中班數(shù)學教案。
經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編為大家整理的“中班數(shù)學教案《9的分解組成》”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
活動前評析
9的分解組成是使幼兒學會數(shù)的分解和組成,初步理解整體與部分、部分與部分之間的關系?!皩W習9的分解組成”是學前班下學期的內(nèi)容。在這一冊中,屬于計算中最深的內(nèi)容。與9的加減相聯(lián)系,教材中的內(nèi)容相對簡單、枯燥,也不容易理解。所以,根據(jù)幼兒對數(shù)的認知特點,以及幼兒理解能力,接受知識的年齡特點。在教學中,我將采用各種形式的游戲,情景表演。把書中簡單枯燥的內(nèi)容,變?yōu)橛變核矚g的活動,并讓幼兒通過動手操作,在游戲中得到練習,從而完成教學目標。
活動目標
1、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分數(shù)遞增遞減和互換規(guī)律。
2、使幼兒知道9的幾種不同分解組成方法。
3、培養(yǎng)幼兒的遷移、類推能力和綜合概括能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備
1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個、紐扣9個;
2、給每個幼兒準備圓形塑料片9個,其中1個小的和8個大的,2個紅色的和7個黃色的;一張作業(yè)紙和一支鉛筆。
3、每人準備一套9的分解組成式。
活動過程
1、 碰球游戲,復習8的分解組成。
師:我的1球碰幾球?
幼兒:你的1球碰7球。
教師繼續(xù)逐次加1與幼兒碰球,幼兒則與之說出對應數(shù)量。
2、 學習9的分解組成
師:今天我給大家?guī)韼准猛娴臇|西,大家快來看看都有些什么?
幼:紙圈、用紙剪的小兔、木板。
師:大家知道這些東西是用來做什么的?
幼:用來做兔籠,放小兔的。
師:你們真聰明 那咱們來做個游戲。
教師演示制作兔籠 在木板上粘貼紙圈做兔籠 和幼兒數(shù)一數(shù)小兔和兔籠各有多少?(小兔9只 兔籠2個)找一名幼兒來和老師合作,教師拿出2個兔籠放在桌子上,請幼兒把 9只小兔分別放在2個籠子里。引導幼兒邊放邊講,左邊放1只,右邊放8只。
教師示范并擺出9的分解組成式。
教師和幼兒討論并示范用同樣的方法得出幾種結(jié)論
然后讓幼兒觀察并找出規(guī)律(左邊放的兔子數(shù)量增多 ,右邊兔子數(shù)量減少,左邊每增加一只,右邊就相對減少幾只 但合起來的總數(shù)都是9)
3、 用互換規(guī)律推斷出其他4組分解組成式
教師把幼兒分為四組,讓幼兒拿出準備好的數(shù)字卡擺放出另外四組分解組成式。
教師巡視對有困難的幼兒給予啟發(fā)幫助。
指名幼兒邊演示邊說出擺放的另外4組分解組成式。
4、 分圓形鞏固練習9的分解組成
教師分給每個幼兒9個圓形片啟發(fā)幼兒按大小、顏色分類,教師作裁判選出兩名幼兒做代表,把全體幼兒分為紅、黃兩隊,進行比賽。
比賽規(guī)則:哪隊在最短的時間內(nèi)正確的完成任務將成為獲得一朵小紅花。
每隊的代表說出本隊的擺放結(jié)果,老師和幼兒共同評判出獲勝隊,頒發(fā)小紅花。全體幼兒為獲勝隊熱烈鼓掌,同時給予另一隊鼓勵。
5、 玩“猜紐扣”游戲
教師手拿紐扣讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個,然后分放在兩只手里,給幼兒看其中一只手中紐扣的數(shù)量,請幼兒猜出另一只手中紐扣的數(shù)量。
6、 練習操作
教師給每個幼兒發(fā)一張作業(yè)紙 和一支鉛筆,啟發(fā)幼兒把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來。最后集體討論連線情況。
活動延伸:
1、 游戲“和你合起來的數(shù)字是幾”
--------玩法 :準備一個皮球,幼兒圍成一圈,先約定一個總數(shù),請一位幼兒站在中間,把球拋給任意一個幼兒,并同時說出一個數(shù)字,接球者迅速說出另一個數(shù),兩個人的數(shù)合起來是總數(shù)(先約定的數(shù),)接球者則進入圈內(nèi)作拋球者,游戲反復進行
2、本次活動通過師幼互動給幼兒充分操作、交流的時間與空間,引導幼兒在活動體驗中找到答案。其次游戲也是幼兒教育中的靈魂,更是數(shù)學教學的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數(shù)學變得更加生動有趣。
這是一節(jié)很成功的課,活動環(huán)節(jié)設計適合幼兒年齡特點和接受能力。在這一節(jié)課中,教師始終以幼兒為主導,在教學的過程中每個幼兒都參與到活動中,課堂氣氛也很活躍。數(shù)學是一門很枯燥的學科,很難調(diào)動幼兒的學習興趣,在這堂課中,教師能充分利用游戲活動這條導火線來啟發(fā)、引導幼兒,把枯燥、乏味兒的數(shù)學變得使幼兒更樂于接受和參與,確實激發(fā)了幼兒的求知欲和探索能力和學習數(shù)學的興趣。
1、“碰球”游戲
2、“猜紐扣”游戲
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活動設計背景
新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?!彼晕液陀變夯印W層變涸谟螒蛑袑W到新的知識。
活動目標
1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成,了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
引導幼兒理解相鄰數(shù)的關系。
活動準備
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
活動過程
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果,不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個蘋果?
(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師:現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)
3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。
(二)學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、引導幼兒根據(jù)分解式,學習3的減法算式。
(3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)
3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
(三)學習3的加法。
1、教師:爸爸媽媽是愛我們的,爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、學習3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=3
3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
(四)鞏固練習(老師和小朋友互動)
兒歌:3的分解組成
小朋友問問你,
3可以分成幾和幾?
( )老師,我告訴您,
3可以分成1和2,
1和2合起來是3。
3可以分成2和1,
2和1合起來就是3。
教學反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學習規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學中數(shù)物的匹配練習融入其中,使數(shù)學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現(xiàn)困難時,我有點急,反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵,傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心,當我們在面向全體幼兒的同時,特別注意個體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對性地進行指導。
這是大班數(shù)學6的分解組成教案,是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、感知6的分解和組成,初步理解數(shù)的組成中整體與部分之間、部分與整體之間的關系。
2、對數(shù)的組成感興趣,積極用適當?shù)姆绞奖磉_探索與交流的過程和結(jié)果。
活動準備:各種練習卡 雪花片
指導要點:
1、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的6以內(nèi)的實物、圖片,每類物品可有大小,顏色、形狀不同,請幼兒根據(jù)其中特點分成兩份,并把分解的結(jié)果記錄。
2、提供幼兒雪花片,讓幼兒分成兩份,記錄結(jié)果。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)位置互換規(guī)律。
4、分組:翻瓶蓋 畫線 看圖補漏
5、游戲:鴨子跟著走 碰球 對數(shù)
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活動目標:
1、學習5的分解組成,會按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。
2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。
活動準備:
雪花片人手5個,菠蘿圖片5個
活動過程:
一、動手操作
1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片,試著把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視
2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法:在磁板上分5個菠蘿的圖片,分好一個說一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來就是5等,師用數(shù)字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。
3、提問:你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法,以免漏掉。
4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。
二、演示分合式,學習兩個部分數(shù)間的互換關系。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來的兩個數(shù)的位置交換了,總數(shù)沒有變。
2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。
三、猜棋子游戲。
四、指導幼兒完成《數(shù)學》P16的練習。
活動設計背景
數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個重要組成部分,幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”互換、互補關系,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,知道一個數(shù)可以分成兩個數(shù),這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù),并能用語言表達分合結(jié)果。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備,結(jié)合詩歌的內(nèi)容,本次活動以嘗試為小動物分房子,學習5的分合。
活動目標
1.進一步感知一個數(shù)可以分成兩個部分數(shù),這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)。
2.在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,掌握5的4種分法,并能有序地進行數(shù)的分合。
3.發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1、感知整體與部分的關系,學習并記錄5的4種分法。
2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。
活動準備
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。
每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干
活動過程
一.開始部分
1、導入:引用詩歌《樹媽媽寫信》導入課題,并引導幼兒討論夏天剛?cè)?,秋天來了,樹媽媽寫信忙起來了?/p>
師:夏天走了,秋天來到,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)
問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)
師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、通過觀察圖片:出示大掛圖引出活動主題,《5的分合》
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。
師:5只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說
二.基本部分
(1)、操作活動:請幼兒幫助自己的小動物來分房子。 幼兒觀察自己的學具,說說自己分是什么小動物,點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)。
(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來。
(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來,看幾只和幾只合起來是5,并記錄。
2、請幼兒說出自己不同的分合方法,教師記錄。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“5”的4種分法,幾和幾合起來是5。
4、觀察幼兒無序的分法,引導學習有序進行“5”的分合
(1)教師演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進行“5”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動物分房子,嘗試有序的進行“5”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
三.結(jié)束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—4)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。
四.活動延伸
在角色游戲中開設銀行、菜場、超市,把所學的組成經(jīng)驗運用到實際的生活當中。
教學反思
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行,形象可愛的教具,如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。<文章.出自.>在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時,掌握了有序的進行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果?;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對活動興趣濃厚,積極參與到操作活動中去,體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段,于是,在教學中我便為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教于樂。
整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境。
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