學拼音的重點難點 快為孩子收藏

孩子上幼兒園學什么。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“學拼音的重點難點 快為孩子收藏”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、漢語拼音中最重要的是23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。要求孩子達到人人會背，人人會默寫以及打亂順序會聽寫。

至于這三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一進行說明。

①23個聲母：

b p m f d t n l

ɡk h j q x

zh ch sh r z c s

y w

其中zh ch sh r是翹舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。

②24個聲母可以分為：

6個單韻母：ɑo e i u ü

9個復韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

其中er為特殊復韻母，不和其他聲母組成音節(jié)，只能自成音節(jié)。

9個鼻韻母：（包括5個前鼻韻母、4個后鼻韻母）

ɑn en in un ün(5個前鼻韻母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4個后鼻韻母)

③16個整體認讀音節(jié)：

zhi chi shi ri zi ci i

yi wu yu ye yue yuyinyun ying

其中最容易寫錯的是整體認讀音節(jié)“ye，”學生容易寫成“yie”。需重點記憶。

二、其次是音節(jié)加聲調(diào)的位置學生也容易寫錯，因此只要記住標調(diào)兒歌就能避免。

兒歌是：

有ɑ不放過，無ɑ找o e ,i u并排標在后，單個韻母不用說。

其中，學生最容易出錯的是復韻母iu和ui的標調(diào)。

三、最后也是孩子記憶最困難的地方，就是小ü和j q x y 拼寫時的去點規(guī)則。需要家長在家輔導時不斷強化。

為了加強記憶，也為孩子編寫了兒歌，內(nèi)容是：

小ü 小ü 有禮貌，

見了j、q、x和大y就摘帽。

j q x 和大y，從不和u在一起。

關(guān)于拼音的教學，我們大部分都是通過有趣的兒歌、故事等形式給孩子講解。但由于時間短，內(nèi)容多，孩子掌握起來有些困難，這就需要我們不斷復習鞏固。

相信練的多了，孩子就會覺得輕松易學了。

另注：23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)中為什么沒有uo，現(xiàn)解釋說明一下：

音節(jié)分為兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。如果uo在音節(jié)中出現(xiàn)，該音節(jié)為三拼音節(jié)。u為介母，o為韻母。

三拼音節(jié)一共有82個，以下是全部的三拼音節(jié)表。

多音節(jié)：ia ua uo uai uan ian iaoiang uang iong

聲母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w

組合得到：

4個ia：lia jia qia xia

6個ua：gua kua hua zhua chuashua

14個uo：duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo

6個uai：guai kuai huai zhuaichuai shuai

18個uan：duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整體認讀）

10個ian：bian pian mian dian tiannian lian jian qian xian

10個iao：biao piao miao diao tiaoniao liao jiao qiao xiao

5個iang：niang liang jiang qiangxiang

6個uang：guang kuang huang zhuangchuang shuang

3個iong：jiong qiong xiong

漢語拼音是小學語文教學中的基礎性環(huán)節(jié)，是孩子正音、學習普通話的工具，是識字、閱讀的拐杖，也是通往博大精深的漢語文化的必經(jīng)之路。在發(fā)展兒童的語言、促進兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實意義。

然而，漢語拼音本身只是一些符號，沒有特殊的意義，讓剛?cè)雽W的孩子學起來難免枯燥乏味。特別是漢語拼音里的聲母b d p q的辨別認讀、j q x與ü的拼寫、i y u wyi wu音近而形異拼音的發(fā)音和書寫用法等都是難點中的難點。

怎樣讓孩子愛學、樂學漢語拼音，順利度過難關(guān)，盡快掌握漢語拼音，是每一個低年級語文教師和家長都在思考的焦點問題。讓拼音教學生活化、游戲化、直觀化是一條較好的路子，它能調(diào)動學生的積極性，有利于孩子更好地掌握漢語拼音。希望家長朋友們都來試一試。

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拼音學習四大難點

漢語拼音是必學內(nèi)容，且作為系統(tǒng)性學習一年級的入門內(nèi)容，足以說明拼音的重要性。作為學習的基石，拼音的學習影響著孩子的認字識字、進而影響閱讀和理解、進而影響到讀題和審題、進而影響到學習意愿和學習習慣，進而影響著一生。當然，還包括平淡無奇的同普通話進行交流。

就是這么不起眼的漢語拼音，對每個人的影響，雖然看不見摸不著，但的而且確的存在著。

漢語拼音的學習，恰逢一年級對孩子學習習慣的塑造階段。這個階段，如果孩子學拼音很吃力，就容易產(chǎn)生自卑厭學等情緒，而一旦家長們不能及時發(fā)現(xiàn)，往往在這個時候，孩子對學習“這件事”就已設定好模式了，未來再去改變，即復雜也困難。

還有不少的家長們更是覺得拼音不重要，未來考試考的都是高年級的題，跟拼音沒半毛錢關(guān)系。那么請相信我，你錯了，而且錯的嚴重。因為存在這樣思維的你，往往令孩子在學習拼音遇到問題時，缺少了你的愛，你的存在。

所以，經(jīng)驗之一，就是家長們對漢語拼音學習認知的改變。只有正確理解了拼音學習對孩子意味的不僅僅是成績和結(jié)果，更是學習過程中的情緒、態(tài)度、意愿等等，這才是關(guān)鍵所在。

當正確認識到拼音階段的學習并不僅僅是學習拼音，而是一系列對學習事件的蝴蝶效應式影響后，我們來談談學習拼音的具體方法。而這些方法恰恰又反射影響到孩子的學習興趣、態(tài)度、習慣等等。

拼音學習難點一：抽象、不理解

雖然孩子們最終都能讀、寫拼音，但這當中對學習內(nèi)容的理解、學習耗時多少還是存在每個個體的巨大差異的。這個階段孩子的認知尚不成熟，在教學過程中，往往是以某個具體形象的事物來表現(xiàn)具體的拼音字母，所以，能否給到孩子生動、有趣的形象事物，進而關(guān)聯(lián)到具體字母，這直接決定了孩子對拼音字母的記憶。比如an這個韻母，往往告訴孩子天安門–an、an、an，試問有多少孩子知道天安門？如何讓孩子通過天安門來記憶an？又比如單韻母o，常常告訴孩子大公雞–o、o、o，試問有多少城里的孩子見過公雞？（肯德基倒是見過無數(shù)）又如何通過形象來記憶？

所以，盡可能以孩子所能理解的形象事物來表現(xiàn)拼音字母，這就影響了孩子對拼音字母學習是不是有趣好玩的心理感受，進而就是影響到學習興趣、態(tài)度、習慣等等。正所謂，有興趣，才好學嘛。這個年齡段的孩子，就是依靠興趣來決定投入多少的家長們所期待的認真。

拼音學習難點二：讀不對、混淆讀

拼音學習的學習分為認、讀、寫、拼四部分。剛剛上面講到的是認的問題，這里講讀的問題。讀的問題通常有兩方面：讀不對和混淆讀。讀不對，是指認的問題沒解決好，所以讀錯、讀不對。這是得從認的問題著手來解決，即還是字母印象不深刻。而混淆讀是認得字母，但在字母與發(fā)音上拿不準，比如ei和ie、iu和ui、b、p、d、q等等。這些是因為字母形狀比較類似，音與形沒有對接好。這兩方面的問題，只有通過反復練習來解決。當然，可以借助一些順口溜或者兒歌的形式，幫助孩子去記憶。

拼音學習難點三：書寫規(guī)范

認識了，會讀了，還剩下書寫了。這在整個認字階段都非常重要。這里我所說的書寫，包括字母、標調(diào)兩方面。字母寫的不規(guī)范，容易判錯，比如a字出頭就成了d或q。比如ü遇到j、q、x、y有沒有去掉兩點。再比如聲調(diào)如何標的問題等等。翻看一年級試卷，有許多的孩子字母是對的，拼寫是對的，就是錯在了標調(diào)上。

拼音學習難點四：拼音拼音，會拼才是關(guān)鍵

拼音拼音，會拼才是關(guān)鍵。作為拼音學習的最難部分，就是拼讀部分。什么是三拼音節(jié)？什么是介音韻母？跟整讀如何區(qū)分等等。比如i+an怎么讀？y+an又怎么讀？這些相對最最基礎的認、讀、寫，在教與學上，都提升了一個檔次，往往這個階段，除了孩子在校學習外，更為關(guān)鍵的是在家中的反復練習做的如何。課堂上的40分鐘，真正能夠用來反復練習的時間，并不多。所以，家長們是否有意識的在這一階段多多陪伴，一起親子式的互動練習，決定和影響了孩子學習的質(zhì)量。

兒童學拼音的方法

1、學拼音說兒歌

用兒歌來學習拼音，既適應了兒童的特點，又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣，簡直是一舉兩得?？梢韵葘W兒歌，在兒歌中領悟拼音的讀法，寫法；也可以先學拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。其實家長還可以找一些實物與之相配，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應的音樂帶子給孩子聽，這樣他記的會更牢，隨之學習興趣也越加的深厚。

韻母兒歌

aaa，張大嘴，放開喉嚨學唱歌。

ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫“喔喔”。

eee，咧咧嘴，鵝愛游泳樂呵呵。

聲母兒歌

右下半圓bbb，左下半圓ddd，

右上半圓ppp，左上半圓qqq，

單門n，雙門m，拐棍f，

傘把t，q下帶鉤ggg。

2、邊學字母邊結(jié)合生活中的實物、情景幫助理解記憶。

例如學習聲母“m、n”一個山洞nnn，兩個山洞mmm；學習音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家。

3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應的實物。

如，mi貼到大米上；men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進記憶。

4、鞏固練習小鏡子來幫忙

學拼音時發(fā)音口型很重要，讓兒童對著小鏡子練習，它可以幫助正確發(fā)音。家長可以跟寶寶一起對著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

兒童需要學拼音嗎？

現(xiàn)在這個困惑是多數(shù)家長都有的，一方面，教委不讓教，另一個方面學校里學拼音速度又很快，要是沒點基礎還真是有些吃力，若再趕上孩子慢一點的那可真是跟不上。這樣一來導致孩子家長全都壓力大。但是，拼音是兒童成長學習階段必須學習的內(nèi)容，然而，學前兒童一開始的學習只能去認識拼音字母，而達不到拼的能力，因為孩子的思維還沒有發(fā)展到抽象思維，4歲左右孩子才能從表象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，所以不要求之過急。單獨去認識拼音字母，是和認識漢字一個道理，但是去把聲母和韻母和拼起來，這個年齡的孩子還做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背誦下來的。所以不要求之過急，弄不好孩子還會厭煩，失去學習的興趣。因此，學齡前兒童學習拼音，主要是學習認識拼音字母，為以后讀小學真正學會用拼音打下基礎。

拼音字母表

拼音字母表-聲母表

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y [醫(yī)] w [巫]

拼音字母表-韻母表

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

拼音字母表-整體認讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

編兒歌學拼音法

將拼音的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓孩子吟誦小朋友很喜歡。

（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg?！?/p>

（3）學習bpmf時，是教學拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W生領會拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則，是拼音教學中的難點?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü?！?/p>

（5）在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解孩子的疲勞，調(diào)節(jié)孩子的情緒，調(diào)動孩子學習漢語拼音的興趣。

幼兒學拼音兒歌精選

幼兒學拼音兒歌精選

小嘴張開aaa，公雞打鳴兒ooo，

白鵝游水eee，牙齒對齊iii，

烏鴉喝水uuu，魚兒吹泡üüü，

收聽廣播bbb，洗衣潑水ppp，

兩個門洞mmm，一個門洞nnn，

一根小棒lll，馬蹄歡快ddd。

圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa，

圓圓嘴巴ooo；烏鴉烏鴉uuu，魚兒冒泡üüü。

點點右腳bbb，點點左腳ddd，

伸伸右手ppp，伸伸左手qqq。

a o e

張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。

“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，

汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”

b p m f d t n l g

“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g?！?/p>

j q x y u ü

小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü；

小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮；

小 ü 小 ü 有禮貌，見了j、 q、 x和大y就摘帽；

j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去；

小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。

注：《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規(guī)定：“《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領域?！备鶕?jù)這套規(guī)范寫出的符號叫做漢語拼音（Hàn yǔ Pīn yīn ）或只是拼音（Pīnyīn）。

漢語拼音共有63個。其中聲母23個，韻母24個(單韻母6個，復韻母9個，前鼻韻母5個，后鼻韻母4個），整體認讀16個。

兒童學拼音的練習小游戲

1、打撲克游戲

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進行拼音練習。玩法有很多，例如：

在學完六個單韻母后，可以玩打撲克的游戲復習單韻母。家長跟兒童一起制12張撲克牌，撲克牌上分別寫出6個單韻母，每個單韻母寫兩次，做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，按順序起完牌后，家長先出a，然后提示兒童出下一張，依次類推。下次可讓兒童先出，問應該先出哪一張。學習的字母多了以后，也可以制作更多的撲克牌來玩這個游戲。新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動兒童學拼音的積極性

2、連線畫動物

兒童大多喜歡小動物，教師可以準備一些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適當?shù)奈恢命c有圓點，一個圓點旁邊寫著一個拼音字母。讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點連起來，卡片上就出現(xiàn)了一個活潑可愛的小動物。還可以讓兒童說一說卡片上畫的是什么小動物，給不同的小動物涂上不同的顏色。兒童通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，既復習了拼音，鍛煉了兒童動手的能力，還培養(yǎng)了兒童的語言表達能力。

小編總結(jié)：孩子在幼兒園學習的時候偶爾會感到枯燥，特別是在孩子在學習拼音的時候，家長和老師就該了解孩子在幼兒園學拼音的特點，掌握兒童學拼音的方法，通過小游戲來引起孩子學習拼音的興趣。只有掌握了方法，孩子才會在幼兒園學習到更多的東西。

名師指導：如何提高兒童學拼音的興趣？

漢語拼音是學好語言文學的基礎和支柱，從小培養(yǎng)兒童學拼音的興趣，是大大提高孩子學拼音質(zhì)量的有效途徑。那么如何培養(yǎng)兒童學拼音的興趣，讓他們輕輕松松掌握拼音學習呢？

一、學好漢語拼音首先是如何加強漢語拼音的記憶

兒歌、順口溜和口訣是很多家長最早和兒童溝通的形式，在拼音教學中，學生邊讀兒歌邊拍手邊識記，學起來生動活潑。在教學時，我將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦，這樣既突出了教學重點，又突破了教學難點，最容易達到事半功倍的效果。另外兒童機械識記能力一般都強于理解能力，順口溜的形式就更能突出他們記憶的特長，這樣兒童能更好的牢記字音和發(fā)音要領。

1、讀一讀，兒歌記憶

學習單韻母時，把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；圓圓嘴巴ooo；烏鴉烏鴉uuu；魚兒冒泡üüü……這都是小學生喜聞樂見的，學生不僅在學習時產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能更快更準確地掌握了這些字母。

另外，在學習bdpq時，運用四肢的擺動和兒歌形式，引導學生“點點右腳bbb，點點左腳ddd，伸伸右手ppp，伸伸左手qqq”。通過學生四肢的擺動，認清字母的方向。通過兒歌的形式，使孩子們的口齒得到了鍛煉，即記住了字母的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，收到事倍功半的教學效果。而且，兒歌的編寫不是教師一個人的事，在教師的引導和啟發(fā)下，學生的創(chuàng)作欲望很高，學生的作品生動活潑、富有新意。

在教學中還可以通過實物演示，用直觀的辦法來幫助學生發(fā)準字音，讓住字形。根據(jù)字母的特點，進行音和形的演示。如教t時，教師可拿一把帶鉤的布傘進行直觀演示，再把水一滴滴地滴到雨傘上，讓學生仔細聽水滴在布傘上的聲音，然后在問答中揭示t的讀音及寫法。通過實物演示來檢驗發(fā)音的方法是否正確。如區(qū)分b和p，一個發(fā)音不送氣，一個發(fā)音送氣，教師可放一張薄紙在嘴邊，發(fā)出兩個音，讓學生直觀地觀察送氣的情況。

2、動一動，牢記字母形

機械重復的讀、寫只會讓人感到膩味，因此，創(chuàng)設情境讓孩子們動手操作，能夠快速激發(fā)學生的學習興趣，自動產(chǎn)生求知欲望，把知識的學習當做一種自我需求，迅速地進入最佳學習狀態(tài)。為了記住“z、c、s”的字形，我不再使用死記硬背，抄抄寫寫的慣用方法，課前準備一些彩色的繩子，設計一個“小小設計師”的競賽活動，看看誰能在最短的時間內(nèi)擺出最漂亮的“z、c、s”。課堂上，每個孩子都積極地參與操作，十分認真。在自我操作的過程中，孩子們很容易就記住了“z、c、s”的字形。更讓人驚嘆的是不少孩子發(fā)揮想象，還用數(shù)學中用到的小塑料棒、圓形與彩色繩子一起擺出了“o、e、x、i、zh、ch、sh、r……”有的孩子還提出打手勢的方法來記字母，既簡單又方便，這大大激發(fā)了孩子們學習拼音字母的興趣。在拼音教學的課堂中，通過精心的活動設計，不僅提高了孩子們的學習積極性，更培養(yǎng)了孩子們的想像能力和創(chuàng)造能力，而且挖掘了他們創(chuàng)造的潛能。

3、猜一猜，讀準字母音

正確發(fā)音是讀準拼音、學好普通話的關(guān)鍵。要讀準字音，我們采用直觀教學法，—遍一遍地演示給學生看，講清發(fā)音要領，使學生掌握發(fā)音的方法。當學生掌握了一定的發(fā)音技巧后，我們可以適當插入這樣的操作活動：讓學生仔細觀察老師發(fā)不同拼音時口形的變化，讓學生模仿，相互檢查，老師巡視。復習鞏固時可以開展“猜一猜”的活動，老師擺口形讓學生猜；或交換角色，孩子們擺口形讓老師猜；還可以孩子擺口形讓孩子們自己猜，同桌猜、小組猜。這個方法對掌握平舌音——“z、c、s”與翹舌音——“zh、ch、sh、r”十分有效，學生注意力集中，學習積極性高，學得輕松、讀得準確。

4、畫一畫，理解音節(jié)詞

為了培養(yǎng)和提高孩子們學拼音的興趣，我十分注意學科的聯(lián)系和興趣的遷移。小朋友對畫畫的興趣遠遠高于對語文學習的興趣，我試著把畫畫滲透于拼音教學中。如文中出現(xiàn)的“shā fā”“dà shù”……讓學生去畫一畫，學生可開心了。這不是單純意義上的畫畫，而是把畫與學習語文結(jié)合在一起，孩子們想要畫出正確的圖案，就要把音節(jié)詞讀準，弄明白音節(jié)詞表達的意思。因此在畫畫前必須把音節(jié)詞與日常生活中所見的事物聯(lián)系起來，然后把腦子里產(chǎn)生的表象用筆勾畫出來，使抽象的拼音字母變成實實在在的、生動有趣的一幅幅畫。

由此，我們還可以把訓練擴展、延伸，讓大家把日常生活中所見的事物用畫和音節(jié)詞表達出來。復習課上，采取同桌合作的方式，再小組里開展有趣的比賽活動，一位同學畫畫，一位同學注上音節(jié)詞，誰先完成誰就可以得到“拼畫小能手”稱號，同學們特別喜歡。這個活動不僅提高了他們的學習興趣，還寓教于樂，把知識應用到學習活動中。

二、學好漢語拼音必須要及時復習鞏固漢語拼音

漢語拼音字母容易學會，也容易忘記。那么如何使我們師生共同努力的成果不會付之東流呢？我認為主要有以下幾種方式可以借鑒。

1、通過教師課前復習鞏固漢語拼音

一般在上課前，教師都會對上節(jié)課所學內(nèi)容進行復習總結(jié)，對重難點進行反復強調(diào)，通過溫故的方式來鞏固漢語拼音的學習。

2、通過動手實踐鞏固漢語拼音

動手練習的形式很多，有動筆的，有模仿老師動作的，有擺放學具的等等。在這兒我想重點談談動手擺學具的練習。擺學具這一教學手段在語文教學中很少，不過它十分適合拼音教學。練習之前，只需要讓學生準備好23個聲母和6個單韻母，再讓學生自制四個聲調(diào)，外加一個小圓點(擺整體認讀音節(jié)和輕聲時用)。

擺學具練習要由易至難，循序漸進。先練習找拼音，即：老師讀出一個聲母或韻母，讓學生觀察老師的口形，快速地找出對應的聲韻母。然后再練習擺帶調(diào)韻母和二拼音節(jié)，最后練習較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進行擺放練習時，可以同時開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。擺放練習不僅可以鞏固學生的拼音知識，更可以訓練學生的反應速度和動手能力，是一項實用有效的綜合性教學手段。

總之，拼音教學路有多種，最重要的是需要我們老師去開發(fā)一種適合于學生，能使學生在形象、趣味、童真、愉悅中活潑快樂的學習和運用，能夠讓孩子們體會到成功的樂趣，能把學習當成一種快樂，一種享受，一種追求的拼音學習之路。

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