幼兒親子戶外活動方案。
我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！家長要言傳身教、以身作則，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《親子戶外活動的意義》，希望能為您提供更多的參考。
1、親子戶外活動的意義是什么？
1、”親子活動”增進了孩子與父母的情感 “親子活動”是幼兒活動中必不可缺的部分，幼兒與成人的依戀是自然的又是十分重要的，在濃濃的親情中成長的孩子健康、活潑、聰明。幼兒和父母在快樂的親子游戲中建立了親密無間的關系。
2、“親子活動”提升了幼兒的快樂指數(shù) 快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗浸潤積淀的結(jié)果。幼兒在“親子活動”中，充分選擇自己喜歡的活動，通過自己的不斷嘗試、努力來發(fā)現(xiàn)和體驗成功的快樂。整個活動過程中，孩子沒有失敗的壓力和恐懼，沒有沉重的心理負擔，充分享受到“當家作主”的快樂。
3、親子活動促進了幼兒的健康發(fā)展 親子活動不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，提升幼兒的快樂指數(shù)，還能促進幼兒各方面能力的發(fā)展。孩子們的天性是自由的，每個孩子都有自己探索事物的獨特方式，親子活動讓孩子們可以用自己的方式去觀察事物和接觸事物，他們的方式都會得到充分的尊重。親子活動的精神就是：尊重孩子的想法，尊重孩子所處的發(fā)展階段，給孩子選擇的機會。親子活動給孩子們提供了一個寬松和輕松的環(huán)境，讓他們分享與父母一起玩耍的樂趣。這樣，幼兒的情感、認知、語言、運動、創(chuàng)造、社會交往等多種能力就能得到全方位的發(fā)展。
2、親子戶外活動的作用？
1、 戶外活動有利于孩子親近陽光和空氣，走近大自然 戶外活動是以陽光和新鮮空氣為伴，以個體或群體的方式，動用全身感官共同參與的活動。如與小朋友一起玩水玩沙、玩球、堆雪人兒、滑旱冰等，既滿足了孩子愛玩好動的天性，又增加了他們與大自然的親近感。
2 、戶外活動能提高兒童的社會化發(fā)展 戶外活動往往是需要與小朋友一起展開的，即使是簡單的游戲活動，也有不少規(guī)則。如幾個小朋友在一起滑滑梯，就有一個先后次序問題;一起搭積木、踢球，就有合作與配合的問題?？梢哉f，戶外活動為孩子解決日常生活問題、積累為人處世規(guī)范提供了廣闊的空間。孩子們往往會從游戲中積累經(jīng)驗并遷移到將來的日常生活中去。
3、 戶外活動利于寶寶通過運動和感覺來認識環(huán)境 德國學前教育界認為戶外活動對兒童大有好處，比如爬、跳、跑等。兒童天生就喜歡運動，通過和感覺，他們會逐漸認識外界環(huán)境，兒童認識到事情都是有前因后果的，并以不同的途徑理解事物的內(nèi)部聯(lián)系。隨著活動范圍的擴大，兒童的自信心也可以不斷加強。
4、 戶外活動能滿足孩子好動與探究的本性 在戶外活動中，孩子所受到的制約大大減少，他們在更多的情況下是活動的主動參與者，因此能充分發(fā)揮他們的想象力、動手能力和創(chuàng)造力。
5、外活動有利于兒童的生長發(fā)育 戶外活動對增強呼吸器官，加強心臟活動能力，改善身體各組織器官的機能，促進生長發(fā)育也都有好處。戶外的空氣新鮮，陽光充足，可使孩子獲得充分的氧氣和日光照射，使孩子不易缺鈣，日光中的紫外線還能提高孩子關節(jié)和肌肉的活動能力。
3、 親子戶外活動的注意事項？
1、擇適當?shù)臅r間適當?shù)募竟?jié) 一般來說寶寶滿月后就可以到戶外活動，但是有些人覺得還太小了。而讓寶寶曬太陽要注意選擇一天當中適合曬太陽的時候，比如冬天的中午，夏天的早晨，而且還有注意曬太陽的時間不宜太長，應采用循序漸進的方式。有帶寶寶出去曬太陽就要隨身帶著水，及時給寶寶補充水分。
2、注意太陽照射的部位 正常來說帶寶寶曬太陽曬的部位以寶寶的后腦勺和屁股還有手腳為主，要避免的是臉部眼睛，特別是要避免太陽直射眼睛。
3、給寶寶穿太多衣服 如果要帶寶寶曬太陽應該挑個沒風的天氣，將寶寶衣服都脫了曬陽光浴，而不是包裹得嚴實，這樣一點效果都沒有，還會因為穿太多流汗吹風就感冒了。
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在家庭教育中，家長也將幼兒的身體健康放在首位，但如何使幼兒擁有健康，許多家長在觀念上存在誤區(qū)，如冬天怕孩子感冒把孩子包的嚴嚴實實，帶孩子游玩怕孩子累抱著，平日也經(jīng)常把孩子關在家里，很少帶孩子戶外活動，祖輩帶孩子的更是如此。家長對如何提高孩子對外界的適應能力來增強孩子的體質(zhì)意識淡薄。因此，充分挖掘家長資源，開展內(nèi)容豐富的幼兒家庭戶外體育活動，開展對幼兒家庭戶外活動的指導非常有必要。在運用多種手段促進幼兒在身體發(fā)展的同時，推動其“心智”同步發(fā)展，使幼兒擁有真正意義上的健康，為終生學習、發(fā)展奠定堅實的基礎。
一、利用多種形式對家長提供戶外活動的指導與幫助。
1、發(fā)揮“家長園地”的作用，開辟“家園戶外活動欄”。加大戶外活動的宣傳力度，定期宣傳各階段的戶外活動目標與內(nèi)容，并有相應的戶外親子小游戲，引導家長利用休息日、晚飯后的散步等時間和孩子一起活動，既鍛煉了孩子的身體，又增進了與孩子的情感溝通。
2、加強個別幼兒的家庭戶外活動指導?！皞€別指導”是針對身體素質(zhì)較弱、肥胖兒和動作發(fā)展不協(xié)調(diào)的幼兒進行家庭指導，并建立個人小檔案，家園共同促進幼兒的發(fā)展。
二、開展形式多樣的家庭戶外活動。
家長的戶外體育活動意識的不斷增強促進了幼兒家庭戶外活動的開展，他們在工作之余能夠盡可能的抽出時間帶孩子戶外活動，更不放過每個休息日。家長認為，這不僅鍛煉了身體，還發(fā)展了孩子的心智，培養(yǎng)了孩子的觀察能力，以及親近大自然的情感。如丁建博小朋友一家在爬山時，最喜歡玩“尋寶臧”的游戲，每次都會有新發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的“寶貝”：漂亮的樹葉、奇形怪狀的小石頭、小貝殼等等，平均每周戶外活動由原來的2次增加到了5次，戶外活動的內(nèi)容豐富多彩，達二十余種。有跑步、拍球、騎車、跳繩、蕩秋千、跳跳床、捉迷藏、放風箏、郊游、打羽毛球、跳遠、滑滑板車、蹦臺階、玩單雙杠、跳格子、扔沙包、溜旱冰、單雙腳跳、走平衡等。
三、開展形式多樣的家庭戶外親子游戲。
1、指導家長開展家庭戶外親子游戲。開始時
，由教師向家長推薦親子游戲，當家長和孩子玩的得心應手后，他們便會根據(jù)孩子的特點有目的的自編親子游戲，通過親子游戲，家長能在注重孩子動作發(fā)展的同時，還注意了孩子的觀察、思維能力、語言表達能力、意志品質(zhì)等的培養(yǎng)，并讓孩子體驗快樂，增強自信，增進了家長與孩子的情感溝通。分頁標題
2、開展家園互動，促進家庭親子游戲的開展。每學期向家長征集戶外親子游戲方案，開展家園趣味運動會，教師和家長共同挑選、設計游戲項目，活動中的裁判員、記錄員、服務人員都由家長擔任，場面非常熱烈，加油聲不斷。在比賽中，家長看到了孩子的發(fā)展，也找到了孩子的不足，更相互學習了與孩子互動中的技巧。每次的家園趣味運動會都能推動家庭親子游戲的進一步深入開展。
同小伙伴一起玩耍時，一不能獨占玩具，二要體諒別人，否則會遭到拒絕。而當他向小伙伴們表現(xiàn)出微笑、愉快地發(fā)聲或說話、友好的撫摸、高興地拍手、關切地注意等積極地社交行為時，就能及時得到同伴的肯定與接受，進而得到分享與合作的歡樂；反之，如果他去抓人、打人、搶奪別人的玩具，就會引起同伴的反感，或引起同樣的行為。這樣，就使他在各種各樣的社交情境與場合中，在各種矛盾與沖突中，有機會學習調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的行為，以獲得小伙伴的歡迎。這種學習機會是家庭與父母不可代替的。
每當風和日麗之時，家長就抱著小寶寶到戶外活動了。多曬太陽，預防佝僂??；學認周圍的常見物；讓寶寶學爬、站、走、跑、跳等運動技能，固然都是戶外活動的目標，然而，為寶寶提供與同伴交往的機會則應是戶外活動的首要目標。
戶外活動有助寶寶的社交
因為在外曬太陽時，會有許多年齡相仿的孩子，這正是鍛煉寶寶社交能力的大好機會。幾個月的寶寶最簡單的社交行為就是對視、相互注意。彼此逐漸熟悉后，您可以教他主動和小伙伴握握手、摸摸腳，互相親親臉蛋等。當寶寶學會稱呼后，每次見面都互相稱呼對方的名字，1歲半左右就可玩一些合作游戲，如互相扔球等。
3歲前嬰幼兒與人打交道的許多知識和本領，并不都是由父母傳遞的，而是在與小伙伴的交往過程中獲得的。
寶寶與小伙伴之間的交往，與他同成人的交往相比，有著人不可替代的特殊作用。例如，嬰兒通過互相模仿，可學會一個玩具的多種玩法，開闊了眼界，發(fā)展了動手操作、解決問題的能力。在家里孩子習慣于獨占玩具，與家長做游戲遇到問題時，家長往往遷就他，不能學會體諒別人。
同小伙伴一起玩耍時，一不能獨占玩具，二要體諒別人，否則會遭到拒絕。而當他向小伙伴們表現(xiàn)出微笑、愉快地發(fā)聲或說話、友好的撫摸、高興地拍手、關切地注意等積極地社交行為時，就能及時得到同伴的肯定與接受，進而得到分享與合作的歡樂；反之，如果他去抓人、打人、搶奪別人的玩具，就會引起同伴的反感，或引起同樣的行為。這樣，就使他在各種各樣的社交情境與場合中，在各種矛盾與沖突中，有機會學習調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的行為，以獲得小伙伴的歡迎。這種學習機會是家庭與父母不可代替的。
如何在夏季組織幼兒戶外活動
炎炎夏日，氣溫偏高，而幼兒園工作章程中明確規(guī)定“幼兒每日戶外活動時間不得少于2小時?！蹦敲慈绾卧谘籽紫娜蘸侠淼慕M織幼兒進行戶外活動呢？
1、調(diào)整活動時間，避免在一天中溫度最高時進行戶外活動。
（1）將早操放在較為清涼的早晨
幼兒園早操活動，是幼兒園一日常規(guī)活動中的第一項集體活動，是對幼兒進行全身協(xié)調(diào)活動的鍛煉。同時，幼兒園早操對調(diào)節(jié)幼兒一日情緒有著同樣不可忽視的作用，無論是做集體操還是孩子們?nèi)齼蓛傻夭倬氁恍┢餍?，或者他們在一起快樂地蹦蹦跳跳，都能讓人從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，讓幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整，使身體有準備地承擔起一天的學習和各種活動，并讓幼兒在良好的情緒體驗中進行幼兒園一天的活動。把早操時間定在了這一時間，孩子們在清涼的微風里自由自在地活動，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，一天的活動有了一個好的開始。
（2）科學安排戶外活動時間
夏季的戶外活動時間不安排在早十點至下午四點之間，因為這一段時間不僅氣溫高，紫外線的照射也最強。幼兒在這一時間進行戶外活動，既容易中暑，又容易曬傷皮膚。
2、充分利用園內(nèi)的資源，進行戶外活動
在樹蔭下觀察螞蟻、看看種植區(qū)里的果蔬長得怎么樣了，或是老師組織孩子們進行合理的玩水活動，這些都是孩子們喜歡的事情。這樣不僅避免了陽光直射，更為孩子們提供了良好的夏日戶外活動的場所。
3、安排適當?shù)幕顒恿?，避免幼兒中?/p>
夏日，即使不活動，也會出汗。因此，在組織幼兒戶外活動時，盡量避免劇烈的活動，活動密度也不要很大，多以幼兒自由活動為主。教師注意觀察幼兒的活動情況，及時給予指導，避免幼兒活動過量。還要特別留意個別易出汗體質(zhì)的幼兒，提醒他們定時在陰涼處休息，避免中暑。中暑的現(xiàn)象有全身發(fā)熱，頭痛、暈眩、虛弱、嘔吐、抽筋、皮膚干燥泛紅、呼吸有雜音甚至昏倒等癥狀，所以必須慎防幼兒中暑情況的發(fā)生。
4、注意補充水分，方法要恰當。
夏季戶外運動出汗多,必須及時補充水分,但如果飲水方式不對,就會引發(fā)不良的后果。運動中和運動后大量飲水，會給血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，特別是給心臟增加負擔，造成更加疲勞。大量飲水的結(jié)果只會是出汗更多，導致鹽分進一步流失，引發(fā)痙攣、抽筋。正確的方法是：少量多次，每次喝水只喝幾口，喝水的次數(shù)頻繁一些，即使不渴的時候也要補充水分，避免一次性大量喝水，要讓水分均衡地補充。
《幼兒園指導綱要》指出：
要充分利用自然環(huán)境，鍛煉幼兒的肌體，提高幼兒對環(huán)境的適應能力。因此，在夏季我們不應該取消戶外活動，而應該探索選擇適當?shù)姆绞椒椒?，進行有效的活動，從而達到幼兒健康發(fā)展的目的。
戶外體育活動是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學的項目設置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式；也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項自主活動。我在組織幼兒進行戶外體育活動中，做了一些嘗試，來培養(yǎng)幼兒的自主性。
一、注重環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設自主發(fā)展氛圍。
良好的環(huán)境創(chuàng)設應體現(xiàn)開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對活動的興趣，增強幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設一個愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提。
1、提供豐富的玩具和材料。
在組織幼兒進行戶外體育活動中，我給幼兒提供玩具、材料時，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標和內(nèi)容的結(jié)合點，及時調(diào)整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動作的玩具，讓幼兒自主活動，如選擇：、球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂；沙包可向遠處投擲，既可練習投擲動作，又可練習拋接動作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力；圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲；輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。
2、營造和諧平等的心理氛圍。
幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導思想，充分認識到幼兒在活動中的主體地位。給幼兒一個自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應該相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。
在戶外體育活動中，我經(jīng)常和幼兒交流，與他們建立平等的師生關系、朋友關系，和他們說話時能蹲下來，尊重他們，慢慢地了解每個幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標滲透在戶外體育活動中，引導他們產(chǎn)生自身的需要，逐步形成內(nèi)部動力定型，最終內(nèi)化為自覺行為，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境。
二、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為發(fā)展的主人。
現(xiàn)代教育新理念要求我們：轉(zhuǎn)變觀念，充分認識幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人。
1、激發(fā)幼兒的自主積極性。
興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動力、組織、創(chuàng)造、強化的功能。興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”
幼兒時期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注重激發(fā)幼兒活動和學習的愿望，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。實踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動地參與各種活動和游戲。因此，在活動中我們應注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關注幼兒對活動是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，堅持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，給予恰當?shù)闹笇В褂變盒那橛鋹?、積極主動地進行活動。當幼兒品嘗到成功的美味后，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力。
在培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)幼兒在戶外體育活動中的自主性的實際過程中，我覺得讓幼兒動手操作，是一個非常好的重要手段。我根據(jù)不同層次的教學要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵他們進行“五動”：動眼、動腦、動手、動腳和動口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達的機會。鼓勵他們把自己的玩法玩給大家看，為每個孩子提供表現(xiàn)的機會，讓他們在成功的體驗中得到發(fā)展，從而進一步激發(fā)了他們的自主積極性。
2、放手讓幼兒去玩。
《綱要》指出：應該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。應絕對尊重
幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權(quán)交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。
在戶外體育活動中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長時間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：戶外體育活動中，有的孩子會對飄在空中的蒲公英興趣盎然，邊跑邊吹；有的會對一根落在地上的小樹枝感興趣，獨自擺弄著；還有的會對樹上飄落的樹葉和小花瓣著迷，撿起來數(shù)一數(shù)，比比誰撿得多。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們?nèi)ネ?，發(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定今天一定要玩什么，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對所有幼兒的想象、玩法都給予充分的肯定，鼓勵他們，讓他們體驗玩的幸福和快樂。
3、鼓勵幼兒玩出新花樣。
游戲的重復行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復機能是幼兒自主發(fā)展的需要。提供充足的時間，讓幼兒展開想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。
在戶外體育活動中，我和幼兒一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問題，一起動腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。我允許幼兒每天都玩自己喜愛的器械材料，鼓勵他們想方設法玩出新花樣，愛玩多久就玩多久。例如：戶外體育活動時，有的孩子接連幾天都玩塑料拼板。開始，他們都是各自玩各自的，有的將拼板拼成一個長方形、正方形或是不規(guī)則圖形，然后在拼板上跳一跳；有的將拼板卷成一個濟公帽，戴在頭上走來走去，一臉的自豪樣，這時，我肯定了他們的各種玩法，啟發(fā)他們是否能幾個人一起玩。于是，孩子們開始了交往，他們一起將拼板拼成一條長長的小河跨一跨，或拼成一條小路走一走，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來，變成一個倒“V”型，練習助跑跨跳。當然，在孩子們玩的過程中，他們也會出現(xiàn)一些破壞現(xiàn)象，不過，這比起孩子們在游戲中探索玩具的新玩法，同時又學會了與同伴交往、謙讓、合作，發(fā)展了他們的自主性、創(chuàng)造性就顯得微乎其微了。
4、給予積極評價。
幼兒在活動中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個評價就是微笑。在活動中，我更多地承擔“觀察者”的角色，對幼兒每一個創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意?！毒V要》指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”因此，應從多方面觀察、評價和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設計適宜的教育內(nèi)容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵都會增強幼兒的積極情感和信心，另外，我還主張并鼓勵幼兒進行自主評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中，更好地認識自己，完善自己。
三、繼續(xù)探索，培養(yǎng)幼兒自主性應注意的幾個方面。
1、處理好自主性發(fā)展與能力培養(yǎng)的關系。
合作精神涵蓋著一個人的自制力，與人熱誠相處的能力。戶外體育活動中，我們在尊重孩子的意愿，培養(yǎng)幼兒自主性發(fā)展的同時，還應培養(yǎng)幼兒合作玩的能力。例如：“兩人三足”游戲、“老鼠籠”游戲、蹺蹺板、跳皮筋和一些民間游戲：如丟手絹、抬花轎等這些活動，為幼兒提供合作機會，鍛煉合作能力，讓他們在與同伴的交流、協(xié)作中獲得全面、主動、生動的發(fā)展。在活動中，慢慢懂得使用禮貌用語，學會尊重他人，和同伴團結(jié)友愛，充分體驗合作的快樂。
在戶外體育活動中，教師還注重發(fā)展幼兒的口語表達能力。應為幼兒創(chuàng)設條件，提供他們與本班幼兒及其他班幼兒交往的機會，讓他們自己去尋找游戲伙伴，充分表達自己的意見，對幼兒大膽說、大膽問給予表揚，注重幼兒社會化技能的培養(yǎng)。
另外，還應鍛煉幼兒處理問題的能力。我們應讓幼兒處理力所能及的事情，盡量讓他們成為處理問題的主角，使他們覺得自己的事情自己能處理。當然，教師也應及時引導、鼓勵、啟發(fā)幼兒學習解決問題的方法。讓幼兒學會自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。
2、必須遵循的幾個原則。
(1)主體性原則。立足于幼兒身心發(fā)展的特點，以最大限度地激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性為宗旨，選擇有利于幼兒多種感官主動參與的教育形式和方法，拓展為幼兒提供操作、思考、交流與表現(xiàn)的時間和空間，幫助幼兒實現(xiàn)把活動內(nèi)容和對象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習慣。
(2)身心全面發(fā)展原則。注意為幼兒提供豐富多彩的活動內(nèi)容，經(jīng)常指導幼兒選擇或更換不同的活動內(nèi)容，以求鍛煉的全面性。
(3)啟發(fā)性原則。充分調(diào)動幼兒的主動性積極性，引導他們生動活潑的游戲，經(jīng)過自己的思考，提高分析問題和解決問題的能力。
(4)因材施教原則?；顒又?，教師既要注意幼兒的共同點，又要注意幼兒的個別差異，從實際出發(fā)，有的放矢地進行指導，使每個孩子都能得到充分發(fā)展。
總之，通過戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒自主意識，自主行為，使之成為幼兒發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，并作為全面素質(zhì)教育的核心和切入口。
如何保障孩子在戶外活動中的安全問題
游戲是孩子樂趣的來源，孩子喜歡玩游戲，特別是戶外游戲，而讓孩子接觸戶外自然，體驗戶外活動的快樂，則是幼兒園活動中的一個重要環(huán)節(jié)。一般來說，幼兒園每天都會有兩個小時的戶外活動時間，但在戶外活動中存在著許多不安全的因素，那我們該怎樣做，才能保證孩子每天都有足夠的戶外活動時間，又能保證孩子的安全呢？
一、活動場地、設備、器具的安全
活動場地：
很多時候，會遇活動中幼兒因為場地太小發(fā)生碰撞的現(xiàn)象，或者教師在活動中沒有安排好孩子的位置發(fā)生一些活動中安全事故，其實這些都是可以避免的，這就要求我們教師對活動場地有一個很好的調(diào)控。
首先，教師在活動開展前必須對自己本次活動的場地需求有一個定位。其次，必須在活動前清除掉活動場地的各種障礙，保證場地的安全性。另外，在活動中教師應該時刻提醒幼兒保持一定的活動距離。
戶外體育活動的場地最好是有日照的泥草地，讓幼兒能在活動時接觸到陽光。草地上的草不能過厚、過軟。這樣會對幼兒的動作發(fā)展幾技能掌握有負面的影響：如小班的幼兒在草地上四散跑，就跑不快，而且容易摔倒。
一般，我們許多幼兒園仍以水泥地為主。那么，老師則要避免幼兒擦傷或跌傷。
活動設備：
幼兒園戶外活動的設備要定期檢查、定期維修。向滑梯的坡度要適當，邊腳要光滑。著地點應鋪墊子或安沙坑，以減小滑落時的下挫力；搖椅、蕩船等玩具制造或安裝時要注意：重心要低，吊環(huán)要牢固等。
翹翹板是幼兒喜歡的玩具。有的蹺蹺板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面卻步在意。其實，蹺蹺板背面的兩側(cè)最重要。有的幼兒在完蹺蹺板的時候，腳后跟被蹺蹺板壓下是刮傷。雖不會太嚴重，卻常常發(fā)生。如果把背面的兩側(cè)做成斜坡或圓角的，就不可能出現(xiàn)這種情況。
在活動以前教師一定要不怕麻煩檢查一遍各種器具、設備的安全。在活動過程中，要避免幼兒因使用方法不當引起的不安全情況。
戶外器械：
戶外活動中，有時會發(fā)生幼兒爭奪器械而發(fā)生一些安全事故。同時有的孩子不能按秩序拿放器械有時也容易出現(xiàn)安全事故。還有的孩子對于新器械不能很好把握而發(fā)生安全事故。
那么在戶外器械的投放上，教師必須注意以下幾個問題。
首先，你所投放的器械是否能滿足所有孩子的需求，不能有的孩子有有的孩子沒有，如果你所投放的器械需要幾個孩子共享那么一定要講清楚活動規(guī)則。
其次，在首次投放新器械的時候，一定要講清楚器械的使用方法，考慮到一切有可能發(fā)生的安全問題。
最后，教師在投入新器械之前一定要考慮到器械是否安全?？傊w育設備的每個環(huán)節(jié)都要注意，以確保安全。
二、幼兒自我保護
自我保護意識和方法是安全問題中的主體。在戶外體育活動中尤為重要。加強幼兒自我保護的意識須從教人員通過各種途徑和方法長期的教育和熏陶幼兒。自我保護的方法則可在各項活動中針對性的授予。
比如說：教會幼兒在不小心跌倒時用手撐地；走高蹺時重心適時移動；躲閃投擲物時，用雙手保護頭部等。同時，在戶外活動中，制訂合理的常規(guī)要求，并逐步養(yǎng)成幼兒按要求活動的習慣，杜絕不合理，不安全的行為。
三、幼兒著裝
幼兒的年齡小，運動機能尚不完善，協(xié)調(diào)性差。為保護幼兒的身體，戶外活動時，應盡量讓幼兒穿上適腳的球鞋、運動鞋。并注意鞋帶是否松散。
戶外活動時，幼兒會大量出汗。所以，在活動前可以先脫去外衣，活動結(jié)束休息是再穿上。確保不因出汗而著涼。貼身的衣物以棉制品為好，以及時吸掉汗水。緊身而不透氣的衣物會牽制幼兒肌肉的運動，容易引起拉傷及皮膚的不良反應。
在活動以前，教師還要注意檢查幼兒的口袋，及時收好幼兒口袋中的危險物品，并妥善保管。有的幼兒愛把一些玻璃、小刀藏在口袋中。如不注意，在進行活動，特別是墊上運動時，便會釀成事故。
另外，體育活動內(nèi)容的安排要注意強度合理，技能獨立。以免幼兒在掌握時發(fā)生混淆，而導致錯誤動作，甚至引起事故。
四、加強幼兒的安全意識
幼兒戶外活動的安全意識，并不是一天就能形成的，這是一個長期的過程。讓幼兒明白戶外活動中什么事情是可以做的，什么事情是危險的不能做的。
首先，將這些戶外安全知識每天貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。比如在下樓梯的時候，時刻提醒孩子靠右行走不能推擠，在平日活動中讓孩子熟悉老師一些手勢，多進行正面教育。
其次，多給孩子們講一些安全事故的故事，讓幼兒去判斷推測這些故事，讓他們知道自己遇到這些情況時要怎樣處理。
另外，在活動中，要注意幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成，讓孩子能養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣，這樣活動中就不會亂，強化幼兒的體育活動常規(guī)意識，把幼兒遵守常規(guī)的情況放在活動后的小結(jié)中，讓幼兒知道遵守常規(guī)的重要性。最后，要加強孩子友好教育，讓孩子學會相互幫助一起分享
五、幼師的安全技能
怎樣適當?shù)奶幚磉\動中的意外事故，而使其傷害性降到最低呢？幼師的安全技能也是很重要的，所以，應該定期的豐富和鞏固老師們的安全技能。處理運動中事故一般要掌握跌傷、骨折、脫臼、扭傷等應對措施。
戶外體育活動是增強幼兒體質(zhì)，促進健康的主要活動環(huán)節(jié)。同時，也是安全問題最嚴重的活動環(huán)節(jié)。只有我們從教人員嚴謹、踏實、不厭其繁、注意一切事故的隱患。才是最重要的。防患于未然也！
樹掏鳥窩摘野果，下水抓大魚捕小蝦……這是很多成年人的童年記憶。但現(xiàn)在的“00后”們每天接觸電視、網(wǎng)絡，戶外活動時間太少了。為轉(zhuǎn)移孩子們的目光，讓他們走出家門，英國著名民間機構(gòu)“國民信托”邀請了1700多個12歲以下的英國孩子，請他們列出自己心中最喜歡的戶外活動，綜合整理成一份“12歲前必須完成的50項戶外活動單”。約三分之一的孩子將“長途騎行”列為最喜歡的戶外活動，其他較受歡迎的戶外活動包括巖洞探險、觀鳥、爬樹、野營等……看完之后你會發(fā)現(xiàn)，其實孩子們并非對戶外活動不感興趣……
▋冒險類
1.爬樹 2.從大山坡上滾下來 3.野外露營 4.筑巢 5.用石頭打水漂 6.雨中跑步 7.放風箏 8.用漁網(wǎng)抓魚 9.從樹上摘蘋果吃 10.玩板栗游戲
▋發(fā)現(xiàn)類
11.長途騎行 12.用棍子探出一條小徑 13.做泥餡餅 14.筑水壩 15.打雪仗 16.用小雛菊做項鏈 17.賽蝸牛 18.野外藝術(shù) 19.玩木棍游戲 20.踏浪
▋游俠類
21.采野生黑莓 22.探索空樹洞 23.參觀農(nóng)場 24.光腳走路 25.做草喇叭 26.尋找化石和骨骼 27.看星星 28.登山 29.山洞探險 30.用手抓嚇人的動物
▋尋蹤類
31.抓昆蟲 32.找蛙卵 33.接落葉 34.跟蹤野生動物 35.探尋河塘生物 36.為野生動物搭房子 37.從石灘中找生物 38.養(yǎng)蝴蝶 39.抓螃蟹 40.野外夜行
▋探索類
41.自種、自收、自吃 42.在大海里游泳 43.做木筏 44.觀鳥 45.野外定位 46.攀巖 47.野炊 48.騎馬 49.尋寶 50.泛舟而下
這項活動受到很多家長和孩子的歡迎。來自倫敦的網(wǎng)友“伊麗莎白”說：“很高興我做了這上面的大部分事情，我為現(xiàn)在的孩子感到遺憾，他們錯過了這么多有趣的活動。但我一定會讓我的孩子參與，怎能讓他被一個iPad束縛在家而錯失這些童趣呢？”
▋美國學校要求“玩得高興”，澳大利亞政府派發(fā)“大自然游樂通行證”
為讓孩子多參與戶外活動，其他一些國家也都使出渾身解數(shù)，美國小學生的“暑假作業(yè)”就是個例子。美國小學生就有一個長達100項的暑假必做活動，它們是“開睡衣晚會、去野營、去遠航、去探索基地、去旅行、去拜訪別人、去圖書館、烤餅干、帶著微笑做家務……”其中第100條簡單明了地表達了美國小學生暑假最重要的目標——玩得高興！
此外，澳大利亞政府也曾向小學生派發(fā)了超過4萬本“大自然游樂通行證”，要求他們在12歲前必須完成15件事情，包括爬樹、自建小型雜物房、發(fā)明一種游戲且能玩這種游戲超過3天、遠足、在沙灘上堆城堡等。
親子課程有助于建立未來的健康的親子關系
小寶貝正在跳躍式地學習 - 現(xiàn)在是爬和呀呀學語，明天就是走和說話。當考慮孩子的發(fā)展時，毫無疑問會希望他們在智力、體能、社交和情感等各方面都能夠健康發(fā)展并獲得成功。
但除此之外，是不是也渴望同他/她們擁有健康的長期關系呢？
有一個方法能夠在給小寶寶的人生發(fā)展一個很好的開始的同時，又幫助建立你們之間的親子關系：親子課程為您的孩子的未來奠定基礎，并且促進緊密的親子紐帶。
什么是親子課程？
親子課程遵循專業(yè)設計的教材，由受過專業(yè)訓練的指導師帶領，同家長協(xié)作，通常側(cè)重于發(fā)展孩子的體能、社交、情感和智力。運用音樂、鍛煉和游戲，孩子能夠?qū)W習一系列的技能，包括節(jié)奏感、肢體認知、數(shù)字概念、關鍵肢體部位的力量、手眼協(xié)調(diào)、協(xié)作、執(zhí)行指令和基礎的球類運動技能等。
家長和孩子組成小團隊一起學習和活動，同時爸爸媽媽給予孩子很多支持和贊揚。親子課程注重趣味性，但是它不等同于讓孩子隨便玩；親子課程融入結(jié)構(gòu)化的活動，幫助孩子循序漸進地學習各種核心技能。
親子課程如何幫助增進親子關系？
在最基礎的層面，親子課程為父母和孩子提供親密共處的時間，沒有家庭瑣事的干擾，沒有電話鈴聲，沒有電視機。。。
研究學者發(fā)現(xiàn)，與日常生活中的互動、表情的交流和原始的對話相比，父母通過親子課程能夠更多地了解他們的孩子?；谙到y(tǒng)教案的親子課程幫助父母學會如何敏銳和恰當?shù)鼗貞⒆拥拿總€需求。懂得如何最恰當?shù)鼗貞暮⒆樱瑢椭?她建立與您之間的安全的紐帶，進而為未來的關系奠定堅實的基礎。
進而，這種在結(jié)構(gòu)化的親子課中由指導師提供的指導將幫助父母專注于發(fā)現(xiàn)孩子的個性，包括他/她的情緒、對于身體接觸的偏好（例如：這個孩子喜歡被撓癢癢嗎？還是這會讓他不高興？），以及面對有壓力的或者陌生場合如何反應等。
指導師帶領的課程提供自然而然的團隊建設的機會，因為孩子和父母不得不合作以面對新的挑戰(zhàn)和新的活動。父母也將有機會目睹孩子在體能、社交、自信、執(zhí)行指令的能力和孩子獨立完成任務等各方面的快速進步。
給父母們的建議
1）放下你的期望
在親子課里做一名真正的＂隊員＂，讓孩子在活動中擁有發(fā)言權(quán)，而不只是簡單的接受父母的指令。這可能和家庭里的溝通習慣不同，但是在一個受控的課堂環(huán)境里，允許和鼓勵獨立對于幫助您的孩子發(fā)展自信至關重要。
在選擇親子課程時，避開那些老師會發(fā)出＂一定＂、＂必須＂這類指令的場所。例如：＂你一定要做一個前滾翻＂或者＂你們必須組成一個圓圈＂等。一個更積極的親子課程不僅提供結(jié)構(gòu)化的活動讓孩子選擇，同時了解孩子有時需要獨立探索的機會，不會一直和大家在一起。
2）注意觀察您的孩子喜歡和不喜歡什么
親子課程提供非常好的機會讓您了解--什么能夠激勵您的孩子和什么會使他/她害怕。
例如：許多孩子不喜歡往后翻，因為她們看不見要往哪里去。其他一些孩子不喜歡頭朝地腳朝天。當父母了解并且對孩子喜歡和不喜歡什么做出回應時，孩子對父母的信賴感得到增強，同時向孩子強化一個信息，＂爸爸媽媽會在你需要的時候保護你＂。
3）激勵 - 不要命令
在課堂里嘗試一個新的活動的時候，父母應當使用激勵性的提問，例如：＂你覺得可以在平衡木上走嗎？你愿意做給我看嗎？＂。避免命令，例如：＂我們來走平衡木。＂
4）做一個榜樣
您的孩子可能不能夠抓住每一個嘗試新事物的機會，但是您可以！通過親身演示給孩子看，鼓勵孩子嘗試那些在他們＂舒適區(qū)域＂以外的事物。
隨著生活水平的提高，人們對于家庭的重視，周末、節(jié)日小長假，夫妻倆人帶著孩子外出，已經(jīng)成為對孩子成長是一種責任，越來越多的家長都一定意識到戶外的知識對孩子成長所起到的重要性。
帶孩子旅行難道就是為了讓孩子玩得更開心嗎？俗話說“讀萬卷書不如行千里路”，旅行除了能給孩子增加快樂，增加見識，對于孩子來說，還有諸多好處
今天，就給家長朋友詳細的了解，親子游的好處及意義：
好處1：拉近與父母關系
爸爸媽媽平時都忙于上班，與孩子交流的時間很少，而親子游會提供更多的時間使孩子與父母相處，促進孩子與父母的交流并且拉近彼此間的關系。也能讓家長更多的了解到孩子的性格習慣哦！
好處2：增長見識見聞
外面的世界對于孩子來說是全新的，因此在旅行的過程中孩子可以接觸到許許多多的新事物，可以學到很多書本中也沒有的新知識。親子游是增強孩子見聞的一個有效辦法哦！
好處3：提高感知能力
孩子的知識大多都是來源于書本或網(wǎng)絡，尤其是城市里的孩子，而親子游會讓孩子親身體驗大自然中、社會中的各種事物，使書本中淺薄知識變成自己的真實感受，感知能力更好啦！
好處4：助于鍛煉意志
旅行中總會或多或少地出現(xiàn)一些不再掌控之內(nèi)的事情。這個時候?qū)τ诤⒆觼碚f也是一種挑戰(zhàn)，當然孩子的意志力也會在解決難題中得到很好的鍛煉哦！
好處5：激勵個人成長
外出旅行使孩子見到了全面的世界，這樣容易激發(fā)其對新事物的好奇心，刺激探索欲望的滋生，而且會有更開放的心胸接受新事物和新觀念。旅游經(jīng)歷易激勵孩子的個人成長。
好處6：培養(yǎng)團隊精神
這一點的尤為重要。社會是一個群體，很多事情光靠一個人單槍匹馬的奮斗是不可能實現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學會同不同的人打交道，并能取長補短。 父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的團隊意識。 團隊合作精神，指的是團結(jié)一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。這種精神，一定要在孩子還小的時候就要進行培養(yǎng)。
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