幼兒園小班主題：怎樣最涼爽

幼兒園小班主題墻飾。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個老師需要學(xué)會準備的東西，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，老師們在上課前會準備好說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班主題：怎樣最涼爽”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班主題：怎樣最涼爽》一文，希望為你人工作帶來幫助！

【教案目的】

1、了解多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護。

2、理解故事內(nèi)容，了解一些小動物避暑的方法。

3、能自主選擇夏天避暑降溫的方法，不能過多喝冷飲，體驗涼爽的感覺。

【教案準備】

課件；圖片。yjs21.com

【教案流程】

一通過談話，引出主題。

1、師：小朋友今天大家有沒有覺得熱??？想想辦法怎么才能讓自己最涼爽。

小結(jié)：夏天很熱，如果一直在陽光下會中暑。在樹蔭下可以讓我們覺得涼爽，如果夏天的時候覺得很熱，一定要采取一些辦法讓自己變的涼爽。

2、教師打開課件，讓小朋友幫助課件中的小朋友，選擇可以讓她變得涼爽的事物。

二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容，了解一些小動物避暑的方法。

1、分段講述故事，提問：太陽曬在小雞身上，小雞是怎么做的？

2、小狗、水牛、蝸牛又是怎么做的。

故事里的小動物都怎樣避暑？

故事中的人們都是用什么辦法讓自己變涼爽的？

小結(jié)：小狗伸出舌頭散散熱、水牛到河里泡一泡，蝸牛找個陰涼地睡大覺。

三、出示掛圖，了解多種夏天避暑降溫的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護。

出示掛圖，進行討論，還有什么辦法能讓我們變涼爽？

引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，知道除了故事中的方法，扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)等也可以讓我們變涼爽；適當吃些西瓜、喝一些溫開水等都是不錯的避暑降溫方法。

四、能自主選擇夏天避暑降溫的方法，不能過多喝冷飲，體驗涼爽的感覺。

提示幼兒在炎熱的夏天要注意自我保護，不要在太陽底下長時間暴曬，曬后要多喝水，必要時要涂防曬霜、帶遮陽帽、打遮陽傘；可以多在有風(fēng)、有陰涼的地方玩耍；在水邊玩耍時要有成人陪伴，不能過多吃冷飲等。

【區(qū)域延伸】

1、幼兒經(jīng)驗：各種避暑方法。

2、游戲準備：各種夏季用品。

3、游戲指導(dǎo)：選擇自己喜歡的避暑降溫方法。

不知道本文幼兒園小班主題：怎樣最涼爽是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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幼兒園小班主題課程：美麗的幼兒園

下面是《幼兒園小班主題課程：美麗的幼兒園》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、主題說明:

幼兒園對于新入園的新生來說,既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境,了解幼兒園的生活,初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系,我們在開學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活,愉快地度過入園過渡期,并能從小關(guān)心生活環(huán)境,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、主題目標:

1、幼兒能積極認識自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個室,走廊和室外。

2、樂意與同伴、老師交往,能大膽表達自己愉快的心情。

3、樂意參加幼兒園的各項活動,激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護幼兒園的公物。

4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能,樂意自己的事情自己做。

三、周計劃:

活動一:情景活動“誰的家好”

活動二:看看講講“大小便上廁所”

活動三:觀察活動“臟寶寶來過沒有”

活動四:情景活動:玩具要回家

活動五:社會:我叫輕輕

活動六:科學(xué):大樹和小樹

活動七:情景活動:桌椅是我的好朋友

活動八:看圖講述:誰在墻上亂涂亂畫

活動九:兒歌:花兒好看我不摘

活動十:練習(xí):擦桌椅

活動十一:社會:我不亂扔?xùn)|西

活動十二:科學(xué):蟲兒蟲兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、主題墻飾:選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進行布置,以動物幼兒園為主題。

2、實物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片

3、區(qū)角設(shè)置:

語言區(qū);投放各種有趣的圖書、圖片。

建構(gòu)區(qū):提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。

美工區(qū):投放一些繪畫、泥工手工等材料。

休閑區(qū):各種布制玩具。

游戲角:娃娃家

五、家長工作:

1、出好家長園地,讓家長了解幼兒園的一日活動安排和主題活動安排。

2、結(jié)合主題,請家長讓幼兒帶一些玩具入園,以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

3、召開家長會,提出對新生的要求,介紹幼兒園的教育活動。

六、主題探究活動展開與生成

活動一、兒歌:花兒好看我不摘

教案目的:初步學(xué)會兒歌,能正確發(fā)zhai、shuo的音。

教案準備:圖片一張、幻燈片數(shù)張。

教案流程:

1、出示圖片,談話導(dǎo)入。

提問:這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說什么?

2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。

3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

4、提問:幼兒園的花是誰種的?為什么種花?

5、教育幼兒要做愛護花的乖寶寶。

6、放幻燈片《美麗的花》,念兒歌。

花兒好看我不摘

公園里,花兒開,

紅的紅,白的白

花兒好看我不摘,

大家都說我真乖。

活動二、練習(xí):擦桌椅

教案目的:

1、學(xué)會按順序抹桌椅的方法。

2、對勞動感興趣,能愛護桌椅。

教案準備:抹布人手一塊。

教案流程:

1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟),使幼兒直觀地比較干凈和臟。

2、提問:

(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?

(2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?

3、教師示范抹桌椅,讓幼兒掌握抹椅子的方法。

4、明確抹椅子的方法與順序。

(1)拿了抹布先干什么?

(2)抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?

5、請一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子,其他幼兒空手練習(xí)。

6、抹布的一面臟了,怎么辦?(示范換另一面)

7、幼兒練習(xí)抹椅子、抹桌子。

8、教育幼兒愛勞動、愛護自己的桌椅。

活動三、情境活動:“誰的家好”

教案目的:在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

教案準備:創(chuàng)設(shè)情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)

“貝貝家”(物品雜亂無章)

請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

教案流程:

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程

提問:“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?

2、讓幼兒比較兩個家的不同之處,理解整潔與臟亂,對兩個家進行評論。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,幼兒觀察。

4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。

活動四、看看講講:大小便上廁所

教案目的:

1、了解隨地大小便給我們帶來的害處。

2、養(yǎng)成大小便入廁的習(xí)慣。

教案準備:四張圖片

教案流程:

1、出示圖一:

(1)圖片上有誰?在干什么?

(2)這樣做好不好?為什么?

2、出示圖二:圖上有什么?怎么會有的?

總結(jié):大小便給我們帶來的害處,蚊蟲亂飛、臭味等。

3、提問:小朋友大便應(yīng)該在哪里?(幼兒討論后發(fā)言)

出示圖三:這些小朋友做得對不對?

4、小結(jié)。

活動五、觀察活動:臟寶寶來過了沒有

教案目的:

1、知道隨地亂扔垃圾雜物會使我們的生活環(huán)境變得臟亂、不干凈。

2、初步產(chǎn)生厭惡臟亂環(huán)境的情感。

教案準備:事先找到有垃圾的包干區(qū)

教案流程:

1、談話活動

“今天老師經(jīng)過我們的包干區(qū),發(fā)現(xiàn)多了許多東西,使我們的包干區(qū)很臟、很亂,我們一起去看看吧?！?/p>

2、觀察戶外場地,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨地亂扔的雜物

提問:

(1)小朋友發(fā)現(xiàn)我們的草地上有什么東西啊?

(2)臟寶寶來過了會使我們的草坪變得怎么樣?

(3)“我們應(yīng)該把臟寶寶怎么樣呢?

幼兒撿雜物,讓草坪恢復(fù)干凈。

3、總結(jié)談話

“今天草坪媽媽很高興,謝謝你們把臟寶寶撿走了,草坪媽媽說這次它變干凈了,那以后你們不要讓臟寶寶到我的草坪上來了?！?/p>

活動六、看圖講述:誰在墻上亂涂亂畫

教案目的:

1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

2、學(xué)習(xí)短句,不能在墻上亂涂亂畫。

教案準備:亂涂亂畫的圖片或照片一張

教案流程:

1、出示圖片,幼兒觀察

提問:

(1)圖片上有誰?

(2)他們在干什么?

(3)他們說了些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在亂涂亂畫時,別的幼兒對他們說的話)

2、請幼兒用連貫的語言講述圖片內(nèi)容

3、為圖片起名字;練習(xí)短句“不能在墻上亂涂亂畫”

4、師生小結(jié):亂涂亂畫會破壞我們優(yōu)美的環(huán)境,是不好的行為,我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

活動七:送玩具回家

教案目的:

1、知道自己班級里有許多玩具,玩過后要把它們放回原處,保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛護玩具的道理,養(yǎng)成隨時將玩具擺放到位的好習(xí)慣。

3、愿意參與集體活動。

教案準備:1、玩具若干2、放玩具的物品若干

教案流程:

一、送玩具娃娃回家,引起幼兒興趣。

師:聽,誰在哭呀?哭的可傷心了。

找到娃娃后,關(guān)心它?！澳銥槭裁纯?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。

啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣,懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”,初步學(xué)會收放玩具。

小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

活動延伸:聽老師的口令把玩具送回家,比比看誰送的又快又正確。

活動八:桌椅是我們的朋友(情境活動)

教案目的:

1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護桌椅。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語表達能力。

教案準備:

1、請大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

2、表演頭飾(畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等)

教案流程:

一、通過看情境表演,激發(fā)幼兒對桌椅的情感。

組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

1、畫滿痕跡的桌子:“伙伴們,你們看我多臟呀!全身上下都讓蠟筆畫滿了!”

2、倒著的椅子:“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著,而我呢,一腳被小朋友踢在這里,四腳朝天躺著,小朋友連看都不看我一眼,好可憐啊!”

3、被劃的椅子:“你們那算什么?看看我,滿身都是小刀劃的傷疤,疼死我了!”

4、歪扭的椅子:“哎呀呀,我的身子好痛好痛,小朋友一會騎在我的背上,一會兒又踩在我的身上,氣死我啦!”

5、桌子們:“那算什么呀!小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上,那才叫疼呢!”

6、椅子們:“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。?！薄鞍ァ?/p>

二、討論:讓幼兒懂得怎樣去愛護桌椅

1、你們聽到桌子和椅子在說什么?

2、桌子和椅子為什么這么傷心?

3、我們應(yīng)該怎么做?

三、學(xué)習(xí)兒歌,使幼兒進一步懂得怎樣去愛護桌椅

兒歌:小桌椅

小桌椅,四方方

天天與我在一起,

輕輕拿,輕輕放,

不踩不涂不亂摔,

做個文明的小乖乖。

四、實踐活動:我做桌椅的好朋友(組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動)

活動延伸:

1、日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅。

2、討論:桌椅是怎么來的,初步了解保護桌椅與愛護樹木的聯(lián)系。

活動九:我不亂扔?xùn)|西(社會)

教案目的:

1、喜歡整潔的環(huán)

2、養(yǎng)成不亂東西的習(xí)慣。

教案準備:布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(室內(nèi)、室外)

教案流程:

一、教師帶領(lǐng)幼兒進入室內(nèi)雜亂的場地。

提問:1、你喜歡這里嗎?為什么?

2、這里為什么這么亂?

3、你會不會亂仍東西?

引導(dǎo)幼兒把仍在地上的東西檢起來,放回原來的地方,邊放邊學(xué)說短句“我不亂扔?xùn)|西”。

二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間

提問:現(xiàn)在你喜歡這里嗎?為什么?

行為練習(xí)

教師帶幼兒進入室外場地,觀察幼兒能否主動整理,并引導(dǎo)全體幼兒一起整理場地。

活動延伸:播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片,讓幼兒理解亂扔?xùn)|西給人帶來的麻煩。

活動十:我叫輕輕(社會)

教案目的:

1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

教案準備:

1、請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。

2、磁帶、錄音機。

教案流程:

一、區(qū)角自由活動,教師注意觀察幼兒的活動情況

分散活動后集中談話:小朋友,你們剛才是怎么玩的,玩后是怎樣整理的?(教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

師:今天,我們班來了幾位小客人,大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

二、幼兒觀看情境表演

小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場:我叫輕輕,玩具玩過了,輕輕放回去。

小兔們出場:我們叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧做游戲。

小朋友出場:我叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。

三、討論

1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具,輕輕敲門好不好?為什么?

四、行為練習(xí)

1、請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

2、游戲:“老貓睡覺醒不了”。

教師扮老貓,幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺,小老鼠們自由活動,有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發(fā)出較大的聲音,老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

五、結(jié)束

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

活動延伸:

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區(qū),讓他們反復(fù)欣賞,提醒幼兒動作輕、說話輕。

活動十一:大樹和小草(數(shù)學(xué))

教案目的:

1、感受人與花草樹木的親密情感。

2、初步認識區(qū)別物品的大小,能用“大”或“小”來表達物體,體會物體大小的相對性。

教案準備:

1、認識卡片上的各個動物。

2、大小動物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。

教案流程:

教師帶著幼兒來到活動場地,圍坐在草地上。

一、認識“大樹”和“小草”,區(qū)別大小

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌:“大樹大,大樹叫小草娃娃;小草小,小草叫大樹媽媽。”

2、請幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居

1、師:今天還來了許多動物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動物說想和大樹媽媽做鄰居,小動物說想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動物安排好,行嗎?

2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和小草叢邊,邊放邊說:“大XX是大樹的鄰居,或小XX是小草的鄰居?！崩蠋焸€別指導(dǎo)。

三、給大樹、小草和動物們送禮物

1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們再把帶來的禮物送給它們,好嗎?”

2、請幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上,小卡片送給小草和它的小動物鄰居。

四、玩“揀皮球”的游戲

1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們愿意嗎?”

2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說:“我撿了一個大(小)皮球?！?游戲2--3次)

活動延伸:

在區(qū)角活動中,益智區(qū)增加比大小活動,美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。

活動十二:蟲兒蟲兒草地玩(科學(xué))

教案目的:

1、知道蟲兒最喜歡在草地玩,從而產(chǎn)生愛護草地的情感。

2、學(xué)習(xí)愛護蟲子和草地的方法。

教案準備:

1、帶幼兒到草地玩耍,獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗。

2、分別貼著紅、黃、綠標志的透明瓶子三個,指偶6個(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一)

教案流程:

一、探索:蟲兒最喜歡在草地玩

1、組織幼兒討論:小蟲子最喜歡在哪里玩?

2、實地觀察:在哪里玩的小蟲子最多。(帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果,得出結(jié)論:蟲子最喜歡在草地上玩。

二、探索:蟲子希望我們愛護草地

1、指偶表演

“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀?原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲?！?/p>

(1)出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒問小蚯蚓:小蚯蚓,你問什么哭啊?

教師以小蚯蚓的口吻說:“我們喜歡在草叢里玩,可是有些小朋友喜歡拔草,草拔光了,火辣辣的陽照下來,把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——?！?/p>

(2)出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒問小螞蟻:你為什么哭啊?

教師以小螞蟻的口吻說:“我喜歡在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,擋住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一個人孤孤單單在外面過夜,好難過啊!”

(3)出示指偶“西瓜蟲”,問西瓜蟲為什么哭。

教師用西瓜蟲的口吻說:“嗚——嗚——,我很喜歡在草地里玩,可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳,萬一重重地跳到我身上,我就會被踩扁、沒命的,我好害怕啊!”

2、組織幼兒討論:怎么樣才能使小動物不傷心呢?

讓幼兒告訴小動物:“小蚯蚓,我以后不拔草啦?！薄靶∥浵?我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里?！薄拔鞴舷x,我以后不在草地上亂蹦亂跳,我輕輕走?！?/p>

3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”:謝謝你們!

4、提問:你們自己做到了,如果看見其他人沒有做到怎么辦呢?

結(jié)束:跟草地說“再見”,跟小蟲子說“再見”

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幼兒園小班主題計劃：春天的花

下面是《幼兒園小班主題計劃：春天的花》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、通過觀察、欣賞進一步感知花的主要特征。

2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花。

【教案準備】

1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個大花園。

2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

3、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”。

【教案流程】

一、感受春天的花、觀察春天的花。

春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園。

小朋友，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡？

（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）

★整合內(nèi)容：

1、數(shù)字——1`和許多（一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學(xué)花開的樣子）

2、兒歌————教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽?；ㄏ窭?，滴答滴答，春天來了。

3、情感——為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜歡花的情感，如說到迎春花時說：“春天來了，春天來了！“這么漂亮的花我們要愛護它。

4、游戲——爬到哪里了：牽牛花的藤可以爬的爬到寶寶哪里了？（身體的各部位）

5、歌曲————《一閃一閃亮晶晶》。

6、色彩——紅、黃、藍、綠……五顏六色。

提升經(jīng)驗：

1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

二、喜愛春天的花，表現(xiàn)春天的花。

小朋友們，我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料，看看他們是誰？待會兒我們要用他們變出美麗的花。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點花、棉簽畫花）

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幼兒園小班主題說課稿：漂亮的鞋印

背景：

我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經(jīng)驗結(jié)合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗，將預(yù)設(shè)一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認識是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認知經(jīng)驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學(xué)問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

活動目標：

1、在活動中，鼓勵幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現(xiàn)。

2、通過與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

活動流程：

第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了

第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友

第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手

第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。

第二個環(huán)節(jié)“我和鞋印做朋友”，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表達自己的感覺。一開始教師與孩子圍坐在大路旁，告訴孩子我們跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，讓它也休息休息。這種帶有情感的話語可以激發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛和保護的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以幫助孩子尋找自己的鞋印。然后是一個分享交流的過程。分享交流是學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達自己的經(jīng)驗和感受。在觀察和發(fā)現(xiàn)中，孩子的積極性一定非常的高，因為這是他們自己的作品，同時，孩子一定會發(fā)現(xiàn)鞋底花紋也有不同：有的是一條條的，有的是有圖形變化的，還有的印有小動物……通過觀察使孩子們知道原來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐富了孩子們的感性認識。

這時我還會有意識地向孩子提出問題，如 “為什么我們的鞋印大小不一樣？”“為什么這個鞋印只有半個”“為什么這個鞋印這么清楚？”“為什么這里鞋印多那里鞋印少？”……在觀察比較中幫助孩子回憶跳舞時的情景——抬起腳跟走鞋印只留下半個，印出來清楚的是慢慢走的時候留下的，鞋印大小不一樣是因為我們小朋友的腳大小不一樣……在活動中，孩子的語言表達是一個關(guān)鍵問題，小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到的東西，多數(shù)是以單詞的形式出現(xiàn)，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以根據(jù)小班下期幼兒語言表達能力不斷增強的特點，通過編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相似的東西聯(lián)系起來，提高孩子的表述能力和想象力，這也是這個活動的難點部分，如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真漂亮，就象小河流啊流”，又如鞋底有個米老鼠，就可以編成“鞋印鞋印真漂亮，米老鼠對我笑哈哈”……??

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時回應(yīng)，把孩子的回答編進去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時抓住教育契機，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表揚，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。

第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現(xiàn)孩子自主的表達表現(xiàn)，在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知，滿足了孩子的好動和好奇心，又能激發(fā)他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體，我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，會去幫助膽小的孩子去游戲、去表現(xiàn)；教師也要保護敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導(dǎo)他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現(xiàn)的機會，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教育契機，利用孩子身邊的一切資源進行整合，以給予孩子多元智能發(fā)展的機會，如：孩子在玩色時再現(xiàn)對顏色的認知、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進幼兒走的動作發(fā)展；在觀察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實，整合。

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幼兒園小班主題說課稿：狗尾巴草

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據(jù)目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

物質(zhì)準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

知識經(jīng)驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法

活動中，我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

因為是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進行交流。

2、玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

3、染色、作畫

演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

幼兒活動

教師引導(dǎo)幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

4、結(jié)束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

5、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒?，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。

幼兒園小班主題活動：襪天襪地

下面給大家提供的是《幼兒園小班主題活動：襪天襪地》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動設(shè)計】

本次活動《襪天襪地》是我們小班正在開展的主題活動“娃娃家”中“寶寶的家”線索下的一個子活動。我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對于寶寶來說，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對襪子的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設(shè)計了本次活動《襪天襪地》，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注襪子。

【教案目的】

1、初步學(xué)習(xí)整理襪子的方法。

2、在集體活動中，聽清老師的要求。

【教案準備】

1、幼兒和老師一起收集各種各樣的一對對的襪子。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)娃娃家，放折好的襪子的2中盒子，蜂窩形和框形。

【教案流程】

一、情境導(dǎo)入（從外面回家）

師：寶寶們，我們回家拉?？纯催@里是什么呀？

幼：襪子。

師：襪子，今天請寶寶幫媽媽收襪子。記著哦，每個寶寶幫媽媽收一只襪子。（反復(fù)提醒幼兒，幫媽媽收一只襪子）

收好襪子，放手里，不要搶，收好的到媽媽這來。

師：看看手里的襪子，這些襪子怎么樣呀？“圓圓的頭，摸一摸”“圓圓的鼻子，真好玩！”

二、找襪子，學(xué)習(xí)折襪子

師：嗯～你們聽，襪子寶寶在哭了？！媽媽聽聽，襪子寶寶為什么哭呀？哦，原來呀，襪子寶寶說，她找不到自己的朋友了，她說她的朋友和她長得一摸一樣。你們幫襪子寶寶找她的朋友，好不好。襪子寶寶的朋友在哪里呀，看看，咦，你們有沒有找到。

幼：“我找到了?！?/p>

師：“在哪里？”

幼：“在那里”

師：嗯，在那里，好現(xiàn)在聽媽媽說，我們一起拿著手里的襪子，去那里幫襪子寶寶找朋友，好不好，記住一定要一摸一樣的才是襪子寶寶的朋友?？纯凑l還沒有找到，找到()的做到小桌子上等媽媽?！昂鸵m子寶寶說說悄悄話，看看襪子寶寶是什么顏色，什么圖案。說好了悄悄話了沒有呀？襪子寶寶現(xiàn)在說她累了，想休息休息。一起折折好?！?/p>

兒歌：（2種方式，邊念兒歌邊動手折襪子。反復(fù)練習(xí)和個別指導(dǎo)。）

兩只襪子手中拿，

圓圓頭，碰一碰，

平平角，碰一碰，

圓圓的鼻子親一親，

然后請你彎彎腰。

（然后請你卷起來。）

三、整理歸襪：送襪子寶寶回家

1、2個不同的家：蜂窩形和框形，幼兒先自行探索，什么樣的襪子該放哪里，再由老師指導(dǎo)卷的豎起來放蜂窩形里，平整折的放框形里。

四、鞏固著襪子，并找家。

幼兒回三個娃娃家，幫媽媽把家里的亂襪子折好，并按卷起的和平整的分類送回家。

【活動反思】

優(yōu)點：

1、從選擇材料上，襪子，生活中幼兒較熟悉的。在活動中，也能給幼兒提供自己操作的機會。目標制定符合小班：尊重幼兒、保護幼兒受教育需要，培養(yǎng)幼兒自理自立的習(xí)慣等綱要中的要求。

2、環(huán)節(jié)設(shè)置從情境導(dǎo)入——學(xué)習(xí)折襪子——整理歸襪——鞏固折襪子并分類，環(huán)環(huán)緊扣。

3、教態(tài)還算自然，在幼兒學(xué)習(xí)折襪子時，教師運用兒歌的形式，而且兒歌的內(nèi)容實在，淺顯易懂，邊念兒歌邊動手操作，容易幼兒理解，在操作中，有幼兒說“我不會?！蔽覜]有忽略他，而是及時反應(yīng)；有幼兒有自己的折襪子的方法，我也能給予表揚。

缺點：

語言等可再度精煉，老師預(yù)設(shè)用媽媽的角色貫穿整個活動中，想制作一種親切感，可是運用的不是很好，有時會在媽媽，和老師兩種角色中徘徊。情境導(dǎo)入，角色引入，有利于幼兒情感方面的培養(yǎng)，在以后的教學(xué)活動中要深入研究，將這方面做的好一點。

【活動點評】

本次活動內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點，教師教態(tài)自然，能根據(jù)活動要求，為幼兒準備了豐富的操作材料，從幼兒的生活培養(yǎng)入手，創(chuàng)設(shè)活動情景，不但提高了幼兒的動手能力，學(xué)會了如何整理襪子，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活動中幼兒積極主動地參與，在整個教案流程中都顯得輕松愉快。教案目的和環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理，目標在環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)和完成

活動中教師比較注重幼兒興趣的培養(yǎng)，為了讓幼兒積極參與活動，并能在活動有所提高。在讓幼兒掌握整理襪子的時候，教師創(chuàng)編了相應(yīng)的兒歌，讓幼兒在眼看、耳聽、手動的三重結(jié)合中學(xué)習(xí)整理鞋襪。孩子們學(xué)得很認真，很快就學(xué)會了襪子的整理方法。

在活動的設(shè)計中教師開始先讓幼兒挑選了一只襪子，然后在設(shè)置的情景中再去找到另外一只襪子。此處是幼兒最感興趣的地方之一，他們會說少了一只，接著積極地幫著尋找。而老師可以從兩只、大小、顏色、花紋等角度幫助幼兒理解“雙”的概念。這環(huán)節(jié)很自然的集中了孩子的注意力，通過先只有一只襪子的形式，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，因而他們的興趣特別高漲。同時通過整理實踐孩子們也懂得了卷好的襪子放在有格子的收納盒里看上去比較整潔，而對折放平地襪子看放在方形盒里比較整理。整個教案流程，老師始終處于一個觀察者、引導(dǎo)者和環(huán)境提供者的角色上，在細致的體會幼兒反應(yīng)的同時，讓幼兒自己尋找答案，在自身和環(huán)境的互動里，從層層深入的體驗中，深刻的領(lǐng)會了一雙襪子的含義。對他們來說，愿意獲取知識比知識本身更重要。

亮點：接近幼兒，游戲情景化。比如對雙的概念的理解，能和具體的事物相聯(lián)系，有美感，來自于孩子。這樣對小年齡的兒童是很適宜的。整理襪子這些生活場景小班孩子都能接受?；顒又羞€有對操作技能的經(jīng)驗，如翻的動作，卷的技能的交流等，社會性情感自然地蘊涵在里面。從中可以看出很多東西被自然地整合在活動中了。

不足：教師給幼兒概念及用語方面應(yīng)符合小班幼兒的年齡特點。如教師在總結(jié)“這個盒子叫蜂窩型”盒子，“蜂窩型”對于小班幼兒來說是不能理解的，教師可以直接說這叫“收納盒”這樣孩子們就容易理解了。

建議：在活動區(qū)游戲中可加強幼兒在這方面的感知。這些都是一種體驗感受，在活動中推動了幼兒的發(fā)展。

關(guān)于幼兒園小班主題活動：襪天襪地的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班主題教學(xué)：洞洞里的動物

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@小班主題教學(xué)：洞洞里的動物》！

【教案目的】

1、知道一些住在洞洞里的動物；

2、初步了解洞中動物的生活習(xí)性及特征；

3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

【教案準備】

1、自制生活在洞里的動物PPT課件；

2、地洞、樹洞、山洞等背景，相關(guān)動物貼絨；

3、音樂：舞曲一段。

【教案流程】

一、導(dǎo)入活動：

兒歌《神秘洞》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的性趣。

師：我們念的兒歌里說到了一只什么動物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲，你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的？（請幼兒與同伴相互交流）

二、組織活動：

1、教師簡要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會”，邀請住在洞洞里的動物前來參加，到底誰會得到邀請呢？小朋友想不想知道??？

（1）以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好”。

猜出后引導(dǎo)幼兒觀看課件，看一看，想一想：你們在哪里也發(fā)現(xiàn)過螞蟻？它長得什么樣子？生活在什么地方？平時喜歡吃什么？

可模仿螞蟻爬的動作。

同法引導(dǎo)幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動物？（交流）

教師小結(jié)。

（2）依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等；發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

（3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物，發(fā)散性提問后教師小結(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)舞會情境。

師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧，小動物們都來參加洞洞舞會了（點擊出示最后一張課件）我們和它們一起來跳個舞吧?。ǚ盼枨魳罚?/p>

全體幼兒隨音樂舞動。

3、游戲：送動物回家。

出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關(guān)動物貼絨，“舞會結(jié)束了，小動物們也累了，我們來送它們回家吧！”

請個別幼兒來把動物送回相應(yīng)的“洞”中。

4、總結(jié)后結(jié)束活動。

關(guān)于幼兒園小班主題教學(xué)：洞洞里的動物的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班主題活動方案：我要上幼兒園

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@小班主題活動方案：我要上幼兒園》！

再過一個多月我就要上幼兒園了，媽媽選的幼兒園離我們家不遠，平時沒事的時候就帶我去幼兒園玩會，平時媽媽還教育我說自己的事情要自己做，我現(xiàn)在能自己穿衣服、上廁所、接水喝、吃飯等等，并且我的每天的作息時間也很有規(guī)律的噢！通過此活動的開展可以促進寶寶盡快的適應(yīng)幼兒園的生活！

【教案目的】

1、對幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，逐漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。

2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動、分享快樂。

【教案準備】

布袋偶表演《高高興興上幼兒園》

【教案目的】

1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。

【教案準備】

布袋小鴨、幼兒園大門（積木拼搭）。

【教案流程】

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師出示布袋小鴨跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。

2、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》。

二、知道自己長大了，要像小鴨一樣到幼兒園來學(xué)本領(lǐng)。

1、提問：小鴨是怎么上幼兒園的？今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

3、欣賞兒歌《上幼兒園》

活動小貼示：

幼兒特別喜歡布袋表演，因此此類的活動不僅在學(xué)習(xí)活動中采用，也可以運用在一日生活的各個方面。

總結(jié)：進入幼兒園可以學(xué)到更多的知識，平時一有不知道的我就問爸爸媽媽，他們知道的好多啊，我將來也要像爸爸媽媽一樣知道好多好多的知識，所以我還是很期待幼兒園的生活！

活動目標：1、喜歡看手偶表演，愿意說出自己的認識和感受。

2、知道要高高興興上幼兒園。

活動準備：1、《小朋友的書.我上幼兒園》；《小朋友的書.數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機。

2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請大班幼兒學(xué)會手偶表演。

活動過程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢？

2、哥哥姐姐表演手偶戲"高高興興上幼兒園"，小朋友觀看表演。

提問：手偶表演里有哪些小動物高高興興上幼兒園？上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰？后又碰到了誰？（幫助幼兒理解"先"和："后"）3、再次表演手偶戲，鼓勵幼兒學(xué)說各角色的對話。

小白兔高高興興到哪里去？后面來了哪個小動物？它是怎么叫的？

小白兔怎么說？小鴨子怎么回答？它們一起怎么樣上幼兒園了？

路上它們又遇到了誰？兩個好朋友怎么問？小花貓怎么回答？

三個好朋友怎么樣上幼兒園的？我們寶寶是怎么樣上幼兒園的？

4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵幼兒邊看表演邊學(xué)說角色中的對話。

演出謝幕時請幼兒觀看手偶的形象特點及簡單的操作技巧。（此環(huán)節(jié)還可以請個別幼兒嘗試操作手偶）5、請幼兒翻閱《小朋友的書.我上幼兒園了.第5-8頁"高高興興上幼兒園"，學(xué)說手偶表演中的對話。

6、引導(dǎo)幼兒說說自己一天當中的先和后，如：先刷牙、后洗臉；先洗手后吃飯等。

（結(jié)束）教學(xué)反思：

新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計了這一活動。

"高高興興上幼兒園"這一活動是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

關(guān)于幼兒園小班主題活動方案：我要上幼兒園的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班主題說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班主題說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、說課本

1、課本泉源：《烏鴉喝水》這個題材底本是小學(xué)語文講授中的內(nèi)容，孩子們對這個故事肯定會很感愛好，在運動中，我把“烏鴉是奈何喝到水的”作為課程的切入點，把“怎樣讓小烏鴉能最快喝到水”作為幼兒摸索的要害點。由于大班孩子摸索欲很強，故事又源于幼兒的生存，全部運動又有利于幼兒的操縱，同時還可以舉行幼兒小組互助進修本領(lǐng)的造就，如許幾方面的連系讓我以為選擇本次主題講授運動內(nèi)容比力故意義。同時《綱領(lǐng)》中還指出，幼兒園講授運動內(nèi)容的選摘要求“既切合幼兒的實際須要又有利于幼兒的久遠生長；切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，有助于拓展幼兒的履歷和視野。”是以我以為本次運動泉源于幼兒生存又能辦事于幼兒的生存。

2、目的定位：運動目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著指向性的感化。憑據(jù)幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，我肯定了本運動中認知、本領(lǐng)、情緒三方面的目的取向。

詳細目的表現(xiàn)為：

(1)、喜好實踐摸索運動,實驗應(yīng)用差別的質(zhì)料資助烏鴉想措施,摸索怎樣讓瓶子里的水位升高的要領(lǐng)，相識豆子的巨細與水位上升快慢之間的干系。

(2)、激發(fā)擴散性頭腦,能在搭檔眼前勇敢表達本身的設(shè)法主意,并有精良的諦聽習(xí)性。

(3)、萌發(fā)愿意資助別人的情緒，并從中體驗辦理題目的快活。

本運動的重難點是：摸索怎樣讓水位升高以及讓水位快速升高的要領(lǐng)。

在全部運動中我主如果應(yīng)用預(yù)測、幼兒園教育隨筆報告、著手操縱、分類、記載等要領(lǐng)，讓幼兒在猜一猜、做一做、記一記等自立、努力到場摸索的歷程中沖破來重難點。

3、運動預(yù)備：《綱領(lǐng)》指出“供給富厚的可操縱的質(zhì)料，為每個幼兒都能應(yīng)用多種感官、多種方法舉行摸索供給運動的前提?！备鶕?jù)《綱領(lǐng)》精力我做了如下三方面的預(yù)備。

(1)、質(zhì)料預(yù)備：小石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球，毛巾，即時貼標志多少。每位幼兒多個裝有雷同多水的瓶子（貼上黃色膠帶），烏鴉圖片，記載紙、筆。

(2)、履歷預(yù)備：熟悉幾種常見的豆子（黃豆、云豆、蠶豆等）。

(3)、教具預(yù)備：小烏鴉喝水多媒體課件。

二、說教法

《綱領(lǐng)》中指出“應(yīng)成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”,在運動中力圖形成“互助式的探討進修方法”，“各范疇的內(nèi)容要有機接洽，互相滲出，注意綜合性、意見意義性、運動性……”是以在本次運動中既要充實表現(xiàn)與幼兒之間的互動性，也要表現(xiàn)幼兒個別的自動性，還要表現(xiàn)各范疇的綜合性，為此我接納了協(xié)商、交換、配合構(gòu)建等方法，增進與幼兒通度日動配合進修與發(fā)展。我接納的教法有：

1、景象創(chuàng)想法：應(yīng)用動畫片的故事形象貫串于全部運動之中，將幼兒天然地引入到運動中來，并以此來極大地變更起幼兒摸索的愿望。

2、操縱法：操縱法是幼兒喜好的情勢，幼兒都樂意把本身的設(shè)法主意經(jīng)由過程操縱質(zhì)料充實表示出來，既可以運動，幼兒園教案又可以與搭檔舉行交換、互助。

3、不雅察引導(dǎo)法：這種要領(lǐng)是針對幼兒在操縱運動歷程中涌現(xiàn)的環(huán)境，可以接納隨機引導(dǎo)的要領(lǐng)，它表現(xiàn)的是對運動的調(diào)控本領(lǐng)。

4、多元化的進修方法：在全部運動歷程中，既有幼兒報告的部門，也有幼兒的操縱實踐，另有幼兒經(jīng)由過程數(shù)數(shù)舉行記載的情勢表現(xiàn)，全部歷程以科學(xué)運動為主線，同時整合了說話、數(shù)學(xué)等其他范疇的運動內(nèi)容，實現(xiàn)了多元化的教誨目的。

三、說學(xué)法

為了表現(xiàn)“充實施展幼兒的自動性，能應(yīng)用種種感官，著手動腦，探討題目”的教誨不雅念，我們締造前提讓幼兒加入探討運動，不但進步了熟悉，積聚了履歷，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒。幼兒詳細學(xué)法有：

1、實驗運動法：它是建構(gòu)幼兒運動的根基要領(lǐng)，本運動有頻頻實驗，第一次是對“奈何才氣讓烏鴉喝到水”這個話題的探討，幼兒邊做標志邊應(yīng)用先生為其預(yù)備的玻璃瓶多少，石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球等質(zhì)料舉行操縱實踐，實驗使瓶子里的水升高的要領(lǐng)，有的孩子樂成了，有的孩子會發(fā)明棉花，報紙扔瓶子后，水反而會變少，知道不是全部的工具放進瓶子里水都市漲的原理。第二次操縱因此“怎樣讓小烏鴉能快速喝到水?”為要害點舉行實驗，讓幼兒在操縱、數(shù)數(shù)、記載中發(fā)明豆子的巨細與水位升高快慢之間的干系。

2、多通道到場法。在構(gòu)造講授歷程中，要做到：為幼兒創(chuàng)設(shè)摸索的情況，引誘幼兒在玩玩、做做、嘗嘗、想一想等運動中造就著手動腦的本領(lǐng)，勉勵幼兒到場互助、交換與分享。是以在運動中，我引誘幼兒經(jīng)由過程看一看、猜一猜、試一試、記一記、說一說等多種感官的到場，使每個幼兒都能獲得最大限度的生長。

3、體驗交換法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的聰明是從指尖流出來的”。在運動中我們供給給幼兒充實運動空間和質(zhì)料，為幼兒供給充足的選擇質(zhì)料的時機，以滿意差別幼兒的須要；讓每個幼兒都負擔(dān)差別的摸索職責(zé)，使每個幼兒都能找到得當本身的地位，同時注意幼兒個別與小組之間，個別與先生之間的說話交換，表現(xiàn)生生互動、師幼互動。

四、說運動流程

在運動中我從引發(fā)幼兒的愛好入手，環(huán)繞目的將多種講授情勢相整合，使師、幼能始終處于努力、自動的摸索狀況。

運動流程為：導(dǎo)入課題（以課件引出）→預(yù)測能讓烏鴉喝到水的要領(lǐng)→第一次摸索（摸索讓瓶子里的水位升高的要領(lǐng)）→師生配合報告操縱效果（完備看課件）→第二次操縱（摸索讓水位快速升高的要領(lǐng)）→先生舉行運動小結(jié)

運動歷程：

一、導(dǎo)入課題。

1、小朋儕們最喜好看動畫片了，如今呀，先生就要請小朋儕們看一個異常風(fēng)趣的動畫片。

2、觀賞動畫片第一段后，提問：

（1）適才動畫片里有誰？

（2）這只烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發(fā)明了什么？

（3）瓶子里有水，然則瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎么辦呢？請我們小朋儕來幫它想個好措施吧。

二、幼兒預(yù)測并報告能讓烏鴉喝到水的要領(lǐng)。

幼兒憑據(jù)本身的生存履歷猜猜、講講讓烏鴉喝到水的要領(lǐng)。

三、幼兒第一次摸索：

我們小朋儕努力動頭腦想了許多措施，那這些措施到底能不克不及資助小烏鴉呢？先生給小朋儕們預(yù)備了一些質(zhì)料，如今請小朋儕本身著手去試一試，看看奈何才氣使烏鴉喝到瓶子里的水。

2、提出摸索請求：

①請每個小朋儕先不雅察瓶子里的水位標志在那里，等你操縱完了再用即時貼做一個標志，看看瓶子里水面的地位是升高了照舊低落了。

②請小朋儕在利用操縱質(zhì)料的時間留意平安。

四、師生配合小結(jié)：你用了什么質(zhì)料，水面的地位有沒有轉(zhuǎn)變？

1、小結(jié)：當我們把一個個小石子、小玻璃球放進玻璃瓶里的時間，小石子、玻璃球很蠻橫，搶了水娃娃的處所，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的地位升高了，如許烏鴉就喝到水了。但是當我們把棉花、報紙放進瓶里的時間，棉花、報紙和水娃娃很友愛，做了好朋儕，棉花、報紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身材里一路做游戲。水面的地位沒有顯著轉(zhuǎn)變。以是烏鴉照舊喝不到瓶子里的水。適才呀，小朋儕幫烏鴉想了許多措施。有的樂成了，也有的掉敗了，但我們小朋儕都努力動頭腦，并勇敢舉行了實驗，你們都是最棒的。

2、如今我們一路來看一看動畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的？播放動畫，并完備觀賞。

五、第二次操縱（讓水位快速升高的要領(lǐng)）

又飛來了許多的烏鴉，它們飛得又累又渴，真想立刻就能喝到水呀，我們奈何能讓水升得再快一些呢？（幼兒評論辯論、報告）

1、出示豆子和水瓶構(gòu)造幼兒玩投豆子的游戲。

（1）先請幼兒說說豆子的名稱，再向幼兒先容游戲法則。

先生這里有一些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？誰會讓水升得更快一點呢？瓶子上有一個黃色標志，是小烏鴉能喝到水的暗號，請小朋儕每人選擇兩種豆子，分離放入兩個瓶中，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放幾多顆才氣讓烏鴉喝到水呢？

提示幼兒邊放豆子邊數(shù)數(shù)，并把數(shù)字記載下來。

（2）勉勵幼兒勇敢先容本身的嘗試效果。

嘗試涌現(xiàn)了兩種效果，引出下一個游戲—豆子角逐：蠶豆和云豆角逐，看看到底哪種豆子能開始讓小烏鴉喝到水？

游戲法則：一組投蠶豆，一組投云豆，每組每次投一個豆。兩組同時投豆子，當有一種豆子到達水位線時，游戲竣事。孩子們發(fā)明蠶豆能讓小烏鴉開始喝到水。

先生提出題目：為什么我們投了同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒能讓小烏鴉先喝到水呢？幼兒舉行充實的評論辯論。

先生舉行簡樸小結(jié)：本來豆子越大，水就升得越快，烏鴉也就越快能喝到水。

六、運動總結(jié)

我們資助那么多小烏鴉喝到了水，你以為快活嗎？對，資助別人是一件快活的事，今后當我們小朋儕本身碰到艱苦的時間，肯定要努力動頭腦，想出差別的好措施來辦理，當別人碰到艱苦的時間，也應(yīng)當努力動腦，熱情地去資助別人辦理艱苦。

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