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教育隨筆:我長(zhǎng)大了,我不哭

發(fā)布時(shí)間:2021-06-16

幼兒園說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了。

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“教育隨筆:我長(zhǎng)大了,我不哭”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

新學(xué)期開始了,迎來(lái)了我們小一班的寶貝們,他們剛剛離開了父母的保護(hù),要學(xué)著面對(duì)陌生的環(huán)境,控制自己的情緒,獨(dú)自面對(duì)一切,這些對(duì)于任何人來(lái)說(shuō),都不是那么容易做到的。換一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)感到一些陌生、無(wú)助,那么,我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢?答案只有一個(gè):哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無(wú)助、無(wú)奈、沒有人可依靠、沒有安全感時(shí),他們必然會(huì)顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō),入園是他從家庭走向集體的第一步。第一天入園通常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母或祖父母的身邊,對(duì)于自己親人的依戀性太大,所以讓其一個(gè)人在幼兒園的大環(huán)境里都會(huì)感到陌生與不安全,這時(shí)候的幼兒只能通過(guò)哭或者鬧著回家來(lái)發(fā)泄自身的恐懼心理。涵涵是一個(gè)聰明可愛的孩子,給我印象最深的是入園第一天他還沒走進(jìn)教室卻已經(jīng)聽到他的哭聲了,此時(shí)爺爺正抱著他。走進(jìn)教室時(shí)他始終拉著爺爺?shù)囊路B去拿張紙巾都咬抓著爺爺?shù)囊陆?。?dāng)他發(fā)現(xiàn)爺爺有要走的趨勢(shì)時(shí),他會(huì)想各種辦法讓爺爺留下來(lái),比如陪他一起玩積木,要喝水等。涵涵發(fā)現(xiàn)爺爺偷偷地走掉后便開始哭鬧的很厲害,要找爺爺,在老師的安慰下涵涵的哭聲慢慢小了,可是當(dāng)他看到別的孩子哭的時(shí)候他又哭了起來(lái),午睡前又會(huì)哭著找爺爺,睡醒了也會(huì)哭著找爺爺,一天下來(lái)這樣反反復(fù)復(fù)的哭。第二天第三天還是這樣。開學(xué)兩周后,別的孩子基本上不哭了,而涵涵也比入園時(shí)進(jìn)步了很多,平時(shí)都不哭了,只是早上來(lái)園時(shí)還要哭。

對(duì)于涵涵的情況,我們了解到他從小就跟著爺爺?shù)?,從?lái)沒有離開過(guò)爺爺身邊,因此對(duì)爺爺?shù)囊缿傩蕴貏e大,進(jìn)入幼兒園以后與家人分離產(chǎn)生的不安情緒以及環(huán)境的陌生產(chǎn)生的不安全感使他有了這種哭鬧情緒。對(duì)于涵涵我采用先安慰后冷處理的方法。當(dāng)涵涵爺爺走后,不管我怎么安撫都無(wú)濟(jì)于事,甚至他越哭越厲害,我覺得可能自己的方法不對(duì),所以選擇暫時(shí)離開一會(huì)兒,果真沒多久他就慢慢不哭了,安靜地坐在那里。我還發(fā)現(xiàn)涵涵的自理能力以及動(dòng)手能力很強(qiáng),我就讓涵涵自己收拾東西等,同時(shí)采用表?yè)P(yáng)的方法使他的內(nèi)心獲得成就感和滿足感。使他喜歡上幼兒園。

適應(yīng)是小班幼兒園入園面臨的第一個(gè)考驗(yàn)。我想更多的是需要老師的耐心和愛心,當(dāng)然針對(duì)不同的孩子還需要用不同的方法,用心去包容每一個(gè)孩子相信我們的孩子也會(huì)越來(lái)越好!

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教育隨筆:老師,我長(zhǎng)大了


桌面玩具結(jié)束的音樂響起,我趕緊幫著孩子們一起收拾起玩具來(lái),菠蘿組只有萱萱一個(gè)人在那收拾,萱萱在班上是一個(gè)乖巧、動(dòng)手能力很強(qiáng)的幼兒??吹轿襾?lái)了,萱萱加快了速度收起了玩具,準(zhǔn)備搬進(jìn)玩具柜,我順手將玩具盒搬起準(zhǔn)備塞進(jìn)玩具柜里,只見她站在那里撅起了小嘴巴哭了起來(lái)。我連忙走過(guò)去問道:“萱萱,怎么了?”她說(shuō):“老師,我長(zhǎng)大了!”我愣了一下,突然反應(yīng)過(guò)來(lái),萱萱是想自己收拾玩具的,所以看見我走近她,她趕緊加快了速度,卻不想還是被我把玩具給收了。我笑著對(duì)她說(shuō):“哦,老師怕你搬不動(dòng)玩具,既然你已經(jīng)長(zhǎng)大了,就自己收吧?!陛孑娌粮裳蹨I點(diǎn)頭搬過(guò)了玩具,看得出來(lái)她很開心。

萱萱一句:“老師,我長(zhǎng)大了”,引起了我深深的思慮,把孩子們看“小”,無(wú)視于他們身體、能力的慢慢長(zhǎng)大,不正是對(duì)他們最大的不尊重么?多幫助幼兒去創(chuàng)造機(jī)會(huì)、支持他們,看來(lái)我需要和家長(zhǎng)們一起溝通,放手讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑榘伞?/p>

教育隨筆:老師,我不哭了


由于今年孩子入園的年齡偏小,適應(yīng)的有點(diǎn)慢,所以在開學(xué)兩個(gè)星期了,suiran有的小朋友已經(jīng)結(jié)束了哭鼻子的比賽,但是還有的小朋友仍舊不卑不亢的堅(jiān)持著,尤其是早晨入園,肯定要來(lái)一曲。

針對(duì)這個(gè)情況,我制作了好多的哭哭臉和笑笑臉.并且把班里所有的小朋友的照片都貼在了墻上,并且告訴他們凡是早上到幼兒園不哭的小朋友,就在他的照片下面貼上笑笑臉??薜男∨笥丫徒o他們貼上哭哭臉,因?yàn)槔蠋煵幌矚g每天早上哭鼻子的小朋友。

到了第二天,不哭的小朋友都貼上了笑笑臉,有的小朋友,正想咧開嘴哭的時(shí)候。我拿著哭哭臉走了過(guò)去說(shuō)到:你看今天我們班的小朋友有好多都貼上了笑笑臉,你是要哭臉還是要笑臉。他抽抽噎噎的說(shuō):我,我也想要笑笑臉。我連忙對(duì)他說(shuō):你看你現(xiàn)在的摸樣只能發(fā)給你個(gè)哭哭臉的。我的話還沒有說(shuō)完,他就急忙說(shuō),不,老師,我不哭了,我不想要哭哭臉的,我以后也不哭了。他這么一說(shuō)結(jié)果有幾個(gè)想哭的小朋友也都不哭了,雖然臉上還掛著淚.但是都已經(jīng)轉(zhuǎn)化成笑臉了,從這以后,每當(dāng)有小朋友來(lái)幼兒園想哭的時(shí)候.我都讓他們看看笑笑臉和哭哭臉.而且還表?yè)P(yáng)他們說(shuō),哎喲,你們最棒了,老師說(shuō)過(guò)喜歡高高興興上幼兒園的好寶寶的.結(jié)果他們就會(huì)破涕為笑了,就這樣漸漸的不到三天。我們班里小朋友在早上來(lái)幼兒園的時(shí)候,就沒有一個(gè)哭的了。我們常說(shuō)在教育中要因材施教,每個(gè)孩子都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,我們都應(yīng)該單獨(dú)對(duì)待,不是孩子們不懂事,而是我們還沒有找到更適合他們的教育方式和方法。

教育隨筆:要讓小班幼兒知道“我長(zhǎng)大了”


小班年齡階段的幼兒,常有“我還小”、“我不會(huì)”、、“老師來(lái)”等念頭,這些念頭往往都是家長(zhǎng)無(wú)形中給孩子灌輸和什么事情都包辦代替形成的。當(dāng)孩子第一天進(jìn)幼兒園時(shí),我的耳邊就有很多爺爺奶奶的囑托:“我家孩子在家什么也不會(huì),老師你多幫幫他”、“老師,我家寶寶不吃飯就麻煩你多喂喂”、“老師,小便的時(shí)候請(qǐng)你幫忙脫褲子……”。家長(zhǎng)們的這種做法本身就阻礙了幼兒的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng),而且幼兒動(dòng)手能力差,反過(guò)來(lái)又會(huì)影響其智力的發(fā)展。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),幼兒行為能力必然會(huì)相應(yīng)增長(zhǎng),一味強(qiáng)調(diào)“我還小”,幼兒的一切都將停留在原來(lái)的水平上,是無(wú)法與同齡同步發(fā)展的。入園后還是什么事情也不愿自己動(dòng)手做:吃飯時(shí),老師不喂就不吃;小便時(shí),老師不幫忙脫褲子就尿身上;甚至喝水也要老師幫忙倒好才愿意喝。

我們認(rèn)為經(jīng)常告訴幼兒“你長(zhǎng)大了”,能讓幼兒增強(qiáng)自信心,產(chǎn)生求知欲。多鼓勵(lì)幼兒說(shuō):“讓我自己試一試?!敝挥屑覉@共同努力才能使我們的孩子不斷的長(zhǎng)大。

教育隨筆:那次孩子教育了我


教育隨筆:那次孩子教育了我

父母教育子女自古以來(lái)就天經(jīng)地義,無(wú)可厚非。反過(guò)來(lái)如果我們做父母的在生活細(xì)節(jié)中,不經(jīng)意間忘掉了自己長(zhǎng)者的身份,當(dāng)著孩子的面不注意自己的言談舉止,而被孩子發(fā)現(xiàn),甚至說(shuō)上一兩句,那么我們是去隨便找個(gè)什么借口來(lái)粉飾自己呢,還是該放低自己的位置去勇敢地直面而改呢?

就先從今年暑假里的發(fā)生在我生活中的一件小事說(shuō)起吧!

當(dāng)時(shí)妻子所在的學(xué)校已經(jīng)早幾天開學(xué)了,留下還沒開學(xué)的兒子和我在家度假,于是便想著利用這幾天難得的假期好好整修一下家里的水電。

于是一大早,我就張羅著去找來(lái)了水工、電工,在家里便開始忙碌了。我自然就成了找東西跑腿的小工,為了讓上初中的兒子也能積極參與到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái),我便讓他也跟著跑腿幫忙。當(dāng)然這也是許多父母在家庭教育中一致認(rèn)可的理念。誰(shuí)都知道這大大小小修理的活兒實(shí)際上跟裝修房屋是一樣的道理,可謂瑣碎凌亂,什么龍頭、馬桶、軟管、角閥、燈泡、開關(guān)等等都得檢修的檢修更換的更換,至于這些材料的價(jià)格,還有工價(jià),上漲到超出我們這些工薪階層的正常想象范圍不說(shuō),單就一會(huì)要這,一會(huì)要那,讓你一個(gè)非專業(yè)的人樓上樓下來(lái)回的亂竄,絕對(duì)挑戰(zhàn)你一個(gè)教書先生柔弱和無(wú)知的極限了。

折騰到下午結(jié)束時(shí),看看家里已狼藉不堪,暗自發(fā)誓以后裝修房子像自己這年齡一定不要像過(guò)去和今天這樣再親力親為了,就干干脆脆找家裝修設(shè)計(jì)公司全包出去省心省事,多花幾個(gè)票票,省心,也值。

等到收拾打掃完屋子時(shí)已是黃昏,孩子的姨夫姨媽聽說(shuō)我們回來(lái)收拾房子了,便打來(lái)電話說(shuō)累了一天了不用做飯了晚上一塊到外面吃,再說(shuō)一個(gè)暑假?zèng)]見了好好聊聊,我便信口答應(yīng)。

人常說(shuō)年齡不饒人,一點(diǎn)也不假,這近不惑之年的人忙碌一天,此時(shí)已筋疲力盡,下樓后我就順勢(shì)給路邊的臺(tái)階上一坐,說(shuō)是順便等著去吃飯,也許是天熱的緣故,也許是看著家鄉(xiāng)的街道上人來(lái)人往一下子從身體到心理上放松了,所以坐下后竟無(wú)意間把腳從捂了一天的皮鞋中取了出來(lái),隨意地放在石頭上,做出透氣的架勢(shì)來(lái),可就在這時(shí),站在旁邊的兒子不屑地說(shuō)了一句:“爸爸,你還是老師呢,看你現(xiàn)在的形象吧!”

話音剛落,就這簡(jiǎn)單的一句話,我突然感覺自己好像一下子丟失了什么東西一樣,竟無(wú)言以對(duì)了,雖然兒子的聲音不大,但我明顯感覺自己成了一個(gè)訓(xùn)練有素的新兵,而面前站著的就是我嚴(yán)厲的長(zhǎng)官,我機(jī)械的站起來(lái),很快地把腳放回鞋里,拍拍屁股上不知有還是沒有的灰塵,拉拉不知平整還是不平整的衣襟,算是一個(gè)簡(jiǎn)單的整理著裝,然后木訥地站在好像一下子比我高了許多的兒子面前,對(duì)視的是兒子那不再稚嫩的臉,和臉上一雙不再稚嫩的眼。

此時(shí)此刻,我無(wú)法知道自己到底在這剎那間丟失了什么,只是覺得剛才的放松和一天的勞累,一下子蕩然無(wú)存,多少年來(lái)自己對(duì)兒子近似啰嗦的說(shuō)教,似乎跑得無(wú)影無(wú)蹤了。

事后,我一直在思考這個(gè)問題,我是應(yīng)該慶幸自己對(duì)孩子的說(shuō)教終于突然間看到了效應(yīng)呢,還是應(yīng)該反思像自己這樣的不經(jīng)意的言行曾經(jīng)有過(guò)多少,以后還會(huì)不會(huì)再有?因?yàn)橹辽傥抑牢业暮⒆右院笤谒约旱娜松飞蠜Q不會(huì)像我一樣因得意或失意而忘形的,但我相信,這個(gè)故事注定將在我伴隨兒子成長(zhǎng)的史頁(yè)上留下的一筆。

寫到這里,也許是教育職業(yè)的習(xí)慣,我由個(gè)體的我想到了群體的我們,生活中,我們?yōu)槿藥?、為人父,我們?xí)慣著說(shuō)教孩子,也習(xí)慣著接受被孩子給予的倫理道德性的尊重,而習(xí)慣這個(gè)東西有時(shí)候是可怕的,它往往容易讓人麻木,當(dāng)我們麻木的時(shí)候,可曾意識(shí)到我們?nèi)绾斡醚哉勁e止、生活細(xì)節(jié)去佐證自己已經(jīng)空洞而蒼白的說(shuō)教,以及贏得別人尤其是下一代對(duì)我們尊重的資本呢?

也許是習(xí)慣讓我們?cè)谶@樣的“反教育”面前顯得窘迫十足,尊嚴(yán)無(wú)從,但如果面對(duì)孩子第一次“說(shuō)教”我們父母時(shí),我們切莫用漠視或輕視的態(tài)度抹殺孩子的正義和勇敢,只有用虛心的接受才是作為對(duì)正確與錯(cuò)誤的最瀟灑回答。聽韓愈“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”說(shuō)得是多么慷慨與灑脫,父子亦然。

當(dāng)然,我是一直相信正能量傳遞的速度之快是不可低估的,其傳播的廣泛性也是難以預(yù)料的,但我還是想借此告誡我們父母或教育者:教育無(wú)小事,當(dāng)躬親盡力為。

教育隨筆:我也有黑痣了


過(guò)程:課堂上,當(dāng)孩子們知道手上的黑點(diǎn)是黑痣之后,都紛紛觀察自己和同伴的小手。當(dāng)殷老師詢問他們觀察的結(jié)果時(shí),大家爭(zhēng)先恐后地把長(zhǎng)有黑痣的小手伸出來(lái)給大家看,同組的孩子甚至在爭(zhēng)論誰(shuí)的黑痣更大一些。斐斐找了半天,也急急忙忙地站起來(lái),自豪地告訴大家:“殷老師,我也有黑痣了!”“指出來(lái)給大家看一看好嗎?”斐斐立刻把自己的胳膊伸出來(lái):“你們看,我的黑痣在這呢!”原來(lái)手上沒有黑痣的他不甘心地找到了手臂上。找了半天都沒有找到黑痣的孩子則是羨慕地看著他們,甚至流露出一點(diǎn)沮喪的神情。作為旁觀者的我看到了這一幕有趣的現(xiàn)象,不自禁地樂了。我也有黑痣了!我也有黑痣了!

在成人尤其是女人的眼里,黑痣無(wú)疑是影響美觀的絆腳石之一,甚至有些人為了自己的容貌把這些黑痣當(dāng)做礙眼的“垃圾”一樣點(diǎn)掉??墒墙裉欤⒆觽儏s把這些黑痣當(dāng)做寶貝一樣拿出來(lái)和同伴分享,好像自己有了黑痣就會(huì)和別人不一樣,就會(huì)與眾不同。在教育的過(guò)程中此類現(xiàn)象也比比皆是,一塊小花布、一個(gè)小瓶子、一張小糖紙……在我們眼中這些不起眼甚至當(dāng)做垃圾一樣扔掉的東西,都會(huì)成為孩子們眼中的寶物。

請(qǐng)正確對(duì)待孩子的“寶物”,那顆最純真的心!

我上中班了,我長(zhǎng)大了”和“分享快樂”


開學(xué)后的第二周便是中秋,為了讓幼兒更深刻地感受到中秋節(jié)日氣氛,我們開展了“中秋同樂會(huì)”。品月餅嘗水果,唱歌謠,送月餅,講故事等等。

小中班紛紛為了活動(dòng)積極準(zhǔn)備著。小班幼兒在教室里唱歌,講故事。中班幼兒在事先安排好的場(chǎng)地內(nèi),積極準(zhǔn)備著節(jié)日所需要的月餅。有的在剝包裝殼,有的在從班級(jí)里把月餅運(yùn)到我們的活動(dòng)場(chǎng)地,有些幫助老師拼果盤的,有的是取貨的,有的是維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律的。小家伙們忙得不亦樂乎?;顒?dòng)在有條不紊地進(jìn)展著,大約十點(diǎn)幼兒一個(gè)接著一個(gè)地走進(jìn)同樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。每名幼兒一個(gè)點(diǎn)心盤一個(gè)茶杯,排隊(duì)輕輕地自選,好像吃“自助餐”一樣。讓每個(gè)幼兒都深深地感受了一番“快樂自助快樂中秋”的自由時(shí)光同時(shí)也讓幼兒充分自主了一把。他們也學(xué)會(huì)了分享和不浪費(fèi)。有的幼兒提議,可以送些給弟弟妹妹們吃嗎?

在“送月餅”環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向高潮。中班的孩子們真正地做到“我上中班了,我長(zhǎng)大了”和“分享快樂”。他們的熱情讓我們老師接下來(lái)不停地切水果和月餅。我們可謂是“手更忙心更樂!”

中班的孩子真的很懂事,還有不少幼兒跟老師提議,我們?cè)趺床凰忘c(diǎn)給大班的哥哥姐姐呢?我們也要和他們分享月餅分享快樂啊!這次活動(dòng)不但讓幼兒知道月餅如何吃能代表團(tuán)圓?還讓幼兒學(xué)會(huì)了有分享才快樂!

教育隨筆:我們長(zhǎng)大了


經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假,孩子們終于迎來(lái)了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境,孩子們似乎并不陌生,我們中班三位老師和孩子基本沒變,只是多了一位幫忙的老師和兩位插班生。開學(xué)初再也不像原來(lái)有那么多哭鬧的幼兒,孩子們都能乖乖地跟著老師進(jìn)入中班的學(xué)習(xí)中。

中班了,我們引導(dǎo)孩子們?cè)鰪?qiáng)生活自理能力的培養(yǎng)及教育,如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等,孩子們都很樂意做那些事情,看到孩子們生活自理能力之提高,我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔?wù),逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如,設(shè)立值日生,還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。諾一小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧情緒,上了中班的她,有了很大的變化,每天都能開開心心的來(lái)園,還主動(dòng)的幫老師做事情,為小朋友們發(fā)東西,他們似乎真的感受到自己長(zhǎng)大了、會(huì)做許多事情、更能干了,看到孩子們的變化,老師們心里很有說(shuō)不出的高興。

通過(guò)這四周的幼兒在園生活,我們欣喜地看到,面對(duì)新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)心備至,在付出愛心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少,還能為他人服務(wù),并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì)到滿足和驕傲??粗⒆觽冏孕?、快樂地度過(guò)了升班適應(yīng)期,作為老師的我也特別欣慰。

教育隨筆:老師,我尿褲子了


孩子已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,幼兒基本的生活、學(xué)習(xí)、常規(guī)都已經(jīng)熟悉并能較好的控制自己??墒翘鞖廪D(zhuǎn)冷,孩子衣服都穿的厚實(shí),解小便脫褲子不方便而且天冷容易感覺要解小便,所以小便解出的問題增多,我班的阿燦小朋友就是其中最典型的一例。

阿燦在班中本身自理能力差,行動(dòng)起來(lái)動(dòng)作緩慢,情緒容易緊張,一到關(guān)鍵時(shí)刻就要解小便,近段時(shí)間小便的頻率直線上升。加上阿燦是個(gè)性格內(nèi)向的孩子,但是自尊心特強(qiáng),表面雖沒說(shuō)什么可是心理卻很排斥小朋友用異樣的眼光來(lái)看他,進(jìn)而更加重了他尿褲子的行為,導(dǎo)致他更沉默寡言了。在班級(jí),老師聽到阿燦最多的一句話就是:“老師,我尿褲子了?!?/p>

案例分析:

阿燦在遇到不愉快的事情就會(huì)情緒緊張,這樣的情緒反應(yīng)給他的泌尿系統(tǒng)從而帶來(lái)消極的影響,造成經(jīng)常尿褲子。另外跟阿燦內(nèi)向、敏感的性格有關(guān),阿燦在班級(jí)講的話很少,一直都不愿意把不安的心理向別人吐露,有時(shí)候老師跟她講話的聲音稍微大了一點(diǎn),別的小朋友不跟她玩了,或者碗里的飯不想吃,阿燦都要委屈的哭了,經(jīng)常尿褲子就是這種心理和情緒影響的結(jié)果。

案例措施:

1.安慰、關(guān)愛孩子,緩解孩子的緊張情緒。作為老師一定要耐心地告訴孩子,尿褲子不是什么大事情,很多孩子小時(shí)候都會(huì)尿褲子,長(zhǎng)大后自然就不會(huì)了。而不是一味地責(zé)怪孩子,這樣反而加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。

2.教孩子將心中的緊張心理向老師或家長(zhǎng)吐露。孩子因?yàn)檫^(guò)于內(nèi)向,心理對(duì)尿褲子擔(dān)心害怕又從不說(shuō)出來(lái),我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己心中的想法和感受,去直接面對(duì)自己的事情。平時(shí)也要多與家長(zhǎng)溝通,讓孩子多到外面去接觸一些陌生的世面,多給予鼓勵(lì),去除自己緊張的心理,使孩子表現(xiàn)出勇敢的一面,讓孩子建立起自信心來(lái)。

3.在幼兒園內(nèi)應(yīng)該經(jīng)常詢問孩子排尿的情況,如需廁所馬上去廁所。如果孩子能主動(dòng)去廁所,更應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。反復(fù)多次相信孩子會(huì)主動(dòng)愿意去廁所。

4.在班級(jí)開展“我愛上廁所”的繪本教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒樹立正確的如廁知識(shí),增加幼兒的自信心和安全感。

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  • 我長(zhǎng)大了 活動(dòng)目標(biāo):⑴通過(guò)看照片、錄像使幼兒知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。⑵幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。⑶培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛自己的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:⑴嬰兒時(shí)期的照片(人手一張)⑵嬰兒時(shí)期用...
    2019-12-12 閱讀全文
  • “我長(zhǎng)大了” (一)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想通過(guò)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”,以此為切入口,培養(yǎng)幼兒良好的自我意識(shí)。優(yōu)化幼兒自我教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程,它不僅僅是停留在幾個(gè)活動(dòng)中,還應(yīng)滲透在日常教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在教育中,應(yīng)...
    2019-12-12 閱讀全文

桌面玩具結(jié)束的音樂響起,我趕緊幫著孩子們一起收拾起玩具來(lái),菠蘿組只有萱萱一個(gè)人在那收拾,萱萱在班上是一個(gè)乖巧、動(dòng)手能力很強(qiáng)的幼兒。看到我來(lái)了,萱萱加快了速度收起了玩具,準(zhǔn)備搬進(jìn)玩具柜,我順手將玩具盒搬...

2021-06-02 閱讀全文

由于今年孩子入園的年齡偏小,適應(yīng)的有點(diǎn)慢,所以在開學(xué)兩個(gè)星期了,suiran有的小朋友已經(jīng)結(jié)束了哭鼻子的比賽,但是還有的小朋友仍舊不卑不亢的堅(jiān)持著,尤其是早晨入園,肯定要來(lái)一曲。 針對(duì)這個(gè)情況,我制作...

2021-05-31 閱讀全文

小班年齡階段的幼兒,常有“我還小”、“我不會(huì)”、、“老師來(lái)”等念頭,這些念頭往往都是家長(zhǎng)無(wú)形中給孩子灌輸和什么事情都包辦代替形成的。當(dāng)孩子第一天進(jìn)幼兒園時(shí),我的耳邊就有很多爺爺奶奶的囑托:“我家孩子在...

2021-05-17 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo):⑴通過(guò)看照片、錄像使幼兒知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。⑵幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。⑶培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛自己的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:⑴嬰兒時(shí)期的照片(人手一張)⑵嬰兒時(shí)期用...

2019-12-12 閱讀全文

(一)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想通過(guò)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”,以此為切入口,培養(yǎng)幼兒良好的自我意識(shí)。優(yōu)化幼兒自我教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程,它不僅僅是停留在幾個(gè)活動(dòng)中,還應(yīng)滲透在日常教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在教育中,應(yīng)...

2019-12-12 閱讀全文