幼兒科學(xué)教案托班：水的流動(dòng)

幼兒科學(xué)故事。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。大家都會(huì)寫幼兒園說(shuō)課稿了嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒科學(xué)教案托班：水的流動(dòng)，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒科學(xué)教案托班：水的流動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受水的流動(dòng)，對(duì)水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣

2、學(xué)說(shuō)“流啊流”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種顏色的水;

透明塑料管一根;

水粉筆若干，透明礦泉水瓶若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)前一次學(xué)的內(nèi)容：水是無(wú)色、無(wú)味的

2、請(qǐng)幼兒講講：你知道哪些地方有水?

3、給幼兒一個(gè)問(wèn)題：小河里的水可以到哪里去?是怎么去的?

4、觀看水在畫紙上的流動(dòng)：教師用筆蘸上藍(lán)色的顏料水，將筆摁在墻面上的畫紙上，引導(dǎo)幼兒觀看水從畫紙一流到下面

5、換一種顏料(有意用畫筆多蘸點(diǎn)水)

6、教師將水滴在自己的手臂上，讓幼兒觀看水在手臂的流動(dòng)

7、幼兒也嘗試一下

8、觀看水在瓶子中的流動(dòng)：用筆蘸上紫色顏料水，滴在礦泉水中，擰緊蓋子，雙手分別抓瓶子的兩端，讓瓶子左右傾斜。引導(dǎo)幼兒觀看在瓶子中的流動(dòng)

9、分幼每位幼兒一只裝有顏色的瓶子，讓幼兒拿著瓶子看里面的水的流動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)“流啊流”

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幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教案：豆豆總動(dòng)員

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教案：豆豆總動(dòng)員》！

幼兒園小班科學(xué)教案：豆豆總動(dòng)員

豆豆總動(dòng)員設(shè)計(jì)意圖：最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂(lè)園”主題下的一個(gè)小主題“可愛(ài)的豆寶寶”，通過(guò)近兩周的資料收集、觀察、比較及討論，孩子們對(duì)各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是幼兒對(duì)于豆豆的認(rèn)識(shí)和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對(duì)于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛(ài)吃，他們有的不愛(ài)吃豆沙饅頭，有的不愛(ài)吃素雞，還有兩三個(gè)孩子不愛(ài)吃豆腐，針對(duì)孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)。前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識(shí)，第二部分設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入坐的游戲，發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲，第一層次直接從透明的外包裝上看見(jiàn)里面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么，第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西，到最后，老師拆開(kāi)一包已經(jīng)變了樣的豆豆制品，請(qǐng)幼兒找找豆豆藏哪里了，然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會(huì)變變樣子，和其他東西抱在一起，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子，但是用小嘴巴嘗一嘗，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品，在這樣一個(gè)看看，講講、找找，嘗嘗的過(guò)程中，幫助幼兒感知豆豆不僅有營(yíng)養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。教案目標(biāo)：在找找、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗豆制品的過(guò)程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆。重難點(diǎn)：根據(jù)外包裝上圖案、文字等信息，發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密，并能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

教案準(zhǔn)備：

前期認(rèn)識(shí)過(guò)各種常見(jiàn)的豆豆，知道它們的名稱和外形特征；各種豆制品；豆豆的圖案；禮物。

活動(dòng)流程：

啟發(fā)談話——對(duì)號(hào)入座——尋找豆寶寶——送禮物、

教案過(guò)程：

（一）啟發(fā)談話，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰(shuí)呀？什么事？

2、豆寶寶打電話來(lái)，請(qǐng)我們到它家去做客，你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

3、它給我們送來(lái)了請(qǐng)貼，告訴我們這張請(qǐng)貼等一會(huì)兒到它家里的時(shí)候要用的

4、幼兒貼好請(qǐng)貼到豆豆家里。

（二）對(duì)號(hào)入座

1、看看，豆豆家的椅子和平時(shí)有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案？

2、看看我們身上的請(qǐng)貼，想一想：它們有什么用呢？

3、幼兒對(duì)號(hào)入座。

（三）尋找豆寶寶

1、豆豆寶寶請(qǐng)我們來(lái)做客，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶。

2、出示豆寶寶動(dòng)畫：小朋友，我想和你們玩?zhèn)€捉迷藏游戲，我躲起來(lái)了，躲在前面這些東西里，你們找的到我嗎？

3、幼兒找豆寶寶。

4、交流討論：你找到豆寶寶了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友一起看看，他說(shuō)得對(duì)嗎？

5、提升：有些豆寶寶變了樣子，變成了好吃的豆腐、花生醬、還有豆沙食品，可好吃啦，你們吃過(guò)嗎？

6、品嘗豆豆食品。指導(dǎo)：你吃到了什么？是哪個(gè)豆寶寶做成的呢？

（四）送禮物鼓勵(lì)幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。

區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家；小菜場(chǎng)；小舞臺(tái)；豆豆屋等。

目標(biāo)：

1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，并使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。

準(zhǔn)備

：各區(qū)域材料。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1）觀察重點(diǎn)：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個(gè)游戲玩。

2）指導(dǎo)重點(diǎn)：娃娃家中的幼兒能有禮貌的與小菜場(chǎng)、小醫(yī)院、小舞臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往。并使用“你好”“請(qǐng)”“謝謝”等一些禮貌用語(yǔ).

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大班幼兒科學(xué)活動(dòng)：說(shuō)課稿《彩色的陽(yáng)光》

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來(lái)制定本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、通過(guò)自主觀察、探索、發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材料學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的方法，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物本質(zhì)的興趣。 3、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)協(xié)商交往能力。 說(shuō)教材： 1、活動(dòng)背景 我從兩方面來(lái)分析： 《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)《彩色的陽(yáng)光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現(xiàn)象：陽(yáng)光。陽(yáng)光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來(lái)了很多方便，但很多幼兒都不知道陽(yáng)光原來(lái)是多彩的！另外基于陽(yáng)光的不可見(jiàn)性，我決定通過(guò)各種材料，讓幼兒在動(dòng)手探索中去產(chǎn)生疑問(wèn)，調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí)。 2、幼兒的年齡特點(diǎn)： 大班幼兒對(duì)自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)還必須以具體材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對(duì)物體的直接操作。所以我為幼兒準(zhǔn)備了一些常見(jiàn)的材料，我根據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過(guò)玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的七種色彩。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡(jiǎn)單的記錄表→填復(fù)雜的記錄表，我的每一個(gè)過(guò)程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 只有在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是幼兒必有的： （1）已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的記錄表。 （2）認(rèn)識(shí)三棱鏡，知道它的玩法。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 根據(jù)《綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。 （1）三棱鏡人手一面。 （2）兩類記錄表《彩色的陽(yáng)光》（含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒(méi)有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片。 （3）實(shí)驗(yàn)用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)現(xiàn)七色光。 活動(dòng)難點(diǎn)：分層次記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施： 初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深認(rèn)識(shí)→課后延伸，鞏固經(jīng)驗(yàn)。 一、玩三棱鏡，初步感知陽(yáng)光的多彩。 1、引發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的色彩。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對(duì)著陽(yáng)光看一看，你看到了什么？” （我采用直接導(dǎo)入法，通過(guò)我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的奧秘，在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。） 2、記錄簡(jiǎn)單的記錄表。 教師出示記錄表：“請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽(yáng)光看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打√”。 幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀察記錄。 （這里我請(qǐng)幼兒記錄簡(jiǎn)單的記錄表，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。） 3、反饋記錄表。 請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊展示自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰(shuí)的顏色？” 共同小結(jié)：“原來(lái)陽(yáng)光不是無(wú)色的，它是多彩的?！?（這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)玩三棱鏡這一種材料，發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的多彩。幼兒通過(guò)操作記錄法，使這一問(wèn)題在腦中變得更清晰，“那陽(yáng)光到底有哪些顏色呢？”通過(guò)這一提問(wèn)，自然過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。） 二、加深認(rèn)識(shí)，尋找運(yùn)用多種材料探索的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下?！?師出示材料，并根據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、認(rèn)識(shí)記錄表。 （1）出示先前簡(jiǎn)單的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣？” （2）師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對(duì)著陽(yáng)光看一看，再在這種材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的顏色。 （3）游戲：“你說(shuō)我指”。 （幼兒是具體形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過(guò)直觀的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用游戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ)。） 3、自主探究活動(dòng)。 （1）布置任務(wù)： A、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫記錄表。 （2）幼兒自由分組活動(dòng)。 教師個(gè)別巡視。 （3）反饋活動(dòng)結(jié)果。 師：“你用了什么材料？” “你看到了什么顏色？” 請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展示自己的記錄表。（請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒） 同伴互相檢查記錄表。 4、驗(yàn)證展示記錄表。 （在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時(shí)我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)的，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，能力目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn)。同時(shí)，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性，教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。在反饋展示環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展示記錄表，通過(guò)同伴間的體驗(yàn)交流讓他們驗(yàn)證自己的操作。） 總結(jié)延伸，區(qū)角玩一玩，鞏固經(jīng)驗(yàn) 1、總結(jié) 師：“太陽(yáng)光到底有哪些顏色呢？” 請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表總結(jié)：“陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、請(qǐng)、藍(lán)、紫組成的?！?2、延伸： 把材料投放到區(qū)角，請(qǐng)幼兒玩一玩自己沒(méi)有玩過(guò)的材料。 （衡量一次科學(xué)教育活動(dòng)是否成功的核心在與它的教育價(jià)值是否具有可持續(xù)性，而我的最后一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。另外區(qū)角活動(dòng)在現(xiàn)代科學(xué)教育中起到了主流作用，一次活動(dòng)只是一個(gè)科學(xué)旅程的開(kāi)始，區(qū)角活動(dòng)是它的延續(xù)與發(fā)展。）

托班科學(xué)教案及反思：托班科學(xué)活動(dòng)，水的秘密

下面是《托班科學(xué)教案及反思：托班科學(xué)活動(dòng)，水的秘密》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)名稱：科學(xué)活動(dòng)——水的秘密托班下學(xué)期投稿人：李雅倩

活動(dòng)目標(biāo)

：

1，通過(guò)觀察和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒(méi)有變色。

2，體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

：紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個(gè)、水瓶（若干）

活動(dòng)過(guò)程

：一、材料導(dǎo)入

1，小朋友，看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西，這是什么？

幼：顏料、蠟筆

2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？

二、水的實(shí)驗(yàn)

師：現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>

1，顏料實(shí)驗(yàn)：顏料是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的顏料放水里，看水會(huì)不會(huì)變顏色？

幼：水變成紅色了

總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

2，蠟筆實(shí)驗(yàn)：這支蠟筆是什么顏色？幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)變成紅色呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？幼：沒(méi)有

總結(jié)：蠟筆放水里，水不會(huì)變色。

三、幼操作

師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試

1，蠟筆實(shí)驗(yàn)：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結(jié)：所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色。

2，顏料實(shí)驗(yàn)：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。

總結(jié)：顏料放水里，水會(huì)變成顏料的顏色。

關(guān)于托班科學(xué)教案及反思：托班科學(xué)活動(dòng)，水的秘密的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班幼兒科學(xué)活動(dòng)：說(shuō)課稿《會(huì)跳舞的罐寶寶》

設(shè)計(jì)意圖 我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 說(shuō)教材 1、本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 2、活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。 3、分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。 說(shuō)教法 1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。 2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。 ［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。 說(shuō)學(xué)法 1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。 2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。 說(shuō)教學(xué)程序 首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。 ［活動(dòng)目的］ 1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。 2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。 ［活動(dòng)重點(diǎn)］知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 ［活動(dòng)難點(diǎn)］將相同聲音的響罐配對(duì)。 ［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。 2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。 3、錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。 ［活動(dòng)過(guò)程］ 一、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。 2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。 二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。 1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。 2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。 3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞） 三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。 延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。 四、活動(dòng)后的反思： 在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

大班幼兒科學(xué)活動(dòng)教案：有意思的兩面鏡

網(wǎng)站小編為你編輯《大班幼兒科學(xué)活動(dòng)教案：有意思的兩面鏡》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

有心的家長(zhǎng)為查找幼兒教案的朋友們整理了，《大班幼兒科學(xué)活動(dòng)教案：有意思的兩面鏡》這篇獲得過(guò)很多贊揚(yáng)的教案，投稿來(lái)自以下2所幼兒園，南穗幼兒園，高縣慶符鎮(zhèn)幼兒園，精選教案應(yīng)該推薦給更多的老師們，寫的反思非常精準(zhǔn)，適合幼兒園教員學(xué)習(xí)，重新編輯了一下發(fā)到，希望對(duì)廣老師們有用。

【教案圖片】

有意思的兩面鏡

【設(shè)計(jì)思路】

朋友出差回來(lái)，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見(jiàn)的，孩子們非常熟悉它、喜歡它；而對(duì)兩面鏡孩子們則見(jiàn)得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。

【教案目的】

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

3、樂(lè)意表述自己的探索過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【教案準(zhǔn)備】

1、一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

【教案流程】

1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)！老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛(ài)的樣子。看一看，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢？”

（2）幼兒同伴間相互交流。

師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己？”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

（1）認(rèn)識(shí)兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。

師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來(lái)了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？”（出示特大的兩面鏡）

（2）師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩！可以慢慢地打開(kāi)，還可以。慢慢地合起來(lái)。”（老師邊講邊演示）接著老師邊看邊作驚訝狀說(shuō)：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢？”

（3）師：“那我究竟看到了什么呢？小朋友們想知道嗎？請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來(lái)玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？”

3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

（1）幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。

（2）組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？和一面鏡子里照出來(lái)有什么不一樣？為什么會(huì)這樣呢？”

4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

（1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒相互交流。

師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢！看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象？”

（2）組織幼兒交流探索的結(jié)果。

師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢？”

5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。

師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來(lái)。那么，該怎么記，記在哪呢？請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表?！?/p>

（2）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開(kāi)時(shí)的標(biāo)記（邊講邊演示）；第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記；第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚(yú)跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚(yú)的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚(yú)在這種情況下（指第一標(biāo)記）小魚(yú)像的數(shù)量是多少，在這種情況下（分別指第二、第三標(biāo)記）小魚(yú)像的數(shù)量又是多少？然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來(lái)表示。下面，請(qǐng)小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧?！?/p>

（3）展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。

師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè)，結(jié)束活動(dòng)。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開(kāi)的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來(lái)越多，并把它記錄下來(lái)?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書(shū)，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來(lái)，好嗎？”

【活動(dòng)評(píng)析】

幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來(lái)的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)和猜想。幼兒有了猜想和問(wèn)題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過(guò)程中，我指導(dǎo)他們通過(guò)自身的探索，對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為，對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持，幫助孩子樹(shù)立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動(dòng)真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。

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托班優(yōu)秀科學(xué)教案：地毯下的秘密

下面是《托班優(yōu)秀科學(xué)教案：地毯下的秘密》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目標(biāo)：

1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。

2.感受與同伴一起玩的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1.地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開(kāi)啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。

2.生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。

3.雞、兔、貓的大幅畫片。

過(guò)程：

活動(dòng)一

一、爬爬滾滾

1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)身體的什么部位碰到了東西。

師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒(méi)有碰到東西?

2.我們的身體(可以具體說(shuō)出身體的某個(gè)部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!

二、找找疊疊

1.教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀察寶寶開(kāi)啟洞口的方法。

師：寶寶，你們都找到了什么?

2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說(shuō)說(shuō)，教師適時(shí)與寶寶一起說(shuō)說(shuō)找到的是什么東西，可以派什么用場(chǎng)。

3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開(kāi)啟洞口的不同方法，并說(shuō)說(shuō)找到了什么。

4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。

師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。

5.教師和寶寶一起把大布疊好。

活動(dòng)二

一、爬爬滾滾

教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。

師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們?cè)俚降靥荷贤姘?寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!

二、猜猜卷卷

1.(教師帶領(lǐng)寶寶來(lái)到地毯前面)哇!我好像聽(tīng)到了聲音。你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?我們一起去找找吧!

2.教師先卷開(kāi)地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。

3.教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說(shuō)說(shuō)小兔的特征。

4.教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說(shuō)說(shuō)是什么，然后一起把地毯全部卷起來(lái)，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。

5.可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。

1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。

2.如果孩子對(duì)卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。

評(píng)析：

“地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng)，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說(shuō)說(shuō)中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且特別關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開(kāi)啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂(lè)，獲得了發(fā)展。

關(guān)于托班優(yōu)秀科學(xué)教案：地毯下的秘密的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒托班技術(shù)制作科學(xué)教案：小動(dòng)物過(guò)冬

下面給大家提供的是《幼兒托班技術(shù)制作科學(xué)教案：小動(dòng)物過(guò)冬》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

設(shè)計(jì)意圖：

冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過(guò)冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣.熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰(shuí)的手冷？誰(shuí)的手暖？

2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。

4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的物品。

5、游戲：小動(dòng)物過(guò)冬

引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說(shuō)：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

6、表?yè)P(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

不知道本文幼兒托班技術(shù)制作科學(xué)教案：小動(dòng)物過(guò)冬是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班科學(xué)教案 水的表面張力

大班科學(xué)：水的表面張力教案

l.動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察水的表面變化，了解水的表面張力。

2.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高觀察能力、．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀涗浤芰?/p>

3．對(duì)科學(xué)探究感興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、托盤、杯子、水、回形針、抹布、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻導(dǎo)入，激發(fā)探究熱情。

師：小蟲(chóng)為什么能在水面上行走呢？到底是什么原因讓我們一起在實(shí)驗(yàn)中尋找答案吧！

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)表面張力的存在。

1．觀察放回形針前水面的情況，學(xué)習(xí)記錄。

師：請(qǐng)你們觀察下桌面上水杯里的水，倒得怎么樣？水面看起來(lái)怎么樣？你能把看到的水面情

況畫在記錄表上嗎？

2．第一次放回形針后觀察水面是否有變化，記錄猜想和驗(yàn)證。

師：如果往這樣一杯滿滿的水里放回形針，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （幼兒猜測(cè)）你猜猜放多少個(gè)回

形針?biāo)畷?huì)流出來(lái)？

實(shí)驗(yàn)前教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)以及放回形針時(shí)的注意事項(xiàng)。

幼兒操作驗(yàn)證。

師：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明放100個(gè)以內(nèi)回形針?biāo)遣粫?huì)流出來(lái)的，那水面發(fā)生了什么變化。

3．第二次放回形針觀察水面的變化，并詔錄。（自己猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)）

師：想不想繼續(xù)實(shí)驗(yàn)看看水面已經(jīng)鼓起來(lái)，水不流出來(lái)的現(xiàn)象？

幼兒實(shí)驗(yàn)

4．了解水的表面張力。

師：一杯滿滿的水里，放進(jìn)了這么多的回形針，為什么水還是沒(méi)有流出來(lái)呢？（教師介紹“水

的表面張力”：水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊的靠攏在一起，有一種相互吸

引的力，這種力就叫做水的表面張力。當(dāng)放入回形針后，液面鼓起，表面張力使水分子緊緊地拉在

一起，所以水面升高了，水還是沒(méi)有流出來(lái)。）

師：別小看水的表面張力，它足以支撐一些重量較輕的物體，比如開(kāi)始看到的在水面行走的小

蟲(chóng)子，就是岡為水的表面張力的原因才沒(méi)有掉到水里。

二、體會(huì)表面張力的大小。

師：水的表面張力有多大呢？它能不能支撐同形針呢？請(qǐng)大家都去試一試，想想怎樣的辦法可

以讓同形針浮在水面上？ （幼兒實(shí)驗(yàn)，分享）

四、拓展延伸。

師：在生活中，水的表面張力都發(fā)揮著重要的作用呢。（雨傘傘面、吹泡泡）

而、繼續(xù)設(shè)疑

師：水的表面張力能托住硬幣嗎？難題留給聰明的小朋友們？請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起去找、、

答案。

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