大班科學我們來制造風》，僅供參考，大家一起來看看吧。

這是大班科學我們來制造風教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動由來及設計思路：

春天是個多風的季節(jié)，孩子們對"風"這種自然現象非常感興趣，

所以我們在室外組織了活動"好玩的風"。小朋友說，"我們把風搬到室

內，我們自己制作風"。于是我與幼兒共同想辦法，用什么方法可以制作

風，并將這些計劃畫在記錄表中，請幼兒根據自己的計劃收集材料。于

是，我們共同開展了"我們來制造風"的科學探究活動。

活動目標：

1．大膽嘗試、尋找制造風的多種方法。

2．能運用繪畫、語言講述的形式表達制造風的過程。

3．在制造風的過程中體驗探究與發(fā)現的樂趣。

4．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1．經驗準備：有感受風、尋找風的經驗，并對如何制造風有了自己

的設想。

2．物質準備：

(1)幼兒按照制造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙

板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。

(2)小柳樹、大黑板、記錄紙張。

重點、難點：

大膽嘗試、尋找制造風的各種方法。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒活動的興趣。

教師：前些天我們到外面找風去了，你到哪里找到風了呢?

幼兒：柳樹、小草、頭發(fā)、衣服。

教師：你是怎么發(fā)現風的?

幼兒：我看見柳樹、小草、頭發(fā)都動了，衣服都飄起來了。

幼兒分享自己關于"如何制作風"設計記錄。

(1)你們要用什么方法制造風?

幼兒：我想用扇子扇風。

幼兒：我用手抓緊塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有風了。

幼兒：我想用打氣筒打氣，就有風了。

幼兒：我用吹風機，可以有風。還有用布扇。

幼兒：我用硬紙板扇，就能有風了。

(2)你為了制造風收集了哪些材料?

幼兒：我準備了扇子。

幼兒：塑料袋。

幼兒：氣球、打氣筒。

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(3)怎么才能知道制造出風了呢?

幼兒：可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風了。

幼兒：讓一個人來試就知道了，把風吹在臉上。

幼兒：可以用吹風機吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風。

幼兒：還可以吹頭發(fā)、衣服，如果動了就說明有風。

2．幼兒按照計劃制造風。

(1)提出實驗規(guī)則。

①請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室里用自己找

到的材料進行試驗，當你用完一樣材料后要把你的實驗結果記錄在表

格中。

②請將實驗方法和結果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道

你是怎么樣實驗的，制造出風了沒有。

③有些幼兒的實驗材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸

摸插銷。

(2)教師巡回指導，觀察幼兒的探究并及時支持。

情境一：

+葛家佑在用布制造風的時候，用很小的一塊布去扇高處的門簾，門

簾沒有動。她很沮喪地回到座位記錄。于是我請她再用布扇扇我，讓我

感受一下有沒有風，同時讓她觀察我的頭發(fā)有沒有動。她高興地發(fā)現我

的頭發(fā)動了。我又用布向葛家佑扇了扇，她馬上告訴我她感覺到風了：

"涼涼的。"于是高興地把結果記錄了下來。

情境二：

陳頎林用塑料袋實驗時，直接把塑料袋的口部握緊，再用手捏塑料

袋，所以制造的風很小，幾乎感覺不到。于是他請我?guī)退芰洗锎?/p>

氣，然后從吹滿氣的塑料袋中擠出了風，他高興地說："這回的風大多

了。"我問他："你剛才是請別人幫助你制造風的，你想想有什么方法自

己就可以制造出風呢?"他想了一會兒，高興地告訴我："我想到好方法

了。"他用手拿著塑料袋再空中晃動，把空氣裝到塑料袋里再進行擠壓。

"風來了!"他高興地大喊，并將把實驗的方法畫了下來。

(3)幼兒分享制作風的過程及結果。

①請幼兒借助實驗記錄表，向同伴分享自己實驗中的發(fā)現。

頎林：我把塑料袋口這打開，然后這樣(用動作演示，用塑料袋裝

空氣)。然后把口抓緊了，再一捏，就有風了。我在我畫的實驗下面打了

個鉤，就是我成功了。

葛家佑：我用布和教師一起做試驗，有風，因為教師的頭發(fā)都動了。

(邊說邊為別的小朋友扇了起來)我也畫了個鉤。

②引導幼兒將制造風的記錄貼在記錄板上，同伴相互交流與欣賞。

3．教師小結。

教師：小朋友們真棒，有的用扇子扇，有的用瓶子在空中晃，有的

吹氣球，有的用打氣筒打，用吹風機吹，這么多的方法，都制造出了風。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

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大班科學我們的骨骼

這是大班科學我們的骨骼教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

二、活動準備：

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養(yǎng)；

三、活動過程：

（一）我的支架

1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨頭？

4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

（三）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

（三）人體骨骼。

1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注： 腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。

大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

小朋友的骨頭在不斷地長

5、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）

（三）讓骨頭長得

1、怎樣讓骨頭長得好？

2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數學區(qū)"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

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大班科學我們身邊的手機

這是大班科學我們身邊的手機教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

教學目標：

1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學會在生活中觀察、發(fā)現。

2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學習意識，啟動幼兒主動探究問 題的愿望。

教學準備：多媒體課件、手機廣告的報紙、關于手機資料的書籍、記錄紙、筆

教學過程：

一、導入

1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面

2、多媒體出示一群人在車上、家里談論關于手機的話題

3、投影出示關于手機廣告的報紙

提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關？你對手機熟悉嗎？ 你對手機又知道些什么？

·小組討論。

·集體交流。

------讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總（用表格形式）

二、揭示本次活動主題，布置任務

1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機的一些了解，但關于手機的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關于手機的問題。

2、發(fā)放填寫關于幼兒想了解手機的哪些知識的表格

3、集體匯總，確立研究小組預設成立四個小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決

5、展示幼兒活動的成果

三、教師總結：本次幼兒活動情況。

活動反思：

手機是現在日常生活中隨處可見的，而且手機的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手，因此設計了此次活動。滿足每個不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。

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大班科學我們的祖國真大

這是大班科學我們的祖國真大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

2、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

4、領會詩歌蘊含的哲理。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

重點是讓幼兒理解并掌握詩歌的內容；

難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節(jié)，進一步理解祖國“真大”的含義。

活動準備

中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。

(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?

(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。

2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

二、基本環(huán)節(jié)

（一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

1、幼兒交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

（三）多形式支持幼兒學習詩歌。（幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受、表現詩歌意境）

1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況）

2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

（四）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現詩歌意境）

1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）

2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）

3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現詩歌優(yōu)美的意境。）

四、結束環(huán)節(jié)

教師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

五、延伸環(huán)節(jié)

請幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。

教學反思

這節(jié)課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

大班科學我來看我來玩教案

這是大班科學我來看我來玩教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標：

1、在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣。

2、在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

二、活動準備：

1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

2、各類游戲操作紙若干。

三、活動過程：

1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發(fā)孩子玩游戲的興趣。

2、幼兒自選小組游戲。

（1）找圖形--找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

（2）連線--把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。

（3）數數--認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。

（4）走迷宮--提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。

（5）涂色--讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。

（6）大尋找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《大班科學我們來制造風》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班科學教案專題，希望您能喜歡！