巧妙運用電教媒體發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒思維發(fā)展活動方案。

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“巧妙運用電教媒體發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力”，希望能為您提供更多的參考。

巧妙運用電教媒體發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

現(xiàn)代教育媒體具有豐富的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體、形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，有效地揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野。而幼兒的語言是在交流和表達(dá)中發(fā)展的，語言教學(xué)中激發(fā)幼兒的興趣，提供適當(dāng)?shù)恼Z言情境，使他們樂于交流、樂于表達(dá)，是相當(dāng)重要的。我們借助現(xiàn)代教育媒體，在語言教學(xué)中靈活地運用和發(fā)揮教學(xué)技藝與方法，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

一、運用電教媒體為幼兒渲染寬松的語言情境，使其想說、敢說。

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。所以我們借用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為孩子創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境；利用現(xiàn)代多媒體的知識面廣、內(nèi)容豐富等特點為孩子的發(fā)展思維創(chuàng)設(shè)空間；利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有具體感性的立體信息的動態(tài)情景，直接激發(fā)幼兒對活動的興趣，使其想說、敢說。

如《變色房子》的教學(xué)課件用電腦播放后，幼兒立刻被深深的吸引住了，隨著逼真形象的音響和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想說樂說，很快進入到活動中。整個活動結(jié)束，幼兒還興致未盡，還強烈要求再看一遍。由此可見，幼兒活動的積極性被充分調(diào)動起來。更重要的是，課件中動態(tài)的信息，因為更富有真實感而能喚起幼兒已有的經(jīng)驗，使幼兒不只是僅僅將它單純地作為某一知識去理解，而是在積極運用已有的經(jīng)驗理解和把握它的同時，產(chǎn)生好奇和疑問，促使幼兒積極質(zhì)疑。與此同時，教師用鼠標(biāo)器控制畫面，做到動、靜交替，使幼兒通過交流、表達(dá)，更充實地把握了故事內(nèi)容，從而進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

二、運用電教媒體為幼兒提供真實的語言情境，使其喜歡說，并擴展語言經(jīng)驗。

幼兒的語言是在運用的過程中成長起來的。巧妙運用多媒體可以給幼兒提供真實而豐富的語言情境，可以使幼兒有效地操練、擴展自己的語言經(jīng)驗。

在童話表演《小熊請客》教學(xué)中，我們讓幼兒在看、聽動畫片《小熊請客》的故事中，讓幼兒盡可能地獲得語言信息。在此基礎(chǔ)上，我們進一步為幼兒設(shè)計了相應(yīng)配套的角色表演，讓幼兒在動態(tài)的畫面中，激起表演欲望，使幼兒在看、聽動畫片《小熊請客》時，就躍躍欲試，情不自禁的模仿動畫片中的小動物的音容表情與一舉一動。接下來，我們專門組織幼兒進行表演游戲。從而使幼兒既鞏固了故事中的角色對話，又加深了對故事的理解，使他們喜歡表演、樂于表演。

三、運用電教媒體為幼兒呈現(xiàn)豐富的語言情境，使其活躍思維，創(chuàng)造性地運用語言。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)有進行定格放大、反復(fù)顯示畫面，同時提供視、聽行相結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的功能，而且能方便教師根據(jù)教學(xué)的需要對教學(xué)材料進行巧妙的編輯和組合，設(shè)置思考點，引導(dǎo)幼兒思維，從而在幼兒語言與思維的整合教育中發(fā)揮出巨大的作用，讓幼兒能創(chuàng)造性的運用語言。

如故事《貓醫(yī)生過河》教學(xué)中，整個情節(jié)都圍繞著小伙伴怎樣幫助貓醫(yī)生過河而展開。為了引發(fā)幼兒積極的思維和想象，我們制作了課件。課件中先呈現(xiàn)貓醫(yī)生過不了河的危難情境，接下再顯示小伙伴幫助貓醫(yī)生過河的種種情境。這樣制作的目的是為了制造懸念，讓幼兒積極思維，想出許多幫助貓醫(yī)生過河的辦法。當(dāng)幼兒猜測成功后，電腦及時給予音效鼓勵。然后我們再回到前一幅畫面，讓幼兒進一步展開想象。這樣不但增強了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還調(diào)動了幼兒的思維，使幼兒的語言和思維達(dá)到完美整合。

確實，在語言教學(xué)中借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以為幼兒的語言學(xué)習(xí)提供生動形象的畫面，優(yōu)美逼真的意境，悅耳動聽的音效，增強了語言教學(xué)活動的趣味性，使幼兒想說、敢說、喜歡說，從而更好地促進了幼兒的語言表達(dá)能力，思維想像能力的發(fā)展。

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培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的方法

培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的方法

著名教育家烏申斯基說過：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復(fù)到它那里去。”語言是人類社會交往中的重要工具，語言教育更是兒童教育的基礎(chǔ)，對兒童來說，口頭語言表達(dá)要比識字更重要。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。我們千萬不能錯過，要抓住這個階段引導(dǎo)刺激示范，不斷為其創(chuàng)造聽、看、說的機會，引導(dǎo)培養(yǎng)兒童語言的表達(dá)能力。

一、激發(fā)興趣，讓他們想說

（一）適應(yīng)幼兒的年齡特點

幼兒的年齡特點決定了他們喜歡色彩豐富、趣味的東西，在他們的世界里，什么都有生命，什么都有靈性，什么都有感情。他們可以和布娃娃交朋友，可以和所有物品對話。所以我們必須“蹲下身體”，把自己變成孩子，和孩子一起探索這個世界，與孩子處于同一世界，找回自己的童心，一起分享他們的童真童趣，說孩子的話，想孩子的問題，這樣他們才會接近你，才想說出來。

（二）抓住幼兒的興趣特點

兒童喜歡可愛的東西，喜歡有趣的玩具，喜歡鮮艷的色彩，喜歡幽默的語言，喜歡夸張的表情…我們的活動就應(yīng)該符合他們的興趣特點，我們平時教育時常請一些可愛的小動物來做主人公，比如：憨憨熊、乖乖兔、跳跳鼠等等，或者是邀請一些孩子的喜歡的動漫角色，孫悟空、哆啦A夢等等，然后配上色彩鮮明圖案優(yōu)美的畫面、抑揚頓挫的配音和悠揚歡快的音樂，激發(fā)孩子們想說的欲望。

二、創(chuàng)造氛圍，讓他們敢說

第一我們要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。孩子在這個時期心理尚未成熟，尤其是在遠(yuǎn)離父母時尤其缺乏安全感，沒有自主意識，受環(huán)境影響明顯。所以前期父母還是要多陪伴自己孩子，讓他們在安全舒適的環(huán)境下開口說。孩子并不可能一直在父母旁邊所以也要盡快培養(yǎng)孩子獨立，這就要求幼兒園的配合。

第二在幼兒園在中為幼兒創(chuàng)造家一樣的環(huán)境。在教師活動室布置上要科學(xué)合理，圖案兒化，色彩鮮明，讓孩子喜歡，讓孩子在幼兒園感受到家的溫馨和諧。讓他們在離開父母之后也不會有不安全感。要想愛自己的孩子一樣愛護他們，時時處處關(guān)注孩子，注意他們的情緒，明白他們的情感要求，知道他們的生理需要。讓他們像在媽媽身邊一樣，不孤獨不害怕，無拘無束，思維活躍，暢所欲言。

三、贊賞鼓勵，讓幼兒喜歡說

教育的本質(zhì)不只是傳道受業(yè)，更在于激勵鼓舞。首先我們要抱著欣賞之情發(fā)現(xiàn)所有孩子每一處閃光點，并及時給予不同形式的贊許，或者一句簡單的贊美之詞，或者一個小小的貼畫，或者一個微笑一個手勢，都會產(chǎn)生很強烈的效果。讓他們喜歡表現(xiàn)，喜歡表達(dá)。其次是自我欣賞和互相欣賞。我們在不被孩子發(fā)現(xiàn)的前提下錄制視頻，把他們表演兒歌、講故事、和小朋友對話等等情節(jié)拍攝下來，休息或回到家里觀看。他們會特別感興趣，無論是看自己還是看小朋友都是那樣的津津有味。這樣他們就越來越喜歡表達(dá)。

怎么培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語言環(huán)境，使孩子有話敢說

寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動孩子有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說，有話愿說。對此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。同時，鼓勵孩子大膽表達(dá)，提倡敢說先于正確。因為每個孩子的語言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過語言表達(dá)體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵孩子敢于表達(dá)自己的觀點甚至比孩子說得是否正確更為重要。

二、豐富孩子的生活經(jīng)驗，使孩子有話可說

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是孩子語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，孩子才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。父母應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為孩子體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。孩子把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把孩子所說的話記錄下來，使孩子在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫下來再講出來等等。

父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機會，提高孩子的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。（但在中班上學(xué)期，我們還不建議家長早讓孩子認(rèn)字）。

三、抓住生活中的各種表達(dá)機會，使孩子有話愿說

一日生活中，孩子隨時有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機會，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說。如讓孩子在聽故事中學(xué)會傾聽與表達(dá)，在爭執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進行辯論，在聊天中學(xué)會相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使孩子樂于交流與表達(dá)。

四、利用與同伴和父母之間相互交流的機會，促進孩子語言的發(fā)展

同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進孩子語言的發(fā)展。孩子在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。如兩個孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機會，使孩子在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。

父母與孩子之間的交往對孩子的語言發(fā)展具有促進作用。父母的語言可為孩子語言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗，理解語言的意義，提高語言表達(dá)能力。

事實上，孩子語言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓孩子成為語言的主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達(dá)的機會。

怎樣培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

家長如何培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語言環(huán)境，使孩子有話敢說

寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動孩子有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說，有話愿說。對此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。

同時，鼓勵孩子大膽表達(dá)，提倡敢說先于正確。因為每個孩子的語言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過語言表達(dá)體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語句不太完整時，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵孩子敢于表達(dá)自己的觀點甚至比孩子說得是否正確更為重要。

二、豐富孩子的生活經(jīng)驗，使孩子有話可說

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是孩子語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，孩子才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。父母應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為孩子體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。孩子把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把孩子所說的話記錄下來，使孩子在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫下來再講出來等等。

父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機會，提高孩子的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。

三、抓住生活中的各種表達(dá)機會，使孩子有話愿說

一日生活中，孩子隨時有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機會，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說。如讓孩子在聽故事中學(xué)會傾聽與表達(dá)，在爭執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進行辯論，在聊天中學(xué)會相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使孩子樂于交流與表達(dá)。

四、利用與同伴和父母之間相互交流的機會，促進孩子語言的發(fā)展

同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進孩子語言的發(fā)展。孩子在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。如兩個孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機會，使孩子在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。

父母與孩子之間的交往對孩子的語言發(fā)展具有促進作用。父母的語言可為孩子語言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗，理解語言的意義，提高語言表達(dá)能力。

事實上，孩子語言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓孩子成為語言的主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達(dá)的機會。

如何培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

語言是思維的工具，語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語言發(fā)展如何是鑒別到學(xué)生智力高低的一個重要的標(biāo)志。心理學(xué)研究表明，兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步型成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力、口才、書面表達(dá)能力，理解能力的前提，將受益終生。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識的培養(yǎng)孩子的語言能力呢?

一 鼓勵孩子把話說完整

家長切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話，并且不要模仿孩子的兒語語氣，如洗手手、寶寶乖之類。孩子說吃糖糖時，家長要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說完整。還可以追問，你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會組織語言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰，用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。這對孩子逐步養(yǎng)成說完整的話----規(guī)范的語言非常重要。家長平時在說話時也盡量說長句，家庭語言不要過于簡單，刻板，要生動幽默些，為孩子提供樣本。

二 積累詞語，多打比方

孩子說---“陽臺上花開了!”家長可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會用比喻。因為，學(xué)語言和培養(yǎng)想象力是要同步進行的。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說“漂亮”，“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強化鞏固。讓孩子語言一開始就有個高起點。

三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事

比如讓孩子看，童話故事，兒歌童謠，勤學(xué)故事，小故事大道理等，每天晚上睡覺前給孩子聽上半個小時。聽完了可以問孩子---魔鬼長什么樣?孩子會說“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰講的好。鼓勵孩子開口講故事。這樣孩子不但因為會講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡，和自信。

四 多做語言游戲，玩出語言趣味

若要進一步發(fā)展語言能力，僅靠平時交談還是不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步，睡前時間做你一言我一語的語言游戲。譬如，開展家庭成語接龍比賽，演講比賽，語語修飾等。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語接龍比賽，為孩子準(zhǔn)備好成語詞典，書，孩子就會主動去看，去學(xué)，去記憶了。

在他心情愉快的時候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對語言的敏感和興趣。

五 旅游途中學(xué)語言，要求描述的象“真的一樣”

精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看大海，就有意識的引導(dǎo)他通過“聽、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽，要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說的真的一樣，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動態(tài)要會描述。這些。家長在出發(fā)前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六 盡早閱讀過渡，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵

要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?，每次讀一本，買一本。但是，最好要從親子共讀開始，一開始，選擇字少畫多的，接著就是字多畫少的，然后是無畫的拼音書，最后才是無畫無字的書。

閱讀是非常重要的，沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。家長要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，捕捉技巧方法進行語言訓(xùn)練。但要遵循一項原則：寓教于樂，用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來操作。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤物無聲的佳境!

編者語：和孩子一起學(xué)習(xí)，伴他們一起成長，建立起學(xué)習(xí)型家庭。只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能收到良好的效果。孩子的學(xué)習(xí)進程才能輕松自在愉悅。才能快樂的成長成才。這樣的家庭必定才是最后的贏家。

如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

比如寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時你不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵孩子說出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋果、我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好，你可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，然后，再把這些東西給孩子。

在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的語言能力會發(fā)育得比較快;或者把你看到的景物介紹給孩子，請他重復(fù)一遍。重復(fù)的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，句子由短到長，循序漸進。

爸爸媽媽在培養(yǎng)寶寶說話的時候，要注意：

1、和寶寶面對面，以便讓寶寶觀察到你的口形。

2、說話時吐字清晰，有利于寶寶模仿正確的發(fā)音。

3、語速不要太快，讓寶寶聽清楚。

4、每個詞匯說完之后，停頓一下，便于寶寶重復(fù)一遍。有時寶寶只是看著你，沒有出聲，但是你也要停留一下，因為此刻寶寶會在心里默念。

寶寶主要學(xué)習(xí)表達(dá)性語言。此時培養(yǎng)寶寶說話的興趣，讓他說才是最重要的。寶寶說話時，不要嘲笑他的錯誤發(fā)音、不要嘲笑他的膽小，這是十分正確的，否則很容易傷害寶寶的自尊心，他就不肯講了。

在和寶寶說話的時候，運用交際規(guī)則。在對話中，可以時不時對著寶寶問一句，并留下他 “回答”的時間。這樣可以讓寶寶學(xué)習(xí)“輪流說”的交際規(guī)則，而且讓寶寶感受到自己和成人同樣的地位，增強他說話交流的欲望和興趣。

生活中不要包辦代替，剝奪寶寶開口的權(quán)利。有時候，寶寶話說不清楚，手一指，一家人就搶著為他“服務(wù)”。時間長了，寶寶就有了依賴性，再也不肯開口了。

一個人的語言表達(dá)能力對人的一生影響極其重要，因為一個人活著就要和別人交流，和別人交往，語言是最直接表現(xiàn)自己、表達(dá)自己內(nèi)心想法的宣傳武器，所以成長階梯的專家們一致認(rèn)為，要讓寶寶的語言能力得到良好的發(fā)展，就要在不同階段，使用不同的方法，鼓勵寶寶多說話，激發(fā)表達(dá)的興趣。要讓寶寶說更多的話，最關(guān)鍵的是，要讓寶寶有說話的舉動。當(dāng)寶寶感受到說話的樂趣和成就感時，他就自然愿意多開口了，如果還是無法讓寶寶很好的說話，束手無策的時候，可以多看看成長階梯關(guān)鍵期影片，那里介紹的比較詳細(xì)。

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