幼兒園小班音樂游戲教案《拍蚊子》含課件

小班音樂游戲。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園小班音樂游戲教案《拍蚊子》含課件”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園小班音樂游戲教案《拍蚊子》含課件

活動目標:

1。體驗音樂的活力和活力。

2。專家的眼睛配合音樂來做一些動作，比如打蚊子、搔癢、擦藥，并嘗試創(chuàng)造性地執(zhí)行這些動作。

3。愿意參與游戲，體驗與同伴合作的樂趣。

4。孩子們通過活動學習玩耍，感受玩耍的樂趣。

5。遵守游戲規(guī)則，掌握游戲規(guī)則。

活動準備:

自制大蚊子活動過程:

1。介紹活動1。老師:夏天，當一只昆蟲嗡嗡叫時.刺痛，發(fā)癢。你猜怎么著？(蚊子)2。老師:當你看到蚊子時，你會怎么做？(殺死它)3。老師:你們都能殺死蚊子！今天，我?guī)砹艘皇钻P于抗擊蚊子的歌。讓我們一起聽。老師:這音樂說什么？(打蚊子)你能打蚊子嗎？我們一起玩蚊子游戲好嗎？

2。展示蚊子道具。老師拿起蚊子道具，不斷變換方向。孩子們追趕蚊子。

'嗡嗡.'誰來了？過來打它，爸爸！

老師:(蚊子的聲音)哎喲，開槍??！哎喲，我們殺了蚊子，把它扔掉了。

3。老師改進孩子們打蚊子的動作。所有的孩子都練習打蚊子的動作。

老師:哦，孩子們，不，又有很多蚊子了。蚊子很高興看到我們，呵呵呵，這么多孩子，我又能吃飽飯了！我們該怎么辦？

老師:巴斯.爸。(四次)哦，我們打了很多蚊子，數(shù)一數(shù)，還有一些蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有，在這里，讓我們再數(shù)一次，1234打蚊子，4321打蚊子，哦，蚊子太狡猾了，我打不到他，哼，生氣，哦，你生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了！

啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊4。孩子們在音樂伴奏下打蚊子。

3。老師:許多蚊子被我們殺死，有些藏了起來。我們靜靜地坐回去，看看哪里還有蚊子。蚊子藏在哪里？

1。老師:哦，剛才我被蚊子叮了。它太癢了。抓住它，我被蟄了。發(fā)癢，抓住它，臭蚊子。該死，殺了他！啊，上面，爸爸，下面，爸爸，這里，爸爸，那里，爸爸！

2。老師:你被蚊子咬過嗎？讓我們一起抓住它。

3。請讓孩子們找他們的好朋友，做些癢的事情。

老師:撓你好朋友的背！找到你的好朋友，癢，抓住它！

4。老師:抓癢，我該怎么辦？(擦藥)給你的好朋友擦藥怎么樣？(來源:屈原，教師教案網(wǎng))擦藥，聞起來不錯，睡吧！

5。孩子們在音樂的伴奏下玩一個搔癢和擦藥的完整游戲。

老師:我們一起撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎？

4。老師:蚊子真惡心。讓我們一起消滅蚊子

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幼兒園小班音樂教案：打蚊子

【活動目標】

1、熟悉音樂，感受音樂的活潑與動感。

2、能手眼協(xié)調地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作。

3、樂意參與音樂游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

【活動準備】

蚊子的圖片4張粘在棍子上。花露水、蚊拍子，打蚊子的ppt圖譜。

【活動過程】

一、導入

師：小朋友們看，誰來我們班啦？（出示蚊子的圖片）我們班來了一個討厭的家伙，是誰??？然后依次把其余3個蚊子都出示出來。

師：那你們看到蚊子了會怎么做呢？

幼：打它

師：今天呢我?guī)砹艘皇状蛭米拥囊魳?，我們一起來聽一聽?/p>

師：你們有沒有打到蚊子？

幼：沒有/有

師：打不到，飛走了，看到蚊子你們會怎么樣？（打）

師：那我們一起來玩打蚊子的游戲好嗎？

教師拿出蚊子的道具對這幼兒嗡嗡嗡~~~~。

師：討厭的蚊子，打死它，我們一起過來打它，啪~~啪~~~啪~~~

師：哎呀，不好了，又來了很多的蚊子，（教師把剩余的蚊子拿出來）快過來看一看，又來了好多蚊子呢！蚊子看到我們可開心了，哇，這么多小朋友，我又可以飽吃一頓嘍！（教師摸肚子）

師：咿，我聽到蚊子飛到這里來了，【嗡，嗡，嗡~~~啪！】（教師把蚊子的道具放在幼兒的耳朵邊上）讓幼兒用手去打?！疚?，嗡，嗡~~~啪！】（多跟幾個幼兒玩一下。）【在重復1遍】

師：我們打了許多蚊子，數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子，數(shù)一下?！?234，打蚊子。1234，打蚊子】，（教師拿著蚊子的道具在幼兒面前飛）這里這里還有，【1234，用力打，1234，打用力打】。

師：打不到蚊子“你生氣”?！拘⌒∥米诱嫣詺狻浚ń處熌７挛米拥靡獾谋砬椋┏鍪镜谝欢螆D譜：教師解讀圖譜。老師畫（~~~~）這個是干什么的？紅紅的表示什么？（打）蚊子飛飛飛干什么了？----拿出教具。

幼兒理解后。師：我們一起來打蚊子吧！

播放音樂，邊說邊做動作。

師：這次打到?jīng)]有?。窟€是沒有??！這次要想辦法打住它，（播放第一段）

師：小蚊子有沒有在你們身上留下什么??？（出示圖譜）（解說圖譜）是不是咬你們啦？（是），咬到了什么感覺??？（癢）癢怎么辦呢？（抓一抓）蚊子叮一口，抓一抓，（反復幾遍叮幼兒，讓他們抓一抓）小蚊子飛到上面去了（教師拿著）上面，啪。下面，啪。這邊，啪。那里，啪。打不到“我了吧”，被蚊子叮到了，我們要噴點花露水就不癢了，（假裝給幼兒涂一涂）好了，涂完藥我們睡覺吧??？？？？我們跟著音樂在一起來打蚊子。

幼兒在音樂伴奏下完整進行游戲

游戲：（1）被拍到的幼兒就要蹲下去。分角色，玩2-3次。

【活動結尾】

師：小朋友知道蚊子都住在什么地方嗎？（不知道），蚊子喜歡在陰暗潮濕，臟臟亂亂的地方住，如果你被蚊子叮到了，很癢的話，要叫爸爸媽媽幫你擦一擦藥，就不癢了，所以夏天小朋友一定要勤洗澡，愛干凈，講衛(wèi)生，好不好？（好）

幼兒園中班教案《蚊子》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蚊子》含反思》

中班教案《蚊子》含反思適用于中班的健康主題教學活動當中，讓幼兒能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見，讓幼兒了解驅蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理，讓幼兒和尋找相關蚊子的知識，相互交流增長內容，快來看看幼兒園中班《蚊子》含反思教案吧。

教學目標

讓幼兒了解驅蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。

能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

讓幼兒和尋找相關蚊子的知識，相互交流增長內容。

教學準備

有關蚊子的謎語，蚊子的叫聲，圖片，蚊子咬人的視頻。

教學過程

1、用謎語作為課程的導入吸引幼兒的注意力激發(fā)幼兒的好奇心和學習得積極性

2、出示蚊子的圖片提問幼兒，讓其了解蚊子。

3、播放蚊子的叫聲的音頻文件。

4、播放蚊子咬人的視頻文件讓幼兒了解蚊子咬人的過程。

5、提問幼兒是否所有的蚊子都會咬人，針對幼兒的回答作補充或改正。

6、提問幼兒如果讓蚊子咬了該怎么做，讓幼兒自由回答，針對幼兒的回答做補充或改正。

7、出示一些關于防蚊滅蚊用品的圖片和蚊子咬后所用藥品的圖片提問幼兒使幼兒加深有這些物品的映象。

8、小結一下驅蚊，滅蚊的方法和東西。

9、聽傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。

活動延伸

1、玩打蚊子的游戲。

2、讓幼兒和家長共同尋找相關蚊子的知識，相互交流增長內容。

相關信息

蚊子叮咬后注意事項

1.在發(fā)現(xiàn)蚊子叮咬后，正確的方法不是把蚊子拍死，而是把蚊子輕輕的彈走。發(fā)現(xiàn)蚊子落在自己身體某處，大多數(shù)人的想法是“你榨我的血，我要你的命，狠狠的一巴掌拍下去，其實這種方法非常不可取，這樣做法蚊子是被拍死，但其攜帶的血液中如有病菌，就會滲到血液中，從而通過血液把疾病帶給這個人。據(jù)說美國一婦女就因拍死蚊子，而使自己得上傳染病，最后一命嗚呼。

2.被叮咬后不能抓。被蚊子叮到，我們會馬上去抓?？墒亲虾?，皮膚里的組織液、淋巴液等滲出，腫成一個包，就會越抓越癢，而且還不易消退，長滿紅包的“赤豆腿”就是這樣被抓出來的。如果堅持不抓，一般10至15分鐘后，癢感就能明顯消退了。

教學反思

在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發(fā)言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

不足之處

沒有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時間很短，討論得不夠深刻。

幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，維護和促進幼兒健康的系統(tǒng)的教育活動。本著以健康領域教育為主，加深了解健康教育特點的目標開展了此次健康領域教育活動。使我對健康領域教育這一塊有了深層的理解。

最后在以后的工作中我將根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平和特點，制定不同的目標，使每個兒童在金色的陽光下健康發(fā)展。

小百科：蚊子屬于昆蟲綱雙翅目蚊科，全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。通常雌性以血液作為食物，而雄性則吸食植物的汁液。

幼兒園大班教案《想拍就拍》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《想拍就拍》含反思》

大班教案《想拍就拍》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒初步嘗試與同伴合作完成走臺，體驗合作的快樂，在拍照的游戲情境中,能根據(jù)音樂的不同變化，大膽地展示肢體動作，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，快來看看幼兒園大班《想拍就拍》含反思教案吧。

活動目標

1．在拍照的游戲情境中,能根據(jù)音樂的不同變化，大膽地展示肢體動作。

2．初步嘗試與同伴合作完成走臺，體驗合作的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

活動準備

音樂,ppt課件,紅地毯.

活動過程

一、造型拍拍樂一欣賞音樂1

1．引出主題.

提問:你們拍過照片嗎？說說在哪里拍過照片.

小結:原來拍照可以記錄下我們去過的地方,以及開心的瞬間.

2．欣賞音樂1.

(1)播放ppti.

提問:來了一位照相精靈,帶來了一個音樂相機.聽一聽,哪里很特別？

小結:原來這個音樂相機里不僅有好聽的音樂,還有連續(xù)“咔嚓、咔嚓、咔嚓”的拍照聲,

是一段提醒我們拍照的音樂.

(2)分析音樂,了鋸何時開始變化動作.

提問:音樂相機想邀請你們聽著它的音樂一起來拍照,你們覺得聽到第幾聲“咔嚓”聲時擺pose最合適？

小結:那就讓我們聽著音樂一起邊走邊拍,注意pose要在聽到第一聲“咔嚓”時擺最

合適.

(3)集體來拍照.（播放ppt2）

重點關注:幼兒能否在聽到相機鏡頭信號聲后及時變化造型.

(4)個別幼兒來拍照.

提問:找一找,為什么這張照片很成功？

鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)動作要做得大,每次都要有不同的變化.

(5)集體再次逐一拍照.

提問:現(xiàn)在給你們每個人都拍一張照片,你們可以跟著音樂走動,選一個風景.

關注:幼兒動作變化程度,幼兒在音樂出現(xiàn)時能否隨樂舞動.

二、造型拍拍樂——欣賞音樂2

1．欣賞音樂2.

提問:現(xiàn)在這個拍照的音樂和前面的音樂哪里不一樣？什么時候擺pose比較適合？原來攝影師說了,現(xiàn)在來了很多游客,我們拍照時腳上的步子要跟得快快的,聽到一聲“咔嚓”就馬上要換一個動作了.

2．幼兒集體嘗試跟著音樂拍照.

教師觀察幼兒能否跟隨音樂變換快一些的動作.

三、t臺秀一秀

1．欣賞音樂3（歡快的音樂）.

提問:快聽,發(fā)生什么事情了呢？我們要去哪里？

現(xiàn)在有一場兒童服裝發(fā)布會正在舉行,想邀請你們一起去當小模特.

2．觀看視頻,并間接滲透游戲規(guī)則.

提問:看一看,小模特是怎么出場的？每次會擺幾個pose?

小結:原來小模特是一個接著一個出場的．擺出三個pose后下場.

3．幼兒分成兩組并協(xié)商出場的順序.

提問:你們想不想也來試一試？請你們以十人為一組,分成兩組,商量一下你們小組中小演員出場的順序.

(1)邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn).

提問:他們這組中一個接一個先后出場的順序都接對了嗎？

你最喜歡哪個小演員的動作？為什么？活動21.

鞏固規(guī)則:后一個出場的幼兒要等前一個幼兒走后再出來.

(2)再次邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn).

重點關注:幼兒表現(xiàn)與音樂之間的銜接,走步中的眼神與神情,出場動作的不同（走、跑等）.

教師反思及活動點評

教師反思

本次活動的音樂是中國舞蹈家協(xié)會二級舞蹈考試范圍中的一首歌曲.歌曲分三段:第一段音樂是慢的4拍加三下連拍聲,第二段音樂是慢的2拍加一下連拍聲,最后一段是歡快的音樂.希望通過活動,給予幼兒音樂的感受.

1．目標達成度

幼兒樂于表現(xiàn),但最后一個環(huán)節(jié)由于時間短促、借班上課等因素,幼兒合作性不夠,因而第2個目標（幼兒與同伴合作完成走臺）的達成度欠缺.

2．環(huán)節(jié)設計

內容上的層次性比較明顯,特別是第二段音樂運用得比較成功,幼兒能夠準確發(fā)現(xiàn)第一段音樂和第二段音樂存在的不同,而教師也能采用集體和個別的形式與幼兒互動.此外,教師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點和不足,將亮點在同伴間推廣,將不足化解在討論中,從而提高幼兒的自我修正能力.

3．存在的問題

首先,最大的問題是音樂的問題,尤其表現(xiàn)在對第一段音樂（慢的4拍加三下連拍聲）的聽辨上.對于問題“聽到第幾聲‘咔嚓’聲時擺pose最合適”,教師原先預想的答案是“聽到笫一聲‘咔嚓’聲”,但實際活動中幼兒給出了不一樣的答案,且各種答案都有.雖然教師也采取了及時補救的措施,邀請三位分別選擇不同答案的幼兒上臺演示,但最后還是采取了直接告知準確答案的方式.教師設置這個問題,原本是想給予幼兒更多探索的空間,但這個問題的答案本身并不唯一,且爭議比較大.其次,對于最后一個環(huán)節(jié)——走臺步,幼兒比較感興趣,也樂于表現(xiàn).不足的地方是,由于第一組出場的順序事先商量得比較好,所以在第二組出場之前,我沒有主動詢問和確認,以至于出現(xiàn)了一時空缺或沒有接上的情況,這是教疏忽的地方.此外,教師對于活動材料的準備仍有欠缺,活動現(xiàn)場出現(xiàn)了幼兒在地毯上走臺步時滑倒的情況.

活動點評

在“想拍就拍”音樂活動中,材料、幼兒、教師三者之間應該形成良性的、有生命力的互動,教師應把握幼兒的發(fā)展水平及已有的經(jīng)驗和能力基礎,在幼兒享受音樂,自由表現(xiàn)生活經(jīng)驗的開放性進程中,接納幼兒的創(chuàng)意,在集體探索和個體創(chuàng)造之間尋找到一個平衡點,給予幼兒適時的支持和提升,使幼兒在有目的探索中不斷獲得成長.下面從兩個方面來評析此次活動:

1．教師應在有效互動中引導幼兒探索、修正、提升.=.

本次活動的每個環(huán)節(jié)都需要體現(xiàn)出教師的引導性.教師需要有意識地營造有效互動的機會,在互動中為幼兒搭建自主探索的平臺,引導幼兒自我調整、自我修正,使幼兒的經(jīng)驗與能力不斷獲得提升.在本次活動中,通過傾聽活動需要探索的是拍照的“咔嚓”聲.幼兒需要將已有的生活經(jīng)驗（平時的照相動作）與音樂經(jīng)驗（音樂旋律中的“咔嚓”聲）相結合,綜合性地表現(xiàn)拍照動作.本次活動的三段音樂（從開始慢的4拍加三下連拍聲,到之后慢的2拍加一下連拍聲,到最后的連續(xù)完整的音樂）層次性明顯,但是活動過程中教師的引導性還需加強.當幼兒在探索的大路上遇到岔路口時,為了讓他們掌握自己解決問題的方法,教師應該選用迂回的戰(zhàn)術,間接提示幼兒問題所在,支持幼幾進行自我修正.比如,在教師提問“為什么這張照片拍得比較成功”時,應該強調“停住”.教師需要做的是觀察到幼兒的問題后,間接地點出問題的所在,通過有回應的評價,讓幼兒及時調整自己的動作,一步步地接近教育活動目標.

2教師如何挖掘幼兒的思維火花,進行有效的信息傳遞...

教師要發(fā)揮引導性,將個人經(jīng)驗化為集體經(jīng)驗,在互動中挖掘幼兒的思維火花,進行有效的信息傳遞,使每個幼兒能夠在借鑒他人的經(jīng)驗后,有更高層次的創(chuàng)造.本次活動有點走過場,如果深入挖掘,還可以做得更好.但是,值得肯定的是,從動作不自然、不協(xié)調、沒感覺,到最后自然、協(xié)調、自信,幼兒通過本次活動獲得了提高.

綜上,本次活動需要進行以下幾個方面的改進:

第一,建議對音樂進行進一步編輯.教師應通過適當?shù)囊魳?引導幼兒進行原生態(tài)的創(chuàng)造.本次活動的音樂沒有設計好,沒有結合幼兒的年齡和發(fā)展特點,與其平時的生活經(jīng)驗有點脫離.音樂“咔嚓”聲的出現(xiàn)要有規(guī)律,要精心設計,要與幼兒的動作吻合,可以是:一個樂句,停頓一下,加一個“咔嚓”聲；然后兩個樂句,停頓一下,再加一個“咔嚓”聲；接著兩個樂句,中間不停頓,直接加一個“咔嚓”聲…,．

第二,一些細節(jié)之處還需精小設計.比如,在走臺步的環(huán)節(jié),一共有二十個幼兒,分為十個幼兒一組進行.教師此時不應該以小組討論的方式商量出場順序,試想,十個孩子進行小組討論,不混亂才怪.另一方面,教師通過何種方式提升幼兒的表現(xiàn)非常重要.比如,教師在本次活動中歸納出了四個走臺規(guī)則,小結得很好,但是在具體操作時卻忽視掉了.

小百科：拍照又稱為攝影、照相，一般指通過物體所反射的光線使感光介質曝光的過程，通常使用機械照相機或者數(shù)碼照相機。隨著智能手機的普及，用手機拍照記錄生活的點滴變得更加流行。

幼兒園小班教案《拍籃球》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《拍籃球》》

小班教案《拍籃球》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒在活動中滲透小班數(shù)學教育內容，發(fā)展幼兒一一對應、點數(shù)、比多少的能力，開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球，提高拍籃球的技能，快來看看幼兒園小班《拍籃球》教案吧。

活動目標

1.開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球.提高拍籃球的技能。

2.在活動中滲透小班數(shù)學教育內容，發(fā)展幼兒一一對應、點數(shù)、比多少的能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動材料與相關環(huán)境設計

球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

活動準備

教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。

活動過程

1.活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調能力的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續(xù)拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

3.調整難度。分層指導

層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調的玩具。)

層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

小百科：籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動。

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