教育隨筆：我長大了，我不哭

幼兒園說課稿我長大了。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教育隨筆：我長大了，我不哭”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

新學期開始了，迎來了我們小一班的寶貝們，他們剛剛離開了父母的保護，要學著面對陌生的環(huán)境，控制自己的情緒，獨自面對一切，這些對于任何人來說，都不是那么容易做到的。換一個新的環(huán)境都會感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的能力。當他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

對于小班新生來說，入園是他從家庭走向集體的第一步。第一天入園通常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因為他們從出生到現(xiàn)在都是生活在父母或祖父母的身邊，對于自己親人的依戀性太大，所以讓其一個人在幼兒園的大環(huán)境里都會感到陌生與不安全，這時候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。涵涵是一個聰明可愛的孩子，給我印象最深的是入園第一天他還沒走進教室卻已經(jīng)聽到他的哭聲了，此時爺爺正抱著他。走進教室時他始終拉著爺爺?shù)囊路?，連去拿張紙巾都咬抓著爺爺?shù)囊陆?。當他發(fā)現(xiàn)爺爺有要走的趨勢時，他會想各種辦法讓爺爺留下來，比如陪他一起玩積木，要喝水等。涵涵發(fā)現(xiàn)爺爺偷偷地走掉后便開始哭鬧的很厲害，要找爺爺，在老師的安慰下涵涵的哭聲慢慢小了，可是當他看到別的孩子哭的時候他又哭了起來，午睡前又會哭著找爺爺，睡醒了也會哭著找爺爺，一天下來這樣反反復復的哭。第二天第三天還是這樣。開學兩周后，別的孩子基本上不哭了，而涵涵也比入園時進步了很多，平時都不哭了，只是早上來園時還要哭。

對于涵涵的情況，我們了解到他從小就跟著爺爺?shù)?，從來沒有離開過爺爺身邊，因此對爺爺?shù)囊缿傩蕴貏e大，進入幼兒園以后與家人分離產(chǎn)生的不安情緒以及環(huán)境的陌生產(chǎn)生的不安全感使他有了這種哭鬧情緒。對于涵涵我采用先安慰后冷處理的方法。當涵涵爺爺走后，不管我怎么安撫都無濟于事，甚至他越哭越厲害，我覺得可能自己的方法不對，所以選擇暫時離開一會兒，果真沒多久他就慢慢不哭了，安靜地坐在那里。我還發(fā)現(xiàn)涵涵的自理能力以及動手能力很強，我就讓涵涵自己收拾東西等，同時采用表揚的方法使他的內(nèi)心獲得成就感和滿足感。使他喜歡上幼兒園。

適應是小班幼兒園入園面臨的第一個考驗。我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當然針對不同的孩子還需要用不同的方法，用心去包容每一個孩子相信我們的孩子也會越來越好!

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教育隨筆：老師，我長大了

桌面玩具結(jié)束的音樂響起，我趕緊幫著孩子們一起收拾起玩具來，菠蘿組只有萱萱一個人在那收拾，萱萱在班上是一個乖巧、動手能力很強的幼兒?？吹轿襾砹?，萱萱加快了速度收起了玩具，準備搬進玩具柜，我順手將玩具盒搬起準備塞進玩具柜里，只見她站在那里撅起了小嘴巴哭了起來。我連忙走過去問道：“萱萱，怎么了？”她說：“老師，我長大了！”我愣了一下，突然反應過來，萱萱是想自己收拾玩具的，所以看見我走近她，她趕緊加快了速度，卻不想還是被我把玩具給收了。我笑著對她說：“哦，老師怕你搬不動玩具，既然你已經(jīng)長大了，就自己收吧?！陛孑娌粮裳蹨I點頭搬過了玩具，看得出來她很開心。

萱萱一句：“老師，我長大了”，引起了我深深的思慮，把孩子們看“小”，無視于他們身體、能力的慢慢長大，不正是對他們最大的不尊重么？多幫助幼兒去創(chuàng)造機會、支持他們，看來我需要和家長們一起溝通，放手讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑榘伞?/p>

教育隨筆：老師，我不哭了

由于今年孩子入園的年齡偏小，適應的有點慢，所以在開學兩個星期了，suiran有的小朋友已經(jīng)結(jié)束了哭鼻子的比賽，但是還有的小朋友仍舊不卑不亢的堅持著，尤其是早晨入園，肯定要來一曲。

針對這個情況，我制作了好多的哭哭臉和笑笑臉.并且把班里所有的小朋友的照片都貼在了墻上，并且告訴他們凡是早上到幼兒園不哭的小朋友，就在他的照片下面貼上笑笑臉?？薜男∨笥丫徒o他們貼上哭哭臉，因為老師不喜歡每天早上哭鼻子的小朋友。

到了第二天，不哭的小朋友都貼上了笑笑臉，有的小朋友，正想咧開嘴哭的時候。我拿著哭哭臉走了過去說到：你看今天我們班的小朋友有好多都貼上了笑笑臉，你是要哭臉還是要笑臉。他抽抽噎噎的說：我，我也想要笑笑臉。我連忙對他說：你看你現(xiàn)在的摸樣只能發(fā)給你個哭哭臉的。我的話還沒有說完，他就急忙說，不，老師，我不哭了，我不想要哭哭臉的，我以后也不哭了。他這么一說結(jié)果有幾個想哭的小朋友也都不哭了，雖然臉上還掛著淚.但是都已經(jīng)轉(zhuǎn)化成笑臉了，從這以后，每當有小朋友來幼兒園想哭的時候.我都讓他們看看笑笑臉和哭哭臉.而且還表揚他們說，哎喲，你們最棒了，老師說過喜歡高高興興上幼兒園的好寶寶的.結(jié)果他們就會破涕為笑了，就這樣漸漸的不到三天。我們班里小朋友在早上來幼兒園的時候，就沒有一個哭的了。我們常說在教育中要因材施教，每個孩子都是一個單獨的個體，我們都應該單獨對待，不是孩子們不懂事，而是我們還沒有找到更適合他們的教育方式和方法。

教育隨筆：要讓小班幼兒知道“我長大了”

小班年齡階段的幼兒，常有“我還小”、“我不會”、、“老師來”等念頭，這些念頭往往都是家長無形中給孩子灌輸和什么事情都包辦代替形成的。當孩子第一天進幼兒園時，我的耳邊就有很多爺爺奶奶的囑托：“我家孩子在家什么也不會，老師你多幫幫他”、“老師，我家寶寶不吃飯就麻煩你多喂喂”、“老師，小便的時候請你幫忙脫褲子……”。家長們的這種做法本身就阻礙了幼兒的學習和動手能力的培養(yǎng)，而且幼兒動手能力差，反過來又會影響其智力的發(fā)展。

隨著幼兒年齡的增長，幼兒行為能力必然會相應增長，一味強調(diào)“我還小”，幼兒的一切都將停留在原來的水平上，是無法與同齡同步發(fā)展的。入園后還是什么事情也不愿自己動手做：吃飯時，老師不喂就不吃；小便時，老師不幫忙脫褲子就尿身上；甚至喝水也要老師幫忙倒好才愿意喝。

我們認為經(jīng)常告訴幼兒“你長大了”，能讓幼兒增強自信心，產(chǎn)生求知欲。多鼓勵幼兒說：“讓我自己試一試。”只有家園共同努力才能使我們的孩子不斷的長大。

教育隨筆：那次孩子教育了我

教育隨筆：那次孩子教育了我

父母教育子女自古以來就天經(jīng)地義，無可厚非。反過來如果我們做父母的在生活細節(jié)中，不經(jīng)意間忘掉了自己長者的身份，當著孩子的面不注意自己的言談舉止，而被孩子發(fā)現(xiàn)，甚至說上一兩句，那么我們是去隨便找個什么借口來粉飾自己呢，還是該放低自己的位置去勇敢地直面而改呢？

就先從今年暑假里的發(fā)生在我生活中的一件小事說起吧！

當時妻子所在的學校已經(jīng)早幾天開學了，留下還沒開學的兒子和我在家度假，于是便想著利用這幾天難得的假期好好整修一下家里的水電。

于是一大早，我就張羅著去找來了水工、電工，在家里便開始忙碌了。我自然就成了找東西跑腿的小工，為了讓上初中的兒子也能積極參與到家務勞動中來，我便讓他也跟著跑腿幫忙。當然這也是許多父母在家庭教育中一致認可的理念。誰都知道這大大小小修理的活兒實際上跟裝修房屋是一樣的道理，可謂瑣碎凌亂，什么龍頭、馬桶、軟管、角閥、燈泡、開關等等都得檢修的檢修更換的更換，至于這些材料的價格，還有工價，上漲到超出我們這些工薪階層的正常想象范圍不說，單就一會要這，一會要那，讓你一個非專業(yè)的人樓上樓下來回的亂竄，絕對挑戰(zhàn)你一個教書先生柔弱和無知的極限了。

折騰到下午結(jié)束時，看看家里已狼藉不堪，暗自發(fā)誓以后裝修房子像自己這年齡一定不要像過去和今天這樣再親力親為了，就干干脆脆找家裝修設計公司全包出去省心省事，多花幾個票票，省心，也值。

等到收拾打掃完屋子時已是黃昏，孩子的姨夫姨媽聽說我們回來收拾房子了，便打來電話說累了一天了不用做飯了晚上一塊到外面吃，再說一個暑假沒見了好好聊聊，我便信口答應。

人常說年齡不饒人，一點也不假，這近不惑之年的人忙碌一天，此時已筋疲力盡，下樓后我就順勢給路邊的臺階上一坐，說是順便等著去吃飯，也許是天熱的緣故，也許是看著家鄉(xiāng)的街道上人來人往一下子從身體到心理上放松了，所以坐下后竟無意間把腳從捂了一天的皮鞋中取了出來，隨意地放在石頭上，做出透氣的架勢來，可就在這時，站在旁邊的兒子不屑地說了一句：“爸爸，你還是老師呢，看你現(xiàn)在的形象吧！”

話音剛落，就這簡單的一句話，我突然感覺自己好像一下子丟失了什么東西一樣，竟無言以對了，雖然兒子的聲音不大，但我明顯感覺自己成了一個訓練有素的新兵，而面前站著的就是我嚴厲的長官，我機械的站起來，很快地把腳放回鞋里，拍拍屁股上不知有還是沒有的灰塵，拉拉不知平整還是不平整的衣襟，算是一個簡單的整理著裝，然后木訥地站在好像一下子比我高了許多的兒子面前，對視的是兒子那不再稚嫩的臉，和臉上一雙不再稚嫩的眼。

此時此刻，我無法知道自己到底在這剎那間丟失了什么，只是覺得剛才的放松和一天的勞累，一下子蕩然無存，多少年來自己對兒子近似啰嗦的說教，似乎跑得無影無蹤了。

事后，我一直在思考這個問題，我是應該慶幸自己對孩子的說教終于突然間看到了效應呢，還是應該反思像自己這樣的不經(jīng)意的言行曾經(jīng)有過多少，以后還會不會再有？因為至少我知道我的孩子以后在他自己的人生之路上決不會像我一樣因得意或失意而忘形的，但我相信，這個故事注定將在我伴隨兒子成長的史頁上留下的一筆。

寫到這里，也許是教育職業(yè)的習慣，我由個體的我想到了群體的我們，生活中，我們?yōu)槿藥?、為人父，我們習慣著說教孩子，也習慣著接受被孩子給予的倫理道德性的尊重，而習慣這個東西有時候是可怕的，它往往容易讓人麻木，當我們麻木的時候，可曾意識到我們?nèi)绾斡醚哉勁e止、生活細節(jié)去佐證自己已經(jīng)空洞而蒼白的說教，以及贏得別人尤其是下一代對我們尊重的資本呢？

也許是習慣讓我們在這樣的“反教育”面前顯得窘迫十足，尊嚴無從，但如果面對孩子第一次“說教”我們父母時，我們切莫用漠視或輕視的態(tài)度抹殺孩子的正義和勇敢，只有用虛心的接受才是作為對正確與錯誤的最瀟灑回答。聽韓愈“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”說得是多么慷慨與灑脫，父子亦然。

當然，我是一直相信正能量傳遞的速度之快是不可低估的，其傳播的廣泛性也是難以預料的，但我還是想借此告誡我們父母或教育者：教育無小事，當躬親盡力為。

教育隨筆：我也有黑痣了

過程：課堂上，當孩子們知道手上的黑點是黑痣之后，都紛紛觀察自己和同伴的小手。當殷老師詢問他們觀察的結(jié)果時，大家爭先恐后地把長有黑痣的小手伸出來給大家看，同組的孩子甚至在爭論誰的黑痣更大一些。斐斐找了半天，也急急忙忙地站起來，自豪地告訴大家：“殷老師，我也有黑痣了！”“指出來給大家看一看好嗎？”斐斐立刻把自己的胳膊伸出來：“你們看，我的黑痣在這呢！”原來手上沒有黑痣的他不甘心地找到了手臂上。找了半天都沒有找到黑痣的孩子則是羨慕地看著他們，甚至流露出一點沮喪的神情。作為旁觀者的我看到了這一幕有趣的現(xiàn)象，不自禁地樂了。我也有黑痣了！我也有黑痣了！

在成人尤其是女人的眼里，黑痣無疑是影響美觀的絆腳石之一，甚至有些人為了自己的容貌把這些黑痣當做礙眼的“垃圾”一樣點掉?？墒墙裉欤⒆觽儏s把這些黑痣當做寶貝一樣拿出來和同伴分享，好像自己有了黑痣就會和別人不一樣，就會與眾不同。在教育的過程中此類現(xiàn)象也比比皆是，一塊小花布、一個小瓶子、一張小糖紙……在我們眼中這些不起眼甚至當做垃圾一樣扔掉的東西，都會成為孩子們眼中的寶物。

請正確對待孩子的“寶物”，那顆最純真的心！

我上中班了，我長大了”和“分享快樂”

開學后的第二周便是中秋，為了讓幼兒更深刻地感受到中秋節(jié)日氣氛，我們開展了“中秋同樂會”。品月餅嘗水果，唱歌謠，送月餅，講故事等等。

小中班紛紛為了活動積極準備著。小班幼兒在教室里唱歌，講故事。中班幼兒在事先安排好的場地內(nèi)，積極準備著節(jié)日所需要的月餅。有的在剝包裝殼，有的在從班級里把月餅運到我們的活動場地，有些幫助老師拼果盤的，有的是取貨的，有的是維持現(xiàn)場紀律的。小家伙們忙得不亦樂乎。活動在有條不紊地進展著，大約十點幼兒一個接著一個地走進同樂會現(xiàn)場。每名幼兒一個點心盤一個茶杯，排隊輕輕地自選，好像吃“自助餐”一樣。讓每個幼兒都深深地感受了一番“快樂自助快樂中秋”的自由時光同時也讓幼兒充分自主了一把。他們也學會了分享和不浪費。有的幼兒提議，可以送些給弟弟妹妹們吃嗎？

在“送月餅”環(huán)節(jié)中把活動推向高潮。中班的孩子們真正地做到“我上中班了，我長大了”和“分享快樂”。他們的熱情讓我們老師接下來不停地切水果和月餅。我們可謂是“手更忙心更樂！”

中班的孩子真的很懂事，還有不少幼兒跟老師提議，我們怎么不送點給大班的哥哥姐姐呢？我們也要和他們分享月餅分享快樂啊！這次活動不但讓幼兒知道月餅如何吃能代表團圓？還讓幼兒學會了有分享才快樂！

教育隨筆：我們長大了

經(jīng)過兩個月的暑假，孩子們終于迎來了新學期。面對中班的新環(huán)境，孩子們似乎并不陌生，我們中班三位老師和孩子基本沒變，只是多了一位幫忙的老師和兩位插班生。開學初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，孩子們都能乖乖地跟著老師進入中班的學習中。

中班了，我們引導孩子們增強生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機會與條件請孩子們?yōu)樗朔?，逐步培養(yǎng)其責任感。比如，設立值日生，還負責發(fā)學習、生活用具。諾一小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說不出的高興。

通過這四周的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，面對新學期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，并能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲?？粗⒆觽冏孕?、快樂地度過了升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。

教育隨筆：老師，我尿褲子了

孩子已經(jīng)一個學期了，幼兒基本的生活、學習、常規(guī)都已經(jīng)熟悉并能較好的控制自己?？墒翘鞖廪D(zhuǎn)冷，孩子衣服都穿的厚實，解小便脫褲子不方便而且天冷容易感覺要解小便，所以小便解出的問題增多，我班的阿燦小朋友就是其中最典型的一例。

阿燦在班中本身自理能力差，行動起來動作緩慢，情緒容易緊張，一到關鍵時刻就要解小便，近段時間小便的頻率直線上升。加上阿燦是個性格內(nèi)向的孩子，但是自尊心特強，表面雖沒說什么可是心理卻很排斥小朋友用異樣的眼光來看他，進而更加重了他尿褲子的行為，導致他更沉默寡言了。在班級，老師聽到阿燦最多的一句話就是：“老師，我尿褲子了?！?/p>

案例分析：

阿燦在遇到不愉快的事情就會情緒緊張，這樣的情緒反應給他的泌尿系統(tǒng)從而帶來消極的影響，造成經(jīng)常尿褲子。另外跟阿燦內(nèi)向、敏感的性格有關，阿燦在班級講的話很少，一直都不愿意把不安的心理向別人吐露，有時候老師跟她講話的聲音稍微大了一點，別的小朋友不跟她玩了，或者碗里的飯不想吃，阿燦都要委屈的哭了，經(jīng)常尿褲子就是這種心理和情緒影響的結(jié)果。

案例措施：

1.安慰、關愛孩子，緩解孩子的緊張情緒。作為老師一定要耐心地告訴孩子，尿褲子不是什么大事情，很多孩子小時候都會尿褲子，長大后自然就不會了。而不是一味地責怪孩子，這樣反而加重孩子的心理負擔。

2.教孩子將心中的緊張心理向老師或家長吐露。孩子因為過于內(nèi)向，心理對尿褲子擔心害怕又從不說出來，我們應該鼓勵孩子說出自己心中的想法和感受，去直接面對自己的事情。平時也要多與家長溝通，讓孩子多到外面去接觸一些陌生的世面，多給予鼓勵，去除自己緊張的心理，使孩子表現(xiàn)出勇敢的一面，讓孩子建立起自信心來。

3.在幼兒園內(nèi)應該經(jīng)常詢問孩子排尿的情況，如需廁所馬上去廁所。如果孩子能主動去廁所，更應該及時鼓勵和表揚。反復多次相信孩子會主動愿意去廁所。

4.在班級開展“我愛上廁所”的繪本教學活動，幫助幼兒樹立正確的如廁知識，增加幼兒的自信心和安全感。

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