案例：瓶子主題小結(jié)

幼兒園說課稿小結(jié)。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？小編收集并整理了“案例：瓶子主題小結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

瓶子是日常生活中非常普通的東西，教師通過一次戶外活動，用敏銳的目光，捕捉到了生活中可貴的教育素材，對幼兒進行了科技教育和環(huán)保教育。教師通過讓幼兒對瓶子進行觀察、感知、操作、分類、討論等活動，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的感官，使兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，認(rèn)識了各種各樣瓶子的不同特征和功用。充分展示了一個幼兒為主體、師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程?；顒幼詈螅層變盒蕾p了用瓶子制作的樂器表演，進一步將活動引向深入，激起了孩子的創(chuàng)作欲望，同時也使幼兒的環(huán)保意識得到進一步增強。

在以往的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，都是以老師的作品為主，幼兒的作品體現(xiàn)的比較少，而在這個主題活動中，我們讓幼兒當(dāng)上了環(huán)境的設(shè)計者和創(chuàng)造者。比如讓孩子利用彩色的皺紋紙繞瓶子，用各種報紙進行裱瓶子，用各種顏色的米制作彩米瓶，用各種瓶子制作成輪船、火箭等瓶子手工，讓幼兒發(fā)揮自己的想象設(shè)計未來的瓶子等，把幼兒的作品懸掛在教室或張貼在教室的墻壁上，美化我們的班級。小朋友在主題中充當(dāng)小主人的作用，特別愿意把家中各種各樣的瓶子都帶來了幼兒園，裝飾在教室里。家長們也非常支持積極的參與，為我們下載了許多瓶子的圖片，和幼兒制作了許多不同的瓶子，與大家進行分享。

在活動的組織上，我們采用讓幼兒分組探索的方式，激發(fā)了幼兒的求知欲。幼兒從網(wǎng)絡(luò)上、書上、墻飾圖片上……多渠道獲得知識，將自己發(fā)現(xiàn)的秘密進行小組、集體間的交流，從而總結(jié)出經(jīng)驗與同伴、家長進行分享。我們還開展幼兒喜歡的各種游戲，如在常識活動中利用知識競賽的方式來鞏固幼兒對各種不同瓶子的認(rèn)識；利用各種現(xiàn)成的和自制的瓶子來開展“瓶子博覽會”、“瓶子店”等角色游戲，孩子們的游戲情節(jié)不斷豐富，不斷的深入。

在活動課程、內(nèi)容的選擇上，整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，全面發(fā)展各領(lǐng)域的目標(biāo)，不偏重于某一領(lǐng)域的教育。如在計算活動中，開展瓶子博覽會、瓶子排序、瓶子統(tǒng)計的活動；在美術(shù)活動中，開展裱瓶子、制作彩米瓶、彩繩繞瓶、設(shè)計未來的瓶子等活動；在語言活動中，學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》的故事；在社會活動中，參觀社區(qū)的瓶子店；在常識活動中，認(rèn)識各種形狀不同、用途不同、材質(zhì)不同的瓶子，運用各種瓶子做各種實驗，并在音樂區(qū)投放各種瓶子音階，讓幼兒表演瓶子樂隊，激發(fā)幼兒活動的興趣。

在主題開展中，我們也反現(xiàn)了一些不足之處，如孩子在活動中，雖然漸漸變得大方、愿意與同伴或陌生人交往，但是在交往過程中，有的孩子語言較平乏，運用的詞匯較少，有的孩子雖然想好了，但卻不能用語言表達出來，有待在以后的活動中加強此方面的培養(yǎng)。另外，在活動中，孩子自己尋找、自己探索的精神還不夠，在今后的主題探索中還有待于進一步提高。

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案例:中班個案小結(jié)

每個班里都有一個老師的“寵兒”，這個“寵兒”并不是老師的溺愛，而是在她身上一定有非同一般的特別，需要老師多留一份心，多留一點愛。要說起我班的“寵兒”，在園的老師都知道，不用問，一定是哪個奶聲奶氣的“小開”——王澤遠。

說起王澤遠，真有一段小故事。剛來幼兒園托班的時候，第一次脫離媽媽的懷抱，帶給他的是無形的恐懼和害怕，那種大聲的喊哭聲刺激著慈母的心。任憑我們使什么方法，都無濟于事。一周后，他的母親幾乎要放棄讓他來園過集體生活。

這時，我們一邊安慰他的母親，一邊以全身心的愛，傾注到孩子的身上。孩子早鍛煉讓媽媽陪著一起做，孩子學(xué)本領(lǐng)讓媽媽陪在旁邊聽，慢慢的安下孩子的恐懼心。有一周后，媽媽逐漸壓縮了自己“陪讀”的時間。一個月后，孩子的心態(tài)有了轉(zhuǎn)機，我們馬上把這個好消息帶個媽媽，讓她安心。孩子有一點成績馬上告慰母親，讓她高興。有一次，同班的一位孩子因為想家而哭起來，遠遠就走過去說:＂不要哭，睡覺起來，吃過點心，媽媽就會來的．＂要知道，托班的孩子，都是剛離開家庭的，一有傷感都會產(chǎn)生同樣的效應(yīng)，但遠遠能不受其影響，而走上去勸慰，媽媽知道后，眼眶里冒出了激動的淚花，多么得不容易??！

進入中班以后，我把他列入首要訪問對像．對他媽媽進行了長談，讓她把孩子交給我們來管，只要他堅持，把孩子送到幼兒園來，我們一定會盡心養(yǎng)育他，從此以后他沒有缺席過一天．

讓他在玩中學(xué)本領(lǐng)、學(xué)知識。對他的每一項機會都不放過，孩子的進步、孩子的成長，給了母親很大的安慰。

再見王澤遠，依然是老師的寵兒、依然是那樣的奶聲奶氣——但你想過嗎？不久后遠遠他就改變成了一個全新的遠遠，因為我們大家都在關(guān)愛他！

小班冬天到主題小結(jié)

1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2、通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3、通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵幼兒不怕冷。

4、學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。

活動準(zhǔn)備：

小皮球、羊角球若干個，每人一條皺紋紙。

活動過程：

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的'地方進行提問、談話。

１、你站在這里感到怎么樣？（很冷）

２、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？（幼兒自由談?wù)摚?/p>

３、請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風(fēng)吹，看看會怎么樣？（風(fēng)會把皺紋紙吹得很高很高）

４、請幼兒仔細聽一聽：冬天的風(fēng)有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽起來讓人害怕）

５、小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

１、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

２、想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運動，多鍛煉身體）

３、在幼兒園最好用哪種方法？（多運動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）

三、熱身運動（跳躍、搓手、彎彎腰等活動）

四、戶外活動：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。

五、等每個幼兒的小手熱呼呼時結(jié)束活動。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？（很暖和）是不是還感到冷?。?/p>

六、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室?；顒佣簭N房的阿姨不怕冷（參觀活動）活動目標(biāo)：、

1、讓幼兒了解廚房的阿姨辛勤的勞動，教育幼兒愛惜糧食，不剩飯：鼓勵幼兒向阿姨學(xué)習(xí)，做個勇敢的部怕冷的孩子。

2、能對廚房的阿姨說一句感謝的話，教育幼兒尊重她們的勞動。

活動準(zhǔn)備：

事先與廚房聯(lián)系，請有關(guān)教師協(xié)助做好準(zhǔn)備。

活動過程：

一、談話，引出課題。

1、有誰知道，小朋友每天吃的飯菜是誰做的？

2、冬天天很冷，我們洗手的時候，感覺到水是怎么樣的？

3、廚房的阿姨在冬天里是怎樣洗菜做飯的？

二、到廚房表現(xiàn)，邊觀察邊提問：

1、廚房阿姨在干什么？（洗菜、淘米…….）

2、阿姨用什么水洗菜?(讓幼兒摸摸水,摸摸菜,知道水很冰冷)

3、請一位阿姨給幼兒看看她凍得發(fā)紅的雙手,叫幼兒說一句表示感謝的話.

三、小結(jié)|：阿姨真勇敢，為了讓小朋友吃上干凈的，香噴噴的飯菜，他們在冰冷的水里洗菜、淘米。她們不怕冷，真辛苦！我們要向她們學(xué)習(xí)，洗手不怕冷，還要愛惜糧食，不剩飯。

四、回到教師和幼兒一起談?wù)?，要向阿姨學(xué)習(xí)，做個不怕冷的好孩子。

五、小結(jié)：小朋友早上起來不怕冷，動作要快，不睡懶覺，準(zhǔn)時上幼兒園。洗手的時候不怕冷,把小手洗得干干凈凈。到外面鍛煉時不怕冷，不戴帽子、圍巾和手套，做個勇敢的好孩子?；顒尤鹤鰝€不怕冷的娃娃

案例：主題札記

昨天在家里還是一個眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。我們小班第一個主題是《幼兒園真好》，主題在孩子的哭聲中拉開序幕，也開始漸漸的在孩子們的笑聲中快結(jié)束了，在這一段時間里孩子成長了許多，還記得有一天早上孩子們在活動區(qū)快樂的玩著，個個興奮的不得了。我也被他們的興奮所感動，穿梭于各區(qū)之間，為他們提供適當(dāng)?shù)摹胺?wù)”，當(dāng)我走到“娃娃家”的時候，忽然發(fā)現(xiàn)地上散落著幾個娃娃和玩具，顯然這是孩子們玩得高興時掉在地上的。我看了一會兒，發(fā)現(xiàn)這個區(qū)的幾個孩子并沒有注意他們，沒有一個人把它們撿起來，好象根本就沒看見，有的還從它們“身上”邁過去。我走過去對正在那玩的揚揚說：“你們的玩具掉了，你把它們撿起來吧！”揚揚看了看地上的玩具，又看了看我。眼皮一垂，慢悠悠地說：“那個不是我弄的”。說完之后極不情愿的離開位置，吧地上的玩具一個個撿起來。在撿的時候還不時地用眼睛瞟瞟我。

又是新的一天，各區(qū)的活動依然像以往一樣令孩子興奮。在玩具架旁邊兩個娃娃靜靜地躺在地上。不知道躺了多久，我看了看“娃娃家”，揚揚在那玩著呢。我不想再次強求他撿起玩具，就故意大聲說：“哎呀！這怎么有兩個娃娃躺在這里呀？真是可憐，它們找不到媽媽了，不知道有哪個好心的小朋友愿意和我一起把它們送回來呀？”說話的時候我試探地用詢問的眼神看了看揚揚。沒想到，我的話音剛落，身邊的揚揚就轉(zhuǎn)過頭來看了看我，又看了看地上的娃娃，笑這對我說：“那我?guī)湍惆阉鼈兓丶野伞！蔽腋吲d地用力地點了點頭。

兩次相同的情景。兩句不同的話語，就能引出了兩個截然不同的結(jié)果。

第一次，揚揚在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩具，他心理是不甘的，想的是這個娃娃并不是我掉的，老師為什么要讓我撿？而恰在此時我又是以命令的口吻要求他撿起來。當(dāng)揚揚用生氣的眼神看我，對我表示不滿的時候，我心里猛然一揪。那種感覺我至今都記得。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來。但孩子似乎并沒有理解我的用意。他想的是老師在要求他，他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。

當(dāng)發(fā)生了第二次相同的事件后，我想到了揚揚前一次那極不情愿的眼神，于是我試探這換了一種口吻。一個征求似的口吻，一個詢問式的眼神，都讓孩子看出了我對他的尊重。這一次揚揚高興地把兩個娃娃送回了家?？粗樕系男θ?，我知道這一次的教育手段是恰當(dāng)?shù)摹＝⒃谄降取⒆鹬厣系模m當(dāng)?shù)慕逃嵌嗝慈菀鬃尯⒆永斫獍?！幼兒園有孩子喜歡的活動，有能夠理解它們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無拘無束，而且從中受益。我的心里忽然有一股暖流，悄然流過……

在我們實施教育的過程中，要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的，教師通過自己的言行舉止、行為態(tài)度于幼兒積極有效地交流和互動，使

幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點。由于小班孩子的年齡特點，孩子喜歡兒童話、游戲話的語言。兒童把生活當(dāng)游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗、操作，對它們的成長也是十分有益。

案例:主題活動——火

主題產(chǎn)生背景：

在一次游戲中，娃娃家的孩子們?yōu)閼c祝生日在放焰火，有幾個做警察的孩子走過來說：這里不能放焰火，要發(fā)生火災(zāi)的。而娃娃家的孩子則說這是在自己家門口放焰火，不要緊的。就這樣發(fā)生了爭執(zhí)。到底能不能燃放焰火呢？在游戲結(jié)束交流時這個問題又被提了出來，什么地方能有火？什么地方不能有火？火是好的還是壞的？就這個問題我們班的孩子展開了討論。由此，我們的生成主題活動——“火”開展了。

主題活動的進程：

1.我們生活中的火——談?wù)劵鹪谖覀兩畹淖饔煤秃锰幖盎鸬挠蓙?/p>

2.火的危害——了解有時候火也會給人類帶來危害

3.了解一些常見的易燃品

4.了解119火警電話，

5.了解一些禁火的地方

6.了解發(fā)生火災(zāi)時怎么應(yīng)急處理

7.逃生演習(xí)

在主題開展過程中，我的孩子們通過自發(fā)的去尋找資料或通過求助于大人等各種方法，了解到了一些關(guān)于火的由來，并在活動中積極的表現(xiàn)表達。在整個主題活動中，孩子們一開始都認(rèn)為火只有害處，沒有好處，但是也有少部分幼兒認(rèn)為火也有好處的，于是，我們在這一個環(huán)節(jié)中開展了小小辯論會，通過正方和反方的辯論，孩子們了解到了火既有好處也有害處，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們的語言能力得到了鍛煉，概括事物的能力也加強了。在了解了一定的知識以后，孩子們的經(jīng)驗反映到了游戲中，他們會在游戲中扮演消防員，玩救火，還嘗試著搭建消防車進行裝扮性游戲。我根據(jù)中班幼兒喜愛童話的年齡特點，利用幼兒所喜愛的故事形式，通過讓幼兒猜測故事中火災(zāi)原因，講講如何防止火災(zāi)，并設(shè)計防火標(biāo)志等形式手段，培養(yǎng)幼兒的安全環(huán)保意識，使孩子增強防火意識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。在這一系列活動之后，我通過讓孩子們看看說說滅火器，在認(rèn)識滅火器的基礎(chǔ)上開展了逃生演戲的活動，當(dāng)烈火熊熊，煙霧蒙蒙的時候，孩子們在我的指揮下有條不紊的離開了教室，來到了安全地帶。

家園共育：

家長和孩子一起討論火的由來，并給孩子說說火的好處與害處，哪些東西容易著火，哪些地方需要禁火。

分析與反思：

在整個主題活動中，由于孩子們都做了充分的準(zhǔn)備，通過自己的努力去尋找資料、積累經(jīng)驗，因此在活動中孩子們的積極性和投入程度是相當(dāng)高的，表現(xiàn)在能積極大膽的發(fā)言，連一些平時比較膽小的孩子也積極投入其中，在這樣的主題背景下，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，同時，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過童話故事的形式，由遠及近，而不是直白的去告訴幼兒要如何防火，講一番小孩子難以接受的防火意義，硬灌一些小孩子難以領(lǐng)會的防火知識，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知識，遇到火災(zāi)該怎么辦。逃生演習(xí)使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培養(yǎng)了幼兒的應(yīng)變能力。因此我感到要抓好防火工作，只是增強成人的防火意識尚嫌不足，小孩子的防注意識亦有必要及早抓。當(dāng)今不少人缺乏防火意識，原因是多方面的?；蛟S孩提時缺了防火教育的第一課，就是原因之一吧？另外，小孩直接造成的火災(zāi)占有較大比例。要是防火意識從小抓，小孩就能做到不隨便玩火甚至還能協(xié)助大人做一些防火工作。這樣的“抓”不是很值得么？

大班主題公開課瓶子穿新衣

這是大班主題公開課瓶子穿新衣教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

［設(shè)計思路］

孩子進入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

［活動目標(biāo)］

1．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

3．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

［重點難點］

利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。

［活動準(zhǔn)備］

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。

［活動流程］

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

［活動過程］

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。

1．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。

（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

（三）自主選材，想象制作。

1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

教學(xué)反思

1、 強調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自己說，而是教師全說了，大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識，這時可讓他們說，這樣既可以增強他們的安全意識，又可以活躍課堂氣氛。

2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時，面有點窄，范圍不夠廣。

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